孔雀东南飞导学案
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《孔雀东南飞》导学案（一）学习目标：(1 ）疏通情节，理顺结构；(2)掌握相关文学常识；(3)积累本课重点文言知识。
【导读材料】1、背景：在东汉时，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。
儒家的伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到相当苛刻程度。
在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。
“天下无不是之父母”，这正是本文焦刘悲剧的根本原因。
在这样的时代氛围中，在焦母的威逼下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵。
2、解题(1)本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。
选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。
本诗是我国现存的古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。
称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚），与《木兰辞》合称“乐府双璧”。
(2)乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。
它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
【导学过程】一、给下列加点字注音：自缢（）箜篌（）（）公姥（）伶俜（）腰襦（）哽．．．．．．．咽（）（）．遗施（）葳蕤（）（）聘礼（）磐石（）拊掌（）否．．．．．．．极泰来（）赍钱（）踯躅（）（）冥冥（）摧藏（）晻晻（）蹑．．．．．．．．．履（）（）．仕宦（）玳瑁（）（）明月珰（）纤纤（）窈窕（）（）鲑．．．．．．．．．（）骢马（）婀娜（）（）便言（）便宜从事（）鹄舫（）幡．．．．．．．．（）二、理清文章结构，按照示例给情节加个小标题：开端：（ 1~5）兰芝被遣发展：（ 6~12）再发展：（ 13~21）高潮：（ 22~31）尾声：（ 32）三、文言知识：1、找出下列通假字并解释其义：终老不复取箱帘六七十谓言无誓违府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝合葬华山傍2、找出下列的偏义复词并解释：（补充：偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。
《孔雀东南飞》教案 4篇
《孔雀东南飞》教案篇11【教学目标】1、知识和能力：⑴强化诵读，加强积累，背诵精彩章节。
⑵理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。
⑶欣赏矛盾冲突和曲折情节，欣赏人物对话和人物形象。
2、过程和方法：诵读、感悟，理解、鉴赏，熟读成诵。
3、情感态度和价值观：通过诗作体察汉代贵族家庭生活，以及封建礼教毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至生命的现实，感受焦刘二人忠贞不渝的爱情。
【重点、难点】理解字词，疏通诗句，理清本诗的矛盾冲突和曲折情节，把握诗中主要人物的性格特征及其典型意义。
【解决办法】1、诵读理解，疏通诗句。
2、理清情节发展的线索。
3、通过分析主要人物形象把握本诗的主旨。
4、按要求背诵7节诗。
【学生活动】1、第一课时，让学生诵读理解，疏通诗句，把握情节发展的线索。
2、第二课时，设置讨论题，分析诗中主要人物的性格特征及其典型意义，把握诗的主旨。
【课时安排】2课时。
【教学步骤】第一课时一、导入有一首与《木兰诗》并称乐府双璧的诗歌，题目叫《孔雀东南飞》。
《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。
全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。
开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。
故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。
二、诵读感知诵读：五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二，其节奏按意群划分。
如：孔雀/东南/飞，五里/一/徘徊。
三、疏通、理解借助注释、字典等疏通诗句。
必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用：1、堪：承受得了。
(不堪一击)2、徒：白白地，空地。
(徒有虚名)3、可怜：可爱。
(楚楚可怜)4、纷纭：凌乱。
(头绪纷纭，众说纷纭)5、葳蕤(wēi ruí)：繁盛的样子。
(树木葳蕤)6、纤纤(xiān)：形容细长。
(十指纤纤)7、念：记挂。
(念念不忘)8、却：退出来。
(望而却步)9、区区：愚拙(何乃太区区);真情挚意(感君区区怀)。
高一语文必修二第6课《 孔雀东南飞 并序》导学案(含答案)
古：自作主张 今：不受拘束
古：活人
今：陌生人
古：回家 今：把借来的钱物还给原主
古：两次 今： 又
古：大户人家 今：一定范围内的所有人
4、 发光，名做动 朝东南，名作状
在早上，名作状 保全，形作动
使荣耀，使动用法 使….委屈
以……为警戒 一天一天,名作状
5、（1） 为:做,是,算,替,作为,叫做 （2）故:总是,所以,故意,老 （3）举:开口,
促使她下定了以死殉情的决心。
5
（5）结局第 23—32 段是写双双以死殉情，主要刻画兰芝和仲卿的心理变化。兰芝经 历了生离死别的悲痛，死得从容而坚定。府吏的心态则较为复杂，主要是封建伦理观念 束缚了他。直到兰芝的死讯传来，他才终于战胜礼教的束缚和性格的懦弱，以死抗争， 实现了人格的升华。尾声为 33 段写刘焦合葬，鸳鸯合鸣，寄托人们美好的愿望。 2、概括诗前小序的内容 交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。 3、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统 摄全篇，引起下文故事。 4、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用? 浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。 四、文章主旨：兰芝与仲卿为反抗封建家长制与封建礼教，进行了坚决的斗争，最后以 壮美的死，抨击了专横的封建家长制和罪恶的封建礼教，揭露了封建社会制度的罪恶， 歌颂了焦刘这对青年男女为了追求爱情的忠贞和婚姻的幸福所表现出的宁死不屈的反抗 精神。 五、人物分析 1、分析示例：刘兰芝
七、总结：请同学们总结一下自己从本节课的学习中得到哪些启示？4源自《孔雀东南飞》 导学案答案
一、略
二、1、娶，迎娶 奁，盛物之器 愆，过失 叮咛，嘱咐
孔雀东南飞课文 导学案
《孔雀东南飞》学案【目标】知识与能力：疏通文义，落实实词，掌握一词多义、偏义复词、古今异义；理清故事情节，把握人物性格特征；理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。
【重点】1、疏通文义，掌握“信”、“适”、“令“等实词，掌握偏义复词、同义复词。
2、把握故事情节，通过分析人物对话和把握曲折的情节来分析人物性格特点。
【知识链接】选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
它是我国古代最早最长的叙事诗。
诗前的小序，为徐陵所加。
据小序所记，这首诗写于汉末建安年间。
后来宋朝郭茂倩收进《乐府诗集》，题作《焦仲卿妻》。
后人取诗歌的首句，题为《孔雀东南飞》，是古乐府民歌的代表作之一。
与北朝民歌《木兰诗》并称“乐府双璧”。
这首诗属于乐府歌辞。
乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼创作、收集民间歌谣为一体，以供朝廷制礼作乐之用。
这些采集来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称“乐府”，属于古体诗的一种。
【学习过程】一、自主梳理学习基础。
1、查字典，给加点字注音。
公姥．( )伶俜．( ) 腰襦．( )葳蕤．．( ) 磐．石( ) 拊．掌( ) 否．泰( )赍．钱( )踯躅．．( )摧藏．( )奄．奄( )蒲苇．．( )婀娜．．( )遗．施( )窈窕．．( )鹄舫．．( )暝．( )龙子幡．( )青骢．马( )槌．床( )蹑． ( )纨． ( )2、结合注释，解释加点词语。
无所施．( ) 白．公姥( ) 启．阿母( )致．不厚( )萦．苦辛( )若见录．( )赍．钱 ( )否泰．． ( ) 逆．以煎我怀( ) 3、找出下面的通假字。
终老不复取箱帘六七十摧藏马悲哀通合葬华山傍槌床便大怒府吏见丁宁蒲苇纫如丝通4、辨析下列的词类活用。
孔雀东南．．飞手巾．．掩口啼卿当日．胜贵府吏马．在前新妇车．在后留待作遗施．．足以荣．汝身便利．．此月内5、解释下列划线的古今异义词的意思。
可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒自可断来信渠会永无缘谢家来贵门感君区区怀何乃太区区好自相扶将处分适兄意千万不复全便利此月内叶叶相交通多谢后世人涕落百余行6、偏义复词：两个意义相关或相反的词，连接起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。
孔雀东南飞导学案
孔雀东南飞导学案孔雀东南飞导学案白云悠悠孔雀东南飞导学案学习目标1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。
2.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。
3. 掌握本诗中“相”字的不同用法以及“信”“适”“令”“见”“谢”等实词，掌握偏义复词、同义复词。
一．课前预习（一）读课下注释或借助工具书注音箜（）篌（）、缢（）、(襦（）、葳（）蕤（）、蹑（）、玳（）瑁、珰（）、誓（愆）（）便（）言、否（）泰、鹄（）、幡（）、骢（）、赍（）、鲑（）、重（）纷纭、伶（）俜、（）遗（）施、耳著（）明月珰（）、磐（）石、蒲（）苇、便（）言、戌（）时、鸳（）鸯（）（二）解释下列词语（1）为仲卿母所遣为：（2）乃投水而死。
乃：（3）为诗云尔。
为：（4）君既为府吏既：（4）相见常日稀。
相：（6）三日断五匹断：（7）大人故嫌迟。
故：（8）徒留无所施。
徒：（9）及时相遣归。
相：（10）儿已薄禄相相：（11）幸复得此妇。
幸：（12）汝岂得自由！岂：（13）可怜体无比。
可怜：（14）便可速遣之遣：（15）会不相从许！相：（16）卿但暂还家。
但：（17）吾今且报府。
且：（18）谢家来贵门。
谢：（19）久久莫相忘！相：（20）却与小姑别。
却：（21）好自相扶将。
相：（22）誓不相隔卿。
相：（23）君既若见录。
见：（24）相见常日稀见：（25）逆以煎我怀。
逆：（26）不图子自归。
图：（27）十七遣汝嫁遣：（28）便言多令才。
令：（29）府吏见丁宁。
见：（30）始适还家门。
适：（31）寻遣丞请还。
寻：（32）阿母谢媒人。
谢：（33）足以荣汝身。
足以：（34）处分适兄意。
适：（35）虽与府吏要。
虽：（36）渠会永无缘。
渠：（37）登即相许和。
相：（38）因求假暂归因：（39）适得府君书。
适：（40）莫令事不举！举：（41）慎勿为妇死。
为：（42）贵贱情何薄！何：（43）渐见愁煎迫。
见：（44）多谢后世人。
谢：（三）.通假字1. 今若遣此妇，终老不复取．（）2. 箱帘六七十（）3. 蒲苇纫如丝（）4. 十七遣汝嫁，谓言无誓违（）5. 府吏见丁宁（）6. 虽与府吏要，渠会永无缘（）7. 未至二三里，摧藏马悲哀（）8. 奄奄黄昏后（）（四）解释古今异义词语中的古义。
孔雀东南飞导学案
7 孔雀东南飞 3 六中胡金鹏孔雀东南飞并序导学案一高一语文编写人：巩义六中胡金朋审核人：杨保卿教学目标：1.熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位2.结合课下注解熟练诵读课文3.疏通文义，把握故事发展过程教学重难点：教学目标1、3学法指导：诵读法，讨论法知识链接：1.关于《孔雀东南飞》《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无从查考。
在现存书籍中，这首诗最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，题目是《古诗为焦仲卿妻作》，后来宋朝郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝冯惟讷辑《古诗记》，以及其他由明清人编纂的许多古代诗集里，也多予以收录。
各本文字稍有出入，最常见的为三百五十三句，计一千七百六十五字。
所以王世贞《艺苑卮言》称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗”。
它确是古代叙事诗里最长的一首。
全诗共357句，1785字。
这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志，它与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”，在思想和艺术上代表了乐府民歌的最高成就。
这首诗所叙之事发生在汉末建安年间。
西汉初期儒家思想经过董仲舒的改造，成了封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想，到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫改嫁，直至被逼自尽的悲剧在追求幸福的爱情的青年男女身上时有发生，这也是完全正常的。
但其美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记。
2.汉乐府西汉的民间音乐很流行，也风行于社会上层，因为当时的上层统治阶级爱好“俗乐”，所以大量采集民歌，又有大量演奏俗乐川西民歌的乐工。
汉武帝时开始设立一个专门掌管音乐的机构，叫做乐府。
它的具体任务是制定乐曲，训练乐工和搜集歌辞。
学习过程一．基础知识（A级）1．下列词语书写全都正确的一组是（）A．哽咽葳蕤遗施主薄B．伶聘公姥扶将窈窕C．思量誓违许和怅然D．婀娜掷躅嗟叹煎迫2. 下列有关本文的文学文化常识的表述不正确的一项是（）A.《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，选自《玉台新咏》，是我国文学史上录存的古代第一篇，也是我国古代最长的叙事诗，它和《木兰辞》是我国古代叙事诗的双璧，合称“乐府双璧”。
《孔雀东南飞》教案八篇
《孔雀东南飞》教案八篇《孔雀东南飞》教案篇1一、教学目的1.把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
2.从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
3.熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位，背诵默写诗歌中的名句。
4.掌握文中出现频率较高的几个文言实词二、教学重点1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情；2.掌握文中的偏义复词和谢相见迎的一词多义。
3.识记有关文学常识，背诵有关名句。
三、教学难点教学目标B四、教学安排三课时第一课时一、导语由该课文的教学目标和学习重点导人新课。
二、简介有关文学常识1.乐府和乐府诗：乐府本是汉武帝时设立的音乐机构。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。
它所搜集整理的诗歌，后世就叫乐府诗或简称乐府。
2.汉代乐府与南北朝乐府3.乐府双璧：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》4.《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集5.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。
三、结合小序简介__故事情节开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。
故事发生在汉代末年的建安年间，是以真人真事为基础创作的。
四、导读全诗，把握情节和人物课文较长，重点引读，理清情节线索，鉴赏人物对话。
故事梗概：东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。
可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双誓天不相负。
兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。
兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。
然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。
仲卿闻变赶来，夫妻约定在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。
孔雀东南飞导学案一二及答案
孔雀东南飞导学案(一)编写人：审核人：审批人：编写时间：2012年10月5日班级：组别：姓名：编号:【学习目标】了解汉乐府及孔雀东南飞；梳理文章第一到第八段,掌握重点字词。
【学习重点】掌握通假字、“为”“作”等重点字词；学习诗个性化的人物语言。
【学习难点】“赋”“比”“兴”手法的运用【学法指导】朗读法、探究法【知识补充】1、“汉乐府”、《孔雀东南飞》见“新学案”。
2、偏义复词：是指一个词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个词的意思只取其中一个语素的意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
例：备他盗之出入与非常也。
“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。
※阅读“孔雀东南飞”到“久久莫相忘”，完成下列问题。
一、自主学习1．字音识记（略）自缢．箜篌．．公姥．罗敷．槌．床哽咽．．青骢．马．．伶俜葳蕤．．玳瑁．．纨．素钱帛．甸甸．金镂．鞍．．遗．施蹑履磐．石蒲苇．．榻．．便．言主薄．否．泰琉璃．．拊．掌窈窕络绎．．赍．钱鲑．珍摧藏．鸳鸯．．明月珰．．．踯躅．．婀娜2．指出下列通假字（1）、终老不复取（2）、箱帘六七十（3）、蒲苇纫如丝（4）、摧藏马悲哀（5）、府吏见丁宁（6）、合葬华山傍3.解释下列加点字的意思.时人伤．之:哀悼/．用．徒．留无所施．:．白白地．．．卿但．暂还家：只管、只好不久当．归还：一定伶俜．．萦苦辛：孤单的样子葳蕤．．自生光：繁盛的样子，这里形容刺绣花叶繁多而美丽。
人贱物亦鄙．：．庸俗，粗俗。
．．．．．．于今无会因．：．机会．．4．一词多义辨析（1）为（2）作为仲卿母所遣被非为织作迟连词，无义十七为君妇做，作为，成为昼夜勤作息劳作非为织作迟连词，无义留待作遗施作为始尔未为久算作纤纤作细步做阿母为汝求替君当作磐石做，成为慎勿为妇死为了何不作衣裳制作为诗云尔作、写故作不良计做出5.古今异义词君家妇难为．．→今义：使别人为难古义：难做不堪母驱使．．→今义：强迫、推动古义：使唤何乃太区区．．→今义：少；不重要、旧时谦辞。
孔雀东南飞导学案
《孔雀东南飞》导学案学习目标：知识与技能：1、了解“乐府”及“乐府诗”。
2、掌握文中重要文言实词虚词以及一些文言句式的特点。
3、梳理诗歌的主要情节过程与方法： 1、梳理常见文言实词虚词的意义和用法2、反复诵读。
品味语言，感受人物形象，把握主要人物的性格特点，探究悲剧的根源。
情感、态度与价值观：通过阅读鉴赏，把握文中主要人物形象，分析刘兰芝焦仲卿对爱情的忠贞不渝和反抗精神。
学习重点：1、梳理并识记相关的文言知识2、背诵重点的句子3、学会通过品味语言把握主要人物的性格特点学习方法：自主学习合作探究第一课时一、（A层次——基础型）常识积累1、走近作家作品本文选自南朝陈编的《》。
原题为《》。
这是我国古代最长的诗之一，与北朝的《》并称“”，沈归愚称之为“”。
2、文体知识乐府，本是时设置的，专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌词，分别用于朝廷典礼和宴会时演唱。
这些乐章、歌词，后来就叫“”，成为继《诗经》《楚辞》之后而起的又一种。
它搜集整理的诗歌后世就叫或简称“乐府”。
乐府诗在形式上有鲜明的特点，从结构体制看，有专用的诗题，常见的有、、、等，如《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》等，后人称为“”。
3、本首诗歌中“相”字出现的频率很高，现将“相”字在本课的用法总结如下，请大家在阅读文本的时候注意对号入座。
二、（B层次-----发展型）通过诵读，整体感知对照课下注释，自读文本。
完成以下问题：1、在课本中画出并识记诗句中的重点字词。
（提示：凡是注释中有单字解释的，都为重点）2、依据叙事诗的特点，按照开端、发展、高潮、结局的顺序理清文本思路第二课时知识的梳理与检测检测上课时知识的识记情况，检测后小组交流答案，质疑答疑巩固之。
（一）（A层级---基础型）知识积累1、字音积累自缢．箜篌．．蹑．珰．磐．石窈窕．．．．公姥．玳瑁．．葳蕤．．伶俜否．泰踯躅．．戌．时2、通假字终老不复取合葬华山傍府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝槌床便大怒3、偏义复词便可白公姥我有亲父母昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄进退无颜仪其日牛马嘶4、古今异义妾不堪驱使汝岂得自由可怜体无比鸡鸣外欲曙本自无教训承籍有宦官处分适兄意明日来迎汝便利此月内千万不复全蹑履相逢迎叶叶相交通5、一词多义相叶叶相交通儿已薄禄相相见常日稀誓不相隔卿悔相道之不察及时相遣好自相扶将还必相迎取蹑履相逢迎会不相从许登即相许和不得便相许至于幽暗昏惑无物以相之为为仲卿母所遣十七为君妇为诗云尔非为织作迟阿母为汝求始尔未为久慎勿为妇死见：君既若见录慈父见背臣诚恐见欺于王而负赵图穷匕首见府吏见叮咛遣：为仲卿母所遣县令遣媒来十七遣汝嫁复：幸复得此妇红罗复斗帐便复在旦夕会：会不相从许于今无会因谢：多谢后世人谢家事夫婿阿母谢之曰长跪而谢之及花之既谢区区：何乃太区区感君区区怀是以区区不能废远秦以区区之地则区区与诸君适：始适还家门处分适君意适得府君书适与地平适彼乐土自：我自不驱卿本自无教训自可断来信葳蕤自生光自名秦罗敷自名为鸳鸯好自相扶将物物各自异6、词类活用留待作遗施头上玳瑁光千万不复全孔雀东南飞手巾掩口啼卿当日胜贵足以荣汝身朝成绣夹裙，晚成单罗衫以此下心意戒之慎勿忘•第三课时（三）（C层次-----探究型）合作交流《孔雀东南飞》是一个断人心肠的故事，一曲唱绝千古的悲歌。
孔雀东南飞导学案(可编辑修改word版)
2015 级人教版语文必修五编号：编制时间：编制人：孙景辉《孔雀东南飞（并序）》导学案【学习目标】1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。
2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。
3、熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。
【重、难点】1、疏通文意，把握故事发展过程，分析人物感情。
2、掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。
3、识记有关文学常识，背诵有关名句。
4、通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情，把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
第一课时【预习案】【任务一】利用 5 分钟时间，勾画你未掌握的知识。
【知识链接】1、汉乐府：原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。
后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”。
汉乐府在文学史上的地位极高，与《诗经》、《楚辞》可鼎足而立。
另一方面，在中国诗歌史上，起着承前启后的作用。
它继承、发展了现实主义、浪漫主义传统、精神，哺育了后代诗坛。
2、徐陵（507——583），字孝穆，今ft东郯城人。
南朝梁陈间的诗人、文学家。
少好学，八岁即能文，博涉经史，有口才。
梁时，官东宫学士，为当时宫体诗人，并两次出使北朝。
入陈，历任尚书左仆射、中书监等职，主持朝廷重要文书的草拟。
他的诗文轻靡绮艳。
他与庾信同为宫体诗代表作家，并称为“徐庾”。
曾编选《玉台新咏》十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。
3、《玉台新咏》是于公元六世纪编成的一部上继《诗经》、《楚辞》，下至南朝梁代的诗歌总集，历来认为是南朝徐陵在梁中叶时所编。
收诗769 篇﹐计有五言诗 8 卷﹐歌行 1 卷﹐五言四句诗 1 卷﹐共为 10 卷。
内容中多收录男女感情的记述表达，以及日常生活的方方面面，刻画出古代女子丰富的感情世界，也展示出深刻的社会背景和汉族文化内涵。
《孔雀东南飞》教案 3篇
《孔雀东南飞》教案篇8一、导入封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家。
这样的悲剧在古代不足为奇。
早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧--《孔雀东南飞》以得美丽的孔雀被活活拆散，美梦只有在死后才能实现。
二、解题本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。
选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。
本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。
称古今第一首长诗(区别于第一首长篇抒情诗：离骚)。
与《木兰辞》合称乐府双璧乐府：原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为乐府或者新乐府。
三、课文把握1、文章结构开端--兰芝被遣发展--夫妻惜别再发展--兰芝抗婚高潮--双双殉情尾声--告诫后人四、课文分析1、概括诗前小序的内容交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。
2、诗歌开头孔雀东南飞，五里一徘徊起什么作用?兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。
孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。
统摄全篇，引起下文故事。
3、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用?浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。
五、探究阅读关于铺排1、第9段，鸡鸣外欲曙……精妙世无双。
师：本段用了什么手法?生1：本段用了铺陈、排比的手法。
师：能给大家具体解释一下铺陈吗?(生1沉默)师：心里知道不好表达，是吧。
我来解释一下，铺陈，即铺叙，详细地叙述。
师：请用本段中的一个词概括它的内容。
生2：严妆师：此时此刻，刘兰芝为何要严妆，并且还事事四五通呢?作者着重写装束和仪容，有何用意?请同学们思考，同桌之间可以交流。
学生回答。
生3：严妆是刘兰芝一贯的习惯，爱美的表现。
生4：我认为正说明刘兰芝知书识理，有涵养。
生5：它的作用是表现刘兰芝的自尊、外柔内刚。
生6：我认为这里正说明她沉着、镇静，临阵不乱。
孔雀东南飞教案7篇
孔雀东南飞教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《孔雀东南飞》导学案
《孔雀东南飞》导学案编制：张西杰【学习目标】1．扎实掌握基础知识，培养运用人物对话分析人物性格的能力。
2．自主学习、合作探究，总结起兴、铺陈的艺术手法及其表达效果。
3．深刻认识封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。
【使用说明与学法指导】1．必须掌握偏义复词、古今异义等文言知识，古典诗歌中常用的起兴、铺陈手法及其表达效果。
2．必须在20分钟内完成“课前预习案”，了解乐府诗的相关知识，熟读诗文，整体把握。
25分钟完成“课内探究案”，要认真审题，规范作答，保证完成质量。
3.A层同学必须完成导学案的所有内容并有一定的拓展；B层必须完成“课前预习案”“课内探究案”和“能力提升”部分内容；C层同学必须完成“课前预习案”和“课内探究案”内容。
【课前预习案】【滴水穿石夯实基础】1.题解：《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，是我国文学史上保存下来的最长的一首叙事诗，最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》（《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后的又一部古诗总集）。
它与北朝民歌《木兰诗》并称为“乐府双璧”。
2．走近乐府与乐府诗：乐府，是汉武帝时设立的一个官署。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。
它是继《诗经》《楚辞》之后而起的一种新诗体。
包括民歌和文人创作两大类。
后人多用以代称入乐的民歌。
两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。
【自主学习整体感知】1.熟读全诗，梳理诗中的语言基础知识，排除文字障碍，把握诗意。
（1）生字词：（2）偏义复词：（3）古今异义：2．找出本诗故事发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果，并用一句话把它概括出来。
并按照序曲、开端、发展、再发展、高潮、结局和尾声理清全诗情节。
（1）一句话概括：（2）序曲：开端发展：再发展：高潮、结局：尾声：3．读本诗你将最关注什么？4．我的疑问：【课内探究案】【合作探究研读剖析】1．请从文中找出有关兰芝的言行描写，分析她的个性化语言和动作，来看看我们的女主人公到底是一个怎样的人？ 2．刘兰芝被驱逐的根本原因是什么？这样一位优秀的女性，以死殉情太过遗憾。
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孔雀东南飞导学案(一)编写人：审核人：审批人：编写时间：2012年10月5日班级：组别：姓名：编号:【学习目标】了解汉乐府及孔雀东南飞；梳理文章第一到第八段,掌握重点字词。
【学习重点】掌握通假字、“为”“作”等重点字词；学习诗个性化的人物语言。
【学习难点】“赋”“比”“兴”手法的运用【学法指导】朗读法、探究法【知识补充】1、“汉乐府”、《孔雀东南飞》见“新学案”。
2、偏义复词：是指一个词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个词的意思只取其中一个语素的意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
例：备他盗之出入与非常也。
“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。
※阅读“孔雀东南飞”到“久久莫相忘”，完成下列问题。
1．字音识记自缢．箜篌．．青骢．马．．伶俜．．公姥．罗敷．槌．床哽咽葳蕤．．纨．素钱帛．甸甸．金镂．鞍．．遗．施蹑履．．玳瑁磐．石蒲苇．．拊．掌窈窕．．榻．．便．言主薄．否．泰琉璃络绎．．明月珰．．．赍．钱鲑．珍摧藏．鸳鸯．．婀娜．．踯躅2．指出下列通假字（1）、终老不复取（2）、箱帘六七十（3）、蒲苇纫如丝（4）、摧藏马悲哀（5）、府吏见丁宁（6）、合葬华山傍4．一词多义辨析（1）为（2）作为仲卿母所遣非为织作迟十七为君妇昼夜勤作息非为织作迟留待作遗施始尔未为久纤纤作细步阿母为汝求君当作磐石慎勿为妇死何不作衣裳为诗云尔故作不良计5.古今异义词君家妇难为．．→今义：使别人为难古义：不堪母驱使．．→今义：强迫、推动古义：何乃太区区．．→今义：少；不重要、旧时谦辞。
古义：汝岂得自由．．→今义：不受拘束、不受限制古义：可怜．．体无比→今义：值得怜悯古义：6．指出句中偏义复词（1）便可告公姥（2）昼夜勤作息7.词类活用飞（2）自名秦罗敷（1）孔雀东南．．（3）槌床便大怒8.判断下列特殊句式并翻译（1）为仲卿母所谴（2）亦自缢于庭树（3）非为织作迟，君家妇难为。
9.诗前小序告诉了我们什么内容？有什么作用？10.诗歌开头两句用了什么手法？这两句游离开情节之外,是否可以删去？为什么？11.第2段刘兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中的生活经历，意在表明什么？这是一种什么手法？请从诗中再找出使用类似手法的诗句。
孔雀东南飞导学案(二)编写人：审核人：审批人：编写时间：2012年10月5日班级：组别：姓名：编号:【学习目标】梳理文章第九到第十三段；掌握偏义复词、“自”等重点文言字词；掌握特殊句式。
【学习重点】掌握重点字词、学习这首诗中个性化的人物语言。
【学习难点】掌握“自”等多义词的意义。
【学法指导】朗读法、探究法※阅读“鸡鸣外欲曙”到“阿母大悲摧”,完成下列问题.一．基础知识1.古今义鸡鸣．．外欲曙→今义：鸡叫古义：本自无教训．．→今义：教育训诫、从错误或失败中取得的知识古义：2.多音字（1）削( ) 指如削葱根（2）著( ) 著作( ) 剥削( ) 耳著明月珰（3）否( ) 否定（4）姥( ) 姥姥( ) 否泰如天地( )便可白公姥3．指出句中偏义复词（1）我有亲父兄（2）我有亲父母（3）逼迫兼弟兄4.“自”的意义。
(1)自誓不嫁(2)举动自专由(3)汝岂得自由(4)自名秦罗敷(5)我自不驱卿(6)进止敢自专(7)葳蕤自生光(8)物物各自异(9)本自无教训(10)好自相扶将(11)不图子自归(12)不迎而自归(13)自可断来信(14)哪得自任专(15)自君别我后(16)自挂东南枝(17)自名为鸳鸯①当“自己”讲的有：②当“其（他的）”讲的有：③当“原本”讲的有：④当副词“自然”、“当然”讲的有：⑤当副词“亲自”讲的有：⑥当介词“从、自从”的是：⑦当助词的是：⑧当连词的是：5.解释下列加点字意思鸡鸣外欲．曙新妇起严．妆却．与小姑别且．暂还家去逆以煎．我怀6.判断下列句式并翻译（1）誓天不相负（2）君既若见录二.思考问题1.（第九段）刘兰芝离开焦家时精心打扮，原因是什么？作者运用一连串的夸张性铺陈排比有何作用？2.（第十段）兰芝和婆婆告别、和小姑告别的不同表现可以看出她什么样的性格特点，试分析。
3.（第十三段）兰芝母亲在此处重复兰芝开头的话“十三教汝织”一段有没有必要？为什么？孔雀东南飞导学案(三)编写人：审核人：审批人：编写时间：2012年9月25日班级：组别：姓名：编号:【学习目标】梳理文章第十四段到第二十一段；掌握“相”、“适”、“见”、“谢”等重点字词。
【学习重点】掌握重点字词、句式，学习这首诗中个性化的人物语言。
【学习难点】“相”字的用法、词类活用。
【学法指导】朗读法、探究法※阅读“还家十余日”到“郁郁登郡门”，完成下列问题。
1.一词多义(1)适(2)见始适还家门相见常日稀适得府君书君既若见录处分适兄意渐见愁煎迫(3)谢(4)尔阿母谢媒人君尔妾亦然谢家事夫婿诺诺复尔尔多谢后世人，戒之慎勿忘！始尔未为久哙拜谢，起，立而饮之。
以尔车来旦日不可不蚤自来谢项王乃令张良留谢2.“相”字的用法。
“相”本意是察看。
后来引申出其他义。
（1）副词：用在动词前，表一方对另一方有所动作，有称代功能。
据句义代“我”、“你”、“她”、“他”、“它”。
（2）副词：用在动词前，表双向动作。
互相，彼此。
（3）名词：具有一般名词功能。
相貌，宰相。
（4）动词：具有一般动词功能。
审察，仔细看，帮助。
相见常日稀（）及时相遣归（）儿已薄禄相（）会不相从许（）还必相迎取（）久久莫相忘（）好自相扶将（）嬉戏莫相忘（）誓不相隔卿（）誓天不相负（）不得便相许（）登即相许和（）六合正相应（）蹑履相逢迎（）怅然遥相望（）黄泉下相见（）枝枝相覆盖（）叶叶相交通（）仰头相向鸣（）伯乐相马（）王侯将相宁有种乎？（）3.古今异义（1）自可断来信．．→今义：寄来或送来的信件古义：（2）处分．．适兄意→今义：处罚、处理古义：（3）便利．．此月内→今义：使用或行动起来不感觉困难。
古义：4.词类活用（1）交广市．鲑珍（2）足以荣．汝身（3）便利．此月内（4）谢家事．夫婿5.解释下列加点字的意思便言．．多令．才徐．徐更．谓之阿母白．媒人幸．可广问讯不得便相许．否泰．．如天地络绎．．如浮云虽与府吏要．踯躅．．青骢马※分析思考1.刘兰芝回家后，媒人两次上门说亲。
第一次兰芝坚定拒绝了，而第二次为什么答应了？2.第21段大力铺陈太守迎娶的豪华排场有何作用？3.封建社会妇女被休一般被视为奇耻大辱，会遭人鄙弃，为什么刘兰芝被休后身价反而更高了？你是如何认识县令、太守为子求婚这个情节的？孔雀东南飞导学案(四)编写人：审核人：审批人：编写时间：2012年9月25日班级：组别：姓名：编号:【学习目标】梳理文章第22到32段；分析人物形象。
【学习重点】掌握重点字词、句式。
【学习难点】特殊句式、人物形象、主题理解【学法指导】朗读法、探究法※阅读“阿母谓阿女”到“戒之慎勿忘”，完成下列问题。
一、【自主学习】1.古今异义明日．．来迎汝→今义：明天古义：蹑履相逢迎．．→今义：说话或做事故意迎合别人的心意古义：叶叶相交通．．→今义：往来通达、运输事业古义：多谢．．后世人→今义：表示感谢的客套话古义：(1)故(8)举故作不良计举手长劳劳故谴来贵门莫令事不举知是故人来举言谓新妇大人故嫌迟举手拍马鞍2.词类活用（1）千万不复全．（2）卿当日．胜贵3、判断下列句式并翻译（1）仕宦于台阁（2）徘徊庭树下，自挂东南枝。
（3）长叹空房中（4）严霜结庭兰4.学生分角色朗读人物对话，揣摩、分析刘兰芝、焦仲卿、焦母的人物形象。
5.你认为造成刘兰芝焦仲卿爱情婚姻悲剧的原因有哪些？并说明理由。
6.如何理解结尾“化鸟”这样的情节安排？二、拓展延伸：寻找相似的命运，思考本诗阅读的现实意义。
几千年来，封建礼教、封建家长制等传统文化的冷落与残酷，使无数美丽的爱情成为“牵牛织女”，化作“双飞蝴蝶”，飞出“东南孔雀”，筑就“雪泪沈园”。
“滴下钗头多少泪，沈家园中草犹悲。
”南宋年间，著名爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情而名落孙山。
陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。
两人结婚后，生活非常幸福。
但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬整天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。
在母亲压力下，陆游被迫休妻。
无由的孝道、世俗功名和虚玄的命运八字活活拆散了这对夫妻，唐琬另与赵士程结婚。
一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上写下了传世经典的《钗头凤》。
唐琬再游沈园，和之，不久抑郁而死。
钗头凤※陆游红酥手，黄滕酒。
满城春色宫城墙柳。
东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。
错，错，错！春如旧，人空瘦。
泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁。
山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫！钗头凤※唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。
难，难，难！人成各，今非昨，病魂常作秋千索。
角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。
瞒，瞒，瞒！（1）陆游的《钗头凤》上下片各写了什么内容？表现了作者什么样的思想感情？（2）对词中“人空瘦”的“空”字，你认为用得好不好？为什么？。