富饶的西沙群岛教学设计
《富饶的西沙群岛》教案设计(最新5篇)
《富饶的西沙群岛》教案设计（最新5篇）《富饶的西沙群岛》这篇课文的教学要让同学们学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
下面是小编精心为大家整理的5篇《富饶的西沙群岛》教案设计，希望能够满足亲的需求。
师生共同归纳理解词语的方法。
篇一学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。
1、轻声读文，划出不理解的词语和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）2、学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。
板书：一半是水，一半是鱼3、教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。
（1）指名读13句，你从中体会到什么？（从中体会到鱼很多。
）（2）放课件一：配有音乐的海底世界。
请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。
（3）发散练习：用“有的有的”的句式说一说海底中还有哪些鱼。
当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。
（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？（鱼多，多得数不清。
）我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。
（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。
）板书：联系上文自读尝试。
篇二1、同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。
西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！2、快速读文，自主定向。
游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。
课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？富饶的西沙群岛教学设计篇三教材分析：《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。
富饶的西沙群岛教案 《富饶的西沙群岛》教案(优秀9篇)
富饶的西沙群岛教案《富饶的西沙群岛》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是敬业的小编给大家整理的9篇《富饶的西沙群岛》教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
富饶的西沙群岛教案篇一富饶的西沙群岛一课时学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶教学过程：一、设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟四、课后拓展①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
第二课时学习目标②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学重难点：丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学过程：一、再读课文①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会①学生交流描写祖国风光的古诗。
如：《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交注描写祖国风光的谚语。
如：上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
富饶的西沙群岛教案(通用3篇)
富饶的西沙群岛教案（通用3篇）富饶的西沙群岛教案1一、教材简析《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
二、学情简析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。
三、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
3、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。
4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的'地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重点：有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。
欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽和富饶。
五、教学难点：引导学生学习作者围绕一句话把__写具体的写作方法。
六、设计理念：1、从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。
突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。
教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。
2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
3、通过阅读教学，激发学生口语交际的兴趣，积累必要的交际语言和交际方法，促使他们积极主动地口语交际。
4、让学生直接与__对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计(通用3篇)
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计（通用3篇）《富饶的西沙群岛》公开课教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是整理的《富饶的西沙群岛》公开课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计1一、教学目标1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、读懂课文内容，了解富饶的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、抄写课文中的优美语句，丰富语言的积累。
二、教学重难点：1、重点：描写海水色彩和海域物产的段落。
2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。
3、教具准备：幻灯片、海底海滩海岛教学过程一、复习生字，指明小组轮流读，其它小组以击掌为回应。
风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈二、创设意境，导入新课。
师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。
，出示中国地图，了解西沙群岛的位置。
师：西沙群岛的风光多么美啊！今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，板书：。
学生齐读课题。
富饶的意思什么？三、初读课文，小组讨论并提出问题。
四、问题汇总，小组讨论并解决问题。
你觉得西沙群岛是个怎样的地方？课文是从那几个方面介绍西沙群岛？师：西沙群岛是个怎样的地方？生：西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
生：物产丰富是什么意思？师：谁说说？我满意的点头。
师：课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？五、再读课文，出示幻灯片。
读2—5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。
懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。
师：文中有写颜色的词能找出来吗？生：五光十色。
师：“五光十色”说明什么？生：颜色多。
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀10篇】
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀10篇】富饶的西沙群岛教学设计篇一一、前言：1、同学们，你们喜欢旅游吗？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老师想带大家出去旅游观光，你想去吗？知道老师要带你们去哪里吗？聪明，今天老师就带你们到西沙群岛看一看。
来大家齐读课题：18、富饶的西沙群岛2、大家请看地图：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
它位于我国东南海域约330公里处，与东沙、中沙、南沙群岛合称为四大群岛。
西沙群岛相对与四大群岛来说位置在西边，所以叫西沙群岛。
二、读文（一）、课前我们预习了课文，相信西沙群岛一定给你留下了许多美好的印象，那你能告诉我文中写了西沙群岛的哪几个地方？（交流板书：海水、海底、海滩、海岛）（二）、你最喜欢其中的哪个地方？（随机交流板书）海水：哪个自然段写了海水？快读读课文第二段1、西沙群岛的海水有什么特点？（五光十色瑰丽无比）你见过这样的海水吗？你觉得这里的海水怎么样？应该怎样读？（美美地）齐读第1句、抽读2、我们平时见过的海水是什么颜色的？西沙群岛的海水是什么颜色的？为什么会这样，你找到答案了吗？齐读第2句有原因有结果的句子，就可以用关联词“因为……所以……”来说。
你也来练习用“因为……所以……”说一个句子海底：哪个自然段写了海底？浏览课文三、四段1、西沙群岛的海底有什么？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）珊瑚有什么特点？（用比喻句来把珊瑚比做绽开的花朵和分枝的鹿角，形象生动、美丽无比）怎样读好这句话？（先齐读、再做动作来读）2、海参有什么特点？怎样叫“蠕动”？现在我们都来做一只懒洋洋的海参，该怎样读好这句话？（做动作读）3、大龙虾有什么特点？“威武”是什么样的？现在我们再变成一只大龙虾，看看该怎样读出自己的威武？（做动作读）4、鱼有什么特点？从哪里看出鱼多？（1）、成群结队———————说明鱼的什么多？（数量多）（2）、数不清————————说明鱼的什么多？（数量多）（3）、西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼————用夸张的方法说明鱼的数量多如：“白发三千丈、飞流直下三千尺”等都是用夸张的方法（4）、“各种各样”除了说明鱼的数量多外还说明了什么？（种类多）对，课前老师查阅过资料，西沙群岛的海水里大约有400多种鱼，那么课文中介绍了哪几种鱼呢？（简笔画画出四种鱼）第4段话是围绕哪句话来写的？（点明总—分——总的结构）海滩：海滩上有什么？（贝壳海龟）齐读写贝壳的句子，想想这里的贝壳有什么特点？齐读写海龟的句子，想想海龟有什么特点？怎样把这些大海龟读得特别有趣？海岛：这段话是围绕着哪句话写的？为什么说“海岛是鸟的天下？”从哪里看出来？（三）、1、游览到次为止，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？（风景优美物产丰富）是啊，西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，这句话在整篇文章当中起了什么作用？（点明中心句）2、齐读最后一段。
教案大全 富饶的西沙群岛设计意图9篇
教案大全富饶的西沙群岛设计意图9篇富饶的西沙群岛设计意图 1作者：王卉教学目标：1、情感目标激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。
2、知识目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。
3、技能目标培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。
培养合作学习的能力及习惯。
教学重点：理解课文内容，流利有感情的朗读课文。
教学难点：理解2—6自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
教学模式：情景教学教具：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、齐读课题两遍。
(出示课题)2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。
3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。
（板书：风景优美、物产丰富、可爱）这是在“总说”西沙群岛。
下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。
二、学习课文2—6自然段（一）自由朗读2—6自然段，边读边划出2—6段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）四人小组自由选择学习2—6自然段。
要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？汇报情况：（一）海水1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？2、那些词可以看出来？（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。
）你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读）3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。
全班读。
1、刚才哪个小组去海底潜水的？四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？你可以读出它的特点么？“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？请人读一读。
想读的站起来读，加上动作。
有的……有的……有的说明什么？还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）同桌读—请人读—全班读2、海滩有人去了么？四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）那些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）你认为应该怎样读？自读—指名读3、海岛愿意读海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说从哪些词表现出是“鸟的天下”？主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一。
教材及学生分析这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本文语言优美，首尾呼应。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的思想感情；二是学习课文里的优美语言，积累语言文字。
对于我们积石山的孩子来说，由于远离海域，对海水颜色的鲜艳、美丽缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
因此，描写海水色彩和海域物产的段落是重点，也是难点，要通过利用挂图、投影片等化远为近，创设情景，把学生带入美丽富饶的西沙群岛。
二。
设计思路1.通过观看图片，投影片，吸引学生的注意力，激趣导入课文，使学生带着积极的情绪投入到课堂。
2.给学生更多的主动权，各小组选择自己喜欢的方式进行学习，进行自主、合作、探究，从而形成开放的学习方式，实现“三维目标”的有机统一。
3.通过成果展示，配乐朗诵，进一步加深情感体验，提高学生的口头表达能力。
三。
学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.积累语言。
四。
教学准备挂图、投影片、录音机、文字资料。
五。
活动过程（一）创设情景，激趣导入出示挂图：一幅海水五光十色、风景优美的西沙群岛风光。
生：（惊喜）哇！好美啊！师：谁能用几句话描述一下这美丽的风光？生：（用优美的语言描述……）师：说得很好。
你们知道这是什么地方吗？是我国南海西沙群岛的美景，那里不但风景优美，而且物产丰富，是个可爱迷人的地方。
让我们细心读读课文，好好领略一番吧！生：（自由朗读）出示中国地图叫一名学生找出西沙群岛的位置，教师简单说说西沙群岛的地理位置的重要性。
（二）轻松愉快地学习放描绘西沙群岛海面、海滩美景的投影片。
师：这么可爱迷人的西沙群岛，你一定会对它有自己的喜爱之处。
课文《富饶的西沙群岛》的优秀教学设计(优秀10篇)
课文《富饶的西沙群岛》的优秀教学设计(优秀10篇)《富饶的西沙群岛》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。
2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。
”等词语的意思。
3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。
4、体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点和难点：1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。
”等词句的意思。
2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。
教学准备：相关课件。
教学课时：共两课时，本设计为第二课时。
教学过程：一、谈话导入１、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱……）３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？二、积累语言１、提自学要求：朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。
小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。
２、学生按要求自学、交流。
３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
《富饶的西沙群岛》教学设计15篇
《富饶的西沙群岛》教学设计15篇《富饶的西沙群岛》教学设计1从读学写:围绕一句话，用“有的……有的……”的句式将一个画面或场面写具体、写生动教学背景三年级小学生在围绕一句话，介绍“某一场景或者画面中几种事物不同情形”的时候，往往不善于区分各自的不同，写的时候也往往不能够恰当地把几种不同情形罗列出来。
结合本单元《富饶的西沙群岛》的片段学习，学习围绕一句话，用“有的……有的……”的句式，来具体介绍画面或者场景中许多事物的不同情形或者特点。
作者在这里多次用“有的”表现了画面上事物的不同特点，对前面的概括作出具体解释。
教学设计：（一）、复习谈话，引入新课。
师：同学们，上节课我们学习了《富饶的西沙群岛》一课，你们都有哪些收获？生自由谈。
今天，我们要研究这一课中的几段话，看看我们能不能有新的收获？（二）、研究共性,发现两段话在写法上的共同特点师出示两段话：大家再读读这两段话，看看这两个片段在写法上有什么共同的特点。
《富饶的西沙群岛》写海底的岩石各种各样部分:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
《富饶的西沙群岛》写鱼各种各样、多的数不清的部分:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
生思考、交流。
全班交流要点：1、围绕着一个意思写的，都用了“有的……有的……”这样的句式；2、每段中“有的……有的……”都是具体的描写；两个片段中，作者用“有的……有的……”介绍画面的时候，前面或后面都有一句话，“有的……有的……”与前面或后面的句子是什么关系？解释，“有的……有的……”是对前面或后面的句子的具体的解释。
《富饶的西沙群岛》教案(优秀8篇)
《富饶的西沙群岛》教案（优秀8篇）《富饶的西沙群岛》教案篇一3. 喜欢海底吗？让我们先去看看海底的鱼吧！(出示课件)你能用一个词或一句话来说说这里的鱼吗？(指生说)陈老师带来了一些词语可以用来形容这些鱼，我们一起来看看，把它们存到记忆仓库里，好吗？（师出示词语）书上是怎样来写西沙群岛的鱼的呢？（指生读、评读[在评时让学生说说为什么这么读。
读出鱼儿的多、可爱]、齐读）4. 现在你能来完整的说说为什么说西沙群岛一半是水一半是鱼了吗？（指名说）5. 海底除了鱼儿多，还有很多生物？你瞧！（出示课件）请你再读一读第三小节，它们都有些什么特点呢？（指生说）喜欢这些生物吗？让我们再来读一读这些句子吧，把它们的特点读出来。
（齐读）6. 海底生物还多着呢，你瞧！（出示课件）导游小姐说给你们几分钟时间，自由认识这些生物，仿照课文的样子来介绍一下。
（生自由练习、指生说）六、知识牵引、小结（1）小结：我们今天的收获真不小，不但去观赏了西沙群岛的海面，还潜入海底去走了一趟，认识了很多的海底生物，与它们交上了朋友。
不过时间已经不早了，我们的行程也只能告一段落了，明天继续我们的旅程吧。
相信大家一定很想把今天看到的美丽画面记下来吧！陈老师要向你们推荐一种方法七、作业：（出示）（2）画一画你喜欢的海底生物，并给它写一个生动的介绍。
听《富饶的西沙群岛》一课有感《富饶的西沙群岛》是篇文质兼美的文章。
执教教师通过创设旅游情景，引领学生美读文本，感悟文本，甚至超越文本。
总的来看，有以下几点优点：一：教学框架清晰本节课的教学框架清晰，由看图导入，了解西沙群岛的位置——初读课文，扫清朗读障碍并质疑——研读文本，第二、三节——较后的结课，布置作业，一气贯通，环环相扣。
二、紧扣研训主题在本节课中较好地体现了研训的主题：问题意识的培养。
过程是这样的：发现问题——在初读时，让学生在不理解的地方做上记号。
提出问题——交流时，让孩子们尽情地问，教师有意识地去引导学生问得更明白，从而提炼出有价值的三个问题。
富饶的西沙群岛教学设计教案优秀5篇
富饶的西沙群岛教学设计教案优秀5篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一【教学重点】了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
【教学过程】一、课文概述这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
二、课文结构全文共有６个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次写的。
第一部分：（第１自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。
第二部分：（第２～５自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。
树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。
第三部分：（第６自然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
三、分析讲解１、生字⑴字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。
如：饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。
缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。
贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。
⑴字音本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。
⑴词语解释：海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。
蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。
庞大：极大的意思。
五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。
绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。
栖息：本课指鸟类停留休息。
２、理解课文在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第２～５自然段。
⑴第２自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。
颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。
同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。
《富饶的西沙群岛》教案设计(优秀8篇)
《富饶的西沙群岛》教案设计（优秀8篇）富饶的西沙群岛教学设计篇一一、说教材《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。
课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
二、说学情三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但是，对优美语言的赏析的能力、运用平时积累的语言进行习作的能力还有待提高。
三、说教学目标（1）有感情地朗读课文2—6自然段，背诵第4自然段。
（2）通过朗读、想象、交流、理解课文内容，感受西沙群岛的美丽、富饶，培养学生对西沙群岛的热爱之情。
（3）能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。
（4）学习文中总分总的构段方法，并试着运用。
（点评：目标明确，表述清楚，有利于课堂教学实效性的检测；“学习文中总分总的构段方法，并试着运用。
”这一目标体现出了学段的目标要求。
）四、说教学重点、难点：教学重点：有感情朗读课文2—6自然段，能在读中想象，读中感悟，并说出自己的感受。
教学难点：学习总分总的构段方法，并试着运用。
五、说教法、学法教学有法，教无定法，阅读教学，读是关键，因此，教学中，我采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论。
由于我们的学生地处中原，远离大海，对西沙群岛优美的风景，物产的丰富比较陌生，因此，我充分利用多媒体课件帮助学生感受西沙群岛的美，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。
借此，培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。
六、说教学流程1、复习导入整体感知课始，先提出这样两个问题：西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？作者又是按什么顺序写出西沙群岛的风景优美、物产丰富呢？教师相机板书、板画。
（点评：课伊始，老师能引导学生从整体感知课文。
并直接切入到了作者的表达方法——按什么顺序写出西沙群岛的风景优美、物产丰富。
）2、提出目标，自主学习首先给学生出示本课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
《富饶的西沙群岛》教学设计15篇
《富饶的西沙群岛》教学设计15篇《富饶的西沙群岛》教学设计1教学目标：1、会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2、借助关键语句理解一段话的意思，初步把握__的主要内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情及审美素质。
3、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
4、学会抓关键词句的读书方法。
5、从读到写，围绕一个意思（或一句话），用“有的……有的……”的句式将一个画面或场面写具体、写生动。
教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。
借助关键语句理解一段话的意思，初步把握__的主要内容，感受西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。
教学难点：熟悉把握课文脉络的方法，掌握抓关键词语阅读的方法，围绕一个意思（或一句话），用“有的……有的……”句式把事物说具体。
教学方法教法：本时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。
教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。
根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”，把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力，使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶学法：合作探究法：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，应倡导自主、合作、探究的学习方式。
”在__学习中，让学生在自主学习中独立思考，在相互的合作交流中获得知识，体悟情感，使学生真正成为学习主人。
朗读品悟法：朗读是学习课文内容和课文语言最直接、最真切的感知，也是学生与文本进行情感交流的最直接的方式。
在整个的学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，通过多形式和多层面的读把学生带进__意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。
小学语文富饶的西沙群岛教学设计(精选10篇)
小学语文富饶的西沙群岛教学设计（精选10篇）小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计（精选10篇）作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计1设计说明选编本文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛美丽的风光；二是学习课文里优美的语言，积累好词佳句。
本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积累语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。
引导学生以读促悟，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。
另外，在设计中，教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思，体会作者的思想感情，如第1自然段中的“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。
第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。
课前准备教师准备：搜集与课文内容相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。
学生准备：1.预习课文、自学生字。
2．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
课时安排：2课时。
教学过程一课时一、创设情境，激情导入1．播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》。
边听边想：歌中唱的是什么地方？2．导入：放录像，教师解说：“多么美丽的小岛，多么迷人的风光，你想去领略它的美吗？”(板书：富饶的西沙群岛，理解“富饶”的含义，齐读课文题目)3．过渡：美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢？让我们一起走进课文去感受它的魅力吧！设计意图：通过欣赏歌曲和视频，真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验，学生在歌曲和视频的引领下，仿佛置身于海边。
学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计（通用13篇）
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计《富饶的西沙群岛》公开课教学设计（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》公开课教学设计，希望能够帮助到大家。
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计篇1【教学目标】１、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。
２、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。
３、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。
培养合作学习的能力及习惯。
【教学重点】理解课文内容，流利有感情的朗读课文。
【教学难点】理解２～６自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
【教学模式】情景教学。
【教具】多媒体课件。
【教学过程】一、复习引入１、齐读课题两遍。
（出示课题）２、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。
３、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。
（板书：风景优美、物产丰富、可爱）这是在“总说”西沙群岛。
下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。
二、学习课文２～６自然段三、自由朗读２～６自然段，边读边思考２～６段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）四人小组自由选择学习２～６自然段。
要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？四、汇报情况１、海水：⑴“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？⑵那些词可以看出来？（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。
）你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读）⑶你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。
全班读。
２、海底：四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？你可以读出它的特点么？“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？请人读一读。
想读的站起来读，加上动作。
有的……有的……有的说明什么？还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）同桌读──请人读──全班读３、海滩：四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）那些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）你认为应该怎样读？自读──指名读４、海岛：愿意读海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说从哪些词表现出是“鸟的天下”？主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。
《富饶的西沙群岛》教学设计优秀9篇
《富饶的西沙群岛》教学设计优秀9篇《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇一一、教材分析《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。
课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。
三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。
为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。
二、教学目标1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。
2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。
3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
三、教学准备课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。
四、教学过程（一）聊聊西沙群岛的概况1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。
2、（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。
我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”设计说明:让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。
（二）谈谈对西沙群岛的初步印象1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。
读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。
2、集中学习课文中优美的词语、句子。
（海面）五光十色瑰丽无比相互交错。
小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》说课稿9篇
小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》说课稿优秀9篇《富饶的西沙群岛》教案篇一一、教学目标1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
二、教学重难点重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
三、教学过程（一）激趣导入1、课件出示祖国地图。
教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2、课件播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
（二）初读课文1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。
）2、学生自由读课文。
（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
（2）学生自由读课文。
3、检查自读情况。
（1）检查生字新词。
（2）检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
（三）重点探究1、凸显重点。
（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。
（2）文中是怎样具体描写这两方面的？2、自主感悟。
（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）小组内相互交流，相互指点。
3、合作探究。
探究一：（课件出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。
）你能把海水的美读出来吗？②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。
人教课标三上：《富饶的西沙群岛》教学设计(2)③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。
《富饶的西沙群岛》教学设计5篇
《富饶的西沙群岛》教学设计5篇《富饶的西沙群岛》教学设计1一、教学目标：1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。
用联系上下文和的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
二、教学重点、难点：1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。
三、课时安排：三课时四、课前准备：1、课文插图及投影片。
2、其他第二课时一、复习导入1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。
”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。
”3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。
”二、学习课文，理解内容。
1、学习第三自然段。
（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲（2）、结合图片或投影片认识三种海产。
看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
（4）、总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
富饶的西沙群岛教学设计
富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛教学设计【篇1】一、教学目标1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
二、教学重难点重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
三、教学过程（一）激趣导入1、课件出示祖国地图。
教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2、课件播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
（二）初读课文1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。
）2、学生自由读课文。
（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
（2）学生自由读课文。
3、检查自读情况。
（1）检查生字新词。
（2）检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
（三）重点探究1、凸显重点。
（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。
（2）文中是怎样具体描写这两方面的？2、自主感悟。
（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）小组内相互交流，相互指点。
3、合作探究。
探究一：（课件出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。
）你能把海水的美读出来吗？②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。
③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。
《富饶的西沙群岛》教学设计(精选6篇)
《富饶的西沙群岛》教学设计（精选6篇）《富饶的西沙群岛》教学设计1教学目的：认识本课中的生字，了解西沙群岛的美丽与富饶，产生热爱祖国的情感教学重点：生字的掌握与西沙群岛的富饶的感受教学难点：西沙群岛的富饶体现在什么地方教学过程：一、导入出示中国地图，引出西沙群岛的位置二、初读课文，整体感知1、让学生初读课文，想想课文主要讲了什么事情，注意其中生字的读音2、以小组为单位学习生字，告诉他们学习的方法3、幻灯片出示生字，检查他们对生字的掌握三、齐读第一自然段，了解西沙群岛的位置四、自读第二自然段，边读边想象说说自己在头脑中看到了怎能样的画面幻灯片出示画面，边看边根据课文内容讲述再读第二自然段，把自己想象到的画面告诉同桌五、自读第三自然段，幻灯片出示要求1、指名回答问题，全班订正2、结合幻灯片，将每一种景物出现，描述它的特点3、边引导学生观看，边讲述每一种景物，让学生形成生动的画面4、让学生读这一自然段，一人读，一人想象其中的画面六、学习5、6自然段1、幻灯片出示表格，让学生以小组为单位学习这两个自然段，将表格补充完整2、集体订正3、齐读最后一个自然段，激起建设祖国的情感七、小结、作业《富饶的西沙群岛》教学设计2【教材分析】《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。
作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。
课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。
这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。
文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。
是刚学写作不久的小学生习作的典范。
【教学设想】学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。
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富饶的西沙群岛教学设计
时间：2019年12月
执教：杨孝忠
教学内容：《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《海滨小城》教学目标：
1、通过阅读，快速掌握文章的写作思路，掌握文章的结构。
2、学习总分总的构段方式。
也就是从读到写，围绕一个意思（或一句话），用“有的……有的……”的句式将一个画面或场面写具体、写生动。
教学重点：快速掌握写作思路，学习总分总的构段方式。
教学难点：用总分总的构段方式，编写作文提纲。
教学过程：
一、学习《富饶的西沙群岛》
要求：
1、找出文章的中心句，并说出中心句里的关键词。
2、找出和中心句中关键词对应的段落，并说说相应段落又是围绕哪句话写的。
3、学习相关段落。
4、总结文章的结构（总分总）展示文章结构。
二、自学《美丽的小兴安岭》
要求：
5、找出文章的中心句，并说出中心句里的关键词。
6、找出和中心句中关键词对应的段落，并说说相应段落又是围绕哪句话写的。
7、学习相关段落。
总结文章的结构（总分总）展示文章结构。
三、自学《海滨小城》
要求：
8、找出文章的中心句，并说出中心句里的关键词。
9、找出和中心句中关键词对应的段落，并说说相应段落又是围绕哪句话写的。
10、学习相关段落。
总结文章的结构（总分总）展示文章结构。
四、围绕中心句写片段
操场上的人真多啊！
有的......有的......有的......还有的......
五、小结
写景类文章大多都是采用“总分总”或“总分”的写作顺序进行写作，大家可以采用今天学到的方法去学习其它写景类文章。
六、围绕标题编写作文提纲
标题1：家乡的小河
标题2：美丽的公园
......
要求：
1、确定文章的中心句
2、确定分几个方面进行描述，并写出每一个方面的中心句。
写作时再围绕中心句展开。
3、结尾对所写内容进行总结，表达思想情感。