【知识学习】《脑与神经》五年级科学教案青岛版
《脑与神经》五年级科学上课学习上课学习教案青岛版
《脑与神经》五年级科学教案青岛版www.5ykj.com一、教学目标.情感态度与价值观：培养学生的想象能力体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进步探究的欲望。
2.过程与方法：引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动应对各种实验课题4：脑与神经3.知识与技能：指导通过阅读有关资料初步了解脑的构成及其功能。
培养他们科学用脑的良好习惯。
教育学生注意神经系统的卫生保健二、教学重点神经系统的结构和工作原理三、教学难点神经系统工作过程。
四、教学准备人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体等）五、教学过程一）【课前预习】.在下图中标出神经系统的各个组成部分。
课题4：脑与神经2.关于大脑你有什么问题？二）【实验（观察）探究】1.实验活动活动一：①沿硬币的外缘在一张纸上不同的位置画6个圆圈，②在圆圈之中分别随意标注1-6这几个数字。
③拿起硬币按照数字的顺序依次摆在六个圆上。
活动二：一个人任意说出一个人体器官的名字，另一个人是迅速指向这个器官。
活动三：手中与尺子零刻度持平，准备捏住尺子。
记录尺子掉下时的刻度数，这个距离说明自己的反应速度。
2按照实验计划中的过程进行实验：实验注意事项：①组长分配任务：一名记录员，其余操作员。
②按计划实验：要仔细观察并及时记录。
3.每个小组任选一个进行活动。
相互说一说自己的体会。
4.从这个活动中，我得出什么结论?试着进行解释一下你反应过程。
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。
其他组可以提问质疑）向全班展示实验结果，并说明实验过程及现象。
四）【自主学习】.脑的位置和结构什么样的？脑的功能是什么？2.大脑都分为哪些功能区？课题4：脑与神经4.说出活动二的神经及感觉器官的反应过程。
五）【自主展示质疑】讲解自主学习的成果。
六）【检测】（5分钟）.人的神经系统包括、、。
为了保护大脑必须注意。
青岛版小学科学五年级下册脑与神经精品教案
青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案列位领导教师，大伙儿好！今天我说课的内容是五年级上册第二单元《脑与神经》的最后一课〈〈脑与神经〉〉。
一、教材结构分析教材依照课标的要求，设计了“抓尺子”“看大脑图片”“交流人类信息传递方式”“仿照盲人”等活动，让学生在活动中体验人体内部的信息传递进程，明白得大脑的功能特点。
五年级的学生在生活中或以前的学习中，对大脑和神经已经有了初步的熟悉，但对大脑工作特点等缺乏深刻地熟悉。
二、教学目标依照上述分析，制定如下教学目标：知识目标：了解人体内部信息传递的进程，明白得大脑中各神经中枢的功能特点。
能力训练目标：让学生学会通过搜索各类信息源进行探讨学习；能用所学到的知识说明科学现象。
情感态度价值观目标：培育学生情愿交流与合作、倾听、科学用脑的适应。
三、教学重难点大脑与神经之间的活动是咱们平常全然看不到的。
本课通过对一些人表现象的体验与研究，让大伙儿熟悉到脑与神经之间的联系。
因此，如何有效的让学生亲历科学、体验科学从而发觉科学，无疑成了本课的重难点。
四：教法与学法：因此，我选择了游戏体验法，交流资料的方式。
五、教学预备1．教师要提示学生在课前搜集并阅读有关脑与神经系统如何进行信息传递的图文资料，和古往今来人类如何传递信息的资料，进行必要的知识储蓄。
2．预备尺子、笔、纸、耳塞、眼罩、教学课件等。
五、教学进程下面，我来具体谈一谈这一堂课的教学进程：活动一（导入）：交流人类社会的信息交流方式。
课的开始，我安排了一个“人类社会如何传递信息”的交流活动，通过那个活动，让学生对人类社会信息传递方式的多样性及快捷、准确等特点有所了解。
一样，在咱们人体内也有一个反映准确而敏捷的信息传递系统。
引出本课的课题《脑与神经》，（板书）从而激发学生对人体内信息传递探讨的欲望。
那个活动的目的是从外部社会的信息交流引导人体内部的信息传递，更为自然。
我把教材的第三个活动改成导入，表现了用教材教，而不是教教材的理念。
9. 脑与神经-青岛五四学制2001版五年级科学上册教案
9. 脑与神经-青岛五四学制2001版五年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解人体神经系统的构成和功能；
2.了解大脑的结构和功能；
3.学会保护和锻炼大脑。
二、教学准备
1.教师准备：
•课件；
•教案；
•计算机和投影仪；
•书本和模型等物资。
2.学生准备：
•学生需要带齐课本、笔和本子等学习用具。
三、教学内容和步骤
1.神经系统的构成和功能
•教师通过课件、书本等讲解人体神经系统的构成和功能，包括中枢神经系统、周围神经系统、脊髓、脑等概念。
•学生逐步了解神经系统的构成和功能。
2.大脑的结构和功能
•教师通过课件、书本等讲解大脑的结构和功能，包括大脑皮层、大脑半球等概念。
•学生逐步了解大脑的结构和功能。
3.保护和锻炼大脑
•教师通过讲解如何保护和锻炼大脑，包括合理饮食、良好睡眠、加强锻炼等方法。
•学生学会如何保护和锻炼大脑。
四、教学评估
1.考试：可根据学生学习情况，设置相应难度的考试；
2.作业：可布置练习题或思考题，巩固学生的学习成果。
五、教学反思
本次教学主要围绕人体神经系统、大脑的结构和功能以及如何保护和锻炼大脑三个方面进行教学。
在教学过程中，教师采用了多媒体课件、书本、模型等教具，生动形象地讲解了课程内容。
同时，在教学中设置了考试、作业等评估，用于检验和巩固学生的学习成果，让学生能够更好地掌握知识。
在教学结束后，进行了教学反思，发现还可以通过互动课堂、游戏等方式使学生更加积极地参与课堂。
通过这次教学，教师在教学中发现了自己的不足，能够不断改进教学方法，提高课程质量。
青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》教学设计(一)
《脑与神经》教学设计(一)教学目标：1．通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成，以及脑和神经的作用。
2、培养学生的类比推理能力和想象能力。
3、使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生保健教育。
教学重点难点：体验并理解脑与神经的作用。
教学内容：《脑与神经》一课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学五年级上册第二单元第九课。
人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。
大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。
大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。
本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认识神经系统。
教学过程导入：师：今天我们一块儿做个小测试，请同学们注意看大屏幕（播放：旋转的舞女课件）师：你看到的女孩是不是在旋转啊，你感觉她是沿着什么方向旋转？是顺时针转还是逆时针旋转？（统计各方向的数量）师：同一个图片，大家的感觉却不一样，为什么会出现这种情况呢？为了弄清楚这个问题，这节课我们就开始探究《脑与神经》。
（板书课题：脑与神经）一、探究活动学生根据游戏活动和实验记录单交流脑的作用、神经的分布，脑和神经如何协调工作，教师结合课件进行知识梳理和提升，体现以学定教。
二、交流探索揭示旋转的舞女里隐含的奥秘。
再次观看旋转的舞女，出示左右脑课件，介绍大脑左右半球不同的分工，使抽象的东西更加形象化，从而帮助学生加深理解。
三、巩固应用，生活拓展。
1、谈话：下面老师请一名同学上来，和老师一起完成一个活动，谁愿意来？大家要注意看，在活动中，这个同学的脑和神经是怎样和他身体的各个器官协调配合的？（师生表演：让生伸开胳膊，师挠其腋窝，生马上缩胳膊躲开并笑）意图：“挠痒”这个活动真实生动极具生活性，很容易引起学生的情感共鸣。
(整理)青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案
青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案教学目标：了解脑的构造、各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
培养学愿意合作交流的能力，能够设计不同的游戏对自己的猜测进行验证，并能用所学知识解释科学现象。
学会查阅书刊和其他信息源进行探究学习。
学生和内容分析：五年级学生喜欢科学研究，对知识性的内容显现出强烈的求知欲，但学生知识储备发展不均衡，合作能力思维能力都较中年级时有较大提高。
《脑与神经》一课的教材分四部分：第一部分为准备活动，让学生通过划圆圈摆硬币的游戏谈谈体会，让学生初步感知游戏过程中有脑与神经的参与；第二部分指导学生认识脑与神经的位置以及神经中枢的作用；第三部分通过试一试自己的反应多种游戏让学生体会神经系统在人体内的传递；第四部分了解盲人和聋哑人是怎样进行传递信息的，并进行关爱残疾人的教育。
课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入：让我们来做个快速记忆的游戏，看看谁的反应快怎么样？准备好了吗？这个游戏用到了我们身体的哪些器官？（眼睛、嘴巴、手、脑）师：这些器官中谁的功劳最大？说说你的理由。
生：记、思考、指挥……（教师结合学生回答进行随机板书）是呀，脑是人体重要的器官，同学们对脑有哪些了解？板书课题：脑二、探究环节：（一）认识脑1、学生交流脑的资料教师结合学生对脑的了解进行师生间互动学习。
2、课件展示有关脑的知识（二）了解神经的作用1、神经的分布过渡：脑不会说话，又是靠什么把语言、运动、感觉等命令传递给身体各部分的呢？(板书课题：神经)这就是我们今天要研究的课题：脑与神经神经在哪？（1）学生交流（2）课件展示脑与神经的位置2、了解脑与神经的传递作用想一想神经可能有什么作用？（教师根据学生的猜测进行板书）今天老师给大家准备了小棒，能用这根小棒设计个游戏证明神经有传递信息的作用吗？（1）小组讨论（2）交流游戏方法教师过渡：看来同学们有很多游戏的方法，一会游戏的时候，提醒大家要边玩边思考，并把游戏的方法记录下来。
青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》教案
4.脑与神经【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第一单元第4课【教学目标】1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。
2.培养学生的类比推理能力和想象能力，愿意交流与合作，能用所学知识解释科学现象。
3.使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的保健教育。
【教学重难点】体验并理解脑和神经的作用、【教具、学具】1.搜集有关脑和神经的各种资料，图片，视频等2.尺子、脑神经示意图，与聋哑人进行交流的资料性课件【教学过程】一、创设情景，提出问题（5分）师：你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩几个有趣的游戏。
活动一：识别小动物。
活动提示：●认真观看第一张图片中的小动物，请记住这些小动物。
●查看第二张图片上缺了哪种小动物？活动二：数字游戏。
活动提示：●认真观看第一张图片中的数字，请记住这些数字。
●请说出第一张图中的所有数字。
1. 学生活动，师巡视指导。
2. 交流感受：你有什么体会，说一说。
3.学生发言。
4.小结：我们在活动的时候，需要多种器官进行协调才能完成，那么我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？又是如何指挥的呢？（板书课题）二、小组学习，自主探究（15分）活动一：测试反应能力。
活动提示: ●手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子.●记录尺子掉下来时捏住的测度。
这个距离可以说明自己的反应速度 .活动二：测试反应能力活动提示：●一人任意说出一种人体器官的名称。
●另一个人迅速指出其所在的位置。
活动三：认识脑与神经系统的构成和作用。
（1）引导学生阅读课本内容，认真观察人体的神经系统图。
（2）讨论：你通过阅读知道了哪些知识？发现了哪些问题？（3）出示“人的神经系统”挂图或投影片，让学生汇报讨论结果。
（学生自由发言，并根据学生汇报所提出的问题逐一进行解决）（4）根据学生汇报小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。
脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。
神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给大脑，并把脑下达的命令传给人体各部分。
《脑与神经》五年级科学教案青岛版
《脑与神经》五年级科学教案青岛版一、教学目标情感态度与价值观：培养学生的想象能力体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进步探究的欲望。
2过程与方法：引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动应对各种实验题4：脑与神经3知识与技能：指导通过阅读有关资料初步了解脑的构成及其功能。
培养他们科学用脑的良好习惯。
教育学生注意神经系统的卫生保健二、教学重点神经系统的结构和工作原理三、教学难点神经系统工作过程。
四、教学准备人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体等）五、教学过程一）【前预习】在下图中标出神经系统的各个组成部分。
题4：脑与神经2关于大脑你有什么问题？二）【实验（观察）探究】1实验活动活动一：①沿硬币的外缘在一张纸上不同的位置画6个圆圈，②在圆圈之中分别随意标注1-6这几个数字。
③拿起硬币按照数字的顺序依次摆在六个圆上。
活动二：一个人任意说出一个人体器官的名字，另一个人是迅速指向这个器官。
活动三：手中与尺子零刻度持平，准备捏住尺子。
记录尺子掉下时的刻度数，这个距离说明自己的反应速度。
2按照实验计划中的过程进行实验：实验注意事项：①组长分配任务：一名记录员，其余操作员。
②按计划实验：要仔细观察并及时记录。
3每个小组任选一个进行活动。
相互说一说自己的体会。
4从这个活动中，我得出什么结论?试着进行解释一下你反应过程。
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。
其他组可以提问质疑）向全班展示实验结果，并说明实验过程及现象。
四）【自主学习】脑的位置和结构什么样的？脑的功能是什么？2大脑都分为哪些功能区？题4：脑与神经4说出活动二的神经及感觉器官的反应过程。
五）【自主展示质疑】讲解自主学习的成果。
六）【检测】（分钟）人的神经系统包括、、。
为了保护大脑必须注意。
2人的大脑分成不同的区域不同的区域掌管人的不同活动通常大脑分成、、、等区域。
4. 脑与神经-青岛2001版五年级科学下册教案
4. 脑与神经-青岛2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解人的大脑和神经系统的构成及功能；2.理解感觉器官和运动器官的作用；3.掌握如何保护大脑和神经系统；4.能够说明避免一些不良行为对身体的影响。
二、教学重难点1.理解大脑和神经系统的构成及功能；2.理解感觉器官和运动器官的作用；3.掌握如何保护大脑和神经系统；4.能够准确说明避免一些不良行为对身体的影响。
三、教学内容1.什么是大脑和神经系统？2.大脑的构成及功能；3.神经元的构造和作用；4.感觉器官的作用；5.运动器官的作用；6.如何保护大脑和神经系统；7.避免一些不良行为的影响。
四、教学建议1.通过展示大脑解剖图，让学生了解大脑的构成及各功能区的作用；2.认识神经元是神经系统的基本细胞组成，让学生了解神经元的构造和作用；3.通过感官测试，让学生亲身体验感觉器官对人体的重要性；4.通过动作表演和动画演示，让学生理解运动器官的作用；5.设计小组活动，让学生分析和总结如何保护大脑和神经系统；6.阅读材料，让学生了解一些不良行为的危害和影响；7.通过小组讨论和展示，让学生分享和探讨如何避免不良行为对身体的影响。
五、教学评估方式1.通过写出工作笔记，让学生回顾所学知识；2.开展小组展示活动，让学生掌握如何保护大脑和神经系统的方法；3.开展问答环节，检测学生对大脑和神经系统的理解。
六、教学反思本次教学通过对大脑和神经系统的介绍和讲解，让学生更深入地了解大脑和神经系统的构成及功能，对感觉器官和运动器官的作用也有了更深刻的认识，学生对如何保护大脑和神经系统的方法也有了更清晰的认识。
但教学过程中也存在一些问题，比如教学内容可能对部分学生较为抽象，这就需要我们在教学过程中针对个别学生提供更多的辅导和帮助。
总之，本次教学让学生更深入的理解了大脑和神经系统的作用，为今后学习打下了基础。
青岛版小学科学教案五下第4课《脑与神经》
4脑与神经课型：解暗箱课教材分析：《脑与神经》是青岛版五年级下册《人体内部的秘密》单元的第四课。
本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认知神经系统。
人体内部各种信息的上传下达，都离不开脑与神经的密切配合。
脑是发出命令的“司令员”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
但是脑与神经之间的活动我们是看不到的，所以就要通过一些体验活动，让学生在活动探究中认识到脑与神经的作用以及它们之间的联系。
教学目标：1．会查阅书刊和其他信息源进行学习，能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程。
2．愿意交流与合作，能用所学到的知识解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3．了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。
教学重点难点：体验并了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。
教学准备：尺子、眼罩、课件等教学过程：一、游戏导入一个学生说头部某一器官名称，另一学生快速用手指到那个器官。
看谁的反应快。
引导学生提出：人的反应是靠什么来完成的？板书课题脑与神经二、开展探究活动。
探究活动一：试一试自己的反应抓尺子的游戏1、谈话：有一个游戏可以测试你的反应速度到底有多快。
谁愿意来试试？（请一生上台，师生演示“抓尺子”游戏。
要注意三点：一是手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。
二是手要在原处捏尺子，不能向上去抓。
三是手指要打开，确保尺子能落下。
）意图：通过演示首先让学生掌握活动的要点，以免不得要领，影响分组活动的进行，达不到活动的效果。
2、说一说在游戏过程中，哪些器官在进行协调活动？多做几次，看看多练习几次，谁能提高反应速度？意图：学生通过练习反应速度有所提高，很乐意汇报自己的练习成果，在这个过程中，也进一步认识到身体各个器官协调配合才能完成各种动作和活动。
4.脑与神经-青岛2001版五年级科学下册教案
4. 脑与神经-青岛2001版五年级科学下册教案一、教学目标•知识目标：了解人体的神经系统和脑的组成和作用，了解如何保护好自己的大脑和神经系统。
•技能目标：通过观察实验、小组探究和讨论，提高学生的科学思维能力和动手实验的能力。
•情感目标：培养学生良好的科学态度和生命意识。
二、教学重难点•重点：脑的组成和作用、保护大脑和神经系统。
•难点：如何利用小组活动、实验和观察提高学生的科学思维能力。
三、教学内容及进度时间教学环节教学内容10分钟导入神经系统的概念，为什么需要保护大脑和神经系统15分钟讲解理解脑的组成和作用，大脑的左右半球和功能分区。
20分钟小组探究了解神经元的作用和构造，通过观察实验学习神经元的构造和通讯方式15分钟实践操作制作简单的神经元模型，并讨论神经元模型的构造和功能10分钟总结回顾总结本节课的重点内容，培养学生的科学思维能力和动手实验的能力四、教学方法•讲授理解法：通过PPT、课件、讲解等形式让学生理解脑的组成和作用，大脑的左右半球和功能分区。
•合作探究法：小组探究神经元的作用和构造，通过观察实验学习神经元的构造和通讯方式，并讨论其应用和作用。
•实践操作法：在小组活动的基础上，通过制作简单的神经元模型，进一步加强学生的动手实验能力和学习兴趣，同时讨论模型的构造和功能。
五、教学评价•教师对学生的评价：通过观察和讨论学生的表现，了解学生的学习和思考情况，对学生的动手实验能力和科学思维能力给予评价。
•学生对自己的评价：学生针对自己的学习和思维情况，进行自我评价，同时反思自己的不足和提高方向。
六、教学反思•教师反思：通过本次教学，发现对于一些学生来说，脑的组成和作用还存在一些困难，下一步需要通过更具体的实验和案例进行讲解和应用，加强学生的理解和应用能力。
•学生反思：学生通过本次教学，对人体神经系统和脑的组成和作用有了更深刻的理解，同时也提高了动手实验和科学思维能力，对于后续的学习和应用会更加有信心。
五年级下册科学教案-脑与神经3青岛版六年制
《脑与神经》教学设计【科学教育理论指导】对儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，人体内部的秘密更是他们备感神秘新奇的生命领域。
我们每个人都有宇宙中最为复杂的产品――人体，人体充满了神奇和奥秘。
本单元教学内容就是要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸，从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。
关注生命，就要从认识自己的身体开始，逐步培养热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。
《科学课程标准》中指出：应让学生意识到“健康生活”的重要性，包括良好的生活习惯，生长发育，生理与健康，使学生在对人体结构认识的基础上养成良好的生活习惯。
【生命科学领域教学内容与教学方法梳理】生命科学领域的教学内容主要包括：多样的生物、生命的共同特征、生物与环境、健康生活等四块内容。
其中“健康生活”又包括：生理与健康、生长发育、良好生活习惯等内容。
作为“生理与健康”这部分内容主要通过《人体内部的秘密》单元来落实和体现。
作为人体的消化器官、呼吸器官、心脏和血管、脑与神经的知识，学生了解的不多，并且不便于研究和学习，所以要以“解暗箱”的方法来探究人体内部的秘密。
以描述、感受、体验、触摸、探寻、体会等方式，充分探究事物的外部表象，由此来推测事物内部的结构、功能与变化，揭开人体内部的秘密。
【教学目标】1、科学知识：了解脑的构造、各个神经中枢的功能。
知道人体的各种感觉是对外界的反应。
了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。
2、科学探究：在实验中亲历科学探究的过程。
能够通过不同的活动对自己的猜测进行验证。
3、科学态度：愿意合作与交流。
珍爱生命，合理用脑。
能用所学知识解释科学现象。
【教学重难点】体验并理解脑和神经的作用。
【教学准备】分组器材：小尺子教师演示：课件（脑与神经结构和功能的图片，合理用脑的内容）【教学评价设计】科学课程标准指出科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。
一、通过第二个环节“探究活动”完成目标1、（科学知识）知道人体的各种感觉是对外界的反应。
五年级上册科学教案 《9.脑与神经》 青岛版(五四学制)
9、《脑与神经》教学设计【教学内容】青岛版小学科学五年级上册第九课【教学目标】1、通过人在生活中的各种行为活动的解释，了解大脑中各个神经中枢的功能；知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体信息传递中的作用。
2、指导学生亲历游戏体验————记录分析——总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。
3、培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。
培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。
【教学重点】认识大脑各个神经中枢，了解大脑和神经在人体生命活动中发挥的功能和作用。
【教学难点】学生对大脑和神经在人的语言、思维、情感及生命活动中的信息传递的认知学习活动。
【教学材料】直尺、棉棒、眼罩【教学过程】一、做中疑：游戏导入，聚焦主题。
1、同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏，考考大家的眼力。
生观看PPT，找出消失的图片。
大家既快速又准确，接下来老师要把游戏难度升级，你敢不敢挑战一下？生找出被改变的数字。
2、思考：同学们真是火眼金睛，调换了位置也没能难倒大家。
老师这里有个问题，刚才的游戏中你们身体的哪些器官参与了其中？生回答，脑、手、眼睛、嘴巴、耳朵。
你认为哪个器官起了主导作用？（大脑）你认为它起了哪些作用呢？（记忆、接收信息、发出指令）3、接下来，老师请一位同学来配合老师完成一个游戏，请把你的手伸出来。
（打手游戏）刚才为什么被打到了？（第二次打手游戏）为什么躲开了？是谁传达了消息？脑不会说话，也不与手相连，是怎么告诉你的？（通过神经传递消息）这节课我们一起学习第九课《脑与神经》，看看它们在我们身体中都发挥着怎样的功能与作用。
（板书课题）（设计意图：教师通过游戏导入课题，充分激发学生学习的热情，营造了宽松、活泼的学习氛围，为学生后续知识的探究做好了兴趣铺垫。
）二、做中探：小组合作，自主探究。
想知道脑有什么作用？神经分布在哪里？脑与神经是怎样工作的？我们可以从几个游戏中找到答案。
五年级下册科学教案-4脑与神经 ｜青岛版
3、学生用手指一指。
4、师：大脑在我们的头部，被坚硬的头骨包裹着。请同学们想一想，可以从哪些方面观察大脑的形态呢？
5、生：颜色。
6、生：是软的，还是硬的。
7、生：它的大小和形状。
8、师：同学们思考得很全面！我们可以从形状和大小、重量、软硬、颜色和表面特点来观察大脑。
9、师：其中，第一项我们可以用拳头模拟法，双手握拳，掌心相对，跟大脑的形状和大小很接近。请同学们试一试。
10、师：第二项重量，老师为同学们准备了两盒钩码，两盒钩码的质量之和接近人大脑的质量，实验时，同学们轮流掂一掂。剩余的三项，请同学们分别看一看、摸一摸猪脑，说一说并依次完成实验记录表。小组长可凭着已完成的实验记录表至老师处换神秘材料。
8、生：思维能力。
9、师：看来前两关对大家来说是小菜一碟，最有挑战性的是第三关：两人合作，设计情节为下列动画配音。
（游戏）
10、学生展示。
11、师：刚刚上台的两组同学配音的内容完全不同，老师相信台下的你们配音的内容也都不一样，为什么每一组都不一样呢？
12、生：我们想象的情节不一样。
13、师：因为大脑有想象的能力，所以才有各具特色的表演。而且，我们把想象的内容表达出来，又体现了大脑的什么功能？
2、师：本次比赛共三轮。第一轮：记忆）
3、师：再来一组，试一试。
（游戏）
4、师：在游戏过程中，大脑发挥了什么功能？
5、生：记忆。
6、师：嗯，挑战赛的第一关比试的就是大脑的记忆力。再来看第二关：仔细观察，在括号内填上合适的数字。
（游戏）
7、师：第二关考验的又是大脑的什么功能呢？
《脑与神经》教案
教学目标
1、用多种方法观察，初步了解人体大脑的形态、结构。
脑与神经青岛版五年级上册科学教案
2•新授
活动一：测试自己的反应速度
你是一个反应很快的人吗？想不想试一试自己的反应有多快？
1•两人一组进行抓尺子游戏。一人拿尺子，另一人的手指与米尺 的零刻度持平，准备抓尺子。记录尺子掉下时所捏住的刻度，测 试自己的反应速度。说一说在游戏过程中，有哪些器官在进行协 调活动？2.两人一组进行指鼻子游戏，说一说在指的过程中，哪 些器官起了主要作用？
3•学会用辨证的方法来看待事物；培养学生愿意交流与合作 的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。
教学重
点难点
1.了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是 对外界的反应；知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活 动中的作用；了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。2.
让学生学会通过查阅书刊和其他信息源进行探索学习；能选择适 合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验， 在实 验中亲历科学；
青岛版五年级上册科学
脑与神经
课文
名称
脑与神经
课时
1课时
使用意见
教学
目标
1.了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是 对外界的反应；知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活 动中的作用；了解神经系统在人体进行信息传递中的作用；了解
人类信息传递方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起 的作用。2.让学生学会通过查阅书刊和其他信息源进行探索学 习；能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲 身体验，在实验中亲历科学；能倾听和尊重其他同学的不同观点 和评议。
信息都传递给大脑呢？进行膝跳反射活动， 两人一组，游戏后交 流一下自己的体会。4•教师总结：虽然很多活动是大脑支配的， 但是，还有些反应是不受大脑控制的。 举例说明并播放课件，加 强学生认识。
【青岛版】2019版小学科学五下《4.脑与神经》教案 (2)
脑与神经教学目标:1.指导通过阅读有关资料初步了解的构成及其功能。
培养他们科学用脑的良好习惯。
2.引导学生学习运用分析,综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。
教学准备:人的神经系统图,人体神经传导信息图,人脑外形图(或人脑模型),人脑功能示意图(或使用相应的投影片,多媒体课件等)。
教学过程:一、导入新课:谈话:1.我们已经认识了人体的哪些器官,它们各有什么作用2.天气渐渐变暖了,被称为"四害"之一的蚊子又渐渐多起来,干扰我们的学习和生活。
当你发觉被蚊子叮咬时,你会作出什么反应3.做一做这一反应过程,讨论一下你是怎样在极短的时间里完成这一反应的这一反应过程是靠人体的哪些部分来指挥和协调的这一节课我们就来学习有关这方面的知识。
(板书课题)二、学习新课1.指导学生认识神经系统的构成和作用。
(1)引导学生阅读课本内容,认真观察人体的神经系统图。
(2)讨论:你通过阅读知道了哪些知识发现了哪些问题(3)出示“人的神经系统”挂图或投影片,让学生汇报讨论结果。
(学生自由发言,并根据学生汇报所提出的问题逐一进行解决)(4)根据学生汇报板书:2.指导学生认识神经传递信息的特点。
(1)学生分组实践:去拿桌上的苹果(或钢笔),说一说从看到拿的过程。
[先是眼看到苹果,并把这个信息由视神经(传入神经)传入大脑,脑决定“去拿这个苹果”,这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉,这些肌肉收缩,这样就伸手拿到苹果了](2)计算一个1.4米高的人,光脚无意踩上一燃着的烟头所作出的反应过程要用多长时间(3)讨论并汇报:神经传递信息的特点,一是单向传递,分传入神经和传出神经两种；二是速度快,100米/秒。
3.指导学生认识脑的构造及大脑各部分的功能。
(1)观察:课文上脑的外形图(或挂图,人脑模型)。
(2)讨论:①人脑是由哪些部分构成的②大脑各部分有哪些功能(3)汇报并归纳小结:人脑中有大脑,小脑,脑干,大脑分为左右两个半球,称为左脑和右脑,大脑(对照大脑各部分机能图)中各部分的分工不同,不同部分分别管理书写,运动,感觉,视觉语言(阅读),听觉,视觉,识别等,但分工不是绝对的,更多的是各部分协同工作,共同完成复杂的任务。
青岛版四年制科学五年级上《脑与神经》表格式教案
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
教
后
记Hale Waihona Puke 活动二：本活动是要让学生认识脑与神经。教师可以以问题切入探究活动：你知道我们人体的大部分活动受谁的指挥吗？让学生探讨、了解脑是人体的“司令部”，而神经则是负责上传下达的“电话线”，神经系统不断地将各种信息传递给大脑，而大脑在对这些信息进行整理、分析后，又通过神经系统将命令下达给身体的各部分。
活动三：
教师可以提问：你是一个反应很快的人吗？想不想试一试自己的反应有多快？让学生同桌俩一组进行抓尺子的游戏。先进行几次练习，然后将结果进行记录，测试一下自己的反应速度，说一说在游戏过程中，有哪些器官在进行协调活动。在这个游戏的基础上，可以仿照书上的图例继续进行快速反映游戏，也可以根据自己的爱好和兴趣自己设计类似的游戏。
学生回忆回答老师提出的
问题。
小组讨论、交流
举手回答问题
先以小组为单位讨论与交流，然后小组选派代表来回答，针对学生存在的问
题，老师适时指导。
先让学生说一说，议一议
让学生自由谈收获
让学生把本节课存在的问题提出来，可让其他同学帮助解答，教师适当指导
板
书
设
计
9、脑与神经
脑：人体的司令部。
神经人体的电话线。
学生达标情况
课题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《脑与神经》五年级科学教案青岛版
www.5y
kj.co
m
一、教学目标
.情感态度与价值观：培养学生的想象能力体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进步探究的欲望。
2.过程与方法：引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动
应对各种实验
课题4：脑与神经3.知识与技能：指导通过阅读有关资料初步了解脑的构成及其功能。
培养他们科学用脑的良好习惯。
教育学生注意神经系统的卫生保健
二、教学重点
神经系统的结构和工作原理
三、教学难点
神经系统工作过程。
四、教学准备
人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体等）
五、教学过程
一）【课前预习】
.在下图中标出神经系统的各个组成部分。
课题4：脑与神经
2.关于大脑你有什么问题？
二）【实验（观察）探究】
1.实验活动
活动一：①沿硬币的外缘在一张纸上不同的位置画6个圆圈，
②在圆圈之中分别随意标注1-6这几个数字。
③拿起硬币按照数字的顺序依次摆在六个圆上。
活动二：一个人任意说出一个人体器官的名字，另一个人是迅速指向这个器官。
活动三：手中与尺子零刻度持平，准备捏住尺子。
记录尺子掉下时的刻度数，这个距离说明自己的反应速度。
2按照实验计划中的过程进行实验：
实验注意事项：
①组长分配任务：一名记录员，其余操作员。
②按计划实验：要仔细观察并及时记录。
3.每个小组任选一个进行活动。
相互说一说自己的体会。
4.从这个活动中，我得出什么结论?试着进行解释一下
你反应过程。
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。
其他组可以提问质疑）
向全班展示实验结果，并说明实验过程及现象。
四）【自主学习】
.脑的位置和结构什么样的？脑的功能是什么？
2.大脑都分为哪些功能区？
课题4：脑与神经
4.说出活动二的神经及感觉器官的反应过程。
五）【自主展示质疑】
讲解自主学习的成果。
六）【检测】（5分钟）
.人的神经系统包括
、
、。
为了保护大脑必须注意。
2.人的大脑分成不同的区域.不同的区域掌管人的不同活动.通常大脑分成
、
、
、
等区域。
3.
是人体的“司令部”主管人体的一切活动.
.是人体的电话线.能把人体各部分获得的信息及时报告给
.并能把
下达的命令传达给人体各部分。
4.大脑分为不同的区域.各个区域分管不同的工作。
（）
5.在玩抓尺子游戏时，你是怎样做的？你知道游戏中信息的传递路线吗？
6．当一只蚊子叮在你的手臂上时，你会怎么做？请运用所学的科学知识分析此时脑与神经是如何工作的。
七）【体验活动】模拟残疾人。
参照P9。
八）【拓展】
怎样科学用脑
板书设计：脑与神经
神经系统：脑脊髓
神经
功能区：视觉中枢听觉神经，感觉中枢
www.5y
kj.co m。