【精品】PPT课件 实验室气体制备专题复-----以NH3的制取为例
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中考化学复习课件：实验室制取气体说课课件 (共19张PPT)
15
归纳总结，知识梳理
由教师提问，学生总结本节课所 学的内容
设计意图
这样设计可以让学 生及时回顾梳理所 学的知识．让学生 看到自己的进步， 激励学生，使学生 自己在今后的学习 中会不断进步。 学
生反思学习和解决 问题的过程。鼓励 学生大胆表达想法 和见解
16
板书设计布置作业
板书设计
一、实验室制取气体(反应原理） 二.选择气体发生装置
17
一、实验室制取气体(反应原理） 二.选择气体发生装置
四．气体的检验与验满
设计意图
逐步引导学生 思考、递进， 得出结论，培 养学生逻辑思 维能力。回忆 所学知识，并 加以巩固。
五. 常见气体的净化
六.尾气处理
18
19
制取较多量气 体
可随时添加 液体反应物
可连续制取并 能控制反应速 率
发生装置
可控制反应是 否终止和发生
【拓展延伸 知识巩固】
a
b
a
图一
收集装置
设计意图
引导学生 分析不同 装置的作 用，培养 学生的综 合逻辑思 维能力， 审题分析 能力
14
基础巩固 综合运用
设计意图:
通过分层的练 习:一、考察学生对 实验室制取气体的 有关知识的掌握和 理解能力，二、使 学不同层次的有一 定获得感、成就感；
设计意图
设计意图 以事实依据引 入，提高学生 重视程度。
10
实验室制取气体的一般思路
设计意图
反应 原理
发生 装置
由反应速度、 由反应物
反应对环境的 状态和反
影响、反应成 应条件决
本等决定
定
净化 装置
收集 装置
直本观节明课验了的的学(验呈习现内 容，培满养学和生分 析总结检的能验力
归纳总结，知识梳理
由教师提问，学生总结本节课所 学的内容
设计意图
这样设计可以让学 生及时回顾梳理所 学的知识．让学生 看到自己的进步， 激励学生，使学生 自己在今后的学习 中会不断进步。 学
生反思学习和解决 问题的过程。鼓励 学生大胆表达想法 和见解
16
板书设计布置作业
板书设计
一、实验室制取气体(反应原理） 二.选择气体发生装置
17
一、实验室制取气体(反应原理） 二.选择气体发生装置
四．气体的检验与验满
设计意图
逐步引导学生 思考、递进， 得出结论，培 养学生逻辑思 维能力。回忆 所学知识，并 加以巩固。
五. 常见气体的净化
六.尾气处理
18
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制取较多量气 体
可随时添加 液体反应物
可连续制取并 能控制反应速 率
发生装置
可控制反应是 否终止和发生
【拓展延伸 知识巩固】
a
b
a
图一
收集装置
设计意图
引导学生 分析不同 装置的作 用，培养 学生的综 合逻辑思 维能力， 审题分析 能力
14
基础巩固 综合运用
设计意图:
通过分层的练 习:一、考察学生对 实验室制取气体的 有关知识的掌握和 理解能力，二、使 学不同层次的有一 定获得感、成就感；
设计意图
设计意图 以事实依据引 入，提高学生 重视程度。
10
实验室制取气体的一般思路
设计意图
反应 原理
发生 装置
由反应速度、 由反应物
反应对环境的 状态和反
影响、反应成 应条件决
本等决定
定
净化 装置
收集 装置
直本观节明课验了的的学(验呈习现内 容，培满养学和生分 析总结检的能验力
高三化学实验复习2-气体制备实验专题 ppt课件
不能用CaCI2来干燥NH3（因生成 CaCl2·8NH3），不能用浓
H2SO4干燥 NH3、H2S、HBr、HIpp等t课件。
15
常见干燥装置: 根据净化药品的状态和净化条件
双通加热管
干燥管
洗气瓶
ppt课件
16
洗气瓶（如图c）:干燥与除杂。除杂试剂应通过化学反应将 杂质吸收或将杂质气体转化为所制取的气体。常见除杂试剂 有： ①浓H2SO4：利用它的吸水性，可除去H2、SO2、HCl、CO、 NO2、CH4等气体中混有的水蒸气。 ②强碱溶液：如NaOH溶液可吸收CO2、SO2、H2S、Cl2、 NO2等呈酸性的气体 ③饱和的酸式盐溶液，可将杂质气体吸收转化，如：
饱和NaHCO3溶液能除去CO2中混有的HCl、SO2等强酸 性气体。
饱和NaHSO3溶液能除去SO2中混有的HCl、SO3等气体。 饱和NaHS溶液能除去H2S中混有的HCl气体。 ④酸性KMnO4溶液：利用它的强氧化性，可以除去具有还原 性的气体，如除去混在CO2气体中的SO2、H2S等。
ppt课件
气体制备实验专题
1、装置的设计:发生---净化---干燥---收集(量 气 )(主要实验应用)---尾气处理 2、气密性检查 3、注意的几个问题:气体纯度检验;加热顺序的先 后;安全装置;装置改进问题 4、历年高考题选
ppt课件
1
一、气密性检查
凡是制气装置都存在气密性检查问题,一般应在仪器连接完之后， 添加药品之前进行气密性检查。 1、标准检查法（微热法）
描述:连接好装置,把导管一端浸入水中， （1）用双手捂住烧瓶或试管的外壁；（2）导管口有气泡 冒出；（3）松开手，导管形成一段水柱，说明不漏气。 （若装置复杂，体温达不到产ppt生课件气泡，改用酒精灯加热） 2
中考化学复习课_实验室制取气体 课件(17张PPT)
2KClO3 2KCl+3O2↑ ③分解过氧化氢: 2H2O2 2H2O+O2↑
(2)制取二氧化碳。 大理石(或石灰石)和稀盐酸反应:
CaCO3+ 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ (3)制取氢气。 锌和稀硫酸反应: Zn + H2SO4 = ZnSO4 +H2↑
2.实验室制取气体装置的选择: (1)气体发生装置。 由反应物的状态和反应条件决定
①固体反应加热型：加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气等 ②液体和固体反应不需要加热型： 分解过氧化氢制氧气、实验室制取二氧化碳和氢气,如装置B、C。 微点拨:①B与C相比的优点:可控制反应的速率;
②使用C时,长颈漏斗下端管口要伸入液面以下,起到液封作用
(2)气体收集装置：由气体密度和溶解性决定
收集 装置
法制取氧气的化学方程式为___________________________________。
无水氯化钙
H2、O2、CO、N2
NH3等
生石灰、碱石 灰（CaO与NaOH的 混合物）、氢氧 化钠固体
①碱性：NH3
②中性：H₂、O₂、CO、N₂、 CH4
不能干燥酸性气体 如CO2、SO2 、H2S， HCl
三、气体检验
（1）常见气体检验 O2 ：将带火星的木条伸入待检气体中，如果带火星的木条复燃，则证明待检气体为O2。 CO2 ：将气体通入澄清的石灰水中，如果澄清的石灰水变浑浊，则通入的气体是CO2 。
感受中考
[2016--12]（6分）实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧 气，回答问题： ⑴二氧化锰在反应中的作用是 。 ⑵下列仪器中：①的名称是 ；组装氧气发生装置时，应选 择 （填序号）。
(2)制取二氧化碳。 大理石(或石灰石)和稀盐酸反应:
CaCO3+ 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ (3)制取氢气。 锌和稀硫酸反应: Zn + H2SO4 = ZnSO4 +H2↑
2.实验室制取气体装置的选择: (1)气体发生装置。 由反应物的状态和反应条件决定
①固体反应加热型：加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气等 ②液体和固体反应不需要加热型： 分解过氧化氢制氧气、实验室制取二氧化碳和氢气,如装置B、C。 微点拨:①B与C相比的优点:可控制反应的速率;
②使用C时,长颈漏斗下端管口要伸入液面以下,起到液封作用
(2)气体收集装置：由气体密度和溶解性决定
收集 装置
法制取氧气的化学方程式为___________________________________。
无水氯化钙
H2、O2、CO、N2
NH3等
生石灰、碱石 灰（CaO与NaOH的 混合物）、氢氧 化钠固体
①碱性：NH3
②中性：H₂、O₂、CO、N₂、 CH4
不能干燥酸性气体 如CO2、SO2 、H2S， HCl
三、气体检验
（1）常见气体检验 O2 ：将带火星的木条伸入待检气体中，如果带火星的木条复燃，则证明待检气体为O2。 CO2 ：将气体通入澄清的石灰水中，如果澄清的石灰水变浑浊，则通入的气体是CO2 。
感受中考
[2016--12]（6分）实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧 气，回答问题： ⑴二氧化锰在反应中的作用是 。 ⑵下列仪器中：①的名称是 ；组装氧气发生装置时，应选 择 （填序号）。
气体的制备PPT课件(3)
聚焦中考
1．(2014，陕西)实验室制取CO2的有关操作如下图，不正确 的是( B )
聚焦中考
2．(2015，永州)氨气(NH3)是没有颜色、有刺激性气味的气体，密度 比空气小，极易溶于水。下列是实验室收集气体的几种装置，为防止 污染环境，你认为最合理的装置是( D )
聚焦中考
3．(2016，青岛)(多选)菠菜中含有一种有机物——草酸。将草酸隔绝空 气加热，使其完全分解，生成水和碳的氧化物。为了探究上述反应生成 的碳的氧化物成分，某同学设计了如下图所示实验。下列说法不正确的 是( AB )
②试管内液面上升，溶液变成红色。 ③浓盐酸、氨气具有挥发性，浓盐酸挥发出的氯化氢分子 和浓氨水挥发出的氨气因分子不断地运动相互接触，发生 化学反应，生成氯化铵白色固体。
聚焦中考
君子喻于义，小人喻于利。——《论语·里仁》 真诚是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的 感动。 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下! 不患寡而患不均，不患贫而患不安。——《论语·季氏》 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 君子不器。——《论语·为政》 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 懒人无法享受休息之乐。——拉布克 因为一无所有这才是拼下去的理由。 人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼
1．(2014，陕西)实验室制取CO2的有关操作如下图，不正确 的是( B )
聚焦中考
2．(2015，永州)氨气(NH3)是没有颜色、有刺激性气味的气体，密度 比空气小，极易溶于水。下列是实验室收集气体的几种装置，为防止 污染环境，你认为最合理的装置是( D )
聚焦中考
3．(2016，青岛)(多选)菠菜中含有一种有机物——草酸。将草酸隔绝空 气加热，使其完全分解，生成水和碳的氧化物。为了探究上述反应生成 的碳的氧化物成分，某同学设计了如下图所示实验。下列说法不正确的 是( AB )
②试管内液面上升，溶液变成红色。 ③浓盐酸、氨气具有挥发性，浓盐酸挥发出的氯化氢分子 和浓氨水挥发出的氨气因分子不断地运动相互接触，发生 化学反应，生成氯化铵白色固体。
聚焦中考
君子喻于义，小人喻于利。——《论语·里仁》 真诚是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的 感动。 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下! 不患寡而患不均，不患贫而患不安。——《论语·季氏》 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 君子不器。——《论语·为政》 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 懒人无法享受休息之乐。——拉布克 因为一无所有这才是拼下去的理由。 人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼
常见气体的制取PPT课件 人教版
第一环节： 情景再现
下面是几个小组的同 学在做实验，他们在 制取什么气体呢？请 仔细观察。
第一组
第二组
第三组
第四组
第二环节： 发现规律
你判断的依据是什么？
实验室里制取气体的装置的确定
发 反应物的状态
生
固+固
气体
装 置 反应条件
固+液
气体
向上排空气法
收 气体的密度
集
向下排空气法
装
极易溶于水，它的密度比空气小，是制取氮肥的一种基 本原料。试确定制取氨气的装置。
A
B
C
D
2：在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。 请回答下列问题： （1）用图所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置 。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪 器编号 ①③⑤⑦（A） ①③⑦⑧⑨（B）①③④⑤⑥（C） ①③④⑥⑧⑨（。D）
4：我省某市中考化学实验操作考试有四个考题： ①粗盐提纯②酸的化学性质③二氧化碳的制取、 收集和验满④氧气的制取、收集和验满。考试的 方法是由考生抽签确定考题，小凯同学抽签后被 监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台 前：
请回答：
(1)指出上图中仪器a的名称： ；
(2)由实验台上提供的仪器和药品，你认为小凯抽到的
注意：可通过添加仪器对实验装置 进行改进，分别完成各项要求。
三、气体发生装置的改进 1、制取大量的气体
三、气体发生装置的改进 2、能随时添加液体
三、气体发生装置的改进 3、连续制取并能控制反应速率
三、气体发生装置的改进 4、能控制反应的发生和终止
我的优点
可连续制 可随时添 取并能控
制反应速 制取较多 加液体 率 量气体
下面是几个小组的同 学在做实验，他们在 制取什么气体呢？请 仔细观察。
第一组
第二组
第三组
第四组
第二环节： 发现规律
你判断的依据是什么？
实验室里制取气体的装置的确定
发 反应物的状态
生
固+固
气体
装 置 反应条件
固+液
气体
向上排空气法
收 气体的密度
集
向下排空气法
装
极易溶于水，它的密度比空气小，是制取氮肥的一种基 本原料。试确定制取氨气的装置。
A
B
C
D
2：在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。 请回答下列问题： （1）用图所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置 。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪 器编号 ①③⑤⑦（A） ①③⑦⑧⑨（B）①③④⑤⑥（C） ①③④⑥⑧⑨（。D）
4：我省某市中考化学实验操作考试有四个考题： ①粗盐提纯②酸的化学性质③二氧化碳的制取、 收集和验满④氧气的制取、收集和验满。考试的 方法是由考生抽签确定考题，小凯同学抽签后被 监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台 前：
请回答：
(1)指出上图中仪器a的名称： ；
(2)由实验台上提供的仪器和药品，你认为小凯抽到的
注意：可通过添加仪器对实验装置 进行改进，分别完成各项要求。
三、气体发生装置的改进 1、制取大量的气体
三、气体发生装置的改进 2、能随时添加液体
三、气体发生装置的改进 3、连续制取并能控制反应速率
三、气体发生装置的改进 4、能控制反应的发生和终止
我的优点
可连续制 可随时添 取并能控
制反应速 制取较多 加液体 率 量气体
高中化学气体制备精品ppt课件
特别提醒 适用于实验室制备的反应符合条件： 1.反应物易得 的制取、净化的流程
发生
装置
净化
装置 的气 性体 质及 杂 质
干燥
装置
择气 干体 燥的 剂性 质 选
收集
装置
性气 及体 密水 度溶
吸收
装置
选气 择体 吸的 收毒 剂性
反反 应应 条物 件状 态 及
4．C2H2的实验室制法 CaC2 2H 2O Ca(OH )2 C2 H 2 5．C2H4的实验室制法
C2 H5OH 170 C2 H 4 H 2O
H 2 SO4
6．H2的实验室制法 7．CO2的实验室制法
C
8．H2S的实验室制法
FeS H 2 SO4 FeSO 4 H2S
9．SO2的实验室制法 Na2 SO3 2H2 SO4 (浓) 2NaHSO 4 SO 2 H 2O
10．NO2的实验室制法
Cu 4HNO3 (浓） Cu( NO3 )2 2H2O NO2
11．NO的实验室制法 3Cu 8HNO3 (稀) 3Cu( NO3 )2 2NO 4H2O
细心比较
A
B
c
善于总结
启普发生器原理式的常见反应器
尾气处理装置---防倒吸
微量化改进---绿色化学
微量化改进---绿色化学
即时巩固
3. 下列三个问题均与图示实验装置有关：
(1)制取某无色非金属氧化物气体时，锥形瓶 X D 内的药品应是 。 A.铜和稀硝酸 C.碳酸钙与稀硫酸 B.铜和浓硝酸 D.亚硫酸钠和浓盐酸
B
下图所示为常见气体制备、分离、干燥和性质验证的 部 分仪器装置（加热设备及夹持固定装置均略去)请根据要 求完成下列各题(仪器装置可任意选用,必要时可重复选 择,b为活塞
常见气体的实验室制取PPT课件
Zn＋H2SO4(稀)===ZnSO4＋H2↑
CaCO3＋2HCl(稀)===CaCl2＋H2O＋CO2↑
MnO2＋4HCl(浓) ==△===MnCl2＋Cl2↑＋2H2O
FeS+H2SO4(稀)=FeSO4+H2S↑
3Cu＋8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O
Cu＋4HNO3(浓)===Cu(NO3)2＋2NO2↑＋2H2O
2、病例： 除去氯气中氯化氢的方法 见右图(2010·上海高考)
诊断：气体净化时洗气瓶中气体的流向错误
3、病例： 选择合适的试剂，用右图所示 装置可分别制取少量CO2、 NO和O2(2010·江苏高考)
诊断：NO气体遇O2变成NO2气. 体
27
二、本节关键点数字记忆 1．掌握气体制备的 6 个反应原理：
.
12
4、收集装置
（1）设计原则：根据气体的密度、水溶性及是否与水 或空气中的O2发生反应来确定气体的收集方法。
（2）装置基本类型：
收集 排水法
方法
向上排空气法
向下排空气法
收集 装置
适用的 H2、O2、 气体 NO、
Cl2、CO2、
NO2、SO2
.
H2、NH3
13
如何用下图装置收集常见气体？
.
14
7．(2011·山东高考)实验室用贝壳与稀盐酸反应制备并收 集CO2气体，下列装置中合理的是________。
答案： b、d
.
24
8．在实验室可用氧化还原反应制取的气体是 ( )
①O2 ②CO2 ③Cl2 ④NO ⑤H2
A．①②③④
B．②③④⑤
C．①③④⑤
D．①②④⑤
新教材适用高中化学第5章第2节第3课时NH3及常见气体的制备方法pptx课件新人教版必修第二册
(3)检验试管里是否收集满氨气的方法是_在__试__管__口__放__一__片__湿__润__的__红__ _色__石__蕊__试__纸__，__若__试__纸__变__蓝__色__，__则__证__明__氨__已__经__集__满__(或__用__玻__璃__棒__蘸__取__浓__盐___ _酸__或__浓__硝__酸__放__在__试__管__口__，__若__产__生__大__量__白__烟__，__则__证__明__氨__气__已__经__集__满__) __。
装置
原理及化学方程式
固体NaOH具有吸水性，溶于水放出 大量的热，促使氨水分解。CaO与 水反应，使溶剂(水)减少；反应放热， 促使氨水分解。化学方程式为 _N_H__3·_H_2_O__＋__C_a_O__=_=_=_N__H_3_↑_＋__C_a_(_O_H__)_2
正|误|判|断
(1)收集NH3时，试管口处的棉花可减缓NH3与空气的对流。( √ ) (2)某同学根据铵盐受热分解的性质，认为可以采用加热NH4Cl分解 的方法来制取氨。( × ) (3)由于氨极易溶于水，所以不能用排水法收集氨，只能用向下排空 气法收集。( √ ) (4)由于氨极易溶于水，所以多余的氨可以用导管直接插入水中进行 吸收。( × ) (5)氨不能用浓H2SO4干燥，但可以用无水CaCl2干燥。( × )
深|度|思|考 1.实验室加热制取氨气时，为什么碱不选用NaOH? 提示：NaOH固体易潮解、有吸湿性、易结块，不利于氨气逸出， 加热条件下还会腐蚀试管。 2．实验室制备氨气时，收集氨气的小试管口的棉花作用是什么？ 提示：制备氨气温度较高，收集氨气时，干燥的棉花可以减小对 流，提高氨气纯度。收集完氨气后用水或稀硫酸浸湿的棉花可以吸收尾 气。
高三化学实验复习2-气体制备实验专题.ppt
1、气体发生装置 气体发生装置的设计原则：根据反应物质的状态和反应条件 气体发生装置的基本类型: A、固体反应物（加热） B、固液反应物（不加热） C、固（液）液反应物（加热） D、气固反应物（加热）
A、固体反应物（加热）
注意事项： （1）试管口应略向下倾斜 （2）试管夹夹在试管的中上部 （3）药品应平铺于试管底部 （4）导管不宜伸入试管过长 （5）实验开始时先检验装置的 气密性 （6）加热时，先预热且应用外焰 加热
4、 袋装法 如CH4、C2H4、C2H2、H2、CO等。
5、量气装置
A
B
C
D
三、注意的几个问题
1、检查气体的纯度。点燃或加热通有可燃性气体（H2、CO、 CH4、C2H4、C2H2等）的装置前，必须检查气体的纯度。例如用 H2、CO等气体还原金属氧化物时，需要加热金属氧化物，在操 作中，不能先加热，后通气，应当先通入气体，将装置内的空 气排干净后，检查气体是否纯净（验纯），待气体纯净后，再 点燃酒精灯加热金属氧化物 H2纯度检查文字描述:用排水法（或向下排气法）收集一试管 氢气，用拇指堵住，移近火焰，没有尖锐的爆鸣声，表示氢气 纯度合格，可以点燃和收集。
HCOOH 浓H2SO4 CO +H2O
2、干燥及净化装置
常见干燥剂
常用的气体干燥剂按酸碱性可分为三类： ①酸性干燥剂:如浓硫酸、五氧化二磷、硅胶。酸性干燥剂 能够干燥显酸性或中性的气体，如CO2、SO2、NO2、HCI、H2、 Cl2 、O2、CH4等气体。 ②碱性干燥剂:如生石灰、碱石灰、固体NaOH。碱性干燥剂 可以用来干燥显碱性或中性的气体，如NH3、H2、O2、CH4等气 体。 ③中性干燥剂:如无水氯化钙等，可以干燥中性、酸性、碱 性气体，如O2、H2、CH4等。 在选用干燥剂时，显碱性的气体不能选用酸性干燥剂，显酸 性的气体不能选用碱性干燥剂。有还原性的气体不能选用有 氧化性的干燥剂。能与气体反应的物质不能选作干燥剂，如 不能用CaCI2来干燥NH3（因生成 CaCl2·8NH3），不能用浓 H2SO4干燥 NH3、H2S、HBr、HI等。
A、固体反应物（加热）
注意事项： （1）试管口应略向下倾斜 （2）试管夹夹在试管的中上部 （3）药品应平铺于试管底部 （4）导管不宜伸入试管过长 （5）实验开始时先检验装置的 气密性 （6）加热时，先预热且应用外焰 加热
4、 袋装法 如CH4、C2H4、C2H2、H2、CO等。
5、量气装置
A
B
C
D
三、注意的几个问题
1、检查气体的纯度。点燃或加热通有可燃性气体（H2、CO、 CH4、C2H4、C2H2等）的装置前，必须检查气体的纯度。例如用 H2、CO等气体还原金属氧化物时，需要加热金属氧化物，在操 作中，不能先加热，后通气，应当先通入气体，将装置内的空 气排干净后，检查气体是否纯净（验纯），待气体纯净后，再 点燃酒精灯加热金属氧化物 H2纯度检查文字描述:用排水法（或向下排气法）收集一试管 氢气，用拇指堵住，移近火焰，没有尖锐的爆鸣声，表示氢气 纯度合格，可以点燃和收集。
HCOOH 浓H2SO4 CO +H2O
2、干燥及净化装置
常见干燥剂
常用的气体干燥剂按酸碱性可分为三类： ①酸性干燥剂:如浓硫酸、五氧化二磷、硅胶。酸性干燥剂 能够干燥显酸性或中性的气体，如CO2、SO2、NO2、HCI、H2、 Cl2 、O2、CH4等气体。 ②碱性干燥剂:如生石灰、碱石灰、固体NaOH。碱性干燥剂 可以用来干燥显碱性或中性的气体，如NH3、H2、O2、CH4等气 体。 ③中性干燥剂:如无水氯化钙等，可以干燥中性、酸性、碱 性气体，如O2、H2、CH4等。 在选用干燥剂时，显碱性的气体不能选用酸性干燥剂，显酸 性的气体不能选用碱性干燥剂。有还原性的气体不能选用有 氧化性的干燥剂。能与气体反应的物质不能选作干燥剂，如 不能用CaCI2来干燥NH3（因生成 CaCl2·8NH3），不能用浓 H2SO4干燥 NH3、H2S、HBr、HI等。
高三化学实验复习2气体制备实验专题.ppt
管中的液面差保持不变，说明装置不漏气。
3、启普发生器的气密性检查 （液封法）
描述:（1）关闭导管，向球形漏斗中加入水，使漏斗的液面高 于容器的液面。 （2）静置片刻，液面不变（此时球形漏斗中的水面高度 与容器下部半球内的水面高度保持比较大的液面差），说明 不漏气。
思考：如何检查该装置的气密性？
二、装置的设计
HCOOH 浓H2SO4 CO +H2O
2、干燥及净化装置
常见干燥剂
常用的气体干燥剂按酸碱性可分为三类： ①酸性干燥剂:如浓硫酸、五氧化二磷、硅胶。酸性干燥剂 能够干燥显酸性或中性的气体，如CO2、SO2、NO2、HCI、H2、 Cl2 、O2、CH4等气体。 ②碱性干燥剂:如生石灰、碱石灰、固体NaOH。碱性干燥剂 可以用来干燥显碱性或中性的气体，如NH3、H2、O2、CH4等气 体。 ③中性干燥剂:如无水氯化钙等，可以干燥中性、酸性、碱 性气体，如O2、H2、CH4等。 在选用干燥剂时，显碱性的气体不能选用酸性干燥剂，显酸 性的气体不能选用碱性干燥剂。有还原性的气体不能选用有 氧化性的干燥剂。能与气体反应的物质不能选作干燥剂，如 不能用CaCI2来干燥NH3（因生成 CaCl2·8NH3），不能用浓 H2SO4干燥 NH3、H2S、HBr、HI等。
CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H 2O
Na2SO3 2H2SO4 (浓) 2NaHSO4 SO2 H2O
FeS H 2SO4 FeSO4 H 2S
CaC2 2H2O Ca(OH )2 C2H2
Cu 4HNO3(浓） Cu(NO3)2 2H2O NO2
③防污染安全装置：如图（4）所示，灼烧式可用于除尾气CO； 吸收式可用于除Cl2、H2S等；收集式可用于防止有毒气体进入空 气中。 Nhomakorabea年高考题选摘
3、启普发生器的气密性检查 （液封法）
描述:（1）关闭导管，向球形漏斗中加入水，使漏斗的液面高 于容器的液面。 （2）静置片刻，液面不变（此时球形漏斗中的水面高度 与容器下部半球内的水面高度保持比较大的液面差），说明 不漏气。
思考：如何检查该装置的气密性？
二、装置的设计
HCOOH 浓H2SO4 CO +H2O
2、干燥及净化装置
常见干燥剂
常用的气体干燥剂按酸碱性可分为三类： ①酸性干燥剂:如浓硫酸、五氧化二磷、硅胶。酸性干燥剂 能够干燥显酸性或中性的气体，如CO2、SO2、NO2、HCI、H2、 Cl2 、O2、CH4等气体。 ②碱性干燥剂:如生石灰、碱石灰、固体NaOH。碱性干燥剂 可以用来干燥显碱性或中性的气体，如NH3、H2、O2、CH4等气 体。 ③中性干燥剂:如无水氯化钙等，可以干燥中性、酸性、碱 性气体，如O2、H2、CH4等。 在选用干燥剂时，显碱性的气体不能选用酸性干燥剂，显酸 性的气体不能选用碱性干燥剂。有还原性的气体不能选用有 氧化性的干燥剂。能与气体反应的物质不能选作干燥剂，如 不能用CaCI2来干燥NH3（因生成 CaCl2·8NH3），不能用浓 H2SO4干燥 NH3、H2S、HBr、HI等。
CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H 2O
Na2SO3 2H2SO4 (浓) 2NaHSO4 SO2 H2O
FeS H 2SO4 FeSO4 H 2S
CaC2 2H2O Ca(OH )2 C2H2
Cu 4HNO3(浓） Cu(NO3)2 2H2O NO2
③防污染安全装置：如图（4）所示，灼烧式可用于除尾气CO； 吸收式可用于除Cl2、H2S等；收集式可用于防止有毒气体进入空 气中。 Nhomakorabea年高考题选摘