教师资格考试中学教育知识与能力章节考点(8.5)

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教师资格证考试中学教育知识与能力选择题八(5)

教师资格证考试中学教育知识与能力挑选题八(5)教师资格证可以知道为成为一位教师的许可证，获得后通过教师招聘、特岗教师等考试即可成为老师。

下面作者给大家整理教师资格证考试中学教育知识与能力挑选题八(5)，期望大家爱好！教师资格证考试中学教育知识与能力挑选题八(5)1.世界上最早专门论述教育教学问题的专著是( )。

A.《大教学论》B.《理想国》C.《学记》D.《论语》2.“教学教育进程最优化”理论的创建者是( )。

A.马卡连柯B.巴班斯基C.赞可夫D.凯洛夫3.校园文化的核心是( )。

A.物质文化B.学生文化C.教师文化D.精神文化4.儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展进程具有( )。

A.不安稳性B.阶段性C.灵活性D.差异性5.国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是( )。

A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略6.尝试一毛病说的提出者是( )。

A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒7.义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的( )。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行动8.在教学进程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于( )。

A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观9.在教学进程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师常常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为( )。

A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.时间管理策略10.在所要学习的新材料出现之条件供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是( )。

A.先行组织者B.认知结构C.比较性组织者D.固定点11.( )决定教育的规模和速度。

A.政治经济制度B.科学技术水平C.生产力水平D.文化发展程度12.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”反应了对人的发展有重要影响的是( )。

中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结

中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结中学教资考试中，涉及的教育知识与能力知识点主要包括以下方面：一、教育学基本理论与教育思想1.教育的概念、特征及其本质2.教育的任务和原则3.教育目标的设定和实现4.教育观的历史演变和主要流派5.教育思想及其对教育实践的指导意义二、心理学基本理论与教育实践1.心理学的定义、目的及其与教育学的关系2.儿童与青少年的心理特征及其发展规律3.学习理论与学习方法4.教育与智力、情感、性格、态度等方面的关系三、教育的教学原理与方法1.教学原则（启发式、情境性教学原则等）2.教学过程中的教学方法（讲授、示范、讨论、探究等）3.教学手段的选择与运用（讲义、多媒体、教学游戏等）4.评价与反馈的方法和标准四、教育评价与教育管理1.教育评价的目的和原则2.教育评价的方法（测试评价、综合评价等）3.学校教育管理的基本原则和方法4.权威、民主与共识型决策5.班级、学校和地方教育管理五、教育法律法规与教育伦理1.中小学教育法律法规（教育法、教师法等）2.学生权益保护与教育家伦理3.教师职业道德与师德建设4.教育公平与教育的市场化六、教育与社会发展1.教育与社会关系的历史发展2.当代中国教育与社会的关系3.教育的国际比较与全球化教育七、教育学科基本知识1.学科学科思想史、学科建设和学科教学等基本概念2.学科教材的编写与使用3.学科课程标准与教学大纲等规范文件八、教育教学技术与教育信息化1.教育教学技术的基本概念与分类2.多媒体教育教学技术在教学中的应用3.教育信息化的基本理论与技术以上是中学教资《教育知识与能力》可能涉及的一些知识点。

考生需要系统学习和掌握这些知识点，并注重理论与实践相结合，以及教育问题分析和解决能力的培养。

同时，还需要广泛阅读教育相关书籍和学术文章，及时了解教育领域的最新研究成果和发展动态。

教师资格证中学教育知识与能力知识点汇总

教师资格证中学教育知识与能力知识点汇总一、教育心理学1.学习过程理论和学习方法2.认知发展理论和智力发展3.个体差异与学习困难4.动机与情感的教育5.教育心理学在教学中的应用二、教育学1.教育学的基本概念和教育思想体系2.教育学派及其代表人物及其主要观点3.学校教育和教育的普遍性4.教育目标、教育内容和教育过程5.教育评价和学校三、教育法律法规与师德师规1.中华人民共和国教育法2.教师资格证制度与教师法律地位3.学生权益保护法律法规4.教育机构管理法律法规5.教师职业道德与师德师规四、教育测量与评价1.教育测量与评价的基本概念和原则2.教育测量与评价的方法和工具3.学生成绩评价和成绩分布规律4.教学评价和课程评价5.教育测量与评价的应用与发展五、教学设计与课堂教学1.教学设计的基本概念和原则2.教学目标设置和教学策略选择3.教学组织形式和教学方法选择4.教学资源的选择和利用5.评价教学效果和反馈改进六、班级管理与学生发展1.班级管理的基本概念和原则2.班主任工作职责和技巧3.学生发展的主要阶段和特点4.学生心理辅导和生涯发展5.学校与家庭的合作与共同育人七、教育技术与信息技术应用1.教育技术的基本概念和发展趋势2.多媒体教学技术和网络教学3.教育信息化的基本应用与评价4.教育资源与教育信息化环境5.教育技术与信息技术在教学中的应用八、学科教学理论与方法1.学科教学的基本概念和特点2.学科教学的教学原理和方法3.学科教学的教材分析与教学设计4.学科知识结构与学科评价5.跨学科教学与综合素质培养以上所列知识点为教师资格证中学教育知识与能力考试的主要内容，考生可以根据这些知识点制定学习计划，有针对性地进行备考。

同时，还应该结合教育实践经验进行学习与思考，加强对教育教学问题的解决能力和应用能力。

中学教师资格考试《教育知识与能力》重要知识点归纳汇总

中学教师资格考试《教育知识与能力》各模块掌握程度及重要知识点汇总模块一教育基础知识与基本原理【学习程度】了解1、国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想2、教育的起源、基本形态及其历史发展脉络3、青春期生理的变化4、发达国家学制改革发展的主要趋势5、我国现代学制的沿革6、新中国成立后颁布的教育方针7、全面发展教育的组成部分及其相互关系8、教育研究的基本方法理解1、教育的基本功能2、教育与社会发展的基本关系、教育与人的发展的基本关系3、影响人发展的主要因素4、义务教育的特点熟悉1、我国当前的学制2、国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求掌握1、教育的含义及构成要素2、有关教育目的的理论【本模块重要知识点汇总】考点1：教育的本质属性教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。

考点2：教育学的产生与发展考点3：教育与人的发展（1内）发论的代表人物：孟子（性善论）、格赛尔（成熟机制对于人的影响）。

（2外）铄论的代表人物：荀子（性恶论）、洛克、华生。

（3影）响人身心发展的因素包括：遗传、环境、学校教育、主观能动性。

（4个）体身心发展的规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性。

考点4：教育目的的价值取向（1社）会本位论的代表人物：孔子、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、孔德。

（2个）人本位论的代表人物：卢梭、裴斯泰洛奇、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔等。

（3教）育无目的论代表人物：杜威模块二中学课程【学习程度】了解1、不同课程流派的基本观点2、课程目标、课程内容、课程评价等含义和相关理论3、我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况理解1、课程开发的主要影响因素掌握1、基本的课程类型及其特征【本模块重要知识点汇总】考点5：课程的类型（1学）科课程主要是学习间接经验，活动课程主要是学习直接经验。

（2小）学主要是综合课程，初中采用综合和分科并举的方式，高中主要是分科课程。

教师资格证(中学)教育知识与能力知识点汇总

第一章教化基本知识和基本原理教化是一种培育人的社会活动，产生于人类的生产劳动节，是传承社会文化节, 传递生产阅历收报告和社会生活阅历的基本途径。

教化有广义和狭义之分。

狭义的教化主要批学校教化工作者，是教化者依据肯定的社会要求，有目的, 有支配, 有组织地通过学校教化工作者的工作，对受教化者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

教化的本质属性：教化是培育人的活动，这是教化区分于其他事物现象的根本特征，是教化的质的规定性。

它有以下四方面的特点：1、教化是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存须要。

2、教化是有意识, 有目的, 自觉地传递社会阅历的活动。

3、教化是以人的培育为直接目标的社会实践活动。

4、在教化这种培育人的活动中，存在着教化者, 受教化者及教化影响三种要素之间的冲突活动。

教化的社会属性：1、教化具有永恒性。

教化是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教化。

2、教化具有历史性。

在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教化的性质, 目的, 内容等各不相同，每个时期的教化具有自己的特点。

3、教化具有相对独立性。

教化受肯定社会的政治经济等因素的制约，但教化作为一种培育人的社会活动，又具有相对独立性。

，教化的独立性主要表现在：第一，教化具有继承性；第二，教化要受其他社会意识形态的影响。

第三，教化及社会政治经济发展不平衡。

20世纪以后的教化的新特点：第一，教化终身化；第二，教化的全民化；第三，教化的民主化；第四，教化的多元化；第五，教化技术的现代化。

夸美纽斯的教化思想：第一，关于教学原则：他提出教化要遵循人的自然发展的原则第二，关于教学制度：他最早提出并系统论述班级授课制以及教学的原则, 方法；第三，关于教学思想：他提出要把广泛的自然知识传授经一般人的“泛智教化”第四，关于教学内容：他规定了百科全书式的课程第五，关于教学原则：他首次提出并论证了直观性, 系统性, 量力性, 巩固性和自觉性等一系列教学原则。

教师资格证-教育知识与能力(中学)知识点、考点汇总

教师资格证考试知识点、考点汇总---教育知识与能力（中，学第一章前两节）第一章教育基础知识和基本原理第一节教育的产生与发展1.“教育”最早出现在《孟子·尽心上》。

2.广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。

3.狭义的教育主要是指学校教育。

4.教育活动的基本要素：教育者、受教育者和教育影响。

5.学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。

6.受教育者为教育的对象，是学习的主体。

7.教育影响是介于教育者与受教育者之间的一切中介的总和。

8.家庭教育、社会教育和学校教育是教育的基本形态。

9.家庭教育具有先导性、生活性、感染性、针对性、终生性等特点。

10.社会教育具有开放性、多样性、群众性、补偿性、融合性等特点。

11.学校教育的特点主要表现在职能的专门性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手段的有效性、形式的稳定性。

12.教育是一种目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，即教育的质的规定性。

13.教育是人类所特有的活动，动物界是没有教育的。

社会性和意识性是人的教育活动与动物的“教育活动”的本质区别。

14.教育是以影响和发展人的身心为直接目标的。

15.教育是人类社会特有的现象。

教育与人类社会共始终，只要人类社会存在，教育就存在。

16.教育的历史性集中体现在时代性和阶级性两个方面。

17.教育的相对独立性是指教育具有自身规律，对社会的经济、政治、文化等方面具有能动作用。

18.教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动。

19.教育的历史继承性是指每个时代的教育都与以往的教育有着传承和连续的关系。

20.教育要先行，需要超前于经济建设，这是由教育本身的规律决定的。

21.教育的发展相对于政治经济体制的发展有两种情况：一是教育思想和教育内容落后于政治经济体制的发展，特别是当旧的政治经济体制消亡之后，旧的教育思想和教育内容仍然存在；二是由于人们认识到了社会发展规律，根据社会发展的趋势，预见到教育发展的方向，在旧的政治经济制度下也可能出现新的教育思想。

教师资格证考试《教育知识与能力》考点归纳(中学)

教师资格证考试《教育知识与能力》考点归纳(中学)教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》考点归纳第一章教育基础知识和基本原理【内容简介】本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌程度，要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识，能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。

考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论，对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。

第一节教育的产生与发展【高频考点提要】1.教育的涵义；2.教育的属性；3.教育的起源与发展。

【高频考点速记】一、教育的涵义(一)教育一词的由来“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》。

(二)教育的慨念教育有广义和狭义之分。

从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

二、教育的构成要素及其关系教诲者、受教诲者、教诲影响是构成教诲活动的基本要素。

三、教诲的属性(一)教诲的素质属性教诲是一种有目的地培养人的社会活动。

(二)教诲的社会属性1.教育具有永恒性2.教诲具有历史性3.教育具有相对独立性四、教育的起源与发展(一)教育的起源1.神话起源说2.生物起源说生物起源说代表人物有l9世纪法国的XXX，美国的XXX，英国的XXX。

生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。

3.心理起源说美国心理学家XXX是心理起源论的代表人物，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

4.劳动起源说劳动起源说的代表人物主要是前苏联XXX、XXX等，以为教诲起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证同一。

教师资格证《教育知识与能力》中学--必背知识点

教师资格证《教育知识与能力》中学必背知识点一、教育基础知识和基本原理1. 教育的概念：教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。

2. 教育的功能：教育具有促进人的全面发展、传承文化、推动社会进步等功能。

3. 教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容和教育方法。

4. 教育的基本原则：科学性原则、系统性原则、针对性原则、实践性原则等。

5. 教育的发展阶段：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等。

二、中学教育的基本特征和任务1. 中学教育的地位：中学教育是基础教育的重要组成部分，是青少年成长的关键时期。

2. 中学教育的特征：综合性、实践性、选择性、创新性等。

3. 中学教育的任务：传授知识、培养能力、塑造人格、促进身心健康等。

4. 中学教育的课程设置：基础课程、拓展课程、选修课程等。

5. 中学教育的教学方法：讲授法、讨论法、探究法、实践法等。

三、中学生身心发展的特点和规律1. 生理发展：青春期生理变化、身体发育等。

2. 心理发展：认知发展、情感发展、个性发展等。

3. 社会性发展：人际关系、社会适应、价值观等。

4. 中学生身心发展的规律：阶段性和连续性、个体差异、不平衡性等。

5. 中学生身心发展的影响因素：遗传、环境、教育等。

四、中学生学习心理和教学策略1. 学习动机：内部动机、外部动机、成就动机等。

2. 学习策略：认知策略、元认知策略、资源管理策略等。

3. 学习迁移：正迁移、负迁移、零迁移等。

4. 学习评价：过程性评价、终结性评价、形成性评价等。

5. 教学策略：启发式教学、情境教学、合作学习等。

教师资格证《教育知识与能力》中学必背知识点五、中学教育课程与教学设计1. 课程设置的原则：科学性、系统性、选择性、实践性等。

2. 课程类型：学科课程、活动课程、综合课程等。

3. 教学设计的基本要素：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。

4. 教学设计的方法：系统分析法、目标分析法、任务分析法等。

中学教师资格考试《教育知识与能力》考点归纳

2024中学教师资格考试《教育知识与能力》考点归纳2024年中学教师资格考试《教育知识与能力》考点归纳一、教育知识与能力概述教育知识与能力是中学教师资格考试的重要内容，是指教师在教育教学实践中所需要具备的专业知识和能力。

主要包括教育基本理论、课程与教学理论、教育心理学、教育评价与测量、教育法律法规、教师职业道德等方面的知识。

二、教育知识与能力考试题型分析在2024年的中学教师资格考试中，教育知识与能力的考试题型主要包括选择题、填空题、简答题、论述题和案例分析题等。

其中，选择题和填空题主要考察考生的基础知识掌握情况，简答题和论述题主要考察考生对教育知识的理解和运用能力，案例分析题则注重考察考生对教育实践问题的解决能力。

三、教育知识与能力考试重点与难点教育知识与能力考试的重点包括教育基本理论、课程与教学理论、教育心理学、教育评价与测量等方面的知识。

其中，教育心理学和教育评价与测量是难点，要求考生具备深入的理解和分析能力。

同时，教师职业道德和教育法律法规也是考试的重要内容，考生需要了解教师的职责和权利，以及相关的法律法规。

四、教育知识与能力的学习方法为了有效地备考教育知识与能力考试，考生可以采取以下学习方法：1.系统学习：考生需要对考试内容进行系统学习，建立知识框架，理解各部分内容之间的联系。

2.重点突破：针对自己的薄弱环节进行重点突破，可以通过做题、听讲座、参加培训等方式加强学习。

3.实践应用：将所学知识应用到教育教学实践中，通过实践加深对知识的理解和运用能力。

4.模拟测试：进行模拟测试，模拟考试环境和考试形式，了解自己的备考情况，发现不足并及时调整学习策略。

五、总结教育知识与能力是中学教师资格考试的重要内容，要求考生具备扎实的教育学、心理学、教学等方面的知识。

为了顺利通过考试，考生需要系统学习、重点突破、实践应用和模拟测试等方法进行备考。

考生还需要了解教育知识与能力考试的特点和难点，针对自己的实际情况制定有效的学习计划和方法。

中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结

中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结新最新2021中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结一、8 8大必考模块知识点具体分析教育基础知识与基本理论这部分内容涉及的知识点繁多，考生需要以全题型进行备考。

近两年考试中也涉及到全题型。

1 1、从客观题的角度来说。

考生在复习时，对于人物的观点、著作等内容可以采用列表格、画结构图、编口诀、做笔记等方式加强记忆效果。

2 2、从主观题角度来说。

本模块是简答题、辨析题考点集中的章节，建议考生在教育的产生与发展、教育与人的发展、教育与社会的发展以及教育目的与教育制度章节重点识记。

中学课程1 1、客观题部分主要集中于课程概述，尤其是课程的分类，对于该章节考生可以通过做表格的形式进行归纳整理。

2 2、主观题部分主要集中于基础教育课程改革部分，对于该章节的知识点考生能够重点识记，利用编口诀、做笔记的方式来进行备考。

中学教学本章节的知识点考查形式多以主观题为主，一方面请求考生对于该章节知识点进行重点识记，集中于教学过程的基本规律、教学原则、教学方法等；一方面由于本章节考查的单项选择题以及辨析题也较多，建议对于该章节知识点进行重点了解，加强与糊口实践、教育教学的联系。

中学生研究心理该部分内容考试触及的知识点繁多，需要以全题型进行备考。

认知过程部分触及到感觉、知觉、记忆、思惟、想象，其中注意分类与记忆类型比较重要，考生应结合糊口实例去了解。

1 1、知识与技能的研究部分主要考查的是知识和技能研究的分类，多以客观题的形式来考查。

2 2、研究理论部分为各种心理学家对于研究的认识，理论色彩浓厚。

行为主义重点在于了解相关实验，认知主义重点能够放在与教育实践的联系上，建构主义和人本主义多为记忆类型问题，重点在于识记。

3 3、研究心理部分知识点繁杂，建议考生重点了解研究动机理论、研究迁移分类以及研究策略分类，研究迁移理论注意结合实验理解研究，其余部分多为感觉一般规律、知觉分类、记忆分类等题目中学生发展心理中学生心理辅导该部分内容相对简单，考点也比较集中，主要围绕着中学生常见的心理问题以及心理辅导的方法两个模块展开,每次1-2个单项选择题，建议考生对此部分以理解为主。

中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结

中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结中学教资考试中的《教育知识与能力》是一门重要的学科，主要考察考生对教育学原理、教育心理学、课程与教学设计、教育评价以及教育法律法规等方面的基本知识和应用能力。

下面是一个对《教育知识与能力》必考知识点的总结，帮助考生系统地复习与准备考试。

一、教育学原理1.教育学的概念、研究对象、研究内容和研究方法2.教育活动的基本特征与规律，教育目标的设置与实施3.教育的性质、本质和功能，教育与其他社会学科的关系4.教育家的品质与素养，教育传统与创新二、教育心理学1.教育心理学的概念、研究对象和研究方法2.儿童与青少年的发展特点和规律，儿童心理学和青少年心理学的基本概念3.教育与心理的关系，教育心理学在教育实践中的应用4.学习与记忆的基本过程，学习动机与学习方法的培养5.个体差异的原因和对策，教学环境与学习成绩的关系三、课程与教学设计1.课程理论与课程设计的基本概念2.课程评价的基本原则和方法，课程的可行性分析3.教学设计的基本要素和步骤4.教学设计与教学实施的关系，师生关系对教学实施的影响5.教学方法的选择和运用，教学策略的设计与实施四、教育评价1.教育评价的概念、目的和任务2.教育评价与教学质量的关系，教育评价与学生成长的关系3.评价内容与评价方式的选择，教师评价与学生自我评价的比较4.教育评价与学科评价的关系，教育评价的要求五、教育法律法规1.近年来有关教育的重要法律法规2.《教育法》的基本精神、主要内容和实施要求3.教育与人权的关系，教育与劳动的关系，教育与权力的关系4.基本教育的法律责任和义务，教师的法律地位与教育管理的法制化六、教育事业管理1.中国教育事业发展的基本特点和教育管理的主要任务2.教育行政组织与决策体制，学校行政组织与管理模式3.教育管理目标的确定与实施，教育管理效能的评价与提高4.教育管理与社会变革的关系，教育管理中的政策环境与社会环境以上是《教育知识与能力》必考知识点的一个总结，希望对考生复习与备考有所帮助。

中学教师资格《教育知识与能力》重点全59页

2024中学教师资格《教育知识与能力》重点全59页2024年中学教师资格考试《教育知识与能力》重点一、考试科目中学教师资格考试主要测试考生的教育知识与能力，包括教育心理学、教育学、教育法规、教育伦理等方面的知识。

考试科目包括《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》。

二、考试重点1、教育知识与能力教育知识与能力是中学教师资格考试的重点之一，主要涉及教育基本理论、教育心理学、教育学、教育法规和教育伦理等方面的知识。

考生需要理解并掌握这些知识点，能够运用这些知识分析和解决教育教学中的问题。

2、教学实践与能力中学教师需要具备教学设计、教学实施和教学评价的能力。

在考试中，这部分内容可能会以实际教学情境为背景，考察考生的教学实践能力和问题解决能力。

3、学科知识与能力根据不同的学科，考试的内容会有所不同。

考生需要掌握自己所在学科的基本知识和能力，包括学科知识、学科教学能力和实践经验等方面的考查。

三、备考建议1、系统学习考生需要根据考试大纲，系统学习教育知识与能力的相关内容。

可以通过阅读教材、参加培训、参加模拟考试等方式，逐步提升自己的知识水平和应试能力。

2、理解记忆教育知识与能力的知识点比较多，考生需要理解记忆。

可以通过制作笔记、背诵口诀、反复练习等方式加深记忆。

3、实践应用教育知识与能力的知识点需要在实际教学中应用，考生可以结合自己的教学实践进行学习和思考。

同时，可以通过模拟教学、参与教学实践活动等方式提升自己的实践能力。

4、考前冲刺在考试前一个月，考生可以进行考前冲刺，包括集中复习、模拟考试和真题练习等方式，提高自己的应试能力和考试成绩。

四、总结中学教师资格考试是提升教师职业素质的重要途径之一。

考生需要认真学习教育知识与能力的相关内容，提升自己的教学能力和应试能力。

在备考过程中，需要制定合理的学习计划，掌握学习方法，注重实践应用，确保能够在考试中取得优异的成绩。

中学教师资格证考试《教育知识与能力》简答题知识重点中学教师资格证考试《教育知识与能力》简答题知识重点一、文章类型及重点在中学教师资格证考试的《教育知识与能力》科目中，简答题部分是重要的一部分。

教师资格证考试中学教育教学知识与能力(核心考点)

中学教育教学知识与能力核心考点汇总（最全、最新）第一部分教育的产生与发展重要考点 1 教育的属性1.教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动。

2.教育的社会属性（1）教育具有永恒性（2）教育具有历史性（3）教育具有相对独立性教育的相对独立性，主要表现在三个方面：①教育具有质的规定性；②教育具有历史继承性；③教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

重要考点2：教育起源的学说学说主张代表人物教育是由神（上帝或天）所创造的，教育的目的是体现神所有的宗教都神话起源说或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

持这种观点利托尔诺沛西·能孟禄生物起源说心理起源说教育起源于动物界的生存本能教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。

教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。

米丁斯基凯洛夫劳动起源说重要考点 3：教育学的萌芽教育学萌芽阶段代表人物和代表著作：1.中国（1）《学记》：不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

（2）孔子：中国古代最伟大的教育思想家，孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。

孔子的学说是以“仁”为核心的最高道德标准；继承西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋；教学思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。

2.西方（1）苏格拉底的产婆术。

他认为：教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。

第一步是苏格拉底讽刺，除非一个人很谦逊自知其无知，否则他不可能学到真知；第二步是定义，在问答过程中归纳；第三步是助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。

（2）柏拉图的《理想国》。

人类要从现实世界走向理念世界，非常重要就是通过教育。

柏拉图是“寓学习于游戏”的最早的提倡者。

（3）亚里士多德。

是古希腊百科全书式的哲学家。

教师资格证中学《教育知识与能力》考试必考知识点总结

教师资格证中学《教育知识与能力》考试必考知识点总结教师资格证中学《教育知识与能力》考试必考知识点总结一、考试大纲分析2024年教师资格证中学《教育知识与能力》考试将继续考察考生的教育理论知识、教育实践技能以及综合素质。

考试内容包括教育基础知识、学习心理基础、课程与教学理论、教育法律法规与教师职业道德、现代教育技术等。

考试题型包括单项选择题、简答题、材料分析题和写作题等。

二、必考知识点总结1、教育基础知识（1）教育的定义、本质和功能（2）教育目的和教育方针（3）教育与人和社会的关系（4）教育制度与教育政策（5）教育法律法规与教师职业道德2、学习心理基础（1）认知过程和认知理论（2）情感、意志过程与个性心理（3）学习动机与学习策略（4）品德的形成与培养（5）创造力与创新能力3、课程与教学理论（1）课程与课程理论（2）课程目标与课程设计（3）课程实施与课程评价（4）教学模式与教学方法（5）教学原则与教学组织形式4、教育法律法规与教师职业道德（1）教育法律法规及其应用（2）教师职业道德及其建设（3）教师权利与义务（4）学生权益保护（5）教师职业礼仪与形象塑造5、现代教育技术（1）现代教育技术的概念与理论（2）多媒体教学设备与软件应用（3）网络资源与在线教育（4）数字媒体设计与开发（5）现代教育技术的整合与应用三、考试要点解析1、对教育基础知识进行深入考察，要求考生对教育的各个方面有全面的了解。

2、注重考察学习心理基础，要求考生掌握人的认知、情感和意志过程，以及学习动机和策略等。

3、课程与教学理论是考试的重点，考生需要掌握课程设计、实施和评价，以及教学方法和组织形式等。

4、教育法律法规与教师职业道德的考察将更加细致，要求考生熟练掌握教育法律法规及其应用，以及教师职业道德的建设和遵守。

5、现代教育技术部分的考试将更加注重实际应用能力，要求考生掌握多媒体教学设备和软件的应用，以及网络资源和数字媒体的设计与开发等。

国家教师资格考试《教育知识与能力》知识点(中学篇)

《教育知识与能力》知识点第一章：教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

孔子：学而不思则罔，思而不学则殆（学思结合）君子耻其言而过其行（《论语》）不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历）《学记》：专谈教育，世界上第一部教育专著开而弗达则思（启发原则）蔡元培：思想自由，兼容并包大学精神就是“囊括大典，网罗众家”杨贤江：中国第一个马克思教育家《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人是克鲁普斯卡娅苏格拉底：问答法，产婆术，美德即知识他的思想体现在柏拉图的《理想国》亚里斯多德：第一次将心理学引入教育领域佩斯泰洛奇：第一次提出教育学心理化赫尔巴特：主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上，赫尔巴特《普通教育学》是教育学独立的标志桑代克：教育心理学的奠基人，《教育心理学》夸美纽斯：《大教学论》是教育学作为一门独立学科的萌芽把一切事物教给一切人（泛智教育），教育的基本组织形式是班级授课制杜威：现代教育派的代表人物 “以儿童为中心” “从做中学”《民主主义与教育》：教育即生活，教育即生长梅伊曼和拉伊（两伊）：反对赫尔巴特的研究方法，提出实验教育学（1879年冯特心理学实验室的建立是心理学的标志）泰勒：课程编制模式，目标模式，泰勒模式布鲁姆：三层目标即知识、情感、动作技能知识分为六类：识记、理解、应用、分析、综合、评价朗格朗：《终身教育导论》，现代社会需要终身教育 1.人凭借某种固定的知识和技能度过一生，这种观念正在迅速地消失，现代社会需要终身教育2.学生的变化需要教师终身学习布鲁纳：发现式教学，提出学科结构理论赞科夫：《教学与发展》，三大原则：高难度、高速度、理论知识起主导根舍因：范例教学模式（对数学教育影响很大）课程现代化的三大代表：布鲁纳、赞科夫、根舍因传统教育与现代教育的比较：传统：夸美纽斯、赫尔巴特、凯洛夫现代：杜威、克伯屈传统教育的三中心：教师、书本、课堂（班级授课制）现代教育的三中心：学生、直接经验（活动课程）、活动中心（从做中学、探究法）根本分歧：是否重视创新能力的培养2．掌握教育的涵义及构成要素；广义的教育：凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动就是教育狭义的教育：学校的教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程构成要素：教育者、受教育者、教育影响，教育者是教育活动中的主导因素,受教育者是学习的主体，教育措施包括教育内容和手段，教育内容是教育者对受教育者施教的载体，有教科书、教学参考书、电视影像、报刊、广播；教育手段包括教育方法，受教育者的学习方式以及物质器具三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；教育的起源说有三种观点生物起源说：利托尔诺，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性心理起源说：孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中教育的发展阶段原始社会教育：（1）没有阶级性（2）传递生产经验（3）在生产生活实践中进行古代教育：包括奴隶社会教育和封建社会教育汉武帝：罢黜百家，独尊儒家宋代以后，四书五经成为学校教育的基本教材四书：《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》五经：诗、书、礼、易、春秋其特点有（1）鲜明的阶级性（2）从社会生活中分化出来（3）内容主要是人文科学和统治阶级的治人之术，轻视生产劳动（4）组织形式是个别教学，是一种灌输和被动接受的过程现代教育：包括资本主义教育和社会主义教育社会主义学校培养的主要是既能从事脑力劳动，又能从事体力劳动，有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的社会主义建设者和接班人。

教师资格证(中学)教育知识与能力知识点汇总

教师资格证(中学)教育知识与能力知识点汇总哎呀，说起教师资格证(中学)教育知识与能力知识点汇总，我这脑子里可是一大堆呢！今天我就来和大家聊聊这个话题，说说我对这些知识点的理解和感悟。

我们要明确教师资格证(中学)教育知识与能力知识点汇总的重要性。

这可是个大家伙啊！它就像是我们学习教育的一把利剑，能够帮助我们更好地理解教育的本质，提高我们的教育教学质量。

咱们可不能小看这些知识点哦！我给大家简单梳理一下这些知识点的内容。

主要包括：教育心理学、教育法律法规、教育学、课程与教学论、中学生思想政治教育、中学生德育与班级管理、中学生学业与考试评价、中学生心理健康教育等方面的知识。

这些知识点涵盖了我们作为一名中学教师所需要掌握的方方面面，可以说是非常全面了。

如何才能更好地掌握这些知识点呢？我觉得，首先要有一颗谦虚好学的心。

咱们不能觉得这些知识点都是高深莫测的东西，其实只要用心去学，还是可以掌握的。

要善于总结和归纳。

咱们可以把这些知识点分成不同的类别，然后逐个进行学习和理解。

要多做练习，巩固所学的知识。

咱们可以找一些相关的试题进行练习，这样既能检验自己的学习效果，又能发现自己的不足之处。

当然啦，学习这些知识点的过程中，我们也会遇到一些困难和挫折。

比如说，有时候我们可能会觉得某个知识点特别难懂，或者某个概念总是记不住。

这时候，我们不要灰心丧气，要相信自己有能力克服这些困难。

咱们可以请教老师或者同学，也可以查阅相关资料，多方面的学习和探讨，总会找到解决问题的方法。

说了这么多，我相信大家对教师资格证(中学)教育知识与能力知识点汇总已经有了一个初步的了解。

我要和大家分享一下我在学习这些知识点过程中的一些趣事。

有一次，我在学习教育心理学的时候，遇到了一个关于“认知负荷”的概念。

我当时觉得这个概念特别神秘，心想：“难道这就是传说中的高难度吗？”于是我就决定好好研究一下这个概念。

经过一番努力，我终于搞明白了认知负荷的概念和作用。