飞天二教学设计

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四年级上册美术教案-7飞天(二) ｜人美版(2014秋)

飞天（二）教学设计教学目标：1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。

通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。

3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。

参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。

教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学准备：课件、飞天的相关资料、图片教学过程：一、明确目标上课！同学们好！请坐！古往今来，多少人梦想着飞上天空，像小鸟一样翱翔在蓝天上；如今我们飞天梦早已成现实。

但是在古代人们却把希望寄托在神仙身上，飞天便是从古印度传来的佛教艺术形象, 也传递给我们古代劳动人民的美好愿望！还记得上节课我们学习的内容吗？谁来说？记忆力真好！谁还有补充？飞天是敦煌壁画中最受人们喜爱的形象，是敦煌艺术的标志；在佛经里，飞天被称为天乐神，她们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥；今天我们就继续学习飞天（二）（板书）来临摹或创作一幅飞天作品，把幸福和吉祥带回家。

二、欣赏探究为了更好地完成任务，我们先来欣赏几幅作品。

1、请仔细观察，小组之内讨论一下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞？好，时间到。

谁来说一下？其余同学要认真倾听！他说的对不对呢？我们一起来验证分析一下！CAIA、先来比较一下他们的动势有何不同？为便于观察，单线表示！演示单线动态画法。

弯曲柔美的的身体动势，是表现飞天的基础。

B、有了单线动势，我们顺势便可添加飘曳的衣裙。

演示双线廓线画法。

（欣赏几幅作品，CAI）画衣裙尤其要注意与身体的动态关系。

飘带、衣服配合好身体走势，飞天飞行的优雅美感便出来了。

C、有了弯曲柔美的身体动势，飘曳的衣裙，你觉得还缺什么呢？对，飞舞的彩带：每个小组都有一条丝带，你们可以拿起来舞动一下。

四年级美术上册教案-第7课飞天（二）人美版

飞天（二）一、教材分析：本课是第六课《飞天（一）》的延续，在上一课欣赏了飞天美感的基础上，引导学生更加深入地领略飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线描的形式临摹或创作一幅表现飞天的艺术作品。

学生已经积累了一些有关线条的知识，了解了一些表现方法。

本课作为线条系列课程的深入课，旨在引导学生感受我国古代艺术作品中线条的美感，学习飞天壁画中线条的表现方法，大胆使用线条表现飞天这一艺术形象，表达对我国飞天艺术的热爱。

二、学情分析：学生对线描这一表现手法并不陌生，从一年级开始，学生就在学习有关线条的知识。

通过《我们身边的线条》、《会变的线条》的学习，学生对线条已经有了初步的认识。

学生通过观察用线条表达不同情感，并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。

但是，用线描的手法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现飞天的美感，对学生来说有一定的难度。

三、教学目标：1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。

2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力。

3、道德情感价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。

四、重点难点:了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

五、教学过程：（一）导入：师：上节课我们一起欣赏了古代壁画中飞天这一艺术形象，分析了其中蕴含的独特美感。

哪位同学能回忆一下你的收获。

生答师：的确，飞天是中国古代艺术家最杰出的创作，今天我们就继续学习。

（板题）（二）新授：师：飞天、飞天顾名思意其灵魂在于——飞。

（教具）如果像这样（教具直立）有没有飞的感觉？你能利用教具试着摆出飞的动作么？生摆并回答（板书）还有什么也能表现出飞来？生答（板书）师：除了凭借这两点，他最主是要靠什么来表现“飞”这一主题的呢？生答（板书）师：是呀，我国的飞天不带翅膀，不生羽毛，借助云但不依靠云，仅靠逆风飞舞的彩带凭空而飞，这样画更为虚幻，更加充满想象力。

人美版四年级上册美术教学设计第7课《飞天2》

人美版四年级上册美术教学设计
第7课《飞天2》
设计师介绍
设计师简介：
姓名：XXX
教育背景：XXX大学美术教育专业硕士
工作经历：XXX中学美术老师（5年）
设计思路：本次教学设计追求多元化的表现手法，通过绘画、剪纸、造型等多种实践方式，让学生在学习中体验美术的多元表现形式，并激发他们的创造力和想象力。

教学目标
1.学习中国传统文化中的造型技法；
2.发展学生的艺术细胞，培养学生的审美品味；
3.学习使用线的形态和折叠技法，提高学生的手工技能；
4.练习运用掌握的美术知识进行创作，开阔学生的视野和想象力。

教学流程
步骤一：导入
•通过图片、动画引出课题，让学生对主题有直观的了解。

步骤二：讲解造型技法
•根据题目的要求，讲解飞天造型的方法；
步骤三：练习线条的锻炼
•练习线的形态；
•练习手部与眼部的协调性。

步骤四：剪纸练习
•讲解剪纸的技法；
•让学生尝试剪纸，并根据剪纸造型进行想象和创作。

步骤五：手工造型制作
•讲解造型制作的方法；
•引导学生通过手工造型制作来提高他们的手工技能。

步骤六：创意作品制作
•鼓励学生创造属于自己的作品；
•通过辅导和指导，帮助学生完成自己的作品。

教学收获
通过本节课的学习，学生可以认识到美术知识的多元表现形式，掌握其中的技法和方法，可以更好地进行美术创作，也可以提高手工技能，从而丰富他们的课余生活。

同时，在教师的引导下，学生不断发掘自己的想象力和创造力，培养了适应现代社会创意经济发展的能力。

五年级美术上册《飞天》教案、教学设计

提交方式：将观察和分析的成果以口头报告的形式在课堂上展示。
4.结合所学知识，学生尝试运用飞天绘画技法，为自己设计一个飞天形象，并为其创作一个有趣的故事背景。
提交方式：将故事和设计稿以图文并茂的形式整理成册，下周课堂上与同学们交流。
5.学生针对本节课的学习内容，总结自己在绘画飞天过程中遇到的困难和问题，以及解决问题的方法，撰写一篇学习心得。
提交方式：将作品拍照或扫描后，上传至班级群共享，以便教师和同学们互相欣赏、交流、评价。
2.学生以小组为单位，选择一幅自己喜欢的飞天作品进行分析，从线条、色彩、构图等方面进行详细解读，并撰写分析报告。
提交方式：将分析报告整理成文档，发送至教师邮箱。
3.学生在家中寻找有关飞天的艺术作品，如壁画、雕塑等，进行观察和分析，了解其艺术特点，下节课与同学们分享。
3.教师总结学生的发言，并进行点评，强调学习美术的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生继续练习绘画飞天，并尝试运用不同的绘画技法，提高自己的绘画水平。
五、作业布置
1.结合本节课所学的飞天绘画技法，学生需独立创作一幅表现飞天动态美的作品。要求作品线条流畅，色彩搭配和谐，构图合理，能够充分展现飞天的飘逸与优雅。
提交方式：将学习心得整理成文档，发送至教师邮箱。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，使他们能够积极参与到课堂活动中，体验美术创作的快乐。
2.通过学习《飞天》，引导学生感受和欣赏中国传统文化的魅力，增强他们的民族自豪感。
3.培养学生树立正确的审美观念，学会尊重他人的创作成果，提高他们的审美修养。
4.鼓励学生在创作过程中，发挥自己的想象力和创造力，培养他们独立思考、勇于表达个性的品质。

(赛课教案)四年级上册美术《飞天》 (2)

《飞天（二）》教学设计【教材依据】《飞天（二）》一课选自人民美术出版社（教育部2013年审定）四年级上册第7课，属于“造型·表现”学习领域。

本节课是“飞天”主题的第二课，《飞天（一）》一课中学生对不同时期的飞天艺术有了一定的了解，并能够从造型、色彩、线条等方面进行评述。

学生理解了飞天人物动态和飘带之间的关系，初步尝试运用优美流畅的线条为飞天形象添画飘带。

本课在欣赏的基础上，注重造型能力的培养，表现出飞天人物动态的飘逸感和流畅感。

一、设计思路1．指导思想：遵循国家教育方针政策与《义务教育美术课程标准（2011年版）》的要求，以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。

秉承新课程教育理念，以学生为中心，在教育教学活动中注重突出学生的主体地位与能动性。

教学设计中依据认知——结构学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。

学习的本质不是被动地形成刺激——反应的联结，而是主动的形成认知结构，引导学生进行主动地发现式学习。

学生不是空着脑袋走进教室的，学习是链接学生新旧经验之间双向反复的建构过程，注重在教学前了解学生的学情。

注重培养学生的积极性和主动性，认识到学生是有潜能的人、完整的人。

以学生为本，发挥潜能，进而实现自我发展的过程。

坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

课堂创作实践环节设计任务难度有差异的任务，学生根据自己的能力进行作业的选择。

此外，给予学习任务量较轻松的学生以超额学习任务，让他们在基本学习任务的基础上，超额完成拓展性的学习。

注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力。

以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

在佛教艺术中，飞天与佛陀、菩萨等形象不同，不是以庄严肃穆的形象出现，而是表现出一种活泼灵动的特点，因而常常给人留下美好而深刻的印象。

“飞天”凌空教学设计

“飞天”凌空教学设计“飞天”凌空教学设计是一种教学方法，通过创造性的活动和场景，将学生从传统的课堂环境中解放出来，让他们在新的环境中学习和探索知识。

这种教学方法旨在激发学生的学习兴趣和动力，培养其创新思维和解决问题的能力。

一、教学目标1.激发学生的学习兴趣，培养其主动学习的能力。

2.培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.提高学生对课程内容的理解和应用能力。

4.培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学准备1.准备教学材料，包括教科书、工具、实验设备等。

2.组织教学场所和环境，创造适应学生学习的氛围。

3.确定教学活动的时间和进度。

三、教学步骤1.导入活动：通过一个简短的现场展示或小游戏，引起学生的兴趣。

2.知识传授：在教学环境中，教师可以结合实际场景、道具和角色扮演等方式，向学生介绍相关的知识点。

3.实践探索：根据学生的年级和学科要求，设计一些实践活动，让学生在实践中探索和应用所学知识。

例如，在学习物理时，教师可以设计一个小实验，让学生用简单的材料制作一个简易的“飞天”模型，并观察其运动规律。

4.团队合作：通过一些小组合作活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

例如，在学习化学时，教师可以组织学生进行一次小型科学实验，要求学生分组合作完成实验，同时要求他们将实验结果作为报告提交。

5.评价反馈：根据学生的表现和成果，进行评价和反馈。

可以通过学生的实践报告、作品展示和小组讨论等方式进行评价。

四、教学效果通过“飞天”凌空教学设计，学生能够更好地理解和应用所学知识，激发其学习动力和兴趣，培养其创新思维和解决问题的能力。

同时，学生通过团队合作和沟通，提高了他们的社交能力和团队合作能力。

综上所述，通过“飞天”凌空教学设计，能够将学生从传统的课堂环境中解放出来，激发学生的学习兴趣和动力，培养其创新思维和解决问题的能力。

这种教学方法适用于各个学科和年级，有助于提高学生的学习效果和学习质量。

浙美版五年级上册美术《飞天》教学设计2

浙美版五年级上册美术《飞天》教学设计2一. 教材分析《飞天》是浙美版五年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过学习中国传统绘画中的飞天形象，了解飞天的艺术特点和文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。

本课内容较为抽象，需要教师通过生动的教学手段，帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，但对于飞天的文化内涵和艺术特点可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师关注学生的认知水平，采用生动、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解飞天的艺术魅力。

三. 教学目标1.让学生了解飞天的艺术特点和文化内涵，提高学生的审美能力。

2.通过绘画实践，培养学生的创造力和表现力。

3.引导学生体验中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重难点：飞天的艺术特点和文化内涵的讲解。

2.难点：如何引导学生将飞天的艺术特点融入到自己的绘画作品中。

五. 教学方法1.讲授法：讲解飞天的艺术特点和文化内涵。

2.示范法：教师示范绘制飞天过程，引导学生掌握绘画技巧。

3.练习法：学生通过绘画实践，巩固所学知识。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的绘画心得。

六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。

2.课件：飞天相关图片、视频等资料。

3.画具：水彩、毛笔、画纸等。

4.参考资料：有关飞天的书籍、文章等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示飞天的图片和视频，引导学生关注飞天的艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解飞天的艺术特点和文化内涵，让学生了解飞天的历史背景和象征意义。

3.操练（10分钟）教师示范绘制飞天的过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享彼此的绘画心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏优秀的飞天作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调飞天的艺术特点和文化内涵。

人美版美术四年级上册7.《飞天二》教学设计

人美版美术四年级上册7.《飞天二》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：人美版美术四年级上册7.《飞天二》教学设计
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
核心素养目标
1. 审美能力：学生能够欣赏和理解《飞天二》的艺术价值，培养对中国传统绘画艺术的审美感知和鉴赏能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的美术课程中已经学习了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。他们对中国传统绘画艺术有一定的了解，能够欣赏和分析简单的美术作品。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对绘画艺术充满兴趣，尤其是那些对美术有特殊爱好和天赋的学生。他们具备一定的观察力、创造力和表达能力，喜欢通过实践活动来学习。
- 点评与反馈：在作业批改后，教师应及时给予学生反馈，对学生的优点进行肯定，对需要改进的地方提出具体建议。
- 鼓励与激励：教师应对学生的努力和进步给予鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生继续努力。
3. 总体评价：
- 结合课堂表现和作业完成情况，教师应对学生的整体学习情况进行评价，了解学生的学习效果和存在的问题。
- 观察：教师应观察学生在实践活动中的表现，如绘画技巧的应用、创意实践和团队合作等，了解学生的实际操作能力和解决问题的能力。
- 测试：可以设置一些相关的测试题，如选择题、简答题等，测试学生对《飞天二》相关知识的掌握程度。
2. 作业评价：
- 认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的绘画技巧、创意实践和文化理解等方面的表现。
3. 学生可以进行一些实地考察，如参观博物馆、美术馆等，亲身感受和了解中国古代绘画艺术的发展历程和特点。

人美四年级美术上册《第7课飞天(二)》教学设计

-学生能够分析敦煌壁画中飞天艺术的表现手法，如线条、色彩等
-学生能够运用所学知识创作出具有个性化的飞天作品，融入传统文化元素
3.课堂小结和当堂检测的设计旨在巩固学生对飞天艺术的理解和绘画技巧，检验学生对所学知识的掌握程度，并为今后的学习提供反馈和指导。通过课堂小结和当堂检测，学生能够更好地理解和运用飞天艺术的知识和技能，提高自己的审美能力和创造力。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。
信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。
-作用与目的：
帮助学生提前熟悉飞天艺术，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对传统文化的探究兴趣。
2.课中强化技能
-教师活动：
重点题型整理
1.飞天形象在敦煌壁画中有什么象征意义？
-飞天形象象征了佛教的飞天神祇，寓意着自由、超脱和美好。
2.请描述飞天形象的基本特点。
-飞天形象通常以优美、飘逸的姿势呈现，身着华丽的服饰，头戴精美的头饰，色彩丰富，线条流畅。
3.飞天形象的动态描绘有什么技巧？
-动态描绘要注意飞天的姿态和动作的流畅性，运用线条的粗细、曲直、长短等变化表现飞天的动态美。
└──────────────┘
│ 2.动态描绘技巧│
│ -线条流畅│
│ -色彩搭配│
└──────────────┘
│ 3.服饰、头饰表现│
│ -细节处理│
│ -文化寓意│
└──────────────┘
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板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地理解和记忆飞天艺术的核心知识点。

五上美术书飞天教案

五上美术书飞天教案飞天教案是五上美术课程中的一节重要课程，通过这节课的学习，学生将会了解到中国传统文化中的飞天元素，并通过绘画实践，培养学生的审美能力和创造力。

在这篇文章中，我们将会详细介绍飞天教案的教学内容、教学目标以及教学过程，希望能够为美术教师们提供一些参考和启发。

一、教学内容。

1. 飞天元素的介绍，通过图片和文字的介绍，让学生了解飞天元素在中国传统文化中的意义和形象。

2. 飞天绘画实践，让学生通过观察范例，学习飞天形象的构图和绘画技巧，并进行实际绘画实践。

3. 创意发散，引导学生通过飞天元素的启发，进行创意发散，创作属于自己的飞天形象作品。

二、教学目标。

1. 知识目标，了解飞天元素在中国传统文化中的意义和形象，掌握飞天形象的构图和绘画技巧。

2. 能力目标，培养学生的审美能力和创造力，提高学生的绘画水平和表现能力。

3. 情感目标，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

三、教学过程。

1. 导入，通过图片和文字的介绍，让学生了解飞天元素在中国传统文化中的意义和形象，激发学生对飞天的兴趣。

2. 观摩范例，让学生观摩一些经典的飞天作品，分析构图和绘画技巧，为后续的绘画实践做准备。

3. 绘画实践，引导学生进行飞天绘画实践，可以让学生选择自己喜欢的飞天形象进行绘画，也可以根据老师的要求进行绘画任务。

4. 创意发散，引导学生通过飞天元素的启发，进行创意发散，可以让学生进行自由创作，也可以进行小组合作创作。

5. 展示交流，让学生展示自己的作品，并进行交流讨论，分享彼此的创作经验和感悟。

6. 总结反思，老师对学生的作品进行总结评价，鼓励学生继续努力，提出改进意见，让学生对自己的绘画实践进行反思和总结。

通过这样一节飞天教案的学习，学生不仅可以了解到中国传统文化中的飞天元素，还可以通过绘画实践，培养自己的审美能力和创造力。

同时，这样的教学过程也可以激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

飞天二(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册

飞天二（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解敦煌壁画中飞天的艺术特点，掌握飞天人物的造型和色彩表现技法。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度价值观：引导学生感受中国传统文化艺术的魅力，增强民族自豪感和文化自信。

教学内容1. 敦煌壁画简介：介绍敦煌壁画的历史背景、艺术价值和飞天形象的意义。

2. 飞天艺术特点：分析飞天人物的动作、服饰、色彩等方面的特点。

3. 飞天绘画技法：学习飞天人物的造型和色彩表现技法。

教学重点与难点1. 教学重点：飞天人物的造型和色彩表现。

2. 教学难点：飞天人物动作的生动表现和色彩的和谐搭配。

教具与学具准备1. 教具：敦煌壁画飞天图片、PPT、绘画工具。

2. 学具：画纸、水彩颜料、画笔。

教学过程1. 导入：通过展示敦煌壁画飞天的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 新授：讲解敦煌壁画的历史背景和飞天艺术特点，示范飞天人物的绘画技法。

3. 练习：学生根据所学知识，尝试绘制飞天人物，教师巡回指导。

板书设计飞天二提纲：敦煌壁画简介飞天艺术特点飞天绘画技法作业设计1. 必做题：绘制一幅飞天人物作品。

2. 选做题：研究敦煌壁画中其他形象的绘画技法。

课后反思1. 教学效果：学生对飞天艺术有了深入的了解，绘画技法有所提高。

2. 改进措施：增加学生练习时间，提供更多样化的教学资源。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了飞天人物的绘画技法，还增强了对中国传统文化的认识和自豪感。

希望他们在未来的学习生活中，能够继续传承和发扬中国的文化艺术。

重点细节：飞天艺术特点与绘画技法飞天艺术特点飞天形象的来源与意义：飞天是敦煌壁画中的一种形象，源自古代印度的佛教艺术。

飞天象征着天国的使者，是佛法的传播者，其形象在敦煌壁画中具有重要的宗教和文化意义。

飞天形象的造型特点：飞天通常为女性形象，身披长巾，姿态优雅。

她们或飞翔于天空，或悬浮于云端，展现出一种超脱尘世的轻盈与自由。

四年级上册美术教学设计-第7课飞天(二)▏人美版

教学设计一、教学目标1. 让学生了解敦煌飞天壁画的艺术特点，感受飞天的优美姿态和生动表情，培养学生对美术的鉴赏能力。

2. 引导学生运用线描和色彩的表现手法，创作出富有想象力和个性的飞天作品，提高学生的绘画技能和创新能力。

3. 通过本课的学习，培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 欣赏敦煌飞天壁画，了解其艺术特点。

2. 学习线描和色彩的表现手法，创作飞天作品。

三、教学重点与难点1. 重点：了解敦煌飞天壁画的艺术特点，学会线描和色彩的表现手法。

2. 难点：创作出富有想象力和个性的飞天作品。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画册、飞天图片、绘画工具。

2. 学具：素描纸、水彩笔、彩铅、油画棒、尺子、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示飞天图片，引导学生观察飞天的姿态、表情和服饰，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏与讨论（10分钟）教师展示敦煌飞天壁画，引导学生了解其艺术特点，如线条流畅、色彩艳丽等。

学生分组讨论，分享自己的感受和看法。

3. 技法讲解与示范（10分钟）教师讲解线描和色彩的表现手法，并进行示范。

学生认真观察，体会绘画技巧。

4. 创作实践（10分钟）学生根据讨论结果，运用所学技法进行飞天创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计见附件。

七、作业设计1. 完成一幅飞天作品，要求线条流畅、色彩鲜艳，体现飞天的优美姿态和生动表情。

2. 写一篇关于敦煌飞天壁画的小论文，介绍其艺术特点和自己的创作体会。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的个性化发展，激发学生的创作潜能，培养学生的美术素养。

一、创作实践的重要性创作实践是美术教学的核心环节，它将理论知识与学生动手实践相结合，使学生能够在实际操作中巩固所学知识，培养观察力、想象力和创造力。

在飞天作品的创作过程中，学生需要运用线条、色彩、构图等基本元素，通过自己的思考和创作，表现出飞天的优美姿态、生动表情和独特风格。

人美版小学美术第7课飞天(二) 教学设计 (4)

第7课飞天（二）教学设计1教学目标1、回忆飞天的艺术特点；探究飞天动势与飘带的关系；了解感悟飞天的线条艺术特点，能用线描的方法表现出飞天和飘带的轻盈飘逸的动势。

2、通过试画探究出飞天表现的基本方法；运用对比、分析感悟飞天的动态美和线条美；能续画表现出一幅完整的飞天作品。

3、通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师的创造力和想象力，学习大胆用线表现飞天，培养学生的对我国飞天艺术的热爱和审美素养。

2学情分析四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力。

飞天这节课由原来的五年上册改为四年级上册，共分为两部分：飞天（一）飞天（二），飞天（一）主要是带领着学生欣赏感受飞天的艺术特色，第一课时的欣赏教学为第二课时做一个铺垫。

飞天（二）对四年级的学生来说具有一定的难度。

根据我班学生情况，人物动势线已经在之前的美术课程中学习过，所以本课我没把怎么画动势线作为重点。

而是把重点打在了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。

3重点难点重点：了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。

难点：用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。

4教学过程活动1【导入】一、激趣导入——回忆飞天艺术特点1、首先我出示一幅飞壁画2、通过上节课的欣赏和感受，从这幅壁画中你对飞天有哪些了解？小结：这身飞天的形象十分优美，头竖双髻，手弹箜篌，腰系长裙，肩披彩带,逆风飞翔。

在香花和彩云间飞得潇洒自如。

画面色彩朴素典雅。

我国古代艺术家仅凭飘逸的衣裙和飞舞的彩带，就表现出飞天凌空飞翔的优美姿态，让我们见识到古代艺术家杰出的创造力和想象力。

3、这节课我们就来进一步深入了解我国的飞天艺术。

（板书课题）【设计意图】这环节通过对敦煌莫高窟第285窟飞天的分析，初步感受飞天的动态美和线条美培养学生的观察和探究能力，让学生回忆飞天的艺术特点；进而点出今天的课题。

小学音乐六年级上册欣赏《飞天》教学设计

《飞天》教学设计一、教学内容分析这首歌曲由明振江作词、叶小纲作曲，是影片《飞天》的插曲。

影片《飞天》体现了我国航天员为实现自己的飞天梦想锲而不舍的牺牲精神，插曲《飞天》正表现了航天员不断追寻飞天梦想的心情。

歌曲为两段体，第一段比较抒情，用充满情感的旋律描述了世事的变换以及作者对星河与时空的细腻情感；第二段情绪有所变化，音乐力度增强，表达了飞天之梦的厚重。

二、学情分析本年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。

学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。

每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。

但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。

三、教学重、难点感受乐曲魔幻、神秘的气氛，并能听辨几种乐器音色，能用激情的声音演唱歌曲。

四、教学目标1．通过学习，让学生了解浩瀚的宇宙太空，并能掌握简单的乐理知识。

2．指导学生用歌声创作自己心中的“梦想”。

3．培养学生注意聆听、主动思考的好习惯。

4．培养学生执着的生活态度和热爱祖国、团结友爱、团队协作的意识。

五、教学过程1．情境创设，激发学生学习兴趣。

（1）坐上开往太空的小火车，快乐律动。

（2）火车到站，走进太空。

教师：这里是一个美妙的世界——神奇太空。

千百来年，人们一直有着“飞天”的梦想，今天让我们一起走进它。

【设计意图】创设情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。

2．了解太空，让学生在体验中学习。

（1）音量——有强有弱（利用双响筒做示范）教师：你听空间站里发出了美妙的声音。

（课件播放录音：）①试着模仿声音，并能够用手拍打出节奏。

②学生用手拍打出四二拍的强弱规律。

③试奏乐器——双响筒。

（2）音高——有高有低①双响筒示范声音的高低。

②画旋律线【设计意图】教师引导学生通过双响筒初步感受音的强弱和高低。

3．重点解决、细腻完成教学（1）聆听歌曲谈感受。

人美版小学四年级上册飞天二教案

人美版小学四年级上册飞天二教案一、教学目标。

1. 知识与技能。

（1）能够听懂和会读本课文。

（2）能够理解课文内容，能够用自己的语言复述课文。

（3）能够正确朗读课文，语音语调准确。

（4）能够理解课文中的重点词汇和句型。

（5）能够用所学词汇和句型进行简单的书面表达。

2. 过程与方法。

（1）培养学生的听、说、读、写能力。

（2）通过多种形式的教学，激发学生学习的兴趣。

（3）激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣。

3. 情感态度价值观。

（1）培养学生的合作意识，培养学生的团队精神。

（2）培养学生的爱国主义情感，激发学生的爱国热情。

（3）培养学生的自信心，激发学生的学习热情。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

（1）能够听懂和会读本课文。

（2）能够理解课文内容，能够用自己的语言复述课文。

（3）能够正确朗读课文，语音语调准确。

2. 教学难点。

（1）能够用所学词汇和句型进行简单的书面表达。

（2）能够理解课文中的重点词汇和句型。

三、教学过程。

1. 创设情境，导入新课。

教师出示一张描绘太空飞行的图片，引导学生谈论图片内容，激发学生对太空飞行的兴趣。

2. 学习新课。

（1）听录音，读课文，学习新词汇。

（2）学习课文，理解课文内容，学习课文中的重点词汇和句型。

（3）分角色朗读课文，培养学生的语音语调。

3. 操练新课。

（1）小组讨论，复述课文内容，培养学生的合作意识。

（2）师生互动，操练课文中的句型和词汇。

4. 巩固新课。

（1）设计练习题，巩固课文内容。

（2）布置作业，要求学生用所学词汇和句型进行简单的书面表达。

5. 课堂小结。

教师对本节课的教学内容进行小结，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

四、教学反思。

本节课通过多种形式的教学，激发了学生对太空飞行的兴趣，培养了学生的合作意识和团队精神。

但在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如学生的语音语调不够准确，需要在后续的教学中加强训练。

同时，也需要更多地激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

【人美课标2011版】第8课飞天(二)教学设计

《飞天（二）》教学设计环节一：复习导入1、展示教师作品。

师：上节课我们一起欣赏了飞天（出示PPT上的飞天图），飞天是佛教中的神仙，他们能歌善舞，在天空中自由地飞翔，姿态极其优美。

你是否也想尝试画飞天？2、出示没有飘带的飞天图，想一想外国的天使都是靠什么飞起来的（翅膀）。

给飞天加上翅膀，对比有翅膀的飞天和有飘带的飞天哪一个更飘逸自如呢？（有飘带的飞天更加飘逸自如）让学生上台表演飞天的动态，把准备好的飘带给他们自由发挥）（设计意图：活跃气氛，让学生回忆起飞天的姿态。

飞天的灵魂在于-飞，通过刚才的小游戏，大家来一起分析飞天是怎么飞起来的、怎样让他赋予动感呢？学生回答：飞天主要靠飘带来飞的。

”（教师板书：飞舞的彩带）环节二：给飞天加上飘带1、小组讨论：（1）这身飞天在干什么？（2）她飞动的姿态给你什么感觉？（3）表现飞天动势和飘带的线有什么特点？（引导学生进一步了解飞天的形象和表现手法）2、老师在黑板上画出动态图，请学生上台用曲线补充完整，要求要有美感。

3、通过交流对比发现。

流畅有力，富有韵律感的曲线，细的飘带更具有美感。

4、观察不同的飞天图，深入探究：飘带与飞天的动势有什么关系。

学生回答：“彩带方向要与飞天飞的方向相反”“把彩带画得弯曲一点，不要太直”小结：飞天的动势与飘带相反，它们是三对反义词：上——下、左——右、前——后环节三：如何表现飞天1、师问：“除了飘带，还有什么也有飞舞的感觉？”学生回答：“衣服、裙子。

”（教师板书：飘曳的衣裙）2、师问：“如果像老师这样（教师笔直站立）添加上飘带和衣裙有没有飞翔的感觉？”学生回答：“身体要弯一点或者斜的。

”（教师板书：倾斜的姿态）教师画出动态线小结：感受飞天是凭空而飞，借助飘带来体现更虚幻，更充满想象力。

了解飘带与人物飞舞方向相反，流云飞花的衬托装饰作用。

3、对比观察，飞天的飘带是如何翻折、打卷的，打开书仔细观察（图中的飘带是如何运用曲线表现出来的? 如何表现飘带的遮挡？）老师示范。

小学美术教案：《飞天二》教案范文三篇

小学美术教案：《飞天二》教案范文三篇第1篇:小学美术教案《飞天二》教案教学目标1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色彩。

教学实施一、课前准备1.教师准备教具一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。

示范用的纸。

笔，剪刀，胶水等工具。

2.学生准备学具有万花筒的学生将其带到课堂。

带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

其中有一个三角形的花样是真实的。

其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2.发展阶段首先可以让学生讨论一下思路我们要创作一个“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。

(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。

并且将它表现出来。

3.收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。

那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

第2篇:小学美术教案《飞天二》教案一、教学目标1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。

2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。

3.培养关注生3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。

二、教材分析1.教材编写思路。

纸拎袋是生活中的常见物品，随着‚限塑令‛的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、个性、环保的标志。

《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。