西部高校贫困生社会心理支持系统研究

Ｖｏｌ．２３Ｎｏ．３Ａｕｇ．２００８第２３卷第３期２００８年８月西藏大学学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＴＩＢＥＴＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ收稿日期：２００８－０４－１２基金项目：教育部哲学社会科学重大课题“大学生心理健康教育的理论与实践研究”阶段性成果。

项目号：教社政司函［２００４］２５６号作者简介：纪春梅（１９７９－），女，汉族，湖北大冶人，西藏大学公共教学部讲师，主要研究方向为教育基本理论与教育经济学。

高等教育实行收费制度以前，我国高校大学生贫困问题是隐性的，没有以社会问题的形式呈现出来。

实行收费制度后日益上涨的学费，使部分贫困大学生家庭背负了沉重的经济负担，大学生贫困成为了一个亟需解决的社会问题。

一、贫困与大学生贫困要解决大学生贫困问题，我们必须对“贫困”的概念有一个科学的认识。

世界银行在以“贫困问题”为主题的《１９９０年世界发展报告》中认为：“贫困不仅指物质的匮乏、低水平的教育和健康，还包括风险和面临风险时的脆弱性，以及不能表达自身的需求和缺乏影响力。

”；英国的奥本海默在《贫困的真相》一书中认为：“贫困是指物质上的、社会上的和情感上的匮乏。

它意味着在食物、保暖和衣着方面的开支要少于平均水平。

”贫困有广义和狭义之分，狭义贫困仅指经济意义上的贫困，反映在一定条件下维持生活与生产在经济上的最低标准。

广义贫困除包括经济意义上的贫困之外，还包括社会、环境等方面的因素，如人口寿命状况、文化教育状况、生活环境状况、心理健康状况等。

大学生贫困最普遍的定义是把家庭收入较少，有一定数额债务，只能缴纳部分学杂费，基本生活接近于当地居民最低生活保障线的学生定为贫困生；而把家庭经济收入没有任何来源，基本靠借债上学，无力缴纳学杂费，在校生活水平明显低于当地居民最低生活保障线的学生称为“特困生”。

从这个意义上讲，大学生贫困是指狭义的贫困，即大学生在维持学习与生活上的最低标准或达不到这样的标准。

对于经济贫困，到目前为止还没有一个统一的标准。

由于区域经济发展不平衡，各高校的贫困标准不一致：如教育部信息中心１９９９年一项调查显示，绝大部分学校将贫困生的划分标准定在家庭人均生活费不足１００－１５０元，最高的定为２５０元，最低的仅为６０元［１］。

西部地区高校１９９９年特困生最低标准为４０元，最高为１７０元［２］。

根据共青团北京市委１９９９年对首都高校贫困生调查测算，北京市贫困标准为３２２元［３］。

划分标准或界定经济贫困是一个必须解决的问题，但可行的是把学校所在城市居民月生活最低保障标准、学生家庭月均收入和学校收费数额结合起来考虑［４］。

宁夏大学对在校贫困大学生的心理状况进行了一次调查：７３．２７％的贫困生对生活状况不满意，６４．５１％的贫困生体会不到生活的幸福，５２．５３％的贫困生存在抑郁状态或抑郁倾向。

从目前大学生的心理健康状况来看，由经济因素引发的心理健康问题比较严重，即精神贫困。

有学者认为，精神贫困是指因种种发展障碍和制约因素造成的某一社会群体或个人在思想道德素质、文化知识水平、价值观念、价值取向和风俗习惯、思维方式和行为方式上落后于社会主要物质生产方式，以致影响物质生活西部高校贫困生社会心理支持系统研究纪春梅（西藏大学公共教学部西藏拉萨８５００００）摘要：文章从讨论贫困与大学生贫困的基本认识出发，探讨了高校贫困生社会心理表现的表现形式、主要特点及国内外有关社会支持系统的理论，分析了西部高校贫困生的社会心理表现、影响其社会心理表现的内、外部因素，并对西部高校贫困生的社会支持系统从内部与外部两个层面进行了支持性建构。

关键词：贫困生；社会心理；支持系统中图分类号：Ｇ６４５文献标识码：Ａ文章编号：１００５－５７３８（２００８）０３－０２２－０６资料获取和精神生活需求满足的生存状态［５］。

具体到大学贫困生，是指一种由物质贫困引发的心理病态，以多种形式的心理负荷与思想包袱呈现，从而导致的不同程度的心理障碍和消极心理。

有研究表明，贫困大学生由于现实经济压力，常常远离群体交往，当面对应激事件时，很少感受到支持，更易产生焦虑、抑郁、敏感等不良情绪［６］。

另外，贫困对贫困生价值观的形成具有消极影响，如一些贫困生认为，钱越多人生价值越大，有了钱就有了一切。

金钱的万能观加剧了他们对物质享受的追求，贫困使他们的选择变得急功近利［７］。

因此，本文的大学生贫困是指一种由物质贫困引发的心理病态，并以多种形式的心理症状呈现，从而导致不同程度的心理障碍和消极心理。

在现实生活中，这种由物质贫困引发的心理贫困有多种表现，国内外学者对贫困生的社会支持系统也作了大量研究。

二、高校贫困生社会心理表现及社会支持系统（一）高校贫困生社会心理的主要表现１、强烈的自卑感。

贫困生由于经济条件差，生活费低，甚至食不果腹。

如北京化工大学小赵同学每月开销不到１５０元，他一日三餐的食谱是：早上一碗稀饭、一块腐乳、一个鸡蛋共计０．６２元，如果饿，鸡蛋改为一块饼，贵１角钱；午饭和晚饭一样，三两米饭０．６元，半份素菜０．９０元喝免费的汤；在感觉难受的情况下，就打半份有肉的菜，１．９０元，贵１元钱。

这样，他每月还能省出几十元买书［８］。

在这种情况下，贫困生“缺钱”的体验就较非贫困生强烈。

在现实生活中，改革开放及双向选择的就业机制为大学生提供了各种选择机会，但摆在大学生面前的多彩世界也使贫困生看到了人们消费行为的差距。

从小范围来看，寝室成员的消费行为都可能有巨大差别。

当其他人高谈高级化妆品、高档服饰、麦当劳时，贫困生有可能在为一下顿吃什么发愁。

在这种情况下，贫困生就可能被排除在集体生活之外，他们没有足够的金钱去关注这类对他们来说很奢侈的物品，从而就没有共同的话题，长此以往，就把自己封闭在狭小的个人圈子里。

因此，贫富差距也使学生的精神状态显现出明显的差距，一般是富裕一点的学生比较活跃，而贫寒一点的学生则相对自我封闭。

一些贫困同学身上表现出了更多的心理问题，除了封闭、自卑、缺乏自信外，偏激、悲观和仇视感也有所体现。

２、过重的焦虑感。

有研究表明，贫困大学生是心理障碍和心理疾病的高危人群，其中抑郁和焦虑是其最常见的情绪症状［９］，且这些情绪问题与生活事件、社会支持和防御方式等因素相关［１０］。

贫困大学生之所以有这样那样的情绪问题，与经济因素有着密切的关系。

贫困大学生由于经济贫困导致生活困难、学习困难、交友障碍、家庭压力及就业压力等，使他们的精神经常处于高度紧张的状态。

目前的社会竞争不仅仅局限于学校之外，竞争也渗透到学校，学生之间的竞争也进入白热化。

能考入大学的学生，在各自的中学学习成绩都较好，但一进入大学，这些平时受老师表扬的学生可能在班级中处于末尾，而面对家人的希望和日益激烈的就业形势，刚进大学时的远大抱负在这时就会慢慢消失，取而代之的是自信心丧失。

贫困大学生在面对困难时，由于他们的综合能力偏低，部分贫困生由自卑的心理慢慢转向抑郁和焦虑。

３、过度的自尊心。

贫困生的自卑感与自尊心是紧密联系在一起的，过分的自尊导致了自卑。

贫困生多来自“老、少、边、穷”地区，近年来，城镇中下岗职工家庭越来越多，而他们仍要背负儿女读书的重担，因此，城镇大学生中的贫困生现象在这几年尤为突出。

贫困生在中学阶段通过自己的不懈努力，考上了大学，从某种程度上讲是实现自我价值的一种方式。

但是，不容置疑，中学阶段的学生，只要考试成绩好，就是一好百好，内向、不善与人交往等性格上的缺陷都被分数掩盖住了。

与此相反，进入大学后，分数不是最重要的，能力才是第一。

这时，贫困生的很多缺陷就会暴露出来。

与非贫困生相比，他们更敏感。

一些贫困生由于过度自尊而不愿意向学校反映家庭经济困难状况，也不申请特困补助，有的贫困生因为怕丢面子，不愿参加勤工俭学活动［１１］。

４、过度自我封闭。

穷人的孩子早当家，由于贫困，绝大多数贫困生从小就形成了很强的独立意识和自己解决问题的能力，他们把这种独立意识看成是维护自尊的精神支柱。

在应激状态下，他们很少向外界求助，希望通过自己的努力能解决问题。

有研究表明，贫困大学生在面对应激事件时，较少“寻求工具性与情感性的社会支持”，也不常用“心理与行为解脱”的应对方式［１２］。

另外，大学生活丰富多彩，从而大学成了大学生展现能力的舞台。

然而，要融入这种生活，需要一定的经济基础，因此，虽然他们心里渴望与他人交往，但奈何囊中羞涩。

由此也导致贫困生信心不足，孤僻不合群的表象。

（二）有关社会支持理论（ｔｈｅＴｈｅｏｒｙｏｆＳｏｃｉａｌＳｕｐ－ｐｏｒｔ）社会支持作为一个专业术语被正式提出来是２０世纪７０年代。

７０年代初，精神病学引入社会支持的概念，社会学和医学用定量评定的方法，对社会支持与身心健康的关系进行了大量的研究。

研究专家指出，除了自我防御这一内在心理系统能够抵御和缓解精神病外，个体所处的社会关系背景这一外在因素，对于精神病的防御与治疗也起着积极的作用。

胡湘明认为，社会支持的基本含义是：（１）从功能上讲，社会支持是个体从其所拥有的社会关系中所获得的精神上和物质上的支持；（２）从操作上讲，社会支持是个体所拥有的社会关系的量化表征［１３］。

随着对社会支持研究的不断深入，人们对社会支持的外延进行了拓展。

考伯将社会支持区分为情感性、网络性支持满足自尊的支持、物质支持、工具性支持和抚育性支持。

韦尔曼运用因子分析方法，将社会支持分为感情支持、小宗服务、大宗服务、经济支持、陪伴支持（ＷｅｌｌｍａｎａｎｄＷｏｌ－ｔｌｅｙ，１９８９）。

库恩等人则将社会支持区分为归属性支持、满足自尊的支持、物质性支持和赞成性支持等［１４］。

国内学者一般认为，社会支持应该被界定为一个人通过社会联系所获得的能减轻心理应激反应、缓解精神紧张状态、提高社会适应能力的影响［１５］；郑杭生则认为社会支持是各种社会形态对社会弱势群体即社会生活有困难者所提供的无偿救助和服务［１６］；丘海雄等认为，社会支持既涉及家庭内外的供养与维系，也涉及各种正式与非正式的支援与帮助，它不仅仅是一种单向的关怀或帮助，多数情况下是一种社会交换［１７］；陈成文认为，社会支持是一定社会网络运用一定的物质和精神手段对社会弱者进行无偿帮助的一种选择性社会行为［１８］；贺寨平认为，社会支持网是个人能藉以获得各种社会资源支持的社会网络，通过社会支持网络的帮助，人们解决日常生活中的问题和危机，并维持正常的日常生活［１９］；周林刚等［２０］认为，从性质上来，社会支持一般可分为两类：一是客观可见的支持，包括物质支持、网络支持（稳定的社会关系如婚姻、同事、朋友等，不稳定的社会联系如非正式团体等）；二是主观体验的支持，即个体在社会生活中受尊重及体谅的情感支持及满意度。

以上学者对社会支持的研究涉及到精神病学、心理学、社会学等学科领域，对社会支持的定义与分类都是基于各自的学科理论基础。

从整个社会贫困现状来看，贫困人口的社会心理主要有以下几种：一是期望失落感，二是相对剥夺感，三是焦虑心理，四是怀旧心理。