飞船上的特殊乘客教案
人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案三篇
【导语】课⽂介绍了经过航天旅⾏的植物种⼦所发⽣的变化，产⽣变化的原因，以及经选育之后果实的实⽤、药⽤及他⽤。
题⽬《飞船上的特殊乘客》运⽤拟⼈的修辞⼿法吸引读者，激起学⽣阅读的兴趣。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ◆教学⽬标： 1、认识7个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。
3、了解太空植物的变化和作⽤，从⽽了解科学实验和科学研究的神奇作⽤，并通过学习，感受准确的⽤词、形象地表达，初步学习说明⽂的基本表达⽅法。
◆教学重点：了解太空植物的变化和作⽤，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。
教学难点：初步学习说明⽂的基本表达⽅法。
◆教学设计： ⼀、揭题导⼊ 1、观看神⾈飞船飞天的录象（⽚段，⼗秒左右），认识飞船。
板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书：乘客 3、揭题。
板书：飞船上的特殊乘客 你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗？（太空植物的种⼦） ⼆、整体感知，梳理⽂章主要内容： 1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅⼗分有意思，请你⾃由读课⽂，读准⽣字，读通课⽂，同时想⼀想：⽂章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？ 2、检测预习： 分组出⽰字词：（1）例如淘汰花卉 筛选盐碱糖尿病美味佳肴 （指名读；难读的红⾊词语，再多读⼏遍。
齐读。
） （2）辐射微重⼒⾼真空遗传物质变异植株 （点击词语⼿册中的意思。
⽣轻声⾃读。
）提⽰⽅法：这些都是科学专业术语，光靠课堂⼏分钟，也讲不清楚。
遇到这类词语怎么办呢？可以靠⼯具书，可以阅读相关资料，同学们⼿中就有⼀份，还可以上查询。
3、太空植物的哪些相关信息？ ⽣交流。
（引导学⽣概括地交流⽂本中获取的信息）变化、作⽤、形成原因等。
你们交流的信息，⽂中有⼀句话可以⼤致概括。
出⽰：⼩⼩的植物种⼦经过⼀番太空旅⾏，好像获得了“魔⼒”，可以有这么多美妙的变化和神奇的⽤途。
指名朗读。
齐读。
归纳⽅法：理清⽂章思路，抓住⽂章中⼼句来概括主要内容。
四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教案、教学设计
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生关爱他人、尊重生命，培养正确的价值观。
7.课堂总结，强化记忆：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆，提高学习效果。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示太空探索的图片和视频，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，升。
3.精讲精练，提高课堂效率：对课文进行深入讲解，引导学生掌握生字词、理解课文内容和写作技巧；同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“飞船上的特殊乘客在太空中遇到了哪些挑战？他们是如何克服这些挑战的？”
2.学生分组进行讨论，组内分享自己的观点和看法，共同总结出答案。
3.各小组代表进行汇报，教师点评并总结讨论成果，引导学生认识到航天员的勇敢与坚持。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
1.写作练习：请学生运用课文《飞船上的特殊乘客》中的描写和叙述方法，结合自己的想象，写一篇关于“我的太空之旅”的作文。要求内容丰富，情感真实，字数在300-400字之间。
2.课后阅读：推荐学生阅读一本与太空探索相关的书籍或文章，了解更多的太空知识。要求学生在阅读过程中做好笔记，摘录新词汇和有趣的信息，并在课堂上与其他同学分享。
2.强调课文中的写作技巧，鼓励学生在日常写作中运用这些技巧，提高写作水平。
四年级上册《飞船上的特殊乘客》教案
四年级上册《飞船上的特殊乘客》教案四年级上册《飞船上的特殊乘客》教案教学目标1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。
教学过程一、谈话导入1、这是什么?2、对，在2003年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?3、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。
板题：飞船上的特殊乘客读题。
二、初读课文1、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文?生略读课文。
2、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。
生：二个要求。
3、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。
三、感知课文主要内容1、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。
指名读，齐读。
2、有个别同学这二个字音没有读准：出示：例lì如筛shāi选谁再来读一读。
3、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：全文共____自然段。
一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。
在第()自然段。
二、写太空种子的变化及变化的原因。
在第()到第()自然段。
三、写经过选育后的太空种子的用途。
在第()到第()自然段。
四、写科学工作者创造出奇迹。
在第()自然段。
4、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。
生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。
5、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。
板书：变化、用途生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
6、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的飞船及特殊乘客的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用想象思维，让学生模拟特殊乘客的生活场景，提高学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
（2）培养学生尊重生命、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解飞船及特殊乘客的相关知识。
2. 教学难点：（1）特殊乘客的生活场景及情感描述。
（2）培养学生对科学的热爱和好奇心。
三、教学准备1. 教学材料：课文《飞船上的特殊乘客》、生字词卡片、图片等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示飞船图片，引导学生关注飞船的特点。
（2）邀请学生分享他们对飞船的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答疑问。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）学生讨论：特殊乘客为何选择乘坐飞船？他们在飞船上的生活如何？5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，发挥想象，描绘特殊乘客在飞船上的生活场景。
2. 拓展作业：（1）收集有关飞船的资料，下一节课分享。
（2）观察周围的生命，体会生命的美好，写一篇感悟文章。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
人教版四年级语文上册 飞船上的特殊乘客 教案
人教版四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义。
（2）通过学习，学生了解我国航天科技的发展及“飞船上的特殊乘客”——植物种子的航天育种知识。
2. 过程与方法：（3）通过小组合作探究的方式，引导学生分析课文内容，锻炼其阅读理解能力与信息提取能力。
（4）通过角色扮演或模拟实验等方式，让学生亲身体验和理解航天育种的过程。
3. 情感态度价值观：（5）激发学生的科学探索精神和对祖国航天事业的自豪感，培养他们关注科技发展，热爱大自然的情感。
二、教学内容：本课主要围绕《飞船上的特殊乘客》这篇课文展开，讲述的是我国航天科技中植物种子搭载飞船进行太空育种的故事，展现我国在航天科技领域的卓越成就以及科学家们的辛勤付出。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含飞船发射、太空育种过程等相关图片及视频资料。
2. 分组活动材料，如各类植物种子模型、简易飞船模型等。
3. 预先布置学生查阅关于航天育种的相关资料，为课堂讨论做准备。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段神舟飞船发射的视频，引出课题《飞船上的特殊乘客》。
2. 课文解读：教师引领学生逐段阅读课文，解析关键词句，并进行小组讨论，理解航天育种的重要性和意义。
3. 实践活动：组织学生分组进行模拟航天育种实验，直观体验植物种子如何成为“特殊乘客”。
4. 深化理解：引导学生结合课前预习资料，分享对航天育种的认识和感悟，深化对课文主题的理解。
5. 总结回顾：师生共同总结本节课所学内容，强调航天科技的重要性及其对人类生活的积极影响。
五、教学延伸：鼓励学生继续关注我国航天科技的新进展，收集更多关于航天育种的信息，开展小课题研究或者撰写研究报告。
六、教学总结：本节课通过对《飞船上的特殊乘客》的学习，同学们不仅了解了航天育种这一高科技手段，更深刻认识到科技创新对于国家发展和改善生活的重要性。
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容，把握故事情节的发展。
学生能够运用恰当的词语描述飞船上的特殊乘客及其特点。
学生能够通过阅读和思考，培养对科学探索的兴趣和好奇心。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，激发对未知世界的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容介绍：课文讲述了一位科学家在太空中进行科学实验的故事。
科学家在飞船上带了一些特殊的乘客，如微生物、植物等，以观察它们在太空环境中的生长情况。
学生在阅读课文中，了解太空环境对生物的影响，以及科学家是如何进行实验的。
2.2 生字词的学习：学生学习并掌握课文中的生字词，如“飞船”、“特殊乘客”、“微生物”等。
学生通过组词、造句等方式，运用生字词进行表达。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过太空实验吗？你们想知道太空环境对生物有什么影响吗？教师引入课文《飞船上的特殊乘客》，激发学生对课文内容的好奇心。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，理解故事情节的发展。
教师引导学生关注课文中的细节，如飞船上的特殊乘客的特点等。
3.3 讨论和思考：学生分组讨论：飞船上的特殊乘客有哪些？它们在太空环境中有什么变化？学生思考并回答问题：太空环境对生物有什么影响？科学家是如何进行实验的？第四章：作业布置学生回家后，请家长协助，观察家里的植物，记录下植物的生长情况，并写一篇观察日记。
第五章：教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和观察日记的质量等方面进行评价。
评价学生对课文内容的理解和运用能力，以及对科学探索的兴趣和好奇心。
第六章：教学资源6.1 课文：《飞船上的特殊乘客》文本6.2 图片素材：与课文内容相关的飞船、特殊乘客等图片6.3 视频资料：关于太空实验的相关视频资料6.4 学习工具：字典、词典等查询工具第七章：教学步骤7.1 学生自读课文，理解故事情节的发展。
四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案
四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《飞船上的特殊乘客》优秀教案1
【教学目标】
１、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。
２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
【教学重点】
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。
【教学难点】
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。
【教学准备】
引导同学收集关于太空蔬菜、花卉
的相关文字和图片资料。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、镜头回放，激发阅读期待
１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。
观看神舟五号飞船胜利发射的录像。
２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？
第一组：
载人航天、神舟飞船、返回式卫星
你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”协助理解。
这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’
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《飞船上的特殊乘客》优秀教学设计
《飞船上的特殊乘客》优秀教学设计《飞船上的特殊乘客》优秀教学设计范文一、课前互动1、教师：同学们辛苦了。
生：占老师辛苦了。
教师：同学们真懂事。
生：占老师真懂事。
(教育语言的准确性)2、乘车的人叫()客;在公园游玩的叫()客。
商场购物叫()客;行侠仗义的叫()客。
3、可否准备一段魔术表演的录象或魔术表演。
二、创设情景，导入新课1、播放视频，教师叙述：同学们，你们知道吗?2003年10月15日到16日，我国成功进行了首次载人航天发射，成为世界上继美国、俄罗斯之后，第三个把人类送上太空的国家，实现了中华民族的飞天梦想。
你知道飞船上的乘客吗?2、齐读课题：飞船上的乘客。
3、学生纠错：飞船上的特殊乘客。
感谢，再读。
指名读。
理解特殊，换词法。
(特别：①与众不同，不普通;②格外;③特地。
特殊：不同于同类事物或平常的情况。
奇特：①不一样;②罕见的;③惊异。
)4、读完课题，交流你最感兴趣的问题：⑴质疑课题：飞船上的特殊乘客是谁?⑵为什么飞船上要搭载特殊乘客?⑶飞船上的特殊乘客是怎么样的?三、初读感知，梳理文本1、根据以上疑问自由大声朗读课文，交流，直接告诉我们答案的是哪段?2、正音：筛选淘汰美味佳肴(指读、小老师带读、齐读、看5秒记牢)。
3、回答你找到的答案：交流特殊乘客是谁?4、对比朗读：飞船上的特殊乘客(男读)飞船上的植物种子(女读)领会拟人的写法，品味题目不同的特点。
(可以更好地吸引读者阅读，提高阅读兴趣。
)5、练读句子：在神舟5号飞船上，有一批特殊乘客──植物的种子。
四、再读感悟，欣赏果实1、同学们，根据有关资料显示，一克植物的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。
那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢?难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗?快读全文，找到答案，做上记号。
2、回答原因，预设可能：句A：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案三篇
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案三篇小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案一【教学目标】1、知识与技能：⑴认识7个生字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。
3、情感态度与价值观：激起热爱科学的情感。
【教学重点】1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2、了解太空蔬菜变化的原因。
飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案【教学准备】课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】一、交流资料，谈话引入1、学生交流“神五”资料，板书课题：飞船上的特殊乘客2、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?二、初读课文，自学字词1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。
2、学习生字新词：⑴读下面词语，注意带“△”字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱⑵用“√”选择加点字的正确音节：特殊(chūshū)处于(chǔchù)差异(chāchà)比较(jiàojiǎo)兴奋(xīngxìng)茄子(xiéqié)3、指名分段朗读课文。
4、交流初读收获，质疑定向：⑴学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……⑵学生质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点?为什么具有这些优点?这些种子还有什么用途?三、研读课文，领悟积累1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。
2、小组交流，互相解疑。
3、教师引导，学生集体交流。
4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。
5、读中比较，研读佳句：⑴出示句子：1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
《飞船上的特殊乘客》教案(优秀5篇)
《飞船上的特殊乘客》教案（优秀5篇）飞船上的特殊乘客篇一【教材简析】这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用，药用及他用。
文章语言生动活泼，知识性，趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
【教学目标】1,知识与技能目标：(1) 认识7个生字。
(2) 正确，流利，有感情地朗读课文。
(3) 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2,过程与方法目标：1)自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。
2)抓住文中关键词句朗读体会，初步学习课文的说明方法，3,情感态度与价值观目标：感受与他人交流的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。
【教学重点】1,了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2,了解太空蔬菜变化的原因。
【教学准备】课前学生搜集关于神五神六和神七的文字或图片资料，词语卡片，幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】一，交流资料，读题存疑1,学生交流神五神六和神七资料。
2,板书课题：飞船上的特殊乘客3,学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁他们为什么要乘上飞船天空旅行呢二，初读课文，自学字词1,学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确，流利。
2,学习生字新词：(1) 读下面词语，注意带字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱(2) 用radic;选择加点字的正确音节：特殊(chū shū) 处于(chǔ chugrave;) 差异(chā chagrave;)比较(jiagrave;o jiǎo) 兴奋(xīng xigrave;ng) 茄子(xieacute; qieacute;)3,指名分段朗读课文。
三，交流初读收获，质疑定向：1, 学生很容易知道：特殊乘客指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化，变化的原因，选育后果实的食用，药用以及其他用途2, 学生再质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点为什么具有这些优点这些种子还有什么用途四，研读课文，领悟积累1,学生自主学文，思考以上问题，边读边批注，并试着帮科学家完成一份小报告。
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
精选小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》优质教案是教育教学的重要资料，这是一篇结构严谨、内容详实的教案，它针对小学四年级的学生编写而成，适合于语文课堂教学中使用。
本文主要对《飞船上的特殊乘客》优质教案展开讨论，旨在帮助广大语文教师提高教学水平和教学质量。
一、教案基本信息教学内容：小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教学对象：小学四年级学生教学时长：1课时（45分钟）授课方式：板书+多媒体演示二、教案设计1. 教学目标通过本节课学习，学生应能够：①理解课文大意，了解发生在太空飞船上的故事情节；②掌握课文中重要词汇和表达方式，提高语言表达水平；③发扬团队合作精神，认真完成活动任务；④初步提高阅读理解能力，为今后的课程学习打下基础。
2. 教学重点①理解故事情节，掌握词汇和表达方式；②运用团队合作精神，认真完成活动任务。
3. 教学难点①运用以物易物法解决问题；②初步提高阅读理解能力。
4. 教学步骤（1）导入通过对学生提问，引导学生回忆上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：老师：同学们，上一课我们学习了哪些知识呢？学生：我们学习了“神笔马良”这篇小故事。
老师：对，今天我们将要学习哪个故事呢？学生：《飞船上的特殊乘客》。
（2）学习教师通过板书与多媒体演示教学内容，引导学生一步步理解文章大意、情节及重点词汇和短语的含义：1、候机厅内，小可爱眼睁睁看着爸爸一个人走了。
这句话的意思是什么？2、小可爱急中生智，用从妈妈打包的礼品中得到的糖果来换取自己想要的东西。
这里有哪些词和短语需要学生记忆？3、小可爱帮助船员们解决困难，为大家送去了精神上的慰藉。
她用什么方式解决了问题？（3）活动教师组织学生分成小组，进行小组活动，引导学生进行合作交流：1、让学生自主分组。
2、要求每个小组讨论文章给你的启示，并为其他小组展示。
3、提供足够的时间，以确保学生认真讨论并准备好展示内容。
（4）总结教师通过总结归纳，强化学生对所学知识的掌握和了解：1、和学生讨论本节课的核心内容及学习成果。
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容，了解飞船及特殊乘客的相关知识。
能够运用词汇和句型描述飞船和特殊乘客的特点。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的语文表达能力。
培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
培养学生对生命的尊重和保护环境的责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容：课文讲述了一艘飞船上的特殊乘客，一颗来自外太空的神秘种子。
种子在飞船上经历了一系列的冒险，最终成功生长为一棵大树。
2.2 相关知识：飞船的基本结构和功能。
特殊乘客的特点和意义。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容。
运用词汇和句型描述飞船和特殊乘客的特点。
3.2 教学难点：理解飞船和特殊乘客的相关知识。
运用适当的词汇和句型进行描述。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，理解故事情节和人物特点。
小组讨论：学生分组讨论，分享对飞船和特殊乘客的理解和观点。
4.2 教学手段：课文文本：提供课文《飞船上的特殊乘客》的文本材料。
多媒体教学：利用图片、视频等多媒体材料，帮助学生更好地理解飞船和特殊乘客的相关知识。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和提问等。
5.2 写作表达能力评价：5.3 团队合作能力评价：评估学生在小组讨论中的合作态度和问题解决能力。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示太空飞船的图片，引导学生对飞船产生兴趣，引出本课《飞船上的特殊乘客》。
6.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
6.3 合作探究学生分组讨论，分析课文中的特殊乘客的特点和飞船的功能。
6.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，详细解析飞船和特殊乘客的相关知识。
《飞船上的特殊乘客》的教学设计方案
《飞船上的特殊乘客》的教学设计方案教学目标：1. 了解《飞船上的特殊乘客》这本书的故事情节及主要角色。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 学生阅读《飞船上的特殊乘客》这本书，并进行讨论和理解。
2. 学生进行书面或口头表达，分享自己对故事中情节和角色的理解和感受。
3. 学生进行创作，构思和绘制自己的特殊乘客角色。
教学步骤：1. 导入：教师简单介绍《飞船上的特殊乘客》这本书的故事背景和主要角色，并引发学生的兴趣和思考。
2. 阅读与理解：学生独立或小组阅读《飞船上的特殊乘客》这本书，并记录重要的情节和角色信息。
教师可以适当设置一些问题，引导学生思考和讨论。
3. 分享与表达：学生以小组或个人形式分享自己对书中情节和角色的理解和感受。
可以使用口头表达或书面表达的方式。
4. 创作：学生按照自己的想象创造一个特殊乘客角色，并进行描述和绘制。
可以鼓励学生使用丰富的形容词和细节，使角色形象更加生动有趣。
5. 展示与反馈：学生展示自己的创作作品，其他同学可以提出建议和反馈。
教师也可以给予一些评价和指导。
教学资源：1. 《飞船上的特殊乘客》这本书。
2. 笔记本、笔、彩色铅笔和绘图纸。
3. 小组讨论和分享的环节可以使用小组讨论卡片或者白板/黑板。
评估方式：1. 学生的阅读理解能力可以通过观察学生的书面表达的水平来评估。
2. 学生的创造力和表达能力可以通过观察学生的创作作品和口头表达来评估。
3. 学生的参与度和合作能力可以通过观察学生在讨论和分享环节中的表现来评估。
《飞船上的特殊乘客》语文教案设计
注：以下内容为，不代表人类观点和文笔。
一、教学目标1、通过阅读《飞船上的特殊乘客》，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、通过分析主题和情节，培养学生的分析思考能力和逻辑推理能力。
3、通过主题研讨，引导学生思考社会进步和人类美好未来。
二、教学重点与难点1、重点：培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、难点：引导学生独立思考，深刻理解作品的主题和情节。
三、教学过程1、导入通过阅读社会热点新闻，引发学生对未来社会和技术发展的探讨。
2、Pre-reading带领学生分析书名、封面、作者和出版社等信息。
对飞船、特殊乘客、异类、未来等概念进行简要说明。
探究读者的阅读背景和预期。
3、While-reading分析情节，引导学生重点关注特殊乘客的特点和现象。
通过细节描述和对话猜测特殊乘客的身份和目的。
进一步探究飞行和地球的情况。
启发学生思考科技的好处和坏处，以及人类的身份与价值。
4、Post-reading讨论主题，引导学生思考“人类与科技的关系”和“未来社会的发展方向”。
根据书中描述和自身经验，分析并总结科技的利与弊。
反思科技对人类的影响，思考人类如何与科技协作，实现共同进步。
5、Extension通过阅读相关作品，对比分析不同的作品主题和情节。
深入探究“人类与异类”的关系和前景。
进一步激发学生的阅读与思考兴趣。
四、作业设计1、家庭作业请学生通过阅读其他资料，进一步分析科技的发展趋势和社会的未来变革。
提交一份500字左右的阅读笔记。
2、课堂作业请学生针对班级和社区中存在的问题，发表自己的看法和建议。
提交一份500字左右的主题方案。
五、教学评估通过作业评估学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
并通过互动讨论，启发学生自主探索和创新思维。
并在课程结束后进行统计和分析，持续优化教学效果。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解科幻小说的基本特点，培养学生对科幻小说的兴趣。
通过对课文《飞船上的特殊乘客》的阅读，使学生了解飞船上的特殊乘客是指谁，以及他们在飞船上的生活情况。
1.2 能力目标：培养学生运用想象力和创造力，对课文内容进行拓展思考。
培养学生通过阅读理解课文内容，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标：培养学生对科学探索的热爱和好奇心，激发学生对科学技术的向往。
培养学生尊重生命，关爱他人的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《飞船上的特殊乘客》讲述了一群科学家在太空中进行科学实验的故事。
故事中，科学家们遇到了一些意想不到的问题，他们通过团结协作，克服了困难，最终成功完成了实验。
2.2 教学重点：理解课文内容，了解飞船上的特殊乘客是指谁，以及他们在飞船上的生活情况。
通过对课文内容的理解，培养学生对科幻小说的兴趣。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解课文内容，使学生了解飞船上的特殊乘客是指谁，以及他们在飞船上的生活情况。
通过讲解课文中的科学知识，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动讨论法：引导学生对课文内容进行思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
通过讨论，培养学生的想象力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾科幻小说的基本特点，激发学生对科幻小说的兴趣。
提问学生对科幻小说的了解和喜好，引起学生对课文的好奇心。
4.2 课文阅读：学生自读课文《飞船上的特殊乘客》。
教师辅导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
4.3 讨论与思考：引导学生对课文内容进行讨论，了解飞船上的特殊乘客是指谁，以及他们在飞船上的生活情况。
教师引导学生思考课文中的科学知识，激发学生的学习兴趣。
第五章：作业布置5.1 回家作业：请学生根据课文内容，绘制一幅飞船上的特殊乘客的生活场景。
请学生写一篇关于《飞船上的特殊乘客》的读后感，分享自己的学习心得和感受。
第六章：教学拓展6.1 课内拓展：引导学生了解科幻小说的起源和发展，介绍一些经典的科幻小说作品。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解飞船上特殊乘客的来历和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对太空的兴趣。
（2）培养学生合作探究的能力，学会分享和交流。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）教育学生关爱动植物，尊重生命。
（3）培养学生团结合作、勇敢担当的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解飞船上特殊乘客的来历和特点。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生合作探究的能力。
3. 引导学生从文中提取关键信息并进行推理。
四、教学准备1. 课件：飞船、特殊乘客的图片及相关资料。
2. 课文：飞船上的特殊乘客。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示飞船图片，引导学生关注太空。
（2）邀请学生分享他们对太空的想象和了解。
（3）简介课文《飞船上的特殊乘客》，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词，教师巡回指导。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）详细讲解课文内容，引导学生关注特殊乘客的来历和特点。
（3）学生分享学习心得，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固知识点。
（2）学生进行小组讨论，从文中提取关键信息并进行推理。
（3）学生展示讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师给予鼓励和评价，总结课堂表现。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家庭作业：结合课文内容，画一幅飞船上的特殊乘客的画。
7. 板书设计飞船上的特殊乘客1. 生字词2. 课文大意3. 特殊乘客的来历和特点六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等方面，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。
《飞船上的特殊乘客》教学设计
《飞船上的特殊乘客》教学设计以下是作者精心整理的《飞船上的特殊乘客》教学设计（共含15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：关于飞船上的特殊乘客教学设计教学目标：1、认识7个生字;2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法;3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。
教学过程：一、激趣导入导言：10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船――神州五号发射成功。
那么你知道飞船上都有谁吗?(杨利伟)其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧!齐读课题。
(这样的导入会一下子吸引学生注意，激起他们极大的学习兴趣。
)二、初读、整体感知1、自读课文把课文读通顺，读流利;整体感知课文主要内容。
2、学生交流对课文的初步理解。
师：植物种子――这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化?变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢?三、再读、理解体会1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。
边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。
[这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培养他们独立阅读能力和质疑能力。
]2、引导集体交流⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化?⑵为什么会发生这样的变化?⑶太空种子会给人们带来什么益处?3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢?(科学家)是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。
所以我们从小就要学好科学知识。
4、指导朗读。
经过太空旅行的植物种子多么神奇呀!科学研究的力量多么神奇呀!让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧!自己感兴趣的段落多读几遍。
四、师生共议、学习写法1、题目运用拟人手法;2、语言生动活泼，知识性、趣味性很强;3、段落之间条理清楚，层层深入;4、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。
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（人教新课标）四年级上册语文：《飞船上的特殊乘客》教案（2）
教学目标：
1. 学习生字新词，有感情地朗读课文，激发热爱科学的情感。
2. 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学准备：
有关航天、“神州五号”飞船的相关知识材料一份。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、读题存疑
1. 今天，我们一起来学习32课（板书）飞船上的特殊乘客（齐读课题）。
2. 看了课题，你有想提出哪些问题吗？（交流）
二、读文质疑
1. 自读课文，用“―――”画出难读、难理解的词。
2. 思考填空题，用“﹏﹏﹏”在书中找到答案。
“飞船”指的是___________________，特殊乘客指的是__________________，特殊乘客经历太空旅行的特殊原因是_________________。
3. 运用工具书或与同桌合作，抽读画出的难读的字、词。
4. 集体交流。
（1）读词语（出示）：
特殊比较差异遨游淘汰辐射筛选
美味佳肴浩瀚
（2）交流填空题的答案。
三、再读设疑
1.根据大家的交流，随机出示句子。
小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
2. 存疑：小小的植物种子经过一番太空旅行，有哪些美妙的变化？又有哪些神奇的用途呢？“魔力”是指什么？
四、情境激趣
1. 师：（媒体播放或学生现场表演）今天我们特地请来一位特殊的客人，他课时飞船上其中的一位特殊乘客，我们听听他的介绍吧！
2. 明确听的要求：他师怎样有条理地介绍自己的经历的？
3. 交流后出示要点：
（1）先说明自己的身份。
（2）说说自己遨游太空的所见所闻。
（3）说说自己从太空回来后成长过程中的不同之处。
4. 师：你想来演演这些特殊乘客吗？认真读读课文，认真读读老师发下的课外资料，按上面的提示开始准备吧！（个人准备，小组交流）
5. 谁愿意来给大家演一演呢？请同学们按照要求来评一评谁介绍得最清楚、最生动。
（集体交流）
6. 评价总结学生发言中得优点与不足。
五、回文质疑
1. 师：刚才也有“特殊乘客”讲到自己获得了“魔力”，你知道“魔力”从何而来吗？课文哪一段向我们做了具体的介绍。
2. 师生共同小结。
（1）师因为受宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使一部分种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
（大自然的作用）
（2）是经过了科学家对太空植物种子的优选和优育。
（科学的力量）
3. 出示文章最后一句。
其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！（1）为什么称科学家为魔法师？
（2）你想成为这样的魔法师吗？
请你试着帮科学家们完成一份小报告。
你假设他们会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢？
（交流后填写到表格中的空白处）
六、总结提炼
1. 看来大家对飞船上的特殊乘客有了深刻的了解。
课文写得生动有趣，结合举例说明使我们很快明白了原本深奥的内容。
课文中还有几个句子作用很大。
（1）出示句子1
这些优点从何而来呢？从太空中来。
这些优点从太空中来。
①比较，这两句话意思一样吗？
②文中为什么用第1句话呢？（自问自答，使句子更加生动形象）
③联系29课《呼风唤雨的世纪》，文中有没有象这样的句子呢？这样写有什么作
（2）出示句子2
除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！
①找这句话在课文的哪里。
（第5段）
②第4段写什么？第5段主要讲什么呢？
③那么这句话在文中起什么作用呢？（承上启下的过渡作用）
2. 小结：
读课文，不光知道课文写了什么，还要观察研究课文用词、造句、布局谋篇的特点，知道课文是怎样通过文字来介绍的，这样我们才算是真正学懂了语文！
3. 拓展阅读——选读课文《人造发光植物》。