人美版小学四年级美术上册《生活日用品的联想》教学设计

合集下载

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课教案

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课教案一. 教材分析《生活日用品的联想》这一课是美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察生活日用品，学会对其进行联想和创作。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生发现生活中的美，激发学生的创造力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对生活中的物品并不陌生。

但是，如何将这些日常物品进行艺术创作，可能对学生来说是一个挑战。

因此，教师需要通过引导和激励，帮助学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的日用品，并对其进行联想和创作。

2.培养学生的创造力和想象力。

3.提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：学会观察生活日用品，并对其进行联想和创作。

2.难点：如何引导学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。

五. 教学方法采用问题驱动法、引导发现法、实践操作法等教学方法，引导学生观察、思考、创作。

六. 教学准备1.准备一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等。

2.准备一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等。

3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等，引导学生观察这些物品的外形、颜色、材质等特征。

b.向学生提出问题：“你们对这些物品有什么联想？它们除了本身的功能外，还可以是什么？”让学生思考并发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）a.向学生展示一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，让学生欣赏并分析这些作品是如何将生活日用品进行艺术创作的。

b.引导学生发现这些作品中的创意和想象力，并鼓励学生发表自己的看法。

3.操练（10分钟）a.让学生分组，每组选择一个生活日用品进行观察和联想。

b.引导学生发挥想象力，将所选择的生活日用品转化为艺术作品。

可以采用绘画、雕塑等形式进行创作。

c.教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

人美版四年级上册美术教学设计-第14课《生活日用品的联想》

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、联想，培养学生的创新意识和设计能力。

2. 引导学生运用夸张、对比、拟人等手法，将生活日用品进行创意联想，提高学生的审美能力。

3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

二、教学内容1. 欣赏生活中的日用品，了解其功能和特点。

2. 学习夸张、对比、拟人等手法，进行创意联想。

3. 运用绘画或手工制作的方式，表现联想后的日用品。

三、教学重点与难点重点：学会运用夸张、对比、拟人等手法进行创意联想。

难点：如何将联想后的日用品进行生动的表现。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、日用品图片、绘画或手工制作材料。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：展示一些日常生活中的日用品，引导学生关注这些物品的功能和特点。

2. 教学新课：讲解夸张、对比、拟人等手法，并示范如何将日用品进行创意联想。

3. 学生创作：让学生分组进行讨论，每组选择一个日用品进行创意联想，然后用绘画或手工制作的方式表现出来。

4. 作品展示：邀请学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

六、板书设计1. 教学目标：学会运用夸张、对比、拟人等手法进行创意联想。

2. 教学内容：日用品的功能和特点、夸张、对比、拟人手法。

七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的日用品，尝试运用夸张、对比、拟人等手法进行创意联想，并记录下来。

2. 选择一个最感兴趣的联想，用绘画或手工制作的方式表现出来。

八、课后反思1. 本次教学设计是否达到预期效果，学生是否能熟练运用夸张、对比、拟人等手法进行创意联想。

2. 学生在创作过程中是否存在困难，如何解决这些困难。

3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

4. 学生对课堂内容的兴趣和参与度如何，如何提高学生的学习积极性。

一、创作准备在学生开始创作之前，教师应确保他们理解了夸张、对比、拟人等手法的概念，并能够将这些手法应用到日用品的联想中。

教师可以提供一些实例，让学生通过观察和分析，理解这些手法如何应用于实际创作中。

四年级美术上册《生活日用品的联想》教案人美版

四年级美术上册《生活日用品的联想》教案-人美版教学目标：1. 让学生通过观察、思考、创作，培养学生的想象力和创造力。

2. 培养学生对生活日用品的认知和理解，提高学生的审美能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通和表达能力。

教学重点：1. 学会观察生活日用品，发现其特点和美感。

2. 学会通过联想和想象，创作出有创意的美术作品。

教学难点：1. 如何引导学生发现生活日用品的美感。

2. 如何激发学生的想象力和创造力。

教学准备：1. 教师准备生活日用品的图片或实物。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示生活日用品的图片或实物，引导学生观察和认识。

2. 学生分享自己对生活日用品的理解和感受。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解生活日用品的设计原理和美感。

2. 教师引导学生发现生活日用品的联想点，如形状、颜色、用途等。

三、创作（10分钟）1. 学生根据自己的生活经验和联想，选择合适的生活日用品进行创作。

2. 学生通过绘画或手工制作，表达自己的生活日用品联想。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

2. 教师和学生共同评价作品的创意和美感，给予鼓励和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师总结学生的创作成果，强调生活日用品的美感和联想的重要性。

2. 学生反思自己的创作过程，总结经验和收获。

教学延伸：1. 学生可以继续观察和创作其他生活日用品的联想作品。

2. 教师可以组织学生进行生活日用品设计比赛，提高学生的创新能力和审美能力。

教学反思：教师在教学过程中要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的创造空间和表达机会。

教师要关注学生的创作过程，给予及时的指导和鼓励，提高学生的自信心和创造力。

在评价环节，教师要注重学生的自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力和自我反思能力。

六、教学内容拓展（5分钟）1. 教师展示更多的生活日用品联想作品，引导学生欣赏和分析。

四年级美术上册《生活日用品的联想》教案-人美版

四年级美术上册《生活日用品的联想》教案-人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本形状和结构，培养学生的观察能力和创新意识。

2. 通过联想和想象，培养学生将生活日用品进行创意组合，提高学生的审美能力和动手能力。

3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的美好，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 学习生活日用品的基本形状和结构，如圆形、方形、三角形等。

2. 学习如何将生活日用品进行联想和想象，创作出富有创意的作品。

3. 学习如何评价自己和同伴的作品，提高学生的审美能力。

三、教学重点1. 掌握生活日用品的基本形状和结构。

2. 学会将生活日用品进行联想和想象，创作出富有创意的作品。

四、教学难点1. 如何引导学生进行联想和想象，将生活日用品创作出富有创意的作品。

2. 如何评价自己和同伴的作品，提高学生的审美能力。

五、教学准备1. 教师准备生活日用品的图片或实物，用于引导学生观察和创作。

2. 教师准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料，供学生创作使用。

3. 教师准备评价表格，用于学生评价自己和同伴的作品。

六、教学过程1. 导入：教师展示生活日用品的图片或实物，引导学生观察并说出它们的名字和用途。

2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本形状和结构，如圆形、方形、三角形等。

3. 创作实践：教师引导学生进行联想和想象，将生活日用品进行创意组合。

学生可以绘画或使用彩泥等材料进行创作。

4. 作品展示：学生将自己创作的作品展示给大家，并进行简要介绍。

5. 评价与讨论：学生评价自己和同伴的作品，教师进行点评和指导。

七、课堂练习1. 学生根据本节课所学内容，选择一个生活日用品进行创作。

2. 学生可以绘画或使用彩泥等材料，将生活日用品进行创意组合。

3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和建议。

八、拓展延伸1. 学生可以在家中收集不同的生活日用品，进行创意组合和创作。

2. 学生可以尝试将生活日用品的创意组合运用到生活中，如装饰家居、制作手工等。

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想优秀教学设计

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想优秀教学设计一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的教学内容。

本课的主要目的是让学生通过观察、思考、创意和绘画等环节，学会从生活日用品中发现美、创造美。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解生活日用品的联想方法，激发学生的创造力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对生活中的物品有自己的认识和理解。

但在绘画技能方面，部分学生可能还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创造力和想象力。

2.提高学生的绘画技能，培养学生的审美能力。

3.培养学生热爱生活、发现美的眼睛。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握生活日用品的联想方法，并能运用到绘画创作中。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将生活日用品进行有创意的联想和绘画。

五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、启发式语言引导学生思考和发现生活中的美。

2.示范法：教师通过绘画示范，让学生直观地理解联想方法。

3.互动式教学法：教师学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

六. 教学准备1.准备生活日用品的图片和实物，用于引导学生观察和联想。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备教学课件，包括图片、文字和动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活日用品的图片和实物，引导学生观察和思考：“你们在生活中都见过哪些日用品？它们有什么特点？”鼓励学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和文字，引导学生了解生活日用品的联想方法。

通过提问和讨论，让学生理解联想的意义和作用。

3.操练（10分钟）教师进行绘画示范，展示如何将生活日用品进行创意联想和绘画。

在示范过程中，教师引导学生观察和思考，讲解绘画技巧。

人美版小学四年级美术上册《生活日用品的联想》教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：__________________ 任教年级：__________________ 任教老师：__________________xx市实验学校r \・aOf人美版四年级上册第14课《生活日用品的联想》、教材分析本课是一节“造型与表现课”。

“造型•表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。

为了使学生创作出优美的作品，教师引导学生大胆运用各种生活用品展开联想，启发学生的广泛的设计思路。

二、教学目标知识与能力目标：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

过程与方法目标：能根据生活日用品不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。

情感态度与价值观目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活，培养富于联想、敢于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

三、教学重难点重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创作热情。

难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表现出来。

四、教学过程（一）激趣导入1. 同学们看！今天老师给大家带来了什么呀？生：.........2. 这些都是我们生活中一些常见的日用品，生活中日用品的种类非常多，除了老师带来的这些，在我们身边还有哪些日用品呢？生：……师：现在老师从它们当中挑选一件日用品，猜猜看，老师会把它变成什么？生：……多个易拉罐加上一双筷子变成了机器人，勺子变成了指针，水彩笔变成了水果篮。

像这样由一种东西通过想象变成另一种东西，这个过程就叫联想。

咱同学们想不想也来把我们身边的日用品通过联想美化装饰的更可爱更漂亮呀？生：想……那就让我们一起走进第14 课《生活日用品的联想》（二）新授1 .师：同学们，其实啊，日用品朋友时时刻刻都伴随在我们身边，我们的衣食住行都离不开它们的陪伴。

小学美术人美四年级上册生活日用品的联想生活日用品的联想教案

《生活日用品的联想》教学设计教学目标：知识与技能：根据生活日用品的不同外形展开联想。

初步了解联想方法，大胆运用绘画和拼贴等方法进行表现.过程与方法：引导学生自主探究联想的方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙。

情感、态度、价值观：感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。

教学重难点：引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。

教学准备：ppt,绘画工具，生活日用品教学过程：一、智导激趣：1 .游戏导入师：同学们，在上课之前，我们先来做个游戏好吗？老师画，同学们猜猜看老师画的是什么？（学生回答：盘子求太阳，月亮……）师：别着急，老师还没有画完，看现在可能是什么？学生回答。

“那他到底是什么呢？”老师在黑板上画出图形，“原来呀，是一只可爱的小熊，同学们，刚才你们通过一个图形，想到我们生活中许多事物，像这样由一种事物想到另外一种事物，这个思维过程，我们把它称为联想”（板书：联想）2观看视频师：老师这有段视频，请同学们看看这首交响曲的乐器是什么？孩子，你说你看到了什么？（学生回答）像这些都是我们生活中常见的生活日用品一一锅碗瓢盆，（板书：生活日用品）今天呀，我们就要对这些生活日用品进行联想，揭题（生活日用品的联想）二、智学思疑：1 .创设情景师：同学们，我们生活中还有哪些生活日用品呢？学生回答，师：同学们，真是生活中的有心人，知道那么多种生活日用品，我们生活中的日用品，琳琅满目，今天呀，这些生活日用品要举办一个化妆舞会，勺子哥哥和嫂子妹妹是这次化妆舞会的主办者，但是要想进入这个化妆舞会，可不是一件容易的事，他俩给我们设置了三关，同学们，敢不敢挑战？（敢）2•探究联想方法师：好，那我们来看第一关异想天开，谁来说说这个图形可能是什么？（锅, 棒棒糖球拍）哇，同学们，想象的真好，那到底是什么呢？我们来揭晓谜底哦原来是一个正在煎蛋的锅，那同学们这样一个简单的图形还什么呢？（学生回答棒棒糖过羽毛球拍）“那你能不能把它变得更加形象”（请生上台操作）同学们像不像，那我想请这位同学回答一下，你是从哪里觉得它像一颗棒棒糖的？（学生回答外形）所以我们在进行联想的时候，可以根据生活日用品的外形进行联想（板书外形），谁愿意上来再试一试？学生上台操作，同学们，像不像？学生回答像，看来第一关没有难倒大家，那我们来挑战第二关左思右想，还是这口锅？我把它换个角度，谁来说说它像什么学生回答，那你能不能上来把它变得更加形象呢？学生操作下面的同学，请你们也想开联想看看你们会想到什么？下面的同学在纸上操作，这位同学，你说说你想到的是什么？下面的孩子们你们也来分享一下你们的创意吧，学生回答，师，同学们，真了不起，很有创意，那我们在联想的时候可以把日用品变换角度进行联想（板书角度），第二关又在同学们的奇思妙想中挑战成功了，让我们来挑战第三关奇思妙想，组合联想，（板书组合）我们可以把物品组合在一起进行联想，看老师把这两个组合在一起，看他变成了什么，现在哪位同学来挑战一下看看看可以变成什么？学生上台操作演示。

四年级上册美术教案-第14课生活日用品的联想人美版

敏锐观察日用品的形状、结构、色彩等特点，提高审美感知能力。
2.想象与创新：激发学生的想象力，通过联想将日用品与其他元素结合，培养创新思维和独特视角。
3.表现与创造：运用线条、形状、色彩等美术语言，表达自己的联想和情感，提高美术表现力和创造力。
4.交流与合作：鼓励学生分享创作过程和作品，学会倾听、评价和表达，培养团队协作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的联想创意和创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日用品的联想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现更多创意联想的可能性。
同学们，今天我们将要学习的是《生活日用品的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过家里的杯子、碗和其他用品？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何从这些日用品中发现创意。
（二）新课讲授（用时10分钟）
b.在美术表现技巧方面，教师可以设置一些练习环节，如练习画不同形状的线条、尝试不同的色彩搭配等，帮助学生逐步掌握这些技巧。
c.在分享与评价环节，教师可以组织小组讨论，让学生在小组内部分享作品，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。同时，引导学生从多角度评价他人作品，提高审美鉴赏能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和创意，大家互相学习和借鉴。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过观察和联想创作出富有创意的美术作品。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联想在美术创作中的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，发现生活中的美。如果有任何疑问，请随时向我提问。

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》标准教学设计

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》标准教学设计一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的内容。

本节课的主要内容是通过观察和分析日常生活中的物品，启发学生发挥想象力和创造力，将日用品进行艺术加工和设计，从而产生出有趣和新颖的作品。

教材中提供了多个实例和技法指导，帮助学生更好地完成作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于日常生活中的物品较为熟悉。

他们的想象力丰富，创造力较强，喜欢尝试新的艺术形式。

但在实际的绘画和设计过程中，部分学生可能会遇到无法将想法转化为作品的问题，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，了解日常生活中的物品特点，培养学生的观察力。

2.引导学生发挥想象力和创造力，将日用品进行艺术加工和设计，提高学生的创新能力。

3.培养学生运用绘画和设计表达自己的情感和想法，提高学生的表达能力。

4.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活中的物品，发现其特点，并运用想象力和创造力进行艺术加工和设计。

2.教学难点：如何将学生的想法转化为具体的作品，以及如何评价学生的作品。

五. 教学方法1.观察分析法：通过观察和分析日常生活中的物品，引导学生发现其特点，激发学生的创作灵感。

2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力，帮助学生将想法转化为作品。

3.示范教学法：教师通过示范，讲解绘画和设计的技巧，引导学生正确完成作品。

4.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流想法，合作完成作品。

5.评价激励法：教师以鼓励和激励为主，评价学生的作品，提高学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画和设计工具、日常用品图片或实物、评价标准等。

2.学生准备：绘画和设计工具、日常用品图片或实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常用品的图片或实物，引导学生观察和分析，发现其特点。

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》表格式说课稿

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》式说课稿一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的内容。

本节课的主要内容是通过观察和联想，运用绘画和手工制作的方法，表现生活中常见的日用品，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多个日用品的图片，以及一些联想和创作的方法，供学生参考和借鉴。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新意识，他们对于生活中的日用品并不陌生，但对于如何将日用品进行联想和创作，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会引导学生观察和分析日用品的形状、色彩和质感等特点，并通过举例和示范，帮助他们进行联想和创作。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析日用品的形状、色彩和质感等特点，并进行联想和创作。

2.过程与方法目标：学生通过观察、联想、绘画和手工制作等方法，培养创新意识和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，培养对生活中美好事物的感知和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析日用品的形状、色彩和质感等特点，并进行联想和创作。

2.教学难点：如何引导学生进行有效的联想，并将联想的结果运用到绘画和手工制作中。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用观察、讨论、举例、示范和练习等方法，引导学生进行学习。

同时，我还将运用多媒体课件和实物模型等手段，为学生提供直观的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的日用品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：讲解日用品的形状、色彩和质感等特点，引导学生进行观察和分析。

3.联想：引导学生对日用品进行联想，鼓励他们发挥想象力和创造力。

4.示范：通过示范，展示如何将联想的结果运用到绘画和手工制作中。

5.练习：学生进行绘画和手工制作练习，教师进行巡回指导和辅导。

6.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》互联网搜索优秀教学设计

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》互联网搜索优秀教学设计一. 教材分析《生活日用品的联想》这一课旨在让学生通过观察和联想，发现生活中常见的日用品之美，培养学生的审美能力和创新思维。

教材内容主要包括日用品的种类、特点和联想方法，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生能够运用联想的方法，创作出富有创意的日用品设计。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对于生活中的日用品较为熟悉，但可能缺乏对日用品美的发现和创造美的能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识各种生活日用品的种类和特点。

2.培养学生发现生活中美的能力，激发创新思维。

3.引导学生运用联想的方法，创作出富有创意的日用品设计。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和联想，发现生活中常见的日用品之美，培养学生的审美能力和创新思维。

2.难点：如何引导学生运用联想的方法，创作出富有创意的日用品设计。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的日用品设计作品，让学生感受和欣赏生活中的美。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对日用品的观察和联想成果。

3.实践法：让学生动手实践，创作出自己的日用品设计作品。

六. 教学准备1.准备一些生活中常见的日用品，如牙刷、杯子、剪刀等。

2.收集一些优秀的日用品设计作品，用于展示和欣赏。

3.为学生准备画纸、画笔、剪刀等绘画和手工制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中常见的日用品，如牙刷、杯子、剪刀等，引导学生观察并思考：这些日用品有什么特点？它们美吗？2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的日用品设计作品，让学生欣赏和感受生活中的美。

同时，教师引导学生进行讨论，分享彼此对日用品的观察和联想成果。

3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实践，运用联想的方法，创作出自己的日用品设计作品。

在创作过程中，教师给予学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服创作中的困难。

人美版小学美术四年级上册《第14课：生活日用品的联想》word教案 (4)

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《生活日用品的联想》教案设计一、教案背景：学科：美术面向学生：小学四年级课时：1课时生活中习以为常的一些小小日用品，经过我们的联想，设计，表现能变出一些有趣可爱的东西，引发学生对生活的热爱，激发学生的想象力和创造力。

二、课题：人美版美术四年级第七册第14课《生活日用品的联想》三、教材分析：在我们的生活中有各种各样的生活用品，给我们的生活带来了方便。

在和它们接触的过程中发现造型各异，从而会引起学生对它们产生各种不同的联想。

老师在引导中要鼓励学生们大胆联想，充分发挥它们的想象力和创造力，而且注重学生动手制造的能力。

教材的意图是通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生的观察、分析问题的能力，激发学生的想象力和创造力，体会生活的乐趣。

四、教学方法：观察法，联想法、引导法，比较法。

五、教学内容：内容与目标：（一）显性内容与目标：1、应知：了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣；2、应会：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。

（二）隐性内容与目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

教学重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

教学难点:引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

课前准备：教师：课件、创意作品、工具材料；学生：观察家里的日用品，有关日用品材料及各种制作工具，卡纸、粘胶、剪刀等。

六、教学过程设计：一、组织教学，检查学生工具准备情况。

二、由图片导入：“同学们，大家都喜欢看童话，今天老师带同学们来看几个童话里的人物，大家觉得它们有趣吗？能不能看出图片里的这些人物主角都是用什么扮演的？”这些都是我们生活中经常看到的物品，平时老师要大家在生活中学会观察，今天我就要考考同学们的眼力如何？三、新课讲授：1、认一认，猜一猜看图片，猜猜是些什么东西？板书课题：生活日用品的联想。

人美版四年级美术上册教案：第十四课生活日用品的联想

c.鼓励学生运用联想的方法，将这些日用品与其他物品、场景或故事相结合；
d.指导学生运用绘画、剪贴等手法，创作出具有创意的美术作品。
二、核心素养目标
1.观察与感知：培养学生对日常生活中物品的观察和感知能力，使其能够关注身边的美，发现日用品的设计特点及其在生活中的应用。
2.创意与创新：激发学生的创意思维，鼓励其运用联想的方式，将生活日用品与其他元素结合，创作出具有个性的美术作品，提高学生的创新意识。
5.课后，我收集了学生的反馈意见，发现他们在本节课中收获颇丰。但同时也有学生表示，在绘画、剪贴等技巧方面还有待提高。针对这一点，我将在下一节课中增加技巧讲解和练习环节，帮助学生提高美术表现力。
6.最后，我认为本节课的成功之处在于激发了学生的兴趣和好奇心。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，结合生活实际，设计更多富有创意的课程，让美术课堂成为学生喜欢的地方。
-例如：通过对比不同杯子、碗等日用品的形状、颜色，让学生了解不同设计的特点和应用场景。
b.培养学生运用联想的方法，将生活日用品与其他元素相结合，激发创意思维。
-例如：以一个瓶子为例，引导学生将其联想成机器人、火箭等各种不同物体，培养学生的联想能力。
c.指导学生运用绘画、剪贴等手法，将自己的创意表达出来，提高美术表现力。
3.表达与展示：通过绘画、剪贴等手法，指导学生将自己的想法表达出来，培养其美术表现能力，并学会与他人分享、交流自己的作品，提高自信心和沟通能力。
4.审美与评价：引导学生从审美角度审视生活日用品，培养其审美情趣，同时学会对他人作品进行客观评价，促进团队协作和共同成长。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.引导学生观察生活日用品的形状、颜色、功能等特征，培养其观察力。

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》表格式教学设计

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》表格式教学设计一. 教材分析《生活日用品的联想》这一课旨在让学生通过观察和联想，发现生活中常见的日用品之美，培养学生的审美能力和创新意识。

教材以生活中常见的日用品为素材，通过有趣的联想和创意的绘画，激发学生的想象力和创造力，让他们在美术活动中感受到生活的美好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活中的日用品不陌生。

但是，对于如何发现日用品的美感和如何进行创意绘画，他们可能还没有明确的思路和方法。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考和表达，帮助他们发现日用品的美，并运用联想和创意进行绘画。

三. 教学目标1.让学生通过观察和联想，发现生活中常见的日用品之美。

2.培养学生运用联想和创意进行绘画的能力。

3.提高学生对生活的热爱，培养他们的审美能力和创新意识。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和发现日用品的美，培养学生运用联想和创意进行绘画的能力。

2.教学难点：如何引导学生发现日用品的美，并运用联想和创意进行绘画。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察日用品的特点和美感。

2.联想法：激发学生的想象力，让他们运用联想进行绘画。

3.示范法：教师通过示范，教授绘画技巧和方法。

4.互动法：鼓励学生之间相互交流和分享，培养他们的表达能力。

六. 教学准备1.准备一些生活中常见的日用品，如牙膏、牙刷、杯子等。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备一些与日用品相关的图片或照片，用于引导学生观察和联想。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中常见的日用品，如牙膏、牙刷、杯子等，引导学生观察并提问：“你们对这些日用品有什么联想？”2.呈现（10分钟）教师展示一些与日用品相关的图片或照片，引导学生观察和思考，让他们发现日用品的美。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用联想和创意进行绘画，引导学生动手实践，尝试绘制自己的作品。