如何进行有效的小组互助学习

如何进行有效的小组互助学习

一、指明方向，有序可循

我们可以利用小组的力量，把一些基础的看似枯燥的知识，学习并且很好地巩固。例如生字的学习。在课堂上，教师需要大胆放手，还学生自主，但又要及时收手，做到收放自如。因此，要想学生在合作学习时，能够学会学好学懂，我们就要设计一个可操作的过程。过程如下：⑴、你读我读大家读

⑵、我给生字设字谜

⑶、文中读生字我最行。

小组汇报: ⑴、我们小组选择齐读生字加结构加部首。

⑵、我们小组选择轮流组新词。

⑶、我们小组选择给大家出字谜。

⑷、我们小组决定为大家朗读一段课文。

二、合作探讨，有法可依生字的学习是一个比较机械化的过程，学生一般都能根据教师的提示完成

生字的学习是一个比较机械化的过程，学生一般都能根据教师的提示完成。在语文课中，关于问题的小组讨论一直都没有固定的一个模式，也不能有模式，因为每节课的内容不同，要求也就有所不同。在小组学习的大力提倡下，我们也不难看到它的泛滥。无论是说明文、记叙文、诗歌、散文等等都能看到它的影子。其实，不管是什么载体，只要有讨论的价值，我们都可以利用小组的力量，问题是如何的引导才是有效的.

如何让小组的合作学习变得实在不流于形式，要通过不断地实践，长期地经验积累，不断反思，不断校正，才能逐步走向成熟，走出沼泽。让合作学习在小学中得到发扬，使它不断地成熟，我们还要摸索一套可循的模式。让教者有光明的指引，学生能有效地学习。