物质的分类分散系难点突破

合集下载

分散系及其分类教学设计课题

教学环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
环节三：知识点三实验探法学习氢氧化铁胶体的制备及丁达尔效分应12钟
【引导】豆浆是我们所熟悉的一种胶体，但是氢氧化铁胶体我们所陌生的，要想研究这种胶体，必须先得到它。现在让我们来做P26Fe(OH)“科学探究”这个实验，制备胶体。3大家先阅读下课本的实验步骤。【板书】胶体的制备—氢氧化铁胶体【分组实验】将水加热蒸馏水，1取个小烧杯，加入25mLFeCl5至沸腾，向沸水中逐滴加入～6滴饱和3继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。溶液。观察制得的Fe(OH)溶液和胶体，并与CuSO43泥水比较。【提问】实验中，我们观察到，溶液的颜色不但没有变浅，反而变成了红褐色，这到底是什么原因呢？【点评】同学们的观察与思考能力都很好。的确是发生了化学变化，这个实验是制备胶体的方法，这红褐色的液体，就是Fe（胶体。）OH3
实用文档
2：附分散系及其分类教学设计方案
学校白城市第一中学导师姓名石冬梅携手教师姓名刘卓
学科化学授课年级一学生人数50
章节名称
第二章第一节
计划学时
1
学习内容分析
学生可以应用上节课学习的简单分类法，去认识分散系的分类，在初中化学的学习中，学生已掌握了一些化学物质和化学反应。初中阶段学生已经对溶液和浊液有一定的辨别能力，但是对于胶体并没有接触过。学生已将分类形成一种方法，但是对于分类方法的运用能力还需要进一步提高，通过这节课的学习学生更进一步掌握分类的学习方法
教学难点及解决措施
难点：（1）胶体的概念及性质通过实验现象、理论分析来解决
实用文档
教学设计思路
自主实验→合作探究→探寻本质→找寻规律→解决问题→回扣主题
依据的理论
规律的形成应该在实验和理论分析的基础之上形成的

学高中化学复习二化学物质及其变化专题三物质的分类分散系考点分散系PPT课件

分散系溶液
分散质粒子的直径
＜1 nm
分散质单个小分粒子子或离子
实例
酒精、氯化钠溶液
浊液
胶体
＞100 nm 1～100 nm
巨大数目分子集合体
石灰乳、油水
许多分子集合体或高分子
Fe(OH)3胶体、淀粉溶液
外观
不均一、不均一、透
均一、透明
透明
明
性稳定性质
能否透过
滤纸
稳定能
()
A．溶液
B．悬浊液
C．胶体
D．乳浊液
解析：这是胶体的丁达尔效应。
答案：C
2．(2017 年 1 月·广东学考·单选Ⅰ)往沸水中滴加几滴
解析：Fe(OH)3 难溶于水，不能形成胶体，A 错；溶液不能观察到丁达尔现象，B 错；胶体分散系中不是所有粒子的直径都在 1～100 nm 之间，D 错。
答案：C
胶体是一种常见的分散系，我们要注意生活中一些常见的胶体，如豆浆、牛奶、墨水、氢氧化铝胶体、雾等，以及在生活中的一些场合看到的丁达尔效应，如密林中的光柱、舞台的灯光效果等。
不稳定较稳定
不能
能
能否透过能
半透膜
不能
不能
鉴别无丁达尔
有丁达尔
静置分层
效应
效应
规律溶液、胶体和悬(乳)浊液之间，最
总结本质的区别在于分散质微粒直径
的大小不同，从而导致某些性质
的差异
三、胶体的性质
项目
内容
丁达尔效一束光通过胶体时产应生一条“光路”
性
质
布朗运动
胶体粒子不停地做无秩序的运动
提纯
由于胶粒较大不能透过半透膜，而离渗析子、小分子较小可透过半透膜，用此法可将胶体提纯

《物质的分散系》分散系分类解析

《物质的分散系》分散系分类解析在我们的日常生活和科学研究中，物质的分散系是一个非常重要的概念。

简单来说，分散系就是一种或几种物质分散在另一种物质中所形成的混合物。

分散系的种类繁多，根据分散质粒子的大小不同，可以分为溶液、胶体和浊液三大类。

接下来，让我们详细了解一下这三种分散系的特点和性质。

溶液是分散系中最常见的一种。

它的分散质粒子直径小于 1 纳米，是一种均一、稳定的混合物。

溶液中的溶质可以是固体、液体或气体，而溶剂通常是液体。

比如，我们喝的糖水，其中糖是溶质，水是溶剂，糖分子均匀地分散在水中，形成了溶液。

溶液具有透明、均一、稳定的特点，不会因为静置而发生分层或沉淀现象。

而且，溶液中的溶质和溶剂可以通过物理方法，如蒸发、冷却等进行分离。

胶体是一种分散质粒子直径在 1 纳米到 100 纳米之间的分散系。

它具有一些独特的性质，使其与溶液和浊液有所区别。

胶体看起来比较均匀，但不像溶液那样完全透明，通常会呈现出一定的丁达尔效应。

丁达尔效应是指当一束光线通过胶体时，可以看到一条光亮的“通路”。

这是因为胶体粒子对光线有散射作用。

生活中常见的胶体有豆浆、牛奶、血液等。

胶体在一定条件下是相对稳定的，但如果受到外界因素的影响，如加入电解质、加热等，就可能会发生聚沉现象，从而形成沉淀。

浊液则是分散质粒子直径大于 100 纳米的分散系。

浊液分为悬浊液和乳浊液。

悬浊液中的分散质是固体小颗粒，比如泥水，其中的泥土颗粒较大，静置一段时间后会沉淀下来。

乳浊液中的分散质是小液滴，如牛奶和油的混合物，静置后会出现分层现象。

浊液通常是不均匀、不稳定的，外观上比较浑浊。

了解了分散系的分类，我们再来看看它们在实际生活中的应用。

溶液在我们的生活中无处不在，医疗上使用的各种注射液、工业生产中的化学反应等都离不开溶液。

胶体在环境治理方面有着重要的作用，比如利用胶体的吸附性可以去除水中的杂质。

此外，在食品工业中，一些胶体也被用作增稠剂和稳定剂。

【说课教案】物质的分类说课稿

《物质的分类》说课稿一、说教材《物质的分类》是高中化学必修1第二章第一节的内容，主要包括了简单分类法及其应用和分散系及其分类两个内容。

物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一，简单分类法及其应用更是伴随新课程而生的一个内容。

新课标中要求根据物质的组成和结构进行分类。

在整个高中化学必修1和必修2中，本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。

学生通过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理，并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。

同时学生学习了这种分类方法，打破了以往化学中以“族”的概念来学习化学知识，而以元素及其化合物的类别的视角去研究化学，从而使得化学知识更具有生活性。

二、说学情学生处于初高中的过渡时期，对化学物质和化学反应有了一定的基础，对物质的组成及分类也有了一定的基础，学习了混合物、纯净物、单质、化合物、有机物、无机物、氧化物、酸、碱、盐等物质分类方法的具体应用的相关知识。

但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。

而高中涉及到的化学物质很多，学生不会根据其性质进行分类学习，从而加大了学习负担，增加了学习难度。

本部分教学内容正好对学生学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。

使原本琐碎的知识将会系统化，学习也会轻松很多。

本节内容的学习对于学生深入了解化学的世界有着深远的意义。

三、说教学目标【知识与技能目标】能够根据物质的组成和性质对物质进行分类;能够运用“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的方法对化学物质及其变化进行分类。

【过程与方法目标】在化学学习过程中，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习的能力，善于与他人合作的能力。

【情感态度与价值观目标】通过本节课的学习，对自己所熟悉的知识进行分类，感受到分类法对化学科学研究和学习的重要性，能在以后学习生活中中进行实际应用。

高一化学必修一物质的分类知识点

高一化学必修一物质的分类知识点高一化学必修一(一)第一节物质的分类胶体分散系相关概念分散系：一种物质(或几种物质)以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，统称为分散系。

分散质：分散系中分散成粒子的物质。

分散剂：分散质分散在其中的物质。

4、分散系的分类：当分散剂是水或其他液体时，如果按照分散质粒子的大小来分类，可以把分散系分为：溶液、胶体和浊液。

分散质粒子直径小于1nm的分散系叫溶液，在1nm-100nm之间的分散系称为胶体，而分散质粒子直径大于100nm的分散系叫做浊液。

下面比较几种分散系的不同：分散系分散质的直径＜1nm（粒子直径小于10-9m）1nm－100nm（粒子直径在10-9~10-7m）＞100nm（粒子直径大于10-7m）分散质粒子单个小分子或离子许多小分子集合体或高分子巨大数目的分子集合体溶液酒精、氯化钠等淀粉胶体、氢氧化铁胶体等石灰乳、油水等性质外观均一、透明均一、透明不均一、不透明稳定性稳定较稳定不稳定能否透过滤纸能能不能能否透过半透膜能不能不能鉴别无丁达尔效应有丁达尔效应静置分层注意：三种分散系的本质区别：分散质粒子的大小不同。

三、胶体1、胶体的定义：分散质粒子直径大小在10-9~10-7m之间的分散系。

胶体的性质：①丁达尔效应——丁达尔效应是粒子对光散射作用的结果，是一种物理现象。

丁达尔现象产生的原因，是因为胶体微粒直径大小恰当，当光照射胶粒上时，胶粒将光从各个方面全部反射，胶粒即成一小光源(这一现象叫光的散射)，故可明显地看到由无数小光源形成的光亮“通路”。

当光照在比较大或小的颗粒或微粒上则无此现象，只发生反射或将光全部吸收的现象，而溶液和浊液无丁达尔现象，所以丁达尔效应常用于鉴别胶体和其他分散系。

②布朗运动——在胶体中，由于胶粒在各个方向所受的力不能相互平衡而产生的无规则的运动，称为布朗运动。

是胶体稳定的原因之一。

③电泳——在外加电场的作用下，胶体的微粒在分散剂里向阴极(或阳极)作定向移动的现象。

高中学业水平测试化学考点复习：物质的分类与变化分散系

高中学业水平测试化学考点复习：物质的分类与变化分散系教学目标1、了解物质分类方法及其差不多应用；依照物质组成和性质对物质分类；2、了解分散系和胶体。

教学重点。

难点：物质分类方法及其差不多应用，分散系和胶体。

教学过程一、物质分类举例讲明常见物质类不单质、化合物、纯洁物、混合物、金属、非金属、酸、碱、盐…对空气、乙醇、硫酸铵、铜、碘、碘酒、氢气、石墨、食盐水进行分类: 1、从物质组成分类其中混合物；纯洁物，化合物，单质是金属单质，是非金属单质… 2、从物质的导电性分类是绝缘体；是导体；硫酸铵的晶体导电，硫酸铵的水溶液导电。

3、从物质的状态分类是气态物质；是液态物质；是固态物质。

小结：依照物质的组成分类：例题1、今有以下三组物质，每组中都有一种物质跟其他三种属于不同的种类。

将此种物质和分类依据写在下面相应的表格内。

物质纯洁物混合物非金属单质：O 2 金属单质：Fe 单质化合物无机化合物碱： NaOH酸： HClCO 2、H 2O氧化物 Fe 3O 4、CaO盐：CuSO 4、CaCO 3、BaCl 2 有机化合物二、化学反应的分类人们常依照物质在转化过程中所表现出的特点，将化学反应分成不同的类型。

例如，将化学反应分为________、________、________和________等确实是一种常见的分类方法。

依照化学反应的特点，完成下表。

化学反应也有不同的分类方法，人们也常常依照化学反应过程中元素的化合价是否发生变化，将化学反应分为_____________和_____________。

例题2在生产生活中，我们会遇到各种各样的化学反应，下面是其中的几个例子，请写出相应反应的化学金属非金属金属氧化物非金属氧化物碱酸盐盐①② ③ ④ ⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀ ⒁⒂⒃⒄⒅方程式并完成填空1、铵〔NH4HCO3〕是一种常用化肥，应储存于阴凉处，因为在较高温度下，碳铵会发生分解，生成氨气、水和二氧化碳2、实验室常用锌和稀硫酸反应制氢气3、我国目前正在实施〝西气东输〞打算，用天然气〔要紧成分为CH4〕逐步代替煤气作为燃料4、将生石灰(CaO)投入水中，既可得到建筑用的熟石灰(Ca(OH)2)5、胃舒平中含有氢氧化铝，可用来治疗胃酸〔盐酸〕过多在上述反应中，属于化合反应的是，属于分解反应的是，属于置换反应的是，属于复分解反应的是，属于氧化还原反应的是。

《物质的分类》说课稿3篇

《物质的分类》说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《物质的分类》说课稿3篇下面是本店铺整理的《物质的分类》说课稿3篇，供大家参考。

高中化学_分散系及其分类教学设计学情分析教材分析课后反思

《分散系及其分类》教学设计教学目标：【知识与技能】1.了解胶体的重要性质和应用。

2.了解Fe(OH)3胶体的制备实验。

3.能用物质的分散系的概念解释一些实际问题。

【过程与方法】通过对“图片”的观察与分析，使学生体会到实验在化学学习中的作用，并培养学生观察、思考发现问题的能力。

【情感、态度与价值观】通过对胶体性质的学习，培养学生独立思考的能力以及小组合作能力，树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科学态度。

教学重、难点:胶体的制备及性质教学方法:启发——实验探究式教学法、多媒体辅助法教学过程：【引入】创设问题情境，通过漂亮的图片引出本节课内容——分散系及其分类【板书】分散系及其分类【提问】1、常见物质的分类方法有哪些？2、将泥沙溶于水得到的体系是纯净物还是混合物？将少量NaCl溶于水得到的体系呢？引出分散系【板书】一、分散系1定义：【提问】类比溶液组成,找出分散系的组成？学生通过思考，得出答案。

【板书】2组成【教师】展示分散系的图片。

学生积极找出分散系中的分散质和分散剂，教师给予及时的肯定及表扬。

【教师】请大家根据所示图片，分散系中分散质和分散剂的状态对分散系进行分类。

【板书】3 分类（1）按照分散质和分散剂状态分类【教师】展示图片学生独立思考，得到9种组合【教师】展示日常生活中例子【教师】物质的分类有多种分类标准，还能根据什么进行分类？学生独立思考，答以分散质粒子大小为分类标准【板书】（2）按照分散质粒子直径大小【教师】以分散质粒子大小为分类标准①溶液：分散质粒子<1nm。

②胶体：分散质粒子1nm-100 nm。

③浊液：分散质粒子>100nm。

【教师】根据以上学习，思考并给胶体下定义。

【板书】二胶体1 定义学生们通过阅读、思考，得出答案。

【教师】硫酸铜溶液是将硫酸铜固体溶解在水中，那么胶体如何制备？下面请大家阅读课本26页科学探究部分，找出制备方案。

【板书】2 Fe(OH)3胶体的制备【学生】通过阅读思考得到Fe(OH)3胶体的制备方法【演示实验】Fe(OH)3胶体的制备向沸水中逐滴加入5～6滴饱和FeCl3，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热，得到的分散系即为Fe(OH)3胶体。

高中化学如何突破“分类方法”教学难点

高中化学如何突破“分类方法”教学难点作者：杨从东来源：《速读·中旬》2019年第05期摘; 要：化学是高中阶段的一门基础性课程，同时也是一门教学难度和学习难度都比较大的理科课程，而“分类方法”是高中化学教材中所大力提倡的一种学习方法，对学生的全面学习和持续学习具有重要的推动作用，因此这就需要教师在教学实践中不断突破课程难点以使“分类方法”能够真正渗透到学生的常态化学习过程中。

基于此，本文首先分析了“分类方法”在高中化学教学中的重要作用，接着通过实际的教学案例着重探讨了高中化学课程中突破“分类方法”教学难点的具体策略。

关键词：高中;化学课程;“分类方法”;教学难点“分类方法”是学生学习高中化学课程的一种重要方法，具体是指将化学课本内容分门别类并以此进行整合性学习，其内涵主要包括依据不同标准对化学变化分类、依据不同性质对化学物质分类以及依据已知化学知识对未知化学知识进行推测共三个层面。

而从当前高中化学课程的教学实际来看，“分类方法”教学还存在着学生不重视、教师教学模式落后、教师教学思路传统等难点，因此教师作为教学主导者就要主动承担教学改革责任，不断调整教学策略以使学生的化学学习能够逐步由浅入深、由表及里。

一、“分类方法”在高中化学教学中的重要作用“分类方法”并非是能够被数据量化的公式或定理，而是对高中化学知识的有机概括与提炼，其对高中化学教学的重要作用也主要体现在“授人以鱼不如授人以渔”的无形层面。

首先，高中三年化学课程包含的知识十分复杂，其中既有比较相似的内容，也有完全相异的内容，学生在解题、思考和学习时就很容易出现搞混、弄错甚至是毫无头绪的情况，而“分类方法”是以认知学习理论为基础的一种新型学习方法，强调对问题的归类分析，使用“分类方法”进行化学学习就可以使学生始终把握清晰的思维主线，防止学生被各种表象所干扰，从而使学生能够将繁杂知识进行消化吸收，促进学生逐步构建起立体化、层次化的高中化学知识体系。

初中化学分散系教案

初中化学分散系教案教学目标：1. 了解物质的分类方法，掌握混合物的划分类型及其划分依据，准确描述分散系、分散质、分散剂的概念。

2. 通过实验操作和观察，提高观察能力和交流表达能力。

3. 从物质分类的学习中，感受物质世界的奇妙，培养学科兴趣。

教学重难点：1. 分散系、分散质、分散剂的概念，溶液与胶体的区别。

2. 混合物的划分依据，溶液与胶体的区别。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师提问：我们已经学习过物质的分类，那么按照物质组成成分的种类，可以把物质怎样进行分类呢？2. 学生回答：纯净物由一种物质组成，混合物由两种或者两种以上的物质组成。

3. 教师提问：纯净物可否进一步分类？4. 学生回答：可以分为单质和化合物。

5. 教师引导：接下来，我们进一步研究混合物——分散系。

二、探究新知（15分钟）1. 教师提问：请同学们阅读教材，找到分散系的概念。

2. 学生回答：分散系是指由一种物质或几种物质分散到另一种物质或几种物质中形成的体系，前者属于被分散的物质，称作分散质；后者起容纳分散质的作用，称作分散剂。

3. 教师讲解：溶液、胶体、浊液是常见的分散系。

溶液是指分散质粒子直径小于1纳米的分散系，胶体是指分散质粒子直径在1纳米到100纳米之间的分散系，浊液是指分散质粒子直径大于100纳米的分散系。

4. 教师提问：溶液与胶体的区别是什么？5. 学生回答：溶液的分散质粒子直径小于1纳米，胶体的分散质粒子直径在1纳米到100纳米之间。

三、实验操作（15分钟）1. 教师演示如何进行溶液、胶体、浊液的制备。

2. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

3. 学生汇报实验结果，教师点评并总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分散系、分散质、分散剂的概念，以及溶液与胶体的区别。

2. 学生分享学习感悟，提出疑问。

五、作业布置（5分钟）1. 完成教材课后练习，巩固所学知识。

2. 收集生活中常见的分散系实例，下节课分享。

实验中学高中化学 2.1物质的分类-分散系教学设计新人教版必修1(2021年整理)

广东省肇庆市实验中学高中化学2.1物质的分类-分散系教学设计新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广东省肇庆市实验中学高中化学2.1物质的分类-分散系教学设计新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为广东省肇庆市实验中学高中化学2.1物质的分类-分散系教学设计新人教版必修1的全部内容。

2.1物质的分—分散系第二章物质的分类三维目标1.知识与技能：(1）了解分散系的含义和分类;(2）了解溶液、浊液、胶体三大分散系的特征、区别.2。

过程与方法：逐步探究胶体与浊液、溶液的区别.3.情感、态度与价值观：发展学生的学习兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，感受化学世界的奇妙。

授课题目第2课分散系拟 3 课时第 2 课时明确目标了解分散系的分类重点难点重点：分散系的分类。

难点：溶液、浊液、胶体三大分散系的特征、区别。

课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计学生活动设计一、知识回顾考点1分散系及其分类1、分散系:一种（或多种物质）分散到另一种(或多种）物质中所得到的体系，叫做分散系。

被分散的物质称作分散质，容纳分散质的物质称作分散剂。

2、分散系的分类：(1）分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。

分散质分散剂实例疑问：按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？气气空气液气云、雾固气烟灰尘气液泡沫液液牛奶、酒精的水溶液固液糖水、油漆气固泡沫塑料液固珍珠(包藏着水的碳酸钙）固固有色玻璃、合金（2）当分散剂是水或其他液体时，按分散质粒子的大小可分为3种类型:分散系溶液胶体悬(乳）浊液分散系粒子的直径＜1nm1nm～100nm＞100nm分散质粒子的组成小分子或离子大分子或分子集合体许多分子的集合体外观均一、透明大多均一、透明不均一、不透明能否透过滤纸能能一般不能能否透过半透膜能不能不能设问：按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗？不同的分散系有什么区别？课本P26页：实验与探究实例食盐水、糖水淀粉胶体、Fe（OH)3胶体泥水二、经典例题例1 溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是( ）A。

高一苏版化学一第二章知识点：物质的分类知识点

高一苏版化学一第二章知识点：物质的分类知识
点
化学对我们认识和利用物质具有重要的作用。

查字典化学网为大伙儿举荐了高一人教版化学必修一第二章知识点，请大伙儿认真阅读，期望你喜爱。

1、把握两种常见的分类方法：交叉分类法和树状分类法。

2、分散系及其分类：
(1)分散系组成：分散剂和分散质，按照分散质和分散剂所处的状态，分散系能够有9种组合方式。

(2)当分散剂为液体时，依照分散质粒子大小能够将分散系分为溶液、胶体、浊液。

分散系
溶液
胶体
浊液
分散粒子直径
＜1nm
1～100nm
＞100nm
外观
均一,透亮,稳固
均一,透亮,介稳体系
不均一,不透亮,不稳固
能否透过滤纸
能
能
不能
能否透过半透膜
能
不能
不能
实例
食盐水
Fe(OH)3胶体
泥浆水
3、胶体：
(1)常见胶体：Fe(OH)3胶体、Al(OH)3胶体、血液、豆浆、淀粉溶液、蛋白质溶液、有色玻璃、墨水等。

(2)胶体的特性：能产生丁达尔效应。

区别胶体与其他分散系常用方法丁达尔效应。

胶体与其他分散系的本质区别是分散质粒子大小。

(3)Fe(OH)3胶体的制备方法：将饱和FeCl3溶液滴入沸水中，连续加热至体系呈红褐色，停止加热，得Fe(OH)3胶体。

小编为大伙儿提供的高一人教版化学必修一第二章知识点，大伙儿认真阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

初中物质分类难点总结教案

初中物质分类难点总结教案教学目标：1. 理解并掌握纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物等基本概念。

2. 能够对给定的物质进行分类，并解释分类的依据。

3. 了解物质分类的方法和技巧，提高解决实际问题的能力。

教学重点：1. 纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物等基本概念的理解和应用。

2. 物质分类的方法和技巧的掌握。

教学难点：1. 物质分类方法的灵活运用。

2. 解决实际问题时对物质分类的准确应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 相关物质样本或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的物质分类的基本概念，如纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物等。

2. 提问：你们认为物质分类有什么意义和作用呢？二、难点讲解（20分钟）1. 讲解纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并通过实例进行解释。

2. 强调物质分类的方法和技巧，如观察物质的组成、使用化学式等。

3. 分析一些常见的物质分类难点，如合金、溶液等，并给出解决方法。

三、课堂练习（15分钟）1. 给出一些物质样本或图片，让学生进行分类，并解释分类的依据。

2. 让学生尝试解决一些实际问题，如自来水消毒剂的选择等，并讨论解决方法。

四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的物质分类难点，并分享自己的学习心得。

2. 教师进行点评和总结，指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议。

教学延伸：1. 引导学生进一步学习物质转化的相关知识，如化学反应、物质的制备等。

2. 组织学生进行实验，让学生亲身体验物质分类的过程，提高实践能力。

教学反思：本节课通过讲解纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物等基本概念，以及物质分类的方法和技巧，帮助学生解决了初中物质分类的难点。

在课堂练习和实际问题解决环节，学生能够灵活运用所学知识，提高了解决实际问题的能力。

然而，仍有一部分学生对于物质分类的方法和技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

高中化学优质教案分散系及其分类教学设计[必修]

第2课时分散系及其分类教学目标：1.了解分散系的概念和分类；2.知道胶体是一种常见的分散系，理解胶体与其它分散系区别。

教学重难点：重点：分散系的概念和分类；胶体的概念难点：胶体与溶液、浊液的本质区别教学过程：【引入】清晨，阳光穿过茂密的林木枝叶所产生的美丽景象——形成一条明亮的光路。

你知道这美丽的景象是如何产生的吗？今天让我们走进这背后的科学！【讲述】请同学们阅读P25—P26有关内容，并思考：1、什么是分散系？组成？2、分散系可以如何分类？分类的依据是什么？学生阅读后回答问题【讲述】分散系是指由一种(或几种)物质分散到另一种物质（或多种）物质中所形成的体系。

分散系由分散质和分散剂组成；被分散的物质叫分散质，起容纳分散质作用的物质叫做分散剂。

【板书】二、分散系及其分类1．分散系概念及组成【讲述】其实，初中我们学过的溶液就是一种分散系，其中溶质属于分散质，溶剂属于分散剂。

初中我们还学过悬浊液和乳浊液，它们也是分散系。

例如泥水中的水是分散剂，泥土小颗粒是分散质。

【讲述】分散系按照分散质或分散剂的状态（气、固、液）来分有9种：【讲述】分散剂是液体（包括水）时，按分散质粒子的大小来分：溶液、胶体、浊液3种。

分散质的大小导致了稳定性的变化，溶液分散质很小，分散的均匀，所以稳定。

浊液分散质很大，不能分布均匀，所以不稳定。

而胶体分散质介于两者之间，所以具有介稳性。

【板书】2．分散系的分类（1）按分散质或分散剂的状态（气、固、液）来分：9种（2）分散剂是液体时，按分散质粒子的大小来分：3种溶液：d＜1nm；均一、稳定；胶体：1nm＜d＜100nm；均一、较稳定（介稳体系）浊液：d＞100nm ；不均一、不稳定；【讲述】下面我们主要来学习胶体。

【板书】3.胶体（1）定义：分散质粒子的直径在1~100nm之间的分散系（2）本质特征:分散质粒子的直径在1~100nm之间（3）分类：按分散剂的状态不同可分为：气溶胶、液溶胶、固溶胶3种气溶胶：如烟、云、雾等液溶胶：如Fe(OH)3胶体、淀粉胶体等固溶胶：如有色玻璃、玛瑙等常见的胶体：淀粉溶液、豆浆、牛奶、果冻、血液、烟、云、雾、墨汁、碳素墨水、肥皂水、Al(OH)3胶体、Fe(OH)3胶体等。