外语系举办“一帮一”互助学习小组活动

英语课堂外的1+1互助合作学习

·中学教育·160英语课堂外的1+1互助合作学习云南省瑞丽市第一初级中学于玲丽【摘要】学生在课堂内保证较高学习效率的前提下，如果缺少及时的练习，那么整体的学习效果仍是不容乐观的。

因此课后学习也应是教学活动的一个重要环节。

对于教师来说，应想办法让学生在课后练习巩固。

【关键词】互助合作 1+1中学英语一节课40分钟，时间较短，班级人数又多。

要想提高教学效率又使学生保持兴趣，除了采用多种教学方法，尽量增大课堂信息量，增加学生的口语训练外，课余的时间便显得尤为重要了。

我的方法是充分调动学生的主观能动性，让他们在互帮互助中合作学习，共同进步。

合作学习是自主学习的一种形式，它是一种新型的学习方式，一般包括同伴互助合作学习，小组合作学习，全员合作学习三种主要形式。

同伴互助合作学习指两人之间的互助合作学习（又称同伴之间的合作学习）。

同伴合作反映了集体行动的思想，当同伴合作完成一件任务时，他们分享到社会交往可以起到教学指导的作用。

皮亚杰（1926）学派的学者主张在学校中增加合作学习活动，包括同伴学习与小组发现学习等，从而使学生在讨论，争辩，认知冲突，倾听，不充分推理被揭示等交互活动中引发高质量的认知理解。

学生在小组中为了完成共同的任务，积极的合作性的学习，通过相互之间的沟通和讨论，解决问题，从而达到共同进步的目的。

在这个过程中，教师不再做知识的传递者，而是发掘知识的向导，是学生个性发展的催化剂。

它主要表现在：1. 把以教师为中心转向以学生为中心，把学生自身的发展置于教育的中心位置；2.帮助学生确定适合的学习目标和达到目标的最佳学习方法；3.指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展原认知能力；4.创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣充分调动学生的学习积极性；5.倡导学生采用自主、合作、探究的方式学习。

今天我要谈的就是同伴互助合作学习，我把它称为1+1互助合作学习方式。

(完整word版)“一对一学习互助”活动策划书

“一对一学习互助”活动策划书理学院团工委学生会组织部理学院团工委学生会学习部 2011-10-10“一对一学习互助”活动策划书一、活动背景：金秋九月，我们又迎来了新一届的大一新生，他们为校园带来了活力，为校园注入了新鲜的血液。

初入大学，想必他们也会有迷茫，面对新的环境、新的学习方式、新的学习内容，他们多多少少会遇到些疑问、困难。

作为学长学姐的我们，有义务去帮助他们解决这些问题，克服所遇到的困难。

抱着这样帮助他们的心态，我院组织部联合学习部，共同举办这次“一对一学习互助”活动，意在帮助大一新生解决学习上所遇到的困难和问题。

二、活动意义：对于刚刚走进大学校园不久的11级新生们，面对新的环境与新的学习氛围及老师的教学方式，难免会有些不知所措。

特别是遇到一些学习上的问题时，很难及时得到解决，这便会使得他们的问题不断积累，严重的可能会导致一些学生对学习失去信心，进而失去兴趣。

这次活动的主要目的在于帮助大一新生解决学习上的问题，进一步培养他们的学习兴趣，大一对于大学来说至关重要，因此，我们希望通过这次活动，帮助大一新生为以后的学习做好铺垫工作。

三、活动对象：2010级部分学生及2011级全体学生四、活动流程：根据专业分配，2010级学生在9、10节课无课的情况下，自愿到2011级对应专业的自习室对11级学生进行答疑，在不影响他人学习的情况下，对11学生在学习中存在的问题进行讲解答疑，以帮助11级学生及时解决学习遇到的困难和问题。

同时对11级新生的自习学习起到推动和督促的作用。

五、活动地点：2011级学生自习室六、活动时间：每晚晚自习时间（19：30——21：30）七、注意事项：1.10级学生应在保证自己正常上课的情况下，对11级学生的学习进行帮助和辅导；2.在帮助和辅导的过程中，尽量保证不影响他人的自习；3.10级入党积极分子、班级奖学金获得者及学生干部应该起到带头左右，积极参与到这项活动中来；4.10级每次参与活动的人员名单，有学习部统一统计。

英语合作学习小组操作制度

英语合作学习小组操作制度一、目的与意义为了提高学生的英语口语表达能力、团队协作能力和自主学习能力，培养学生的英语学习兴趣和自信心，我们成立了英语合作学习小组。

通过小组学习，学生可以相互借鉴、互相激励，达到协同学习的目的。

二、小组组成小组成员为同一班级的学生，每个小组成员人数不超过6人。

三、小组组长每个小组选举产生一名小组组长，负责组织和管理小组学习活动。

小组组长需具备良好的组织协调能力和团队精神，与其他小组组长保持联络，并向老师汇报小组学习情况。

四、小组活动1.每个小组每周至少组织一次学习活动，包括口语练习、听力训练、作文写作等。

具体活动内容由小组成员协商决定，并提前告知小组成员。

2.小组成员可以根据自己的专长和兴趣选择学习项目，并与小组其他成员分享。

3.小组成员可以相互制定学习计划，共同解决学习中遇到的问题。

五、学习进度控制1.每位小组成员需参与讨论和学习活动，不得缺席。

若因特殊原因无法到场，需提前向小组组长请假，并补充完成相关学习任务。

2.小组成员需按时完成学习任务，如因个人原因无法完成，需提前告知小组组长，并和组员商讨解决方法。

六、奖惩机制1.积极参与学习活动、提问和回答问题、与小组成员良好合作的成员将获得表扬和鼓励。

2.未按时参与学习活动、不完成学习任务、不与小组成员积极合作的成员将受到警告，连续两次警告将被要求退出小组。

七、组织会议1.小组组长应定期组织小组会议，讨论学习计划、评估学习效果、解决问题等。

2.小组会议时间一般不超过1小时，会前需提前准备好议程，并将会议内容记录下来，以备日后查阅。

3.会议期间需保持秩序和团队合作精神，不得互相批评和攻击。

八、小组学习评估1.每学期末，小组成员需进行学习总结和小结，总结个人学习成果、学习方法和经验，并提出改进的建议。

2.小组学习成果将根据每个小组成员的参与度、学习态度和学习成绩来进行综合评估。

九、其他规定1.小组成员应保持学习环境的整洁和安静，不得干扰其他小组成员的学习。

关于初中英语教学中“一帮一”帮扶活动的构想

关于初中英语教学中“一帮一”帮扶活动的构想作者：李亚梅来源：《校园英语·下旬》2014年第12期【摘要】小学阶段学生的学习成绩是相差不大的，而到了初中阶段，随着学习内容越来越多，加之学生自觉性的差异，成绩的差距也越来越大。

尤其是初中英语教学中，有的学生可以获得满分，有的却不及格，长此以往，有碍教育公允。

本文中，笔者对当前英语学习中两极分化的现象进行了分析，以“一帮一”的帮扶活动为研究对象，探讨了“一帮一”的作用，并就初中英语教学中“一帮一”帮扶活动的实施策略进行了探讨。

【关键词】初中英语一帮一帮扶活动学困生是在每一个班级、每一门学科中都切实存在的群体，为了提升学困生的学习成绩，教师可谓是用心良苦。

不只是课堂上的耳提面命，还有课下的“小灶”辅导，更有不断的激励和表扬。

虽然这样学困生能得到一定程度的提高，却是收效甚微。

同时，优等生虽然暂时成绩领先，却存在着学习不稳定、学习动力不足的现状。

那么究竟如何改善这一状况，减少两极分化，达到全班同学的共同发展呢？一、当前英语学习中两极分化的现象分析在初中英语教学过程中，由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素，学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象。

英语新课程改革的重点在于倡导一种体验、实践、参与、合作与交流的语言学习方式。

为此，教师采用各种现代化教学技术和手段，希望学生在一个完整、真实的情境中，产生学习英语的需要，使语言的学习成为一个自主体验、实践的习得过程。

然而，越来越多的学生却在这样的背景下对英语产生较强的“厌学情绪”：学困生缺乏自信，知识漏洞较多，优等生又缺乏一定的学习动力，所以不仅是两极分化现象值得我们深思，学生英语学习的低迷更是应该引起我们的关注。

二、“一帮一”帮扶活动的作用1.实施“一帮一”帮扶活动，可以促进学生之间的情感交流。

到了初中，迫于学习压力，以及家长的“望子成龙”心态，很多学生埋头于课本之间，越来越缺少与同学的沟通，导致同学间的关系越来越淡漠。

学生互助学习小组活动方案

学生互助学习小组活动方案一、背景介绍近年来，随着社会的发展和教育理念的转变，学生互助学习小组逐渐成为学校教育中一种重要的形式。

本文旨在提供一套多样、灵活并且有效的学生互助学习小组活动方案。

二、目的和目标学生互助学习小组的目的是促进学生间的互助合作，提高学习效果和能力。

为此，我们制定了以下目标：1. 增强学生的团队合作能力；2. 创造积极的学习氛围；3. 促进学生之间的互相交流和学习；4. 培养学生的自主学习和解决问题的能力。

三、小组组成和规模学生互助学习小组的组成可以根据学校班级情况和学科特点来确定。

一般来说，每个小组应包含5-6名学生，以保证每个成员都能充分参与和贡献。

四、组织方式1. 学生自愿选择根据学科、兴趣或互补优势来组建小组；2. 小组成员互相协商确定学习计划和目标，并制定具体的学习任务和责任分工；3. 小组成员定期召开会议，讨论学习进展、解决问题和分享经验；4. 每个小组设立一个组长，负责组织协调小组活动，并向班级或学校反馈工作情况。

五、活动内容和形式1. 学习策略分享：小组成员可以分享有效的学习策略和方法，相互启发和借鉴；2. 课外阅读小组：定期选择相关主题或经典作品，小组成员一起阅读并组织讨论活动；3. 课内辅导小组：有兴趣和能力的学生可以担任课内辅导员，帮助同学解答问题和巩固知识；4. 项目合作小组：根据学科特点，组建小组开展跨学科项目研究，促进学科之间的交流和融合；5. 学习资源分享：小组成员可以互相分享学习资源和资料，提供给彼此更多的学习参考。

六、活动管理和评估1. 小组成员通过自我评估和互评的方式，评估小组活动的效果，并提出改进建议；2. 小组组长定期向班级或学校反馈小组工作情况和成员学习进展；3. 学校建立相应的奖励机制，鼓励优秀小组和成员，提高学生参与的积极性。

七、学校和教师的支持1. 学校要积极支持学生互助学习小组活动，提供相应的场地和资源支持；2. 教师要与小组成员保持紧密联系，为他们提供指导和鼓励；3. 教师可以定期组织讨论班级中小组活动的成果，并进行总结和分享。

英语专业学生的团队合作能力

英语专业学生的团队合作能力在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。

对于英语专业的学生来说，不仅要具备扎实的语言功底，还需要拥有良好的团队合作能力，以适应社会发展的需求和应对未来工作中的各种挑战。

团队合作能力，简单来说，就是与他人共同协作，以实现共同目标的能力。

在英语专业的学习和未来的职业发展中，它的作用至关重要。

首先，在英语学习方面，团队合作能够营造出更加积极有效的学习氛围。

英语专业的学习涉及到听、说、读、写、译等多个方面，而通过团队合作，学生们可以相互交流、分享学习资源和经验。

比如，在口语练习中，小组内成员可以互相模仿、纠正发音，共同探讨如何更自然、流利地表达；在阅读理解中，大家可以一起分析复杂的文章，从不同的角度理解文本，从而拓宽思路。

这种合作学习的方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

其次，在学术研究方面，团队合作也发挥着重要作用。

英语专业的学术研究常常需要涉及跨文化交际、语言学、翻译学等多个领域。

一个人的知识和能力毕竟有限，而通过团队成员之间的合作，可以整合不同的专业知识和研究方法，从而更深入、全面地开展研究。

例如，在进行一项关于中英文学作品对比的研究时，擅长文学分析的同学可以专注于文本解读，精通历史文化的同学可以提供背景知识，而熟悉研究方法的同学则可以负责设计研究框架和数据分析。

这样的团队合作能够使研究成果更加丰富和有深度。

再者，在实践活动中，团队合作能力更是不可或缺。

英语专业的学生经常会参加各类实践活动，如英语角、翻译项目、商务谈判模拟等。

在这些活动中，团队成员需要分工协作，共同完成任务。

以翻译项目为例，一个大型的翻译任务可能包括多个领域的专业文本，如医学、法律、科技等。

团队成员需要根据各自的专长，分别负责不同领域的翻译工作，然后进行校对、审核，以确保翻译质量。

在这个过程中，团队成员需要密切沟通、协调进度、解决出现的问题，只有这样才能顺利完成任务。

那么，如何培养英语专业学生的团队合作能力呢？一方面，学校和教师可以在教学过程中，有意识地设置一些需要团队合作完成的任务。

1301班学习小组一帮一

1301班学习小组一帮一
2014年秋季期
第一小组：谭思凝
罗云凌基文王卓欣林春玲阙春媛第二小组：梁烨欣
谭雨欣陈秋凤许浩然张伟恒邹永聪第三小组：董柑池
袁杨江泽周李胤良廖丹丹
第四小组：梁文豪
张志恒吕逸林周言黄海琳姚书濠第五小组：陈逸萱
赵俊玮周鸿龙庞铭吴柏霖吴昭莹第六小组：冯浩翔
庞为天徐杨莉姚育苧蓝世官罗胜祥第七小组：张露誉
刘嘉仪宁梓维谢万兴钟少文覃焕君第八小组：吴国迪
杜茜仪邝粤玥陈嘉庆周文懿莫稳飞第九小组：甘英子
黄钰婷周洮雨陈家翔宋运宗
第十小组：罗玉莎
庞佳伦李俊宏赖宏健梁麒林。

英语教师同伴互助帮扶计划

英语教师同伴互助帮扶计划1. 简介英语教师同伴互助帮扶计划是一项旨在促进英语教师之间互相交流分享、互帮互助的计划。

该计划旨在建立一个共享资源的平台，为英语教师提供一个共同学习、交流和合作的机会。

该计划的最终目标是提高英语教学水平，创造更好的教学效果。

2. 计划内容2.1. 教学资源共享计划将建立一个共享资源的平台，让英语教师可以分享自己的教学资源和经验。

教师可以上传自己的课程计划、课堂活动、教学材料，也可以浏览其他教师上传的资源。

这个平台将会是一个充满创造性和灵感的地方。

2.2. 教学经验分享计划将组织定期的教学经验分享会，邀请英语教师来分享自己的教学经验。

在这个分享会上，教师们将可以相互借鉴，共同进步。

同时，我们也欢迎一些资深的英语教师来授课，从而帮助其他英语教师提高自己的教学水平。

2.3. 互助互学计划将会建立一个互助互学的社群，让英语教师彼此之间可以交流问题和困惑，分享教学心得和经验。

这个社群将会是一个开放的、友好的、建立在信任和尊重的基础上的群体。

3. 计划目标通过英语教师同伴互助帮扶计划，我们将实现以下目标：3.1. 提高英语教师的教学水平计划将提供大量的教学资源和经验分享，让英语教师可以共同提高自己的教学水平。

我们相信，在这个平台上互相交流和分享的过程中，每个英语教师都将获得很多知识和技能。

3.2. 建立友好的互助互学的社群计划将建立一个友好的、建立在信任和尊重的基础上的互助互学的社群。

在这个社群中，英语教师可以互相交流和分享教学心得和经验，建立深厚的师生关系，为建立更好的英语教学环境做出自己的贡献。

4. 结语英语教师同伴互助帮扶计划将是一个充满活力、学习氛围浓厚的平台，它将汇聚各类英语教师的力量，共同提高教学水平，为培养更多的英语人才做出贡献。

我们期待您的加入！。

英语一帮一帮扶记录内容(一)

英语一帮一帮扶记录内容(一)英语一帮一帮扶记录内容引言英语一帮一活动是一项旨在帮助学生提高英语水平的计划。

通过一个对一个的互助形式，学生之间可以进行语言和学习的交流。

在这个记录中，我们将探讨英语一帮一活动的内容和益处。

活动内容•语音练习：活动开始时，学生们可以一起进行语音练习，如正确发音、语调和口语表达等。

•听力训练：通过听录音或老师朗读的方式，学生可以进行听力练习，提高他们的听力技巧。

•口语对话：学生之间可以通过对话的形式进行交流，练习口语表达能力。

老师可以提供相关话题，引导学生进行对话练习。

•阅读理解：通过分享和讨论文章、书籍或题目，学生可以提高阅读理解能力。

老师可以提供相关材料，引导学生进行阅读讨论。

•写作练习：通过给定主题或素材，学生可以进行写作练习。

老师可以指导学生如何组织写作内容、提高写作技巧。

益处•互助学习：英语一帮一活动鼓励学生之间互相帮助和学习。

学生可以分享他们的知识和经验，相互讨论和解答问题，促进彼此的学习成长。

•增加自信：通过参与英语一帮一活动，学生可以提高他们的英语能力，增加自信心。

在一个相对轻松和友好的环境中，学生可以尝试用英语进行交流和表达，逐渐克服语言障碍。

•拓宽视野：通过与同学们的交流，学生们可以了解不同的观点和文化背景。

这有助于他们更好地理解和欣赏多样性，拓宽自己的视野。

•培养合作精神：英语一帮一活动需要学生之间的合作和协作。

学生们可以互相支持和鼓励，培养团队合作精神，提高他们的社交能力。

•提高学习效果：通过与其他学生进行一对一的学习和交流，学生们可以更加专注和深入地学习。

他们可以提出问题、解决问题，共同进步。

结论通过英语一帮一活动，学生们可以受益良多。

这个活动提供了一个互助学习的平台，强调学生之间的交流和合作。

参与活动的学生们不仅提高了他们的英语水平，还增加了自信心和团队合作能力。

希望学校能继续组织和支持这样的活动，让更多学生享受到英语学习的乐趣和成就感。

互帮互助,共同提高

互帮互助,共同提高互帮互助,共同提高现今农村学校由于学生数额的减少，“小班化教育” 是当代农村小学教育改革的发展趋势。

小班教育具有诸多优势，而小班化教学中的合作学习更是常用的的教学方法。

很多人一听合作学习就会想到小组合作，我在这里所说的是另一种“一帮一”学习互助小组，是指两个学生互相帮助的学习小组，它的两个成员之间有共同的学习目标和愿望，但有不同的性格和特点。

“一帮一”学习互助小组其特点是：一是“帮” ，“帮”是相互的，你可以帮我，我也可以帮你，便于成员之间相互取长补短，共同提高；二是一对一，就是两个学生之间建立的面对面的交流合作关系。

在教学中我们除了要引导学生领悟“一帮一”学习互助小组的意义以外，还应该引导学生落实好“一帮一”学习互助小组的责任。

那么，我们应该如何引导学生行之有效的落实好“一帮一”学习互助小组的学习呢？通过自己在教育教学中的尝试，我认为应做到以下几点：一、选择合适的合作伙伴是首要任务“一帮一”学习互助小组是两个学生组成的小组，所以选择合适的合作伙伴是首要任务。

选择合作伙伴不仅仅是合作的关系，更主要的是互相帮助。

所以就要强调“合适”的合作伙伴。

学生怎样才能找的合适的合作伙伴呢？这就需要教师正确的引导。

首先，在教学中我们要鼓励让学生自由选择合作伙伴，挑选自己喜欢的、各方面比自己好的、有责任心的同学来担任自己的小老师，做到取长补短，共同提高。

首先要引导学生相互认识到了对方的长处，并欣赏对方的长处，只有这样互助合作才有了真正的动力。

其次，对学生选择的伙伴进行适当调控，合理搭配。

在教学中可以让优等生与学困生结对子，以优等生的良好学习习惯为示范，帮助学困生优化学习方法，还可以让优等生每天督促学困生按时完成作业等，从而培养学困生良好的学习习惯，而优等学生在帮助学困生的过程中自己的能力也得到培养和锻炼；中等生与中等生结对子，共同克服困难，找出自己的差距与不足，向优秀行列迈进；优等生与中等生结对子，在优等生的帮扶下，使中等生取得更快的进步；让书写认真的和书写马虎的结对子，让书写认真的同学帮助书写马虎的同学，从中认识到书写马虎给自己带来的不良后果等等。

班级学习一帮一活动计划

班级学习一帮一活动计划一、活动目的和意义学习一帮一活动是指在学习中，同学们之间相互合作、相互帮助，共同提高学习成绩。

通过学习一帮一活动，能够促进学习者之间的交流和合作，加深对知识的理解和掌握，提高学习效率，培养学习者的合作意识和团队精神。

本次班级学习一帮一活动旨在进一步激发同学们的学习热情，促进同学们之间的学习互助，提高学习成绩，创造良好的学习氛围。

二、活动时间和地点时间：本次活动将于每周三下午进行，活动时间为2小时。

地点：活动主要在学校教室内进行，也可根据具体情况在学校图书馆或活动室开展。

三、活动内容1. 活动方式：小组合作学习2. 活动内容：（1）学习小组分组：按照学习成绩和学科特长进行分组，确保每个小组的成员在学习上有一定的互补性。

（2）学习内容：根据学校教学计划和教学要求，每周确定学习主题和重点知识，每个小组成员在学习中相互补充、相互帮助，共同提高学习成绩。

（3）学习方式：小组内成员相互授课、相互讨论、相互学习，互相促进、互相教育。

（4）学习形式：小组成员可以以小组为单位完成作业、课后习题和其他学习任务，相互监督和督促，提高学习效率。

四、活动实施步骤1. 活动前准备：（1）老师确定学习小组的分组情况，确保每个小组成员在学习上有一定的互补性。

（2）学习小组成员相互了解，建立良好的学习氛围，形成团队意识。

（3）老师统一制定每周的学习主题和重点知识，确保学习内容的覆盖面和质量。

2. 活动进行中：（1）小组成员相互协作，相互授课、相互讨论、相互学习，互相促进、互相教育。

（2）小组成员完成作业、习题和其他学习任务，相互监督和督促，提高学习效率。

（3）老师和学生定期开展学习情况总结和评估，及时发现问题和解决困难。

3. 活动结束后：（1）学生和教师对本周学习情况进行总结和评价，发现问题，提出改进意见。

（2）根据学生反馈和教师评价，不断调整和完善学习一帮一活动的具体内容和方式。

（3）对学习成绩突出的小组和个人进行表扬和鼓励，激发积极性和创造性。

“一对一学习互助”活动策划书

“一对一学习互助”活动策划书活动策划书：一对一学习互助一、活动背景和目的随着教育的发展和社会的进步，人们对于学习的要求也越来越高。

每个人都有不同的学习方式和能力，有些人可能需要更多的帮助和指导。

为了提高学习效果，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学习者之间的相互交流和合作，我们计划开展一项“一对一学习互助”活动。

通过这个活动，我们希望鼓励学生之间互帮互助，建立起良好的学习氛围，提高学生的学习成绩和综合素质。

二、活动对象本活动主要面向初中生和高中生，他们是学习压力较大的群体，也是学习互助的主要对象。

三、活动时间和地点活动时间：每周六下午2点至4点活动地点：学校图书馆或教室四、活动形式1. 学生自愿参加，自行组队。

每个小组两人，一个学渣，一个学霸。

学霸负责指导学渣的学习，帮助他们解答问题；2. 活动开始前，学生可以自行选择学习内容，互相补充自己的不足；3. 活动期间，学霸可以讲解知识点、解答疑惑，并与学渣一起完成学习任务；4. 活动结束后，学生可以互评学习效果，给予对方鼓励和建议。

五、活动内容1. 提供一本互助学习手册，介绍如何进行一对一学习互助，如如何建立互助关系、如何制定学习计划、如何进行学习辅导等；2. 每个学生向自己的互助伙伴介绍自己，了解对方的学习状态和困难；3. 确定学习目标，制定学习计划；4. 学习过程中，学霸和学渣相互帮助，解答问题，整理学习笔记，互相检查作业；5. 活动结束后，学生进行学习小结，对自己的学习进行评价，并给予对方反馈和建议。

六、活动组织和实施1.活动组织：(1)成立活动筹备小组，负责活动的筹备和组织工作；(2)确定活动时间、地点，邀请学生自愿报名参加；(3)制作宣传海报，张贴在学校的宣传栏和学生寝室；(4)通过学校官方网站和微信公众号等媒体进行宣传；(5)组织活动前，进行材料的准备，如学习手册、学习素材等。

2.活动实施：(1)活动开始前，组织活动宣传会，向学生介绍活动的目的和流程，鼓励他们积极参与；(2)活动中，指导学生组队，确定学习内容和学习计划；(3)活动过程中，组织学霸进行讲解和辅导，学生完成学习任务；(4)活动结束后，组织学生进行学习小结和互评；(5)活动后，对活动进行总结和反思，收集学生对活动的评价和建议。

英语教师“一帮一”帮扶活动总结

英语教师“一帮一”帮扶活动总结英语教师“一帮一”帮扶活动总结教师“一帮一”帮扶活动总结202*--202*学年度即将划上句号，回顾这一学年我跟杨旭老师之间的“一帮一”活动，成绩是令人欣慰的。

作为老教师，能够从年轻教师那里获得了许多有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得了不少教学成果。

现就一学年的活动作一下简单总结如下：1.坚持开展听课评课工作。

一学年来，我坚持带杨旭老师听课，不仅听本年级老师的课，还跨年级听课，并及时点评。

这使得杨老师发现并学习老教师在教学中出色的地方。

通过听课和评课，发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。

同时，指导杨老师坚持每两周听一节指导课，对其教学中出现的问题和不足及时指出，并督促其改正。

听课、评课有效地帮助年轻教师成长。

2、教学成果显著。

一学期中，杨旭老师上公开课一节，新调入我校的王校长也亲自听了她的课，对她的课给予充分的肯定，认为能够上到这样的水平已经很不错了。

3、老教师也受益匪浅。

年轻教师，最大的优点是富有激情和创新的意识，工作认真负责，对工作充满热情。

这让我们老教师们感受到了“长江后浪推前浪”，从而激发了我们老教师们的教学热情。

教师“一帮一”活动在新老教师两者之间搭起了经验交流的桥梁，以新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。

扩展阅读：教师“一帮一”工作总结“一帮一”帮教活动计划书姬立坤作为一名新教师，我深深地知道自已最缺乏的便是教学经验。

虽说我在大学期间参加过为期一个多月的教学实习活动，但这种短时期的实践活动不可能使我全面地了解教学所需。

由于缺乏教学经验，初执教鞭的我在教学上颇有“进退维谷”之感。

幸运的是，学校在此次的“一帮一”帮教活动中安排了有着丰富的教学经验、知识渊博的朱志伟老师作为我教学路上的“导航灯”。

我坚信，在朱老师的指导下，我的教学技能将会日益进步。

为了能更好地得到朱黄老师的指导，我制定以下计划：一、取得朱老师的联系方式，在不打扰其工作的前提下多与朱老师进行沟通，使两人相互了解，尽快地消除两人隔阂，为两人在教学问题的探讨中能畅所欲言打下基础。

九年级英语教师之间同级帮扶互助总结

九年级英语教师之间同级帮扶互助总结在教育的道路上，教师之间的互助合作是提升教学效果、促进专业成长的重要途径。

以下是对九年级英语教师之间同级帮扶互助的总结，以期通过分享经验，进一步推动教育教学的发展。

一、背景与目的随着教育改革的深入推进，九年级英语教学面临着更高的要求和挑战。

为了提高教学质量，我们九年级英语教师团队开展了同级帮扶互助活动，旨在通过集体智慧，解决教学难题，提升教学水平。

二、帮扶互助活动形式1.集体备课：我们每周固定时间进行集体备课，共同分析教材、讨论教学方法、分享教学心得，确保每位教师都能掌握教学重难点，提高课堂效果。

2.课堂观摩：我们相互之间进行课堂观摩，针对课堂教学进行评价，提出改进意见，促进教学水平的提升。

3.教学资源共享：我们将优质的教学资源进行共享，包括课件、教案、习题等，使每位教师都能充分利用这些资源，提高教学质量。

4.专题讲座：我们定期邀请有经验的教师进行专题讲座，分享教学技巧和心得，为大家提供学习的机会。

三、帮扶互助成果1.教学水平提升：通过帮扶互助活动，我们九年级英语教师的教学水平得到了明显提升，学生成绩也有所提高。

2.课堂氛围改善：在互助活动中，我们相互学习、借鉴，使课堂氛围更加活跃，学生参与度提高。

3.教师凝聚力增强：在帮扶互助过程中，我们建立了深厚的友谊，团队凝聚力得到增强。

4.教育教学观念更新：通过互助活动，我们不断学习新的教育教学观念，为今后的教学提供了更多的启示。

四、存在问题与改进措施1.存在问题：部分教师在帮扶互助活动中积极性不高，参与度不足。

改进措施：加强宣传，提高教师对帮扶互助活动的认识，激发参与积极性。

2.存在问题：部分教师教学资源不足，影响帮扶效果。

改进措施：加大教学资源的投入，优化资源配置，确保每位教师都能获得所需资源。

五、展望九年级英语教师之间的同级帮扶互助活动，为我们的教学提供了有力支持。

英语帮扶小组计划与措施

英语帮扶小组计划与措施前言英语是现代社会的国际通用语言，掌握良好的英语能力对于个人的发展和职场竞争具有重要意义。

然而，由于我国英语教育存在的问题和差异化，许多学生在英语学习中遇到了困难。

针对这一问题，本文提出了英语帮扶小组计划与措施，旨在通过小组互帮互助来提升学生的英语学习水平。

计划内容建立小组在学校内部或社区内部建立多个小组，每个小组由5到8名学生组成。

小组成员尽量从不同年级、不同专业中筛选，以保证小组内各方面的才能互补。

建立小组时，需要由老师或社区领导指导并协助。

制定计划每个小组根据成员的英语学习水平、学习目标等情况制定相应的计划。

计划包括每周的学习任务、学习方式、学习时间和目标评估等内容。

小组成员需要认真评估自己的学习状态和目标，以制定出最合适的计划。

学习交流小组成员每周组织一次交流，以讨论学习进度、分享学习心得、解决问题，互相鼓励和支持。

交流形式可以选择线上或线下，可以使用语音、文字等方式。

学习资源小组成员共享学习资源，例如英语学习网站、学习软件、学习资料等。

小组成员可以相互推荐自己经常使用的资源，并对资源进行介绍和评估，方便其他组员使用。

同时，小组成员还可以一起收集适合自己的学习资源。

组内竞争小组成员之间通过竞争刺激学习兴趣和积极性。

每个小组设置学习竞赛，例如英语听力测试、词汇量测试等，以加强小组成员对英语学习的重视感，提高学习效果。

分组细则为了保证小组的有效开展，建议按照以下细则分组：•年级、专业、兴趣等方面多样化，以保证小组成员的互补性。

•组员表现必须积极，乐于学习，能够参与小组内的学习活动。

•保证小组人数不超过8人，人数过多会导致交流时间短暂、效果低下的情况发生。

结语英语帮扶小组计划与措施是一种有效的英语学习方式，旨在通过小组交流和共享学习资源，提高学生的英语水平。

希望各校学生和社区里的英语学习者们能够积极参与此项计划，让英语学习变得更加轻松愉快。

英语互助活动策划方案模板

英语互助活动策划方案模板一、活动背景：英语互助活动是为了帮助学生提高英语口语表达能力、增加语言交流机会、增进对外文化交流和理解的活动。

通过互助学习，学生可以互相交流、互相帮助，提高自身的英语水平和口语表达能力。

二、活动目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，增强语言沟通能力；2. 增加学生与外教、母语为英语的学生的交流机会，增进对外文化交流和理解；3. 搭建学生互帮互助的平台，培养学生团队合作精神。

三、活动时间：活动时间为每个星期三晚上7:00-8:00。

四、活动地点：活动地点为学校图书馆的自习室。

五、活动形式：1. 分级互助小组：根据学生的英语水平，将学生分成几个小组，每个小组中有一名母语为英语的学生或外教作为辅导员，帮助其他组员提高英语口语表达能力。

2. 话题讨论：每个互助小组根据每次活动确定一个话题进行讨论，辅导员负责引导讨论。

3. 角色扮演：每个互助小组选择一个话题，将话题中的角色扮演出来，以培养学生的表达能力和语感。

4. 互动游戏：组织一些与英语学习有关的互动游戏，增加学生的学习兴趣。

六、活动流程：1. 第一阶段：组织互助小组，确定辅导员。

每个小组的辅导员由学校外教和母语为英语的学生担任。

2. 第二阶段：准备活动材料，包括话题汇总、讨论问题等。

3. 第三阶段：开展活动。

每次活动按照活动形式进行，由辅导员引导学生进行学习和讨论。

4. 第四阶段：总结反馈。

每次活动结束后，组织学生进行总结，了解学生对活动的反馈意见，及时进行改进。

七、活动评估：1. 通过学生的参与度、学习成果、口语表达能力等方面来评估活动效果。

2. 通过学生反馈意见来评估活动的满意度。

3. 根据评估结果，及时进行改进和调整，提高活动的质量和效果。

八、活动预算：1. 资金支出：场地费用、活动材料费用等。

2. 人力支出：辅导员的酬劳费用。

九、活动宣传：1. 利用学校官方媒体进行宣传，如学校网站、微博、微信公众号等。

2. 制作海报和传单，在学校不同地方进行张贴和发放。

商务英语系大二年级学习互助小组安排

商务英语系大二年级学习互助小组安排为激励学生学习的内在积极性，发扬学生的合作互助精神，提高学习
效率，
并做好英语专业四级备考工作，现制订我年级的学习互助小组计划。

1.参与对象:我系2022级全体学生
2.分组安排：全班由学习委员负责。

每班原则上为6人一组，可根据
实际情况调整为5人或7人。

每组选择组长一名，负责组织和安排
3.出题课程组:精读组和泛读组。

精读组每周负责布置20题词汇语法题；泛读组负责布置35分钟的专四阅读题。

4.小组任务：每周完成一次讨论，时间为45分钟。

讨论内容为词汇
语法题和阅读题。

每组将讨论词汇语法题和阅读题的答案，并最终达成一
致意见。

5.检查方式：每周由负责的课程组教师负责抽查学生的完成情况。

每组学生的完成情况记入课程组的平时成绩。

表一：精读组安排时间第12周第13周第14周第15周第16周表二：泛读组安排时间第12周第13周第14周第15周第16周
表三：学生分组安排班级时间分组情况（包括组号和组员名单，每组
第一名同学为组长）商英1班商英2班商英3班商英4班商英5班商英6
班商英7班物流1班任务安排文化篇经济篇人物传记篇新闻报道篇模拟练
习六任务安排非谓语动词主谓一致；反义疑问句从句代词、限定词倒装、
强调结构物流2班物流3班经贸1班经贸2班经贸3班周四第三节课①李
新彤岳仲燚王梦雅何雯雯赵浩天刘民敏②康璐蔡茜盘琳李筱李晓芳龚梦菲
③刘玉坤罗心杨沐川王安静黎玲玲张敏④罗亦乐米映月张旋孙瑞婷周杰杨
航⑤邓霞淋罗慧蒋欣雨宋薇郭志华蒲可⑥田秀琼付姝姮杨瑾瑜宋雨霖喻霭灵黎城银经贸4班。