Unit6HappyBirthday(6)教学设计

人教版PEP小学英语三年级上册Unit 6 Happy Birthday （6）教学设计教学设计学科名称：人教版PEP小学英语三年级上册 Unit 6 Happy Birthday教材内容分析：本课内容为小学英语三年级上册第六单元Happy Birthday第六课时的Let's learn 教学。

本科的教学重点是有关玩具的六个单词。

及Let's do 中的词组。

教学目标：1、知识与能力1)能听、说、认读单词ball, balloon, car, kite, boat,doll, plane.2)能听懂、会做 Bounce the ball, Fly the kite,Throwthe plane,Hold the doll, Drive the car, Blow up the balloons相应的动作。

2、过程与方法通过相关的活动培养学生的注意力和观察能力，提高学生融合知识的能力。

3、情感与态度1)学生敢于用所学英语来表达,学生乐于合作学习。

2)学生喜欢分享玩具并养成爱护玩具、整理玩具的好习惯。

教学重点：学生学习并掌握玩具单词 car boat ball dollballoon kite piane教学难点:学生能听懂一些简单的指令，并按照指令做出相应的动作。

迷津指点：1、单词 ball--boat, ball---doll, doll----dog kite—cat car--cat,的辩音与辨认。

2、balloon的发音以及Let’s do 动作，特别是词组blow up the balloon的读音。

单词与短语教学相结合将Let’s do 的内容分解，降低难度。

3、要注意单词复数形式的发音，尤其是kites和boats中s与t音合为/ts/这一变化。

教具准备：1）教师准备：A 单词卡片与实物 B．多媒体课件及其教学音像2）学生准备：画几幅let’s learn里自己喜欢的玩具（设计意图：利用学生喜欢画画，爱动手的特点，让学生与老师一起为教学做准备，这样不仅能增加学生学习的兴趣，而且能让学生明白：学习是自己的事）媒体使用：PPT 投影仪磁带录音机教学思路设计：Setp1：Warming-up Exercise .1)师生互相问候、问答并利用实物来复习balloon2)The whole class sing the Let's chant in Unit one.I havea ….-----Me too.(设计意图：为开头呈现新单词和在句子中教单词做准备)Step 2: Presentation1、利用实物呈现教授ball, boat, doll和词组 bounce the ball,在唱完Unit One Let's chant 后，顺势引出ball.拿着个实物“球”）A：(T 手拿一球) T; Look, I have a……a (故意不说出来，看有没有学生会，如果有的话，那利用学生来做老师教，如果没有学生会的话，那老师才说出。

)b（教师用升、降调领读单词ball.）B： T:带着学生边做动作边说：“Ball, ball, bounce the ball.”重复若干遍，再出示单词卡，请学生单个跟读ball，并将这个单词卡贴到黑板上。

C: T 将放在ball, balloon一起做比较，让学生观察并得知balloon 里有单词ball （这样培养学生观察能力，学生容易辨认这两个单词）D： T 把单词放到unit one Let’s chant里，引导学生利用自己所画的画在小组里说I have a ball, me too. I have a balloon, me too. 将单词放到句子中操练。

（发挥并利用小组的力量来进行大面积的操练）、2）礼品盒里装着doll,利用此办法教授doll, hold the doll.T: （拿出一个礼品盒）Look, I have a gift, do you want to know what is it?如果你想看一下，你应该如何说呢：（引导学生用May I have a look? 的句型），学生说了句子后，老师就把礼物给那同学，让他来打开（最好是给女同学，因为女孩子会比较喜欢doll）。

T：Oh, What's this?谁能说出来，老师就把这礼物送给她。

（设计意图：为了给孩子一个惊喜，也为了引入不单调）B：让能读这个单词的同学做小老师，带读这个单词。

并利用小组的力量，在小组里巩固这个单词。

C．T接过doll将其抱在怀里，然后一边左右摇一边用音乐性的语言唱说：Hold the doll, hold the doll。

然后问学生：谁想抱抱？想抱的话必须会唱说老师刚才说的句子。

（引导学生学Hold the doll）D.教师拿出一个气球，然后用力的把它吹爆。

然后教balloon, balloon, blow up the balloon.（设计意图：这样更直观，能让学生更好的理解这个词组）3）用同样的办法教授boat, boat, row the boat（这个词组书本上没有，在这里是知识的扩展）注意：在教的过程中注意比较ball---boat, ball---doll，dog---doll等词的音和形。

（设计意图：利用“直观教学法”教单词，并根据语言要“整体教学”的要求，把单词和动作命令一起学，将单词放到句子中，帮助学生理解单词、动作和句子，在教学中注意“音近”和“形近”词的比较，让学生更好的掌握单词，培养学生的观察能力和注意力）2. 利用声音，动作，画画教 car, kite和词组 drive the car, fly the kite1）T播放电脑car的声音，然后做”drive a car”的动作，让学生猜老师在干什么。

A：T: What’s this? Who knows?a.这个单词比较简单，在生活上很多学生都接触过，而且学生也预习了，我估计大部分学生都会，因此用启示法让学生将这个单词car说出来。

b. 老师利用个别读，小组读，开火车等形式操练这个单词B：教师带着学生边做动作边说：“car, car, drive the car”重复若干遍，（还可以说：I can drive a car. Can you drive a car?等句子。

不管学生懂与否，做知识的拓展与熏陶。

避免只教课内的弱点），然后抽查个别学生或小组里读的情况，最后把car的单词卡片贴到黑板上。

C．T 学“猫”的动作和声音，让学生回忆起“猫”的单词“cat”并出示单词卡片，将其与“car”放在一起做比较，让学生注意区分这两个单词在形状上的不同。

D. T 利用电脑出示几个car的图片，或拿起几个学生画的car 问学生T:“ How many cars?” Ss: “….”并引导学生运用此句子，在小组里利用四个同学所画的car, doll等单词，进行句子问答，操练单词。

2）利用“画画”的办法教：Kite, kite fly the kiteT：在黑板上先画出一点风筝的样子，让学生猜，猜不到再多画一点。

（这样做能培养学生的想象能力，发挥学生的潜能）在教学过程中注意将car, kite放在一起比较教，因为这两个词在读音上有点相像。

（可用上Let’s fly the kite,等句型来操练，尽量在句子中教单词，让新旧知识得以结合）（设计意图：因为car, kite在读音上也容易混淆，因此把这两个单词放在一起教，而且在词组上：fly the kite, drive thecar “car”和“kite”可以压韵，学生读起来朗朗上口，很容易就记住了）3. 教师用纸现场折飞机，更直观有趣的教plane， throw theplane在教学过程中注意学生“throw”的发音，舌头的位置。

(设计意图：由于折纸是学生小时候经常玩的游戏，因此学生会感到特别亲切。

而且用个纸飞机做动作教学也便于学生对词组“throwthe plane”的理解。

)Step 3: Practice设计了五个任务型活动，以不同的角度和梯度来落实目标，分解重难点。

Step 4: Extension（拓展）采用了学生平日里喜欢的游戏把知识与生活相交融。

生活创造了语言，语言要服务于生活。

创新课堂练习设计：No.1比比谁的反应快设计意图：利用学生好胜心强，喜欢比赛的特点，设计了这个环节，目的是调动学生的积极性，检验学生对单词的掌握情况，培养学生的注意力。

气球小船和风筝采用复数图片，渗透语法名词的复数。

并注意二者复数的发音。

（ppt演示）No.2 Fand its friend（ＰＰＴ演示）设计意图：检查学生对单词的认读能力，增强小组合作意识。

No.3 辩音，看谁的反应快（ＰＰＴ演示）设计意图：进一步加强学生对这几个容易混淆的词在音和形上的辨认，训练学生的听、说、认读，解决难点。

No.4 Sing and do(唱一唱，做一做)（1）T将Let’s do改为朗朗上口的chant引导学生边说边做动作，学生听并模仿教师动作。

（由于这些都是在教Let’s learn的单词时都教过，因此对学生不会造成太大的困难）（2）T: Now let’s listen to the computerA: 听录音，观看VCDB．跟着电视录音说，学做动作。

个别难的老师再教教。

例如：blow up the balloons.C．老师发指令，学生做动作。

D．老师做动作，学生说词组。

也可以让一个学生做动作，其他学生说词组。

E．四人小组进行训练。

通过组长发命令，其他三个学生做动作，和组长做动作，其他学生抢打词组。

（设计意图：通过观看VCD，听录音，这一环节来复习前面所学的句子，巩固新内容。

充分训练学生“听”“说”“做”的能力，也培养学生互相合作的能力）No.5听音标号设计意图：检查学生对词组组的掌握情况。

是对学生所学知识的一个反馈GamesNo. 1学生以小组为单位，将自己画的玩具藏起来，用“Where ismy …?Here it is .”来玩儿“找一找”的游戏。

No.2利用Unit 5所学的句型I like…让学生在小组里讨论他们喜欢的玩具。

（设计意图由于游戏是学生平时都可以玩的，这样就让学生将新旧知识相结合，目的也是告诉学生可以把所学的英语用到日常生活中去。

为学生创设更自由的用英语表达情感的空间，使新旧知识结合让学生能学以致用。

）创新课堂作业设计1、如果家里有今天所学的玩具就给自己的玩具贴上英文标签，并读给爸爸、妈妈听，同时教爸爸、妈妈一两个今天所学的单词。

2、唱、做”Let’s do “给家人听。

3、与你的小伙伴用所学的句型“I have a…”“How many…”操练新单词。