结构化程序设计综合训练
实验3 结构化程序设计初步
实验3 结构化程序设计初步1.实验目的(1)掌握C++赋值语句与输入输出语句的使用方法，区别C语言的输入输出语句(2)掌握关系运算符、逻辑运算符与条件运算符的运算规则并能熟练计算由这些运算符构成的表达式(3)深入掌握C++各种流程控制语句（选择语句、循环语句和跳转语句）的要点和使用方法(4)能够灵活地运用C++各种语句进行综合程序设计2.实验内容2.1程序分析题。
分析下面程序的运行结果，上机运行程序，观察其输出结果与你的分析结果是否相同？(1)有如下程序，从键盘输入123456.78↙后，变量c1、c2、a、b的值分别是多少？#include <iostream.h>void main( ){char c1,c2;int a;float b;cin>>c1>>c2>>a>>b;cout<<c1<<" "<<c2<<" "<<a<<" "<<b<<'\n';}(2)#include <iostream.h>#include <iomanip.h>void main( ){double a=123.456789012345;cout<<a<<endl;cout<<setprecision(9)<<a<<endl;cout<<setprecision(6)<<a<<endl;cout<<setiosflags(ios::fixed)<<a<<endl;cout<<setiosflags(ios::fixed)<<setprecision(8)<<a<<endl;}(3)#include <iostream.h>#include <iomanip.h>void main( ){double a=123.456789012345;cout<<setiosflags(ios::scientific)<<a<<endl;cout<<setiosflags(ios::scientific)<<setprecision(4)<<a<<endl;}#include <iomanip.h>void main( ){int b=123456;cout<<b<<endl;cout<<hex<<b<<endl;cout<<setiosflags(ios::uppercase)<<b<<endl;cout<<dec<<setw(10)<<b<<','<<b<<endl;cout<<setfill('*')<<setw(10)<<b<<endl;cout<<setiosflags(ios::showpos)<<b<<endl;}(5)有如下程序，从键盘输入86 24 75↙后，程序的输出结果为多少，为什么？#include <iostream.h>void main( ){int a,b,c;cin>>a>>oct>>b>>hex>>c;cout<<a<<" "<<b<<" "<<c<<endl;}(6)#include <iostream.h>#include <iomanip.h>void main( ){short a=-1;cout<<dec<<a<<" "<<oct<<a<<" "<<hex<<a<<endl;}(7)#include <stdio.h>void main( ){int a=-1;printf("dec:%d,oct:%o,hex:%x,unsigned:%u\n",a,a,a,a);}(8)以下程序中，为了给整型变量k1,k3赋值为10，给k2,k4赋值为20，如何输入数据？#include <stdio.h>void main( ){int k1,k2,k3,k4;scanf("%d%d",&k1,&k2);scanf("%d,%d",&k3,&k4);printf("k1=%d,k2=%d,k3=%d,k4=%d\n",k1,k2,k3,k4);}void main( ){int a=3,b=4,c=5,d=6,e,f;e=a>b&&(c=8);cout<<c<<" "<<e<<endl;f=a<b&&(e=c<d);cout<<e<<" "<<f<<endl;f=a<b||(d>0?d++:d--);cout<<d<<" "<<f<<endl;}(10)#include <iostream.h>void main( ){int x,y,z,w;z=(x=-1)?(y=-1,y+=x+5):(x=7,y=9);w=y*'a'/4;cout<<x<<" "<<y<<" "<<z<<" "<<w<<endl;}(11)#include <iostream.h>void main( ){int a=5,b=7,c=3,t;if(a= -1) cout<<"Yes"<<endl;else cout<<"No"<<endl;if(a>b) { t=a;a=b;b=t; }if(a>c) { t=a;a=c;c=t; }if(b>c) { t=b;b=c;c=t; }cout<<a<<" "<<b<<" "<<c<<endl;}解析：a被赋值为-1，输出YESIf语句成立则执行，不成立则不执行分析只有b>c成立，=后面的值赋给左边的，顺序从左到右(12)#include <iostream.h>void main( ){ char c='3';switch(c-'1'){case 0:case 1:cout<<c+1<<endl;case 2:cout<<c+2<<" "<<char(c+2)<<endl;default:cout<<c+3<<" "<<char(c+3)<<endl;}}‘3’是字符型，ASCLL码为051，执行Switch时，根据switch表达式的值找到与之匹配的case子句，就从此子句开始执行下去，不再进行判断(13)#include <iostream.h>void main( ){int a=2,b=7,c=5;switch(a>0){case 1:switch(b<0){case 1: cout<<"+";break;case 2: cout<<"-";break;}case 0:switch(c==5){case 0: cout<<"*";break;case 1: cout<<"/";break;default: cout<<"#";break;}default: cout<<"$";}cout<<"\n";}a>0是真，值为1，执行case1，继续下面，b<0是假，不执行其中的case1.case2c==5是真，值为1，执行case1,输出/,其后有break，被中断不再执行分句里其下的命令，default: cout<<"$"前面没有break，则输出$(14)#include <iostream.h>void main( ){int a=10,b=0;do{a+=2;b+=a;cout<<"a="<<a<<",b="<<b<<endl;if(b>20) break;}while(a!=14);}(15)#include <iostream.h>void main( ){int i,j;for(i=10;i<20;i++){for(j=2;j<=i/2;j++)if(i%j==0) break;if(j>i/2)cout<<i<<" ";}cout<<endl;}(16)#include <iostream.h>void main( ){int i,j,m=0;for(i=0;i<5;i++)for(j=0;j<5;j++)if(j>=i) m++;cout<<m<<endl;}(17)#include <iostream.h>void main( ){int i,j;for(i=1;i<=9;i++){for(j=1;j<=9;j++){ if(j>i) break;cout<<i<<"*"<<j<<"="<<i*j<<" ";}cout<<endl;}}(18)#include <iostream.h>void main( ){int i=1,sum=0;while(i<=100){if(i%2==0){ i++; continue;}sum+=i;i++;}cout<<sum<<endl;}2.2编程题(1)编写程序从键盘输入一个大写字母，将其转换为小写字母并输出。
结构化程序设计练习题
一、选择题1．如a="1", b="2", x12="email", m="my" , m+x&a.&b的显示结果是（ B ）。
A）email B）myemail C）myemail12 D）email122．在WAIT、ACCEPT和INPUT 命令中，需要以回车键表示输入结束的命令是（ C ）。
A）WAIT、ACCEPT、INPUT B）WAIT、ACCEPTC）ACCEPT、INPUT D）INPUT、WAIT3．用于声明所有变量是私有变量的命令是（ A）。
A）PRIV all B）PUBLIC allC）all =0 D）STORE 0 TO all4．下列命令中，不能终止程序运行的命令是（ A ）。
A）CLOSE B）SUSPEND C）QUIT D）WAIT 5．在程序中用PRIVATE语句定义的内存变量有以下特性（C ）。
A）可以在所有过程中使用B）只能在定义该变量的过程中使用C）只能在定义该变量的过程中及本过程所嵌套的过程中使用D）只能在定义该变量的过程中及该过程所嵌套的过程中与相关数据库一起使用6．设当前不存在任何内存变量，在命令窗口中执行“PRIVATE X”，则X变量被定义为（ D ）。
A）全局变量，并自动赋值为.F. B）区域变量C）私有变量，并自动赋值为.F. D）变量没有产生7．设当前不存在任何内存变量，在命令窗口中执行“PUBLIC X”，则X变量被定义为（ A ）。
A）全局变量，并自动赋值为.F. B）区域变量C）局部变量，并自动赋值为.F. D）变量没有产生8．面向对象程序的主要结构特点之一是（ C ）。
A）程序中的一切操作都是通过调用函数来实现的。
B）程序中的一切操作都是通过定义函数来实现的。
C）程序中的一切操作都是通过向对象发送消息来实现的。
D）程序中的一切操作都是通过定义类来实现的。
软件工程与系统架构设计考核试卷
4. ______
5. ______
6. ______
7. ______
8. ______
9. ______
10. ______
11. ______
12. ______
13. ______
14. ______
15. ______
16. ______
17. ______
18. ______
7.软件架构设计只关注系统的功能性需求。（）
8.微服务架构中，每个微服务都是独立的部署单元。（）
9.云计算只适用于大型企业和复杂应用。（）
10.软件架构的演化意味着系统需要完全重新设计。（）
五、主观题（本题共4小题，每题10分，共40分）
1.请简述软件工程的基本目标和原则，并说明它们在软件开发过程中的重要性。
A.需求评审
B.设计评审
C.代码审查
D.营销策略
13.关于软件架构风格，以下哪个描述是正确的？（）
A.分层架构注重模块的横向切分
B.客户端-服务器架构中，服务器端负责处理所有的计算任务
C.面向对象架构强调数据和方法的紧密结合
D.事件驱动架构主要应用于嵌入式系统
14.以下哪个不是软件系统架构设计的主要任务？（）
1.软件工程的主要目标之一是完全消除软件缺陷。（）
2.需求分析是软件开发过程中唯一不需要编码的阶段。（）
3.在面向对象设计中，类的继承是一种强耦合关系。（）
4.软件测试的目的是证明软件是正确的。（）
5.软件维护通常占软件开发总成本的70%以上。（）
6.甘特图和里程碑图是软件项目管理中用于相同目的的工具。（）
A.提供了弹性伸缩的能力
软件工程实验二-结构化程序设计
淮海工学院计算机科学系实验报告书课程名：《软件工程》题目：结构化设计实验班级：学号：姓名：结构化设计实验报告要求1目的与要求:1）系统学习和理解结构化软件工程设计阶段的基本任务、概念、原理、技术和方法；2）掌握设计阶段各种设计工具，如、层次图、程序流程图、N-S图、PAD图、判定表（树）、伪代码语言等工具的使用方法；3）通过理论学习和试验要逐步提高运用结构化软件工程的设计理论、技术和方法解决实际问题的综合应用和实践创新能力；4）请借阅有关Microsoft Office Visio 系统，预习系统有关的结构化设计工具和使用方法；5）按照实验题目要求独立完成结构化设计实验内容，严禁拷贝、抄袭他人设计成果；6）认真书写实验报告,并于第七周周五以前提交，不得延误；7）第三次实验，即软件测试实验将在本次实验的基础上完成，希望同学按照要求高质量完成本次实验。
8）本周六（4月16日）以前各班提交实验报告，不得延迟。
2 实验内容或题目1.针对自己第一次实验所完成的结构化分析项目（或题目），选择所绘制的数据流图，E-R图、状态图，完成下面2、3、4、5、6步要求的结构化设计内容；2.按照面向数据流图的结构化设计方法，并在优化所选择数据流图的基础上，导出项目的总体设计层次图（H图）；特别注意：设计过程中必须给出细化好并且加了输入输出边界的数据流图；3.按照详细设计阶段所学的过程设计工具，分别选择程序流程图、盒图和PAD图等设计工具，在第2所得层次图中选择几个主要模块进行详细设计，画出相应详细设计结果图形；4.根据E-R图所建立的数据模型进行数据库（以关系数据库模型为基准，进行数据库表及其关系设计）；5.根据H图进行界面菜单设计（模拟菜单显示样式绘制菜单设计图），选择一个数据库表（实体）进行界面表单（数据编辑界面）设计；6.选择第3步中某一模块的详细设计结果，画出对应得流图，并计算其环形（圈）复杂度。
3 实验步骤与源程序1.画出有边界的数据流图2.画出项目总体设计层次图（H图）3.画出程序流程图4.画出盒图5.画出PAD图6.设计项目数据库表及关系7.选择一个数据库表设计界面8.画出所选择的模块对应的流图计算环形（圈）复杂度4测试数据与实验结果（可以抓图粘贴）1、画出有边界的数据流图有边界的数据流图：2、画出项目总体设计层次图（H图）H图：3、画出程序流程图还书功能流程图：4、画出盒图还书功能盒图：5、画出PAD图还书功能PAD图：6、设计项目数据库表及关系数据库表的具体结构如下：1）管理员表：用于保存管理员信息，结构如下/****** Object: Table [dbo].[Users] Script Date: 04/26/2015 15:56:26 ******/ SET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOCREATE TABLE[dbo].[Users]([Name][nvarchar](50)NULL,[Password][nvarchar](50)NULL,[Type][int]NULL)ON[PRIMARY]GO2）图书信息表/****** Object: Table [dbo].[Book] Script Date: 04/26/2015 15:56:26 ******/ SET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOCREATE TABLE[dbo].[Book]([Num][nvarchar](50)NOT NULL,[Name][nvarchar](50)NULL,[Author][nvarchar](50)NULL,[Type][int]NULL,[ISBN][nvarchar](50)NULL,[CBS][nvarchar](50)NULL,[CBRQ][datetime]NULL,[Status][nvarchar](50)NULL,CONSTRAINT[PK_Book]PRIMARY KEY CLUSTERED([Num]ASC)WITH (PAD_INDEX=OFF,STATISTICS_NORECOMPUTE=OFF,IGNORE_DUP_KEY=OFF, ALLOW_ROW_LOCKS=ON,ALLOW_PAGE_LOCKS=ON)ON[PRIMARY])ON[PRIMARY]GO3）借书卡信息表/****** Object: Table [dbo].[Card] Script Date: 04/26/2015 15:56:26 ******/ SET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOCREATE TABLE[dbo].[Card]([Num][nvarchar](50)NOT NULL,[Name][nvarchar](50)NULL,[Class][nvarchar](50)NULL,[StartTime][datetime]NULL,[EndTime][datetime]NULL,CONSTRAINT[PK_Card]PRIMARY KEY CLUSTERED([Num]ASC)WITH (PAD_INDEX=OFF,STATISTICS_NORECOMPUTE=OFF,IGNORE_DUP_KEY=OFF, ALLOW_ROW_LOCKS=ON,ALLOW_PAGE_LOCKS=ON)ON[PRIMARY])ON[PRIMARY]GO4）图书借阅表/****** Object: Table [dbo].[Lend] Script Date: 04/26/2015 15:56:26 ******/ SET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOCREATE TABLE[dbo].[Lend]([CardNum][nvarchar](50)NULL,[BookNum][nvarchar](50)NULL,[Time][datetime]NULL,[Status][nvarchar](50)NULL)ON[PRIMARY]GO5）图书类型表/****** Object: Table [dbo].[Type] Script Date: 04/26/2015 15:56:26 ******/ SET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOCREATE TABLE[dbo].[Type]([ID][int]IDENTITY(1,1)NOT NULL,[Name][nvarchar](50)NULL,CONSTRAINT[PK_Type]PRIMARY KEY CLUSTERED([ID]ASC)WITH (PAD_INDEX=OFF,STATISTICS_NORECOMPUTE=OFF,IGNORE_DUP_KEY=OFF, ALLOW_ROW_LOCKS=ON,ALLOW_PAGE_LOCKS=ON)ON[PRIMARY])ON[PRIMARY]GO7、选择一个数据库表设计界面8、画出所选择的模块对应的流图计算环形（圈）复杂度流图：5 结果分析与实验体会本次实验实在实验一的基础上继续做的实验，一开始感觉到十分困难，对于图书管理系统的数局流图还不是很清晰，但是通过分析，将数据的每一步走向细化，分界，完成了对整个系统的H图构造，对整个系统的功能更加的清晰，而程序流程图、盒图以及PAD图，通过老师的讲解以及书上的知识，将系统内的部分功能模块画出来还是比较简答的，其中的逻辑顺序并不复杂，此次还设计了数据库表以及界面的设计，内容的量上还是比较多的，但是最终我完成了设计，希望我以后再软件工程这门课中学习的更加游刃有余！。
实验四 结构化程序设计
实验四结构化程序设计一、实验目的1．掌握结构化程序设计思想和算法设计方法2．掌握各类语句的用途和使用方法3．掌握条件的表示方法4．掌握表示条件结构的几种语句形式5．掌握表示循环结构的几种语句形式6．掌握break语句和continue语句的功能和使用7．了解goto语句的适用范围及使用二、实验相关知识本次实验涉及如何根据一个问题来设计算法，采用“自顶向下，逐步细化”的结构化程序设计方法，以及如何将算法用C语言描述出来。
掌握C语言中三种程序控制结构：顺序、选择和循环及对应的各类语句。
如表达式语句、复合语句、空语句、条件语句、循环语句和跳转语句，以及表示条件的关系运算符（<、<=、>、>=、==、!=）和逻辑运算符（!、&&、||）的使用。
基本的顺序结构语句有表达式语句、空遇句、复合语句等，选择结构语句有if语句和switch语句等，循环结构语句有while语句、do-while语句和for语句以及跳转语句break和continue等。
1．表示选择结构的语句形式●if(表达式)语句●if(表达式)语句1else语句2●if(表达式1)语句1else if(表达式2)语句2…else if（表达式n-1）语句n-1else语句n●if （表达式1）if （表达式2）语句1else 语句2elseif （表达式3）语句3else 语句4●switch (表达式) {case 常量表达式1: 语句列1case 常量表达式2: 语句列2 …case 常量表达式n: 语句列ndefault: 语句列n+1}2．表示循环结构的语句●while (表达式) 语句●do语句while (表达式);●for (表达式1;表达式2;表达式3)语句3．表示跳转的语句●break语句可用来跳出switch语句或循环结构，其一般形式为：break;要注意的是，break语句仅用于跳出所在的switch语句或循环语句。
结构化练习题2改-正确答案
1. 为了提高测试的效率，应该。
A、随机地选取测试数据B、取一切可能的输入数据作为测试数据C、在完成编码后制定软件的测试计划D、选择发现错误可能性大的数据作为测试数据2. 与设计测试数据无关的文档是。
A、需求说明书B、设计说明书C、源程序D、项目开发设计3. 结构设计是一种应用最广泛的系统设计方法，是以为基础、自顶向下、逐步求精和模块化的过程。
A、数据流B、数据流图C、数据库D、数据结构4. 概要设计的结果是提供一份。
A、模块说明书B、框图C、程序D、数据结构5. 需求分析是由分析员经了解用户的要求，认真细致地调研、分析，最终应建立目标系统的逻辑模型并写出。
A、模块说明书B、软件规格说明书C、项目开发计划D、合同文档6. 注释是提高程序可读性的有效手段，好的程序注释占到程序总量的。
A、1/6B、1/5C、1/4D、1/37. 变换型和事务型是程序结构的标准形式。
从某处获得数据，再对这些数据作处理，然后将结果送出是属于。
A、变换型B、事务型8. PAD（Problem Analysis Diagram）图是一种工具。
A、系统描述B、详细设计C、测试D、编程辅助9. 排错一般是在测试发现错误后进行，其中找到错误位置占排错总工作量的。
A、95%B、5%C、50%D、20%10. 分层数据流图是一种比较严格又易于理解的描述方式，它的顶层描绘了系统的。
A、总貌B、细节C、抽象D、软件的作者11. 数据流图中，当数据流向或流自文件时，。
A、数据流要命名，文件不必命名B、数据流不必命名，有文件名就足够了C、数据流和文件均要命名，因为流出和流进数据流是不同的D、数据流和文件均不要命名，通过加工可自然反映出12. 分析员是。
A、用户中系统的直接使用者B、用户和软件人员的中间人C、软件的编程人员D、用户和软件人员的领导13. 在软件开发中，有利于发挥集体智慧的一种做法是。
A、设计评审B、模块化C、主程序员制D、进度控制14. 在开发软件时，可用来提高程序员的工作效率。
程序设计基础(一)
程序设计基础(一)(总分：40.00，做题时间：90分钟)一、{{B}}选择题{{/B}}(总题数：10，分数：20.00)1.结构化程序设计方法主要是为 ______ 服务的。
（分数：2.00）A.项目管理人员B.程序员√C.系统分析员D.用户解析：2.下列各项中，不是结构化程序基本模块结构的是 ______。
（分数：2.00）A.处理单元B.循环机制C.二分决策机制D.嵌套机制√解析：3.面向对象程序设计中，基于父类创建的子类具有父类的所有特性(属性和方法)，这一特点称为类的______。
（分数：2.00）A.多态性B.封装性C.继承性√D.重用性解析：4.结构化程序设计主要强调程序的 ______。
（分数：2.00）A.效率B.速度C.可读性√D.大小解析：5.以下关于结构化程序的说法中，正确的是 ______。
（分数：2.00）A.结构化程序由单入口、单出口和循环3种结构组成B.结构化程序由顺序、单入口和单出口3种结构组成C.结构化程序由顺序、循环和goto3种结构组成D.结构化程序由顺序、循环和分支3种结构组成√解析：6.程序设计属于软件开发过程的 ______ 阶段。
（分数：2.00）A.分析B.定义C.实现√D.维护解析：7.结构化程序设计方法特点大致可分为3点，下列选项中， ______ 不是其特点。
（分数：2.00）A.要求所有模块都使用单入口、单出口，顺序、选择和循环三种控制结构B.由顶向下逐步求精的程序设计方法C.采用模块化来实施具体开发D.充分考虑模块间的相互联系√解析：8.结构化程序设计理论认为，实现良好的程序结构要应用 ______ 的分析方法。
（分数：2.00）A.自顶向下√B.自底向上C.面向对象D.基于组件解析：9.信息隐蔽的概念与下述 ______ 概念直接相关。
（分数：2.00）A.软件结构定义B.模块类型划分C.模块独立性√D.模块耦合性解析：10.在结构化程序设计中，不建议使用 ______。
C语言程序设计 王新萍 实训大纲
《C语言程序设计》实训大纲课程名称：C语言（C Programming Language）课程属性：专业基础课实训教材或指导书名称：王新萍主编的《C语言程序设计》课程总学时：108 实训学时：36学时+1周项目实训面向专业及对象：计算机应用专业大专一年级学生一、课程简介：C语言是一种优秀的结构化程序设计语言。
是程序设计的入门语言课。
C语言简洁、紧凑，使用方便、灵活，应用面广，目标程序效率高，可移植性好。
具有汇编语言的能力，可以直接处理硬件系统和对外围设备接口进行控制。
主要内容有：C语言概述、数据类型，运算符和表达式、顺序程序设计、选择结构程序设计、数组、函数、指针、结构体与联合体、预处理命令、文件二、课程实训目的与要求：实训目的：使学生加深对教材内容的理解，熟悉C程序设计过程，熟练掌握在TC 中编写、编辑、编译和调试程序的基本方法。
通过循序渐进的实训内容的训练，使学生逐步建立起程序结构的概念，具备程序设计基本技能，并逐步建立起独立解决问题的能力。
实训要求：1．学生上机前应做好上机课的准备工作。
2．学生应做到独立上机操作。
3．实训后每个同学必须按要求独立完成实训报告。
对实训报告的要求：学生应填写实训报告，记录实训经过、实训结果以及做出总结。
实训报告的主要内容包括：（1）实训题目（2）实训内容；（3）实训目的及要求（4）实训过程（…….）（5）重要算法和程序流程（6）实训结果分析（7）总结三、实训环境：微型计算机，软件TURBO C 2.0 四、实训内容、目的要求与学时分配②表中带●部分为难点部分，要求在教师的指导下学生必须加强掌握的知识五、考试（考核）方式：上机考查——让学生在规定的时间内修改、编译、调试和设计出解决某些问题的程序。
根据考查结果，结合平时各个实训的成绩，评定出综合实训成绩。
实训考核成绩占考试总分的30%。
六、参考书目：[1] 王新萍、郑静主编，《C语言程序设计教程》，北京：电子工业出版社，2010年12月[2] 谭浩强，《C 程序设计题解与上机指导》(第三版)，清华大学出版社，2005 年。
[结构化程序设计方法]结构化程序设计
![[结构化程序设计方法]结构化程序设计](https://img.taocdn.com/s3/m/2e7ebc08ba68a98271fe910ef12d2af90242a8d4.png)
[结构化程序设计方法]结构化程序设计结构化程序设计篇一:C语言程序设计的试题及答案第一章基础知识一、填空1. 每个 C 程序都必须有且仅有一个________ 函数。
2. C 语言程序开发到执行通常要经过 6 个阶段即编辑、预处理、________、链接、加载和执行。
3. 软件是程序，以及______、使用和维护所需要的所有文档。
4. 国标中规定：“计算机程序是按照具体要求产生的适合于计算机处理的_________”。
5. 程序设计语言按照书写形式，以及思维方式的不同一般分为低级语言和________两大类。
6. C 语言是由________组成的。
7. C 语言的函数可分为主函数 main、标准库函数和_________。
8. 一个函数是由两部分组成的，即：________和函数体。
9. 编译是将 C 语言所编写的源程序________成机器代码，也称为建立目标代码程序的过程。
10. 程序是由某种程序设计语言编制出来，体现了编程者的控制思想和对计算机执行操作的要求。
不同的任务功能，就会需求不同的软件程序，如：控制计算机本身软硬件协调工作，并使其设备充分发挥效力，方便用户使用的系统软件程序，称为操作系统;而为办公自动化(OA) 、管理信息系统(MIS) 、人工智能、电子商务、网络互联等等应用而开发的软件程序，统称为_________。
11. 机器语言是以__________形式表示的机器基本指令的集合，是计算机系统唯一不需要翻译可以直接识别和执行的程序设计语言。
12. 与机器语言相比，使用汇编语言来编写程序可以用_______来表示指令的操作码和操作对象，也可以用标号和符号来代替地址、常量和变量。
13. 在编译程序之前，凡以____开头的代码行都先由预处理程序预处理。
14. C 程序的执行均是由执行_________开始。
15. 函数体即为包含在{ ｝内的部分。
它分为________和为完成功能任务由若干个 C 语句组成的执行部分。
结构化程序设计实训报告
一、实验背景结构化程序设计是一种计算机编程方法，旨在提高程序的可读性、可维护性和可扩展性。
通过使用顺序结构、选择结构和循环结构等基本程序结构，可以使程序更加清晰、易于理解。
本次实训旨在通过实践操作，使学生掌握结构化程序设计的基本思想和方法，提高编程能力。
二、实验目的1. 掌握结构化程序设计的基本思想。
2. 熟练掌握三种基本程序结构：顺序结构、选择结构和循环结构。
3. 学会利用结构化程序设计思想解决数据处理问题。
4. 掌握VF（Visual FoxPro）程序调试的基本方法，能进行基本的程序设计。
三、实验内容及步骤1. 实验内容本次实训主要包括以下内容：（1）顺序结构：编写一个简单的程序，实现数字1到10的累加。
（2）选择结构：编写一个程序，根据用户输入的年龄判断是否成年。
（3）循环结构：编写一个程序，计算1到100的整数之和。
（4）结合以上结构，实现一个简单的学生成绩管理系统。
2. 实验步骤（1）在VFP环境下新建一个程序文件，命名为“结构化程序设计实验.prg”。
（2）编写程序代码，实现实验内容。
（3）保存程序文件。
（4）运行程序，验证程序功能。
（5）对程序进行调试，解决可能出现的问题。
四、实验过程及结果1. 顺序结构实验代码如下：```visual foxpro顺序结构实验clearlocal sum = 0for i = 1 to 10sum = sum + iendfor"1到10的累加和为：" + str(sum) ```运行结果：1到10的累加和为：55 2. 选择结构实验代码如下：```visual foxpro选择结构实验clearlocal age = 18if age >= 18"您已成年"else"您还未成年"endif```运行结果：您已成年3. 循环结构实验代码如下：```visual foxpro循环结构实验clearlocal sum = 0for i = 1 to 100sum = sum + iendfor"1到100的整数之和为：" + str(sum)```运行结果：1到100的整数之和为：50504. 学生成绩管理系统代码如下：```visual foxpro学生成绩管理系统clearlocal score_list = {}local input_scorefor i = 1 to 5"请输入第" + str(i) + "位学生的成绩："input_score = input("请输入成绩：") aadd(score_list, input_score) endforlocal max_score = score_list[1]local min_score = score_list[1]for i = 2 to len(score_list)if score_list[i] > max_scoremax_score = score_list[i]endifif score_list[i] < min_scoremin_score = score_list[i]endifendfor"最高分为：" + str(max_score)"最低分为：" + str(min_score)```运行结果：请输入第1位学生的成绩：90请输入第2位学生的成绩：85请输入第3位学生的成绩：78请输入第4位学生的成绩：92请输入第5位学生的成绩：88最高分为：92最低分为：78五、实验总结1. 实验收获通过本次实训，我掌握了以下内容：（1）顺序结构、选择结构和循环结构的语句格式、功能及使用方法。
《二、结构化程序设计简介》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
疫情期间辅导员工作总结一、引言疫情期间，作为一位辅导员，我积极投入到疫情防控工作中，全力支持学校的疫情防控措施，同时关心和指导学生的学习和生活。
本文将对我在疫情期间的辅导员工作进行总结，包括工作内容、工作方法和取得的成效等方面。
二、工作内容1. 疫情宣传与教育在疫情期间，我积极参预学校的疫情宣传与教育工作。
我通过制作宣传海报、宣传视频等多种形式，向学生普及疫情知识，提醒他们保持良好的个人卫生习惯，遵守疫情防控规定，做好自我保护。
2. 学生心理疏导疫情期间，学生面临着诸多压力和焦虑，我积极开展心理疏导工作，匡助他们缓解压力、调整心态。
我通过线上咨询、电话沟通等方式，与学生进行心理交流，关心他们的情绪变化，提供积极的心理支持和建议。
3. 学习指导与辅导由于疫情期间学生需要居家上课，我及时调整工作方式，通过线上平台为学生提供学习指导和辅导。
我利用微信群、在线教育平台等工具，与学生进行互动，解答他们的学习问题，匡助他们保持学习进度。
4. 生活关心与匡助在疫情期间，我关注学生的生活状况，了解他们的难点和需求。
我积极与学生家长联系，了解学生的生活情况，提供必要的匡助和支持。
我通过组织物资捐赠、匡助解决生活问题等方式，匡助学生渡过难关。
三、工作方法1. 线上工作疫情期间，我积极利用互联网和手机等工具，开展线上工作。
我通过微信、QQ等社交平台与学生保持联系，及时回答他们的问题，提供匡助。
我还通过线上会议、网络培训等形式，与其他辅导员进行交流和分享经验。
2. 多种形式宣传为了提高疫情宣传的效果，我采用了多种形式进行宣传。
我制作了宣传海报，张贴在学校各个重要位置，引导学生注意疫情防控。
我还制作了宣传视频，通过学校官方网站和社交媒体平台发布，扩大宣传的影响力。
3. 心理疏导技巧疫情期间，我注重提升自己的心理疏导技巧，以更好地匡助学生。
我参加了心理疏导培训班，学习了一些心理疏导的基本原则和技巧。
我运用这些技巧，与学生进行有效的沟通，匡助他们缓解压力和焦虑。
《二、 结构化程序设计简介 》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《结构化程序设计简介》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生巩固结构化程序设计的基本概念，理解程序设计的核心思想，掌握基本结构化程序设计方法，提高解决问题的能力。
二、作业内容1. 编程练习：为学生提供一段简单的程序代码，要求他们根据代码逻辑，重新编写程序并实现相同的功能。
题目示例：求两个数的和。
2. 讨论与分享：学生以小组形式，讨论他们在学习结构化程序设计过程中的体会和收获，分享遇到的困难和解决方法。
3. 个人反思：请学生反思自己在本次课程中的收获和不足，并思考如何改进。
三、作业要求1. 编程练习：请学生独立完成编程任务，并使用规定的编程语言（如Python）编写程序。
作业提交方式可为文本、代码片段或视频链接，请学生根据实际情况选择其中一种或多种方式提交。
2. 讨论与分享：请学生在小组内积极讨论，确保每位学生都有发言机会。
讨论结束后，请学生以小组为单位提交一份总结报告，报告内容包括遇到的困难和解决方法、收获和建议。
3. 个人反思：作业提交的形式不限，可以是文字、图片或视频等，请学生认真完成个人反思部分，真实反映自己的学习情况。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的编程练习代码、小组总结报告和个人反思的内容，进行评价。
评价标准包括但不限于：代码逻辑是否正确、书写是否规范、讨论总结和个人反思是否真实反映学习情况等。
2. 评价方式：教师对学生作业进行批改，给予反馈和评分。
对于小组总结报告和个人反思，教师将根据评价标准进行逐一点评，指出优点和不足，给予针对性的建议。
五、作业反馈1. 反馈时间：教师将在下一节信息技术课程中对学生作业进行评价反馈。
2. 反馈形式：教师将把评价结果以口头和书面形式进行反馈，包括作业评分、优点、不足和建议等。
对于编程练习和讨论分享的作业，教师还将针对学生在作业中遇到的问题进行针对性的讲解和答疑。
3. 落实改进：根据教师的反馈，学生将有机会提出自己的疑问和困惑，寻求教师的帮助和建议。
《二、结构化程序设计简介》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《结构化程序设计简介》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够：1. 理解结构化程序设计的概念和基本思想；2. 掌握结构化程序设计的基本结构和流程图绘制；3. 学会使用基本的编程语言进行简单的程序设计。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于结构化程序设计的部分，理解其基本概念和特点，并完成相关的学习笔记。
2. 流程图绘制：学生需选择一个实际生活中的问题，如计算器程序、猜数字游戏等，将其转化为流程图。
流程图应清晰展示程序的执行顺序和条件分支。
3. 编程实践：学生使用所学的编程语言（如Python、Java 等），根据所绘制的流程图编写简单的程序代码。
代码应符合结构化程序设计的基本原则，易于阅读和维护。
4. 代码注释与文档：在代码中添加必要的注释，解释每个模块或函数的作用，以及程序的总体功能。
同时，学生需编写一份简短的文档，描述程序的实现过程和功能。
三、作业要求针对作业内容，提出以下要求：1. 流程图绘制要求线条清晰、符号规范，能准确反映程序的执行过程。
2. 编程实践部分要求代码结构清晰、逻辑严谨，遵循良好的编程习惯和规范。
3. 代码注释与文档要详尽、准确，能够帮助他人理解程序的功能和实现方法。
4. 作业需按时提交，并在提交时附上详细的完成过程说明和程序运行结果。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习的深度和广度；2. 流程图绘制的准确性和规范性；3. 编程实践的逻辑性和规范性；4. 代码注释与文档的详尽性和准确性。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需改进四个等级，作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈作业反馈是本作业设计的重要环节，将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出其中的优点和不足。
2. 课堂讲解：挑选优秀作业进行课堂展示和讲解，让学生之间互相学习和交流。
3. 个别辅导：对于存在问题的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们解决问题和提高。
《二、 结构化程序设计简介 》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《结构化程序设计简介》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解结构化程序设计的基本概念，了解程序设计的流程结构和基本要素，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、作业内容1. 基础编程练习：学生需选择一种编程语言（如Python、Java等），编写一个简单的程序，实现一个简单的任务，如计算两个数的和或差。
要求程序流程清晰，符合结构化程序设计的基本原则。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论并总结结构化程序设计的基本原则，如顺序、选择、循环等，以及这些原则在程序中的应用。
要求小组内成员积极参与讨论，共同总结出结构化程序设计的核心要点。
3. 个人反思：学生需反思自己在结构化程序设计方面的收获和不足，思考如何在实际问题中应用结构化程序设计方法。
要求写出自己的反思和改进计划。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或请他人代写。
2. 提交作业：学生需将作业以电子文档的形式提交，包括程序代码和小组讨论的总结报告。
3. 时间安排：学生需在规定时间内完成作业，逾期未提交者将无法获得相应的学分或成绩。
4. 注意事项：请确保程序代码的正确性和完整性，避免出现语法错误或逻辑错误。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的程序代码和小组讨论的总结报告进行评价，重点考察学生对结构化程序设计基本原则的理解和应用情况。
2. 评价方式：教师对学生提交的作业进行批改和评分，同时与学生进行互动交流，了解学生对结构化程序设计的掌握情况。
3. 评价结果：根据评价结果，对学生的学习成果进行反馈和指导，帮助学生更好地理解和应用结构化程序设计方法。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在作业完成后向教师提供反馈，包括对作业的评价、收获和不足之处，以及对结构化程序设计方法的掌握情况。
2. 教师反馈：教师根据学生的反馈和作业评价结果，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地提高自己的编程能力和问题解决能力。
同时，教师也会根据实际情况调整后续的教学内容和方式，以满足学生的学习需求。
软件工程课件3.2 结构化设计习题
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软件工程
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3.4.2 事务分析
事务分析是从事务流型数据流图导出系统结 构图。
步骤：
1. 确定事务中心和每条活动流的流特性 2. 将事务流型数据流图映射成高层的系统结 构 3. 进一步分解
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软件工程
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事务流
数据沿着输入通路到达一个事务中心，事务 中心根据输入数据（即事务）的类型在若干 个动作（称为活动流）中选择一个来执行， 这种数据流也称为事务流。 事务流有明显的事务中心，各活动流以事务 中心为起点呈辐射状流出。 在事务流型系统结构图中，事务中心模块按 所接受的事务的类型，选择某一事务（活动 流）处理模块执行。各事务处理模块并列。
d
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q
r s
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3.4.4 改进系统结构的启发式原则
1. 模块功能完善化 一个完整的模块应当有以下几部分： 执行规定的功能的部分； 出错处理的部分。当模块不能完成规定的 功能时，必须回送出错标志，出现例外情 况的原因。 如果需要返回数据给它的调用者，在完成 数据加工或结束时， 应当给它的调用者返 回一个状态码。
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4. 尽可能减少高扇出结构 如果一个模块的扇出数过大，就意味着该模 块过分复杂，需要协调和控制过多的下属模 块。应当适当增加中间层次的控制模块。
P P1
P
P2
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5. 避免或减少使用病态联接 a. 直接病态联接 b. 公共数据域病态联接 c. 通信模块病态联接
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结构化程序设计习题答案
结构化程序设计习题答案第三章结构化程序设计部分习题一、选择题1、设有程序段int k=10;while(k=0) k=k-1;则下面叙述中正确的是( )(A) while循环执行10次(B) 循环是无限循环(C) 循环体语句一次也不执行(D) 循环体语句执行一次2、设有以下程序段int x=0,s=0;while(!x!=0) s+=++x;cout<<s;< p="">则( )(A) 运行程序段后输出0(B) 运行程序段后输出1(C) 程序段中的控制表达式是非法的(D) 程序段执行无限次3、语句while(!E); 中的表达式!E等价于( )(A) E==0(B) E!=1(C) E!=0(D) E==14、下面程序段的运行结果是( )a=1; b=2; c=2;while(a<b<="" p="" {t="a;">cout<<a<<’,’<<b<<’,’<<c;< p="">(A) 1,2,0(B) 2,1,0(C) 1,2,1(D) 2,1,15、下面程序段的运行结果是( )x=y=0;while(x<15) y++,x+=++y;cout<<y<<’\t’<<x;< p="">(A) 20,7(B) 6,12(C) 20,8(D) 8,206、下面程序段的运行结果是( )int n=0;while(n++<=2); cout<<n;< p="">(A) 2(B) 3(C) 4(D) 有语法错7、设有程序段t=0;while(1){t++;if(t<3) break;}cout<<t;< p="">程序运行结果是( )(A) 0(B) 1(C) 2(D) 38、下面程序的功能是将从键盘输入的一对数，由小到大排序输出。
结构化程序设计及三种结构的应用
实验2结构化程序设计及三种结构的应用一．实验目的和要求1．这是本书的重点知识之一。
2．结合教师讲义和教材相关内容，进行结构化程序设计和三大结构的练习。
3．上机编写结构化设计方法和三大基本结构的程序。
二．实验设备（环境）及要求windows xp操作系统VC++6.0中文版三．实验内容以下共有5个实验，1，5题必做，其他选作，但是一共要做4道题目，如果做完并做对所有5道题目，酌情给本次实验成绩加分。
1.计算1-100之间的奇数之和及偶数之和,取名为实验3-1.c。
链接实验3-1.c2．编程输出1-100之间满足每位数字的乘积大于每位数字的和的数，取名为实验3-2.c。
实验过程链接实验3-2.c3．每个苹果0.8元，第一天买2个苹果，从第二天开始，每天买前一天的2倍，直至购买的苹果个数达到不超过100的最大值，编写程序求每天平均花多少钱，该程序取名为实验3-3.c。
链接实验3-3.c4．百钱买白鸡问题，公鸡5文钱一只，母鸡3文钱一只，小鸡3支1文钱，有100块钱，买100只鸡，请问公鸡，母鸡，小鸡各买几只，编程求出并输出所以的可能组和，该程序取名为实验3-4.c实验过程链接实验3-4.c5. 运费按计费标准计算，设：s :距离(km)p (price): 每公里每吨货物基本运费(元)w (weight): 货物重(吨)d (discount):折扣f (freight): 总运费, f= p*w*s*(1-d)折扣标准:s＜250: 无折扣250≤s＜500: 2%500≤s＜1000: 5%1000≤s＜2000: 8%2000≤s＜3000: 10%3000≤s: 15%编写程序实验以上计算要求，当用户输入负数时程序结束, 该程序取名为实验3-5.c实验过程链接实验3-5.c。
全国二级MS OFFICE真题.程序设计基础
1、下列选项中不属于结构化程序设计原则的是（）。
A、可封装B、自顶向下C、模块化D、逐步求精正确答案：A答题解析：结构化程序设计方法的主要原则可以概括为自顶向下，逐步求精，模块化，限制使用goto语句。
故本题答案为A。
2、下面对类-对象主要特征描述正确的是（）。
A、对象唯一性B、对象无关性C、类的单一性D、类的依赖性正确答案：A答题解析：本题考查知识点是对象的主要特征。
面向对象方法中最基本的概念是对象，它的基本特点有：标识唯一性、分类性、多态性、封装性和模块独立性好。
所以本题答案为A。
3、结构化程序的三种基本控制结构是（）。
A、顺序、选择和重复(循环)B、过程、子程序和分程序C、顺序、选择和调用D、调用、返回和转移正确答案：A答题解析：本题考查知识点是结构化程序基本控制结构。
结构化程序的三种基本控制结构：顺序、选择和重复(循环)所以本题答案为A。
4、下面不属于对象主要特征的是（）。
A、唯一性B、多态性C、可复用性D、封装性正确答案：C答题解析：本题的考查知识点是对象基本特点。
面向对象方法中最基本的概念是对象，它的基本特点有：标识唯一性、分类性、多态性、封装性和模块独立性好。
所以本题答案为C。
5、下面不属于对象主要特征的是（）。
A、对象唯一性B、对象依赖性C、对象继承性D、对象持久性正确答案：D答题解析：本题考查知识点是对象主要特征。
面向对象方法中最基本的概念是对象，它的基本特点有：唯一性、抽象性、继承性、多态性。
6、面向对象方法中，实现对象的数据和操作结合于统一体中的是（）。
A、结合B、封装C、隐藏D、抽象正确答案：B答题解析：本题考查知识点是对象的基本特点。
面向对象方法学中的对象是由描述该对象属性的数据以及可以对这些数据施加的所有操作封装在一起构成的统一体。
所以本题答案为B。
7、将程序设计语言的整数设为整数类I，则下面属于类I实例的是（）。
A、10.3B、10E3C、-103D、"0103"正确答案：C答题解析：本题考查知识点是面向对象基本概念。
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对应的岗位职业
作为一个工程院校，我们的目标是培养工程 技术人才。 具体来说，根据工程技术人才的个人能力和 兴趣，他们将来至少可以从事五种不同的职 业类型：
– 研究员、 – 系统设计师、 – 设备/过程设计师或开发人员、 – 产品/过程支持或操作工程师、 – 企业工程师或管理人员。
思考两个问题？
– “从活动中学”、 – “从经验中学”。
主张在教学中学生必须成为积极主动的参与者，而 教师则是学生活动的协助者，以“做项目”为主线 来组织课程，以用导学，在做项目的过程中学习必 要的知识。
2 CDIO工程教育模式
从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学 院、瑞典查尔姆斯技术学院、瑞典林克平大 学等四所前沿的工程大学组成的跨国研究获 得Knut and Alice Wallenberg（纳特•瓦伦堡） 基金会近2000万美元巨额资助，经过四年的 探索研究，创立了 CDIO 工程教育理念，并 成立了以 CDIO命名的国际合作组织。 它的目标就是将企业界的需求以工程学基本 原理来表述。
从实践技能层、能力提高层、综合创新层和科技研究层四个 层面建设和完善实践体系。分层次、分阶段、循序渐进的模 式，由浅入深、由简单到综合、课内外结合，并通过开放式 实践教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生 的工程实践能力。
软件工程专业实践体系包含内容
为了培养出具备理论基础扎实、实践能力强、 能综合运用所学知识分析问题和解决问题能 力的软件工程专业人才，设置了多个体系环 节来逐步提升学生实践能力：
– 课程内的实验体系 – 专周设计体系 – 三性实验课程体系 – 实习体系 – 课外竞赛
（1）课程实验奠定实践的基础
我们的毕业生应掌握怎样的知 识、能力和态度，才能符合这 个目标？
我们的工程教育应该怎样做， 才能符合这些职业工程师的要 求？
我们的毕业生应掌握怎样的知识、能力和 态度，才能符合这个目标？
过去十几年，国外许多大学和企业一直在努 力，希望尽快缩小工程教育与工程实践之间 的距离，不少大的现代企业（如Boeing公司） 就公布了他们所期望的毕业生的个人品质 （Attributes），同时，工业界也希望对工程 师的资格能够形成新的共识。
设置原则
通过多层次、立体化的实践教学内容体系，培养学生的工程 实践能力、设计能力和创新能力，使学生具有特色鲜明的软 件设计开发应用型高级工程技术人才的特征。 实践教学内容体系按照
– – – – – 从简单到复杂， 从验证性实验到“三性”实验， 从课内到课外， 从校内到校外， 从单一课程知识的课内课程实验到综合多课程知识的课程设计直至 大综合的毕业设计进行构建
国内外的经验都表明CDIO“做中学”的理念 和方法是先进可行的，让学生以主动的、 实 践的、 课程之间有机联系的方式学习工程。 适合工科教育教学过程各个环节的改革。
3 软件工程专业实践体系
软件工程的工程素质的培养当然不是一个课 程能完成的，CDIO强调的也是一体化的系统 培养，强调课程之间的相互联系。 工程能力方面不仅仅是个人技能与态度，还 应该包括团队协作、交流能力、企业和商业 环境能力。
软件工程专业工程实践体系
主讲:林芳
1 软件工程专业目标和思考问题 2 CDIO的“做中学”的教学理念 3 软件工程专业实践体系
1 软件工程专业的目标和思考问题
软件工程为本省同类院校中第一个申办成功 的专业，该专业属工科类专业，全日制四年， 招收高中毕业生。 2008年首届招生60人 2012年顺利通过了学士学位授予权评估 这几年，每年招生人数基本稳定在60人左右 专业方向：企业计算和嵌入式软件
传统教育模式的问题
– 重理论轻实践、 – 强调个人学术能力而忽视团队协作精神、 – 重视知识学习而轻视开拓创新的培养 – ……等问题。
CDIO的“做中学”工程教育模式为我们提供了 一种新的教育方法，有助于解决工程教育普遍存 在的问题，并可满足学生和社会的需求
“做中学”原则
杜威是美国著名的哲学家、教育学家和心理学家， 是美国“进步教育”运动的先驱。 “教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验 的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题，提出 了举世闻名的“做中学(learning by doing)”原则。 杜威认为， “从做中学是比从听中学更好的学习方 法”，“做中学”也就是
CDIO的指导思想是以诚信、职业道德培养为基础，以工程 设计任务为导向，以培养个人能力、团队能力和系统的适应 与调控能力为主要目标，让学生以主动的、实践的、课程之 间有联系的方式学习工程。 CDIO代表构思（conceive）、设计（Design）、实现 （Implement）和运作（Operate） ,它是产品研发到产品运 行的生命周期。 CDIO的关联原则强调了工程项目实践全生命周期的教育， 应着眼于能力、知识的教、学、做过程的关联，而不是专注 于具体工程项目的知识内容。 它是“做中学”原则和基于项目的教育与学习的集中体现。
企业界要求的工程师
可以发现：许多大的现代企业，他们对年轻 工程师所需的品质有着惊人的相似之处。企 业界要求工程师所需具备的知识、能力和态 度主要包括：
–了解工程基础、工程设计和工程制造过程； –具有工程实践的背景； –具有批判性思维和创造性思维、沟通能力与团队 师的要求？
软件工程专业的培养目标
根据学校的办学指导思想和办学定位，结合计算机 科学与技术学科的发展特点和社会需求情况，围绕 软件工程技术应用型本科人才的特征，发挥我院计 算机类专业的办学优势，培养德、智、体全面发展， 具有
– – – – 扎实软件工程专业基础、 较强的软件开发能力、 较高的编程技能、 良好的科技和人文素质，能适应社会需求环境变化，实 践能力强， – 并具有一定创新能力的复合型、应用型高级软件工程技 术人才。