四年级语文 8、将心比心导学案
最新四年级语文下册将心比心的教案(精品)
四年级语文下册将心比心的教案8《将心比心》导学案第一课时学习目标：1。
有感情地朗读课文。
2。
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3。
培养独立阅读能力。
学习重点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
学习难点：培养独立阅读能力。
知识链接：课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，一位同学这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望自己的遇妈妈到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人们多一份关心和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。
”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢？一位同学回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！”与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。
预习任务：1。
我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”表示。
沉重（ chénchéng ）涌到（tōngyōng ）输液（sūshū ）尊重（zūnzhūn ）2。
自读课文，能用自己的.话说说课文的主要内容。
3。
我能找出“我”所经历的两件事。
4。
找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。
自主、合作、交流：1。
用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？2。
课文写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的两则小故事？3。
通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？4。
有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思达标检测：1、抄写词语：道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者宽容尊重增加眼神将心比心2、按课文内容填空。
（1）如果我们生活中能___________，就会对老人_________________，对孩子________________就会使人与人之间多__________________。
新人教版小学四年级语文下册《8 将心比心》教案
18* 将 心 比 心作者:姜桂华奶给我讲过这样一件事:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。
”2听了这件事,我的心温暖了许久。
[①这件事为什么温暖了“我”的心?]段导读:这一自然段写“我”听到的一件替别人着想的事。
天,我陪患病的母亲去医院输液,年轻的护士为母亲扎[zh ā]了两针也没有扎进血管里,眼见针眼处鼓起青包。
我正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”3[②“不要紧,再来一次”这简短的一句话,是简简单单就能说得出口的吗?为什么让你感到不简单?]第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气,她连声说:“阿姨,真对不起。
我是来实习的,这是我第一次给病人扎针,太紧张了。
要不是您的鼓1☜2 ①这位阿姨的善良温暖了“我”的心。
这句话也说明,人人都希望能获得更多人的关心和帮助,然而想获得别人的帮助,首先要自己去关心帮助别人。
3②不是,这句话说明母亲一直很理解护士,很宽容。
已经扎了两针了,而且还起了青包,一般人都会生气、抱怨,但母亲没有,母亲察觉到年轻护士是个新手。
励,我真不敢给您扎了。
”4母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话,我的心里充满了温暖与幸福。
[③实习护士两次扎错针,母亲的手上都已经起了青包了,为什么母亲非但不生气反而鼓励这位护士呢?]段导读:这一自然段写“我”亲身经历的一件替别人着想的事,使“我”心里充满了温暖与幸福。
啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。
四年级语文下册《将心比心》教案
四年级语文下册《将心比心》教案教学目标：1. 通过学习本课文，使学生能理解“将心比心”的含义，培养同情心和关爱他人的意识。
2. 通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 掌握课文的基本内容和中心思想。
教学难点：1. 培养学生的同情心和关爱他人的意识。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 合唱歌曲《手拉手》。
2. 引导学生思考：在生活中，你们有没有遇到过需要帮助的人？你们是怎样帮助他们的？二、新课呈现（10分钟）1. 引导学生观察课文标题《将心比心》，并进行解读。
2. 利用图片和视频展示相关情景，激发学生对课文的兴趣。
三、课文学习（30分钟）1. 教师逐段朗读课文，学生跟读，注意语音语调和停顿。
2. 分组讨论，学生自主解读课文，并回答以下问题：（1）故事中的小明是一个怎样的孩子？他在家和学校都有哪些好词好句？（2）小明为什么帮助小鸟找到妈妈？你有没有遇到过类似的情况？（3）小明与同学搬石头的场景中，你对他们的行为有什么感想？3. 教师引导学生总结本课文的中心思想：“将心比心”。
四、语言点讲解（15分钟）1. 教师解释并讲解课文中的重点词汇和短语，例如：“心情愉快”，“忍不住”，“比赛场地”，“整齐划一”等。
2. 教师引导学生用自己的语言解释并举例使用这些词汇和短语。
五、拓展活动（20分钟）1. 学生分组演绎课文中的关键情节，展示小明的善良和乐于助人的形象。
2. 学生小组合作，编写关于“将心比心”主题的小故事，并进行表演。
3. 学生自主撰写感受心得，表达自己对“将心比心”这一思想的理解和观点。
六、小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，总结并讨论学到的知识和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《将心比心》这篇课文的内容和意义有了初步的了解。
语文四年级下人教版第8课《将心比心》教案
语文四年级下人教版第8课《将心比心》教案第一篇：语文四年级下人教版第8课《将心比心》教案语文四年级下人教版第8课《将心比心》教案教学目标:1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3．培养独立阅读能力。
教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，揭示课题故事是这样的：（其实它也是一则公益广告，或许好多同学都在电视里看过。
）有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。
这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。
”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。
多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。
听了这个故事你想说些什么？生：……二、品读感悟生自由读课文，找出让自己感动的地方，读一读，想一想为什么让你感动？（1）出示句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
①说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。
重点词：“沉重”、“一直等到……才松开”。
面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助）②推开商店沉重的大门，阿姨看到谁？（“我”年迈的奶奶）想到了什么？（自己的母亲）所以她这样做？（一直等到我奶奶跟上来才松开手）③所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：（2）出示句子二：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”读读句子，说说令你感动的理由。
（阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
《将心比心》语文教案(精选6篇)
《将心比心》语文教案（精选6篇）《将心比心》语文教案（精选6篇）《将心比心》语文教案篇1１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】引导同学懂得在生活中与人相处应将心比心。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、谈心、说心导入：同学们，方老师拿到课文已经读了２０遍，始终被一个字深深感动了，想知道这是什么字吗？（板书），看到这个心，你想说什么？生说：是呀，心的含义很多很多，俺们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心？一颗什么心？请同学们走进课文，自由读读。
生说师板书：阿姨母亲二、读心、悟心１、阿姨的心：导语：阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段，考虑这个问题。
根据同学回答板书。
导语：你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心？出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
”导语：你读懂了什么？（根据同学的回答指导同学朗读）导语：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？出示句子：那位阿姨轻轻地说：“俺妈妈和您的年龄差不多，俺希望遇到这种时候，也有人为她开门。
”导语：你能像阿姨一样轻轻地说吗。
同学读。
导语：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让俺们感到不轻的却是什么呢？导语：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？让俺们一起读第一段。
（板书：将比）导语：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段；学会了将心比心，俺们的天空更蓝，读最后一段；学会了将心比心，俺们阳光更绚烂，读最后一段；阿姨的这颗心让“俺”感到了──温暖（板书）２、母亲的心：导语：默读第二段，考虑母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？出示句子：“俺正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。
”导语：你读──读懂了什么？（指导同学朗读）导语：你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心？指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”导语：你读──你想对母亲说什么？出示句子：母亲用另一只手拉着俺，平静地说：“这是俺的孩子，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自身的第一个患者，俺真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
人教版四年级语文下册8、将心比心(导学案)
8* 将心比心学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语意思。
3、培养独立阅读能力。
学习准备：字词卡片学习时间：一课时学习过程：一、激趣导入：哈默用自己言行维护了自己尊严，同时赢得了人们尊重。
今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语意思吗？课文写了哪些将心比心事情呢？二、自主预习1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2、读课文，纠正读不好句子。
3、课文写了哪两件将心比心事？三、合作探究，交流展示1、学第一节，想想哪些地方让你感动？在此基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2、读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？。
3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静话，思考：母亲“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士？她为什么能这么做？4、有感情地朗读课文第二小节。
5、学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节理解么？6、有感情地朗读课文。
四、达标测评1、在括号里填上合适词语。
（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说2、多音字组词zhā( ) jīn( )扎zhá( ) 禁 jìn( )3、你一定也遇到或听说过“将心比心”故事，快写下来和同学分享一下吧。
五、板书8*将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人 人 将心比心赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：45°4321DA1FDAB正方形ABCD 中，∠EAF =45° ∠1=12∠BAD 推导说明：1.1在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且∠F AE ＝45°，求证：EF ＝BE +DF45°DEa +b-a45°A1.2在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC、CD 上，且EF ＝BE +DF ，求证：∠F AE ＝45°E-aaBE挖掘图形特征：x-a a-a运用举例：1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D 逆时针旋转90°，得到△DCM.（1）求证：EF=FM（2）当AE=1时，求EF的长．DE2.如图，△ABC是边长为3的等边三角形，△BDC是等腰三角形，且∠BDC=120°．以D为顶点作一个60°角，使其两边分别交AB于点M，交AC于点N，连接MN，求△AMN的周长．3．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝90°，BC＝CD＝2AD＝4，E为线段CD上一点，∠ABE＝45°.（1）求线段AB的长；（2）动点P从B出发，沿射线．．BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；（3）求AE－CE的值.变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．DABFEDCF。
人教版四年级下册语文教案8将心比心.
人教版四年级下册语文教案8将心比心课前谈话:听说咱们班有很多爱听故事的同学,谁喜欢听故事?你喜欢吗?你呢?看来我们都是知音呀。
那太好了,今天我就投大家所好讲个故事。
一、故事导入,揭示课题故事是这样的:有一位年轻的母亲因生活所迫,肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事,打理家里的一切,虽然艰辛,但她无怨。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水,帮婆婆洗脚,这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天,这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水,她感到很非常惊讶。
这时,她的孩子用稚嫩的声音认真地说:“妈妈,洗脚。
”看着如此贴心、懂事的孩子,母亲的心里暖烘烘的,感动地泪流满面。
多懂事的孩子呀,原来她为婆婆洗脚的这一幕,已深烙孩子心中。
听了这个故事你想说些什么?(这真是个感人的故事——是呀,你懂得用心去聆听故事。
这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。
妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。
父母是孩子最好的老师——二、初读课文,整体感知A、孩子受妈妈的感染,将心比心,学会了孝顺自己的妈妈。
今天的课文,也讲述了两个感人的故事,请看我写课题——(板书:将心比心然后请生读课题。
B、你们手中拿的就是这篇文章。
课堂中最美的是朗朗的读书声。
(出示:现在请自由读课文三分钟,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么?C、把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音。
D、读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么?1、例如:我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。
(对,这是你说的这件事是不是这个意思?(板书:帮助推门。
2、例如:母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。
(你是要告诉大家这位母亲能——板书:理解过失。
3、经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗?三、感悟课文,品味语言(温暖你说的正是我想的。
小学四年级语文 8 将心比心教案
8* 将心比心学习目标
①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重难点：
学习作者如何通过人物的语言描写使得文章产生感人的效果。
学习过程：
第一课时
●自学课文
①自由朗读全文。
②同桌之间相互进行朗读检查。
③提出疑难，师生共同解决。
●感知内容
①指名分小节朗读课文。
②指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。
●交流体会
①你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？
②你平时生活中有否遇到过这样的事？（或者正好相反的事例）
●创设情境，补充对话
①在公共汽车上，一位红领巾给老人让座。
②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。
●课外作业
读名言，写一段话，说说自己的感受。
台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。
”
课后反思：
本文没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。
抓住了两处人物语言描写展开朗读讨论。
结果正像台湾的作家罗兰曾经说的那样：如果每个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么这个世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。
每个人当帮助别人的同时便会产生希望被人帮助的愿望，这是多么自然真实的愿望啊，然而尽管如此的真实，也会被忘却，这便是选编的意图执意吧，不但是一种教育，更是一种提醒！。
第8课《将心比心》导学案
语文小学4年级下册人教新课标第8课《将心比心》导学案第八课将心比心【学习目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养阅读能力。
4、让学生受到“将心比心”的中华传统美德的教育。
【重点难点】体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法；对课文最后一自然段的理解。
【学法指导】以自学为主，与他人合作为辅；运用移情体会、自我体验等方法理解难点。
导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、自主检测：（1）初读课文：选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准确、读通顺。
（2）借助工具书或结合上下文，理解词语意思。
抱怨：宽容：将心比心：（3）再读课文：说说课文主要写了哪两件事情。
2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、同桌之间相互口述，再指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。
2、你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？3、理解最后一自然段。
指导学生结合生活实际交流问题、谈论感受。
反复阅读（1）有感情地朗读最后一自然段。
（2）最后一自然段与第一、二自然段有什么联系？你是怎么知道的？（3）结合生活实际，与同学交流对最后一自然段的理解。
【检测反馈，学以致用】1、我会写近义词。
抱怨—（）尊重—（）鼓励—（）幸福—（）宽容—（）希望—（）2、试着补充几个与课文不同的句子。
如果我们在生活中能将心比心，就会就会【总结提炼，知识升华】１、学习收获２、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
【课后反思，自悟自励】文中的人物对话来加深理解。
8 将心比心(导学案)
8.将心比心谈在生活中如何做到将心比心？5.指导学生有感情地朗读课文。
的道理。
（4）抓住两个“平静”，有感情地朗读第2自然段。
（5）齐读第3自然段，说一说对第3自然段的理解，懂得“将心比心”的实际意义。
（6）抓住“如果……就……”有感情地朗读第3自然段。
4.学生交流学文后的感受。
5.学生联系生活实际，谈在生活中怎样才能做到将心比心。
6.学生分组比赛读文，评议哪组读得最有感情。
四、联系生活，升华情感。
（用时：5分钟）1.课件出示第3自然段，教师指导学生仿写句子。
2.课件出示与宽容关爱有关的名言，引导学生积累。
1.学生集体齐读第3自然段，练习仿写句子。
2.学生集体交流，评议。
3.积累背诵名言警句。
6.写一写。
如果我们在生活中能将心比心，就会；如果我们在生活中能将心比心，就会。
五、总结全文，拓展延伸。
（用时：2分钟）1.引导学生交流学习感受。
2.教师提出小练笔要求。
1.学生自由交流学习收获。
2.学生以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
板书设计《将心比心》教学片段品读第一件事，初识“将心比心”师：孩子们，现在就让我们走进课文的第一件事，找一找，哪些语句让你感动，并且把它勾画下来，想一想为什么让你感动。
听明白了吗？生：听明白了。
（生自读、勾画）师：下面就来请这位男孩子来说一说，哪些句子让你感动？生：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”师：这句话为什么让你感动呢？生：那位阿姨希望她的妈妈遇到这种情况的时候，也有人为她开门。
师：那位阿姨是怎么说的？生：那位阿姨是轻轻地说的。
师：哦，这位阿姨是轻轻地说这段话的，是不是？那谁愿意轻轻地把这位阿姨说的话读一读呢？（一男生轻读）师：谁还愿意用轻轻的语气读读阿姨的话？（一女生轻读）师：多好呀，孩子们，这一句让你看到了一位阿姨遇到了素不相识的奶奶的事是吗？还有哪一句？生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
四年级语文下册8 《将心比心》导学案
8.*将心比心本周习惯养成：【知识链接】姜桂华，沈阳师范学院中文系，辽宁沈阳，女，河北平泉人，沈阳师范学院副教授，文学硕士，从事文艺美学研究。
1958年毕业于北京外国语学院英语系。
现任全国人集》（上下卷）、《周恩来大法制工作委员会委员。
参加过《毛泽东选集》（1—5卷）、《刘少奇选选集》（上下卷）、《朱德文选》等的翻译工作；负责《陈云文选》、《邓小平文选》等的定稿工作。
轻松自学※导学流程：自学→对学→小组交流→展示一、字词大闯关1.我能读准以下词语，并能选喜欢的词语造句。
沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容尊重2.我能把不理解的词语圈出来，把意思写在书上。
（理解难词方法：①联系上下文；②联系生活实际；③查阅工具书等）3.我能找出本课．．的近义词、反义词、多音字，并在文中标注。
二、朗读我能行（要求：吐词清，不错字，不多字，不漏字，读流利）我要大声朗读课文三遍，做到读正确、流利、有节奏。
◆我的不足：三、课文我了解1．我能标出自然段。
3. 概括文章主题思想：合作探究※导学流程：自学→对学→小组交流→分配任务→找展点，预展→大展示一、探究一1．阅读课文，课文具体讲了哪两件将心比心的事，让你感动了？2．如果你是奶奶，你心里会怎么想？“我”的心里为什么觉得温暖与幸福？3.如果你是文中的那位母亲，你会这样做吗？如果对那位护士进行责骂，将会产生什么后果？二、探究二品读最后一段，思考体会：1.“将心比心”这一成语的意思是2.读了最后一段，我懂得人与人之间要开心检测※导学流程：自学→对学→小组分享学习成果1．多音字，我能行。
扎 zhā( ) 差 chā( ) 禁 jīn( )zhá( ) chà( ) jìn( )zā ( ) chāi( )2.我能在正确的字“√”。
（尊遵）敬严（厉励）树（梢捎）配（合和）好（像象） ( 例列 )文静心反思（根据知识的掌握、自己或者小组的课堂表现、能力的提高等反思）。
四年级将心比心导学案
四年级将心比心导学案一、学习目标1、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
2、有感情地朗读课文，通过重点语句的理解，体会人物的思想品质。
3、培养学生独立阅读的能力，能在阅读中受到启发，学会关爱他人，尊重他人。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，体会“将心比心”的含义。
（2）通过人物语言、动作、神态的描写，体会人物的品质。
2、难点理解“将心比心”的真正内涵，并在生活中践行。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）导入新课同学们，在生活中，我们经常会遇到一些让人感到温暖的事情。
比如，当你不小心摔倒时，有人会伸出援手把你扶起来；当你遇到困难时，朋友会毫不犹豫地帮助你。
这些小小的举动都传递着一种关爱和温暖。
今天，我们要学习的这篇课文，就讲述了两个关于“将心比心”的故事，让我们一起去感受其中的真情吧！（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学、老师。
2、思考：课文讲了哪两个将心比心的故事？（三）精读课文，感悟理解1、第一个故事（1）默读第一个故事，画出让你感受深刻的句子，并在旁边简单写下自己的体会。
（2）交流汇报：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”①从这句话中，你体会到了什么？（这位阿姨希望自己的妈妈在遇到困难时，也能得到别人的帮助，这是一种换位思考，将心比心。
）②指导朗读，读出阿姨的真诚。
（3）如果你是这位阿姨，你会怎么做？（4）小结：是啊，阿姨能够设身处地地为他人着想，这种将心比心的品质多么可贵！2、第二个故事（1）自由朗读第二个故事，找出描写母亲语言和动作的句子，体会母亲的心情。
（2）交流汇报：“只见母亲轻轻地对护士说：‘不要紧，再来一次！’”①从母亲的话中，你体会到了什么？（母亲对护士的宽容和理解，她没有责怪护士，而是鼓励她。
）②母亲为什么能这样做？（因为母亲想到了自己的女儿，她希望女儿在工作中也能得到患者的宽容和理解，这也是将心比心。
四年级语文8、将心比心导学案
2、理解以下词语
将心比心：
宽容：
鼓励：
3、给多音字注音组词
扎｛禁｛
调整意见：
2、研
1、在第一件事情中，那位阿姨为奶奶做了什么？
2、阿姨说了什么？
3、阿姨的话中你能体会到什么？
4、哪些词能让你体会到“温暖”？
调整意见：
集 体 备 课
自主调整
集 体 备 课
自主调整
共同体学校集体备课教案
红小学四年级语文学科主备人陈红艳备课组长审核领导审核授课人陈红艳2014年3月5日
集 体 备 课
自主调整
集 体 备 课
自主调整
一、课题：8、将心比心
一课时
二、学习目标：
１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的意见。
3、通过真实的事例，理解将心比心的含义。
4、理解最后一段话的含义。
调整意见：
三、教学过程：
[我们已经学习了三篇课文，你们对每一课的内容换有影响吗？好了，今天我们一起来学习本单元里的最后一篇课文《将心比心》，大家齐读课题。
调整意见：
[导学释疑]1、学
1、自学字词，读准字音，识记字形，组内进行检测。
四年级下语文教案-8将心比心人-教新课标
8、将心比心
教学目标：
知识与技能：
（1）能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
（2）通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
过程与方法：
（1）自主阅读，了解内容。
（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。
情感态度与价值观：
学会宽容与体谅。
课堂设计：
小组合作完成。
谈一谈哪些地方使自己感动
哪些词能让你感到阿姨的善良?
组找人回答，其他组员可补充。
小组合作完成。
现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？。
小学四年级语文8、《将心比心》教学案
8、《将心比心》教学案四年级语文教案●一、学习目标（我们要到那里）1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读重点语句3、引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
自学方法（我这样到那里）1、通过字典和联系上下文，读懂词语的意思。
2、自主读通、读懂、读熟课文，懂得在生活中与人相处应将心比心。
3、通过自主学习，选择自己喜欢的佳句摘抄并背下来。
●二、量学（读一读说一说）1、文中的母亲是怎样对待别人的？2、课文中哪些地方使你感动，画下相关语句。
3、结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解。
●三、助学（小组合作）1、品读：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”（1）、“这种时候”指的是什么时候？（沉重的大门一旦松手，就不容易打开，而且很可能会撞到紧跟在后面的人。
）（2）、阿姨希望自己的妈妈能获得他人的帮助，她自己是怎么做的？（3）、你从阿姨的做法中读懂了什么？阿姨希望别人能帮助自己的妈妈，可她首先想到的是去关心、帮助他人。
用行动告诉我们想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。
这语言，这行动怎么不让人感到温暖呢？2、品读：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”（1）、想象一下“我”面对自己的第一个患者会是怎样的情形？(2)、母亲希望自己的女儿能得到患者的宽容和鼓励。
她怎么做的？（3）、你从母亲的做法中读懂了什么？是啊，母亲正是以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。
这种善待怎能不让人感到温暖和幸福呢？3、默读最后一段，说说你的理解。
齐读，自由读，说说“将心比心”这个成语的意思。
四、用学1、读拼音，写词语。
zhā zhēn chén zhònɡ bào yuànmènɡ mèi（）（）（）（）2、写出下列词语的近义词或反义词。
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学会了将心比心，阳光更＿＿＿。
有了将心比心，我们的心胸犹如大海般＿＿＿。
有了将心比心，我们的生活＿＿＿。
[作业设计]：
一、给带点的字注音。
年龄（）温暖（）输液（）鼓励（）宽容（）汗珠（）
二、比一比，再组词。
龄（ ）扎（ ）励（ ）
铃（ ）乱（ ）历（ ）
调整意见：
共同体学校集体备课教案
红小学四年级语文学科主备人陈红艳备课组长审核领导审核授课人陈红艳2014年3月5日
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：8、将心比心
一课时
二、学习目标：
１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的意见。
3、通过真实的
三、教学过程：
[温故知新]
谈话导入、激发情趣
同学们，在本单元里面，我们已经学习了三篇课文，你们对每一课的内容换有影响吗？好了，今天我们一起来学习本单元里的最后一篇课文《将心比心》，大家齐读课题。
调整意见：
[导学释疑]1、学
1、自学字词，读准字音，识记字形，组内进行检测。
输液、鼓励、安慰、抱怨、宽恕
2、理解以下词语
将心比心：
宽容：
鼓励：
3、给多音字注音组词
扎｛禁｛
调整意见：
2、研
1、在第一件事情中，那位阿姨为奶奶做了什么？
2、阿姨说了什么？
3、阿姨的话中你能体会到什么？
4、哪些词能让你体会到“温暖”？
调整意见：
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
3、展
1、在第二件事中，在护士连扎两针不成功的情况下，“我”的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现得呢？
[板书设计]
8、将心比心
调整意见：
[教学反思]：
2、母亲又说了什么？
3、从母亲的话中，你能体会到什么？
4、是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。怎么理解这句话？
调整意见：
[巩固提升、检测反馈]
4、练
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人多一份尊重，对孩子多一份关爱，就会是人与人之间多一些宽容和理解。