《3.小青蛙》教学设计

3 小青蛙

【教学目标】

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教学重难点】

了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

【教学准备】

课件、字卡

第一课时

第一课时目标

1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请、清、晴”五个生字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌，能初步划分好节奏。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

一、谜语导入，激发兴趣。

1.猜谜激趣。

“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”打一种动物。

2.板书课题，学生书空。

（3 小青蛙）

3.指导生字“青”的书写（边写边提示）：青是上下结构，（写完上边的部件）大家看，这部分部件的横画有什么特点？（指导学生答出：第一条横要写的略宽，第二条横最短，第三条横最长）对，长短不同，间距相等。再看最后一条横画起笔有什么特点？（横中线起笔，右上倾斜）对，遵循了横画右上倾斜的书写规律。看老师接着写，月字做底时，撇变竖，横折钩的横压在横中线上，两条短横靠左不靠右。

4.把课题书写完整，齐读课题。

5.学生练习写“青”，点评、总结书写情况。

二、初读课文，认识生字。

1.咱们今天要学习的小儿歌很特别，里面含有很多“青字族”的字（指着板书的“青”来说）。你能快速地圈出儿歌里含有“青”字部件的生字

吗？

2. 圈完了就读一读吧，不认识的字可以借助拼音来帮忙。

3.谁能把小儿歌读给大家听一听？指名读。齐读。

4.游戏识字。

老师把小儿歌呈现在屏幕上，我们来看看。（所有带青的字都模糊了）怎么回事？原来这些字跑到下边来了。（睛、情、清、请、晴）谁能帮老师把这些字放到句子里？

第一句谁来？你是靠什么判断河水清清用三点水清？天气晴要用日字旁晴的？（教师点击课件，补充完整：河水清清天气晴，所填生字用鲜艳的颜色与其他字进行区分。）

对，这就是形声字的特点，偏旁表示意思，右边的青表示读音。

根据这位同学的办法，谁来填填第二句。说说原因。

下一句谁来试试？事情选竖心旁的情，这个情还可以组心情、友情，出示卡片，齐读。

最后一个，谁来试试？“请”是一个表示礼貌的用语，所以带有言字旁。生活中我们要经常用到他。出示卡片，请坐、请进、请喝水、请客。

5.在大家共同努力下，我们把儿歌里的生字都放回原位了。请大家打开课本齐读儿歌。

三、对比观察，指导书写。

（一）学写请、情

1.出示课件“请、情”，引导学生观察：这两个字的结构都是——左窄右宽。

再来看看他们的高低，言字旁是个中等个子的偏旁，和青字相比，你发现了什么？（课件出示辅助线，引领学生发现）

竖心旁是个高个子的偏旁，和青字相比，你又发现了什么？（课件出示辅助线，引领学生发现）

2.范写：

请：言字旁是我们新学的知识点，点画凌空靠上写，横折提中的横从横中线起笔，写的短斜，折笔要写的直，和第一笔点基本保持在一条线上。青字第一条横起笔在竖中线左侧，与言字旁的点在一条线上，月字撇变竖写在竖中线。

情：竖心旁的笔顺是点、点、竖。左点低，右点高，中间竖要直，右点靠在竖上。青字的第三条横穿插到竖心旁右点的下方。）

3.学生描一写一，教师巡视。

4.展示学生作品，评价作品。

5.师总结，学生再写一个。

（一）学写晴、清

1.观察：比高矮、观察重点笔画位置，日字旁压线笔画。

2.学生自由练习。教师巡视，发现问题。

3.赏评。

4.修改。

四、朗读儿歌。

请同学们打开课本朗读儿歌。

五、谈话总结。

这节课你有什么收获？

第二课时

教学目标

1.巩固“清、晴”等12个生字；会写“生、气”两个生字。

2.了解形声字的造字规律，能准确运用“青”字族汉字。

3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。了解有关益虫的小知识，提高学生保护益虫的意识。

教学过程

一、复习导入，巩固识字。

同学们，上节课我们学习了《小青蛙》一课，齐读儿歌。

本课的字词你都掌握了吗？请自己先认读一下。

1．出示由生字扩的词语，检查词语掌握情况。

2.巩固“青”字族汉字。

还记得青字族形声字的规律吗？那就是偏旁表义。

做第7页课后练习。学生交流答案。

看来，大家掌握了形声字的规律。

3．病也是形声字。想知道在古代病怎么写吗？

（人，患者）（水，汗液）（爿，木床），表示病人躺在床上发汗。

病的偏旁是一个新知识，谁知道他的名字？对，病字旁。

凡是带有病字旁的字大都和疾病有关。

出示卡片疼痛、疤痕

二、再读课文，读出韵律。

1. 课件出示带有停顿的儿歌。这首小儿歌读起来朗朗上口。朗读时要注意停顿，下面跟老师拍着手来齐读一遍。

2.男女生分别朗读。

3. 这首小儿歌这么朗朗上口，除了要读好节奏，还有一个小秘密。（课件出示课文儿歌插图）大家看，儿歌每行最后一个字的拼音，韵母大都是什么？对，这首儿歌的韵脚是ing，只有押韵，儿歌读起来才韵律感。了解了这个知识，我们再打开课本一起读儿歌。

4.你喜欢小青蛙吗？为什么？

板书：吃害虫保护禾苗爱护青蛙

三、指导书写。

2．学写“生、气”两个独体字。

（1）观察、交流结构：独体字，找出主笔。

生：注意三横之间的距离相等，中间横最短，竖在竖中线，起笔高于撇的起笔，第三条横最长。

气：横笔画之间的距离要紧凑，横斜钩起笔对齐撇尖，紧贴横中线，是整个字的主笔。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生书写，教师指导。

（4）展示学生作品，评价作品。

四、趣味游戏

通过《小青蛙》这首儿歌的学习，我们认识了青字家族的很多形声字。出示本课青字族字。

知道了偏旁表示这个字的意思。你能把它们放到句子里吗？

有水方说有日天气

有言去邀有心意浓有目是眼

六、交流收获

板书设计：小青蛙

吃害虫保护禾苗

爱护青蛙