5守株待兔
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。
3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。
守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。
宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。
(1)兔走触株，折颈而死。
(2)因释其未而守株，冀复得兔。
②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。
③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。
5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。
课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》优质课件
5
守株待兔
学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？
5
守株待兔
我知道，告诉我们不要 把一件偶然发生的事情，看 成是不断发生的事情，要勤 劳务实，不能心存侥幸。
5
守株待兔
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
5
守株待兔
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
夫类似的人呢？
结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他 这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢 可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取 成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行 为也是愚蠢可笑的。
读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的 坐车人错在哪里？ 参考答案：第一，行动开始时，他没有 根据自己的目标选择正确的方向，目标与方 向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离 目标越来越远。第二，他不听别人的劝告， 不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离 目标越来越远。
课堂演练
一、比一比，再组词。 株（
柱（
一株
柱子
）
）
宋（
宋国
）
宁（
宁可
）
5
守株待兔
二、填一填。 木 + 朱 = 株 期
— 月
=
其
角
+
虫
=
触
耒
+
井
=
耕
5
守株待兔
三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？ 示例：他为了一次偶尔撞树而死的 兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动 生活的人。
字词听写
5
守株待兔
第二课时
守株待兔
课堂演练
一、根据字的意思连线。
走 因 释
三年级语文下册第5课《守株待兔》
三年级语文下册第5课《守株待兔》一、课文原文。
宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
二、字词解释。
1. 株。
- 树桩。
在课文“田中有株”里，就是指田地里有一个树桩。
2. 走。
- 在古文中是“跑”的意思。
“兔走触株”就是兔子跑着撞到了树桩上。
3. 折颈。
- 折断了脖子。
颈，脖子。
4. 因。
- 于是，就。
“因释其耒而守株”就是于是放下他的农具守着树桩。
5. 释。
- 放下。
6. 耒。
- 古代用来耕田的一种农具。
7. 冀。
- 希望。
“冀复得兔”就是希望再得到兔子。
三、课文翻译。
宋国有个种地的农民。
他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。
于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人所耻笑。
四、主题思想。
1. 这则寓言故事告诉我们，不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获。
如果把偶然发生的事情当作必然，一味地等待，只会一事无成。
2. 文中的农夫因为一次偶然得到兔子的事件，就放弃了自己原本耕种的工作，守着树桩等待兔子再次出现，这种做法是非常愚蠢的。
我们在生活和学习中，应该通过自己的努力去获得成果，而不是期待天上掉馅饼。
五、写作特点。
1. 简洁生动。
- 文章篇幅短小精悍，仅用39个字就讲述了一个完整的故事，并且把农夫的行为和结果都清晰地表达出来。
通过简单的几个情节“兔走触株，折颈而死”“因释其耒而守株，冀复得兔”“兔不可复得，而身为宋国笑”，生动地塑造了一个愚蠢的农夫形象。
2. 寓意深刻。
- 虽然故事简单，但背后蕴含的道理却很深刻，能够引发读者对于劳动和收获关系的思考，具有很强的教育意义。
人教版三年级下册语文第二单元配套练习册答案
人教版三年级下册语文第二单元配套练习册答案（部编）人教版三年级下册语文配套练册答案第二单元5守株待兔1.chùsòng jǐng jì2.看守耕者头颈接触3.解释电视城市士兵奇怪国旗整齐其中4.（1）D F(2)C B A E5.守株待兔狐假虎威亡羊补牢惊弓之鸟叶公好龙井底之蛙6.守着树桩，希望再得到一只兔子。
道理：做任何事情，不能心存侥幸，只有通过自己的劳动，才能有所收获。
快乐阅读1.把苗拔高，帮助它生长。
2.B我想对他说：“种田人，你不能心存侥幸，不然就会什么都得不到。
”6陶罐和铁罐1.chéng mēn chàxīng2.骄傲谦虚懦弱尘土捧起代价3.（1）勇敢赶集感受追赶（2）慌张荒地开荒惊慌4.（1）骄傲傲慢谦虚（3）厚厚高兴光洁XXX阅读1.夸耀平静蹿竟然2.做任何事情都不要骄傲，要谦虚。
3.第二自然段：兔子说：“这个玩笑太有意思了，我能一边绕着你跳舞，一边跑完全程。
”第然段:可是没跑多久他就停了下来。
为了显示自己对乌龟的蔑视，他竟然在路边躺下睡起觉来。
开心表达我想对铁罐说：铁罐，你不能骄傲，你以后要谦虚的看待每个人。
”我想对陶罐说：“陶罐，你能谦虚的对待每个人，我以后要多向你研究。
”7鹿角和露腿1.撒（sā）腿sǎ（撒种）挣（zhèng）脱zhēng（挣扎）不（jīn）禁jìn（禁止）匀（chèn）称chēng（称呼）2.小鹿池塘倒映欣赏精致叹气3.匀称的身段有力的长腿美丽的珊瑚凶猛的狮子4.没精打采灰心丧气痛痛快快蹦来跳去没精打采痛痛快快5.（1）机灵支（2）艳丽难看（3）事物各有所长，不要因为长处而看不到短处，也不要因为短处而否定长处。
快乐阅读1.喝渴倒影2.艳丽欣赏3.例如：（1）星星亮晶晶的，像一只只小眼睛。
（2）大自然是多么神奇，多么美丽！开心表达示例:春天，娇艳的月季花（骄傲）地对XXX说：“XXX，你看看你自己，全身绿绿的，多难看，你看我，多娇艳。
统编人教版三年级语文下册第5课《守株待兔》优秀课件
辙
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊？” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，
盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
拓展阅读
根据寓言故事，说说“南辕北辙”的意思。
南辕北辙： 想往南而车子却向北行。比喻行动
和目的正好相反。
课堂总结
跑
古文中走是跑，那哪个字是“走”的意思呢？
扁鹊望桓侯而还走。 儿童急走追黄蝶。
三人行，必有我师焉。 舟已行矣，而剑不行。
品读感悟
想象：
一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。被谁 看到了？
种田人
种田人看到撞死的兔子怎么想， 怎么做的呢？
品读感悟
因 释 其 耒 而 守 株 ， 冀 复 得 兔。
那个“守株待兔”的人听了就会 想，我才不会相信你们这些小家伙的 话，继续坐在树桩旁等待，结果饿死 了！
不要白日做梦，否则就会一无所获。幸福的生活靠劳动来创造。
品读感悟
同学们，你们现在知道“守株待兔”的意思了吗？
守株待兔： 原比喻企图不经过努力而得到成功的
侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知 变通。
内容概括
主要内容
《守株待兔》一文通过农夫偶然得到一只撞死在树 桩上的兔子，从此就丢下农具，整天守 着树桩，结果再也没有得到兔子的故事， 告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸， 只有通过自己的劳动才有收获。
深化主旨
读了这则寓言，你懂得了什么道理？
做事不能不努力就希望得到成功的侥幸 心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。
我想对这个守株待兔的人说：“你真傻呀！你捡到一只撞死的 兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢？你赶快种 地吧。”
统编版语文三年级下册5《守株待兔》第一课时(教学设计)
1.（1）学生自由朗读课文，读准字音。
（2）学生朗读课文，注意读准“释、耒、冀”的读音。
（3）学生听教师范读，再尝试进行断句。
（4）全班根据正确的节奏再次齐读课文。
（5）全班有节奏地齐读课文。
（6）生答：宋人/有/耕者；田中/有株；兔走/触株，折颈/而死；因/释其耒/而守株，冀/复得兔；兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。
4.解释题意。引导学生结合生活实际猜想一下题目是什么意思。
5.指导书写。学生书写“守、株、待”，注意“待”字横画之间的距离要分布均匀。
这个教学环节设计得十分巧妙，首先通过谈话的方式激发学生对韩非子及其作品的兴趣，随后展示韩非子的资料，拓宽了学生的知识视野，让他们对战国时期的历史文化有了更深刻的认识。接着，通过看图猜故事的活动，不仅检验了学生对已有寓言故事的熟悉程度，还锻炼了他们的观察能力和推理能力。随后，教师板书并齐读课文题目，明确了本节课的学习重点，为后续的学习活动打下了坚实的基础。在解释题目含义的环节，学生结合生活实际，锻炼了自己的语言表达能力和逻辑思维能力。最后，通过指导书写相关生字词，不仅加深了学生对生字词的记忆，还训练了他们的书写技能，对提升学生的语文素养有着积极的促进作用。整个教学过程既有趣味性，又富有启发性，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
三、总结
1.（1）生答：我看到了一位农夫正坐在一棵树下的树桩旁边。他面带一丝期待的微笑，双手似乎随意地放在膝盖上，整个人呈现出一种悠然自得的状态。
（2）生答：农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：今天运气真好，居然又有兔子自己撞死在树桩上。看来我只需要每天坐在这里等着，就能不断有兔子送上门来，真是省心又省力。这下我可以不用那么辛苦地耕作了，只等兔子来撞，我就能有源源不断的食物了。这种不劳而获的日子真是太好了！
统编版小学语文三年级下册5守株待兔(生字讲解)
部首：木 结构：左右 组词：植株 株连 形近字：珠 字义：①露在地面的树根。②棵儿，
植物体。③量词，用于植物。源自守株 待宋 耕触 颈释 其
笔顺：
dāi 待会儿
dài 部首：彳 结构：左右
组词：等待 待遇
形近字：特
“彳”窄长；右部 字义：①等待。②需要。
“土”底横宜长， “寸”竖钩直挺。
③打算。
守株 待宋 耕触 颈释 其
接的部分。
守株 待宋 耕触 颈释 其
笔顺：
翘舌音
shì
左窄右宽。
部首：釆 结构：左右 组词：解释 释然 形近字：译 字义：①放开，放下。②消散。
③说明，解说。
守株 待宋 耕触 颈释 其
笔顺：
qí
部首：八 结构：上下
组词：其中 其实
形近字：基
两竖左低右高；撇、 字义： ①人称代词，他，他们，他
点分写竖中线左右，
②比喻从事某种劳动。
守株 待宋 耕触 颈释 其
笔顺：
翘舌音
chù 部首：角 结构：左右
组词：接触 触动
形近字：解
左右宽窄相当， 字义：①碰；撞。②接触。
整体书写宜紧凑。
③触动，感动。
守株 待宋 耕触 颈释 其
笔顺：
后鼻音
jǐnɡ
左右等宽。
ɡěnɡ
脖颈
部首：页 结构：左右 组词：瓶颈 长颈鹿 形近字：顿 字义：脖子，头和躯干相连
平舌音 后鼻音
sònɡ 部首：宀 结构：上下
组词：宋朝 宋代
形近字：灾
“木”的竖在竖中 字义：①周代诸侯国名，在今河南
线上，撇、捺舒展。
省商丘一带。②朝代名。
笔顺：
守株 待宋 耕触 颈释 其
5.《守株待兔》课件(共23张PPT).ppt
活动三：读长难句
读书要求：注意句子的停顿。
sòng
守株待兔
gēn
宋 人 有 耕g 者 。 田 中 有 株 。 兔 走 触
shì lěi
jì
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复
得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
读故事，说说这个乘车人犯了是什么错误？
那个魏国人，不听别人的指点劝告， 仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条 件，朝着相反方向一意孤行。他条件越好， 他就只会离要去的地方越远，因为他的大 方向错了。
交流讨论
思考一下农夫当时 捡到兔子的心情是怎样 的？你能用哪些词语形 容？试着说一说，看谁 说得多!
活动一：初读课文，读准字音。
sòng
守株待兔
gēn
宋 人 有 耕g 者 。 田 中 有 株 。 兔 走 触
shì lěi
jì
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复
得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
统编小学语文三年级下册第二单元第1课
课文朗读 结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田 中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/释其 耒/而守株，冀复/得 兔。兔/不可复得，而 身为/宋国/笑。
字词通关
zhū
部首： 木 笔画： 10 组词：一株 守株待兔 造句：我们的校园里长着一株参天大树。
朗读指导
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
活动二：读词语
读书要求：1.自由读，读正确。 2.齐读，边读边记。
dài 期待 招待 待
dāi 待会
字词通关
chù
部首： 角 笔画： 13 组词：接触 触摸 造句：危险物品应禁止小孩触摸，以避免发生意外。
字词通关
dài
部编版三年级下册语文预习单：第5课《守株待兔》
6.比一比，把每组两个字相同的部分涂上相同的颜色。
颈——项 驿——释
我会用
7.照样子，口头组词。
守守护
株
待
耕
触
颈释Biblioteka 借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。
会动脑
8.把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
家长
的话
借助注释读懂课文说说那个农夫为什么被宋国人笑话
课文 05.守株待兔
我会认
1.拼一拼，读一读，读给爸爸妈妈听。
2.数一数，本课共需要认识（ ）个字。
3.在文中圈出这些生字，并勾画词语。大声叫出这些生字宝宝的名字，注上拼音。
宋 耕 驿 冀 触 颈 释 其
4.多音字注音并组词：颈（ ）
（ ）
5.把你觉得最难认的生字标出来，再认读三遍。
统编版三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》教学课件
期 - 月= 其 耒 + 井= 耕
字词听写
第二课时
齐读课文，读完说一说故事大 意。思考：兔子为什么而死？
田中有株。兔走触株，折颈而死。
撞树折颈而死
跑得快
撞到树上
所以死了
合作交流
一只兔子撞到树上，这事儿 是不是天天有呢？种田人对这件 事是怎么想、怎么做的？
兔子，兔
子，快来吧。
我因等释着你其呢！耒而守株，冀复得兔。
B. 跑 树桩
2. 而身. 为. 宋国笑(A )
A. 自己 被
B. 身体 为了
五、把正确答案的序号填入括号里。 1. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(C ) A. 宋人/有耕者 B. 因/释其耒/而守株 C. 兔/走触株
2. “田中有株”中的“株”可用( A )项的图来表示。
3. 下面关于“冀复得兔”的理解不正确的一项是( C ) A. “冀”的意思是希望，“复”的意思是再次。 B. 这句话的意思是希望再次得到兔子。 C. 这句话写的是宋国人捡到兔子后的动作。
请写下来，并写出句意。 原文：__因__释__其__耒__而__守__株__，__冀__复__得__兔__。__ 句意：_于__是__，__(_农__夫__)_放__下__他__的__农__具__，___
_守__在__树__桩__旁__，__希__望__再__次__得__到__兔__子__。
5. 想象过程，补充人物心理。 (1)获得兔子时，宋人心里想：_________不__费__吹 灰_之__力__就__能__获__得__兔__子__，__我__还__种__什__么__庄__稼__呢__？_ (2)守着树桩时，宋人心里想：____兔__子__呀__，__ 快__来__吧__，__多__来__几__只__。___________________
【精选】部编版三年级下册语文第5课《守株待兔》基础知识+课文讲解
【精选】部编版三年级下册语文第5课《守株待兔》基础知识+课文讲解一、我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其二、多音字为wéi（为人）wèi（为什么）三、字义①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
四、了解作者韩非（约前280一前233）战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
五、教材分析《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
六、课文翻译有一个宋人在田里耕作。
田中有一个树桩。
一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。
于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。
兔子(当然)不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。
七、课文主旨本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。
《守株待兔》原文及译文
《守株待兔》原文及译文
《守株待兔》原文及译文
文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的.口语为基础而形成的书面语言。
下面是小编收集整理的《守株待兔》原文及译文，希望对大家有所帮助。
《守株待兔》原文：
韩非〔先秦〕
宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
《守株待兔》译文：
宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。
于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
《守株待兔》注释：
1、株：树桩。
2、走：跑。
3、触：撞到。
4、折：折断。
5、因：于是，就。
6、释：放，放下。
7、耒(lěi)：一种农具。
8、冀：希望。
9、复：又，再。
10、得：得到。
11、身：自己。
12、为：被，表被动。
作者简介：
韩非子，生于周赧王三十五年（约公元前281年），卒于秦王政
十四年（公元前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑）。
师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。
【七彩课堂】小学三年级语文下册第5课《守株待兔》教案教学反思备课素材
【七彩课堂】小学三年级语文下册第5课《守株待兔》教案教学反思备课素材5 守株待兔【教学目标】1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
借助插图和注释读懂课文,能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。
背诵课文。
3.能说出“阅读链接”的《南辕北辙》中坐车人所犯的错误，比较两则寓言的异同。
【教学重点】正确、流利地朗读课文。
借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。
背诵课文。
【教学难点】能说出“阅读链接”的《南辕北辙》中坐车人所犯的错误，比较两则寓言的异同。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
读好因释其耒而守株。
3.借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说出“守株待兔”这个故事。
【教学过程】一、图片导入，揭题释题1.看图猜成语。
（出示课件3）（1）教师导入：同学们，寓言故事是我们传统文化中一颗耀眼的明珠，它用简练的语言告诉我们深刻的道理。
请你根据下列图片，猜一猜故事名称。
预设：刻舟求剑、画蛇添足、坐井观天（2）教师拓展：这些成语都属于寓言，你还读过哪些寓言故事？预设：《亡羊补牢》《画龙点睛》《揠苗助长》等。
2.看图讲故事。
（出示课件4）出示“守株待兔”图片，教师提出问题：下图中的故事相信大家都听过，谁来讲一讲？学生汇报并交流。
3.教师引入课文：上学期，我们学习了第一篇文言文《司马光》，今天我们要学习第二篇文言文《守株待兔》，看看古人是怎样讲述这个故事的。
《守株待兔》出自古书《韩非子·五蠹》，这本书记录了许多有意思的寓言故事，《守株待兔》是其中的名篇。
4.教师出示课题并板书：守株待兔，学生齐读课题。
（出示课件5）5.教师提出问题：“守、株、待”什么意思？“守株待兔”什么意思？预设1：守：守着。
株：树桩。
待：等待。
三年级下5.《守株待兔》
三年级下5.《守株待兔》《三年级下 5〈守株待兔〉》在三年级的语文课本中，有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，它虽然简短，却蕴含着深刻的道理。
故事是这样的：在宋国，有一个农夫正在田里干活。
突然，一只野兔从草丛中窜出来，野兔跑得太快，一下子撞到了田边的树桩上，折断了脖子，死了。
农夫看到这一幕，高兴极了，他捡起野兔，心想：“今天真是太幸运了，白白捡到一只肥美的兔子。
要是每天都能这样，那该多好啊！”从那以后，农夫不再用心种地，而是天天守在树桩旁，希望能再次捡到撞死的兔子。
他等啊等，一天、两天、三天……日子一天天过去，地里的庄稼都荒芜了，可他却再也没有等到兔子。
这个故事听起来简单，却能让我们从中领悟到许多道理。
首先，它告诉我们，不要存有不劳而获的侥幸心理。
农夫因为一次偶然的幸运，就放弃了自己原本的劳作，幻想着每天都能有兔子主动送上门来。
这种想法是不切实际的，也是不可持续的。
在生活中，我们不能总是期待着好运降临，而是要通过自己的努力和付出，去争取我们想要的东西。
只有辛勤劳动，才能获得真正的收获。
其次，这个故事也提醒我们要懂得把握时机，同时也要学会灵活应变。
农夫遇到兔子撞死在树桩上，这确实是一个难得的机会。
但他没有意识到这只是一次意外，而不是一种常态。
当情况发生变化，不再有兔子出现时，他却不能及时调整自己的行为，依然固执地守在那里。
这告诉我们，在面对机遇时，要善于抓住并充分利用，但也要能够根据变化做出合理的调整和改变。
再者，它还教导我们要有长远的眼光和规划。
农夫只看到了眼前捡到兔子的好处，却没有考虑到长期守株待兔会导致田地荒芜，最终失去生活的保障。
这让我们明白，在做任何事情时，都不能只关注眼前的利益，而应该从长远的角度去思考和规划，为未来打下坚实的基础。
对于三年级的小朋友们来说，理解这个故事可能还需要一些引导。
老师可以通过生动有趣的方式来讲解，比如让同学们分角色扮演农夫和兔子，或者用图片、动画等形式来展现故事的情节。
部编版小学语文三年级下册5《守株待兔》练习试题(含答案)
部编版小学语文三年级下册5《守株待兔》练习试题(含答案)守株待兔是一个古老的寓言故事，讲述了一个懒惰的农夫如何错失机会。
故事中，农夫捡到了一只撞死在树桩上的兔子，从此便守株待兔，希望能再次获得免费的午餐。
然而，他的运气并没有再次光顾他，最终庄稼也死了。
这个故事告诉我们，只有通过辛勤劳动，才能获得真正的收获。
翠鸟移巢是另一个寓言故事，讲述了一对翠鸟如何通过不断努力，为自己的孩子创造更好的生活环境。
翠鸟原本在高处筑巢，但为了避免孩子坠落，他们决定将巢移至更低的位置。
尽管人类不断破坏他们的栖息地，但翠鸟仍然坚持不懈地为孩子创造更好的生活条件。
这个故事告诉我们，只有通过不断努力和坚持不懈的奋斗，才能获得成功。
在阅读这些寓言故事时，我们应该认真思考其中所蕴含的道理，并将其应用到我们自己的生活中。
无论是守株待兔还是翠鸟移巢，都告诉我们，只有通过辛勤劳动和不断努力，才能实现我们的目标。
一、根据拼音写汉字，并用“√”为加点字选择正确的读音。
___（gēng√tián）接触（jiē√chù）等待（děng√dài）解释（jiě√shì）希冀（jì√yì）为人（wéi√rén）颈部（xiàng√jǐng）二、选择合适的选项，填入括号中。
1.下列词语中书写错误的是（C）A.脸颊必须脖颈B.解释沼泽选择C.诗歌等侍待卫D.珍珠几株朱砂2.哪个字与“耕”的意思相似（B）A.荆B.耘C.拼D.阱3.给加点字选择正确的意思。
1）你对这件事作何解释？（B）2）___对这支铅笔爱不释手。
（C）3）经历了坎坷，他们冰释前嫌了。
（A）4）他被保释出来了。
（D）4.农夫被宋国笑话的缘由，正确的一项是（D）A.农夫捡到了撞死在树桩上的兔子。
B.农夫放下了农具，不在田里耕作。
C.从此，农夫再也没有捡到过一只兔子，庄稼也死了。
D.农夫妄想不劳作而获得食物。
文言文《守株待兔》
“株”的意 思是树桩。
“待”就是等 待。
5 守株待兔
这个故事讲了什么？
一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了， 每天坐在大树下等着兔子。
5 守株待兔
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔 走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀复/得兔。兔/不可复得， 而身为/宋国/笑。
5 守株待兔
这种做法不对，要想实现 梦想，必须努力付出，认真去做。
5 守株待兔
阅读链接
读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车 人犯了什么错？
故事中的人，他的行动与目的相反，所 以结果会离目标越来远。
5 守株待兔
结构梳理
遇到兔子撞桩而死
守 株
不费力捡兔子
待 放下农具等兔子
兔
被人嘲笑
不劳而获是 不可能的
5 守株待兔
同学们，这些图讲的是什么故事？ 对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个 大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。
5 守株待兔Байду номын сангаас
人5 教版守株语待文兔 三年级 下册
5 守株待兔
第一课时 第二课时
5 守株待兔
第一课时
韩非（约公元前280—前233 年），战国时期韩国都城新郑 （今河南新郑）人 。杰出的思
颈
人体的重要部位。
5 守株待兔
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
5 守株待兔
shǒu
守
“守”上面的宝盖头表示 房子，下面是个“寸”。看 着这小房子，守着这方寸之 地就是“守”。
不要写成一提。
5 守株待兔
识字游戏
小兔子去哪里了？
守株待兔原文及翻译
守株待兔原文及翻译守株待兔原文及翻译守株待兔是我国的一个传统故事，出自《韩非子·五蠹》。
下面就是小编为您收集整理的守株待兔原文及翻译的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！守株待兔原文及翻译篇1守株待兔原文宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
——出自《韩非子·五蠹》守株待兔注释守株待兔守株待兔触：撞到。
走：跑。
折：折断。
因：于是，就。
释：放，放下。
冀：希望。
复：又，再。
得：得到。
为：被，表被动。
身：自己。
为：被。
守株待兔参考译文宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！启示不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成，不能死守狭隘经验、墨守成规。
主要批评不劳而获的人，天上掉馅饼的事情是绝对不可能发生的。
把偶然的事件当成必然性的事件是十分愚蠢的。
主要是讽刺那些不通过自己的劳动、努力，却想有回报的人。
同时也说明当时政策，讽刺官员的愚笨。
揭示道理这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
守株待兔原文及翻译篇2作品原文守株待兔宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
作品注释1、株：树桩。
2、触：撞到。
3、走：跑。
4、折：折断。
5、因：于是，就。
6、释：放，放下。
7、耒(lěi)：一种农具。
8、冀：希望。
9、复：又，再。
部编人教版语文三年级下册生字课件 第5课 守株待兔
笔顺：
部首：讠 结构：左右 组词：谦虚 谦谦君子 形近字：赚 字义：虚心，不自高自大。
返回
骄傲 谦虚 懦弱 提尘 讶捧 代价
笔顺：
xū
第七笔竖 在竖中线
部首：
结构：半包围
组词：虚心 虚张声势
形近字：虑
字义：[谦虚]虚心，不自满，肯接受批评。
返回
骄傲 谦虚 懦弱 提尘 讶捧 代价
笔顺：
鼻音
nuò 部首：忄
笔顺：
jiāo
部首：马 结构：左右 组词：骄傲 骄兵必败 形近字：娇 字义：自满，自高自大。
返回
骄傲 谦虚
ào
部首：亻 结构：左右
懦弱 提尘 讶捧
组词：傲气 恃才傲物 形近字：熬
代价
字义：自高自大。
最后一笔撇和捺
相交叉于右下格
笔顺：
返回
骄傲 谦虚 懦弱 提尘 讶捧 代价
qiān
言字旁的横折提 从横中线起笔
返回
返回
守株 待宋 耕触 颈释 其
笔顺：
后鼻音
jǐnɡ 部首：页
结构：左右
组词：头颈 瓶颈
形近字：劲
字义：脖子，头和躯干相连接的部分。
返回
守株 待宋 耕触 颈释 其
笔顺：
翘舌音
shì
部首：釆
结构：左右
组词：解释 爱不释手
形近字：择
首笔是横撇
字义：放开，放下。
返回
守株 待宋 耕触 颈释 其
qí
部首：八 结构：上下
笔顺：
翘舌音
zhū
部首：木
结构：左右
组词：植株 守株待兔
形近字：殊
字义：露出地面的树根。
返回
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。 一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉 了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希 望再得到兔子。他没能状元成才路再得到兔子，自己 却被宋国人嘲笑状元成才路。
状元成才路 状元成才路
守株待宋耕触 颈 释 其结构： 左右 部首： 耒
书写指导：左部略窄；“井”撇为竖撇， 竖为垂露竖。
释 shì
结构： 左右 部首： 采
书写指导：左窄右宽。“ ”略小；“ ” 竖为悬针竖。
树桩。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走走触株，
折颈而死。
跑。
于是。 古代用来耕田的一种农具。
空白演示
在此输入您的封面副标题
5 守株待兔
初读课文
大声朗读课文，疏通生字词。结合 课本上的注释，试着用自己的话翻译这 篇课文。
字词学习 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
宋
耕
释
冀
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路