吹青蛙教学设计小学

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23《快乐的青蛙》教学设计大同小学姜秀芬一、教学目标：1.会认11个字，会写7个字学习新偏旁2.能流利地朗读课文，并分角色朗读3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯一、激趣导入1.儿歌《小青蛙找家》一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！哎哟！故事中的小青蛙它是什么做的呢？请大家打开课文，快速读读2.板书课题，齐读二、初读课文，在读中识字1.让学生整体感知课文2.学生自由读课文，划出生字3.学习小组合作识字4.教师采取多种形式检查生字学习情况5.引导学生说出是怎样记住生字的三、自主朗读，感知课文1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听 3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气四、分角色表演读1.学习小组分角色表演读2.抽一二组在全班表演读五、在愉悦中下课一起唱《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外周晶晶教材分析《快乐的小青蛙》是语文S版一年级下册第23课内容这篇课文是一个童话故事讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐

观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难学情分析这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯教学目标知识与能力：1.认识“心、到、井、急、象、就、问、呀、因、为、伙”11个生字．2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌3.初步学习分角色朗读课文过程与方法：1.学会有感情地朗读课文2.在自主的读书活动中，学会边读书边做记号边思考的学习方法情感与态度：教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难重点：正确、流利、有感情地朗读课文难点：引导学生领悟小青蛙说的话主要学习方法及策略教法：引导点拨法、情境朗读法、以读代讲法学法：自主学习、合作探究法、朗读感悟法教学准备生字卡片、课件教学过程：一、谜语导入1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带给大家一则谜语，看谁能最先猜出来一位小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴2、你们真聪明，青蛙是人类的好朋友，我们要保护青蛙这节课我们就是学习关于小青蛙的故事3、板书课题4、学生读课题，并说说看到课题你有什么感兴趣的话题想提出来呢？二、初读课文，读准字音1、师范读课文提出要求：孩子们认真倾听，想想文章写了一件什么事？这是

一篇什么文章2、请同学们根据老师大屏幕中的提示，来说一说填一填本文主要讲了一只__________，不小心掉到了__________,后被___________救出的故事3、大家听得真仔细！评一评老师读得怎么样？4、想像老师这样有感情的朗读课文吗？那我们首先得和生字宝宝交朋友下面就请同学们用你喜欢的方式速读课文想一想我们读文时应做哪几件事？读课文标段序圈画生字宝宝小组合作学习生字师质疑：如果遇到不认识的字或词怎么办？5、孩子们你都学会了哪些生字6、读拼音读字、摘帽读字、抢读、轮读、开火车读，对对歌读，一字开花等多种方式练读7、孩子们我们这节课有这么多要认的字，你有什么好办法记住他们吗？8、课件出示生字：考读生字，学生送生字宝宝回家考读生词：字宝宝长大了，变成词宝宝，你还认识他们吗？学生读词语，并选择自己喜欢的词语说一句话9、师小结学生学习生字情况，给予表扬三、自主朗读，感知内容1、学习第一自然段：教师课件出示问：这只快乐的小青蛙在哪里？2、引导读文探究：这只青蛙怎么会到井里去了呢？请大家读课文，找出相关的段落3、大家一起朗读课文第一自然段4、教师出示练习，学生说这只快乐的青蛙是＿＿＿＿＿掉到枯井里的5、指导有感情地朗读6、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落7、有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语

气四、总结：同学们，小青蛙不小心掉进了枯井里，可他不但没有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪！这到底是为什么呢？下节课我们继续学习这篇课文板书：快乐的小青蛙聪明勇敢9《寄给青蛙的信》教学设计教学目标：1、复习本课生字词，积累词汇2、学会正确书写“爱”字，并能组词3、正确流利、有感情地朗读课文4、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理懂得朋友之间应互相关心，互相帮助5、仿写一封给好朋友的信教学重点：1、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理懂得朋友之间应互相关心，互相帮助2、学会正确书写“爱”字，并能组词教学难点：1、初步掌握书信格式，仿写一封给好朋友的信2、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理懂得朋友之间应互相关心，互相帮助教学准备：课件，青蛙和小鸭贴图，彩色爱心信纸，教学方法：朗读感悟法、以读代讲法、引导启发法、合作探究法、情境法等教学时间：第二课时教学过程：一、猜谜激趣，复习导入1、师：同学们，老师给你们带来了一个谜语，想猜猜吗？【板书青蛙图】2、师：今天青蛙给我们带来一个好玩的游戏——青蛙蹦蹦跳认读词语3、师：青蛙还给我们带来一个有趣的故事齐读课题4、故事中谁给青蛙寄信？【板书：小鸭图写信】师：小鸭为什么要给青蛙写信？青蛙收到信后，心情有什么改变？请你们带着这两个问题伴着音乐小声地自由地读一读这个故事5、生自由读全文1、看图，请用一

句话说说青蛙的心情2、青蛙为什么很难过？指生读第一自然段3、指导学生体会青蛙的心情，有感情地朗读第一自然段心情读读师评价语言描述创设情境：如果你生日那天，爸爸妈妈全都忘记了，没有蛋糕，没有礼物，没有祝福，到了晚上连人影都没看到他们，你心情怎么样？带着这种心情读一读师评价听师伴乐读生齐读4、指导学生带上青蛙伤心的表情，有感情地朗读第3自然段指名读第3自然段指生模仿青蛙伤心的表情和动作指生带上伤心的表情读一读，师评价指生戴头饰分角色对话，师评价师小结：体会人物的心情，带上表情读课文，把课文读得更生动了男女生分角色合作对话5、指生读第2自然段质疑：小鸭为什么要给青蛙写信呢？

(2)生自由表达，师相机板书【关心】三、了解书信基本格式1生读信，2师生评议，给小鸭的信评星3、齐读信1、生仔细观察“爱”字，说说新发现或记字方法2、师在田字格中范写“爱”字3、生书空练习4、扩词练习师：爱字的朋友有很多，小鸭对青蛙的关心，这种爱叫——关爱；朋友之间互相帮助那种爱叫——友爱；爱字的朋友还有哪些呢？过渡语：如果你得到朋友的关爱，你的心情会怎样？当青蛙收到小鸭的信时，心情怎么样呢？四、学习第四——六自然段1、请生用一个句子来说，并说明理由2、相机出示句子，生读句子青蛙惊喜地打开信，读了起来青蛙兴高采烈地跳了起来：“啊！这是我第一次收到好朋友的信，多好哇！”3、指