浅谈大学生创业教育中加强思想政治工作的对策问题

浅谈大学生创业教育中加强思想政治工作的对策问题[摘要]本文专注于研究大学生创业教育中的思想政治工作，试图探寻将思想

政治工作紧密融入到大学生创业教育中的对策，探讨如何将思想政治工作融入到大学生创业教育中，强化创业教育的教育效果，最终提升大学生自主创业的能力，促进大学生创业。

[关键词]创业教育；思想政治工作；师资建设

当前，大学生创业教育的现状表明，由于思想政治工作在大学生创业教育中缺失，使得创业教育的效果没有达到，学生创业意识不强，创业准备不够等。这些问题不解决，将会影响到大学生自主创业的进行，影响到大学生的就业，不利于社会对创业人才的需要和社会的可持续发展。所以，为了促进高校大学生创业教育的发展，增强大学生的创业意识、提升创业能力，高校应该加大改革力度，把思想政治工作紧密融入到大学生创业教育中，发挥思想政治工作在大学生创业教育中的积极作用，真正促使大学生进行创业。

1加强领导，把创业教育纳入学校工作的重要议事日程

传统高校教育观念上没有注重思想政治工作和大学生创业教育的紧密关系，所以使得创业教育中缺失了思想政治工作，而没有取得较好的创业教育效果。那么，要打破这种陈旧的现状，迎合时代的发展需要，提高创业教育的成效，就要求我们更新教育观念，加强领导，把思想政治工作融入到大学生创业教育的全过程和主要环节，发挥它的作用。

1.1充分认识思想政治工作在创业教育中的重要作用

高校的思想政治工作因其独特的教育功能和任务，可以为大学生创业教育服务，所以我们首先应当认识思想政治工作对创业教育的影响和作用。思想政治工作通过各种方式渗透到创业教育中，可以帮助教育大学生认识自己、挖掘自己的潜力，培养创业的信念、坚忍的品质、高尚的人格；可以加强创业教育中对大学生创业意识的培养，引导他们走上创业道路；可以帮助大学生确认创业需要达到的理想目标和提供完善的条件。在大学生创业教育中运用思想政治工作，让许多大学生逐渐纠正不良的创业观念和不正确思想认识，从片面转为全面、从感性认识转为理性认识，从而使他们逐步变被动就业为主动创业，变畏苦畏难为勇往直前，变急功近利为科学创业。另外，思想政治工作在引领大学生正确对待不断变化的社会以及逐渐复杂的社会关系，规范大学生的创业实践，遵守国家法律法规，

遵守市场秩序，树立创业所需的品德、精神、素质方面也有规范作用。

1.2树立新理念.大力提倡在创业教育中运用思想政治工作的思想

首先，以思想教育为先导，激发创业意识。对于大学生来说，与创业有关的知识、技能的传授并不是迫切需要的，但更为关键的是要激发他们潜在的创业意识和强烈的创业欲望，只有具备了创业的欲望才能更有兴趣和毅力去学习创业技能，去进行创业实践。通过课堂、讲座、会议等各种形式的思想教育，激发学生的创业意识，使学生能够从人生理想和职业生涯规划的层面上，深入地了解创业内涵，把创业作为一种可能的职业选择来看待。帮助他们在做出创业选择时可以更加理性，在创业时可以做好充分的心理准备和知识准备，以及具有创业所需的风险意识、诚信意识、市场意识、团队意识。

其次，利用高校思想政治工作的优势，加强对创业教育的影响。高校应充分利用现有的思想政治工作对大学生不可替代的重要影响，培养和提高大学生的创业能力和创业素养，利用高校思想政治工作的优势，确立以人为本的思想政治工作的工作理念，激发高校大学生的潜在个性和创新能力，促进大学生各方面特长和潜能得到发挥。比如，充分利用高校思想政治工作载体，在开展品德教育、法制教育、心理健康教育等工作的同时把创业教育的内容纳入其中，注重对学生创业方面的道德、法制和心理健康进行培养。这种把枯燥的说教与学生关心的职业发展需要结合起来的方法，既能节约教育教学资源，又能产生更好的教育作用。

1.3加强领导，强化创业教育中的思想政治工作

高校的创业教育工作是一个系统的工程，需要各方面的配合，领导机构在整个创业教育过程中的作用是非常关键的。因此，要想真正把思想政治工作融入到创业教育中需要建立创业教育领导小组，加强思想政治工作对创业教育的支持。团委、学生就业指导中心等部门负责人组成全校创业教育领导小组，负责创业教育的组织和实施工作。领导小组的主要职责和任务是：负责领导和协调全校创业教育工作，对实施创业教育中牵涉全局的规划、决策、组织、考评、表彰等重大事宜负有决策权力，并负责对全校创业教育工作和下级创业教育组织或团体进行宏观管理和监控。创业教育的领导机构要根据社会的发展变化以及对人才的需求变化，研究新情况、新问题，把时代对创业的需求纳入到思想政治工作中，也把思想政治工作的方法原理运用到创业教育中，使二者注紧密融合，体现具有中国特色的大学生创业教育。

2积极探索思想政治工作融入创业教育的新途径和方法

在新的历史时期，应该深化改革高校的人才培养模式，逐步把创业教育纳入到人才培养体系中。只有从人才培养目标的高度来规划创业教育的方向，才能使

大学生接受到高质量的创业教育，增强创业意识和创业精神，提高创业能力。

2.1改革大学生创业教育模式，实现全员育人的要求

首先，在教育体系上，探索更为积极灵活的创业教育平台。创业教育本身并没有一个固定的模式，可以依据学生的需要，创建灵活多样的创业教育平台。第一课堂的课程教学是一种平台，第二课堂的实践锻炼是一种平台，现代化的网络也是开展创业教育的有效平台，甚至我们不能把高校创业教育限定在学校范围，而是要让学生走向社会，真正地走到社会中去践行创业活动。打破教学的空间和时间局限，在任何恰当的时候、恰当的场所都可以对学生进行创业教育。如在日常的学生管理工作中，可以借助辅导员的思想政治工作对学生进行创业教育或创业指导，这往往可以起到强化创业意识的作用。

其次，在教学实践上，突破传统教育方法，丰富实践环节。创业教育的教学实践应该突破传统的理论说服教育，在课堂教学中，充分利用思想政治工作的一切优势进行创业教育，如情感教育法、榜样教育法、形象教育法、自我教育法等，把它们运用于对大学生的创业教育中，可以产生良好的教育效果。在课后的实践环节，注重思想政治工作在创业活动中的渗透。

2.2建立有效的学生评价体系和激励机制

对大学生的综合测评不能再过分地强调学生的学业成绩，忽视学生的能力素质要求以及自主创业的要求。高校应该调整大学生综合测评结构和权重系数，降低智力素质所占比重，增加能力素质的比重，尤其应该把大学生自主创业的实践活动纳入到测评体系中。通过综合考评的方式，一方面引导大学生创业意向，激发他们的创业热情；另一方面也可以转变整个教育观念，让教育者更加注重培养时代需要的创业型人才。

3调整课程。将创业教育课程和思想政治教育课程融合

在人才培养目标的实现过程中，课程这个核心环节担任了关键性的作用，所以，要有效地开展创业教育，就必须改革课程，使课程设置指向创业人才培养，并在创业教育课程设置中能让思想政治工作发挥作用。高校进行课程设置时，要把调整高校人才培养方案和创业教育课程结构结合进行，把创业教育课程纳入到高校素质教育体系，并根据高校的实际情况重新设置具有各个学校自身特色的创业教育课程体系。

4师资建设，培养高素质的创业教育者