五年级作文评分标准

作文评分标准(满分25分)

9-11
差
1、字迹潦草，辨识困难；
2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；
3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；
4、标点符号错误明显；
5、跑题；
6、字数在250字以下，只写了作文题目。
差
1-8
空白
0
6、字数在300-350字。
良+
20
良
18-19
良-
16-17
及
1、书写不够认真；
2、作文有题目题目；
3、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；
4、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚，不会分段写，层次不清楚；
5、标点符号使用不当；
6、字数在250-300字。
及+
5、段落层次分明，能正确使用常用的标点符号；
6、字数在350字以上。
优+
25
优
23-24
优-
21-22
良
1、字迹比较工整、美观；
2、作文有题目；
3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思；
4、内容欠具体，中心基本明确，基本把意思表达清楚，缺乏生动的描写；
5、层次不够清楚，标点符号使用大体正确，错别字多；
3语句通顺流畅能用完整的句子表达出自己的意思能用学过的成语谚语名句等会用恰当的修辞手法
作文评分标准
等级
具体标准
等第
分值
优
1、字迹工整、美观；
2、作文有题目；
3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞手法；
4、内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；

小学生作文评分标准

作文评分标准
小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作文内容分数值：满分30分
1、作文题目恰当（1分）
2、思想健康，中心明确（5分）
3、内容与题目相符，描写具体、生动（8分）
4、条理清楚，段落分明（3分）
5、语句通顺（5分）
6、错别字总分（5分）。

每个错字扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足5分为止。

7、书写工整、美观（卷面分3分）
注意：（1）字数不足，酌情扣1—3分；严重不足扣10—20分。

（2）跑题：只得10—15分
作文评分标准
小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作文内容分数值：满分30分
1、作文题目恰当（1分）
2、思想健康，中心明确（5分）
3、内容与题目相符，描写具体、生动（8分）
4、条理清楚，段落分明（3分）
5、语句通顺（ 5分）
6、会用标点，错别字少（5分）错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足5分为止。

7、书写工整、美观（卷面分3分）
注意：（1）字数不足，酌情扣1—3分；严重不足扣10—20分。

（2）跑题：只得10—15分。

小学五年级作文评分标准

小学五年级作文评分标准
小学五年级作文评分标准是指对小学五年级学生的作文进行评分时所遵循的一套评分标准，其目的是为了客观、公正地评价学生的作文水平，帮助学生提高写作能力。

下面将对小学五年级作文评分标准进行详细介绍。

一、内容。

1. 题材创新，作文题材新颖，内容丰富，能引起读者兴趣。

2. 观点明确，作文观点清晰，思路清楚，表达准确。

3. 描写细腻，作文描写生动具体，情节连贯，细节丰富。

4. 主题鲜明，作文主题突出，思想深刻，富有感染力。

二、结构。

1. 开头引人，开头生动有趣，引人入胜，能吸引读者。

2. 衔接自然，段落衔接自然，过渡流畅，层次分明。

3. 结尾收束，结尾得体，概括全文，给人留下深刻印象。

三、语言。

1. 用词得体，用词准确得体，富有表现力，语言生动。

2. 句式多变，句式多样，语言优美，表达清晰。

3. 修辞恰当，修辞手法得当，形象生动，富有感染力。

四、规范。

1. 书写工整，字迹工整，格式规范，整洁美观。

2. 笔墨工整，用笔工整，字迹清晰，不潦草涂改。

3. 笔墨规范，字迹规范，字体端正，符合书写规范。

以上就是小学五年级作文评分标准的具体内容，希望能够帮助老师们更好地评价学生的作文，同时也能够激励学生不断提高自己的写作水平。

通过遵循这些评分标准，相信学生们的作文水平会有所提高，写出更加优秀的作品。

作文评分标准

评分标准：
一类作文(50—40分)：
1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

2．结构严谨，注意照应，详略得当。

3．语言得体、流畅。

二类作文(40—30分)：
1．立意明确，中心突出，材料具体。

2.结构完整，条理清楚。

3.语言规范、通顺。

三类作文(30—20分)：
1立意明确，材料能表现中心。

2.结构基本完整，有条理。

3．语言基本通顺，有少数错别字。

四类作文(20—10分)：
1．立意不明确，材料难以表现中心。

2．结构不完整，条理不清楚。

3．语言不通顺，错别字较多。

五类作文(10—0分)：
1．没有中心，空洞无物，严重离题。

2．结构残缺，不成篇章。

3．文理不通，错别字较多。

加分：符合如下条件之一，可酌情加1-6分(加至本题满分为止)：
1．立意深刻。

2．构思独特。

3．语言优美。

4．富有个性。

5．文面整洁，书写优美。

扣分：
1.无标题扣4分。

2.不足字数者，每少50字扣2分。

3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计) ，最多扣6分。

4.不能正确使用标点扣1-6分。

5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1-6分。

6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1-6分。

五年级作文评分标准

五年级作文评分标准五年级作文是学生语文学习的重要组成部分，也是对学生语言文字表达能力的一次全面检验。

评分标准的制定对于规范评价、激发学生写作积极性、提高学生写作水平都具有重要意义。

下面就五年级作文评分标准进行详细介绍。

一、内容要点（30分）。

五年级作文的内容要点包括主题明确、内容充实、观点鲜明、结构完整、情节生动。

主题明确是指作文的中心思想清晰，能够准确表达作者的意图；内容充实要求作文详略得当，不偏离主题，能够充分展开，有一定的深度；观点鲜明要求作者的立场明确，能够表达自己的看法和感受；结构完整要求文章有明确的开头、中间和结尾，层次分明，条理清晰；情节生动要求作文生动活泼，富有想象力，能够吸引读者。

二、语言表达（30分）。

五年级作文的语言表达包括语言规范、表达准确、句式多样、修辞生动、语言得体。

语言规范要求作文无错别字、语法错误，符合语言表达规范；表达准确要求表达清晰，语句通顺，表意明确；句式多样要求句式灵活多变，不拘泥于一种句式；修辞生动要求运用修辞手法，形象生动，富有感染力；语言得体要求语言文雅，不使用粗俗语言。

三、篇章结构（20分）。

五年级作文的篇章结构包括开头得体、中间承接、结尾自然。

开头得体要求开门见山，引人入胜，能够引起读者兴趣；中间承接要求段落之间过渡自然，层次分明，逻辑清晰；结尾自然要求结束得体，有总结性的表达，给人以深刻印象。

四、书写规范（10分）。

书写规范包括字迹工整、格式规范。

字迹工整要求字迹清晰，工整美观；格式规范要求符合书写格式要求，如横线、标点等。

五、思想感情（10分）。

思想感情包括情感真挚、思想深刻。

情感真挚要求作文真情流露，感情真挚；思想深刻要求作文有一定的思想深度，有一定的启发性。

六、评语（10分）。

评语包括评价得体、具体可行。

评价得体要求评价客观公正，不偏袒，不偏颇；具体可行要求评价具体，有一定的可操作性。

综上所述，五年级作文评分标准旨在全面评价学生的语文写作能力，促进学生的写作水平提高。

五年级语文作文评分标准[人教版]

五年级语文作文评分标准单位（学校）：作者（教师或学生）：电话：ＱＱ：邮箱：微信：注：（1）没有标题扣2分。

（2）满分30，酌情按分值打分。

（3）1个错别字扣0.5分，重现不计。

（4）每少50字扣1分。

（5）特色加分（5分）。

达到下列三项之一者可加2—3分；特别突出的可加5分。

①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③语言生动，有文采。

作文素材1.没有竞争，就没有生存，也就没有发展。

有竞争才有压力和动力。

竞争能让人奋起直追，不断超越自我。

羚羊的故事一位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸的动物进行考察时，发现一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊与河西岸的羚羊相比，不仅繁殖能力强，而且奔跑的能力也强。

这位动物学家百思不得其解。

于是，他做了一项试验：从河的两岸各捉10只羚羊，彼此交换。

一年后，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的羚羊仅剩下3只，其余的都成了狼的囊中物。

动物学家揭开了谜底：东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一群狼。

它们为了活命，必须同狼进行“竞争”，因此，它们越活越有战斗力;而西岸的羚羊则相反，它们缺少天敌，没有生存能力，所以越活越弱小。

2.虎与豹子之间的竞争是一种“丛林法则”。

在竞争的作用下，美洲虎的非凡生命力、生存能力被激发，提高了自己生命力。

生存的竞争是提升能力的主要外在条件，竞争与压力是动物进化的基础。

由于动物发展具有相对被动的特征，生存环境的竞争与压力往往是促进其发展的关键因素。

竞争提高生命力美洲虎是一种濒临灭绝的动物，有一对美洲虎生活在秘鲁的国家动物园。

为了保护它，人们从大自然中单独规划出1500亩山地修了虎园，里面有山有水，房间里还装有空调，还有成群的牛羊兔供老虎食用，真是虎的天堂。

奇怪的是，没有人见过老虎捕捉猎物，它只吃管理员送来的肉食，它经常躺在装有空调的房子里，吃了睡，睡了吃，身体发胖，经常生病。

后来一位市民说：“虎是森林之王，不能只放一群吃草的小动物，至少也得放一只豹子吧?”虎园领导觉得很有道理，就捉了三只豹子投进虎园。

五年级语文作文评分标准[人教版]

主题较明确内容具体感情真实符合作文要求
结构完整层次较分明分段表述
语言较通顺用语较准确形象较生动不写错别字
卷面整洁书写规范
三类文
22—18分
主题基本明确内容比较具体有感情表达
偏离作文要求
结构较合理层次欠清楚分段表述
语言较通顺用语较准确有形象刻画少许错别字
卷面较整洁书写较规范
（4）每少50字扣1分。
（5）特色加分（5分）。达到下列三项之一者可加2—3分；特别突出的可加5分。
1感情真挚，有自己的深切感悟。
2构思或选材新颖，见解独特，有个性。
3语言生动，有文米。
五年级语文作文评分标准
分类
内容12
结构6
语言10
卷面2
一类文
30〜26分
主题明确（3分）内容具体（3分）感情真实（3分符合要求（3分）
结构严谨（2分）条理清晰（2分）分段表述（2分）
语言流畅（3分）用语准确（2分）形象生动（3分）不写错别字（2分）
卷面整洁（1分）书写工整（1分）
二类文
26— 21分
四类文
18—14分
主题基本明确内容不够具体离题
层次较清楚结构较乱
语言基本通顺，有少量语病
卷面较整洁书写较规范
五类文
14分以下
中心不明确内容不具体偏离题意
条理不清结构混乱
语句不通顺
卷面杂乱字迹不清
注：
（1）没有标题扣2分。
（2）满分30,酌情按分值打分。
（3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1个错别字扣0.5分，重现不计。

50分作文评分标准

50分作文评分标准作文是学生学习的重要组成部分，也是考试中的重要考核内容之一。

为了能够客观、公正地评价学生的作文水平，教师们需要有一套科学、合理的评分标准。

下面将介绍一套50分作文评分标准，以供参考。

一、内容完整性（10分）。

作文的内容是否完整，是否涵盖了题目要求的所有要点，是否有深度的思考和表达，这是评价作文的第一要素。

如果作文内容完整，思路清晰，表达准确，可以给予8-10分；如果内容较为完整，思路较为清晰，表达较为准确，可以给予5-7分；如果内容不够完整，思路不够清晰，表达不够准确，可以给予1-4分；如果内容非常不完整，思路混乱，表达含糊，可以给予0分。

二、语言表达（10分）。

语言表达是作文的重要组成部分，它直接反映了学生的语言功底和表达能力。

评价语言表达时，要考察学生的词汇量、语法运用、句式多样性等方面。

如果语言表达准确、生动，词汇丰富，句式多样，可以给予8-10分；如果语言表达较为准确、生动，词汇较为丰富，句式较为多样，可以给予5-7分；如果语言表达不够准确、生动，词汇不够丰富，句式不够多样，可以给予1-4分；如果语言表达非常不准确、生动，词汇贫乏，句式单一，可以给予0分。

三、结构合理性（10分）。

作文的结构是作文的骨架，它直接影响了作文的逻辑性和条理性。

评价结构合理性时，要看学生是否有明确的开头、中间和结尾，是否有合理的过渡和连接词语，是否有层次分明的段落。

如果结构合理，逻辑清晰，层次分明，可以给予8-10分；如果结构较为合理，逻辑较为清晰，层次较为分明，可以给予5-7分；如果结构不够合理，逻辑不够清晰，层次不够分明，可以给予1-4分；如果结构非常不合理，逻辑混乱，层次不清晰，可以给予0分。

四、观点独特性（10分）。

作文的观点是作者对问题的独特见解，是作文的灵魂所在。

评价观点独特性时，要看学生是否有独到的见解，是否有新颖的思考，是否有独特的观点。

如果观点独特，思想新颖，观点鲜明，可以给予8-10分；如果观点较为独特，思想较为新颖，观点较为鲜明，可以给予5-7分；如果观点不够独特，思想不够新颖，观点不够鲜明，可以给予1-4分；如果观点非常不独特，思想陈旧，观点模糊，可以给予0分。

小学作文评分标准

小学作文评分标准（30分）
1、命题作文
2、半命题作文
3、自命题作文
4、话题作文
5、看图作文
一类（27—30）：切题、思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

二类（24—27）：切题、思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类（18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草扣1-2分。

写作不足：
1、选材上多雷同之处，视野不够开阔。

2、语言积累欠缺，表达不完整，不优美，缺乏遣词造句的能力。

3、审题不准，抓不住“题眼”，中心不突出。

4、写作技巧欠缺，作文层次不清楚，语言混乱。

5、书写不规范，字迹潦草，错别字多。

小学语文学习建议：
1、加强识字、写字教学，特别是易错字和难写字加强指导和提醒，养成良好的
书写习惯。

2、注意丰富词语积累，引导学生多读书，养成积累好词好句，做摘抄的习惯。

3、阅读课堂上培养孩子的自主理解能力。

4、加强写作指导，培养写作兴趣，引导孩子观察生活事物，联系生活写真人真
事，表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物，扩大学生的阅读面。

小学作文评分标准

小学作文评分标准一、内容。

1. 作文是否紧扣题目要求，是否有主题思想；2. 是否有新意，是否有独特的见解和观点；3. 是否有丰富的内容，是否有具体的事例和细节。

二、结构。

1. 开头是否引人入胜，是否有吸引人的语言；2. 中间是否有承上启下，是否有层次分明的段落；3. 结尾是否有总结性语言，是否有激发读者思考的句子。

三、语言。

1. 用词是否得体，是否有生动的词语；2. 句式是否多样，是否有长短句的变化；3. 是否有正确的语法和标点，是否有流畅的表达。

四、表达。

1. 是否有感情投入，是否有真情实感；2. 是否有语言的艺术，是否有生动的描写；3. 是否有表达的清晰，是否有语言的准确。

范文：我的偶像。

我最喜欢的偶像是李宁。

他是中国著名的体操运动员，曾经在奥运会上多次获得金牌，被誉为“体操王子”。

我喜欢他不仅是因为他在体操方面的成就，更是因为他的坚持和努力。

李宁从小就对体操产生了浓厚的兴趣，他每天都会花很多时间在训练上。

在训练中，他总是全身心投入，毫不懈怠。

他说，“只有通过不懈的努力，才能取得成功。

”这句话深深地感染了我，让我明白了只有通过努力才能获得成功。

除了坚持不懈的努力，李宁还有一颗善良的心。

他经常参加公益活动，帮助那些需要帮助的人。

他说，“作为一个公众人物，我应该为社会做出更多的贡献。

”这种为他人着想的精神让我深深地敬佩。

我希望能像李宁一样，坚持不懈地努力，追求自己的梦想。

我也希望能像他一样，热心公益，帮助那些需要帮助的人。

我相信只要我坚持努力，就一定能取得成功。

总之，李宁是我的偶像，他的坚持和努力让我深受感动。

我会向他学习，努力成为一个对社会有益的人。

五年级作文评分标准

五年级年级习作评分标准（2010-11）
内容及标准
等级及分值
明确内容
安排结构
运用语言
修改及书写
总分值
一类文40-36
18分
6分
12分
4分
40分
1．选择与写作目的相关的材料，题目与内容吻合。
2．重点内容具体，能表达自己的体验和真实的感受。
1．能按一定顺序进行表达，有条理
2.能根据需要分段表述，段落之间衔接自然
3.叙述有详有略
1．能正确运用语言进行清楚、通顺地表达，有0—1处病句。
2.能运用日常积累的词句进行恰当地表达，有恰当地描写。
1.能修改习作，行款正确。能按照此次格式要求做。
2.书写正确、规范，有0—2个错别字。
3.能根据表达的需要正确使用标点符号。
二类文35-31
16分
5分
11分
3分
35分
1．选择与写作目的相关的材料，题目与内容吻合。
3.能根据表达的需要使用标点符号。
三类文30-26
14分
1．选择与写作目的相关的材料，题目与内容比较吻合。
2．重点内容不够具体，能基本表达自己的体验和感受。
4分
1．有顺序，有条理。
2.能分段表述，段落之间有衔接。
3.叙述没有详略。
10分
1．语言基本清楚、通顺，有4—7处病句。
2.能运用日常积累的词句进行表达。
2分
1.行款不正确。不能按照此次格式要求做。
2.有10个及以上错别字。
3.能使用标点符号。
30分
四类文25-0
12—0分
3—0分
9—0分
1分
25—0分
1．选择与写作目的相关的材料，题目与内容不吻合。

五年级作文评分标准

五年级作文评分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ准
等级
内容要求
扣分标准（总分25分）
一类作文
内容具体，语言生动流畅，能根据表达需要分段表述，有真情实感，行款正确，书写规范、整洁，不写错别字，标点符号使用基本正确。
扣0至3分
二类作文
内容比较具体，语言表达通顺、连贯，能分段表述，有一定的真情实感，书写规范，错别字少，标点符号使用基本正确。
扣4至6分
三类作文
能按要求作文，内容不够具体，表达一般，错别字较多。
扣7至10分
四类作文
达不到上述要求
15分以下（10分以上）
备注：
1、作文先定级给分，再另外扣错别字分。
（作文分＝25分﹣等级分﹣错别字分）
2、错别字：每1至2个扣0.5分，3至4个扣1分，2分封顶。（相同错别字不重复扣分）。
错别字扣分请写在“习作实践”的分值后面。

作文等级评分标准

作文等级评分标准一、优秀（90-100分）。

1. 内容完整，观点独特，论证充分，思路清晰，表达准确，语言优美，结构严谨，逻辑严密，富有个性。

2. 语言表达得体，词汇丰富，句式多样，表现力强，具有较强的文学修养和审美情趣。

3. 有较强的文学思想和人文精神，富有深刻的内涵和丰富的想象力，能够引起读者共鸣，产生共鸣效果。

二、良好（80-89分）。

1. 内容基本完整，观点明确，论证较为充分，思路较为清晰，表达较为准确，语言较为优美，结构较为严谨，逻辑较为严密，具有一定的个性。

2. 语言表达较为得体，词汇较为丰富，句式较为多样，表现力较为强，具有一定的文学修养和审美情趣。

3. 具有一定的文学思想和人文精神，内涵较为丰富，想象力较为丰富，能够引起读者一定的共鸣，产生一定的共鸣效果。

三、一般（70-79分）。

1. 内容基本完整，观点不够明确，论证不够充分，思路不够清晰，表达不够准确，语言不够优美，结构不够严谨，逻辑不够严密，缺乏个性。

2. 语言表达不够得体，词汇不够丰富，句式不够多样，表现力不够强，缺乏文学修养和审美情趣。

3. 缺乏文学思想和人文精神，内涵不够丰富，想象力不够丰富，缺乏引起读者共鸣，产生共鸣效果。

四、较差（60-69分）。

1. 内容不够完整，观点不够明确，论证不够充分，思路不够清晰，表达不够准确，语言不够优美，结构不够严谨，逻辑不够严密，缺乏个性。

2. 语言表达不够得体，词汇不够丰富，句式不够多样，表现力不够强，缺乏文学修养和审美情趣。

3. 缺乏文学思想和人文精神，内涵不够丰富，想象力不够丰富，缺乏引起读者共鸣，产生共鸣效果。

五、不及格（60分以下）。

1. 内容不完整，观点不明确，论证不充分，思路不清晰，表达不准确，语言不优美，结构不严谨，逻辑不严密，缺乏个性。

2. 语言表达不得体，词汇不丰富，句式不多样，表现力不强，缺乏文学修养和审美情趣。

3. 缺乏文学思想和人文精神，内涵不丰富，想象力不丰富，缺乏引起读者共鸣，产生共鸣效果。

五、六年级作文评分标准

五、六年级作文评分标准
注：
（1）没有标题扣2分。

（2）满分40，酌情按分值打分。

（3）1个错别字扣1分，重现不计。

（4）每少50字扣1分。

（5）特色加分（5分）。

达到下列三项之一者可加2—3分；特别突出的可加5分。

①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③语言生动，有文采。

说明：从本学期开始单元卷、期末卷的作文分值增至40分（可讨论）。

为了让教师们尽快适应这样的变化，参考《语文课程标准》，“中学作文的评价标准”，同核心组、中心组部分教师讨论出以上评价标准（抛砖引玉），为大家充分讨论做例子。

请大家踊跃参加讨论（写回贴）。

1 / 1。

作文评分标准

作文评分标准
1、总分40分 2、字体写得工整，错别字少。（提醒） 3、符合要求（也就是扣题） 4.300字左右 5、优秀文章运用修辞手法，引用名人名言等
作文结构
1、开头 2、中间
3、结尾
家乡的变化
• 我的家乡在山区，它在变化，它在发展。 • 据奶奶介绍，以前人们都以种田为生，但是田很少，人很
多，经常是吃了一顿饭，就没下一顿的粮食，只能饿着肚子。门前只是一条很窄的土路，遇到下雨天，事情就不好办了。人们不是骑自行车，而是抬着自行车走路。 • 改革开放以来，人们渐渐富裕起来，农民们也办起大大小小的工厂有：鞋厂、服装厂、食品厂……街道变成宽阔、平坦的水泥路。一座座高楼大厦拔地而起。交通便利了，宽阔的公路四通八达。 • 改革开放以来，家乡的环境变了。当你走在晚上的街道上，五彩缤纷的霓虹灯不断地变幻出不同的图案。街道两旁的路灯像一个个珍珠闪闪发光，美丽极了。车辆来来往往，川流不息。超市里热闹非凡，货架上摆着各式各样、琳琅满目的商品。公园里的喷泉像火山似的喷了出来…… • 家乡在变化，家乡在前进。
这就是我
•
我叫XXX，今年9岁了,中等个，圆脸蛋,一双小巧玲珑的
眼睛下面有一个扁扁的鼻子和一张小嘴巴，是个可爱的小姑
娘!
• 我的爱好很多。比如爱画画，爱学习英语。我画的画在幼儿园里得过奖,在学校举办的画画比赛中，我画的《我的家乡》还获得了一等奖。我爱学英语,在英语比赛中得过二等奖呢。
•
勤劳是我的优点。在学校，我是老师的小助手。在家
中我会做我能做的事情,爸爸回来的时候,帮他捶背,端茶给他
喝,妈妈回来的时候,我拿毛巾给她擦头上的汗水,给她讲笑话。
•

我的缺点是太挑食了。吃饭的时候,我一看到我不爱吃

小学生作文评分标准

小学生作文评分标准一类文（27—30）：1、字迹工整、美观;2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号);3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法;4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6、正确使用标点符号;7、达到规定字数。

二类文（24—26）：1、字迹比较工整、美观;2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法;4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动;5、能合理地分段写作;6、能正确使用常用的标点符号;7、达到规定字数。

三类文(18—23):1、字迹欠工整。

2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法;4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;5、层次不够清楚;6、标点使用大体正确，错别字多;7、达到规定字数。

四类文（12—17）：1、书写不够认真;2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多;3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚;4、层次不够清楚;5、标点符号使用不当;6、字数略少。

五类文（0—11）：1、字迹潦草辨识困难;2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;4、标点符号错误明显;5、跑题;6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白谢谢观看! 欢迎您的下载，资料仅供参考,如有雷同纯属意外。

五年级语文作文评分标准[人教版]

离题
层次较清楚
结构较乱
语言基本通顺,有少量语病
卷面较整洁
书写较规范
五类文
14分以下
中心不明确
内容不具体
偏离题意
条理不清
结构混乱
语句不通顺
卷面杂乱
字迹不清
注：
(1）没有标题扣2分。
(2)满分30,酌情按分值打分.
(3）1个错别字扣0。5分，重现不计。
（4)每少50字扣1分。
（5）特色加分(5分)。达到下列三项之一者可加2—3分；特别突出的可加5分。
五年级语文作文评分标准
分类
内容12
结构6
语言10卷Βιβλιοθήκη 2一类文30~26分
主题明确(3分）
内容具体（3分）
感情真实（3分
符合要求（3分）
结构严谨(2分)
条理清晰（2分）
分段表述（2分)
语言流畅（3分)
用语准确（2分）
形象生动（3分）
不写错别字（2分）
卷面整洁（1分）
书写工整（1分）
二类文
26-21分
主题较明确
①感情真挚，有自己的深切感悟.
②构思或选材新颖，见解独特,有个性。
③语言生动，有文采。
内容具体
感情真实
符合作文要求
结构完整
层次较分明
分段表述
语言较通顺
用语较准确
形象较生动
不写错别字
卷面整洁
书写规范
三类文
22—18分
主题基本明确
内容比较具体
有感情表达
偏离作文要求
结构较合理
层次欠清楚
分段表述
语言较通顺
用语较准确
有形象刻画
少许错别字

小学作文评分标准25分,小学作文评分

小学作文评分标准25分,小学作文评分小学作文评分标准小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

一、作文内容分数值比例1.作文题目恰当5%;2.思想健康，中心明确20%;3.内容与题目相符，描写具体、生动30%;4.条理清楚，段落分明10%;5.语句通顺20%;6.会用标点，错别字少10%。

错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;7.书写工整、美观5%，卷面太乱，字迹潦草酌扣1—3分。

二、评分参考（以30分为例）一类文（27—30分）：（扣0—3分）1.字迹工整，美观;2.有恰当的题目;3.能用完整的句子表达自己想要表达的意思，能用上学过的成语、歇后语、谚语、对联、诗词、名句等，会用恰当的修辞手法;4.精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;5.段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6.正确使用标点符号;7.达到规定的字数。

二类文（24—26分）：（扣4—6分）1.字迹工整;2.有恰当的题目;3.语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、歇后语、谚语、对联、诗词、名句等，会用常见的修辞手法;4.内容较具体，能围绕一个中心把意思表达得比较清楚，描述较生动;5.能合理地分段写作;6.正确使用常用标点符号;7.达到规定的字数。

三类文（18—23分）：（扣7—12分）1.字迹欠工整;2.有比较恰当的题目;3.语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常见的修辞手法;4.中心基本明确，但内容欠具体，描写不生动;5.层次不够清楚;6.标点使用基本正确，错别字较多;7.达到规定字数。

四类文（12—17分）：（扣13—18分）1.书写不够认真;2.题目不合适;3.语句的完整性和通顺程度不够，有语病，错别字较多;4.层次不够清楚;5.标点符号使用不当;6.略少于规定字数。