最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册认识钟表

2
动，帮助学生巩固所学的知识，发展思维能力。
4、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。
课时安排
2课时。
（具体至教材
第1课时完成目标“1 、2 、3”，第一个红点，对应自主练习1-6题；
的红绿点及
第2课时完成目标4 、5，第二个红点，对应自主练习7-11题。
对应的自主
练习）
问题策略 “我学会了吗”是一道实践性较强的题目，练习时应让学生独立思考认读3个
单元
第一单元《下雨了——认识钟表》
信息窗 1 ：
认识钟表
主备人
课标要求 （课程标准中 关于该信息 窗学习的“内
容标准”）
1、结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时， 会辨认大约几时。
2、通过多媒体课件和学具让学生经历认识、对比和归纳的过程，在认 识钟表的过程中果目标 动词和过程 目标动词的 含义确定“教
本单元是在学生认识20以内的数的基础上进行的教学。虽然本单元是 教学时间的起始单元，但是大多数学生已经积累了在钟表上看时间的生活 经验。大部分孩子能够认读整时，但没有注意过整时的时候分针秒针在哪 里，这是认读时间的关键。因此学生能知道分针指向12，时针指向几，这是 非常重要的，是认读时间的关键。
教学策略 （针对学习的 重难点及学 生易出现的 问题实施有 效教学策略 予以突破性 解决。特别 是有经验教 师日常教学 中长期摸索 出的行之有 效的“小”招 数。）
1、以学生的生活经验和活动经验为基础开展学习活动。教学时应该 注意充分利用教材提供的现实情境，换妻学生已有的经验，进行认读时间 学习。让学生在观察中发现，在交流中矫正，在练习中强化。充分利用钟面 上分针和时针的位置规律：分针指着12 ，时针指着5，是5时，等通过练习加以强化巩固。因为时间看不见，摸不着， 不具直观、形象、儿童感知时间比较困难，所以需要把时间和儿童生活联系 起来，才比较容易掌握。
2、重视学生亲身体验，在学生观察、比较和操作活动中学习。时间和 时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此教学时应该 注意时刻联系学生的生活实际，利用钟表模型、多媒体课件的学具和教具， 强化观察比较和操作活动，让学生在实际的拨一拨、说一说等活动中学习 认识钟表。
3、充分利用教材的练习，培养学生的思维能力。 本单元的练习设计形式多样，丰富多彩除了基本的巩固联系外还有稍 复杂的的习题。教学时要充分利用他的教育价值和思维价值，开展学习活
什么”）
1、在现实情境中初步认识钟表，能正确认读半时和整时，会辨认及时
教学目标 刚过，快到几时。
（根据解读确
2、在借助学生的生活经验、知识经验及自主探索的过程，培养学生的
立合适的教 观察能力、独立思考与合作交流能力。
1
学目标，要 求明确、具 体、细致，可 判断是否实 现）
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的好习惯。 4、体会到教师的关爱，渗透人文思想。
（提出教学中 时间，再在小组内交流自己的想法，经历观察、操作、归纳等学习数学的过
的问题或疑 程，体验数学活动的探索性。
惑，研讨解
决，形成策
略）
作业布置
（共同制定课
自主练习对应习题1、2
内或课外作
业内容，各
班统一）
修改补充
（讨论补充及 认识时针与分针，要学生会看整时整点，半点，大约几时。
需要注意的
3
方面 4