三年级阅读课教案
小学三年级语文《课间十分钟》阅读教案
小学三年级语文《课间十分钟》阅读教案第一部分：情境导入现代社会快节奏的生活，使得人们的精神压力越来越大，而孩子们作为社会的未来，同样需要面对高强度的学习压力。
为了缓解这种压力，让孩子们更好地放松心情，学校特别设置了一项十分有趣的活动——课间十分钟。
第二部分：教学目标1. 通过本课的学习，了解课间十分钟的含义和作用；2. 培养孩子们的语感和表达能力，提高他们的口头表达及朗读能力；3. 引导孩子们放松心情，学会从紧张的学习和生活状态中找到自我放松的方法。
第三部分：教学内容1. 了解课间十分钟的概念和作用。
课间十分钟，是指每天学校上午和下午的每节课之间的休息时间，是让学生休息放松的宝贵时间。
这个时间十分短暂，但是它非常有用，可以让孩子们放松身心，恢复精力，更好地面对下一节课的学习。
2. 学会正确的放松方式。
在课间十分钟的时间里，孩子们可以做一些放松的活动，比如：眺望远方，做一些伸展运动，或者在操场上进行一些简单的有趣的游戏。
这些活动可以帮助孩子们舒缓身心，减轻压力，更好地投入下一节课的学习中。
3. 培养孩子们的朗读能力。
学生可以通过阅读一些短篇文章，来增强自己的语感及朗读能力。
教师可以为学生准备一些有趣的文章，让他们在课间十分钟的时间里，通过阅读来放松身心，提高自己的语言表达能力。
第四部分：教学方法1. 合作学习在这里，合作学习可以是两人或者三人的小组合作，这不仅能够促进孩子们的社交能力，而且能够让他们共同探索，互相学习，并且互相分享想法和实践。
2. 直接教学教师可以通过直接教学的方式，向学生们介绍什么是课间十分钟，强调它的作用，并介绍一些可以让孩子们放松身心的方式。
在这个过程中，教师可以向学生们提出一些问题，让他们思考、回答并分享自己的经验。
第五部分：教学设计为了更好地激发学生学习的兴趣，可以采取以下的教学设计。
1. 导入环节教师可以先让学生们听一首欢快的歌曲或讴歌美好生活的诗歌，并通过简单的词语、画面等呈现方式，引导他们大致了解课间十分钟所包含的内容。
三年级阅读课教学计划3篇
一、指导思想：《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。
而这些能力不是一日而就，需要经过学习和锻炼获得。
为此，为切实培养和提高学生的阅读能力，提高初中语文阅读教学的效率；为养成良好的阅读习惯，激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，我们以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。
二、教学目标：阅读指导课的开展，激发学生对课外阅读产生兴趣，产生强烈的求知欲，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”，培养学生课外阅读的持久性，提高学生的整体阅读水平，发展学生的综合语文素养。
三、教学内容:1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍,主要以中外名著为主。
四、教学措施：1.阅读指导课这种课型主要是教给学生阅读的方法。
引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；写摘录式读书笔记，采用摘录好词佳句和写感想相结合的形式。
（这种感想不一定是完整的文章，只言片语都可以，但一定要是学生读书后的真实想法，）。
2.读物推荐课初中生阅历尚浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
3.阅读研讨课在教师的引导下，学生利用工具书扫除文字障碍，通读文章后，自己提出问题或者由老师设计问题，分组讨论，让小组代表汇报讨论结果，逐题回答讨论的问题，最后教师做总结。
4.阅读欣赏课这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
小学语文三年级阅读教案(模板16篇)
小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级阅读课教学计划
三年级阅读课教学计划
教学目标：
1. 提高学生阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生观察、思考和总结归纳能力。
3. 发展学生综合语言能力，提高学生对课文内容的理解和表达能力。
教学内容：
1. 故事类课文
2. 生活常识类材料
3. 短篇小说或者诗歌
教学安排：
1. 第一课时：介绍阅读计划，激发学生阅读兴趣。
2. 第二至第四课时：依次教授不同类型的阅读材料，并进行阅读训练和理解。
3. 第五至第六课时：进行阅读理解测试和讨论，引导学生总结课文内容，并做适当思
考展示。
4. 第七课时：进行阅读能力提升训练，让学生进一步提高阅读速度和理解能力。
5. 第八课时：总结本次阅读课程，评价学生的学习成果，鼓励学生继续保持阅读习惯。
教学方法：
1. 多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体工具，增加学习的趣味性和吸引力。
2. 分组讨论：组织学生分组进行阅读讨论和分享，促进学生之间相互学习和交流。
3. 知识点讲解：针对每篇阅读材料中的重点知识点进行讲解，引导学生深入理解和掌握。
4. 朗读练习：让学生进行朗读练习，提高其语言表达能力和阅读流畅度。
评估方式：
1. 课堂表现评分：考察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、理解能力、朗读表现等。
2. 作业评定：布置适量的阅读作业，考察学生独立阅读和理解的能力。
3. 测验成绩评定：定期进行阅读理解测试，评价学生阅读理解水平。
以上仅为一个简单的阅读课计划示例，具体实施时要根据学生实际情况和教学资源进
行调整和完善。
小学三年级阅读课教案十篇
小学三年级阅读课教案十篇【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确阅读和书写奇特的，，地质学家的，捉迷藏的，悄悄地，闪躲的，严实的，旋转的，感兴趣的，平坦的，推进的，旅游的，调查的，秦岭的，遗迹的，研究的，结果的，惊世骇俗的词。
3、声情并茂朗读课文。
4、阅读课文内容；体会到李四光勤思考、善动脑、执著探求的宝贵素质。
【教学重点】指导学生理解李四光对巨石由来探究的历程，感悟李四光怎样思考和质疑。
【教学的难点】体验作者如何将内容写成具体。
【教学时间】两节课。
【教学准备】课件中。
【教学流程】第一节课一、引言李四光是导入课题的教师1、今天老师就带大家认识了一个大友-课件展示了李四光的头像并介绍了其生平事迹。
2、今天咱们一起来研究一下他童年时的经历吧，看他长得什么样？3、板书题目。
齐读题目。
二、初读课文时1、请大家分别轻声朗读课文，并注意读准生字，读通文字。
2、分节指名阅读文本，相机考查巩固生字和新词发音。
3、小李四光给人的感觉如何呢？老师相机板书，让同学们感受李四光。
如：喜欢思考、提问、好打招呼学习等。
4、能否以书中的文字充分地说明自己的看法？三、再次阅读课文、合作研读1、再读一读课文，画出阐明你的看法的道理。
2、小组合作说出彼此的看法与语句。
由记录员做记录以备班级交流之用。
四、写字指导等注重藏，卧，旅，考等的引导。
第二课一、认读词语等二、班级进行交流老师随着学生答案相机指导细读相关语句。
如：1、久而久之，他就对这块大石头产生了兴趣：那么大的一块石头从哪里来？李四光缘何对该石产生了兴趣，此石有何异样？可采用因，请学生说出理由的方法。
使学生感受巨石形象和李四光好奇之情。
2、李四光跑过来向老师请教想象情景，练习说话。
李四光将如何向教师请教？同桌演对话。
指名演的表演。
3、如此沉重的巨石从天而降教师的答复让李四光是否满意？说话练习：如此重石从天而降，力（）、应将草地（）、但却不卧在土中、故必定（）。
从而使同学们体会到李四光善于打招呼提出疑问的特点。
三年级阅读课教案：读懂《花果山》
三年级阅读课教案：读懂《花果山》》1.教学目标通过课堂教学，让学生掌握以下能力：1）理解和感受文学作品的内涵，培养学生的文学素养。
2）认识文学作品的结构，掌握文学作品的基本阅读方法和技巧。
3）培养学生自主阅读和独立思考的能力。
2.教学重点和难点重点：理解和感受文学作品的内涵。
难点：认识文学作品的结构。
3.教学内容本节课将通过《花果山》这篇童话故事，让学生认识到文学作品的结构和内容，并且帮助学生通过阅读体验文学作品带来的美好感受。
4.教学步骤第一步：导入针对学生对《花果山》这篇童话故事的认识程度，可以通过提问和小组讨论的方式，在课堂上引导学生先谈一下自己对这篇童话故事的看法，了解学生对《花果山》这篇童话故事的初步认知。
第二步：阅读文本先让学生自己阅读《花果山》这篇童话故事，了解故事的情节和结构。
第三步：课文解析通过教师的讲解，帮助学生了《花果山》这篇童话故事所传达的主题和内涵。
四步：学生小组讨论在小组内，学生可以互相交流彼此的理解和观点，探讨《花果山》这篇童话故事中的情节、人物和内涵。
帮助学生在小组内进行思考和交流。
第五步：课堂练习在课堂上，可以设置几个问题，让学生通过回答问题来检测他们掌握的内容。
此外，还可以使用学生喜欢的小游戏形式来测试他们所掌握的知识。
第六步：课堂总结通过课堂总结，帮助学生总结归纳通过这节课所掌握的内容，加深学生对《花果山》这篇童话故事的理解和领悟。
5.教学方法本节课可以采用多种教学方法，如小组讨论、问题教学、游戏教学等，可以让学生互相交流，探讨文本中的情节、人和内涵，促进学生对文学作品的理解和领悟。
6.教学资源除了使用纸质教材之外，还可以选择配合使用多媒体课件或是网络课程资源来讲解《花果山》这篇童话故事的内容和情节，以便更好的让学生理解。
7.总结通过本节课的学习，让学生在阅读《花果山》这篇童话故事的过程中，不仅可以认识到文学作品的结构和主题，而且更能够体验文章的美妙之处，为以后的读书和学习打下扎实的基础。
小学三年级语文课外阅读教案
小学三年级语文课外阅读教案小学三年级语文课外阅读教案1一、教学目的和要求1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
三、教学时数：三课时四、教具：挂图、投影片、生字卡片五、教学过程第一课时(一)课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
(一)出示挂图，借助配乐范读课文。
(二)按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
(三)指生分段朗读课文，注意正音。
(四)检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
第二课时(一)复习巩固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
(二)重点句、段指导，理解课文内容。
1、这种设计在建桥是一个创举。
(出示投影)问：①“创举”的意思是什么?为什么说是一个创举?(提示：赵州桥建造7年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了)②这种设计指的是什么?③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
2、赵州桥不但坚固，而且美观。
(出示投影)问：①坚固、美观各是什么意思?②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读?③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读?④这句话在文中有什么作用?3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，像活的一样。
三年级语文上册第一单元阅读教案
三年级语文上册第一单元阅读教案。
一、课时安排本单元共分为三课时。
第一课时是“认识阅读”，主要学习阅读的基本概念和技能。
第二课时是“阅读常用标点符号”，帮助学生掌握标点符号的用法。
第三课时是“认识字谜”，让学生通过解字谜来提高自己的阅读能力。
二、课程目标1.了解阅读的基本概念和技能。
2.掌握标点符号的用法。
3.通过解字谜提高阅读能力。
三、教学重点1.阅读的基本概念和技能。
2.标点符号的用法。
四、教学难点1.如何在阅读中正确运用标点符号。
2.如何通过解字谜提高自己的阅读能力。
五、教学方法1.讲解法：通过教师的讲解，帮助学生掌握阅读的基本概念和技能，以及标点符号的用法。
2.实践法：通过让学生做题、朗读、听写等活动，巩固所学知识，提高阅读能力。
六、教学策略1.灵活运用小组合作学习法：教师通过安排小组活动，让学生在小组中相互合作、相互帮助，从而提高学生的合作意识和阅读能力。
2.运用多媒体教学法：通过运用电教设备，在教学过程中加入图片、视频等多媒体元素，从而提高学生的学习兴趣和阅读能力。
七、课堂实践课堂上，首先通过课件、视频等多种形式，介绍阅读的基本概念和技能。
让学生进行课堂互动，让学生自由阅读一篇文章，并在文章中找出标点符号的用法。
通过字谜的形式，让学生在游戏中学习，提高阅读能力。
八、教学评价教师应该在教学过程中时刻观察学生的学习情况，及时提出改进的建议和评价。
同时，教师也可以通过测验、考试等形式来检验学生的掌握情况，以便更好地指导和帮助学生。
三年级语文上册第一单元阅读教案的设计，不仅聚焦于学生的阅读能力提高，在教学方法、教学策略等方面也注重了多元化的运用，从而让学生在轻松愉悦的氛围下快乐地学习语文。
小学三年级上册阅读教案
小学三年级上册阅读教案课程目标：1. 帮助学生发展阅读的基本技能，包括字词识别和理解句子的能力。
2. 培养学生对不同文本类型的理解和分析能力。
3. 提高学生的阅读速度和阅读准确性。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学准备：1. 教材：小学三年级上册阅读教材。
2. 教具：黑板、白板、图片、教学卡片等。
3. 视听材料：与教材相关的录音资料。
教学步骤：课堂活动一：预习导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课的内容，复习相关的单词和句子。
2. 激发学生对本节课主题的兴趣，通过图片、故事或问题等形式引导学生思考。
课堂活动二：新课呈现（15分钟）1. 教师根据教材内容，以适当的语速朗读课文，引导学生跟读。
2. 与学生一起讨论课文中的生词、短语和句子结构，确保学生对课文内容有初步的理解。
课堂活动三：情景模拟（15分钟）1. 分组进行角色扮演，学生根据课文内容扮演其中的角色，模拟课文情景。
2. 鼓励学生用自己的语言描述角色的行为和感受，培养语言表达能力。
课堂活动四：阅读理解（20分钟）1. 分发阅读理解题目，让学生独立阅读并回答问题。
2. 引导学生通过理解课文和选项之间的逻辑关系，正确回答问题。
课堂活动五：拓展活动（15分钟）1. 分组进行小组活动，让学生找到与课文主题相关的其他材料，如诗歌、故事、图片等。
2. 学生可以互相分享他们找到的材料，并简单介绍其内容和与课文的联系。
课堂活动六：课堂总结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容，进行简单总结。
2. 鼓励学生就本节课的收获和困惑提出问题，解答学生的疑惑，并对学生进行表扬和鼓励。
课后作业：1. 完成课后阅读练习册中的相关习题。
2. 阅读指定的故事书籍，做好读书笔记。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂活动中的参与情况和表现。
2. 阅读理解题的正确率和完整度。
3. 学生的课后作业完成情况和写作能力。
教学反思：1. 对于不同阅读能力的学生，可以设置不同的阅读任务和辅导措施。
三年级下册阅读教案(9篇)
三年级下册阅读教案1.编辑图书目录一、教学目标：指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。
二、课前准备：参观图书馆三、教学过程与方法：（一）激趣、导入训练。
1.教师出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。
2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题一一混乱难找。
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？（二）、回忆参观时的印象，板书课题。
1.学生情况导入，发现问题。
2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。
（三）、明确要求、尝试练习。
1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。
2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法：确定类别及类别号。
（2）把书分类。
（3）给书编号。
（4）登记，贴书号。
5.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。
6.小组交流，全班交流：类别：理论、文艺、科技、工具、……注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话……编号：类别号＋书号类书名。
（四）布置作业、巩固方法。
回家为自己的小书柜建立一份书目档案。
2.学习背诵一、课型：练习体会型二、教学目标通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。
三、课前准备准备背诵古诗，想想背诵方法。
四、教学过程与方法（一）活动激趣、导入训练。
1.组织古诗背诵活动。
2.交流背诵的好处。
3.小结引入新课：列夫？托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。
”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。
我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。
今天就教你背诵的方法。
4.学生背诵古诗。
5.小组全班交流背诵好处：积累知识、锻炼记忆、积蓄词汇、丰富语言，提高阅读和写作能力。
（二）尝试练习、学习方法。
小学三年级《海滨小城》阅读教案
本文是以小学三年级语文教材中的《海滨小城》为核心，结合常规教学方法，编写而成的一份阅读教案。
教案框架包括：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价。
一、教学目标1.能够熟练朗读《海滨小城》课文，理解其中的意思和情感。
2.能够通过学习课文了解海滨小城的自然环境和人文景观，培养学生的良好情感和审美意识。
3.能够掌握对课文感性理解的方法，鼓励学生通过创意活动的形式，加深对课文的理解。
二、教学重点1.熟练掌握课文中的语音语调和意境描绘。
2.了解海滨小城的自然和人文景观。
3.通过创意活动的形式，加深对课文的感性理解。
三、教学难点1.如何通过朗读、感悟、创造等方式，引导学生对课文进行感性理解。
2.如何在语文教学中融入人文地理等方面的知识。
四、教学过程1.学生自读或朗读课文，感受语音语调和意境描绘。
2.通过问题引导学生了解海滨小城的自然环境和人文景观，如：课文中有哪些自然景观？课文中有哪些人文景观？3.小组讨论，引导学生思考以下问题：（1）你心目中的海滨小城是什么样的？（2）如果你是这个小城的旅游局局长，你会怎样推销这个城市？（3）如果你去了这个城市，你最想去哪些地方？4.创造形式设计：（1）唱歌：根据课文中的意境，创作一首适合该情景的歌曲。
（2）绘画：根据学生对海滨小城的了解，绘制一幅具有该城市特色的海报。
（3）游戏：设计一个体验海滨小城的游戏，让学生通过游戏体验城市的自然和人文景观。
5.总结归纳，通过学习课文和创意活动的形式，加深对课文的感性理解，并概括本节课的主题。
五、教学评价教学评价应包括两个方面：1.学生的知识掌握情况，包括语音语调以及对海滨小城自然和人文景观相关的知识了解情况。
2.学生对于创意活动的自主实践情况，包括唱歌、绘画、游戏等活动中的表现和创意水平等。
教师还可以根据学生的表现，提供一些个别指导，并针对学生表现情况给予适当的鼓励和支持。
比如，对于语音不够准确的学生，可以单独开展语音训练；对于活动表现欠佳的学生，可以提供更为具体的指导，帮助其提高创意水平。
三年级语文阅读课教案
三年级语文阅读课教案三年级语文阅读课教案1《放飞蜻蜓》教学目标：1、流利、有感情地朗读课文;2、理解有生字组成的词语;3、凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学重、难点重点：凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学难点：有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。
教学步骤导入课文1、继续学习放飞蜻蜓，请同学们回忆，课文围绕蜻蜓只要讲了一个怎样的故事?2、教师介绍陶行知(1)学生回忆课文的主要内容法。
(2)学生了解陶行知语文阅读教学要走两个来回：由整体到部分，再由部分到整体。
这个环节的设计，对课文内容的回忆概述，既锻炼了语言的表达能力，也对内容有个整体的感知，同时介绍陶行知先生，为接下来的教学打下基础。
指导精读，感悟知情：1、走近蜻蜓2、走近陶行知学习重点词语，体会陶先生对孩子的关爱和尊重。
反复练读，深化感情拓展、延伸作业1：借助教材，走近蜻蜓(出示蜻蜓休息实物图)1、通过上节课的学习，从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?(请同学们打开书，在课文中找一找，画一画)2、交流：可以用我知道了还知道了3、理解七嘴八舌3、媒体出示：陶行知说：据说，在它这个说法正确吗?据说这个词语说明了什么?究竟是怎么回事呢?谁查找了资料?请你为大家作介绍。
4、引读：它的眼睛很，结构是由可以6、指导朗读蜻蜓的眼睛很特别，那读的时候要注意哪些词语，才能读出它的特点呢?作业2：活用资料，走近蜻蜓1、关于蜻蜓，同学们手中还有一份资料，大家都读过了吧?你能借助资料把蜻蜓介绍得更加具体吗?2、如说我们可以选择一个方面来作补充。
三年级小学阅读课教案
三年级小学阅读课教案一、教学目标：2. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
4. 培养学生的批判性思维和创造力。
二、教学内容：1. 选择适合三年级学生的阅读材料，包括童话故事、科普文章等。
2. 通过阅读活动，引导学生掌握基本的阅读技巧，如预测、归纳、推断等。
3. 通过阅读讨论，培养学生的批判性思维和创造力。
三、教学方法：1. 采用任务驱动法，引导学生主动参与阅读活动。
2. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
3. 运用启发式教学法，引导学生思考和探索。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读材料：分发阅读材料，让学生自主阅读。
3. 阅读理解：学生分享阅读心得，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
4. 阅读讨论：学生分组讨论，就阅读材料中的问题进行交流与合作。
5. 总结与拓展：教师总结课堂内容，引导学生进行拓展阅读。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高程度。
2. 学生阅读习惯的养成情况。
3. 学生批判性思维和创造力的培养情况。
教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生的阅读能力。
关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持。
六、教学资源：1. 三年级适用的阅读材料，如童话故事、科普文章等。
2. 阅读理解题目和讨论话题。
3. 学生阅读记录表，用于记录学生的阅读进度和理解情况。
七、教学重点与难点：2. 教学难点：引导学生运用批判性思维进行阅读讨论。
八、教学准备：1. 准备适合三年级学生的阅读材料。
2. 设计阅读理解题目和讨论话题。
3. 制作学生阅读记录表。
九、教学拓展活动：1. 组织学生进行阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果。
2. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。
3. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读兴趣。
十、教学计划：2. 第3-4周：通过阅读活动，提高学生的阅读理解能力。
三年级语文阅读教案（精选12篇）
三年级语文阅读教案（精选12篇）三年级语文阅读教案（精选12篇）三年级语文阅读教案篇1教学目标：1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。
2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。
3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。
并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
教学重点：通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
教学难点：让学生学会系统的读书的方法。
教学过程：一、激趣导入：书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。
” 可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。
最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。
二、交流读书方法：（一）学会从序言等了解书的内容1、这样一本好书，你是怎样去读的呢？2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。
（扉页、序言、总言、后记等等）3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。
4、课件出示：《木偶奇遇记》是 _______（国家）_______ （作者）写的一部童话故事。
主人翁是_ ______，童话讲述了___________________________________。
（作者简介：科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。
三年级阅读课教学计划（通用5篇）
•••••••••••••••••三年级阅读课教学计划三年级阅读课教学计划（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候静下心来好好写写教学计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的三年级阅读课教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。
三年级阅读课教学计划篇1一、学生学情分析教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能。
本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。
2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。
能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。
4、养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。
5、诵读课内外优秀诗文120篇(段)，课外阅读总量不少于50万字。
三、教学安排授课时间教学内容第1—5周中华经典诵读第6—7周小学生必备古诗第8—12周神话童话故事第13—16周外国经典科幻故事第17—22周自选课外读物四、提质措施1、做好图书推荐工作。
依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。
要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
2、加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。
3、深入开展读书活动。
按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。
4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。
小学语文阅读课教案十篇优秀10篇
小学语文阅读课教案十篇优秀10篇小学三年级阅读指导课教案设计篇一复习目标：1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。
2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
复习重点：利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
复习难点：联系上下文理解句子意思。
复习准备课件复习流程一、激趣导入1、复习引入：同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。
）这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项句子的理解。
（出示题目）2、创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。
）大家愿意帮帮虎妈妈吗？二、第一关：温故知新说方法（10分）1．现在就来秀一秀我们的本领吧。
请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。
2．小组讨论，汇报（师相机出示方法）3．小结。
三、第二关：精彩句子大回放（20分）1、出示课文句子，请分小组读。
2、请说说这些句子的意思和理解的方法。
3、同位互说，选题抢答，其他补充。
4、小结四、第三关：实战训练大比拼（20、30、50）1、出示阅读短文，让学生练习，小组讨论2、选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？3、过渡：看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？4、请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？5、讨论：说说你是怎么理解的？五、第五关：七嘴八舌谈收获这场比赛真是既紧张，又激烈，不知不觉就要接近尾声了。
大家在这节课中有什么收获呢？六、宣布结果、总结同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。
孔子说得好：学而时习之，不亦说乎！希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。
语文三年级群文阅读教案3篇
语文三年级群文阅读教案3篇语文三年级群文阅读教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。
3、分角色朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理课时划分：一课时教具准备：陶罐和铁罐各一个教学过程：一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐)2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。
3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。
并思考课文主要讲了一件什么事?2、生自由发言。
3、师归纳。
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。
常常傲慢地奚落陶罐。
若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。
三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。
1、听19自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。
)板书：奚落2、哪一位同学来说一说奚落的意思。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。
4、请同学们自读课文思考：①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?)③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢?请同学们边读就边把有关的`句子用横线画出来。
5、生回答老师的问题6、小黑板出示对话，体会各自态度。
①你敢碰我吗?陶罐子!陶罐一开口就是你敢碰我吗?它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。
它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐陶罐子直呼其名，说明它有没有礼貌?<没有>。
请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。
<傲慢>。
面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?不敢，铁罐兄弟。
陶罐有没有生气?<没有>。
它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?<很谦虚>。
三年级阅读课教案之《花果山》阅读理解
三年级阅读课教案之《花果山》阅读理解。
一、教学背景《花果山》是一篇优秀的儿童文学作品，文章主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚等人在花果山的故事。
通过本文的阅读，可以帮助学生了解中国传统文化，丰富学的阅读体验，让学生更好地理解和掌握汉语语言。
二、教学目标1.学生能够熟练地朗读《花果山》。
2.学生能够理解故事的大意及情节。
3.学生能从故事中领会人物的性格。
4.学生能够尝试使用简单的汉语表达故事中的内容。
三、教学过程1.预习通过讲故事、看图片等方式，让学生预习故事的大意，并尝试使用简单的汉语表达自己对故事的理解。
2.阅读让学生认真阅读《花果山》，并在遇到不懂的地方，老师适当给予讲解和引导。
阅读完毕后，让学生通过小组合作的形式，对故事中的人物性格进行讨论，并通过小组发言的方式分享自己的想法。
3.写作让学生通过故事，尝试描述自己心中理想的“英雄”是怎样的。
通过写作，让学生更好地掌握汉语语言，同时也能够释放自己的想象力和创造力。
四、教学方法1.故事讲解法：通过组织学生听故事、看图片等方式，让学生预习、理解故事的大意。
2.集体朗读法：通过学生对整个故事的集体朗读，让学生在不断熟悉故事的同时，也能够提高汉语的语音语调。
3.小组合作法：通过小组组织讨论，让学生在交流思想的同时，也能够更好地理解故事中的人物性格和表达方式。
4.基础写作法：通过集中讲解、指导，让学生在编写自己的作文时，能够正确运用所学的汉语知识。
五、教学评价通过学生的朗读、小组讨论和作文等方式来评价学生的阅读水平。
同时，还可以结合学生的课堂表现、理解能力等，进行全方位的评价。
评价的结果可以体现在学生的考试成绩中，也可以作为教学改进的依据。
六、教学反思本教案重视了学生的阅读和写作能力，通过小组讨论等方式，让学生更好地掌握故事中的人物性格和表达方式。
同时，在评价学生的阅读水平时，也要及时发现问题、改进教学方法，为学生的学习提供更好的保障。
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课内得法课外活用
查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累
联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多
好文章向大家推荐
教学设计
教学内容
第二课如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句2课时
教学时间
周次
教学目标
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
教学难点
学会和运用科学的读书方法和技巧
教学方法
启发、讨论
教学模式
主体、和谐、高效
教学准备
1、每位学生准备一本书
2、准备卡片硬纸
3、多媒体教学课件
教学过程
第一课时
一、粗读法
课件出示:
对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡
请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读），出示课题：课外阅读方法指导
教师谈话引入：同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。同学们,读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的张译文同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
教学重点
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
教学难点
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
教学方法
启发、讨论
教学模式
主体、和谐、高效
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、激趣导入
哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
5、生进行第二次阅读。（精读）
二、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？
师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）
三、总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
第二课时
一、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
二、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
这节课学习粗读法:
粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。
二、抓住要点
课件出示:粗读时应抓住以下几个要点：
书名作者内容提要目录浏览全书
（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）
那哪些书适合用粗读法呢？
那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
（语文书18页、34页、77页的小泡泡有相关的提示，生不会回答时可以指导理解）
第二课时
一、运用读书方法进行阅读
1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。
2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
教学重点
利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
教学难点
联系上下文理解句子意思。
教学方法
启发、讨论
教学模式
主体、和谐、高效
组内交流：按内容分类，每组选一名代表展示。
小结：同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。
三、总结
我们共同学习了三种读书方法（生说屏幕显示）板书：
粗读法
读书方法精读法：
笔记法：
出示：齐读
读书好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，漫漫品味。——（英）培根
2、创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。）大家愿意帮帮虎妈妈吗？
二、温故知新说方法
1．现在就来秀一秀我们的本领吧。请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。
2．小组讨论，汇报（师相机出示方法）
3．小结。
三、：精彩句子大回放
1、出示课文句子，请分小组读。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。板书：摘好词妙句
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、复习引入：同学们，经过学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。）
这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项——句子的理解。（出示题目）
2、请说说这些句子的意思和理解的方法。
3、同位互说，选题抢答，其他补充。
4、小结
第二课时
一、实战训练大比拼
1．出示阅读短文，让学生练习，小组讨论
2．选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？
3、过渡：看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？
4、请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？
第三课时
一、学习笔记法
毛泽东说过，不动笔墨不读书。所以，我们接下来要介绍的第三种读书方法，就是——笔记法。有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助.因此,我们请张译文向大家介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法:
二、认识看课外书的作用
师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）
师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享有趣的故事内容
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受
三、概括读书的方法
师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）
师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）
2、生进行阅读（快速默读）
3、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？
4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
四、作业：完成阅读卡
板书设计：第二课如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
分享有趣的故事内容
概括文章大意
写感受摘好词妙句
教学设计
教学内容
第三课运用科学的读书方法和技巧3课时
教学时间
周次
教学目标
1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧
2、激发学生的读书兴趣
3、提高课外阅读的能力
教学重点