夸夸同学的闪光点的教学设计
作文《夸夸同学的闪光点》指导教案
作文《夸夸同学的闪光点》指导教案夸夸同学的闪光点——指导教案【导言】夸夸同学的闪光点是一种鼓励积极向上的教育方式，旨在帮助学生树立自信、建立良好的人际关系。
通过夸奖的方式，使学生意识到自己的优点和闪光点，并在赞美中不断提高自我认知和人际交往能力。
本篇指导教案旨在引导学生写作《夸夸同学的闪光点》的作文，通过学习夸奖他人，提高学生的积极思维和社交能力。
【教学目标】1. 了解夸夸同学的闪光点的概念和重要性；2. 培养学生通过夸奖他人来提高积极思维和社交能力；3. 引导学生撰写《夸夸同学的闪光点》的作文。
【教学准备】1. 讲稿；2. 黑板或白板；3. 笔和纸。
【教学过程】一、引导学生理解夸夸同学的闪光点的概念和重要性（10分钟）1. 介绍夸夸同学的闪光点的概念：夸夸同学的闪光点是指通过赞美和鼓励来发现、肯定和弘扬同学们个性中的优点和闪光点。
夸夸同学的闪光点有助于增强同学们的自信心，提高积极情绪，促进良好的人际关系。
2. 引导学生思考夸奖他人的意义：夸奖他人能够提升他们的自尊心，激发他们的潜力，并且营造积极、友好的学习环境。
二、培养学生夸奖他人的积极思维和社交能力（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组依次站出来，夸奖自己小组内的一位同学的闪光点，并描述具体事例。
2. 引导学生学会发现同学的闪光点：学生可以从同学的学习成绩、个性特点、特殊才能等方面寻找闪光点，并以积极的方式表达出来。
3. 演练夸夸同学的技巧：给学生提供几个夸夸同学的例句，让他们学习如何用具体的事例和积极的语言表达赞美，如“你在班级演讲比赛中发挥出色，令人难以忽视你的演讲天赋。
”4. 角色扮演：让学生分成小组，角色扮演夸夸同学的情境，提高他们夸奖他人的能力。
三、指导学生撰写《夸夸同学的闪光点》的作文（20分钟）1. 引导学生选择一个同学作为主题；2. 提醒学生在作文中明确同学的闪光点，并用具体的事例进行支撑；3. 让学生提供自己的夸奖方式和观点，培养学生的独立思考和表达能力；4. 强调作文的逻辑性，组织角度清晰、层次分明。
《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计
《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计一、教学目标1. 让学生学会发现同学的优点和闪光点，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式来赞美同学，提高他们的写作能力。
3. 培养学生互相尊重、互相学习的良好品质，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 引导学生发现同学的优点和闪光点。
2. 教授赞美同学的方法和技巧。
3. 进行习作练习，让学生动手写下夸夸同学的闪光点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现同学的优点和闪光点，培养学生用恰当的词语和句式赞美同学。
2. 教学难点：如何引导学生具体、生动地描述同学的闪光点，提高他们的写作能力。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生发现同学的优点和闪光点，激发学生的思考。
2. 示例法：教授赞美同学的方法和技巧，让学生有明确的写作方向。
3. 练习法：进行习作练习，让学生动手写下夸夸同学的闪光点。
五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 引导学生发现同学的优点和闪光点，进行小组讨论。
3. 展示优秀习作示例，让学生了解如何赞美同学。
4. 教授赞美同学的方法和技巧，引导学生学会具体、生动地描述同学的闪光点。
5. 学生进行习作练习，写下夸夸同学的闪光点。
6. 学生互相交流、评价，教师进行反馈和指导。
7. 总结本节课的学习内容，强调互相尊重、互相学习的班级氛围。
六、教学评价1. 评价学生对同学闪光点的发现和描述，关注其观察力和写作能力的提升。
2. 评价学生在习作中运用恰当的词语和句式赞美同学的表现，考察其语言表达技巧。
3. 评价学生在评价和交流过程中的参与程度，以及互相尊重、互相学习的良好品质。
七、教学拓展1. 邀请同学分享自己在家庭、社会中的闪光点，扩大赞美对象的范围。
2. 引导学生尝试用赞美的方式与他人交流，提高人际交往能力。
3. 组织一次班级赞美活动，让学生在活动中实践所学，增进班级团结。
八、教学反思1. 反思教学目标是否达成，学生是否能发现并赞美同学的闪光点。
《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计
《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1.2 技能目标培养学生善于发现他人的闪光点，提高人际交往能力。
1.3 情感目标培养学生学会尊重他人，增强团队协作意识，提升集体荣誉感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学会发现同学的优点，并用恰当的语言表达出来。
2.2 教学难点如何做到真诚地夸赞他人，避免夸张和虚假。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过向学生讲解本节课的教学目标和要求，引起学生的兴趣和关注。
3.2 课堂讲解教师引导学生学会观察和发现同学的优点，讲解如何用恰当的语言表达出来。
3.3 实例分析教师展示一些成功的夸赞他人的例子，让学生学会模仿和借鉴。
3.4 小组讨论学生分组讨论，互相分享自己发现的同学的优点，并尝试用语言表达出来。
3.5 练习写作第四章：作业布置4.1 完成习作4.2 互相评价学生之间互相交换习作，进行评价和反馈，提出改进意见。
第五章：教学反思5.2 学生反馈学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出对课程的建议和意见。
5.3 教学改进教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，为下一节课做好准备。
第六章：评价方式6.1 自评学生对自己的习作进行自我评价，反思自己在夸赞同学时的表达方式和语言运用。
6.2 互评学生之间互相评价对方的习作，从内容、表达方式、语言运用等方面进行点评。
6.3 教师评语教师对学生的习作进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
第七章：教学拓展7.1 课后活动学生可以组织一些课后活动，如举办夸夸大会，让同学们现场夸赞他人，增强实践能力。
7.2 家长参与邀请家长参与评价学生的习作，了解学生在家庭中的表现，促进家校合作。
7.3 优秀习作展示挑选一些优秀的习作，在班级或学校进行展示，提高学生的自信心和成就感。
第八章：教学延伸8.1 情感教育8.2 团队合作组织一些团队活动，让学生在实践中学会协作和共同进步。
8.3 学科融合结合其他学科的教学，如语文、数学、英语等，让学生在多个学科中学会发现和夸赞他人的优点。
优秀精选：作文《夸夸同学的闪光点》指导教案
《夸夸同学的闪光点》指导教案一、教学目标1. 引导学生学会观察身边的同学，发现同学身上的闪光点。
2. 培养学生的观察力、表达能力和人际交往能力。
3. 通过夸夸同学，增进同学之间的友谊，营造良好的班级氛围。
二、教学重难点1. 重点：引导学生发现同学的闪光点，并能用具体的事例进行描述。
2. 难点：如何让学生学会用恰当的语言夸夸同学，避免空洞的赞美。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）谈话导入：同学们，在我们的班级里，有很多可爱的同学。
每个人都有自己的优点和特长。
今天，我们就来夸夸同学的闪光点。
（2）出示课题：夸夸同学的闪光点。
2. 明确“闪光点”的含义（10 分钟）（1）提问：什么是闪光点呢？请同学们说一说。
（2）学生发言后，教师总结：闪光点就是一个人身上的优点、特长、良好的品质等。
比如，有的同学学习认真，有的同学乐于助人，有的同学热爱劳动，这些都是闪光点。
3. 引导学生观察同学（15 分钟）（1）分组讨论：请同学们分成小组，讨论一下自己身边的同学有哪些闪光点。
可以从学习、品德、才艺、体育等方面进行观察。
（2）小组代表发言：每个小组推选一名代表，说说自己小组讨论的结果。
（3）教师点评：对学生的发言进行点评，肯定学生的观察和发现，同时引导学生进一步思考如何用具体的事例来夸夸同学。
4. 指导学生写作（40 分钟）（1）写作要求：① 选择一位同学，夸夸他的闪光点。
② 用具体的事例来说明同学的闪光点。
③ 表达自己对同学的赞美之情。
④ 字数在 3000 字左右。
（2）写作指导：① 开头：可以用开门见山的方式，直接点明要夸的同学是谁，他的闪光点是什么。
也可以用设置悬念的方式，引起读者的兴趣。
② 中间：用具体的事例来描述同学的闪光点。
可以从学习、生活、品德等方面选取事例，要注意事例的真实性和典型性。
在描述事例时，要注意细节描写，让读者能够感受到同学的闪光点。
③ 结尾：表达自己对同学的赞美之情，可以用总结全文的方式，再次强调同学的闪光点，也可以用呼吁的方式，希望大家都能向这位同学学习。
《夸夸同学的闪光点》习作教学设计
夸夸同学的闪光点》教学设计教学目标：1、引导学生去发现、收集同学的闪光点。
2、能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
3、能抓住人物的神态、动作、语言等进行细致描写。
4、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。
教学重、难点：1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
2、能抓住人物的神态、动作、语言等进行细致描写。
教学准备：1 、课前发现、收集同学的闪光点。
2、多媒体课件教学时间：1 课时教学过程:一、创设情境，引入新课1、根据具体情况直接夸奖学生。
2、孩子们，刚才老师表扬了几位同学，这就是“夸” （板书“ 夸”）。
3、老师刚才夸了你们，你们的心情如何？（开心、幸福、得到鼓励）过渡：能被人夸奖是一种鼓励，能被人夸奖是一种鞭策，能被人夸奖是一种温暖。
那刚才老师夸奖的是你们的什么方面的？4、引导：夸奖同学们课前准备充分，坐姿很端正，这是属于“好习惯” ，夸奖你们乐于助人，这是夸奖你们“好品质” ，这就是夸奖同学们的闪光点。
（板书：闪光点）5、今天，我们习作的内容就是：板书课题：夸夸同学的闪光点（齐读课题）4、闪光点除了刚才我们说的好品质，好习惯，还有什么是闪光点？（具体点，举举例子）（闪光点就是：优点、好品质、好习惯、特长……）（板书）如果学生讲到特点，就要引导他: 特点有好和不好之分，哪些才属于他的闪光点。
二、师生互动，引导夸赞1、启发观察，引导夸赞过渡：其实杨老师知道，我们班很多同学身上都有闪光点，你们仔细观察过没有？那你们能把她们找出来夸一夸吗？让他们高兴高兴，让他们也得到鼓励！（顺势引导：你最喜欢谁？为什么？能和我们一起分享有关他的故事吗？）我想夸夸同学，他（她）是一个_ 的孩子。
3、指名学生回答，师生共同评析。
（评价：说得真好！那老师就封你为“热心肠” 的雅号！你真是妈妈的“贴心小棉袄”！你是一只勤劳的“小蜜蜂” ！“文明小天使”的称号非你莫属！小博士唱歌这么好听，就封你为“小百灵”！小画家小书虫，辣子班长，小田亮，开心豆，小灵通，百科全书…… 小书法家大力神飞毛腿巧儿姑娘环保小卫士）2、听了别人对你的夸奖，你们高兴吗？是呀，每个人身上都有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人力量，那你们想把同学的闪光点写下来吗？好，现在就请同学们打开语文书58 页，看看习作要求。
《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计
《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并掌握如何发现和夸赞同学的闪光点。
培养学生用恰当的语言表达对他人的赞美和鼓励。
1.2 技能目标：培养学生观察和思考的能力，能够发现他人的优点和特长。
培养学生运用文字表达的能力，能够写出具体、贴切、生动的赞美之词。
1.3 情感目标：培养学生积极向上的人生态度，学会欣赏和鼓励他人。
增强学生之间的相互了解和友谊，营造和谐的班级氛围。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《夸夸同学的闪光点》习作指导教案。
2.2 教学资源：学生作文样本。
范文参考。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师以生动有趣的故事或实例引入话题，激发学生的兴趣。
3.2 课堂讲解：教师讲解如何发现和夸赞同学的闪光点，引导学生关注他人的优点和特长。
教师示范如何运用恰当的语言表达赞美和鼓励，提供范文参考。
3.3 课堂实践：学生分组进行讨论，相互观察和发现组员的闪光点，并尝试用恰当的语言表达赞美。
3.4 学生习作：学生根据课堂学习和实践经验，选择一位同学进行赞美和鼓励，写成一篇习作。
第四章：教学评价4.1 学生习作评价：教师对学生的习作进行评价，关注学生对同学闪光点的发现和表达的恰当性。
4.2 学生互评：学生之间相互评价，互相学习和借鉴。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生继续观察和发现同学的闪光点，写成一篇课后习作。
5.2 课堂活动延伸：教师组织一次班级展示活动，让学生公开朗读自己的习作，并分享自己的感受和体验。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用讨论法、示范法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
6.2 教学媒体：使用PPT、范文参考等教学媒体，辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握赞美和鼓励的技巧。
第七章：教学难点与解决策略7.1 教学难点：学生难以发现同学的闪光点，表达不够具体、贴切、生动。
7.2 解决策略：通过分组讨论、教师示范、学生互评等方式，引导学生学会观察和思考，培养学生的表达能力。
《夸夸同学的闪光点》小学语文教案
《夸夸同学的闪光点》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过课文学习，了解和认识到每个人都有自己的优点和闪光点。
帮助学生学会用恰当的语言表达对他人的赞美和鼓励。
1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力。
引导学生通过课文学习，学会发现他人的优点，培养学生的观察力和表达能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。
第二章：教学内容2.1 课文内容：选一篇关于赞美他人优点和闪光点的课文，如《夸夸我的同学》。
通过阅读课文，让学生了解和认识到每个人都有自己的优点和闪光点。
2.2 教学活动：朗读课文，理解课文内容。
分组讨论，让学生分享自己觉得班级同学有哪些优点和闪光点。
第三章：课堂实践3.1 实践活动：让学生分成小组，每组选择一位同学，用恰当的语言夸夸他的优点和闪光点。
每组轮流进行，大家共同倾听并给予鼓励。
3.2 指导要点：引导学生注意用恰当的语言表达，避免使用过于笼统或不具体的夸奖。
鼓励学生真诚地表达对他人的赞美和鼓励。
第四章：作业布置4.1 作业内容：让学生写一篇短文，夸夸自己的一位同学，写出他的优点和闪光点。
要求用恰当的语言表达，并尽量具体描述。
4.2 作业要求：作业截止时间为下一节课前。
第五章：教学评价5.1 评价内容：通过课堂讨论和作业完成情况，评价学生在课文学习中的参与程度和理解程度。
通过学生作业的质量，评价学生对赞美他人优点和闪光点的掌握程度。
5.2 评价方法：观察学生在课堂讨论中的表现，记录他们的发言和参与情况。
审阅学生作业，评价他们的表达方式和语言运用。
第六章：教学设计6.1 教学步骤：步骤一：导入新课，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
步骤二：朗读课文，让学生感受课文中赞美他人优点和闪光点的情感。
步骤三：分组讨论，让学生分享自己觉得班级同学有哪些优点和闪光点。
步骤四：小组活动，让学生用恰当的语言夸夸他的同学。
步骤五：总结反馈，对学生的表现进行评价和鼓励。
习作《夸夸同学的闪光点》指导教案
习作《夸夸同学的闪光点》指导教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握如何发现和夸赞同学的闪光点。
1.2 技能目标培养学生观察、思考、表达和沟通能力，提高写作水平。
1.3 情感目标培养学生欣赏他人、团结友爱的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文引入引导学生阅读一篇关于夸赞同学的范文，激发学生对夸赞同学的兴趣。
2.2 教学案例分析一些典型的夸赞同学的案例，让学生学会从不同角度发现同学的闪光点。
2.3 写作指导教授学生如何运用恰当的语言和方式来夸赞同学的闪光点。
第三章：教学过程3.1 课堂讨论组织学生进行小组讨论，分享自己发现的同学的闪光点，并互相夸赞。
3.2 写作练习布置写作任务，让学生以夸赞一位同学的闪光点为主题，进行习作练习。
3.3 作品展示与评价让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和指导。
第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己在夸赞同学方面的表达和沟通能力。
4.2 同伴评价让学生互相评价对方的作品，提出建设性意见，促进彼此的进步。
4.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生在夸赞同学方面的表现，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 范文资源提供一些关于夸赞同学的范文，供学生阅读和参考。
5.2 讨论素材资源提供一些关于同学闪光点的素材，供学生在课堂讨论中使用。
5.3 写作练习资源提供一些写作练习题目，供学生进行习作练习。
第六章：教学拓展活动6.1 组织一次夸夸大会让学生们自由选择一位同学，站在班级面前向大家介绍并夸赞这位同学的闪光点。
6.2 开展夸赞墙在班级中设立一面夸赞墙，鼓励学生们在墙上写下对同学们的夸赞和鼓励的话语。
第七章：家庭作业与延伸活动7.1 家庭作业布置一道相关的写作作业，让学生们写下自己对家人或朋友的闪光点的夸赞。
7.2 延伸活动鼓励学生在家中寻找机会夸赞家人，培养学生在日常生活中表达欣赏和鼓励的能力。
第八章：教学反思8.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生发现和夸赞同学的闪光点。
《夸夸同学的闪光点》小学语文教案
《夸夸同学的闪光点》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读和讨论，学会发现和夸赞同学的优点和闪光点。
（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队合作精神。
（2）引导学生学会用恰当的语言夸赞他人，提高学生的人际交往能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、欣赏他人的品质。
（2）增强学生的自信心，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 学会发现和夸赞同学的优点和闪光点。
2. 学会用恰当的语言表达自己的观点。
三、教学难点1. 引导学生学会用恰当的语言夸赞他人。
2. 培养学生团队合作精神。
四、教学准备1. 课前准备：收集同学们在不同场合的表现照片或视频。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、PPT等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示同学们在不同场合的表现照片或视频。
（2）引导学生观察并提问：“你们认为这些同学有什么优点或闪光点？”2. 自主学习（1）让学生分成小组，讨论并记录下每位同学的优点和闪光点。
（2）每组选出一个代表进行汇报。
3. 小组合作（1）教师组织学生进行小组合作，让学生互相夸赞对方的优点和闪光点。
（2）每组选出一个代表进行汇报。
4. 成果展示（1）各小组代表进行汇报，分享同学们的优点和闪光点。
（2）教师对每组的汇报进行点评和鼓励。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的收获。
（2）学生分享自己的感受和体会。
6. 课后作业（1）让学生回家后，向家人分享一位同学的优点和闪光点。
（2）家长签字确认，第二天向教师反馈。
六、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与程度，以及学生对同学优点和闪光点的发现与表达。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家中对同学优点分享的情况。
3. 评价学生在本节课中的团队合作精神、语言表达能力以及尊重他人、欣赏他人的态度。
七、教学拓展1. 组织一次班级主题活动，让学生在活动中互相夸赞，增进同学间的友谊。
习作《夸夸同学的闪光点》指导教案
一、教学目标1. 让学生学会观察和发现同学的优点和闪光点。
2. 培养学生积极向上的心态，学会赞美和鼓励他人。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容1. 学习观察和发现同学的优点和闪光点。
2. 学习如何用恰当的语言表达赞美和鼓励。
3. 写作指导：如何写一篇关于夸夸同学的闪光点的习作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察和发现同学的优点和闪光点，用恰当的语言表达赞美和鼓励。
2. 教学难点：如何恰当表达赞美和鼓励，以及写作方法的运用。
四、教学方法1. 采用讨论法，引导学生学会观察和发现同学的优点和闪光点。
2. 采用示范法，教师展示如何用恰当的语言表达赞美和鼓励。
3. 采用写作指导法，引导学生如何写一篇关于夸夸同学的闪光点的习作。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的同学，以及这位同学的优点和闪光点。
2. 新课导入：讲解本节课的主题，学会观察和发现同学的优点和闪光点，用恰当的语言表达赞美和鼓励。
3. 实例分析：教师展示一篇关于夸夸同学的闪光点的习作，让学生了解写作方法和技巧。
4. 讨论交流：学生分组讨论，互相分享自己观察到的同学的优点和闪光点，学会用恰当的语言表达赞美和鼓励。
5. 写作指导：教师引导学生如何写一篇关于夸夸同学的闪光点的习作，包括选材、构思、表达等方面。
6. 学生习作：学生根据讨论的结果，写一篇关于夸夸同学的闪光点的习作。
7. 佳作欣赏：教师选取几篇优秀的习作进行展示和点评，让学生学会欣赏和借鉴。
8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察和发现同学的优点和闪光点，以及用恰当的语言表达赞美和鼓励的重要性。
9. 作业布置：让学生课后继续观察和发现同学的优点和闪光点，并用文字表达出来。
六、教学评价1. 评价学生是否能观察和发现同学的优点和闪光点。
2. 评价学生是否能用恰当的语言表达赞美和鼓励。
3. 评价学生的写作能力和表达能力。
七、教学准备1. 教师准备一篇关于夸夸同学的闪光点的习作示例。
《夸夸同学的闪光点》小学语文教案
《夸夸同学的闪光点》小学语文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和交流，学会发现同学的优点和闪光点。
2. 培养学生乐于夸奖他人、积极向上的心态。
3. 提高学生的口语表达能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 学习如何观察和描述同学的优点。
2. 学习如何真诚地夸奖同学。
3. 进行小组交流，分享彼此的闪光点。
三、教学重点与难点：重点：学会观察和描述同学的优点，真诚地夸奖他人。
难点：如何引导学生发现同学的闪光点，并将其转化为积极向上的行为。
四、教学准备：1. 准备一个关于优点和闪光点的PPT。
2. 准备一些关于优点和闪光点的词汇卡片。
3. 准备一个计时器。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些名人的优点和闪光点，引导学生关注他人的优点。
2. 学习观察和描述优点：教师给出一些同学的照片，让学生观察并描述他们的优点。
3. 学习真诚地夸奖他人：教师通过示例，教授学生如何真诚地夸奖他人，并让学生进行练习。
4. 小组交流：学生分成小组，互相观察并夸奖同学的闪光点。
5. 分享和总结：每个小组选出一个代表，分享他们发现的闪光点，教师进行总结和点评。
6. 课堂小结：教师总结本节课的收获，强调发现他人优点的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，观察家人的优点，并试着夸奖他们。
六、教学评价：1. 观察学生在校内的互动，看他们是否能主动发现并夸奖同学的闪光点。
2. 收集学生的作业，评估他们是否能真诚地夸奖家人。
3. 通过课堂表现和小组交流，评价学生对夸奖他人的理解和实践程度。
七、教学拓展：1. 开展“夸夸奖”主题活动，让学生在校园内自由寻找并夸奖他人的优点，可以是同学、老师、校工等。
2. 设立“每月闪光星”，每月评选出一位在品德、学习、体育等方面有突出表现的的同学，举行颁奖仪式，全班同学轮流发言夸奖这位同学。
八、教学反馈：1. 学生反馈：通过课堂学习和实践，学生们普遍表示更懂得如何夸奖他人，感到同学之间的关系更加和谐。
四年级上册语文百花园三笔下生辉夸夸同学的闪光点教学设计与反思
四年级上册语文百花园三笔下生辉：夸夸同学的闪光点教学设计与反思《夸夸同学的闪光点》教学设计与反思一、教学内容：四年级上册语文百花园三笔下生辉：夸夸同学的闪光点二、教学目标1.启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事例，真诚地夸奖别人。
2.建立自由、合作、探究的习作方式，学会学习，学会思考。
三、教学重点、难点：启发学生善于发现别人的长处，建立自由、合作、探究的习作方式，学会学习，学会思考。
四、教学过程:(一)、图片导入师：同学们，请快速欣赏图片，然后说说他们在做什么？他们身上都有什么优点？（课件点击出现：热爱劳动……）师：真棒！你们刚刚讲的那些总的来说就是指人的“闪光点”。
（板书）师：请大家翻到课本第57页，看看我们这次的习作的内容是什么？生：夸夸同学的闪光点（板书）（二）、夸夸同学的闪光点师：哦，你们还记得人的闪光点都有哪些吗？生：体贴父母、关心集体……1.师：好，现在我们要进行一个小组讨论，一起来夸夸同学的闪光点。
（课件出示）分别想一想你们小组要夸的同学是谁，要夸他的什么闪光点，用一个具体的事例来说明。
讨论完后，组长把讨论结果记录下来。
（2分钟）师：讨论好了吗？有哪个小组愿意大胆地告诉大家，你们要夸谁？（4分钟）生：我们~~师：这个小组真勇敢，你们想夸谁？生：xxx师：他有什么闪光点值得你们去夸？用一个具体的事例来说明一下。
生：（回答：体贴父母——板书）师：这小组表现得真不错，还有哪个小组愿意告诉大家你们想夸谁？生：（回答：拾金不昧——板书）……师：今天你们表现得很积极，都能很细心地发现别人的闪光点。
其实，每个同学都有自己的闪光点，都有值得夸奖的地方。
今天你细心地发现了他，明天他也会细心地发现你。
2、作品欣赏师：接下来，老师要给你们欣赏一篇范文。
边默读边思考：想一想这个同学的闪光点是什么，具体从哪些方面来写了这个同学的闪光点？生：（默读）师：谁能举手说说这个同学的闪光点是什么，具体从哪些方面来写了这个同学的闪光点？生：（回答）师：这位同学回答得真好！还有哪个同学想补充的？生：（回答）师：这位同学回答得也很好。
四年级上册语文百花园三习作《夸夸同学的闪光点》教学设计
四年级上册语文百花园三习作《夸夸同学的闪光点》教学设计四年级上册语文百花园三习作《夸夸同学的闪光点》教学设计四年级上册语文百花园三习作《夸夸同学的闪光点》教学设计篇1 【教学目标】1、引导学生去发现、收集同学的闪光点。
2、能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
【教学重、难点】1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
【学习者分析】小学四年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。
学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
所以，本单元的作文教学应从学生身边最为常见的情感入手，培养学生用正确的眼光去发现同学的优点，就是要教会学生学会做人。
【课时安排】第一课时【教学过程】一、明确学习目标、重难点二、谈话导入同学们，请看看你前后左右的同学，你发现了吗？在他们身上有许多的闪光点，值得我们夸奖，比如：咱们班有的同学学习刻苦，有的同学乐于助人，有的同学不怕困难，还有的同学热爱劳动，尊敬长辈……今天，咱们就一起来夸一夸身边这些同学好吗？（板书课题，夸夸同学的闪光点）三、师生互动1、观察（1）老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。
①指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？②学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
③师引导：这么多同学夸你，你应该怎么说？2、组内互夸（小组合作）大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。
那就请先想一想，然后在小组内互相夸一夸吧。
四、总结同学们，今天你被同学夸奖了，开心吗？同样，你夸奖了同学，也开心吧？是啊！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察，用欣赏的眼光去发现别人身上的“闪光点”，并真诚地去赞美别人。
《夸夸同学的闪光点》教案.doc
《夸夸同学的闪光点》口语交际教案S版四年级上册第三单元教学目标：1、引导学生学会观察、学会赞美、能由衷的说出别人的长处。
2、能清楚、明口地表达自己的见闻和感受，做到态度大方，有礼貌，能认真倾听。
3、通过交际，增进同学之间的友谊，相互取长补短，携手共进。
教学重难点：1、学会用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。
2、学会倾听、培养良好的听、说习惯。
教具准备：多媒体课件、记者证、釆访记录卡、奖杯。
教学过程：一、激趣导入1、初次见面，自我介绍，与学生打招呼（夸奖学生）。
（1）开场：同学们大家好！初次见面，先自我介绍一下。
我姓唐，你们可以叫我唐老师，也可以叫我思思老师。
看到你们这么可爱，乖巧，我非常想和你们交朋友。
（2）与学生打招呼：眼睛要看着对方，主动握手，要有礼貌。
A:你好！我是唐老师。
B：你好！请问你叫什么名字？认识你真高兴！C:你好！你长得真帅气；老师非常喜欢你；你知道为什么吗；你的笑容特别美！（3）向所有老师打招呼：孩子们，轻轻起立，面向所有的老师们，侧过身体，眼睛看着老师们，露出你最自信、最灿烂的笑容，然后招招手，再整齐、热情地喊一声“老师们，早上好！”（4）我发现我们班的孩子特别了不起，跟我这位大朋友，打招呼和现场的所有老师打招呼都表现得非常礼貌、自信。
接下来，我们来玩一个游戏，好不好？（生：好！）声音再响亮一点？（生：好！）过渡：声音响亮是一个人自信的表现，看大家能否将这种大方和自信也带到我们的表演当中来！这个游戏的名字叫《角色表演》。
2、角色表演（1）介绍角色：（主角：小猫熊劈蛋配角：劈酷、劈劈、劈筋）师:有请今天的主角劈蛋以及他的小伙伴们.【出示课件动画人物】师:下而唐老师就来演劈蛋，你们有谁想与我合作表演吗？（生举手）师：请记住读的时候，声音一定要洪亮，语言一定要流畅，总重要的是带感情。
（2）师生合作表演（3）师、生评价师：在刚才的表演中大家觉得他们表现得怎么样？请说说看。
3、释题“闪光点”：（1）我相信我们每一位同学都和蛋蛋一样，都有自己的闪光点，都希望得到老师、同学的赞赏。
《夸夸同学的闪光点》小学语文教案
《夸夸同学的闪光点》小学语文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和交流，发现身边同学的优点和闪光点。
2. 培养学生学会欣赏他人，增强团队协作意识。
3. 提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学内容1. 学习如何观察和描述同学的优点。
2. 学习如何用恰当的语言表达赞美。
3. 实践活动中，学会相互赞美，增进同学间的友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现他人优点，学会赞美。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达赞美。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会赞美。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高表达能力。
3. 小组合作教学法：分组活动，培养团队协作精神。
五、教学准备1. 准备相关素材，如图片、视频等，用于展示同学优点。
2. 准备赞美词汇卡片，供学生参考。
3. 划分小组，安排活动场地。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学优点的关注，激发学习兴趣。
2. 学习观察方法：引导学生学会观察身边同学的优点，并进行简要描述。
3. 学习赞美语言：教授学生赞美他人的恰当语言，如“你真棒”、“你做得很好”等。
4. 实践环节：学生分组进行实践活动，互相发现并赞美同学的优点。
5. 分享感受：请学生谈谈在实践活动中的感受，以及学会赞美后的变化。
七、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调发现他人优点、学会赞美的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多赞美，增进同学间的友谊。
八、课后作业1. 布置一道作业：让学生回家后，观察家庭成员的优点，并用恰当的语言表达赞美。
2. 提醒学生在日常生活中，多关注他人的优点，学会真诚赞美。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，发现问题并及时调整教学方法。
关注学生在日常生活中的行为变化，检验教学成果。
十、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力等。
2. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，如观察力、沟通能力等。
习作夸夸同学的闪光点
习作《夸夸同学的闪光点》教案一、教学目标：1、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。
2、引导学生去发现同学的长处，真心实意地赞扬同学。
3、能用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。
4、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达，丰富习作内容。
二、教学重难点：按事情发展的顺序把事情表达清楚。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）导夸1、师用生动的语言作描述，启发学生走向情境。
法国著名雕塑家罗丹说过，美到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！是啊，美到处都有，只要我们善于观察，就一定能发现美，现在，就让我们一起用心来观察，用眼睛来发现生活中的美！在同学们的成长过程中，大家有没有发现存在于自己身上的美呢？为了让同学和老师更了解你，大家来一起来夸夸自己身上的闪光点吧。
（请同学夸夸自己）小结：同学们的闪光点可真多，如果不是今天通过你们的介绍，老师还不知道大家有这么多闪光点，同学们的这些闪光点非常值得大家互相学习。
2、刚才同学们都夸了自己的闪光点，下面老师还想请大家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点。
同学们，回头看一看你前后左右的同学，你发现了吗？在他们身上也有许多的闪光点，也有值得夸奖的地方呀！比如：咱们班有的同学学习刻苦，有的同学乐于助人，有的同学不怕困难，勇于拼搏，有的同学热爱劳动，尊敬长辈，还有的同学能歌善舞，多才多艺……今天，咱们就一起来夸一夸身边这些同学好吗？（板书课题：夸夸同学的闪光点）3、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有哪些优点、长处？（1）四人小组交流。
（2）小组汇报指名说优点。
（3）说同学的闪光点要说得清楚，尽量举一些生动、真实的事例来表现。
（4）听得同学要认真。
若你也熟悉被夸同学的闪光点，在别人介绍完后可做些补充。
4、在说了同学的闪光点后，让我们再来写写这些同学吧。
注意：（1）夸在实处：这次作文就是夸夸你的同学，既然要夸同学，就要实心实意，就要让事实来说话。
《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计
《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握如何发现和描述同学的闪光点，培养学生的观察力和表达能力。
1.2 技能目标培养学生善于夸奖和鼓励他人的良好习惯，提高学生的人际沟通能力。
1.3 情感目标培养学生热爱同学，珍惜友谊的美好情感，增强班级凝聚力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点引导学生发现同学的闪光点，学会用恰当的语言表达赞美之情。
2.2 教学难点如何让学生发自内心地去赞美他人，并做到真诚、具体、有力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生在实践中学会发现同学的闪光点，并表达赞美之情。
3.2 互动教学法引导学生相互交流、讨论，分享发现同学闪光点的经验和感受，提高学生的沟通能力。
3.3 榜样示范法教师以自己的言行为学生树立榜样，引导学生学会真诚、具体、有力地赞美他人。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过讲解课文《夸夸同学的闪光点》，引导学生了解本节课的学习内容。
4.2 课堂讲解讲解如何发现同学的闪光点，以及如何用恰当的语言表达赞美之情。
4.3 实例分析分析一些具体的案例，让学生了解在不同的场合如何发现和表达同学的闪光点。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己发现同学闪光点的经验和感受。
4.5 师生互动教师提问，学生回答，共同探讨如何更好地赞美他人。
4.6 课堂练习学生分组进行练习，模拟不同场景下的赞美表达。
4.7 总结反馈教师对学生的表现进行点评，总结课堂内容。
第五章：课后作业布置一道课后作业：让学生回家后，观察家人或朋友的优点，并用文字表达出来。
培养学生在生活中发现和赞美他人的良好习惯。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在课堂讲解、实例分析、小组讨论、师生互动等环节，教师要关注学生的参与程度、表达能力和理解程度，及时进行指导和反馈。
6.2 终结性评价通过课后作业的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度以及在生活中发现和赞美他人的实践能力。
夸夸我的同学活动方案设计
夸夸同学的闪光点活动主题夸夸同学的闪光点活动目标1、启发学生善于发现别人的长处，引导学生去发现、收集同学的闪光点，能通过具体、真实的事例，真诚的夸奖别人，并能用一句概括的话说出同学的闪光点来。
培养学生由衷地赞美别人的可贵品质。
2、在活动中指导学生与人交谈，培养学生口语表达的能力。
培养学生与人交谈时能做到态度大，有礼貌，能够清楚地表达自己的意思，听的学生能学会认真倾听，提高学生的口语表达能力。
3、在活动的过程中培养学生细心观察、善于发现的习惯，同时鼓励学生学习别人的优点，增进同学间的友谊，取长补短，相互促进。
4、能发现同学的闪光点，能用具体的事例写出同学的闪光点，并能把事情写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，条理清楚。
活动重点、难点：1、培养学生能通过具体、真实、生动的事例赞美同学的可贵品质。
2、在活动过程中能够清楚、明白地表达自己的看法和想法，并能学会认真倾听。
3、能发现同学的闪光点，能用具体的事例写出同学的闪光点，并能把事情写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，条理清楚。
活动准备：1、每位学生在课前发现、搜集同学的闪光点。
2、同学们课前精心设计制作多漂亮的卡片。
3、自制课件、小精灵夸奖别人的动画、温馨提示和学生生活画面。
活动课时安排三课时活动过程第一课时课前设置情景：师：今天老师发现咱们班的教室打扫得特别干净，桌椅摆放得特别整齐，今天是谁值日呀？生：第一小组的同学。
师：第一小组的同学们把地扫得真干净，桌椅也摆放得特别整齐，真令人佩服。
教室的地面上一点纸屑也没有，如果卫生评比一定会得到一面小红旗，你们的小组长是谁呀？生：甲师：这说明阳颜同学很会当小领导，她带着同学们出色地完成了任务。
阳颜，你真是一位能干的小领导，你真棒！同学们，你们看看阳颜被老师夸奖之后，都乐得合不拢嘴了，开心得不得了，她虽然高兴，但是对老师的夸奖都没有反应哦。
（甲：老师的夸奖）师：你现在心情怎么样？（甲：我很高兴）师：我们知道，如果你有优点别人就会夸奖你，说明你很棒。
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《夸夸同学的闪光点》教学设计与反思
一、教学内容：
四年级上册语文百花园三笔下生辉：夸夸同学的闪光点
二、教学目标
1.启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事例，真诚地夸奖别人。
2.建立自由、合作、探究的习作方式，学会学习，学会思考。
三、教学重点、难点：
启发学生善于发现别人的长处，建立自由、合作、探究的习作方式，学会学习，学会思考。
四、教学过程:
(一)、图片导入
师：同学们，请快速欣赏图片，然后说说他们在做什么？他们身上都有什么优点？（课件点击出现：热爱劳动、帮助盲人过马路、帮辅导学生学习……）
师：真棒！你们刚刚讲的那些，总的来说就是指人的“闪光点”。
（板书）
师：你是怎样理解闪光点的？
生：就是指学生的优点、好品质、特长等等。
师：今天我们就一起来夸夸同学的闪光点（板书）
（二）、夸夸同学的闪光点
师：你们能说说人的闪光点都有哪些吗？
生：体贴父母、关心集体……
1.师：好，现在我们要进行一个小组讨论，一起来夸夸同学的闪光点。
（课件出示）分别想一想你们小组要夸的同学是谁，要夸他的什么闪光点，用一个具体的事例来说明。
等下请代表发言。
师：讨论好了吗？有哪个小组愿意大胆地告诉大家，你们要夸谁？生：小组派代表说。
师：他有什么闪光点值得你们去夸？用一个具体的事例来说明一下。
生：（回答：体贴父母——板书）
师：这小组表现得真不错，还有哪个小组愿意告诉大家你们想夸谁？生：（回答：拾金不昧——板书）
……
师：今天你们表现得很积极，都能很细心地发现别人的闪光点。
其实，每个同学都有自己的闪光点，都有值得夸奖的地方。
今天你细心地发现了他，明天他也会细心地发现你。
2、作品欣赏
师：接下来，老师要给你们欣赏两篇范文。
边默读边思考：想一想这个同学的闪光点是什么，具体从哪些方面来写了这个同学的闪光点？
生：（默读）
师：谁能举手说说这个同学的闪光点是什么，具体从哪些方面来写了这个同学的闪光点？
生：（回答）
师：这位同学回答得真好！还有哪个同学想补充的？
生：（回答）
师：这位同学回答得也很好。
那你们又能快速地在文中找出一些好的词句来吗？
生：（回答）
师：（课件点击）
3、深入引导写作
师：那么我们怎么样把身边同学的闪光点写得具体、生动呢？（回归黑板）就拿刚才有一个小组提到一位同学的闪光点来说：乐于助人的xxx，你能用上什么好词好句？
（毫不犹豫、急忙、奋不顾身、雪中送炭……）
（如：小明看到老人过马路，他毫不犹豫地上前搀扶；小刚看到工人拉车，他毫不犹豫地在后面推车；小李看到小朋友找不到家，他毫不犹豫地把他送到家里。
当天下午，天下着大雨，我没带雨伞，在校门口望着天空发呆。
忽然雨中走来一个人，只见他一手撑着一把伞，一手拿着一把伞，朝我这边走来。
啊！是住在附近的刘杰，这可真是“雪中送炭”，他走到我跟前，把雨伞塞在我手里，当时我心里真有一股说不出的滋味。
）
师：你们的脑袋真灵活，真是一点就通。
小结：在写人的时，我们只要抓住人物的外貌、语言、动作、神态以及心里来描写，运用一些好的词句，文章就会变得具体、生动。
(三)、拟题指导
师：这次习作的内容是写人的，那这题目该怎么拟定呢？
如刚才有同学点到的：xxx很热爱劳动，我们就可以把题目拟定为：热爱劳动的xxx，或者：xxx的闪光点
（四）、笔下生辉
师：好，题目我们会拟了，请看到课本58页《笔下生辉》。
接下来就需要同学们动一动的小笔头，用书写的方式夸一夸你最想夸的一个同学。
下笔前大家先要了解这次习作要求：
1.题目自拟
2.想想这位同学最突出的闪光点是什么？选择一件最能体现他闪光点的事写下来。
要写清楚他当时怎么说的，怎么做的。
3.字数要求：300—450字
教学反思
1、我运用例文来总结习作的方法。
（学生从例文和老师一起小结了习作的方法，让学生也明确了写作方法。
）
2、在出示习作要求时老师有意漏掉同学，然后加上让其明确写作对象为同学，收效甚好，从交上来的习作来看无人偏题。
3、由于老师在习作之前指导学生了习作的思路，学生习作的思路清晰层次清楚。
4、在事例一环节教师让学生明确从语言、动作、心理、神情来描写人物学生基本能把事情写具体。
5、不足的是学生在写作中运用的修饰方法，成语及四字成语较少，所以文章还不够生动。
6、让加强好词好句的积累，上生字教学时让学生多自主的运用四字成语或成语说一句话，还要求把句子说具体、生动形象，只有这样才能把人物写活。
7、从学生的习作可知道这节课还是很成功的。
我相信只要自己在实践中多总结经念，多学习，相信一定能掌握上习作课的方法。
最终也让学生不在怕写作文。