四年级下册科学教案《探究技能 建立模型》 粤教版

四年级下册《探究技能建立模型》教学设计

一、教材分析

《建立模型》是《科学》四年级下册“地球上看到的光和影”单元的探究技

能课。在学习本课之前，学生已经对月球表面概况有一定的了解，并且对星体特别是太阳和月球有一定的科学概念。本课分为“方法学习”和“技能训练”两大部分。“方法学习”部分让学生通过制作月球表面模型，初步掌握建立模型的方法：在研究原型时，能总结出月球表面环形山的特征；能从模型的大小、比例、制作方法、工具、材料等方面构思制作模型；能做到边制作边调整，做出反映原型特征的模型；能展示并介绍小组制作的模型作品。“技能训练”部分让学生制作地形模型，进一步掌握建立模型的方法。

“方法学习”部分主要由4 个环节组成。“原型的研究”环节是在学生确定

以制作月球表面模型为主题后，让学生研究月球相关的文字和图片资料，认识月球表面环形山的显著特征；“构思与设计”环节让学生在研究月球表面的特征后，让学生思考如何设计月球表面模型，并制订设计方案；“制作与调整”环节让学生根据自己的设计方案制作月球表面模型，并在制作过程中对照原型进行调整，使模型更能反映原型的特征；“交流与评价”环节引导学生展示自己制作的月球表面模型，并引导学生从多个方面相互评价，逐步养成通过评价改进设计、完善模型的科学方法，初步掌握建立模型的方法。

二、学情分析

学生在学习本课前已经对月球表面的特征有一定的了解，例如月球表面有些

区域地势低，有些区域地势高，但他们对月球表面更具体的特征如环形山的特征等了解不多。因此，教师需要利用大量的文字、图片和视频资料让学生了解月球表面环形山的特点，再通过制作月球表面模型，进一步了解月球的表面特征，同时学习建立模型的方法。

三、教学目标

1. 知道可以通过建立模型来研究原型的形态和特征。

2. 通过制作月球表面模型的过程,了解建立实体模型的方法。

3.乐于交流,能听取他人的意见，完善模型的制作。

四、教学重难点

教学重点：运用建立模型的方法制作月球表面模型。

教学难点：建立的模型能真实地反映原型的特征。

五、教学准备

教具准备：橡皮泥、陶泥、轻黏土、牙签、剪刀、小刀、KT 板、月球表面

的照片和视频、多媒体教学设备、教学课件。

学具准备：橡皮泥、陶泥、轻黏土、牙签、剪刀、小刀、KT 板、月球表面

照片等。

六、教学过程

（一）任务驱动

情境：波波、妍妍和琪琪一同来到科普馆参观，里面有各种模型。妍妍指着

地球表面模型说：“这是地表的模型。”波波表示想做一个月球表面模型。

问题：怎么做模型？

任务：思考只做模型的方法，制作月球表面模型。

(二）活动探究

1. 方法学习

（1）原型的研究

出示：月球表面局部地区的图片。

问题：这是什么地方？月球表面是怎样的？

汇报：学生根据自己的认知进行回答。

提示：环形山的外形、大小和分布有什么特征？大环形山里还有什么？

讨论：学生分组讨论环形山的特征。

交流：小组代表描述月球表面的特征。教师根据学生的交流情况适当引导和

补充。

小结：月球的表面凹凸不平，分布着大小不一的环形山。为了让模型更能反

映原型的特征，在做模型前，需要对原型进行详细深入的研究。

（2）构思与设计

问题：在制作模型之前，我们应如何设计模型？

提示：依据什么资料画模型图？打算选用什么材料和工具？用什么方法制作

模型？月球环形山的大小比例如何确定？

交流：学生分组进行讨论交流。

活动：根据文字和图片资料画出模型图，并准备制作月球模型的材料和工具。

教师巡视指导。

汇报：小组代表介绍小组的设计方案，教师根据学生的汇报情况进行引导。

（3）制作与调整

活动：教师分发材料，学生可以从陶泥、轻黏土、橡皮泥等材料中选择一种

或几种材料进行制作，取材完毕后用选定的材料和工具，按照设计方案制作模型。教师巡视指导，提醒学生将模型和原型进行对比，如有差异及时修改和调整。（4）交流与评价

展示：各小组到讲台展示月球表面模型，同时展示原型图片。

交流：各小组介绍如何设计模型，选用了哪些材料和工具，以及制作的方法。

评价：学生相互评价制作好的月球表面模型。教师提示学生从以下几个方面

进行评价——模型能否反映原型的外形特征、模型比例是否准确、材料选择是否合适、模型是否精美等。

投票：各小组选出最佳模型。

2. 技能训练

出示：地球上各种地形的图片。

问题：怎样制作地形模型？

拓展：学生运用建立模型的方法，在课后制作地形模型，等下一节课回来再

展示交流。

七、板书设计

24. 建立模型

确定主题→研究原型→构思设计→制作与调整→交流与评价