2019高考生物考前一个月专题突破考点9：聚焦光合作用与细胞呼吸的实验探究(含答案解析)

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高考生物总复习例题讲解光合作用和细胞呼吸专题

高考生物总复习例题讲解光合作用和细胞呼吸专题
光合作用和细胞呼吸专题一、光合作用㈠叶绿体的色素 1.色素在叶绿体中的分布主要分布于上。

2.叶绿体色素的提取和分离实验（１）提取色素时加入SiO2、CaCO3和酒精（丙酮）的作用？
（２）提取色素的原理？
获得的色素提取液正常的颜色是？若某同学获得的色素提取液为黄绿色，可能的原因是？
（３）分离色素的原理？
分离叶绿体色素时应注意的问题？
（４）实验结果：自上而下色素带的颜色和色素名称依次为：
3.叶绿体色素的吸收光谱叶绿素主要吸收光和光，类胡萝卜素主要吸收光。

㈡光合作用过程①能吸收、传递、转换②的光解、放氧产生ATP（光合磷酸化）产生NADPH ③固定④碳化合物的还原⑤等的合成再生
㈢影响光合速率（光合强度）的环境因素１、设计实验：测量某植物的光合作用强度光合速率是指一定量的植物（如一定的叶面积）在单位时间内进行光合作用的量可以用吸收量、释放量、有机物的生成量作指标上述装置光下测得的数值为：表观光合速率（净光合速率）暗处测得的数值为：呼吸速率真光合速率= 净光合速率 + 呼吸速率２、温度、光照强度、CO2浓度的综合影响影响A点光合速率的主要因素是
限制B点光合速率的主要因素是
限制C点光合速率的主要因素是
此图表示真光合速率还是净光合速率
二、细胞呼吸㈠有氧呼吸过程
反应式：酶 C6H12O6 + 6H2O + 6O2
6CO2 + 12H2O + 能量
㈡无氧呼吸过程反应式：动物、人、乳酸菌等：
大多数植物、酵母菌：。

高三生物一轮复习课件光合作用与呼吸作用的综合命题点研究

[典例] 下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。据图回答下列问题：
(1) 图中 ① 、 ② 、 ③ 、 ④ 代表的物质依次是O__2______ 、 _N__A_D__P__+____ 、 __A__D_P__和__P__i _、____C_5_____，[H]代表的物质主要是_N__A__D__H__。
(1)先测定植物的呼吸作用强度,方法步骤如下: ①甲、乙两装置的D中都放入 NaOH溶液 ,装置乙作为对照。 ②将甲、乙装置的玻璃钟罩进行遮光处理,放在温度等相同且适宜的环境中。 ③30分钟后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和距离。
某转基因作物有很强的光合作用能力。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题,设计了如图所示装置。请你利用这些装置完成光合作用强度的测试实验,并分析回答有关问题。
(2)B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在_C__和__D______(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。
(3)C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是_____________ _____________在__缺__氧__条___件__下__进__行__无___氧__呼__吸__________。
题型二光合作用与细胞呼吸有关曲线类问题
（一）总光合量与净光合量的比较、分析与计算
曲线对应点 A点
AB段
植物细胞生理活动
只进行细胞呼吸，不进行光合作用
呼吸速率＞光合作用速率
ATP产生场所
细胞或植物体外观表现
只在细胞质基从外界吸收O2，向质和线粒体外界排出CO2
从外界吸收O2，向外界排出CO2

2019年高考生物提分秘籍：专题05-细胞呼吸与光合作用(教学案,含答案)

【2019年高考考纲解读】1.细胞呼吸(Ⅱ)。

2.光合作用的基本过程(Ⅱ)。

3.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。

4.实验：(1)探究酵母菌的呼吸方式；(2)叶绿体色素的提取和分离。

【网络构建】【重点、难点剖析】一、光合作用与细胞呼吸的过程1．完善下面光合作用与细胞呼吸的关系图解2．总结光合作用与有氧呼吸过程中[H]和ATP的来源和去向3.分析确定呼吸速率、真正(实际)光合速率与净(表观)光合速率的关系(如下图)(1)真正(实际)光合速率＝表观光合速率＋呼吸速率。

(2)具体表达①光合作用实际产氧量＝实测的氧气释放量＋呼吸作用耗氧量。

②光合作用实际CO2消耗量＝实测的CO2消耗量＋呼吸作用CO2释放量。

③光合作用葡萄糖净生产量＝光合作用实际葡萄糖生产量－呼吸作用葡萄糖消耗量。

【归纳总结】三种速率的表示方式注意文字表述是历届考生的易错点！(3)下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图，据图判断各自所处的条件，并在上面曲线图中找到图①②③④所对应的点或线段。

①表示只进行细胞呼吸无光合作用，对应上面曲线图上A点。

②表示实际光合速率<呼吸速率(或净光合速率<0)，对应曲线图上AB段(不包括B点)。

③表示实际光合速率＝呼吸速率(或净光合速率＝0)，对应曲线图上B点。

④表示实际光合速率>呼吸速率(或净光合速率>0)，对应曲线图B点以后。

答案BD题型二影响细胞呼吸的因素及应用例2．(2018·全国卷Ⅲ)下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是( )A．植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B．食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C．有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D．植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP【答案】C【变式探究】（2017年北京卷，2）某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。

据此，对该植物生理特性理解错误的是（）A．呼吸作用的最适温度比光合作用的高B．净光合作用的最适温度约为25 ℃C．在0~25 ℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大D．适合该植物生长的温度范围是10~50 ℃【答案】D【变式探究】（2016·江苏卷，32）为了选择适宜栽种的作物品种，研究人员在相同的条件下分别测定了3个品种S1、S2、S3的光补偿点和光饱和点，结果如图1和图2。

2019年高考生物三轮冲刺拿分专题最后一击细胞呼吸和光合作用

2019 年高考生物三轮冲刺拿分专题最后一击细胞呼吸和光合作用1．下图表示某植物叶肉细胞中部分物质变化途径，其中①? ④代表有关生理过程，相关叙述错误的是A．过程③、④不在生物膜上进行B．过程①、②、④都有 ATP生成C．过程③产生的 C6H12O6 中的氧来自 H2O和 CO2D．过程④产生的间 [H] 不全都来自于 C6H12O6 2．为探究光照强度与光合作用的关系，某兴趣小组将西红柿植株置于密闭装置中进行了相关实验。

结果如下表所示：根据上表分析，下列叙述错误的是A．实验的自变量是光照强度的变化，因变量是CO2 浓度的变化B．通过表中实验结果可知该植株在实验条件下的呼吸速率和净光合速率 C．若将第 6组植株突然移至第4 组条件下，短时间内细胞中的 C5将减少 D．通过上述实验，可以得出西红柿生长的最佳光照强度是第 6组的光照强度 3．用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙，同时从某池塘水深 0．5m 处的同一位置取满水样，立即测定甲瓶中的氧气含量，并将乙、丙瓶密封后沉回原处。

一昼夜后取出玻璃瓶，分别测定两瓶中的氧气含量，结果如下(不考虑化能合成作用)。

有关分析合理的是4.9 mg5.6 mg 3.8 mgA．丙瓶中浮游植物的细胞产生 [H] 的场所是细胞质基质和线粒体内膜B．在一昼夜内，丙瓶生物细胞呼吸消耗的氧气量约为 1.1 mgC．在一昼夜后，乙瓶水样的pH 比丙瓶的低D．在一昼夜内，乙瓶中生产者实际光合作用释放的氧气量约为 1.1 mg4．下图表示科研人员研究温度对番茄茎生长速率的影响，据图分析相关说法错误的是1）据图甲判断，光照强度相对值低于 4时，影响衣藻光合作用的因素是时，要使衣藻的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高度”）。

A．在昼夜温度相同条件下，番茄茎生长随温度升高而加快B．在昼夜温差为 6 ℃时，番茄茎的生长最快D．昼夜温差越大，对番茄茎的生长越有利5．将长势相似的甲、乙两株同种植物分别置于两个同样大小密闭的透明玻璃罩乙遮光（黑暗）处理，其他条件相同。

2019年高考生物九大难点专项突破专题07光合作用与呼吸作用专项突破含解析

专题07 光合作用与呼吸作用专项突破光合作用和细胞呼吸在高考卷中的题型多种多样，多为知识综合理解加实际应用类型，是历届考生备考过程中感觉较为困难的知识点，但分析高考题目不难发现，虽然题目样式多变，然知识点的考查依旧是以教材基础知识为依托，形式如下：1、利用实验数据、图表等形式创设新情境，考查光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及在生产实践中的作用；2、以人类科技成果作用作为情景，考查考生获取信息、理解信息的综合能力，考查考生分析、推理、评价及实验探究能力。

本专题将以2015-2018年间典型高考真题入手，按知识点进行“拆分”，以期对考生的备考起到导向作用，在备考中能有的放矢。

【难点1】光合作用与细胞呼吸过程的考查此类题目以光合作用、呼吸作用的过程考查为大背景，考点涉及光合、呼吸作用进行的场所、所需原料、物质变化等诸多方面，此类型题目考查相对基础，属于较易题，应争取不丢分。

【典例1】（2017 全国III）植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。

下列叙述错误的是（）A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D．叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的【答案】A【解析】类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，A错误；吸收光谱就是通过不同色素对不同波长光的吸收值来绘制的，B正确；光合作用光反应阶段色素对光的吸收会直接影响到暗反应阶段对CO2的利用，所以光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示，C正确；叶绿素主要吸收红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的，D正确。

【考点分析】不熟悉各种色素的吸收光谱是对A、D选项误判的主要原因。

高考生物一轮复习重点知识整理(光合作用、呼吸作用)及其习题

光合作用，呼吸作用一、相关概念：1、概念：指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

2、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。

在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。

（色素在膜上，酶到处有）3、光合色素（在类囊体的薄膜上）：叶绿素a (蓝绿色）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光（3/4）叶绿素b (黄绿色）色素胡萝卜素（橙黄色）类胡萝卜素主要吸收蓝紫光叶黄素（黄色）二、专有名词辨析1、实际光合作用速率（强度）：真正的光合作用强度。

2、净光合作用速率（强度）：表现光合作用速率，可直接测得。

衡量量：O 2释放量、CO 2吸收量、有机物积累量。

3、呼吸作用速率：衡量量：O 2消耗量、CO 2产生量、有机物消耗量三、光合作用的发现◆ 1648 比利时，范·海尔蒙特：植物生长所需要的养料主要来自于水,而不是土壤。

◆ 1771 英国，普利斯特莱：植物可以更新空气。

◆ 1779 荷兰，扬·英根豪斯：植物只有绿叶才能更新空气；并且需要阳光才能更新空气。

◆ 1880美国，恩吉(格)尔曼：光合作用的场所在叶绿体。

◆ 1864 德国，萨克斯：叶片在光下能产生淀粉◆1940美国，鲁宾和卡门（用放射性同位素标记法）：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。

（糖类中的氢也来自水）。

◆ 1948 美国，梅尔文·卡尔文：用标14C 标记的CO 2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，进一步了解到光合作用中复杂的化学反应。

四、实验：提取和分离叶绿体中的色素1、原理：叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂（如丙酮、酒精等）。

叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。

2、过程：（见书P61） 3、结果：色素在滤纸条上的分布自上而下：胡萝卜素（橙黄色）最快（溶解度最大）叶黄素（黄色）叶绿素a （蓝绿色）最宽（最多）胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色叶绿素a ：蓝绿色 b ：黄绿色叶绿素b （黄绿色）最慢（溶解度最小）4、注意：●丙酮的用途是提取（溶解）叶绿体中的色素，●层析液的的用途是分离叶绿体中的色素；●石英砂的作用是为了研磨充分，●碳酸钙的作用是防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏；●分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是滤液细线上的色素会溶解到层析液中；5、色素的位置和功能叶绿体中的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上。

2019届一轮复习人教版热点题型突破一光合作用与细胞呼吸的综合应用课件.pptx

解析答案
(5)如果在另一相同实验装置中，其他条件不变，只增加光强度，结果 20 min后针筒的容量也维持在0.6 mL读数处。但若只将温度提升至30 ℃， 20 min后针筒容量需要调至0.8 mL读数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出的结论是_在__上__述__条__件__下__，__限__制__光__合__作__用__的__主__要__因__ 素不是光照，而是温度(只要体现出温度是限制因素即可) 。解析改变光强度，光合作用强度不改变，说明光强度不影响光合作用强度；改变温度影响了光合作用强度，说明温度会影响光合作用强度。
√C.b→c，叶片的光合速率等于呼吸速率
D.b→c，RuBP羧化酶量限制了光合速率
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
解析答案
二、加试选择题 5.(2017·天津，6)某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。如图显示两者在不同光强度下的CO2吸收速率，叙述错误的是 A.光强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型 B.光强度高于P时，突变型的碳反应强度高于野生型 C.光强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光强度
解析答案
(4)若将图中的碳酸氢钠溶液换成等浓度的氢氧化钠溶液，在20 ℃、无光条件下30 min后，针筒的容量需要调至0.1 mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置，则该植物的实际光合速率是 1.4 mL/h。解析瓶中液体改换为NaOH溶液，则装置内CO2完全被吸收，在无光条件下，植物体不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，瓶中气体的变化即呼吸消耗的O2的变化。则在有光条件下该植物的真正光合速率＝表观光合速率＋呼吸速率，即(0.4×3)＋(0.1×2)＝1.4(mL/h)。

高考生物专题突破训练：第7练光合作用与细胞呼吸的实验探究

高考生物专题突破训练第7练光合作用与细胞呼吸的实验探究1．(2021·广东，15)与野生型拟南芥WT相比，突变体t1和t2在正常光照条件下，叶绿体在叶肉细胞中的分布及位置不同(图1所示)，造成叶绿体相对受光面积的不同(图2所示)，进而引起光合速率差异，但叶绿素含量及其他性状基本一致。

在不考虑叶绿体运动的前提下，下列叙述错误的是()A．t2比t1具有更高的光饱和点(光合速率不再随光强增加而增加时的光照强度)B．t1比t2具有更低的光补偿点(光合吸收CO2与呼吸释放CO2等量时的光照强度)C．三者光合速率的高低与叶绿素的含量无关D．三者光合速率的差异随光照强度的增加而变大答案 D解析图1可知，t1较多的叶绿体分布在光照下，t2较少的叶绿体分布在光照下，由此可推断，t2比t1具有更高的光饱和点(光合速率不再随光强增加而增加时的光照强度)，t1比t2具有更低的光补偿点(光合吸收CO2与呼吸释放CO2等量时的光照强度)，A、B正确；通过题干信息可知，三者的叶绿素含量及其他性状基本一致，由此推测，三者光合速率的高低与叶绿素的含量无关，C正确。

2．(2019·浙江4月选考，27)生物利用的能源物质主要是糖类和脂肪，脂肪的氧原子含量较糖类中的少而氢的含量多。

可用一定时间内生物产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值来大致推测细胞呼吸底物的种类。

下列叙述错误的是()A．将果蔬储藏于充满氮气的密闭容器中，上述比值低于1B．严重的糖尿病患者与其正常时相比，上述比值会降低C．富含脂肪的种子在萌发初期，上述比值低于1D．某动物以草为食，推测上述比值接近1答案 A解析将果蔬储藏于充满氮气的密闭容器中，则细胞只能进行无氧呼吸，绝大部分果蔬无氧呼吸生成的是酒精和CO2，所以产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值大于1，A错误；脂肪的氧原子含量较糖类中的少而氢的含量多，细胞以脂肪作为呼吸底物时，产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值小于1，严重的糖尿病患者，其细胞利用糖类的能力减弱，细胞会以脂肪作为能源物质，所以产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值小于1，B、C 正确；草食性动物一般是以糖类作为细胞呼吸底物，所以产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值接近1，D正确。

冲刺2019届高考生物二轮复习核心考点特色突破：专题05 细胞呼吸与光合作用及答案解析

冲刺2019届高考
生物二轮复习核心考点特色突破
专题05 细胞呼吸与光合作用
◢考点概述
光合作用和细胞呼吸是高中生物知识体系的核心内容之一，且试题综合性强、灵活性较大、与农业生产联系紧密，是高考命题的重点和热点．尤其是“光合作用与呼吸作用”的综合题在高考及水平考试中每年必考，如以坐标曲线图为背景考查相关知识或实验设计、实验探究的考察。

因此在平时的复习备考中应对光合作用和细胞呼吸综合题型进行规律和方法的总结，使学生能熟练掌握。

该部分试题通常以图文结合的形式分设问题情境，考查光合作用和细胞呼吸的发生场所、生理过程、影响因素和实验操作规范。

近几年的高考试题也可以明显看出考查细胞呼吸的种类、过程、场所及能量应用依然是高考热点。

题型上多以选择题形式出现，也会出现结合呼吸过程、考查有关细胞呼吸的实验分析题；呼吸速率题型既有选择题，也有非选择题，有图表题，也有实验分析题，主要通过分析氧气消耗量、二氧化碳释放量或有机物干重变化情况来综合考查细胞呼吸的有关内容，甚至还结合相关计算进行考查；色素的提取与分离实验通过对实验的考查课本实验也可依据课本实验中的原理、方法进行拓展、延伸，甚至配合实验所得的一些数据绘制成曲线图、表格、坐标柱形图先进呈现出来，让考生进行实验设计或实验分析；兴光合速率及其影响因素以选择题、非选择题，主要以实验分析为主，并伴有坐标曲线图或表格形式进行考查。

◢考点精讲
【要点梳理】
1．有氧呼吸
（1）过程图解
（2）总反应式
2．无氧呼吸
3．细胞呼吸中［H］和A TP的来源和去路。

2019年高考生物冲刺大二轮精讲课件：第5讲-光合作用与细胞呼吸ppt课件(有答案)AqwHHK

考点 1 光合作用的过程及影响因素(Ⅱ) [核心知识回顾]
1．光合作用过程
(1)光反应与暗反应的比较
过程
光反应
暗反应
图解
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
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(2)光合作用过程中元素去向
一分耕耘一分收获
2．光照强度和 CO2 浓度变化对光合作用物质含量变化的影响
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
[解析] a 点时表明甲植物的净光合速率为 0，此时光合作用速率等于呼吸作用速率，A 错误；CO2 浓度为 b 时，甲乙两植物的净光合作用强度相等，由于不知道两植物的呼吸作用强度，因此不能比较总光合作用强度，B 错误；c 点时，CO2 浓度一定，适当增加光照强度，可提高光合作用强度，故甲乙的 CO2 饱和点将右移，C 正确；因为是最适温度，所以限制 P 点 CO2 净吸收速率的因素是光照强度，D 错误。
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[自主体验] 1．(2018·江苏卷)如图为某一植物在不同实验条件下测得的净光合速率，下列假设条件中能使图中结果成立的是( )
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A．横坐标是 CO2 浓度，甲表示较高温度，乙表示较低温度 B．横坐标是温度，甲表示较高 CO2 浓度，乙表示较低 CO2 浓度 C．横坐标是光波长，甲表示较高温度，乙表示较低温度 D．横坐标是光照强度，甲表示较高 CO2 浓度，乙表示较低 CO2 浓度
[注意] 在相对稳定的条件下，叶绿体内 C3、C5 的数量关系为 2C3＝C5。
一分耕耘一分收获
3．把握影响光合作用因素的 3 类曲线
一分耕耘一分收获
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[知识迁移] 问题 1：光反应受抑制时，暗反应为何会被削弱？若抑制暗反应，也会削弱光反应吗？答案：由于暗反应需光反应为之提供[H]和 ATP，故抑制光反应必会削弱暗反应；由于暗反应可为光反应提供 ADP、Pi 及 NADP＋，故抑制暗反应时，也将会削弱光反应。

备战2019年高考生物抢分秘籍01 细胞呼吸和光合作用(含解析)

秘籍01 细胞呼吸和光合作用高考频度：★★★★☆难易程度:★★★☆☆典例1图1表示某植物固定和还原CO2的过程,图2是外界环境因素对光合作用速率的影响。

请据图回答：（1)从图2中可以看出，除了光照强度外，影响光合速率的因素还有_______________。

当图2的乙图中d点对应的光照强度突然降至c点对应的光照强度时，则图1中的物质A在短时间会______(填“增加"或“减少”).（2)如果将某植物在缺乏镁元素的土壤中栽种，________将合成不足，会直接影响图1中的物质____（填“A” “B”或“C”）的生成。

（3)使用农家肥或合理控制作物的种植密度可以提高产量，请结合图2中的甲图进行解释：________________________________________________________。

（4）如果30 ℃是某作物的光合作用的最适温度，则该植株在30℃______（填“一定"或“不一定")生长最快，理由是__________________________________________________________。

【答案】（1）温度、CO2浓度减少（2）叶绿素C(3）在一定范围内提高CO2的浓度会提高光合作用的速率，使用农家肥和合理控制种植密度可以增加CO2的浓度(4）不一定植物生长速率与净光合速率大小有关，从图2乙中不能确定30 ℃时净光合速率最大【解析】图1表示某植物固定和还原CO2的过程,其中a为CO2固定过程，物质A为五碳化合物，B为三碳化合物；b为C3的还原过程，物质C为[H］；从图2中横坐标中可以看出，光照强度影响光合速率,另外从甲图中的两条曲线的差异可以看出，CO2浓度也影响光合速率，从乙图中的两条曲线的差异可以看出，温度也是影响光合速率的因素。

（1）结合前面的分析可知，影响光合速率除光照强度外，还有CO2浓度和温度。

物质A为五碳化合物（C5），当光照强度突然由d降低至c时，则ATP和［H]供应减少，C3的还原减慢，但CO2会继续和C5反应生成C3，所以C5的量会减少.（2）叶绿素合成需要镁元素，所以缺乏镁元素会影响叶绿素的合成。

必刷9 光合作用和细胞呼吸的测定和分析及实验探究-2023年高考生物总复习高频考点+必刷题(原卷版)

必刷09 光合作用和呼吸作用的测定和分析及实验探究高考试题1.（2021年全国统一高考全国乙卷·7）生活在干旱地区的一些植物（如植物甲）具有特殊的CO2固定方式。

这类植物晚上气孔打开吸收CO2，吸收的CO2通过生成苹果酸储存在液泡中；白天气孔关闭，液泡中储存的苹果酸脱羧释放的CO2可用于光合作用。

回答下列问题：（1）白天叶肉细胞产生ATP的场所有__________。

光合作用所需的CO2来源于苹果酸脱羧和______________释放的CO2。

（2）气孔白天关闭、晚上打开是这类植物适应干旱环境的一种方式，这种方式既能防止______________，又能保证_____________正常进行。

（3）若以pH作为检测指标，请设计实验来验证植物甲在干旱环境中存在这种特殊的CO2固定方式。

_____（简要写出实验思路和预期结果）2.（2019全国卷Ⅰ·29）将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小，回答下列问题。

（1）经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力_______________________。

（2）与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会_______________________，出现这种变化的主要原因是_______________________。

（3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。

请以该种植物的ABA缺失突变体(不能合成ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论。

要求简要写出实验思路和预期结果。

3．(2019·全国Ⅱ，31)回答下列与生态系统相关的问题：(1)在森林生态系统中，生产者的能量来自于__________，生产者的能量可以直接流向______________________(答出2点即可)。

(2)通常，对于一个水生生态系统来说，可根据水体中含氧量的变化计算出生态系统中浮游植物的总初级生产量(生产者所制造的有机物总量)。

2019高考生物考前一个月专题突破考点9：聚焦光合作用与细胞呼吸的实验探究

考点9聚焦光合作用与细胞呼吸的实验探究题组一光合作用相关实验探究与分析1．(2015·全国Ⅰ，29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。

各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135 s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。

处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5 s；光合作用产物的相对含量为50%。

B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5 s；光合作用产物的相对含量为70%。

C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒)；光合作用产物的相对含量为94%。

D组(对照组)：光照时间为135 s；光合作用产物的相对含量为100%。

回答下列问题：(1)单位光照时间内，C组植物合成有机物的量________(填“高于”“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量，依据是_____________________________________________________________________________________________________________________；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要________，这些反应发生的部位是叶绿体的________。

(2)A、B、C三组处理相比，随着_________________________________________________的增加，使光下产生的________________能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。

答案(1)高于C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%光照基质(2)光照和黑暗交替频率ATP和[H]解析(1)C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%，说明C组黑暗条件下进行了部分光合作用，暗反应消耗了ATP和[H]，为下一次的光照时间内光反应提供了充足的原料ADP、Pi和NADP＋等，所以C组单位光照时间内，合成有机物的量较高。

浙江专版2019版高考生物一轮复习热点题型突破一光合作用与细胞呼吸的综合应用教案2

热点题型突破一　光合作用与细胞呼吸的综合应用[考情分析]　光合作用与细胞呼吸是细胞代谢的核心知识，命题时往往把两者结合起来考查，一般以坐标曲线图、表格和光合作用流程图为载体，选择题与非选择题均有较大几率出现。

主要考查角度有以下几点：(1)表观光合速率及其影响因素，如2015年浙江10月选考，26T等。

(2)光强度对光合速率的影响，如2015年浙江10月选考，30T；2017·浙江4月选考，30T等。

(3)光合作用与细胞呼吸的过程，如2015年浙江10月选考，30T；2016·浙江4月选考，17T 等。

(4)光反应和碳反应的过程，如2016·浙江4月选考，30T。

(5)光合色素的种类及提取与分离，如2016·浙江4月选考，30T；2017·浙江4月选考，30T 等。

题型一　表观(净)光合速率和总光合速率(加试)1.(2017·嘉兴高三适应)科研人员用茶树离体叶片测定了气孔导度(指单位时间、单位面积叶片通过气孔的气体量)、净光合速率的变化，结果如下图所示。

下列说法错误的是( )A.实验开始4min时，水光解产生气体的去向有进入线粒体和释放到细胞外B.若茶树植株长期处于16min时的状态，则其不能正常生长C.与8min时相比，4min时叶绿体中的ADP、NADP＋含量较少D.在最初0～4min内，叶肉细胞净光合速率下降的主要原因是气孔导度的下降，阻止了CO2的供应答案　C解析　由题图可知，4～8min期间，气孔导度下降，导致CO2供应减少，使叶肉细胞净光合速率下降，4min时净光合速率大于8min时，消耗的ATP和NADPH多，故叶绿体中的ADP、NADP＋含量较多，C项错误。

2.取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器将叶片打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组。

甲组立即烘干处理并测得圆片干重为A，乙组保持湿润且置于一个黑暗密闭装置内，丙组保持湿润且置于一个密闭装置内并给予适宜强度的光照。

高考生物一轮复习热点集训光合作用与细胞呼吸(含解析)

高考热点集训——光合作用与细胞呼吸题型一光合作用与细胞呼吸的过程突破1．(·山东临沂一模)如图是[H]随化合物在生物体内转移的过程，下列分析中正确的是( )A．①产生的H可在②过程中将五碳化合物还原B．[H]经⑤转移到水中，其过程需CO2参与C．能形成ATP的过程有①②④⑤⑥⑦D．晴天时小麦①过程比在阴雨天时旺盛解析：(1)是光合作用的光反应阶段，②是光合作用的暗反应阶段，光反应阶段产生的[H]用于暗反应还原三碳化合物，A错误；⑤是有氧呼吸第三阶段，合成水时需要的是O2，而不是CO2，B错误；形成ATP 的过程有光合作用的光反应阶段，有氧呼吸三个阶段和无氧呼吸第一阶段，图中②③④⑦过程不能合成ATP，C错误；晴天比阴雨天光照强度强，因此小麦的光反应强些，D正确。

答案：D2．卡尔文用同位素标记法追踪碳元素在光合作用过程中的运行：在供给小球藻14CO2后的60 s内，相隔不同时间取样，杀死细胞并以层析法分析细胞代谢产物。

发现7 s后的代谢产物中有多达12种产物含有放射性，而5 s内的代谢产物大多集中在一种物质上，该物质是( )A．1,5－二磷酸核酮糖(五碳化合物)B．ATPC．3－磷酸甘油酸(三碳化合物)D．葡萄糖解析：在光合作用中CO2中C转移途径是CO2→C3→有机物，故C正确。

答案：C3．右图表示某植物细胞的部分结构和相关代谢中发生的气体转移情况，有关的正确叙述是( )A．在光反应的过程中，发生了a、e和C5的结合B．此细胞一定不是紫色洋葱鳞片叶细胞C．d和f分别代表不同的气体D．e在细胞内经过一系列变化后，可以变成b解析：首先明确图中左为线粒体，右为叶绿体，a、e、c为CO2，d、b、f为O2，发生CO2与C5的结合是在暗反应中；CO2在线粒体中不能变成O2，故A、C、D均错。

紫色洋葱鳞片叶生活在土壤中，没有叶绿体。

答案：B 4．右图表示某植物细胞内的代谢过程，下列有关叙述不正确的是( )A．X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸B．①、④过程都产生[H]C．①过程发生在线粒体基质中，②过程发生在叶绿体基质中D．①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气解析：由图可知：①过程是细胞呼吸的第一个阶段，该阶段发生在细胞质基质中，④过程是细胞呼吸的第二个阶段，②过程是光合作用的暗反应中的还原阶段，③过程是暗反应中的CO2的固定阶段，因此Y 物质是丙酮酸，X物质是三碳化合物。

高考生物考点解读命题热点突破专题光合作用和细胞呼吸

专题04 光合作用和细胞呼吸【考向解读】1.光合作用的基本过程(Ⅱ)2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)3.细胞呼吸(Ⅱ)4.叶绿体色素的提取和分离5.探究酵母菌的呼吸方式高频考点：光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素及实验低频考点：色素的提取和分离及探究酵母菌的呼吸方式【命题热点突破一】考查细胞呼吸的方式和过程例1．(2015·高考全国卷Ⅱ)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。

培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度(℃)离子相对吸收量(%)空气17 100氮气17 10空气 3 28下列分析正确的是(A．有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B．该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C．氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD．与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【易错提醒】1．误认为有氧呼吸的全过程都需要O2；有氧呼吸的第一、二阶段不需要O2，只有第三阶段需要O2。

2．误认为有氧呼吸的场所只有线粒体(1)原核生物有氧呼吸的场所是细胞质和细胞膜。

(2)真核生物有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。

3．呼吸作用中有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成不一定是有氧呼吸，但对动物和人体而言，有CO2生成一定是有氧呼吸，因为动物及人体无氧呼吸产物为乳酸。

4．线粒体是进行有氧呼吸的主要场所。

无线粒体的真核细胞(或生物)只能进行无氧呼吸，如成熟红细胞，蛔虫等，一些原核生物无线粒体，但进行有氧呼吸。

【变式探究】如图表示生物体内的部分代谢过程，相关说法合理的是( )A．③④过程中均有能量产生B．在缺氧的情况下③过程不会有[H]产生C．在氧气充足的情况下，②③过程发生在线粒体中D．①过程的发生需要核糖体、mRNA、tRNA等的参与【解析】①为脱水缩合形成蛋白质的过程，需要核糖体、mRNA、tRNA等的参与，D项正确。

2019年高考生物考纲解读与热点难点突破专题细胞呼吸与光合作用热点难点突破

专题05 细胞呼吸与光合作用（热点难点突破）1．下列关于人体细胞呼吸(呼吸底物为葡萄糖)的叙述，正确的是( )A．有氧条件下，肌肉细胞吸收与释放的气体量相等B．成熟的红细胞主要是通过有氧呼吸来产生ATPC．有氧或无氧条件下，神经元产生CO2的场所相同D．剧烈运动时无氧呼吸产生的乳酸会破坏内环境的pH解析：人体有氧条件下，肌肉细胞消耗的氧气量等于产生的CO2量，A正确；成熟的红细胞没有线粒体，因此通过无氧呼吸产生ATP，B错误；神经元无氧呼吸的产物是乳酸，不产生CO2，C错误；正常情况下，人体剧烈运动时产生的乳酸通过血浆中缓冲物质的缓冲作用，pH会保持在相对稳定的状态，D错误。

答案：A2.如图为研究酵母菌细胞呼吸的实验装置，排尽注射器中的空气，吸取经煮沸冷却的葡萄糖溶液和酵母菌，在适宜温度下进行如图所示实验。

下列分析正确的是( )A．该实验装置用于研究酵母菌的无氧呼吸B．装置中的气体是在线粒体的基质中产生C．烧杯中加水的主要目的是制造无氧环境D．若升高水温注射器中气体产生速率加快答案：A3．松土是农作物栽培的传统耕作措施。

相关看法不合理的是( )A．可以增加土壤的透气性，促进植物对无机盐的吸收B．能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解C．容易造成水土流失，可能成为沙尘暴的一种诱发因素D．降低土壤微生物的呼吸作用强度，减少二氧化碳排放答案：D4．下列关于光合作用和细胞呼吸在实际生活中的应用叙述，正确的是( )A．破伤风芽孢杆菌适合生活在有氧的环境中B．净光合速率长期为0时，植物停止生长C．夏季晴天光照强度最大时，小麦光合速率最高D．人体剧烈运动时所需能量主要由无氧呼吸提供解析：破伤风芽孢杆菌只能进行有氧呼吸，适合生活在无氧的环境中，A错误；净光合速率长期为0时，没有有机物积累，植物停止生长，B正确；夏季晴天光照最强时，因蒸腾作用过强，小麦叶片的气孔关闭而出现午休现象，导致光合作用的原料二氧化碳减少，小麦的光合速率反而下降，C错误；人体剧烈运动时所需能量主要由有氧呼吸提供，D错误。

高中生物解题技巧：高频材料分析题专练(9)光合作用与呼吸作用

高中生物解题技巧：高频材料分析题专练（9）光合作用与呼吸作用1.阅读下列与光合作用有关的材料，并回答相关问题：材料1：美国科学家鲁宾和卡门把小球藻分成2组，研究光合作用释放的气体，实验结果见表：材料2：景天科植物有一种很特殊的CO2同化方式：夜间气孔开放，吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中；白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放出CO2用于光合作用。

材料3：在甘蔗、玉米等植物的叶肉细胞中，叶绿体固定CO2的最初产物是含4个碳的草酰乙酸，然后转化为苹果酸进入维管束鞘细胞的叶绿体中释放CO2（简称C4途径），再进行卡尔文循环（C3途径）。

C4途径起到CO2泵的作用，提高了C4植物利用CO2的能力。

（1）材料1~3，研究元素去向都用到的技术方法是______________________。

（2）材料1的实验结果表明_______________。

若18O2进入线粒体一段时间后，线粒体内含18O的化合物有_________________。

（3）材料2，景天科植物夜晚能吸收CO2，却不能合成葡萄糖的原因是________________。

气孔开闭的特点与其生活环境相适应，推测景天科植物的原始生活环境条件可能是___________________。

（4）材料3，甘蔗、玉米等植物首先将CO2固定形成_______________。

然后释放CO2。

在炎热干旱的夏季，甘蔗、玉米等植物的优势表现为_____________。

2.请结合资料I和II完成下列问题。

I、图一是自然光合作用示意图。

光合作用的深入研究和应用有望解决当今世界面临的能源危机和环境污染两大迫切难题。

人工光合作用是指利用自然光合作用机理在体外建立光合作用系统,人为地利用太阳能分解水制造氢气,或固定CO2制造有机物。

II、为了寻找新的能源,解决环境污染问题,某大学进行了用太湖蓝藻为原料制取燃料酒精的研究,选用树干毕赤酵母作为发酵用微生物,利用蓝藻水解液对酵母菌进行驯化,并比较了驯化4代后酒精产量的变化,结果如图二所示。