传播学诞生的背景和条件

传播学的诞生
一、传播学诞生的社会背景
（一）科技的发展
（二）政治和战争的需要
社会科学家对传播尤其是大 众传播在战争和社会变革中的作 用产生了强烈的关心， 用产生了强烈的关心，对宣传的 研究成了这一时期的热点课题。 研究成了这一时期的热点课题。
（三）其它学科发展
与传播学有着许多衔接点的一 些社会科学，如新闻学、心理学、 些社会科学，如新闻学、心理学、 社会学、政治学、 社会学、政治学、文化人类学等都 已经有了充分的发展， 已经有了充分的发展，为传播学提 供了理论和研究方法的基础。 供了理论和研究方法的基础。
3、他提出传播的三功能说
在1948年发表的《传播在社会中 1948年发表的《 年发表的 的结构与功能》一文中， 的结构与功能》一文中，他最早总结 了社会传播的三项基本功能： 了社会传播的三项基本功能：环境监 社会协调、文化传承。 控、社会协调、文化传承。
4、他开创了内容分析法，发明了定性 他开创了内容分析法， 和定量测度信息（如宣传信息、报纸社论） 和定量测度信息（如宣传信息、报纸社论） 的方法论。 的方法论。
主要著作： 主要著作： 个性动力学》 1935）； 《个性动力学》（1935）； 解决社会矛盾》 1948）； 《解决社会矛盾》（1948）； 群体决定与社会变革》 1958） 《群体决定与社会变革》（1958）
（四）心理学家霍夫兰
Hovland，1912-1961） （Carl Hovland，1912-1961）
主要著作： 主要著作： 大众传播实验》 1949）； 《大众传播实验》（1949）； 传播与说服》 1953） 《传播与说服》（1953） ； 说服的表达次序》 1957）； 《说服的表达次序》（1957）； 个性与可说服性》 1959）； 《个性与可说服性》（1959）； 态度的形成和改变》 1960）。 《态度的形成和改变》（1960）。
这本书刺激了两次大战之间的 宣传研究， 宣传研究，使之成为当时学界和社 会各界关注的热点。 会各界关注的热点。
拉斯韦尔曾经为宣传下过这样的定义: 拉斯韦尔曾经为宣传下过这样的定义: 宣传就是运用象征符号来控制(人们的) 宣传就是运用象征符号来控制(人们的)群 体态度，广义的宣传， 体态度，广义的宣传，就是运用种种表态 方式以影响人们的行动的技术， 方式以影响人们的行动的技术，这些表态 方式可以是口头的、书写的、 方式可以是口头的、书写的、图画的或音 乐的等等。 乐的等等。
他和卡兹等人在时代一生活公司 赞助下对总统大选中的宣传战进行厂 调查， 调查，以测定大众传播对选民态度的 影响(史称“伊里调查” 1944年出 影响(史称“伊里调查”，1944年出 版了调查报告《人民的选择》 版了调查报告《人民的选择》)。
3、他首先从受众的角度研究大 众传播效果，并提出了“舆论领袖” 众传播效果，并提出了“舆论领袖” 两级传播论、有限效果论、 、两级传播论、有限效果论、使用与 满足论等观点。 满足论等观点。
世界各地的优秀人才纷至沓来。 世界各地的优秀人才纷至沓来。 这里培育出一大批新思想、新学科。 这里培育出一大批新思想、新学科。 由此奠定了传播学的学科基础。 由此奠定了传播学的学科基础。
三、传播学的四大先驱
（一）政治学家拉斯韦尔
(Harold Dwight Lasswell，1902-1978) Lasswell，1902-
主要著作： 主要著作： 广播与印刷品》 1940）； 《广播与印刷品》（1940）； 人民的选择》 1944）； 《人民的选择》（1944）； 传播研究》 1949）； 《传播研究》（1949）； 投票：对总统选举中舆论形成的研究》 1954） 《投票：对总统选举中舆论形成的研究》（1954）
（三）社会心理学家莱温 社会心理学家莱温 心理学家
拉斯韦尔对传播学的主要贡献： 拉斯韦尔对传播学的主要贡献： 1 、 用政治学的观点对传播进行 系统研究。 系统研究。他关于政治宣传与战时宣 传的研究代表着一种早期的传播学类 型。
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拉斯韦尔在宣传研究领域拥有 很大的影响。 很大的影响。 1927年 他出版了《 1927年，他出版了《世界大战 中的宣传技巧》一书， 中的宣传技巧》一书，对第一次世 界大战中的宣传策略及其效果进行 了全面的分析。 了全面的分析。
1939年 1939年，该研究所迁到哥伦比业大 学并改名为应用社会研究所 应用社会研究所， 学并改名为应用社会研究所，拉扎斯非 尔德性开始山由广播研究转向范围更广 的传播学研究。 的传播学研究。
2、他通过搜集资料的方法提 、 出了调查方法论。 出了调查方法论。他把社会学实地 调查的方法和研究社会实际问题的 范围扩大到传播学领域。 范围扩大到传播学领域。
主要著作： 主要著作： 精神病理学与政治学》 1930）； 《精神病理学与政治学》（1930）； 政治学：谁得到什么？什么时候和如何得到？ 1936）； 《政治学：谁得到什么？什么时候和如何得到？》（1936）； 传播的结构和功能》 1948）； 《传播的结构和功能》（1948）； 政治的语言：语义的定量研究》 1965）； 《政治的语言：语义的定量研究》（1965）； 世界历史上的宣传性传播》 《世界历史上的宣传性传播》（1979）。 ）。
互动中媒介给社会生活带来的负 面作用也显现出来。 面作用也显现出来。出现了大量的商 业推销、政治宣传、欺骗、色情、 业推销、政治宣传、欺骗、色情、暴 力等文化垃圾等问题。 力等文化垃圾等问题。这成了美国学 术界必须面对、必须研究的课题。 术界必须面对、必须研究的课题。
（四）学科背景 20世纪上半叶， 20世纪上半叶，欧亚大陆连续 世纪上半叶 遭受了两次世界大战的祸害。 遭受了两次世界大战的祸害。德国 纳粹党执政后， 纳粹党执政后，大批欧洲学者为躲 避法西斯迫害而逃亡到美国。 避法西斯迫害而逃亡到美国。
Lewin，1890-1947） （Kurt Lewin，1890-1947）
德国犹太人。 德国犹太人。 原在柏林大学任社会心理学教 1933年为躲避法西斯迫害而逃 授，1933年为躲避法西斯迫害而逃 亡到美国，在艾奥瓦大学任教。 亡到美国，在艾奥瓦大学任教。
莱温对传播学的主要贡献： 莱温对传播学的主要贡献：
3、他提出了信息传播中的“把 他提出了信息传播中的“ 关人”的概念。 关人”的概念。
这个概念被广泛应用到新闻 和信息的选择、加工、 和信息的选择、加工、制作和传 达过程的研究当中。 达过程的研究当中。 把关” “把关”理论成为提示新闻 或信息传播过程内在的控制机制 的一种重要理论。 的一种重要理论。
美国现代政治科学的倡始人之 1926年在芝加哥大学获得博士 一，1926年在芝加哥大学获得博士 学位，后在母校和耶鲁大学任教。 学位，后在母校和耶鲁大学任教。 二次大战期间担任过国会图书 馆战时报道调查局局长，1955年出 馆战时报道调查局局长，1955年出 任美国政治学会会长。 任美国政治学会会长。
对大众传播媒介的利用和研究， 对大众传播媒介的利用和研究， 就成为美国各界重大的课题。 就成为美国各界重大的课题。
（三）美国的大众传播与社会生活 密切相关。 密切相关。
媒介的作用主要有：一方面， 媒介的作用主要有：一方面， 传播大量经济信息，特别是广告。 传播大量经济信息，特别是广告。 一方面， 一方面，为各种企业服务的媒介本 身也变成了一种企业。 身也变成了一种企业。
2、他提出著名的5W模式。 他提出著名的5 模式。
考察了传播的基本过程， 考察了传播的基本过程，提出了著名 的传播学5w模式: 5w模式 说什么、 的传播学5w模式:谁、说什么、通过什么 渠道、对谁说、产生了什么效果。 渠道、对谁说、产生了什么效果。
缺陷：单向性和直线性的； 缺陷：单向性和直线性的； 意义： 意义：勾勒出了传播学研究的五个主 要领域：控制研究、内容分析、媒介研究、 要领域：控制研究、内容分析、媒介研究、 受众研究和效果研究。 受众研究和效果研究。
（二）社会学家拉扎斯菲尔德（Paul
F.Lazarsfeld，1901-1976） F.Lazarsfeld，1901-1976）
奥地利籍犹太人。 奥地利籍犹太人。 在维也纳大学获得博士学位。 在维也纳大学获得博士学位。 德国法西斯上台后，逃到美国。 德国法西斯上台后，逃到美国。
拉扎斯菲尔德对传播学的主要贡献
1、他开创了媒体效果研究的传 、 统，这一传统成为美国大众传播研究 的占有统治地位的范式。 的占有统治地位的范式。
在洛克菲勒财团赞助的普林斯 在洛克菲勒财团赞助的普林斯 顿广播研究所担任负责人 担任负责人， 顿广播研究所担任负责人，在此期 间进行了一系列的听众调查和研究。 间进行了一系列的听众调查和研究。
2、他的研究揭示传播效果形 成的条件性和复杂性， 成的条件性和复杂性 ， 为否认早 期的“ 子弹论” 期的 “ 子弹论 ” 效果观提供了重 要的依据。 要的依据。
霍夫兰学术关心在于揭示传播效 果形成的诸条件， 信源的条件 的条件、 果形成的诸条件，如信源的条件、传 播方法和技巧的条件以及受传者本身 的条件以及受传者 播方法和技巧的条件以及受传者本身 的属性条件等等。 的属性条件等等。
战后， 战后，霍夫兰带着他的研究 资料回到耶鲁大学，主持“ 资料回到耶鲁大学，主持“关于 传播与态度改变的耶鲁项目” 传播与态度改变的耶鲁项目”， 并把战时的研究成果整理为《 并把战时的研究成果整理为《大 众传播实验》 1948年出版 年出版) 众传播实验》( 1948年出版)一书 出版。 出版。
根据这项调查， 根据这项调查，拉扎斯非尔德 等人提出了“两级传播”的观点， 等人提出了“两级传播”的观点， 认为大众传播只有通过“意见领袖” 认为大众传播只有通过“意见领袖” 的中介才能发挥影响。 的中介才能发挥影响。这项研究对 否定“子弹论”起了直接的作用， 否定“子弹论”起了直接的作用， 但也开创了“有限效果论”的传统。 但也开创了“有限效果论”的传统。
1、他使用的心理学实验方法给传播 学的研究提供了一种有效的手段。 学的研究提供了一种有效的手段。
2、他对人们行为和群体的研究 启示传播学： 启示传播学：关注大众媒介对个人的 影响时， 影响时，要充分注意社会环境和个人 所属群体的作用。 所属群体的作用。
卢因的主要专业领域是群体 力学， 力学 ， 他研究了不少群体传播的 问题： 问题： 群体归属关系和群体规范对 个人态度和行为的制约； 个人态度和行为的制约； 独裁的和民主的领袖对群体 运作效率的影响等等。 运作效率的影响等等。
二、传播学在美国诞生的原因
（一）强大的经济实力
（二）媒介背景 美国本身由于本土未遭破坏， 美国本身由于本土未遭破坏，传 媒技术的发明与应用一直持领先地位。 媒技术的发明与应用一直持领先地位。
1920年匹兹堡无线电视台的开业， 1920年匹兹堡无线电视台的开业， 年匹兹堡无线电视台的开业 1926年 全美广播公司NBC的成立等等。 NBC的成立等等 1926年，全美广播公司NBC的成立等等。 它拥有美联社、合众社等著名通讯社。 它拥有美联社、合众社等著名通讯社。
在“伊里调查”研究中，他们发现大 伊里调查”研究中， 众传播并没有力量左右人们的态度， 众传播并没有力量左右人们的态度，决定 选民投票意向的还有其他众多的因素， 选民投票意向的还有其他众多的因素，如 政治既有倾向”的作用、 “政治既有倾向”的作用、受众对不同媒 介或内容的“选择性接触”机制、 介或内容的“选择性接触”机制、人际传 播中的“意见领袖”的影响等等。 播中的“意见领袖”的影响等等。
耶鲁大学的实验心理学教授。 耶鲁大学的实验心理学教授。 在二次大战期间普应聘担任美国 陆军部心理实验室主任。 陆军部心理实验室主任。
霍夫兰对传播学的主要贡献
1、把心理学控制实验方法引 入了传播学领域， 入了传播学领域，并揭示了传播效 果形成的条件和复杂性。 果形成的条件和复杂性。
霍夫兰和他的实验室的任务， 霍夫兰和他的实验室的任务 ， 是研究军内教育电影对提高士气 所起的作用和效果， 所起的作用和效果 ， 为此他们进 行了一系列心理实验。 行了一系列心理实验。