多维视野下《我的空中楼阁》的主题阐释

合集下载

我的空中楼阁文题解读及课文剖析

文题解读文章题目一语双关，既指“我”家居的“小屋”，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境，表达了作者对自由生活、独立人格的向往。

作者作品李乐薇（1930～），江苏省南京市人，现代作家。

早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。

以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。

她善于借助外在的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我情绪”，透露出常有的现代派艺术信息。

背景纵览在《我的空中楼阁》这篇散文中，作者引入现代派诗歌艺术，综合运用多向叠景，以及幻觉错觉、虚实契应、声色交感、移位变形等多种技法。

致力于潜意识和自我情绪的表现，从而使作品给人一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感。

字词梳理1．字音山脊．（jǐ）谦逊．（xùn）掠．过（lǜｅ）婀娜．（nuó）翩．然（piān）休憩．（qì）宁谧．（mì）花蕊．（ruǐ）囿．于（yòu）2．辨音3．辨义幅——副幅：量词(用于布帛、呢绒、图画等)。

副：①作量词，用于成组成套的东西，如“一副对联”；②也用于面部表情、态度等，如“一副笑容”。

绚烂——灿烂绚烂：色彩华丽。

如“绚烂的朝霞”“绚烂多彩”等。

灿烂：多用来形容颜色光彩、鲜明、耀眼的物品；也指文化遗产、思想等的美好优秀，同义范围大。

4．词义囿于：局限。

柔静：柔和恬静。

宁谧：安宁，平静。

翩然：形容动作轻快的样子。

缥缈：也写作飘渺，形容隐隐约约，若有若无。

婀娜：姿态柔软而美好。

眉黛：古代女子用黛画眉，所以称黛为眉。

黛，青黑色的颜料。

空中楼阁：空中花园，现比喻虚幻的事物或脱离实际的。

游目骋怀：放眼观看,使人开怀。

游目，放眼往远处看；骋怀：开怀。

课文剖析山如眉黛．．．．．．。

（“山如眉黛”“眉梢的痣一点”独出心裁，熨帖自然，．．．．，小屋恰似眉梢的痣一点使“山”“屋”的形象呈现出新颖动人之态。

我的空中楼阁主题内容

我的空中楼阁
在我的想象中，有一座美丽的空中楼阁。

它建在一片翠绿的山坡上，周围是茂密的树林和青山绿水。

这座楼阁是由透明的玻璃和纯净的木材建造而成，显得简洁而高雅。

楼阁内部装饰也非常华丽，每一个角落都充满了艺术气息。

有用精美瓷器装饰的壁炉，有华丽的吊灯，还有舒适的沙发和椅子。

在这里，我可以一边品着一杯热腾腾的茶，一边欣赏着远处的山景。

我的空中楼阁还有一个宽敞的阳台，阳台上种满了各种鲜花和植物。

在这里，我可以呼吸着新鲜的空气，感受着大自然的美好。

每当夜幕降临，我可以在阳台上欣赏到美丽的星空，感觉自己仿佛置身于一个魔幻的世界。

在我的空中楼阁里，我还有一个小小的书屋。

书屋里摆放着各种书籍，从经典的文学作品到最新的畅销书，应有尽有。

我可以在这里尽情地阅读，沉浸在知识的海洋中。

除此之外，我的空中楼阁还有一个健身房和一间音乐室。

健身房里有各种健身器材，我可以在这里锻炼身体，保持健康。

音乐室里有各种乐器，我可以在这里弹奏自己喜欢的音乐，感受音乐带来的快乐。

在我的空中楼阁里，我可以尽情地享受大自然的美好，感受艺术的气息，阅读书籍，锻炼身体，弹奏音乐。

我的空中楼阁朗诵赏析

我的空中楼阁朗诵赏析在我们的生活中，朗诵是一种非常美妙的艺术形式，它通过语言的表达和声音的传达，将文字和情感完美地结合在一起。

而《空中楼阁》这首诗歌作品，更是一首经典的朗诵作品，它通过优美的语言和深刻的思想，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。

首先，我们来看一下《空中楼阁》这首诗歌的内容。

这首诗歌是由唐代诗人王之涣所作，他生活在一个混乱的时代，而他的诗歌却充满了对理想和远方的向往。

《空中楼阁》就是他在这个时代中的一种思考和表达，他通过诗歌来表达自己对理想的追求和对现实的不满。

在诗歌中，他用“空中楼阁”这个形象来比喻人们追求的理想，而“水中影”则是对现实的反思。

整首诗歌通过对比和对话的方式，让人们感受到了诗人内心的矛盾和挣扎，也让人们在朗诵中感受到了对理想的追求和对现实的反思。

其次，我们来谈一谈《空中楼阁》这首诗歌的语言和表达。

王之涣的诗歌语言优美，表达深刻，他通过对诗歌语言的运用，将自己内心的感受和思想表达得淋漓尽致。

在朗诵中，我们可以感受到诗人对理想的追求和对现实的不满，也可以感受到诗人对诗歌语言的热爱和对文字的理解。

在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。

最后，我们来谈一谈《空中楼阁》这首诗歌的朗诵。

在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众。

在朗诵中，我们可以感受到诗人对理想的追求和对现实的反思，也可以感受到诗人对诗歌语言的热爱和对文字的理解。

在朗诵中，我们可以通过声音的变化和语调的把握，将诗歌的情感和思想表达得淋漓尽致，让人们在朗诵中感受到了诗歌的魅力。

总之，《空中楼阁》是一首经典的诗歌作品，它通过优美的语言和深刻的思想，让人们在朗诵中感受到了诗歌的魅力。

在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。

希望我们能够通过朗诵，感受到诗歌的魅力，也希望我们能够通过朗诵，感受到诗歌的力量。

我的空中楼阁教材解析

《我的空中楼阁》教材解析《我的空中楼阁》教材解析台湾作家李乐薇以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。

《我的空中楼阁》是其散文中的精品，作者怀着对韵、趣、味等高雅审美的执著追求，托物言志、寄情于景，以生活中的小屋作为理想的栖息所，寄寓了对“独立的、安静的”生活的向往，表现了热爱大自然的情怀，文章意境深邃，文质兼美。

本文拟就其语言的典雅美、形象美、哲理美作一赏析，以领略作者的深厚语言功底以及语言艺术的魅力。

一、典雅美《我的空中楼阁》的语言优美而不粗俗，体现了古朴典重，雅致隽永的典雅美。

首先是大量的文言词句的使用。

文中将文言虚词“而”、“于”、“以”、“之”等自然融入了文句中，既古朴典重，又使节奏舒徐有致，琅琅上口。

如“细而密的枝叶”，“美而浓的树荫”，“轻灵而自由”；“不逊于花”，“憩于枝头”，“适于心灵散步”，“足以举目千里，足以俯仰天地”，“烟雾之中、星点之下、月影之侧”，“地利之便”等。

文中也用典雅的四字句，如“山如眉黛”、“满山皆树”、“凌空而起”、“姿态翩然”、“游目骋怀”、“雾失楼台”等，有的巧妙地化用了前人之语，有的自出新杼，富有创造性，但都显得隽逸潇洒，言简意丰。

其次是讲究整齐和谐，富有语势。

采用两相对应写法，文采斐然，韵味无穷，“那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧”，彩笔纵横，妙语连珠。

再如“淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈”，“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧”，“清健或挺拔，苗条或婀娜”等整齐中见变化，雅致隽永又色彩绚丽，给人以清新活泼的美趣。

典雅的语言需要作者有高度的艺术修养，做到古为今用，既新巧别致又清新优美，造语工整而见匠心。

二、形象美形象是艺术的生命，作为语言艺术的文学就必须以形象的语言来描写，使之绘声绘色，形神皆备。

《我的空中楼阁》是一篇情景交融的散文，其形象美的语言展示得淋漓尽致。

这里只略举几例稍加赏析。

“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。

《我的空中楼阁》简析_模板

《我的空中楼阁》简析_模板《我的空中楼阁》是一篇情景相生、亦虚亦实，隐显相衬的抒情散文。

《我》在处理情和景的关系时，注意把它们置于和其他景物的联系之中，“小屋”不是孤立的小屋；而是在特定环境下的小屋；从而愈显出小屋独具的美。

吴乔说：“夫诗以情为主，景为宾。

景物无自生，惟情所化。

情哀则景哀，情乐则景乐。

”《我》这篇散文也是如此，写“空中楼阁”正是为了抒发作者憧憬美好事物的真情实感，多以“情乐”为主宰，所以文中充满了“乐景”。

1、关于情与景的关系，古人和外国著名作家有许多真知灼见，略举一二做为我们阅读赏析诗与文的借鉴：刘勰：“情以物迁，辞以情发。

”姜白石：“意中有景，景中有意。

”范晞文：“景无情不发，情无景不生。

”“情景相触而莫分也。

”谢榛：“作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。

凡登高致思，则神交古人。

穷乎遐迩，系乎忧乐，此相因偶然，著形于绝迹，振响于无声也。

夫情景有异同，模写有难易，诗有二要，莫切于斯者。

观则同于外，感则异于内，当自用其力，使内外如一，出入此心而无间也。

景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。

”“景多则堆垛，情多则暗弱，大家无此失矣。

” 李渔：“作词之料，不过情景二字，非对眼前写景，即据心上说情。

说得情出，写得景明，即是好词。

”“词虽不出情景二字，然二家亦分主客。

情为主，景是客。

”王夫之：“从此写景，乃为活景。

”“情景者，文章之辅车也。

故情以景幽，单情则露。

景以情研，独景则滞。

” 田同之：“词中情景不可太分，深于言情者，正在善于写景。

”况周颐：“至真之情，由性灵肺腑中流出。

”2、关于虚与实蒋和：“其行间空白处，俱觉有味，……大抵实处之妙，皆因虚处而生。

”布颜图：“山水间烟光云影，变幻无常，或隐或现，或虚或实，或有或无，冥冥中有气，窈窈中有神，茫无定象，虽有笔墨莫能施其巧。

故古人殚思竭虑，开无墨之墨，无笔之笔以取之。

”恽格：“人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空处，全局所关，即虚实相生法，人多不著眼空处，妙在通幅皆灵，故云妙境也。

谈《我的空中楼阁》中多层次的想象思维

谈《我的空中楼阁》中多层次的想象思维作者：陶国华来源：《青年文学家》2012年第11期摘要：想象思维是有一定的规律可循的，《我的空中楼阁》一文，作者从多个角度对小屋展开想象，使所描写的景象富有灵性，给人跃然纸上的生动感。

关键词：化静为动；化无形为有形；化平面为立体；化狭小为开阔[中图分类号]：I206[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2012)-11-0021-01《我的空中楼阁》一文，作者充分运用想象，将一个平常的山间小屋幻化成摇曳生姿，充满活力的世外桃源的。

那么，作者为什么会有如此丰富奇特的想象呢？这除了与作者的生活积累、情感等诸多因素有关外，同时也离不开作者多角度、多层次的想象思维。

笔者认为，想象看似天马行空、主观随意，但细细品味，它的思维方式是有一定的规律可循的。

现归纳如下：一、化静为动的想象。

化静为动就是将静态的景物想象成动态。

它能使所描写的景象富有灵性，给人跃然纸上的生动感。

化静为动的具体方法，一般是将静态的景象拟化成动感的物或描摹成人或动物的动作、神态。

例如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆”一句，作者将静态的小屋想象成“风帆”、“飞雁”、“灵动的色彩”等富有动感的事物，赋予小屋活力与情思。

它仿佛不再是一间小屋，而碧海银波上一片纯洁的风帆，浩瀚天地间一只自由的飞鸟。

在描写小屋的光线时，作者更是想象奇特，将“山”想象成“花蕊”，抓住光线的微妙变化，将山中明灭的光线想象成“花蕊”的绽开和收拢，传神地写出静物的动态美。

相似的化静为动的想象在许多写景作品中都有体现。

如宋代词人张先《天仙子》中有“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影”的描写，其中“弄”字极为精巧，将静态的花儿写出人的风姿绰约的媚态。

二、化无形为有形。

写作中，我们对于冷热风寒等一些抽象的事物常常难以描写。

对此，清代文论家刘熙载曾有精辟的论说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。

”也就是用看得见、摸得着的事物来表现虚幻、无形的东西，化虚为实，化无形为有形。

《我的空中楼阁》诗意探析

《我的空中楼阁》诗意探析第一次读到台湾作家李乐薇的散文《我的空中楼阁》，我便被文中那颗诗意栖居的灵魂深深地打动了。

那是一首诗，字里行间跳跃的是琴弦上的音符；那是一幅画，草尖树梢流淌的是灵动的色彩；那是一支歌，清新明快的调子中舒展的是一颗诗意的灵魂。

诗要品，画要赏，一支歌呢，当然要听，可动情处，我还是情不自禁地跟着唱了。

“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

”起首一句，便能引发人关于山，关于小屋的无穷的美的联想和想象。

“山如眉黛”，让人想起美人那淡描的蛾眉，是形，是色，更是一种韵味。

还没完，“小屋恰似眉梢的痣一点”，如果没有前面一比，后面的“痣”恐怕会让人大失所望。

但正因为有了前面一比，所以这一颗“痣”，顿时让人觉得，正是它，为“眉黛”增色。

后面的一句也就再自然不过了。

还有什么理由不让人感觉到“山”的那种“清新”、“自然”、“柔和”，“小屋”的那种“玲珑”呢？寂寥的空山是“一望无际的水面”，是“辽阔无边的天空”，是“单纯的底色”，是小屋的背景。

小屋呢？“是一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩”。

这是一幅画，“小屋”是主体，“山”是背景。

没有了“山”，那颗美人痣便没了着落；没了小屋，那山便少了色彩，少了生气。

这是一种和谐，是一种美的极致。

如果说第一二两段偏重于写形，第三段偏重于写韵，那第四段就偏重于写色了，那是一片由树构成的“纯绿色”。

如果说前面三段偏重于描写，那这一段又应该是重于议论和抒情了。

“花是美丽的，树的美丽也不逊于花。

花好比人的面庞，树好比人的姿态。

树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神！”谁又能说姿态美不如面庞美呢？如果从虚实角度看，这虚的一笔，“清健”、“挺拔”、“苗条”、“婀娜”又能生发出人们多少对于点缀小屋的那些树的想象啊。

有了这许多树，小屋就有了许多特点。

树总是轻轻摇动着。

树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。

高中语文《我的空中楼阁》赏析

高中语文《我的空中楼阁》赏析《我的空中楼阁》高尚雅洁而绝无尘俗气，表现了作者特有的精神气质。

文以气为主，该文气盛之极。

作者纵横挥洒，机无滞碍，所描绘的形象，既生动感人，又让人联类无穷，给人以无限的想象和再创造的余地，可谓深远难尽，动而不板，活泼怡人。

《我的空中楼阁》犹如一幅迷人的立体画。

画的主体便是“玲珑地立于山脊一个柔和的角度上的”小屋，这小屋的前面是树，“那些树把小屋遮掩了”;小屋在山的怀抱中，山的背景又是多变而神奇的，花、云、光、空气都别有洞天，且山下万家的灿烂灯火与山上闪烁疏落的灯光互为映辉，照淡了黑暗，画面更具朦胧、空灵、含蓄的韵致：“淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。

小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!”至此，一幅写意的立体画卷便多侧面、有层次地展现在读者面前，从而达到了以形传神，神韵别具的佳境。

作者精心为小屋布置了一个美妙的绿的背景，这是生命之色，是希望之所在。

于是字里行间自然洋溢着自享清福、独立安静、快乐怡情的特有精神美。

无论是“举目千里”、“俯仰天地”，“左顾山外青山，右盼绿野阡陌”，还是“心灵散步”、“游目骋怀”，“享受充足的睡眠”，以及“一天一个美梦”，都使画卷的艺术造型美与主人的雅洁脱俗构成了和谐，从而完成了意境的创造，具有独特的神韵，产生了无穷的魅力。

作者的精神气质既激奋、高昂，又悠宛、沉稳，但写得波澜层叠，变幻纵横，把无形的神寓于有形的景之中。

全文摇曳多姿，有起笔的突兀，也有中段的翻腾，还有收处的逸宕，从而形成其特有的风格，既柔和温婉，又富于情感，有如行云流水，随笔而转，构思随笔而曲，而气韵行于其间，风致高雅，以生动传神取胜，以灵动之笔写出神韵。

说《我的空中楼阁》的气韵生动，不仅因其画意之美，传神阿堵;而且因作者诗情洋溢，深远无穷。

加之，节奏舒徐流畅，辞采潇洒绚丽，给人以含情而唱，风韵秀出之美感。

高中语文《我的空中楼阁》作者简介上世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了一段真空时期。

《我的空中楼阁》哲理探微

《我的空中楼阁》哲理探微《我的空中楼阁》哲理探微吉林省九台⼀中⽥宇2006.7《我的空中楼阁》是⼀篇风格鲜明，语⾔优美，技巧娴熟的优秀散⽂，已有多家解读，近来再次教读，发现还有许多未被开垦的处⼥地闪烁哲理思想的深层意蕴，现把反复咀嚼，⾔之为快。

⼀、“领⼟”和“领空”⼀般认为“领⼟”指现实⽣活，“领空”指理想境界。

这只指出了它的⼀般意义。

我认为这⼀对词语使⽤⾊彩极为鲜明，本来只有⽤于国家意义的词，作者移来⽤于⾃⼰的⽣活世界，它应该富有特殊含义，那就是“现实⽣活和理想境界”的个⼈空间不可侵犯，应属个⼈所有，不经允许不能随便闯⼊，捍卫“领⼟”，守卫“领空”的相互依托关系，是追求独⽴、⾃由、安静⽣活理想的必须保证，具有强烈的现代⼈权意识。

⼆、“有限”和“⽆限”⼈教社《教参》解释为“有限”指“⾝体活动空间⼩”、“⽆限”指“⼼灵活动空间⼤”，从表层看没有疑议。

但就此解释“有限”总觉意犹未尽。

这⼀对词语同样具有辩证哲理。

“有限”应该指⼈的活动空间永远是受限制的，不只是⼩屋的空间⼩，⽽⼈的精神活动空间是“⽆限”的，可以穿越时空，⼈的精神⽣活不能受客观现实的制约，要追求理想的精神世界。

三、“科学的时间性”和“浪漫的⽂学性”多家资料没有阐释或语焉不详。

这是关于本⽂最精彩的利⽤错觉艺术造成的⼀个动态⽐喻引申概括。

它是由“⼩屋在⼭的怀抱中，犹如在花蕊中⼀般，慢慢地花蕊绽开了些，好像层⼭后退了⼀些，⼭是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了⼭中。

当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了”联想⽽来的抽象归纳。

为⽅便理解，现图⽰如下：“⼈”←—⼩屋←— “花蕊”/\ （媒介）（景物）/\/ \（情感） / \⼈的⾃然性滑稽⼈⽣的丰富多彩科学的时间性浪漫的⽂学性（深层）←— （表层）这⾥的⽐喻意象是“花蕊”，“科学的时间性”指⾃然的光线从早到晚，“浪漫的⽂学性”指“花开花落的不同时态特征”。

那么作者通过写“花蕊”来写“⼩屋”，⼜通过“⼩屋”的中间媒介来写“⼈的品格精神”，作为“⼈”就应该具备这个⽐喻的深层特征，就应该是“科学的时间性”指“⼈的⾃然性”，即从出⽣到衰亡，⼈的⽣⽼病死的客观规律，它是不可抗拒的。

意境隽永耐人寻味——散文《我的空中楼阁》赏析

意境隽永耐人寻味——散文《我的空中楼阁》赏析《我的空中楼阁》是一篇奇颖秀逸、情采飞扬、韵致风流的写景美文。

它描绘的是淡雅清丽、美妙多姿的风景图：眉黛似的远山，苍翠欲滴的山林，虚无缥缈的小屋。

表露的却是追求大自然的美，厌弃尘世俗流、纸醉金迷的“自我意识的觉醒”。

那若隐若现、姿态翩然、轻灵而有风度的“空中楼阁”，并非对景物形态的自然照摄，而是主观化、情绪化，作为审美主体形象的“再造的世界”，“是一种纯粹的`、超越和独立的宇宙之创造”（台湾现代派诗人纪弦语）。

它寓含着深刻的象征意蕴，寄托着作者冷寂中的挚切追求与憧憬，可以说是作者向往超世拔俗的心灵的“楼阁”幻境。

作者李乐薇，江苏省南京市人，年生，早年肄业于上海大夏大学，是台湾当代散文作家。

他的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。

在《我的空中楼阁》这篇散文中，他引入现代派诗歌艺术，综合运用多向叠景，以及幻觉错觉、虚实契应、声色交感、移位变形等多种技法，致力于潜意识和自我情绪的表现，从而使作品给人一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感。

文章开篇大笔著墨，从山叙起，先点出马和小屋的边线。

用“山例如眉黛，小屋犹如眉梢的痣一点”的熨帖比喻，勾画出了山和小屋的形象姿态，并使山和小屋退回去凡俗，顿然生辉。

“小屋妩媚地立于山脊一个轻盈的角度上”，与山的切合就是那样清爽、自然，鲲的一个浑然天成的整体画面，从而展现出了山和小屋韵致人与自然的美的风貌。

如果说开篇就是大处着眼，小处泼墨，用粗线条大笔勾勒山和小屋的轮廓风貌，那么，下面则就是对山和小屋展开具体内容的分层描写：一是写“小屋点缀了山”。

作者采取比喻手法，以“飘”过一片风帆、“掠”过一只飞雁的动景，来写小屋点缀了山的静景的美，别出心裁，出奇制胜，画出了“山上有了小屋”的生气和灵动的情调，使山光水色平添异彩，生机勃发，令人恍然神往。

我的空中楼阁课文鉴赏说明

我的空中楼阁课文鉴赏说明邹隆花一诵读提示本文的感情基调是明快、乐观的。

了解这一点，有助于在诵读中体会作者的思想感情，读出语言的神韵。

要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。

本文“神来之笔”甚多，这些语句，又往往是段尾总结性的语句，是作者倾注了感情的力量写出来的，所以要在诵读时加重语气。

例如：树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神!这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。

形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由!还有许多对称句(如“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧”)和排比句。

应读出其中的畅快的语势。

对一些特殊句式中的前置词或后置词，也应加重语气来读。

例如：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

(后置词，“一点痣”的变式)十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。

(前置词)教材对背诵没有作要求。

本文语言优美，节奏鲜明，读来琅琅上口，可以要求熟读全文，或背诵自己喜爱的段落。

二整体感知1思想内容方面本文通过描写作者心爱的小屋和小屋的周围环境，表现了大自然的美好、小屋的可爱，表达了作者对自由生活、独立人格的向往。

对本文思想内容的感知，可按连续递进的三个步骤(或三个层次)进行：景物外观(写了什么?小屋和周围环境)景物性状(写得怎样?写出了小屋的可爱、大自然的美好)景物描写蕴藉的感情(为什么这样写?对自由生活、独立人格的向往)。

需要指出的是，作者所写的是远离都市喧嚣与拥塞的山野中的生活处所，对现代文明全无评价之词，但从这种“不置一词”中，从对“远离喧嚣”生活的肯定、追求和讴歌中，隐约地可以感觉到作者对都市生活的厌恶，对现代文明束缚人自由、隔离人与大自然交融的消极一面的批判。

2表现手法方面托物言志是本文整体性的表现手法，应重点分析领会。

对自由生活、独立人格的向往，是本文写作的根本意旨。

但没有明写，而是贯穿于全文对小屋与环境的描写、赞美之中。

浅析我的空中楼阁散文

浅析我的空中楼阁散文浅析我的空中楼阁散文《我的空中楼阁》的作者李乐薇在这篇散文中，匠心独运，以诗化的语言刻意追求作品中的绘画美、色彩美、动态美以及意境美，将自己的生活情趣和小屋四周的景物完美地融于一体。

创造出“诗中有画，画中有诗”的优美、深邃的艺术境界，让读者身临其境，留连忘返。

一、构图美。

作者的切入角从“山”入笔。

用“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”的熨帖比喻，将自己居住的`小屋位置放在一个大背景中，加以衬托，使“小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上”，既清新、自然，又浑然天成。

这一整体画面，犹如妙笔丹青取景画图时，用粗线条大笔勾勒山和小屋的轮廓风貌。

接着，勾画近处局部：描绘“树”与小屋的关系，突出“这棵树使小屋给予人另一种印象，是小屋显得含蓄而有风度”。

再接着，作者变换仰视觉度，将取景框推向空中，左顾----“山外青山”，右盼----“绿野阡陌”，还有那围墙外似云似霞的“云雾”和姹紫嫣红的“花朵”。

整个画面远看背景：有山、有树、有花；仰视小屋“凌空而起，姿态翩然”；鸟瞰山下“万家灯火”，使小屋呈现出“雾失楼台，月迷津渡”之美妙精彩。

以上构图，层次明快亮丽，景致幽深雅静。

读之，产生一种“远近高低各不同”的艺术审美愉悦感。

二、色彩美。

作者的调色版上始终将“绿”作为全文的主色调，在“绿”的渲染下，“树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦”。

小屋那“蓝”的墙，“白”的窗和院内“红”的花便成了一幅明净的水彩画，这是晨曦微露后的景色，作者是用鲜亮的暖色调来表现的。

至于入暮后，作者又多用冷色调，描写“夜幕深垂的晚上”，当<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE。

读《我的空中楼阁》

读《我的空中楼阁》好的作品表达的总是大多数人的愿望，与一种进步的理想或观念一样，它还可以为人类走向幸福彼岸架设桥梁。

李乐薇先生《我的空中楼阁》一文，描绘了许多人追求的美好生活(我把“小屋”看作生活的替代词)。

但可惜! “空中楼阁”未免有点虚无缥缈。

一开始，文章就沿古人以春山喻美眉的习惯，把“小屋”比作“眉梢的痣一点”。

这开头实在太好了!因为山是属于大地的，“我”所在的大地就是我的祖国。

由此，下文委婉地让“我”明白：“我”的生活应该增加祖国“风景的内容”，不管像“一只飞雁”或“一片风帆”，都应是祖国底色上“一点灵动的色彩”、“一点生气”、“一点情调”。

山与树，为作者设想的“小屋”布置了“一个美妙的绿的背景”。

是祖国的山川、文化使“小屋”“含蓄而有风度”，使我们的生活“凌空而起，姿态翩然”，“像鸟一样，像蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由”。

“我”个人的“领土”很小，是祖国托“我”于眉梢，给“我”有个开放的院子，直延到天边，给“我”开放陛的眼光，去观察世界风云，欣赏满天绚烂的云霞。

“我”的“小屋”在祖国花蕊般的怀抱里，有清香的空气、明亮的光线，“富于科学的时间性，也富于文学的浪漫性”。

我们享受着“人间清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦。

”当然，愿望乃是不满足的产物。

《我的空中楼阁》描绘了一种不养鸟有“鸟语盈耳，不挂画门外有幅巨画——名叫自然”，远离尘世喧嚣，人与大自然相得益彰、独立、自由(指人类掌握了必然规律获得的自由)的理想生活。

在这样的设想中，那与小屋相通的山路，“叫做幸福的阶梯”，叫“空中走廊”。

出外，小屋是快乐的起点；归来，小屋是幸福的终点，我“往返于快乐与幸福之间”。

——这是现实中我们还无法达到的生活。

现在我们还无力清除城市的喧嚣与大工业的污染，社会还要求人们必须流汗流血(甚至互相争斗、发生战争)以谋生存，市场则诱使人去破坏大自然。

也许正因为这样，作者构想的“小屋”便只能是朦胧“烟雾之中，星点之下，月影之侧”的“小屋”。

董一菲我的空中楼阁课例评析

董一菲我的空中楼阁课例评析摘要：一、引言二、董一菲空中楼阁课例概述三、课例亮点与创新四、课例反思与建议五、结论正文：一、引言在我国高中语文教育领域，董一菲老师的空中楼阁课例无疑是一场教学创新的盛宴。

这篇文章将对这一课例进行评析，探讨其亮点、创新之处，以及反思和建议。

二、董一菲空中楼阁课例概述董一菲老师的空中楼阁课例，以她独特的教学风格和深厚的文学素养，为学生展示了一幅丰富多彩的文化画卷。

本节课以“空中楼阁”为主题，引导学生从文学、艺术、建筑等多个角度进行探讨，激发学生的创新思维和批判性思考。

三、课例亮点与创新1.跨学科整合：董一菲老师将文学、艺术、建筑等多个领域的知识融合在一起，让学生在课堂上体验到知识的交融，拓宽了他们的视野。

2.教学手段丰富：运用小组讨论、案例分析、影像资料等多种教学手段，让学生在课堂活动中充分发挥主体作用，提高他们的参与度。

3.培养创新思维：通过启发式教学，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维和批判性思考能力。

4.关注学生情感：在教学过程中，董一菲老师关注学生的情感需求，以亲切的语言、生动的故事激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力。

四、课例反思与建议1.加强课堂管理：在小组讨论环节，教师应加强对课堂秩序的管理，确保讨论的有序进行。

2.增加实践环节：可以考虑在课程设计中增加实地考察、动手实践等环节，让学生更直观地感受空中楼阁的魅力。

3.拓展课堂外延：鼓励学生在课后深入研究相关领域，将课堂所学知识与现实生活相结合，提高课堂外延效果。

五、结论董一菲老师的空中楼阁课例展示了她卓越的教学能力和创新精神。

通过对这一课例的评析，我们可以发现其在教学理念、教学手段等方面的可贵之处。

董一菲我的空中楼阁课例评析 -回复

董一菲我的空中楼阁课例评析-回复董一菲的《我的空中楼阁》是一篇关于她的语文课实例的评析。

在这篇文章中，我将一步一步回答关于这个主题的问题，并探讨其中的要点和思考。

首先，我们需要了解《我的空中楼阁》这篇文章的主要内容和目的。

在课例中，董一菲通过讲述自己在小时候喜欢观察天空，并将天空想象成一个独特的楼阁的经历，说明自己的想象力和创造力的培养对于语文学习的重要性。

她通过这个个人经历，强调了语文课教学中培养学生创新思维和独立思考能力的重要性。

接下来，我们可以进一步探讨文章中的要点和思考。

首先，董一菲在文章中提到她小时候的一个天空观察活动，这个活动唤起了她的想象力和创造力，并逐渐形成了她独特的空中楼阁的构想。

这个经历对她之后的学习和创作产生了重要的影响。

其次，董一菲强调了语文课教学中培养学生创新思维和独立思考能力的重要性。

她认为学生应该在语文课上培养对于文字的思考和理解能力，而不只是机械地进行语法和词汇的学习。

通过培养学生的想象力和创造力，教师可以帮助他们在课堂上更好地理解和运用语文知识，同时也能够激发他们的学习兴趣和自信心。

在文章中，董一菲还提到了教师的角色和责任。

她认为教师应该充当学生的引领者和指导者，通过设计丰富多样的教学活动和提供适当的引导，激发学生的学习兴趣，并帮助他们发展自己的创新思维能力。

同时，在教学过程中，教师还应该注重学生的个体差异，鼓励每个学生发展自己独特的思维方式和表达方式。

最后，董一菲强调了学生自主学习的重要性。

她认为学生应该具备独立思考和解决问题的能力，同时也能够主动参与到课堂活动中。

通过让学生在课堂上进行自主学习和合作学习，教师可以培养学生的创新思维和沟通能力，促进他们的全面发展。

综上所述，《我的空中楼阁》这篇课例评析深入探讨了语文课教学中培养学生创新思维和独立思考能力的重要性。

通过了解董一菲的个人经历和她对语文教学的思考，我们可以更好地理解和启发学生的创新潜能，并帮助他们发展成为有思想和创造力的个体。

浅析《我的空中楼阁》的环保审美教育

浅析《我的空中楼阁》的环保审美教育摘要：本文从当前环保审美教育的实际出发，从标题引入环保思想，从内容分析环保思想，从时代背景突破环保思想，从表现手法深化环保思想，分析了台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》的审美教育内涵和方法，给人耳目一新的感觉。

关键词：浅析环保审美教育我国台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》，是一篇笔调清晰、清丽含蓄、感情真挚、风韵雅致、纯情柔和、语言优美的散文、美文，意境优美、深邃，以诗一般的语言描绘了一幅令人向往的世外桃源。

整篇文章字里行间贯穿了环保审美教育的思想，是一篇富含环保思想的优秀文章。

认真研究，深入分析，挖掘文章的环保内涵，对提高教育教学质量、进行生态文明教育具有重要意义。

一、从破题着手引入环保思想《我的空中楼阁》的教学，有一种方法方式，就是从标题着手引入新课。

“我的空中楼阁”是一个偏正短语，中心词是“空中楼阁”，“我的”是限制“空中楼阁”这个中心词的。

从这个标题，我们可以引导学生提出问题：1.什么叫空中楼阁？2.为什么在空中楼阁前面还要加一个限制词“我”？通过思考、查找，得知“空中楼阁”的含义是：指大气中由于光线的折射作用而形成的一种奇妙的自然现象。

古人认为是蜃吐气而成，所以叫“海市蜃楼”。

常用来比喻虚幻的事物。

3.为什么空中楼阁是我的，而非他人或大家的？从以上就可以引导学生理解这是作者个人对大自然的一种独立的感悟。

那么，作者为什么会产生这样一种想法，并以此为标题而写下一篇文章呢？这就开启了下文，引导学生进入了一个全新的李乐薇境界。

步步深入，使中心思想得以深刻，使环保理念得到升华，自然而然地对学生进行了生态文明的教育。

二、从内容着力分析环保思想本文从开头“山如眉黛，小屋恰似眉梢的一点痣”到第八自然结尾：“本质上，它是一幢房屋；形势上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。

”作者立足于山外，立足于山上，立足于山下角度，描绘了小屋与山、小屋与树的全景、近景、远景。

“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

《我的空中楼阁》读后感

理想生活之空中楼阁：静心、踏实与想象《我的空中楼阁》是一篇令人心旷神怡的散文，它描绘了一个远离尘嚣、独立于山间的美丽小屋，一个与自然和谐共存，与世隔绝的世外桃源。

读完这篇散文，我仿佛也随着作者李乐薇的笔触，一同漫步在那山间小道上，感受着山野的气息，享受着那无与伦比的宁静与和平。

在这个快节奏的现代社会，人们往往疲于应对各种压力和繁杂的生活琐事。

《我的空中楼阁》则提供了一个完全不同的生活模板，它让我们看到了一个理想中的生活模式，让我们思考什么是真正的生活以及我们应该如何去生活。

我深受启发的一点是，文中所描述的空中楼阁其实并非指一个实体建筑，而更像是一个理想的精神家园，一个能让人们从繁杂世界中抽离出来，静心思考和享受内心的宁静与自由的场所。

这个精神家园可以是一座山间小屋，也可以是一个幽静的书房，甚至可以是一个只存在于想象中的地方。

另一个我深感启发的地方是，作者描述的这个空中楼阁并不是凭空出现的，而是经过了作者精心设计和辛勤努力的结果。

这让我明白了，理想需要靠我们自己去努力实现，只有通过踏实努力的工作，我们才能搭建起属于自己的精神家园。

虽然现实生活中，我们可能无法真的去建造一座空中楼阁，但是我们可以通过观察和学习文中的描写，努力去寻找和创造属于自己的精神家园。

无论是通过写作、绘画、音乐还是其他任何方式，我们都可以创作出自己的“空中楼阁”。

最后，我想引用文中的一句话：“理想就是一个空中楼阁，只有敢于攀登的人才能最终找到它。

”这让我明白了一个道理，那就是我们的理想并不是遥不可及的，只要我们敢于追求、不畏艰难、脚踏实地，我们就有可能实现我们的理想。

总的来说，《我的空中楼阁》是一篇富有哲理性和启发性的散文，它让我重新审视了生活的意义和价值，也让我更加珍惜现有的生活。

我会把这篇散文中的观点深深印在我的心中，让它成为我追求理想的动力和指引。