苏教版小学六年级语文下册《4记金华的双龙洞》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
语文苏教版六年级下 《记金华的双龙洞》教案
【教学目标】
1.学习本课生字、新词，理解词义。
2．整体感知课文，了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。
3．凭借具体的语言文字，学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。
4．有感情地朗读课文，背诵课文中的第五自然段。
【教学重点】
凭借具体的语言文字，体会景物的特点以及用词的精妙。【教学难点】
抓住“贴”“挤压”“稍微”“准会”等重点词句体会扎隙的窄小。指导朗读。
四、总结全课
1．就这样，作者仰卧在小船里大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞，那内洞有怎样的神奇，有怎样的特点呢？我们下节课接着学习。
2．指板书，这节课我们跟随作者叶圣陶一路而来，领略了路上的美妙春光，聆听了潺潺的溪水声，看到了宽宽的洞口，高大的外洞，并且穿过了孔隙，来到了内洞。作者按这样的顺序写的，其实课文还有一条线索，有待我们下节课深入地探究学习。
“粉红色的山，各色的映由红，再加上或浓或淡的新绿，
眼前一片明艳。”这么多绚丽的色彩一齐绽放在你的眼前，你会用哪个词来赞美他的美呢？
2．-路上作者的眼前山花烂漫，一片明艳，伴随着作者的还有什么呢？
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。
思考：一路上溪流声为什么时时变换调子？（指导读出溪流的变化）指导朗读。指名读，齐读。
1．给课文列提纲，指导复述。（自由完成，小组交流后再汇报
讨论）贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上一洞口一外洞一孔隙一内洞一出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞一内洞
孔隙一外洞一洞口一流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。
2．作者移步换景，情随景变。试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出作者怎样的思想感情？（赞美双龙洞的美丽奇特，体现出对祖国山河的热爱）
记金华的双龙洞课文教案（精选11篇）
记金华的双龙洞课文教案记金华的双龙洞课文教案（精选11篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的记金华的双龙洞课文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
记金华的双龙洞课文教案篇1教材分析本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。
作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。
文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。
又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色。
再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。
在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。
教学目标知识与能力：1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
过程与方法：通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
情感态度价值观：感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
学情分析：本课时一篇游记，学生对这样的文章比较熟悉，游览的顺序明线清楚，暗线溪水，需要指导学生慢慢体会。
指导学生学习作者用恰当的词句描绘事物的方法很有必要。
教法与学法：读画结合，读思结合，读写结合的方法学习本文。
教学准备：课件教学时间安排：两课时第一课时一、谈话导入同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。
其中溶洞就像童话世界中的迷宫……课件出示“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词语。
设计意图：由学生熟知的事物入手，易于激发学习的兴趣。
及时认读词语欣赏画面，易于强化认知。
苏教版《记金华的双龙洞》公开课教案及课后反思3篇
苏教版《记金华的双龙洞》公开课教案及课后反思3篇《记金华的双龙洞》公开课教案1教学目标：1、学会8个生字及新词，认读1个字。
激发同学热爱祖国秀丽山河的思想感情。
2、了解按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。
3、学习“孔隙”一段的描写方法，写一段话。
4、了解金华双龙洞奇异的景象，发生热爱祖国山河的情感。
教学重点：使同学了解金华双龙洞奇异的景象，发生热爱祖国山河的情感。
教学难点：抓住景物特点仿写一段话。
教学准备：投影、课件教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、初步了解课文内容，了解作者的游览顺序2、自学本课生字新词，老师检查自学情况3、练习朗读课文。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备和著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？二、介绍作者及溶洞：师：在去之前，我们得先做准备工作。
通过读课外书，收集资料，你了解了关于本课的什么知识？1、了解叶圣陶爷爷。
2、了解溶洞。
三、自同学字、新词。
1、自读课文，画出并分析生字、新词。
2、小组交流自学情况：（1）分析生字的音、形、义（2）读课文（3）理解生词四、初步了解课文，理清文章脉络：1、配乐朗读课文2、同学自学：（1）想一想每个自然段讲什么？（2）作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？3、在小组中交流自学收获。
4、教师指导游览顺序：路上见闻→外洞→由外洞进内洞（孔隙）→内洞→出洞五、课堂小结：这节课，我们只是蒙着面纱游览了金华的双龙洞，下节课，我们要真真切切的游览一番。
期待吗？六、作业：A、誊写生字、新词B、朗读课文第二课时教学要求：1、使同学了解金华双龙洞奇异的景象，发生热爱祖国山河的情感。
2、了解按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课：叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再细细观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文，找出作者游览的路线。
苏教版六语下《4记金华的双龙洞》第一二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课教学设计及教学反思精品多篇
记金华的双龙洞教学要求：1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
3、学习本课生字新词。
4、有感情朗读课文。
背诵你喜欢的自然段。
教学重点：1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。
2、练习理清课文的条理。
教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。
2、了解路上景物的特色。
教学过程：一、检查预习。
1、指名分段读课文，正音。
2、同桌两人轮流读文，议自然段意。
3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。
板书：路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞三、学习游览路上看到的景色。
1、哪几个自然段是讲路上景色的？（2——3）2、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。
3、讨论。
（1）“新绿”“映山红”什么意思？（2）“或浓或淡”什么意思？（3）“明艳”什么意思？你从哪些语句体会出来？（4）“时而”什么意思？四、练习朗读第二三段。
1、各人自由读，想象景色。
2、指名有感情朗读课文。
五、作业：预习，想想外洞和内洞各有什么特点。
第二课时教学目标：1、通过自学，了解外洞和内洞及孔隙的特点。
2、体会祖国山河景色的秀丽。
教学过程：一、复习1、《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览的？2、去双龙洞的路上，作者看到的景色是什么样的？二、布置自学1、提出自学要求：认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。
2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。
三、讨论外洞特点。
1、课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？四、讨论内洞的特点。
1、课文怎样介绍内洞的？2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？4、你知道它为什么叫双龙洞吗？“蜿蜒”什么意思？五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
六年级下册语文教案-4.记金华的双龙洞 苏教版
苏教版六年级下册《记金华的双龙洞》【教材分析】《记金华的双龙洞》这篇课文，是苏教版六年级下册第四课。
这篇游记记叙了有叶圣陶先生游览金华双龙洞的经过。
课文按游览的顺序，依次写了去金华双龙洞的路上、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。
写了路上明艳的景色、欢唱的溪流，外洞的宽敞，内洞的黑、奇、大。
课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描写生动形象，景物特点鲜明；叙述详略得当，详写孔隙、内洞的风貌，突出了双龙洞的特色。
文章表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
【学情分析】本课时一篇游记，学生对这样的文章比较熟悉，游览的顺序明线清楚，但文章的暗线是溪水，对学生理解有一定难度，需要指导学生慢慢体会。
指导学生学习作者用恰当的词句描绘事物的方法很有必要。
【教学策略与设计说明】本着“全面提高学生的语文素养”的基本观念，凭借教材这把“钥匙”，以顺应学生的“身心发育和生活经验的扩展，逐步培养学生凭借我国语言文字吸收经验表达情意的知识能力。
”（叶圣陶语）为学生的终身发展打下坚实的基础。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
让学生真正地走进文本，融入角色，体会作者的写作方法，从而“学”到自己“写”。
本设计旨在构建动感课堂，彰显学生的生命活力，让学生在富有情趣的语文实践活动中主动探究，勇于创新，感悟内化文本，催生个性语言，促进思维发展。
【教学目标】1.正确认读本课四个生字，并达到默写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者的游览路线，理清文章脉络，学习写游记的一些表达方法。
4.了解双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
【教学重点】了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。
【教学难点】通过有关描写景物特点的语句，感受双龙洞景象的奇异。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】两课时【教学流程】第一课时：导入新课——初读课文，整体感知——再读课文，理清脉络——布置作业，小结内容。
六年级下册语文教案 - 第1单元 4记金华的双龙洞 第1课时 江苏版
4 记金华的双龙洞这篇游记记述了作者游览金华双龙洞的经过。
课文按游览顺序,依次写了去金华双龙洞的路上、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。
写了路上明艳的景色、欢唱的溪流,外洞的宽敞、内外洞连接处空隙的窄小,以及内洞的“黑、奇、大”。
课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索,观察仔细,描写形象生动,景物特点鲜明;叙述详略得当,详写孔隙、内洞风貌,突出了双龙洞的特色。
文章表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
1.学会本课生字词语,结合语境理解“杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语,并能正确运用。
2.在初步感知课文内容的基础上,学习概括游记类课文主要内容的方法。
通过画金华双龙洞景点游览图,理清作者的游览路线,从而学习游记的写法。
3.通过抓住关键词句,读懂课文内容,体会金华双龙洞景点的特点,感受双龙洞的美丽神奇,激发学生对大自然的热爱。
同时体会课后习题3中加点词的表达效果。
有感情地朗读课文,背诵第5自然段。
4.学习作者的观察方法和按照游览的顺序有详有略地描写景物的方法。
通过理清文章的两条线索,体会作者构思的严谨与巧妙。
【重点】1.在初步感知课文内容的基础上,学习概括游记类课文主要内容的方法。
通过画金华双龙洞景点游览图,理清作者的游览路线,从而学习游记的写法。
2.通过抓住关键词句,读懂课文内容,体会金华双龙洞的特点,感受双龙洞的美丽神奇,激发学生对大自然的热爱。
同时体会课后习题3中加点词的表达效果。
有感情地朗读课文,背诵第5自然段。
3.在体会景物特点的同时,学习作者的观察方法和按照游览的顺序有详有略地描写景物的方法。
理清文章的两条线索,体会作者构思的严谨与巧妙。
【难点】学习作者的观察方法和按照游览的顺序有详有略地描写景物的方法。
通过理清文章的两条线索,体会作者构思的严谨与巧妙。
1.读书指导。
(1)初读课文。
学生自读课文,借助工具书疏通字词句。
提示“鹃、臀、笋”是前鼻音,“桐”是后鼻音,“笋”是平舌音。
(精品教案)《记金华的双龙洞》讲课稿范文(通用9篇)
（精品教案）《记金华的双龙洞》讲课稿范文（通用9篇）《记金华的双龙洞》讲课稿范文（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要举行细致的讲课稿预备工作，仔细拟定讲课稿，这么应当怎么写讲课稿呢？下面是小编为大伙儿收集的《记金华的双龙洞》讲课稿范文，希翼对大伙儿有所帮助。
我讲课的内容是九年义务教育苏教版六年级下册课文《记金华的双龙洞》第二课时。
下面我从讲教材、讲教学目标、讲重难点、讲教法、讲学法、讲教学过程、讲板书设计几个环节来讲这节课。
这是一篇游记，记叙了作者游玩金华双龙洞的通过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀媚山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
课文按游玩的顺序，依次写了去金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的事情，写了路上的景XXX鲜艳，溪流欢唱，外洞的宽阔，内外洞连接处孔隙的窄；内洞的黑、奇、大；在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。
全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索有机交融，贯通始终；观看认真，描写形象生动，景物特点鲜亮；叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特群。
选编本课的意图在于让学生学习作者观看表达的办法，经过语言文字领会金华的双龙洞的神秘之美，培养学生对大自然的热爱。
结合教材特点及学生认知水平，我从三个维度制定以下教学目标：１、经过文本学习游记的一些写作特点，培养学生观看事物和有条理叙述情况的能力。
２、借助语言文字，发挥想象，领会金华的双龙洞的神秘之美，培养学生对大自然的热爱。
讲教学重难点：依照教材编排的要求、我把本课的教学重点、难点定为：重点：体味金华双龙洞景象的奇妙。
难点：孔隙的描写。
游记类型课文的写作办法。
1、环绕本课的教学目标，紧扣新课标的教材训练重点，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本的教学办法，注重看、听、讲、读、写、练的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习办法。
(赛课课件)六年级下册语文《记金华的双龙洞》(共44张PPT)
我会选择夏季去，双龙洞常年洞温为15℃左右， 就好像一个天然的空调室，凉爽宜人;洞外百花争 奇斗艳，溪流淙淙，到处是美景。我会带上遮阳伞、 水以及薄外套，防止洞外中暑，洞内受凉。
4 记金华的双龙洞
思考：这篇课运用了什么写作手法？
课后第三题（1）
4 记金华的双龙洞
4 记金华的双龙洞
读第六、七自然段，说一说内洞有什么特 点。
作者抓住内洞的黑、奇、大三个特点进行 描写。内洞景物的“奇”，一是“形奇”， 表现为变化多端的石钟乳和石笋;二是“色 奇”，表现为颜色各异，三是洞顶的“双 龙”，一条黄龙，一条青龙。
4 记金华的双龙洞
主题概括
这篇游记散文_按__照__游__览_的顺序，依次写了作 者去双龙洞的路上、游外洞、由外洞进人内洞、 游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。表达 了作者对__祖__国__山__川__景__物__、__对__大__自__然__的热爱之情。
4 记金华的双龙洞
拓展延伸
叶圣陶先生的教育名言
1、理想是事业之母。 2、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真 实明确的人生观的根基。 3、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法， 都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度 才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用， 一辈子也用不尽。
说明双龙洞所处的 地势较高。
盘曲而上。山上开满了映山
红，无论花朵和叶子，都比
盆栽的杜鹃显得有精神。
说明映山红在山上
是茁壮成长的。
4 记金华的双龙洞
4 记金华的双龙洞
一路迎着溪流。随着山势， 溪流时而宽，时而窄,时而缓, 时而急，溪流声也时时变换 调子。
苏教版六年级下册第课记金华的双龙洞公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
同窗们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些 都市？它有什么独特风光呢？今天，我们准 备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省 金华去旅游，你们想去吗？
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苏教版 六年级 语文 下册 第一组
马树中心学校
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鹃 juān 杜鹃 桐 tóng 油桐 臀 tún 臀部 笋 sǔn 石笋
盘曲 pán qū 突兀 tū wù 系绳 jìshéng 蜿蜒 wān yán
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• 我国著名教育家叶圣陶(1894--1968)，名绍钧，江苏 苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境 清苦。19考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1 9被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等 杂志上。
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探究学习 看课题提问题：
（1）课题中“记”是什么意思？ （2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是如何 写这篇游记呢？
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通读课文，理清作者游览路线。 金华→ 罗甸→入山→ 洞口→ 外洞→ 孔隙→内洞→出洞
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同窗们自由朗读第一段，说说从 这段中你知道些什么。
时间： 4月14日 地点： 浙江金华 事件： 游北山双龙洞
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作者沿途看到了什么？作者是如 何描述这些景物？
作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。 映山红繁多而茂盛，油桐花也诸多，粉红色山独 具特色，溪流伴随山势不断改变。
第12页
作者饱览了沿途美景，感受了外 洞宏大气势，经历了孔隙中乘船而行 惊险，终于到达了内洞。内洞又是一 番如何景象呢？
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⑴内洞有诸多石钟乳和石笋，它们形状改变 多端，颜色也各不相同。有像龙，有像神仙， 有像动物……给人感觉是神奇而有趣。 ⑵内洞比外洞还要大得多。
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课文主要内容是什么？表示了作者 如何思想感情？
推荐2019最新(苏教版)六年级语文下册教案记金华的双龙洞1-优质教案
记金华的双龙洞第二课时教学目标：1．认识本课生字。
2．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。
4．阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发热爱祖国河山的情感。
教学重点：1．了解外洞、孔隙、内洞的特点；2．落实“分清文章的主次”这一重点训练项目教学难点：感受孔隙窄小的特点课时安排：2课时第一课时一、导入同学们，你们曾经观赏过神奇秀丽的溶洞吗？请一两个同学说说，并展示他们的照片。
今天，我们来到金华的双龙洞，一起欣赏这绮丽的大自然美景。
二、学习生字1．小组合作学习2．全班汇报1）易读错“浙”、易写错“聚”2）组词并析疑3．读一遍字词三、检查朗读1．自由读课文，要求正确、流利。
2．四人小组比赛读每个自然段。
3．全班评价，引导同学客观地评价。
四、了解游览的路线。
我们上路了！四人小组合作，完成游览示意图。
金华→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞1．请一组上台填写并解说。
五、学习第一二三自然段。
1．把路线图和课文内容对照着看，那些段落是我们学习的重点呢？（4567段）2．那为什么还要写123段？路上已是风光无限了3．第一自然段交待了——时间、地点、人物、事情4．全班读第二自然段，说说看到什么景物？映山红、油桐、粉红的沙土、新绿——一片明艳5．溪流一路唱着歌，欢迎着我们到来。
读第三自然段6．欣赏读：“时而宽，时而窄，时而缓，时而急”师范读，全班读六、我们来到洞口了，想对洞内的美景一览为先吗？展示美图，想继续学吗？下节课我们再细细欣赏。
第二课时一、导入：今天我们继续学习《记金华的双龙洞》，读课题。
我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。
一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！二、学习课文。
这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什么，你有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。
1．洞口宽像桥洞（1）指读，读出宽大的感受。
新苏教版小学语文六年级下册4 记金华的双龙洞公开课优质课教学设计doc
4、记金华的双龙洞教案第一课时教学目标：1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
2、了解作者的游览顺序，练习给课文编写提纲。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2、理解课文的条理，练习给课文编提纲。
教学难点：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。
初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。
教学过程：第一课时一、导入新课。
1．我们的祖国土地辽阔，山河壮丽，有许许多多迷人的胜地，今天我们跟着叶圣陶老爷爷一起到浙江的金华双龙洞去游玩，好吗？2．介绍叶圣陶。
3．听课文朗读录音。
二、检查预习情况。
1．出示小黑板，检查生字词的认识与理解词语。
浙江呈现臀部稍微蜿蜒源头（注意提醒：“浙呈稍”是翘舌音。
）2．开火车按自然段朗读课文。
⑴读后适当评议，着重纠正读音。
⑵出示思考题：①作者是按什么顺序写双龙洞？（游览）②写了哪几个地方的景物？（板书：路上－洞口外洞－孔隙－内洞－出洞）③给课文分段。
（六段）三、讲读课文第一段。
用教师口述学生齐答的办法学完这一段。
这段课文告诉我们：作者游览的时间是在（四月十四日）；游览地点是（浙江金华北山的双龙洞）。
四、作业。
1．抄写词语。
2．组词。
臀（）稍（）蜒（）蜿（）臂（）梢（）蜓（）婉（）端（）甸（）缓（）抑（）瑞（）句（）援（）仰（）3．多音字。
系 j ( ) x ( ) 调 di刼 ( ) ti俹 ( )第二课时教学目标：1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1．了解外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2．有感情地朗读课文。
教学难点：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。
一、检查复习。
1．《记金华的双龙洞》课文是按什么顺序来写的？（游览的顺序）2．作者分别写了哪几个地方的景物？板书：（路上－洞口外洞－孔隙－内洞－出洞）二、导入新课。
最新苏教版语文小学六年级下册4 记金华的双龙洞 第1课时优质课课件.pptx
理解词语
稍微： 表示数量不多或程度不深。本课指略微抬 一下头。 造句：我们只要稍微动动脑筋，就会发现
蜿蜒： 其实许多困难都很简单。
原指蛇类爬行的样子。本课用来形容洞顶 的双龙弯弯曲曲的姿态。 十来 造句：小岛中间被一条蜿蜒的小溪分割。 进： 平房的一宅之内分前后几排的，一排称
为一进。十来进就是指前后有十来排。
长10 米，宽3 米多的地下河水道。水道水面离地下河
顶灰岩仅有0.30 米左右的间隙，进内洞须仰卧小舟而 入。外洞高大明亮，洞高66 余米，宽、深各33 余米， 面积1200多平方米。洞内陈放着一排排石桌、石椅， 可容千人品茶避暑。内洞比外洞更大，面积约20002200 平方米，石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，
造句：双龙洞有的地方大概有十来进房
理解词语
盘曲而上： 盘旋着，弯弯曲曲地上去。 造句：汽车在盘曲而上的盘山公路 突兀森郁： 上行驶。
形容山势高耸，树木茂密。本课指
山高耸着，山上树木茂密。 造句：看那山势时而层峦叠嶂，时 变化多端： 而突兀森郁，景观煞是迷人。 形容变化极多。本课用来形容石钟
乳和石笋的形状变化多。
02
字词学习
易读错字
tún ）部 臀（ sǔn tóng ） 石笋（
油桐（
）
学习生字
juān
鹃
结构：左 右 音序：J 部首：
鸟 组词：杜鹃 鹃啼 造句：春天，漫 山遍野的杜鹃花 竞相开放。
学习生字
tóng
桐
结构：左 右 音序：T 部首：
木 组词：梧桐 油桐 造句：公园里的 梧桐树十分茂盛。
学习生字
Hale Waihona Puke 洞进入内洞。第五部分（第6、7 自然段）： 主要写游览内洞的情景及作者又以进洞的方式出 洞。
六年级下册语文教案 - 第1单元 4记金华的双龙洞 第2课时 江苏版
4 记金华的双龙洞第课时1.通过抓住关键词句,读懂课文内容,体会金华双龙洞景点的特点,感受双龙洞的美丽神奇,激发学生对大自然的热爱。
有感情地朗读课文,背诵第5自然段。
2.学习作者的观察方法和按照游览的顺序有详有略地描写景物的方法。
通过理清文章的两条线索,体会作者构思的严谨与巧妙。
【重点】通过抓住关键词句,读懂课文内容,体会金华双龙洞景点的特点,感受双龙洞的美丽神奇,激发学生对大自然的热爱。
【难点】学习作者的观察方法和按照游览的顺序有详有略地描写景物的方法,体会作者构思的严谨与巧妙。
1.默写生字词。
2.上一节课,我们初步学习了课文,弄清了作者的游览顺序,谁还记得作者的游览路线是怎样的呢?3.我们还随着作者领略了沿途迷人的景色。
那么洞中的景色又是怎样的呢?这节课,让我们继续跟随着作者一道去玩赏、领略,好吗?[设计意图]复习上节课内容,默写生字词,扎实训练学生的基本功。
一、合作学习,游览外洞、孔隙和内洞1.小结上节课的阅读方法,课件展示阅读学习方法。
PPT出示:(1)自由读,找出关键词语体会景物特点;(2)想想作者是如何把景物特点表达出来的;(3)读出自己的体会。
2.同桌两个同学选择你们俩共同感兴趣的自然段,按照上节课的阅读方法学习。
3.学生合作学习,教师个别指导,一方面了解学情,另一方面指导学生合作学习的深入、细致、有效,以便学后交流指导。
外洞宽敞(第4自然段)。
(1)同桌两个同学站起来把学习的结果与大家交流。
(学生交流预设:学习的是描写外洞的段落。
学生可能会说外洞的洞口很大,外洞很大很宽敞。
)(2)教师随机点拨:板书“大”。
边写边谈谈作者是如何表达出外洞的大的。
(学生学习行为预设:作者用了打比方、列数字和联想的方法,“走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤”,具体写出了外洞大的特点。
)(3)教师小结:在描写景物的时候,如果恰当地运用比喻、列数字和联想的方法,可以把景物的特点表达得更加具体、清楚。
苏教版六年级下册语文第4课记金华的双龙洞教学设计PPT课件教案板书
苏教版六年级下册语文第4课《记金华的双龙洞》教学设计PPT 课件教案板书苏教版六年级下册语文第4课《记金华的双龙洞》教学设计PPT 课件教案板书教学目标： 一、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生酷爱祖国秀丽的山河的思想情感。
二、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的要紧内容。
3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是如何连段成篇的。
4、正确流畅地朗诵课文。
教学重点： 一、熟悉过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，明白课文是如何连段的成篇的。
二、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的要紧内容。
教学难点： 一、学习作者抓住景物特点，依照游览顺序生动具体地描述景物的写作方式。
二、结合课文特点，培育学生形象思维和逻辑思维的能力。
教学时刻：2课时第一课时一、初读课文，理清游览顺序 一、板书课题，导入新课。
今天，咱们一路学习《记金华的双龙洞》板书课题 解题：“记”是什么意思？较“记”的是什么？ （记是“记载”的意思，本文记的阅读胜地，固而是一篇游记。
并告知学生，这篇游记是顺圣陶先生1957年游览金华双龙后写的。
）教师：去双龙洞洞途和洞内的景色超级美的独特，吸引中外游客，同窗们也想双龙洞吗？让咱们和作者一路去游览好吗？ 二、初读课文，理清文章脉胳。
读后提问：按游览顺序，全文可分几段？每段写了什么？ 讨论后确信：全文按游览的顺序可分为六段。
第一段（1）交代了游览的时刻及地址。
第二段（二、3）介绍沿途所见景物。
第三段（4）介绍外洞洞口及外洞。
第四段（5）介绍孔隙。
第五段（六、7）介绍里洞。
第六段（8）游览完毕出洞。
3、结合分好的段落，要求学生按顺序说说作者阅读了几个景点。
学生边回答教师边板书。
4、学习课文第一段。
（1）指名读、问：这段向咱们交代了什么？（阅读时刻人物、景点。
） （2）用编句法归纳段意。
4月14日，我去游览浙江的金华双龙洞。
五、学习第二段。
过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？让咱们和作者一路去观赏。
2019春新苏教版六年级语文下册4.记金华的双龙洞 公开课课件
9
同学们自由朗读第一段，说说从 这段中你知道些什么。 时间： 4月14日 地点： 浙江金华 事件： 游北山的双龙洞
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作者沿途看到了什么？作者是怎 样描述这些景物的？
作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。 映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山 独具特色，溪流随着山势不断变化。
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作者为什么感觉左右和上方的 山石似乎都在朝他挤压过来？
因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状， 周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似 乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓， 这种压迫感就越强 。
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作者饱览了沿途的美景，感受了 外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船 而行的惊险，终于到达了内洞。内洞 又是一番怎样的景象呢？
4
看课题提问题：
（1）课题中的“记”是什么意思？
（2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样 写这篇游记的呢？
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5
我能行
juān tónɡ
鹃
杜鹃
桐
梧桐
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6
我能行
tún sǔn
臀
臀部
笋
竹笋
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通读课文，理清作者游览的路线。 金华→ 罗甸→入山→ 洞口→ 外洞→
孔隙→内洞→出洞
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8
再读课文，讨论分段并概括大意。
第一段（第1自然段）:交待时间、地点、事件。
第二段（第2～3自然段）:路上见闻。
第三段（第4～7自然段）:游览经过。
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作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我 们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与 神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折 服于自然之伟大、自然之神奇!同学们有感情 地齐读课文。
苏教六级语文下册记金华的双龙洞教案
4、记金华的双龙洞第一课时教学目标：1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
2、了解作者的游览顺序，练习给课文编写提纲。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2、理解课文的条理，练习给课文编提纲。
教学难点：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。
初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。
教学过程：第一课时一、导入新课。
1．我们的祖国土地辽阔，山河壮丽，有许许多多迷人的胜地，今天我们跟着叶圣陶老爷爷一起到浙江的金华双龙洞去游玩，好吗？2．介绍叶圣陶。
3．听课文朗读录音。
二、检查预习情况。
1．出示小黑板，检查生字词的认识与理解词语。
浙江呈现臀部稍微蜿蜒源头（注意提醒：“浙呈稍”是翘舌音。
）2．开火车按自然段朗读课文。
⑴读后适当评议，着重纠正读音。
⑵出示思考题：①作者是按什么顺序写双龙洞？（游览）②写了哪几个地方的景物？（板书：路上－洞口外洞－孔隙－内洞－出洞）③给课文分段。
（六段）三、讲读课文第一段。
用教师口述学生齐答的办法学完这一段。
这段课文告诉我们：作者游览的时间是在（四月十四日）；游览地点是（浙江金华北山的双龙洞）。
四、作业。
1．抄写词语。
2．组词。
臀（）稍（）蜒（）蜿（）臂（）梢（）蜓（）婉（）端（）甸（）缓（）抑（）瑞（）句（）援（）仰（）3．多音字。
系 j ( ) x ( ) 调 di刼 ( ) ti俹 ( )第二课时教学目标：1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1．了解外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2．有感情地朗读课文。
教学难点：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。
一、检查复习。
1．《记金华的双龙洞》课文是按什么顺序来写的？（游览的顺序）2．作者分别写了哪几个地方的景物？板书：（路上－洞口外洞－孔隙－内洞－出洞）二、导入新课。
最新苏教版小学语文六年级下册4 记金华的双龙洞 第2课时公开课课件.pptx
课文理解
其次是些石钟乳和石笋（sǔn）， 这是什么，那是什么， 大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四 十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异， 即使不比做什么，也很值得观赏。 石钟乳和石笋有怎样的特点？ 石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，具有很强的
观赏性。“即使…… 也……”表示假设Fra bibliotek系，这个句子说
课文理解
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而
急，溪流声也时时变换调子。
这一排比句说明了溪流蜿蜒曲折，溪流的宽窄不
一，才形成流水速度的急缓不同。这里作者巧妙地运
用了“宽”“窄”“缓”“急”两对反义词，准确地 表现出溪流的形。这样写表达了作者游兴正浓，不时 流露出赞叹之情。
课文理解
怎样小的小船呢？两 个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这
双龙溶洞游记
陈娇
盼望着，盼望着，清明小 长假终于如约而至。早和家人 商量要趁着假期去双龙溶洞游 览一番。这天，一大家子人驱
车直上，穿过月河大桥，绕过弯道，跑过
乡村公路，一路欢笑，我们来到了目的地。
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进入景区，我们选择步行到检票口。迎面吹来凉 爽清新的风，两边的青山，经过大雨洗礼后格外的耀
眼，耳畔哗哗流水声伴着清脆的鸟叫，宛如一曲动听
样小的小船。 运用设问的修辞方法，
具体说明了孔隙很小的特点。
课文理解
阅读方法解密：判断设问的方
法 概念：为了强调某方面的内容，故意先
提出问题，再自己回答的修辞方法。 判断方法：设问是自问自答，答句紧跟
着问句。
效果：可以引起读者的注意，启发思考， 给读者留下深刻的印象。突出某些内容， 使文章起波澜，有变化。
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2.字词整合
笔画
ｊｕāｎ
12画
结构
左右
音序
J
字义 扩词 辨字 运用
本课中指杜鹃花。 鹃(杜鹃花)(杜鹃鸟) 绢(手绢)(绢本)(绢花) 妈妈在手绢上绣了一朵火红的杜鹃花。
笔画
ｔóｎɡ
10画
结构
左右
音序
T
字义 扩词 运用
①泡桐。②油桐。③梧桐。④姓。 桐(桐油)(梧桐)(泡桐)(油桐) 这个山洞旁长着一棵参天的梧桐树。
近义词
明艳——明丽 蜿蜒——曲折 漆黑——黝黑 依据——根据
拥挤——松散 蜿蜒——笔直
昏暗 阴暗
宽广——宽敞 等候——等待
反义词
明艳——暗淡 宽广——狭窄
近义词辨析 辨一辨： 这两个词都有“暗”的意思。区别在于：“昏暗”指光线 不足，多形容环境；“阴暗”多指见不到阳光，常与“潮 湿”搭配，此外，“阴暗”还可以形容人的心理、脸色等。 填一填： 1.他在( )的煤油灯下刻苦地学习。 2.近日烦恼不断，他的脸色显得有些(
4.作者是怎么描绘孔隙的窄小的?
作者从以下三个方面来描绘孔隙的窄小 ： ①船的容量:两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，以 船小衬孔隙窄小；②船行的方式:船不是由桨来划，而只能在船 两③一路迎着溪流。［句解：一个“迎”字，说明作者是逆流而 上。这里点明了溪流与双龙洞的关系。］随着山势，溪流时而宽， 时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。［句解： “时而……时而……”用排比的修辞手法写出溪流的蜿蜒曲折，作 者巧妙地运用“宽、窄”“缓、急”两对反义词形象地表达出溪 流的形和声。］入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从 洞里出来的。［句解：这一句简洁平淡中点明了双龙洞的准确位 置，同时为写参观双龙洞起了过渡作用。］ 段析：写沿途的溪流的形态和声响“随着山势”时时在变化。 朗读:用轻松活泼的语调读出作者的兴奋之情。
记金华双龙洞
一、激趣导入
一、激趣导入
• 鬼斧神工双龙洞奇异景观自然成
• “黄龙吐水”“倒挂蝙蝠”“彩云遮 月”“海龟探海”……这些奇异的景观是不 是吸引着你，使你欲一探究竟？别急，今 天，我们就随叶圣陶先生去金华的双龙洞 游历一番，那里奇特的风貌一定会让你惊 叹不已，使你在心中生发出无限的向往之 情。
多音多义 华 ｈｕá(华丽) hｕà(华山) 巧记：读“Ｈuà”时，指华山或一种姓氏。其余都读“ｈｕá”。 运用：诗人为雄伟的华(Ｈｕà)山谱写了一篇动人的华(ｈｕá)章。 转 ｚｈｕàｎ(转盘)
ｚｈｕǎｎ(转身) ｚｈｕǎｉ（转文） 运用：山路曲曲折折，左转(ｚｈｕǎｎ)右转（ｚｈｕǎｎ），弄得我们晕 头转(ｚｈｕàｎ)向。 说大白话就可以了，何必转（ｚｈｕǎｉ）文呢！
笔画
ｓǔｎ
10画
结构
上下
音序
S
字义 扩词 辨字 运用
竹的嫩芽，味鲜美，可作蔬菜。 笋(竹笋)（笋瓜）(雨后春笋) 尹(姓尹)(府尹)(道尹) 尹老师家的菜园里种了一些竹笋。
正音：臀部(ｔúｎ√
ｄｉàｎ)
石笋(ｓǔｎ√ ｓhǔｎ ｙǐｎ)
辨形：“桐”的右边不要少写里面的一横；“臀”的上面右边不要 写成“攵”或“又”；“笋”的下面部分中间的一横要写出头。
• 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 • 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5 自然段。 • 了解作者的游览顺序，学习作者观察和表 达的方法。(重点) • 感受金华双龙洞的神奇美丽，激发对大自 然的热爱之情。(难点)
二、初读感知
1.背景资料
• 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，生于江苏苏州。 现代著名作家、教育家、出版家。早年任小学教 师并从事文学创作。五四运动前参加新潮社。 1921年参与组织文学研究会。曾发表童话集《稻 草人》和小说《隔膜》《火灾》等。1923年起从 事编辑出版工作。1928年创作长篇小说《倪焕 之》。后主编《小说月报》杂志。著有《叶圣陶 集》。
3.整体感知：
1.分析第②段的景物描写在文中的作用。 这些景物描写起到了烘托人物心理的作用， 通过作者对景物的描写，可以感受到作者 游览的兴致高、心情愉快。
一、沿途所见，一片明艳。(①~③) ①4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 段析：开门见山地点明游览双龙洞的时间和地点。 ②出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路 盘曲而上。［句解：交代双龙洞的具体位置，“公路盘曲而 上”说明双龙洞在地势较高的地方。］山上开满了映山红， 无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。［句解： “开满”一词说明映山红多，生长茂盛。］油桐也正开花， 这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处 似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或 淡的新绿，眼前一片明艳。［句解：“或浓或淡的新绿”准 确地描绘了春天绿的特点。粉的山、红的花、绿的叶，整座 山显出姹紫嫣红的景象。］ 段析：介绍了沿途所见的山、花、树，景色宜人。 朗读:语调亲切明快，读出作者的欣喜之情。
辨字 洞(山洞)(洞天)(洞察)(洞悉)（洞若观火）
笔画
ｔúｎ
17画
结构
上下
பைடு நூலகம்
音序
T
字义
扩词 辨字 运用
人体后面两腿的上端和腰相连接的部 分，也指高等动物后肢的上端和腰相 连接的部分。 臀(臀部)(臀尖)(臀鳍)(臀围) 臂(臂膀)(臂章)(臂膊)(手臂)（臂力） 他朝着马的臀部猛拍一下，马顿时狂 奔起来。
)。
答案：1.昏暗 2.阴暗
盘曲(ｐáｎ ｑū)：环绕弯曲。 例句：公路顺着山势盘曲而上。 明艳(ｍí ｎɡ ｙàｎ)：鲜明艳丽；明丽。 例句：公园里鲜花盛开，明艳无比。 山势(ｓｈāｎ ｓｈì )：山的形势或气势。 例句：这里地形复杂，山势险峻。 突兀(ｔū ｗù)：①高耸的样子。②突然，出乎意料 例句：这一带奇峰突兀，地势险要。 森郁(ｓēｎ ｙù)：形容树木茂盛繁荣。 例句：山脚下是一片森郁的竹林。 蜿蜒(ｗāｎ ｙáｎ)：(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。 例句：小溪蜿蜒，伸向远处的村庄。 颜色各异(ｙáｎ ｓè ɡè ｙì )：颜色很多，各不相同。 例句：春天来了，公园里开满了颜色各异的花儿。 十来进(ｓｈíｌáｉ ｊì ｎ)：房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。 十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。 语境记忆 汽车沿着蜿蜒的山路盘曲而上，前方森郁的树林送来夏日的清爽，两 边颜色各异的野花香气扑鼻。大家欣赏着美景，一路欢歌一路笑语， 十分惬意。
2.一路上溪流声为什么会“时时变换调子”? 因为溪流是随着山势在变化:溪流宽的地方， 弯曲的地方，水流得缓，所以调子变低；溪 流窄的地方，笔直的地方，水流得急，所以 调子变高。 3.作者是怎么描绘外洞“大”的特点的?
作者运用了打比方和列数字的说明方法。先 把外洞比作“大会堂”，又列出具体数字说 明可容纳的人数和人的感受，从而准确形象 地说明了外洞高大、宽敞的特点。