精编六年级语文下册作文教案
部编版语文六年级下册作文教案全册作文教学设计教学反思
部编版语文六年级下册作文教案全册作文教学设计教学反思家乡的风俗激趣导入：我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗惯。
现在，让我们用文字来把家乡特别的风俗介绍出来吧！启发思路：在介绍之前，让学生自由讨论他们想介绍哪种风俗，以及这种风俗的主要特点。
根据特点，学生可以拟定题目，比如“家乡的春节”或者“欢度节”。
作指导：学生可以先打草稿，确定自己想写哪一种风俗，以及它的突出特点是什么。
教师可以以《北京的春节》为例进行指导，让学生抓住重点课文，采用“总—分”的结构写风俗。
在写作时，要把风俗活动的各个环节写清楚，重点描写活动现场的情况和自身的感受。
同时，要按一定的顺序写，先简要地交代风俗活动的时间、地点、人物和内容，然后详写参加活动的经过，最后写活动的结果及感受。
2.考虑你最喜欢的一本书,试着用一两句话来概括它的内容。
(梗概要点突出,简洁明了,能够激发读者的兴趣。
)三、讲解写作技巧。
1.理清书籍内容的框架,把握要点。
在写作品梗概时,首先要通读整本书,理清书籍的内容框架,把握主要情节和人物关系,找出书中的重点和要点。
然后,在梗概中突出这些要点,简洁明了地表达出来。
2.锤炼语言,表达连贯。
梗概要求语言简洁明了,表达连贯,不能出现冗长的句子和无关紧要的细节。
同时,要注意使用恰当的词语和句式,让读者一目了然,对书籍有一个清晰的认识。
四、示范演练。
1.教师示范写作品梗概,让学生听取,并进行点评。
在写作品梗概时,教师要注意突出书籍的重点和要点,同时语言简洁明了,表达连贯。
2.学生自由练,教师巡视指导。
让学生根据自己喜欢的书籍进行梗概写作练,教师巡视指导,帮助学生改进写作技巧,提高写作水平。
五、小结。
学生通过本节课的研究,了解了作品梗概的写作方法和技巧,并进行了实际练。
在以后的读书活动中,学生可以更好地进行书籍推荐和分享,提高自己的阅读和写作能力。
六、延伸。
让学生根据自己的梗概,进行口头或书面的书评,分享自己的阅读体验和感受。
六年级语文下册教案 部编版六年级语文下册教案(优秀7篇)
六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案（优秀7篇）小学六年级语文下册教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，知道一年有多少个节气吗？会背二十四节气歌吗？今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，哪个节气？（冬至）请同学们齐读课题。
2、通过预习课文，你对冬至这个节气有哪些了解吗？这节课就让我们一次走进课文，去细细品味，去感受冬至的梦的美好。
二、品读感悟1、请同学们打开书第29课，快速默读课文，冬至的梦是怎样的梦？勾划出你感受最深的地方，在书中的空白处写上你的体会。
2、全班交流预设一：第二自然段（1）冬至的天气是怎样的？（图片）冬天还不是一年中最冷的时候，最冷的节气是哪个节气？（大寒）冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间，那离温暖的春天就更远了，但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里，一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。
这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗？再看这段话，你有什么新的体会吗？（2）都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦？同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦？一个省略号让我们产生了无尽的遐想。
这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢？是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。
（感受到作者对生命力的讴歌。
）（3）在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗？那要怎样找啊？作者是怎样找的？（动作：拨开、扒开，仔细）作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。
经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗？他的心情怎么样？你能带着欣喜的感受读一读这段话吗？他们已经等不及了，谁等不及了？他们会说话吗？到底是谁等不及了？你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢？（板书：向往春天、热爱生活）冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。
部编版语文六年级下册习作心愿教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册习作心愿教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册习作心愿教案【第1篇】第二课时教学内容在进一步理解课文内容的基础上，理解作者是怎样运用具体的语言文字来表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。
学习过程一、激趣导入。
上节课，我们理解了课文内容，这节课我们进一步理解课文内容，理解作者是怎样运用具体的语言文字表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。
二、复习课文，归纳中心思想1、快速读课文，思考：课文讲了一件什么事？表达了怎样的思想感情？2、总结中心思想：这篇课文通过叙述一位中国工作人员在巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。
3、作者用怎样的手法来表现？通过具体的语言文字来表达思想的。
4、过渡：课文是怎样通过具体的语言文字来表达思想的呢？我们一起看课文。
三、领会作者的表达方法1、自读课文，思考：从哪些地方看出维勒尼克和她爸爸是“中国迷”？（1）一见作者就猜出是中国人；“乞求”爸爸带她去北京。
（2）他们家“成了中国物品展览馆”。
他“兴奋地讲了许多中国见闻”。
2、这家法国人的心愿是什么？“我”的心愿是什么？（1）爸爸的心愿：（找出课文中的句子读一读）（2）从哪儿看出“我”也有这样的心愿？a、“我”家中有“法国的会眨眼睛的娃娃”；b、“我”的小女儿会讲法语；c、“我”欢迎维勒尼克一家去北京作客。
3、“我们的共同心愿”是什么？（修一座友谊的长桥）4、小结：刚才，我们通过课文内容体会了思想感情，并学习了作者的表达方法。
在今后的学习中，我们就要这样透过内容体现思想感情，并在此基础上学习作者是怎样表达思想感情的。
二、练习表达1、出示《课外阅读》文章，要求学生在读中找出课文中体现中心的句子。
2、小组讨论：这些句子有什么含义？3、教师指导交流句子含义。
作业设计1、感情朗读课文。
2、阅读一篇《课外阅读》，并在《阅读集锦》上写出自己的体会或感想。
板书设计13、心愿“中国迷”全家成了“中国迷”为什么成了“中国迷”心愿小姑娘的希望爸爸的心愿中法人民的共同心愿——修一座中法友谊的长桥部编版语文六年级下册习作心愿教案【第2篇】习作心愿教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解作品梗概的含义，掌握作品梗概的基本结构，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、自主探究等方式，让学生在实践中学习，提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的文学素养，让他们在写作中感受到语文的魅力。
二、教学内容1. 作品梗概的含义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 写作品梗概的步骤和方法4. 作品梗概的写作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作品梗概的基本结构，学会写作品梗概。
2. 教学难点：如何让学生在写作过程中，把握作品的主题，提炼出作品的精髓。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对作品梗概的兴趣。
2. 讲解：讲解作品梗概的含义、作用和基本结构。
3. 案例分析：分析一篇经典的作品梗概，让学生了解作品梗概的写作方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的作品，写一篇作品梗概。
5. 点评与指导：对学生写的作品梗概进行点评，指导他们如何修改和提高。
6. 总结：总结本节课的内容，强调作品梗概的写作技巧。
六、板书设计1. 作品梗概的含义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 写作品梗概的步骤和方法4. 作品梗概的写作技巧七、作业设计1. 让学生选择一个自己喜欢的作品，写一篇作品梗概。
2. 要求：结构清晰，语言简练，能够准确表达作品的精髓。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业情况，检查他们是否掌握了作品梗概的写作方法。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈，调整教学方法和教学策略，以提高教学效果。
3. 教学内容是否充实：根据学生的需求，补充相关的教学内容，以提高他们的写作水平。
以上就是我对于《写作品梗概》的教学设计，希望能够帮助到您。
部编版六年级语文下册第三单元 习作例文 优质教案
习作例文：《别了，语文课》《阳光的两种用法》【核心素养目标】文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。
语言运用：能把印象深刻的内容写具体,自然地表达自己的真情实感。
思维能力：从习作例文中学习表达真实情感的方法。
审美创造：能借助旁批了解作者是如何表达自己情感的,并尝试迁移运用到自己的习作中。
【课前解析】关注旁批：教学时可以让学生借助旁批自读思考，旁批可以让学生在读中体会《别了，语文课》中我的情感变化，体会《阳光的两种用法》中作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象，并且从这两篇例文中体会充满爱和感恩的情感。
关注习作例文写作方法：学习表达真情实感的写作方法，把一件事写清楚并写出情感变化，通过描写具体事物和人物来表达自己的真情实感。
【教学目标】1. 自主阅读“习作例文”,借助旁批了解作者是如何表达自己情感的,并尝试迁移运用到自己的习作中。
2.阅读《别了，语文课》，懂得作者是如何表达“我”对学习中文的情感的。
3.阅读《阳光的两种用法》，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。
4.学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。
【教学重点】自主阅读“习作例文”,借助旁批了解作者是如何表达自己情感的,并尝试迁移运用到自己的习作中。
【教学难点】能把印象深刻的内的容写具体,自然地表达自己的真情实感。
如果情感有变化,将至变化写清楚。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发想象1.教师导入新课：同学们，你们喜欢上语文课吗？如果有一天你将不再学习语文，不再学习中国文字，你会怎么想呢？有一位少年因为特殊原因没有机会学习语文了，我们一起去例文中看看吧！2.出示习作例文题目：《别了，语文课》（出示课件2）二、自主阅读，交流情感（一）《别了，语文课》（出示课件3）1.教师出示要求：默读《别了，语文课》，借助旁批，说一说“我”对学习语文的态度和情感发生了怎样的变化。
学生自主阅读，并交流。
六年级下册语文作文第六单元教学设计3篇
六年级下册语文作文第六单元教学设计3篇Teaching design of unit 6 of Chinese composit ion in the second volume of grade six六年级下册语文作文第六单元教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级下册语文作文第六单元：难忘的小学生活教学设计2、篇章2：六年级下册语文作文第六单元：难忘的小学生活教学设计3、篇章3：六年级下册语文作文第六单元：难忘的小学生活教学设计六年级下册语文作文第六单元的作文题为“难忘的小学生活”，那么要怎么写呢?下面是小泰为大家收集的关于六年级下册语文作文第六单元，欢迎大家阅读!篇章1:六年级下册语文作文第六单元：难忘的小学生活教学设计一眨眼，我踏入了毕业班的校门。
时间过的真快啊!回想起，那段难忘的小学生活，我不禁觉得有种怀念的感觉。
记得有一次，在我读四年级的时候，我在一次跑步比赛中摔伤了。
膝盖上的血不住地往下流着，我额上真冒汗。
同学们看见了，都很紧张，仿佛是自己摔伤似的。
很快，几位同学把校医带来了，校医对我的脚做了些简单的处理后，就对我说：“你的脚伤到骨头了，要一个月在家休息，否则会让病情恶化的。
”我要一个月在家休息吗?那怎么行?我的功课怎么办?我的学习怎么办?我掩面叹息着。
就这样，我躺在床上，对着“度日如年”的日子，模糊中，我好像听到了妈妈担心的话。
小学六年级语文作文教案4篇
小学六年级语文作文教案4篇小学六年级语文作文教案篇1【学习目标】1.朗读课文，积累语言。
2.理解课文内容，理清表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
【教学重点】把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
【教学难点】领悟作者看表演时受到的启示。
【教学准备】预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。
【设计意图】让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。
带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。
【教学过程】一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国作家赵丽宏先生的作品。
请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。
2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文(一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演二是说说自己从文末的省略号中读出了什么)【设计意图】了解作者，明确学习目的。
二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。
(1)课文哪几个自然段描写了少年的表演过程(3~7)(2)自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演也可以小组讨论。
(3)全班交流。
①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。
可以结合课文中的具体语句来体会。
(4)有感情地朗读。
从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受，朗读3、4自然段。
2.作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。
这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。
六年级下册作文教案
六年级下册作文最新教案第一章：作文概述与要求1.1 作文的定义与意义1.2 作文的要求与评价标准1.3 作文的类型与结构1.4 作文的审题与立意1.5 作文的修改与润色第二章：记叙文写作技巧2.1 记叙文的要素与结构2.2 人物描写的方法与技巧2.3 事件叙述的顺序与逻辑2.4 环境描绘的细节与氛围2.5 记叙文的开头与结尾第三章：议论文写作技巧3.1 议论文的结构与模式3.2 论点的提出与论证3.3 论据的选择与运用3.4 反驳与答辩的技巧3.5 议论文的语言与表达第四章：说明文写作技巧4.1 说明文的定义与特点4.2 说明文的结构与方式4.3 事物说明的条理与清晰4.4 事理说明的逻辑与严谨4.5 说明文的语言与表达第五章：应用文写作技巧5.1 应用文的定义与特点5.2 应用文的格式与结构5.3 书信、日记、通知的写作技巧5.4 演讲稿、倡议书、读后感的写作技巧5.5 应用文的语言与表达第六章：想象作文写作技巧6.1 想象作文的定义与特点6.2 想象作文的创意与构思6.3 虚构人物与场景的技巧6.4 情节展开与故事推进6.5 想象作文的语言与表达第七章：作文的修改与润色7.1 修改作文的重要性7.2 作文的常见问题与修改方法7.3 语言表达的优化与提升7.4 文章结构的调整与完善7.5 作文的润色与打磨第八章：作文的评价与反馈8.1 作文评价的标准与方法8.2 作文的评分与点评8.3 作文的反馈与指导8.4 提高作文水平的建议与策略8.5 学生互评与展示第九章：作文练习与案例分析9.1 不同类型作文的练习与指导9.2 作文案例的分析与讨论9.3 优秀作文的欣赏与解析9.4 作文练习的反馈与改进9.5 写作技巧的综合运用第十章：作文写作的综合训练10.1 作文写作的思维训练10.2 作文写作的情感培养10.3 作文写作的实践与探索10.4 作文写作的创新与突破10.5 作文写作的综合评估与提升重点和难点解析一、作文的定义与意义难点解析：如何引导学生理解作文的重要性，激发他们的写作兴趣。
人教部编版六年级语文下册第3单元《习作例文》(教案)
人教部编版六年级语文下册第3单元《习作例文》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作例文》，使学生掌握基本的写作方法，提升写作技巧，增强文学素养。
2. 过程与方法：引导学生通过阅读、分析、讨论，理解习作例文中的写作技巧和表达方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 写作方法：叙事、描写、抒情、议论等写作手法的运用。
2. 文章结构：开头、中间、结尾的布局和过渡。
3. 语言表达：准确、生动、形象的语言运用。
教学重点与难点1. 重点：写作方法和文章结构的理解和运用。
2. 难点：如何运用准确、生动、形象的语言表达。
教具与学具准备1. 教具：习作例文、PPT、黑板。
2. 学具：笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过一个生动的例子或故事，引起学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课导入：通过PPT展示习作例文，引导学生阅读、分析、讨论。
3. 写作方法的讲解：详细讲解叙事、描写、抒情、议论等写作手法，并通过例文进行示范。
4. 文章结构的讲解：分析例文的开头、中间、结尾的布局和过渡，引导学生理解和运用。
5. 语言表达的讲解：分析例文中的准确、生动、形象的语言运用，引导学生学习和模仿。
6. 课堂练习：让学生根据所学的知识，进行一次小型的写作练习。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生进行自我反思，提出问题，解决问题。
板书设计1. 《习作例文》2. 正文：分为四个部分，分别是写作方法、文章结构、语言表达、课堂练习。
作业设计1. 写作练习：让学生根据课堂所学的知识，写一篇短文。
2. 阅读理解：让学生阅读一篇与习作例文相似的文章，分析其写作方法和文章结构。
课后反思1. 教学效果：分析学生对本节课内容的掌握程度，对教学效果进行评价。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进，提高教学质量。
六年级下册作文教案
六年级下册作文最新教案第一章：作文基础知识的讲解与实践1.1 作文的构成要素：主题、材料、结构、语言1.2 如何确定作文主题：抓住题目中的关键词，联系生活实际，展开想象1.3 如何选择作文材料：关注时事热点，挖掘生活中的点滴，选择熟悉的事物1.4 作文结构的基本框架：引言、、结尾1.5 语言表达的技巧：准确、生动、形象、简洁第二章：不同文体的作文写作方法2.1 记叙文写作：以叙述为主，注重情节的连贯性和生动性2.2 议论文写作：明确观点，运用事实和理由进行论证，注重逻辑性2.3 说明文写作：清晰条理，简洁明了地说明事物的特点、用途、原理等2.4 应用文写作：格式规范，内容简洁，符合实际需要2.5 想象作文写作：大胆想象，巧妙构思，富有创意第三章：常见作文问题的分析与解决3.1 主题不明确：通过提炼核心词，拓展思路，使主题更加突出3.2 材料单一：多方挖掘，丰富细节，拓宽选材范围3.3 结构混乱：明确作文结构，注意过渡句（词）的运用，使文章层次分明3.4 语言贫乏：积累词汇，善用修辞，提高语言表达能力3.5 写作拖沓：合理安排篇幅，突出重点，避免冗余叙述第四章：写作技巧与策略的指导4.1 如何开头：悬念引趣，简洁明了，引人入胜4.2 如何结尾：总结全文，点明主题，回味无穷4.3 如何运用修辞：恰当得体，增强语言表现力4.4 如何进行细节描写：细腻生动，刻画入微4.5 如何进行心理描写：真实感人，展现内心世界第五章：作文修改与评价5.1 自我修改：审视全文，查找不足，进行修正5.2 同伴互评：相互交换，借鉴优点，提出建议5.3 教师评价：关注写作过程，鼓励创新，提出改进意见5.4 作文评分标准：内容、结构、语言、卷面整洁等方面进行全面评价5.5 优秀作文展示：欣赏优秀作品，激发写作兴趣，提高写作水平第六章：观察与生活体验6.1 观察的重要性：培养观察力，发现生活中的美好与奇特6.2 观察方法指导：有目的、有重点、多角度、细致深入地观察6.3 生活体验的积累：参与实践活动，丰富生活经历，提升写作素材6.4 如何将观察与体验融入作文：真实、生动、具有感染力6.5 观察日记的写作练习：记录日常生活中的点滴，提高观察与表达能力第七章：想象与创意写作7.1 想象力的激发：展开想象翅膀，自由驰骋7.2 创意写作的技巧：独特视角，新颖结构，富有创意7.3 幻想故事创作：奇妙情节，引人入胜的角色塑造7.4 科幻作文写作：科学元素，未来想象，探索未知世界7.5 创意写作练习：尝试不同风格，锻炼创新思维第八章：情感与心理描写8.1 情感描写的意义：传达内心感受，打动读者心灵8.2 情感表达的方法：直接抒情、间接抒情、融情于景等8.3 心理描写的重要性：展现人物内心世界，丰富作文情感8.4 心理描写技巧：细腻、真实、具有共鸣8.5 情感心理描写练习：通过具体场景，展现人物内心情感第九章：传统文化与作文创作9.1 传统文化的魅力：了解传统文化，汲取营养，丰富作文内容9.2 传统文化在作文中的应用：巧妙融入，展现民族特色9.3 民间故事、传说、成语的挖掘：传承文化，丰富作文素材9.4 诗词、古文的学习与借鉴：提高文学素养，丰富作文语言9.5 传统文化创作练习：以传统文化为主题，进行作文创作第十章：作文备考与策略10.1 作文备考的重要性：提前准备，心中有数10.2 作文备考策略：积累素材，熟悉常见题型，提高写作速度10.3 模拟练习：定期进行模拟考试，检验写作水平10.4 考试作文的注意事项：审题准确，构思巧妙，语言流畅10.5 作文备考心得分享：总结经验，相互学习，共同提高重点和难点解析一、作文基础知识讲解与实践：此环节重点在于让学生理解并掌握作文的基本构成要素，包括主题、材料、结构、语言，并通过实践练习，巩固所学知识。
六年级下册作文教案
六年级下册作文最新教案第一章：作文基础概念与写作技巧1.1 作文的定义与分类：介绍作文的概念，分析不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
1.2 写作技巧：讲解写作的基本技巧，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等。
1.3 写作步骤：介绍写作的四个步骤，即选题、构思、写作和修改。
第二章：观察与思考2.1 观察力培养：教授如何观察生活，发现素材，提出观点。
2.2 思考力培养：讲解如何对观察到的素材进行思考，形成有深度的文章。
2.3 观察与思考实例分析：分析优秀作文中的观察与思考技巧。
第三章：素材积累与应用3.1 素材积累方法：介绍如何积累生活中的素材，包括阅读、观察、体验等。
3.2 素材应用技巧：讲解如何在写作中运用素材，使其更具说服力和生动性。
3.3 素材应用实例分析：分析优秀作文中的素材应用技巧。
第四章：语言表达与修辞手法4.1 语言表达：讲解如何运用词汇、句式等语言元素表达思想和情感。
4.2 修辞手法：介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
4.3 语言表达与修辞手法实例分析：分析优秀作文中的语言表达与修辞手法。
第五章：作文修改与评价5.1 作文修改：讲解如何自我修改作文，提高文章质量。
5.2 作文评价：介绍如何评价作文，从内容、结构、语言等方面进行评价。
5.3 优秀作文欣赏与分析：欣赏优秀作文，分析其优点和可借鉴之处。
第六章：记叙文写作技巧6.1 记叙文写作要点：介绍记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
6.2 记叙文情节安排：讲解如何合理安排记叙文的情节，使其富有吸引力。
6.3 记叙文写作实例分析：分析优秀记叙文的特点和写作技巧。
第七章：议论文写作技巧7.1 议论文结构：介绍议论文的三部分结构，即引论、本论和结论。
7.2 论点、论据和论证：讲解如何提出观点、运用论据进行论证。
7.3 议论文写作实例分析：分析优秀议论文的逻辑结构和论证方法。
第八章：说明文写作技巧8.1 说明文写作要素：介绍说明文的基本要素，如说明对象、说明顺序、说明方法等。
部编版小学六年级语文下册《习作-写作梗概》教案
部编版小学六年级语文下册《习作-写作梗概》教案一、教学目标1.了解什么是写作梗概，学生能够简单叙述梗概的作用和作用。
2.培养学生的写作能力，能够写出简单的作品梗概。
3.提升学生的语言和文学水平，让学生能够更好的理解文学作品。
二、教学重难点1.学生掌握如何写作梗概的技巧和方法。
2.学生能够理解文学作品的主旨和重点，用自己的语言进行概括和总结。
三、教学流程1.导入环节：引导学生自由发挥教师可以让学生回忆自己曾经看过的一本书或电影，让学生自由分享感想和梗概。
2.认识梗概：概念解释教师需要向学生解释什么是梗概，梗概的作用是什么。
3.写作梗概的结构教师可以用模板的形式向学生展示梗概的结构，即要素是什么；简短扼要、精确表达；不要照抄原文。
4.分步指导写作梗概：（1）学习范文教师向学生出示范文，学生自己品读并理解内容。
（2）量身定做每位学生对针对所看过文学作品或电影进行梗概的书写。
（3）逐一呈现交流环节，教师可逐一点评学生的梗概，并提供相关建议和指导5.巩固练习让学生各自选择一篇课堂学过的文学作品或电影，或者其他自己曾经读过或看过的小说、电影用新学技巧进行撰写梗概。
6.作业布置教师对学生进行再次梳理和回顾，并给予作业，让学生回家完成作业，并到班级学习平台中投稿，让大家互相分享并进行点评。
四、教学方法1.问答相结合的教学法。
2.模范引领法。
3.小组合作法。
4.让学生自由发挥并积极参与。
五、教学评价1.对学生的写梗概的技巧认识和掌握材料。
2.学生能否分析、归纳、总结关键点和概括主旨。
3.学生表达思路和能力、语言和文字组织能力的发展情况。
六年级下册作文教案
六年级下册作文教案让学生写出作文题的题眼及作文的提纲，有的则写续写部分，有的进行改写训练等等，经过多方面的训练，写作水平相应地得到很大的提高，学生写作的情绪也日渐高涨，并自发地开展了写作竞赛活动。
下面由我为大家整理了关于六年级下册作文教案，供大家参考。
六年级下册作文教案1教学目标 1、懂得将人物在具体事件中的言行心理写清楚来表现人物优秀品质，培养修改作文的初步意识，逐步养成修改习惯，小学六年级作文教案：把作文改具体。
2、能找到自己写得不具体的片断进行修改，把片断写具体。
重点与难点重点：懂得写具体的方法，将自己的片断改具体。
难点：培养修改的意识与习惯。
教学时间：2课时。
第1课时(一)教学目标明确本次习作要求，比较两个片断，初步懂得修改的重要和怎样将写人的片断写具体。
(二)教学过程1、导入揭题。
从文章不嫌百回改，贾岛的推敲，王安石的“春风又绿江南岸”到白居易请保姆给诗提意见修改讲起。
针对学生中写好作文从不重读修改，批好作文只看分数，不看批语，更不修改问题。
揭提《把作文改具体》。
2、明确要求。
读“习作要求”，明确本次是修改写人习作《好——》中不具体的片断。
3、学习方法。
自由读“习作提示”，思考讨论：这两个片断什么是相同的?什么是不同的?第二个片断哪些写法使得“妈妈无微不至的关怀”具体了?小作者为什么选择这件事?当时妈妈肯定有很多话和动作，为什么选这些动作(放筷子，嘴唇试温，冲出去，围严实，三步并两步奔)?为什么选这些话语(亲切地询问“怎么啦?”惊叫“不好!烧得历害，快上医院!”)?为什么还要写听到妈妈喘气声越来越粗?小结将人物写具体的'方法：围绕人物品质选事;记清事情中能反映人物品质的言行和心理，教案《小学六年级作文教案：把作文改具体》。
4、学生示范。
出示班里学生写《好》中不具体的片断，及该片断的作者事先修改好的片断灯片。
出示灯片，学生阅读比较。
由作者讲述修改前后的想法及修改后的体会和收获。
部编版六年级语文下册习作教案
习作一：家乡的风俗教学目标1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。
2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。
3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。
教学过程一、激趣导入。
1.(展示各民族民风民俗图片)“离家三里远,别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己独特的风俗习惯。
2.如果要让你介绍一种家乡的风俗,你会选择介绍什么呢?(学生自由发言)3.导入新课:现在,让我们用文字来把家乡特别的风俗介绍出来吧!(板书:家乡的风俗)二、启发思路。
1.介绍之前,说一说你为什么选择这种风俗。
(学生自由讨论)2.汇报讨论成果。
(1)要介绍的风俗是什么?(2)它的主要特点是什么?你打算从哪几个方面进行介绍?(3)你将把哪一部分作为重点去写?3.根据你要介绍的风俗特点,你打算拟定什么题目?(1)写特色小吃,可以直接用其名称作为作文题目。
(2)可供选择的题目:《春节习俗》《家乡的春节》《欢度节》三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一种风俗,想想它的突出特点是什么。
2.回忆本单元中学到的一些表达方法。
抓住重点课文,以《北京的春节》为例进行指导。
出示课文片段欣赏:除夕真热闹。
家家赶做年夜饭,到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
教师点拨:这一段采用“总—分”的结构写除夕。
中心句是“除夕真热闹”,后面的内容都是围绕这句话来写的。
从味、色、声三个角度描写老北京除夕的风俗习惯。
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,作者从气味到色彩再到声音,进行了全方位的描绘,充分表现了除夕的热闹。
3.写作技巧点拨。
(1)要把风俗活动的各个环节写清楚,重点描写活动现场的情况和自身的感受。
小学六年级下册语文写作教案
小学六年级下册语文写作教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解写作的基本知识和技巧；2.掌握写作的步骤和要素；3.培养表达能力和创造力。
二、教学重点1.了解写作的步骤和要素；2.掌握写作的基本技巧。
三、教学难点培养学生的创造力和表达能力。
四、教学准备1.教材：小学六年级下册语文教材；2.教具：多媒体设备；3.其他：写作范文。
五、教学过程Step 1. 导入（5分钟）教师提问：大家平时写作文时都会遇到什么问题呢？学生回答。
教师引导学生提到表达能力、词汇选择、段落结构等问题，并告诉学生今天的课程将帮助他们解决这些问题。
Step 2. 介绍写作的步骤和要素（10分钟）教师通过多媒体展示写作的步骤和要素，并逐一进行解释和说明。
写作的步骤包括：选择题目、构思提纲、分段写作、修改润色。
写作的要素包括：标题、开头、主体、结尾。
Step 3. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组选出一位代表来抽取写作题目。
学生讨论选择的题目并开始构思提纲。
Step 4. 撰写写作范文（15分钟）教师指导学生按照提纲撰写写作范文。
提醒学生注意段落结构和句子连接的问题。
Step 5. 互相修改润色（10分钟）学生交换作文并互相修改润色。
教师在一旁指导和鼓励学生进行修改。
Step 6. 展示写作成果（10分钟）学生代表将自己修改润色好的作文展示给全班同学。
教师可提出改进意见和指导。
Step 7. 总结（5分钟）教师总结今天的课程，强调写作的重要性和技巧。
鼓励学生多加练习和实践，提高写作水平。
六、课后作业请同学们按照今天的要求继续写完作文，并将作业交给老师检查。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对写作有了更深入的了解，并掌握了一定的写作技巧。
但是考虑到学生水平的差异，教师下节课可以设置不同的写作难度，以满足各个学生的需求。
《习作例文》(教案)部编版语文六年级下册
《习作例文》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 让学生通过阅读习作例文，掌握一定的写作技巧和方法，提高写作水平。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，学会从生活中发现素材，进行创作。
3. 增强学生对语文知识的综合运用能力，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 习作例文：《那片绿绿的爬山虎》、《草原》、《月光曲》。
2. 写作技巧：如何选材、构思、表达情感等。
3. 语文知识：修辞手法、表现手法、文章结构等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写作技巧和方法，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现素材，进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：习作例文PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示习作例文，引导学生关注文章的写作技巧和表达方式。
2. 新课内容：讲解习作例文，分析文章的写作技巧和表达方式，引导学生学习。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己的写作经验和心得。
4. 实践演练：让学生根据所学内容，进行现场写作练习。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调写作技巧和方法。
六、板书设计1. 课题：《习作例文》2. 板书内容：习作例文、写作技巧、表达方式、修辞手法、文章结构等。
七、作业设计1. 课后阅读：让学生阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧和表达方式。
2. 课后写作：让学生根据自己的生活经历，写一篇作文，运用所学写作技巧。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要鼓励学生多读、多写、多思考，提高学生的写作水平。
3. 教师要关注学生的心理健康，引导学生正确对待写作过程中的挫折和困难。
总结：本节课通过学习习作例文，让学生掌握了写作技巧和方法，提高了写作水平。
在教学过程中，教师要注意引导学生从生活中发现素材，进行创作，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
同时，教师还要关注学生的心理健康，引导学生正确对待写作过程中的挫折和困难。
部编版小学语文六年级下册习作教案设计
部编版小学语文六年级下册习作教案设计第一单元《习作：家乡的风俗》教学设计教案及反思［教学目标］1.介绍自己家乡的一种风俗，或写一写自己参加过的风俗活动的经历。
2.借鉴本单元课文的写作方法，学会抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。
3.修改、完善自己的习作，创编民俗作品集。
［教学重难点］引导学生运用本单元的表达方法，抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入俗话说“十里不同风，百里不同俗”，我们的家乡又有哪些特别的风俗习惯呢？本单元所学的文章，都将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生，魅力四射。
但本单元的课文为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，分享你所知道的民风民俗吧。
二、畅谈风俗习惯1.什么是风俗？风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。
风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。
2.请同学们说一说自己的家乡有哪些不同的风俗。
（提示：可以是调查了解到的风俗习惯，也可以是自己对这种风俗的实际体验。
）（1）生产习俗。
水稻是湖北的主要农作物，在选种和插播的过程中都有着当地盛行的一些习俗。
过去，在播种前农户会选取少量谷物，放在神龛或灶台前，点上香烛，观察它发芽的情况，预测年成好坏。
插秧时，有打“秧鼓”、唱“秧歌”、送“秧茶”的。
（2）建房习俗。
正式动工时，亲朋好友都要带上猪肉、豆腐、糍粑、挂面、烟酒或贺联前往祝贺，主人置酒设宴款待，称之为“吃神福”。
“架桁条”“起梁”等也都有一定的讲究。
（3）过节习俗。
黄冈同中国大部分地区一样，春节是一年中最盛大、最隆重的节日。
整个春节，从“小年”（腊月二十四）开始，历时二十多天，直到正月十五元宵节才结束。
传统习俗里，腊月二十四这天家家户户都要大扫除、洁锅灶、点灶灯、接祖宗。
三、写作思路点拨刚才大家一起畅谈了自己所了解或实际体验过的家乡风俗。
六年级作文下册教案
六年级作文下册教案六年级作文下册教案1教学要求:1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 自拟问题写下来。
2、要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。
3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯.重难点、关键借助插图探究写法,捕捉细节完成习作.课前准备创造一个老师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会.课时划分两课时教学过程一、激趣导入,明确要求1 前几天,老师有一次因故不在课堂,老师想知道没有老师在时,同学们都做过些什么。
不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况,无论是好事,趣事还是错事都可以说。
2 交流3 揭示本次习作要求----写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,都可以写下来。
二、借助插图,探究写法1 整体观察插图,感知”面”的描述。
讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样?2 抓住局部观察插图,感知”点”的描写从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。
3 插入突发事件添加细节。
展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说”老师来了”,情况又会怎样?三、联系实际，交流体验1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色?2、交流、评议引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。
3、各自梳理，确定本次习作材料四、写法迁移，尝试习作1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。
2、组织评议，指导修改。
3、誊写习作板书设计：习作2“面”——把握记叙文六要素“点”——抓住人物活动“细节”——插入突发事件六年级作文下册教案2第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
六年语文下册作文教案
六年语文下册作文教案教案标题：培养学生写作能力——六年级语文下册作文教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 引导学生运用所学知识和经验，写出具有逻辑性和连贯性的作文。
教学重点：1. 学习不同类型的作文，如记叙文、说明文和议论文。
2. 学习如何进行写作准备和构思。
3. 学习如何组织语言，使作文内容连贯、条理清晰。
教学准备：1. 教师准备：教材、黑板、多媒体设备、学生作文范文。
2. 学生准备：教材、笔记本、作文练习册。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一篇优秀的学生作文或引发学生对写作的兴趣，引导学生思考作文的重要性和写作的目的。
步骤二：讲解作文基本要素（10分钟）教师通过多媒体展示，讲解作文的基本要素，包括标题、开头、中间段落和结尾，并解释每个部分的作用。
步骤三：学习不同类型的作文（15分钟）教师引导学生了解不同类型的作文，如记叙文、说明文和议论文，并通过示例作文展示每种类型的特点和写作技巧。
步骤四：讲解写作准备和构思（10分钟）教师讲解写作前的准备工作，包括选择合适的主题、明确写作目的和读取相关资料。
然后，教师引导学生进行构思，帮助他们组织思路和确定写作的框架。
步骤五：组织语言，使作文连贯（15分钟）教师讲解如何运用过渡词和连接词来使作文内容连贯，并通过示范和练习帮助学生掌握这些技巧。
步骤六：写作实践（20分钟）学生根据教师提供的题目或自选题目，进行作文练习。
教师在此过程中巡视指导，提供必要的帮助和反馈。
步骤七：作文分享和评价（10分钟）学生互相分享自己的作文，教师鼓励学生互相评价，提出建设性的意见和改进建议。
步骤八：总结和反思（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并鼓励学生反思自己的写作过程和成果。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生完成一篇指定类型的作文，并在下节课上交。
2. 鼓励学生多读优秀的作文，培养写作的灵感和技巧。
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精编六年级语文下册作文教案语文第十二册作文计划
难忘的"第一次"
昙花满蕾的夜。
晚上9点的星光摇曳出疏淡的背景，没有月亮的寂寞。
这是我第一次看花开花，虽之前见过许多花，但还从未见过花儿开花。
弯弯的茎上的花苞微微颤动，洁白如象牙，收拢的姿态像少女肌肤润润的玉颈。
忽然，想起一种极轻微的声音，如蝴蝶振翅欲飞。
我揉揉惺忪的眼睛，之间原先抿紧的尖端已微微开启，露出一层白玉般洁白莹润的花瓣，想婴儿柔软香馥的唇。
接着，轻轻地，花蕾在不断展开，仿佛雪白的云朵轻轻荡漾开，盈盈探百花外。
相叠相扣的玉瓣终于完全展开了，冰肌玉肤，光华四射，好像一个长夜的舞者，舒展了水袖，缠绵了笑意。
那漫步而来的绰约，在从容的节奏里，进入生命最灿烂的一刻。
一年的孕育，漫长的等待，在夜里的一瞬间绽放全部光芒，没有一丝保留！
犹如一张昂扬的脸，花容就是一世青春。
然而她的才情与曼妙是极端的隐秘孤傲，因而只有墨色的夜才做得底色，不屑于白日红尘争艳！
她美到极致。
象牙雕不出这样精致莹润，白玉塑不出这样玲珑剔透，花舞不出这样狂放舍身，白云裁不出这样光芒四件。
香非常浓烈，夜越深，越沁人心脾。
她散开的香很清洁，没有甜腻的脂粉味。
夜的底色衬托了花香，淡淡的夜景似乎也飘着香气。
每年花季如转世，长久的酝酿在瞬间毫无保留的绝舞。
然而短暂的时光，她的舞姿也难以为继。
花瓣本来是雪白如银，光芒四溅，几乎灼伤人目，继而逐渐苍白如纸，只露出些许原来的风骨神韵。
没什么所谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢了。
象命运中许多的无法回转与挽留。
昙花应该不只是用来形容生命的短暂与幻灭吧，尽管短暂，她却没有一丝仓促。
在那么短的花期里，她不曾浪费一点一滴，拥有了无比的美丽，璀璨。
我第一次看到昙花开花，花开花谢，使我第一次知道了为什么有人常用“昙花一现”来比喻事物转瞬即逝；也在心里暗暗庆幸看到了“昙花一现”......
这样的生命，有如荆轲渡过易水去刺秦王的风骨，又似刘胡兰少年牺牲的勇毅。
虽是短暂却又是永久的，灿烂的，胜过长而空白的生命。
作文讲评
春节，一个美好的节日
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
”当读到半山老人王安石的诗句《元日》时，我的脑海里浮现出一幕幕过春节时的情景。
春节前，家家忙着准备年货，像牛肉干、香肠、汤皮等，大都是自家制作。
其中，我了解了汤皮的制作过程：做汤皮必需把米浸泡在水里一晚上，第二天，将它和一些盐和香料等打磨成浆，舀一勺放在簸箕四边倾摇均匀后，放在锅里蒸上2、3分钟，起锅倒放就成了一片圆形的软软可口的汤皮，这时的汤皮可以现吃，又可以凉拌，酸的、辣的、香的、咸的，随心所欲地点着佐料。
可以卷成一卷，也可以用手撕开几份。
如果将将它分成一小片一小片在烈日下曝晒，它会哂成很薄的一片硬硬的方块形，有空的晚上，妈妈将它油炸或用黑砂粒翻炒，那时的汤皮真叫香啊！远嫁他乡的姑姑最喜欢家乡的汤皮，因为定南才有这样的特产。
她说，只要想家了，就想吃奶奶做的汤皮。
春节前，每家每户除了准备年货，还要大扫除。
为什么要大扫除呢？传说，掌管人间的灶王要在过年时，将人间的情况上报给天庭。
哪些人做过了哪些坏事，哪些人做过好事，一一报给玉帝。
但是人间有那么多的人，灶王爷哪记得住呢？于是，他灶王就将这家人所做过的坏事全写在他们房子里，用蜘蛛网和灰尘挡着，待时间一到，灶王便会到各家各户去看看他们做的坏事，上报给天庭，让玉帝惩罚他们。
有些人为了不受到惩罚，会在过年前大扫除，后来，越来越多的人加入到这种习俗中来。
因此，这个习俗便流传了下来。
过年时，人们早早地起床，在自家门前放鞭炮，贴对联。
上街补买一些遗忘的物品，并开始早早地准备丰盛的年夜饭。
孩子们吃过午饭后，早早地洗完澡，换上新衣裳，穿上新鞋子，到小伙伴们面前炫耀。
大家一齐欢笑，一块追逐打闹。
最开心的时候到了。
年夜饭，一家人围坐在桌子旁，看着桌上的美味佳肴，什么都想吃，可是又觉得肚子不饿，于是东挑西拣的，父母亲也不说什么，因为是过年，这些小节似乎都是可以原谅的。
饭后，说一句“恭喜发财，红包拿来。
”压岁钱就到手了。
春节晚会吸引全家人观看，边吃边看边笑，窗外已是鞭炮声不断，烟花璀璨一片。
年初二，大家开始走亲访友，当然外婆家是必须去的。
我也喜欢，因为外公外婆给的红包更大，还有舅舅、姑姑、大伯的，多多益善！
春节是我国最古老的传统节日之一，也是最受人们欢迎的节日之一。
在春节，每个人都会真心地给你祝福，真心地希望你年年岁岁健康平安，虽然天气寒风刺骨，但人人心里都温暖如春。
春节，一个美好的节日！
习作讲评
（一）词语比赛，导入新课：
1、导言：
师：同学们，听说课下你们积累了很多“人”字开头的成语，现在咱们来进行一场词语比赛，看看哪个小组说得最好?（小组内展示词语）
师：我们知道美玉是琢出来的，好文章是改出来的。
那上节课我们写了一篇写人的文章。
你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?这节课，我们将对这篇文章进行讲评。
2、复习作文要求：
（1）指名说出本次作文要求。
（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，哪一点最重要？
（二）榜上有名
在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，比如：李佳丁泳方杜昊龙也有些同学的作文进步很大，比如：丁路路王可欣闫志等，让我们为这些榜上有名的同学鼓掌。
（三）作文欣赏
1、欣赏精彩片断
师：和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。
你最想先听谁的作文呢?
生：杜昊龙的
师：那就请杜昊龙把自己的文章念出来吧，其他同学认真倾听，找出文中哪些地方写的好？还有什么建议？
2、学生听完后随机说说这些片断好在哪里。
（四）请你评改
1、出示例文进行修改。
2、小组为单位按要求点评例文。
找出除了加入外貌描写，还有其他修改的地方吗？
教师提醒学生注意：
21。