一去二三里,烟村四五家。
古诗一去二三里翻译赏析
古诗一去二三里翻译赏析
《一去二三里》作者为宋朝文学家邵康节。
其古诗全文如下：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
【翻译】
到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。
路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。
【鉴赏】
一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝 ~~~~~~~”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的花ORg越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
---来源网络整理，仅供参考
1。
一去二三里-第一课
一去二三里
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
人教版一年级上册第二单元 识字（一）
1.一去二三里
sān wǔ yī shí èr sì
liù bā qī jiǔ
古时候有位诗人叫邵雍， 他也曾经来过这里，觉得这 里很美，于是他给这个美丽 的小山村作了一首诗，这首
诗的题目就叫《一去二三 里》！
一去二三里 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
jiā 家。 zuò 座， zhī huā 枝 花。
qù lǐ 一去二三 里，
yā n 烟 tí ng 亭 cūn jiā 村 四五 家。 tá i zuò 台六七 座， zhī huā 八九十 枝 花。
fiash
我会连
2 3 5 4 1 6 8 9 7 10
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
1、自读古诗，读准字音 2、自主把课文中的1—10的数字找出来，作上记号并准确拼读。 3、同桌合作认读生字。 4、教师范读
yí qù è r sān lǐ 一 去 二 三 里，
yān cūn sì wǔ jiā 烟 村 四 五 家。
tí ng tái liù qī zuò 1.再读古诗， 亭 台 六 七 座， 感受意境。 bā jiǔ shízhī huā 八 九 十 枝 花。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
烟村
请同学们帮老师找一找烟村
请同学们帮老师找一找亭台
亭台
一(yī) 去(qù ) 二(è r) 里(lǐ) 四(sì ) 五(wǔ) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ)
三(sān)
六(liù )
十(shí )
一去二三里
qù 去
yā n 烟 tí ng 亭 cūn 村 tá i 台
古诗一去二三里意思
古诗一去二三里意思
【意思】：
一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。
村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。
【诗句】：
一去二三里
宋邵雍
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
【赏析】：
“一去二三里，烟村四五家”两句是一种线状的视觉印象，“一去”做水平运动，”二三“虚指数量多，炊烟袅袅呈垂直状态，“亭台六七座，八九十枝花”两句变换为点状视觉印象：亭台座座，鲜花朵朵。
诗人在这首诗中的每句安排一个量词，即“里”、“家”、“座”、“枝”，新颖有变化，也在每句中安排两三个数字：“一”字打头，“二三”“四五”和“六七”嵌于句中，“八九十”又回归句首，把一到十表示数目的十个汉字按照自然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起，随着诗句和画面自然排列，只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又朦胧的山村风景画，自然地融于山村的意境之中。
一去二三里
《一去二三里》课文原文一去二三里一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
说教材我今天说课的题目是《一去二三里》。
它是人教版语文一年级上册识字第一单元的第一篇文章，通过对本单元不同题材范文的学习培养学生在识字、学词的同时，感受到此情此景的和谐优美，感受到祖国语言文字的迷人魅力。
本篇课文是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，通过短小精炼的语言向我们展示了一副优美寂静的山村图画，课文朗朗上口，充满童趣，通过对本篇课文的学习应该培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。
小学语文教学的诸环节中,识字教学是关键。
可以说,识字不但是写字的基础,更是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。
因此结合新课程标准和学生实际情况以及本节课程的特点我教学目标设定为以下三方面：1熟读课文中出现的一到十这几个数字，重点掌握烟村、家、亭台、座、枝、花等几个较难的生字生词。
2在田字格中正确书写文中出现的字词，并能组词造句，3能有感情的朗读课文，掌握课文大意教学重点是对课文中出现的生字能正确读出后学会在田字格中书写。
教学难点是在理解课文内容，感受山村优美风景的同时，学会组词造句。
说教法一二年级阶段的儿童对周围生活有了一些了解,但思维活动仍以形象为主,因为他们是凭借具体事物来开展思维活动的。
他们的理解能力不强，对一切事物都感到新奇,喜欢用自己的语言表述出来，语言的特点一是形象,二是情趣,三是充满幻想。
因此本节课程将采用多媒体课件情景教学法导入图片，生字卡，书本插图等教学辅助手段，引导孩子学习，这样可以最大程度调动他们的学习积极性。
同时采用朗读法引导孩子学会正确读出文中出现的字词，加深对课文印象的同时锻炼孩子的口语表达能力。
说学法本节课程内容浅显学生可以采用看图说话，看图写字，小组朗读，等方式完成本次的教学内容。
叶圣陶曾说:“语文教材无非是个例子,凭这例子要使学生举一反三”。
《山村》 图文
离开，也许是逃避，辉从来都没有跟 莉讲过 ，但是 ，他和 她都是 用情太 深的人 ，彼此 瞭解著 彼此， 除了离 开，她 还能选 择什麼 呢？那 就让她 走的洒 脱、幸 福、快 乐、没 有牵掛 。 我想辉他一定会高兴的，请不要為他牵 掛什麼 ，他会 把书念 完，会 好好学 习的。 辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有 那麼多 的无奈
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
《山村》
山村
（宋）邵 雍
同学们，我们从小开始一 定接触了不少的古诗了吧？你 会背哪些古诗？给大家展示一 下好吗？
同学们，你们会背这么多诗 了，真好，今天我们再来学一首 小诗好吗？
请大家一起来一去二三里，
第一课《字与画》
烟村四五家。
2001年的2月10日，值得纪念的日子 ，辉告 诉了莉 他心裡 的想法 ！因為 莉是从 艰辛中 一路走 来身心 疲惫的 人，深 知道爱 就要付 出什麼 ，她没 有给辉 任何的 天长地 久，任 何的承 诺，苍 白的语 言，无 力的承 诺失去 了它应 有的价 值。也 许，在 那个时 候，他 们的爱 就已经 开始了 ，只是 他不愿 意去瞭 解罢了 。平凡 的书信 来往， 交换彼 此的心 灵，交 融彼此 的心情 。辉成 了莉肚 子裡的 蛔虫， 虽然他 们没有 见过面 ，但是 ，辉猜 到了很 多的东 西、事 情！他 们是幸 福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过 的，虽 然没有 玫瑰， 没有巧 克力， 没有任 何物质 上的东 西，他 是个很 容易满 足的人 ，一个 电话， 就让辉 已经很 幸福了 。辉一 次很重 的感冒 在家卧 床不起 ，是她 ——莉 ！给了 她无尽 的关爱 与关怀 ，记得 朋友说 过，爱 情的力 量是伟 大的， 辉用了 最短的 时间好 了起来 ！ 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除 了电话 ，他们 能选择 的只有 电话了 ，电话 比网络 真实好 多，至 少可以 听到对 方的声 音。
一去二三里,烟村四五家,亭台六七座乘法口诀
一去二三里,烟村四五家,亭台六七座乘法口诀
乘法口诀是2*3=6，4*5=20，6*7=42。
出自宋代邵雍的《山村咏怀》。
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
译文：
不知不觉一走就离家二三里远了，轻雾笼罩着四五户人家。
路边亭台楼阁有六七座，还有八九十枝的鲜花在绽放。
这首古诗，巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，也向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
唐诗一去二三里烟村四五家
唐诗一去二三里烟村四五家
山村咏怀宋代：邵雍。
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
邵雍（1011年—1077年），字尧夫，生于范阳（今河北涿州大邵村），幼年随父邵古迁往衡漳（今河南林县康节村），天圣四年（1026年），邵雍16岁，随其父到共城苏门山，卜居于此地。
后师从李之才学《河图》、《洛书》与伏羲八卦，学有大成，并著有《皇极经世》、《观物内外篇》、《先天图》、《渔樵问对》、《伊川击壤集》、《梅花诗》等。
嘉祐七年（1062年），移居洛阳天宫寺西天津桥南，自号安乐先生。
出游时必坐一小车，由一人牵拉。
宋仁宗嘉祐与宋神宗熙宁初，两度被举，均称疾不赴。
熙宁十年（1077年）病卒，终年六十七岁。
宋哲宗元祐中赐谥康节。
一去二三里烟村四五家全诗解析
一去二三里烟村四五家全诗解析《一去二三里烟村四五家》全诗解析
《一去二三里烟村四五家》是中国古代文学家苏轼所写的一首诗，通过描写田
园景色和人物形象，表达了作者对自然美景的赞美和对乡村生活的向往之情。
整首诗以简练明了的表达方式，将作者的游历经历与对乡村景色的观察相结合，形成了独特的意境。
第一句“一去二三里”，以简洁的语言揭示了作者的出行动态，使读者迅速进入到诗歌的情境中。
接着，“烟村四五家”，以通俗易懂的方式，描绘了眼前正在走过的村落景象。
这种写景手法使得诗歌栩栩如生，读者仿佛能够亲身感受到村落的宁静和美好。
诗的后两句“亭台六七座，八九十枝花”，通过具体描绘村落中的亭台和花朵，
再次强化了对乡村美景的赞美。
其中亭台代表着村子的建筑艺术，花朵象征着大自然的繁荣和生机。
通过这样的描写手法，作者将读者带入了一个美妙的乡村世界。
整首诗以其简洁明快的写作风格，将作者对乡村景色的赞美和喜爱表达得淋漓
尽致。
作者通过描绘细腻而生动的乡村景象，展示了他对自然和宁静生活的渴望。
这首诗不仅给人带来了美的享受，还能引发读者对乡村生活和田园景色的思考。
总之，《一去二三里烟村四五家》是一首简洁明快、意境深远的诗歌，通过对
乡村景色的描写，展示了作者对自然美景的赞美和对宁静田园生活的向往。
这首诗以其独特的表达方式，使读者能够真切地感受到作者所描绘的乡村风光的美妙和魅力。
一去二三里古诗翻译
一去二三里古诗翻译
一y ī去qù二三èrsān 里l ǐ
宋代sòngdài 邵雍shàoyōng
一y ī去qù二三èrsān 里l ǐ，烟yān 村cūn 四五sìwǔ家jiā。
亭台tíngtái 六七liùqī座zuò，八九十bājiǔshí枝zhī花huā。
译文1：
一眼看去有二三里远，轻雾笼罩着四五户人家。
亭台的楼阁有六七座，八九十枝的鲜花在绽放。
译文2：
一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝 ，九枝，十枝 ……”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
《一去二三里》课文与教学反思
《一去二三里》课文与教学反思对于一年级的孩子来说，学习活动本身是否有趣，老师是否和蔼可亲，成为学习的主要动机。
下面是为大家收集的关于《一去二三里》课文与教学反思，希望你喜欢。
《一去二三里》课文一去二三里又名山村咏怀(宋)邵康节一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八_九十枝花。
作者简介：邵雍：(1011—1077)北宋哲学家。
字尧夫，谥康节，先为范阳人，后随父迁共城(今河南辉县)。
隐居苏门山百源之上，后人称他为百源先生。
屡授官不赴。
后居洛阳，与司马光等人从游甚密。
根据《易经》关于八卦形成的解释，掺杂道教思想，虚构了宇宙构造图式和学说体系，成为他的象数之学也叫先天学。
传说他的卜术很准。
著有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。
“去”是从这里走出去的意思。
“里”是我国原用的长度单位，一里等于五百米。
拓展知识：人们在日常生活中少不了数学运算，如果运用一至十这十个数来写诗，一定妙趣横生，别样美。
如果数学问题也用诗歌形式来表述，也-定是生动活泼，幽默有趣。
数学诗语言优美，形式新颖，它不仅可以打开人们思维的天地，又可以得到美的享受和学到某些数学知识。
《一去二三里》教案【分析学生】第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
【教学过程及设计意图】一、导入小朋友们，你们会数数吗?我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
[设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。
]二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合?[设计意图：建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。
古诗诵读1《一去二三里》
学写字：
配乐朗诵
一 去 二
三 里
一 烟
yān cūn
去 |二 村 | 四
tá i
三 五
里， 家。
zuò
tí ng
亭 八
台 |六 九 |十
七
zhī
座，
huā
枝
花。
咏雪诗
郑板桥 一片二片三四片，
五六七八九十片。 千片万片无数片，
飞入芦花总不见。
你会编吗？ 一片二片三四片， 五片六片七八片。 九片十片十一片， 飞入菜花看不见。
八
九 | 十
1
2
3
4
yí qù è r sān lǐ， 一 去 二 三 里，
yān cūn sì wǔ jiā。 烟 村 四 五 家。
tí ng tái liù qī zuò， 亭 台 六 七 座，
bā jiǔ shí zhī huā。 八 九 十 枝 花。
yí qù èr sān lǐ 一 去 二 三 里 yí qù èr sān
第二课时
yí qù è r sān lǐ
我会背
一去二三里
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
我会背
一去二三里
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
qù
去 四
qī
wǔ
里
liù
lǐ
五
sì
六
jiǔ bā
九
shí
八
七
十
五
六 七 十
里
九 去 八 四
我会区分
去——云 四——田 八——入 九——几
去
qù 去
yā n 烟 tí ng 亭 cūn 村 tá i 台
[一去二三里古诗]一去二三里
![[一去二三里古诗]一去二三里](https://img.taocdn.com/s3/m/8728f91ff08583d049649b6648d7c1c708a10b7c.png)
[一去二三里古诗(gǔshī)]一去二三里一去二三里篇一:一去二三里古诗全文(quán wén)及赏析山村(shān cūn)咏怀宋代：邵雍一去二三里，烟村(yān cūn)四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
译文(yìwén)一眼看去有二三里远，轻雾笼罩着四五户人家。
亭台的楼阁有六七座，八九十枝的鲜花在绽放。
注释①去：指距离。
②烟村：被烟雾笼罩的村庄。
③亭台：泛指供人们游赏、休息的建筑物。
创作背景诗人在阳春三月去共城〔今河南辉县〕游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，所以写下了这首诗。
简析“一去二三里，烟村四五家〞两句是一种线状的视觉印象，“一去〞做水平运动，〞二三“虚指数量多，炊烟袅袅呈垂直状态，“亭台六七座，八九十枝花〞两句变换为点状视觉印象：亭台座座，鲜花朵朵。
诗人在这首诗中的每句安排一个量词，即“里〞、“家〞、“座〞、“枝〞，新颖有变化，也在每句中安排两三个数字：“一〞字打头，“二三〞“四五〞和“六七〞嵌于句中，“八九十〞又回归句首，把一到十表示数目的十个汉字按照自然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起，随着诗句和画面自然排列，只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又朦胧的山村风景画，自然地融于山村的意境之中。
故事一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝 ~~~~~~~〞。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
〞后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
邵雍邵雍〔1011年—1077年〕，字尧夫，生于范阳〔今河北涿州大邵村〕，幼年随父邵古迁往衡漳〔今河南林县康节村〕，天圣四年〔1026年〕，邵雍16岁，随其父到共城苏门山，卜居于此地。
一去二三里,烟村四五家。全诗意思及赏析
一去二三里，烟村四五家。
全诗意思及赏析“一去二三里”，点明了诗人出行的路程。
这里的“一”是个虚数，代表着数量多，暗示了诗人在旅途中所见的自然风光非常丰富。
“去”字则给人一种悠然自得的感觉，仿佛诗人是在漫步中欣赏这美好的景色。
“烟村四五家”，描绘了村庄的景象。
“烟村”一词给人一种朦胧感，让人仿佛置身于烟雾缭绕的世界中。
“四五家”则说明村庄的规模不大，但是却充满了生活的气息。
这里的“家”字用得非常生动，让人能够感受到村民们的安居乐业。
“亭台六七座”，转而描写了亭台的数量。
“亭台”是供人们休息和观景的地方，它的出现为整个画面增添了一份人文气息。
“六七座”这个数字既不多也不少，恰到好处地表现了亭台的分布情况。
“八九十枝花”，最后一笔描绘了鲜花的数量。
“八九十”是个概数，代表着很多。
“枝花”则形象地描绘了鲜花的美丽和娇艳。
这里的“花”字用得非常巧妙，不仅点明了季节，还为整个画面增添了一份生机和活力。
整首诗的意境非常优美，诗人通过简洁而生动的语言，描绘了一幅宁静而美丽的乡村风光图。
诗中的“一去”“二三里”“烟村”“四五家”“亭台”“六七座”“八九十枝花”等词语，不仅数量递增，而且错落有致，给人以一种层次感和韵律感。
同时，诗人通过对这些景象的描绘，表达了对大自然的喜爱和赞美之情，以及对宁静、悠闲生活的向往。
从创作背景来看，这首诗写于诗人游历共城（今河南辉县）之时。
当时，诗人看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，心情愉悦，于是写下了这首诗。
这首诗也反映了诗人闲适愉悦的心境和充分享受生活的积极人生态度。
在艺术手法上，这首诗主要运用了列锦的修辞手法。
列锦是一种独特的修辞手法，它是指全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境。
这首诗中，诗人用“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”等数字，以及“里”“家”“座”“枝”等量词，将自然景象和生活场景巧妙地组合在一起，形成了一幅生动的画面，给人以美的享受。
一去二三里古诗 儿歌
一去二三里古诗儿歌山村咏怀yīqùèrsānlǐ【sòng 】shào yōng【宋】·邵雍。
yīqùèrsānlǐyān cūn sì wǔ jiā烟村四五家。
tíng tái liù qīzuò亭台六七座。
bā jiǔ shí zhī huā八九十枝花。
【注释】去：从这里走出去的意思。
里：我国原用的长度单位，一里等于500米。
烟村：炊烟缭绕的村子。
亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。
枝：通常是细长的从树主干或大枝上长出的细茎或者由植物芽苞长出的嫩茎或部分。
这是一首儿歌。
此诗选取诗的第一句作标题，这是古诗标题的一种方法。
“一去二三里”，即从这里走出去几里路远的意思。
“二三”表概数，并非实指。
下文中的数字也是这种用法。
【翻译】一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚;亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝····”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的.花儿了。
”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
【赏析】这是儿歌中的数数歌。
内容简单，又画面生动。
富有节奏、韵律感，读来琅琅上口。
诗句由一至十这十个数字串起来，却又描绘出了一幅宁静优雅、富有生气的乡村生活图。
【创作背景】诗人在阳春三月去共城(今河南辉县)游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，所以写下了这首诗。
一、看拼音写笔画héng zhé gōu shù wān diǎn nà二、看拼音写字èr sì liù bā shí()()()()()三、猜字谜，把谜底写在(里1、tóu shì 一, yāo shì 一, wěi shì 一, shǔ dào mò liǎo bú shì 一。
一二三诗句
一二三诗句
摘要：
1.诗句概述
2.诗句内容解读
3.诗句背后的历史与文化背景
4.诗句在文学史上的地位与影响
正文：
在我国古代文学的宝库中，一二三诗句无疑是一颗璀璨的明珠。
它以简练的文字，深刻的内涵，优美的形式，赢得了无数文人墨客的喜爱。
一二三诗句原文为：“一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
”诗句描绘了一幅宁静的乡村景象，以数字入诗，形式独特，别具一格。
诗句内容解读，一去二三里，指的是远离城市的乡村，二三里是对距离的一种模糊表达，增添了诗句的朦胧美。
烟村四五家，描绘了乡村的宁静与安逸，四五家是对村落规模的恰当把握，既不过于空旷，也不过于拥挤。
亭台六七座，是对乡村景色的点缀，六七座既表现了乡村景色的丰富多样，又没有过于繁复，恰到好处。
八九十枝花，则是全诗的高潮，以花作为乡村景色的点睛之笔，表现了诗人对生活的热爱。
一二三诗句背后的历史与文化背景，是我国古代文人墨客对自然景色、田园生活的向往，以及对简朴生活的赞美。
这种情感深深地植根于我国古代文学的传统之中，成为我国古代诗歌的一大特色。
在文学史上，一二三诗句的地位与影响深远。
它以独特的艺术形式，展示
了我国古代诗歌的魅力，对后世诗歌创作产生了深远影响。
同时，它也代表了我国古代文学的一种精神追求，对我们的生活产生了深远的影响。
山村咏怀中的数学
山村咏怀中的数学
在宋·邵雍的《山村咏怀》中，有这样的诗句：“一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
”这是数字诗的一种，是将数字嵌入诗中，与其它词语组合，全诗融为一个整体。
诗中的数字并没有用于任何数学计算或公式，而是作为一种修辞手法来表达景物的数量和布局。
例如，“一去二三里”表示走了一段大约二三里的路程，“烟村四五家”表示看到了四五户人家，“亭台六七座”表示看到了六七座亭台，“八九十枝花”表示看到了八九十枝花。
这种数字诗的特点在于，通过嵌入数字，将乡村的美景一一呈现出来，使得诗歌更具有画面感，更易于理解和记忆。
同时，这种数字的使用方式也符合数学中的规律和美感，因此也可以被视为一种数学美学的表现形式。
总体来说，《山村咏怀》中的数学体现的是数字与自然景物的融合，是数字与诗歌美感的结合，而非具体的数学运算或公式的应用。
一去二三里古诗带拼音
一去二三里古诗带拼音
山村咏怀
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
翻译
一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子，
只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走
过去歇脚;亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝
~~~~~~~”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
创作背景
诗人在阳春三月去共城今河南辉县游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村
风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，所以写下了这首诗。
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一去二三里，烟村四五家。
出自宋代邵雍的《山村咏怀》
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
译文
到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。
路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。
译文及注释
译文
一眼看去有二三里远，轻雾笼罩着四五户人家。
亭台的楼阁有六七座，八九十枝的鲜花在绽放。
注释
①去：指距离。
②烟村：被烟雾笼罩的村庄。
③亭台：泛指供人们游赏、休息的建筑物。
创作背景
诗人在阳春三月去共城（今河南辉县）游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，所以写下了这首诗。
简析
“一去二三里，烟村四五家”两句是一种线状的视觉印象，“一去”做水平运动，”二三“虚指数量多，炊烟袅袅呈垂直状态，“亭台六七座，八九十枝花”两句变换为点状视觉印象：亭台座座，鲜花朵朵。
诗人在这首诗中的每句安排一个量词，即“里”、“家”、“座”、“枝”，新颖有变化，也在每句中安排两三个数字：“一”字打头，“二三”“四五”和“六七”嵌于句中，“八九十”又回归句首，把一到十表示数目的十个汉字按照自然数序同小路、烟、。