10葡萄沟第二课时
部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》(第二课时)(教案)
部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》（第二课时）（教案）作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对于部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》第二课时的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕《葡萄沟》这篇课文展开。
我们将学习课文中的生字词，理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情，同时，也会引导学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
我还希望学生能够通过理解课文中的词语，体会作者的表达方式，并能够运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解课文的大致内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
而难点则是让学生能够通过想象和朗读，感受到葡萄沟的风光和人们的生活，以及能够理解并运用课文中的词语。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和课件，用来帮助学生更好地理解课文内容。
同时，我也准备了一些练习题，用来巩固学生对课文的理解。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象，引出今天的课文。
2. 学习课文：让学生自读课文，然后我会讲解一些生字词，接着让学生再次朗读课文。
在这个过程中，我会引导学生理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情。
3. 想象与朗读：我会让学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
我会给出一些引导性的问题，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂练习：通过一些练习题，让学生巩固对课文的理解。
六、板书设计板书设计主要包括课文的《葡萄沟》和一些关键词语，如“葡萄架”、“五光十色”等。
七、作业设计作业主要包括让学生回家后，再次朗读课文，并尝试用自己的话复述课文的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和运用课文中的词语。
我还会找一些相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
《葡萄沟》第二课时
《葡萄沟》第二课时课时目标：1.联系生活实际理解“茂密、五光十色”的意思，结合课文句式明白葡萄沟葡萄的特点。
2.结合课文内容从水果、葡萄、维吾尔族老乡和葡萄干四个方面感受葡萄沟的风土人情，激发学生对葡萄沟的向往之情。
教学过程：一．创设情境，导入新课我们的祖国地大物博，山川辽阔。
我们登鹳雀楼，看到了“白日依山尽，黄河入海流”，我们站在庐山上，欣赏着“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我们走进安徽，领略了黄山奇石的奇形怪状，我们跨越海峡，来到宝岛台湾，感受到日月潭的风光秀丽。
在祖国的西北部有一个美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地。
今天我们就到葡萄沟去走一走、看一看。
板书：葡萄沟（点拨：葡萄中萄是轻声，读得轻一点，齐读课题！）二．复习词语，游戏巩固摘葡萄游戏：PPT展示生字，齐读。
三．游“葡萄园”，赏特色风景1.观看葡萄沟的宣传片。
2.你觉得葡萄沟是个怎样的地方？用课文中的一句话来说（葡萄沟真是个好地方。
）一起来读一读这句话（生齐读句子）3.学习第一自然段（1）请同学们朗读第一自然段，边读边思考葡萄沟这个好地方出产什么？（预设：葡萄沟出产水果。
）（生一起说）（预设：都有哪些水果呢？从哪个句子可以看出来？（一生读）（2）把水果放到对应的月份牌旁边。
（3）这里出产这么多水果。
我们可以发现葡萄沟的什么优点？（生说师板贴水果：种类多）4.学习第二自然段（1）葡萄沟的葡萄种在哪里呢？（出示图片）葡萄种在山坡的梯田上。
（2）自由朗读第二自然段，用横线划出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄的样子。
（3）说一说描写葡萄枝叶的句子？我们来一起读一读，出示句子。
（4）葡萄的叶子长得怎么样？（茂密）老师贴一两片葡萄叶子：这样的枝叶能说长得茂密吗？（不能）怎样才是茂密呢？（生：很多很多密密麻麻挨挨挤挤）继续贴很多很多叶子：是呀，很多很多的叶子挨挨挤挤地在一起，这才是茂密。
（5）这茂密的枝叶像什么?(凉棚)山坡上只有一个凉棚吗？（有很多凉棚）从哪个词语可以看出来？谁来说一说？（一个个）是呀，葡萄沟的山坡上有很多凉棚。
《葡萄沟》第二课时教学设计
《葡萄沟》第二课时教学设计《葡萄沟》第二课时教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺收集整理的《葡萄沟》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《葡萄沟》第二课时教学设计篇1教学目标1、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、热情好客”等词语的句子。
3、练习概括主要段落的意思。
重点难点理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
教学过程一、复习导入，巩固旧知1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方，那里盛产水果。
2、我们还背诵了第一自然段，指名背诵。
过渡：这节课，让我们一起走进葡萄园，去欣赏那里的美丽景色吧！二、细读课文，感悟内容1、指名读第二自然段。
2、看看葡萄种在哪儿？那儿的葡萄长得怎样？理解“茂密”（出示课件）。
3、这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教师用手表演）老师只搭一个凉棚，难道只有一个凉棚吗？大家试想一下，炎热的夏天，钻进凉棚是什么感觉？（凉快）4、将“茂密……凉棚。
”这句话里有两个“xiang”意思一样吗？比较“向、像”的用法，这还是一个比喻句，把什么比作什么？5、齐读这句话。
6、绿叶底下，你发现什么？7、出示课件，让学生欣赏各种颜色的葡萄。
8、这么多种颜色的葡萄，用一个词语形容一下叫“五光十色”，它的近义词是“五颜六色”，比较一下。
9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。
10、小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一颗颗珍珠，晶莹剔透的，真是美丽极了！板书：葡萄：五光十色11、让我们来美美地读读这一句。
12、下面我们要演一个节目，老师扮演xxx老乡，你们是一群来葡萄沟游览的游客。
师：小朋友，你们好！欢迎你们到葡萄沟来游玩，汉族的小朋友们长得真可爱。
10.葡萄沟教案(第二课时 - 简案)
葡萄沟一·教学目标1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
三、教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。
四·教学课时：两课时五、教学过程:第二课时一、复习导入同学们，今天老师要带你们到一个地方旅游，知道去哪儿吗？（板书课题）但有个条件：要能正确地读出这些词语。
（课件逐个出现）同学们的生字掌握的不错。
事不宜迟，现在我们一起坐上火车前往葡萄沟。
二、学习课文（一）齐读课文。
读完后问：你觉得葡萄沟怎么样？（是个好地方、板书）为什么说是个好地方？她好在哪儿？（出示课件 )（二）细读课文，感悟理解1、现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿。
课文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？1）自由读。
2）汇报板块一：谁喜欢第一段，为什么？（葡萄沟出产水果）1、葡萄沟，出产什么水果，请你读一读。
（出示课件）2、自由读，完成练习：（出示练习）3、引读第一段板块二：谁喜欢第二段，为什么？（这段写了葡萄沟的葡萄很美丽）1、指名读。
2、理解、感悟：1）葡萄种在哪儿？2）葡萄长的怎么样？（茂密）。
A、指名读。
B、引读：3）多凉爽呀，我们现在是坐在葡萄架下。
快抬头看看，透过茂密的枝叶你发现了什么？4）让学生观察葡萄的颜色。
5）理解“五光十色”。
D、出示练习，E、看到这样的葡萄，你想到什么？（6）一会儿老乡就让你们吃个够，出示课文“吃个够”是怎么吃？你会怎样吃？（引导学生发挥想象，说出多种吃法）（7）老乡这么热情，让我们夸夸他。
（读句子）A、指名读。
B、比赛读：板块三：谁喜欢第三段？为什么？师：阴房是怎么样的呢？1、自由读文，边读边画出描写阴房的句子。
2、指名读?齐读。
葡萄沟第二课时(教学竞赛)PPT课件
品牌建设
加强品牌建设和市场营销，提高葡萄沟葡萄酒的 知名度和美誉度，吸引更多消费者。
多元化发展
除了传统的红葡萄酒和白葡萄酒外，葡萄沟地区 的葡萄酒产业还将开发出更多不同风格和口感的 葡萄酒，满足不同消费者的需求。
国际合作与交流
加强国际合作与交流，引进国际先进的酿造技术 和设备，提高葡萄沟地区葡萄酒产业的国际竞争 力。
葡萄沟的旅游资源和景点
葡萄园风光
葡萄沟的葡萄园风光秀丽，是游客体 验和欣赏葡萄酒文化的重要场所。
自然景观
除了葡萄园和酒庄，葡萄沟还有壮丽的自 然景观，如山峦、峡谷、河流等，为游客 提供了丰富的户外活动和探险体验。
酒庄与酒窖
葡萄沟有许多著名的酒庄和酒窖，游客可以 在这里参观葡萄酒的酿造过程、品尝各种葡 萄酒，并了解葡萄酒的储存和陈年过程。
05
葡萄沟的文化和旅游资源
葡萄沟的文化遗产和传统
古老的酿酒技术
葡萄沟拥有悠久的葡萄酒酿造 历史，传承着独特的酿酒技艺 和传统。
民间艺术与手工艺
葡萄沟地区的民间艺术和手工 艺品，如葡萄酒酒标设计、葡 萄酒文化纪念品等，具有很高 的艺术价值和收藏价值。
传统节日与庆典活动
葡萄沟地区有许多与葡萄酒相 关的传统节日和庆典活动，如 葡萄酒节、葡萄酒品尝会等， 吸引了大量游客和品酒师。
总结环节
对本节课所学内容进行概括和梳理， 强调重点和难点，帮助学生加深理解 和记忆。
下节课预告和布置作业
下节课预告
简要介绍下节课的学习内容和目标，激发学生的好奇心和求 知欲。
布置作业
根据本节课所学内容，布置适当的课后作业，帮助学生巩固 所学知识和提高应用能力。
THANK YOU
感谢聆听
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》第二课时(教案)
一、教学目标1. 认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。
二、教学内容1. 生字词的学习：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等。
2. 朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 观察图片，用简单的句子描述图片内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解词语的意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对小老鼠的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 看图写话：观察图片，引导学生用简单的句子描述图片内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
六、板书设计1. 板书贪玩的小老鼠2. 板书内容：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等生字词。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 回家后，跟家长分享今天学习的内容，用自己的话讲述小老鼠的故事。
3. 观察家里的宠物或者周围的小动物，用简单的句子描述它们的行为，写在作业本上。
八、课后反思1. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确读写。
2. 学生对课文内容的理解程度，是否能够用自己的话讲述故事。
3. 学生在看图写话环节的表现，观察力、想象力和表达能力是否有所提高。
一、看图写话的意义和目的看图写话是指通过观察图片，用文字来描述图片内容的一种写作方式。
这种写作方式可以培养学生的观察力、想象力和表达能力，对于提高学生的写作水平有着重要的作用。
在看图写话的过程中，学生需要仔细观察图片，理解图片所表达的主题和情感，然后用自己的语言来描述出来。
《葡萄沟》第二课时教案设计
《葡萄沟》第二课时教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会葡萄沟的美丽和丰收景象。
3.学习作者描写葡萄沟的写作方法，提高写作能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习描写葡萄沟的写作方法。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人句。
2.感受作者对葡萄沟的热爱之情。
四、教学过程1.导入新课同学们，上一节课我们学习了《葡萄沟》的第一课时，大家对葡萄沟有什么印象呢？谁能用一句话概括葡萄沟的特点？2.朗读课文下面请大家自由朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
请一位同学示范朗读，其他同学认真倾听，看看有没有需要改进的地方。
3.分析课文内容我们来分析一下课文的结构。
课文可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？第一部分：葡萄沟的位置和名字的由来。
第二部分：葡萄沟的美丽景色。
第三部分：葡萄沟的丰收景象。
第四部分：作者对葡萄沟的热爱之情。
4.理解课文细节在分析课文内容的基础上，我们来理解一下课文中的细节。
课文中有哪些比喻和拟人句？它们分别描绘了什么？比喻句：“葡萄沟就像一幅美丽的画卷。
”这句话把葡萄沟比作什么？为什么？拟人句：“葡萄叶儿轻轻摇曳，仿佛在欢迎远道而来的客人。
”这句话把葡萄叶儿拟人化，赋予了什么特征？5.学习写作方法作者在描写葡萄沟时，运用了哪些写作方法？我们可以从中学到什么？比喻和拟人：使描写更加生动形象，增强读者的感受。
细节描写：使描写更加具体，让读者仿佛身临其境。
6.课堂小结通过本节课的学习，我们对葡萄沟有了更深入的了解。
课文描绘了葡萄沟的美丽景色和丰收景象，让我们感受到了作者对葡萄沟的热爱之情。
同时，我们也学习了作者在描写葡萄沟时运用的写作方法，这些方法对我们的写作也有很大的启示。
7.课后作业要求：运用本节课学到的写作方法，描绘葡萄沟的美丽景色和丰收景象，表达自己对葡萄沟的喜爱之情。
8.教学反思通过本节课的教学，我发现同学们对葡萄沟的印象很深刻，能够用生动的语言描绘葡萄沟的美丽景色。
11.葡萄沟(优质教案)第二课时
第二课时一、复习导入1.师:上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读2．上一节课我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄，非常有名。
今天我们来学第三段二、细品课文第三段1.说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）2.用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。
说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。
然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……真是（板书色鲜味甜）葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。
3.葡萄干又是怎么制成的？自己读课文，完成练习。
运（葡萄）修（阴房）钉（架子）挂（葡萄）蒸（水分）葡萄干4.口说无凭，眼见为实，现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。
5.品尝葡萄干，说感受：这就是这阴房制作出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。
请先看看颜色，再吃。
是大口大口地吃还是尝？是尝还是品？师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？（葡萄沟真是个好地方)三、指导朗读1.比赛读：你好像还没吃够，看谁读得好。
2.引导背诵就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，老师带你们去：快看，葡萄种在……3.拓展（1）师：葡萄沟确实是个好地方，你们想去吗？要想当好导游，得把这段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾怎么说，我相信你们的自己会讲一讲。
（2）指名说一说师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？（板书葡萄沟真是个好地)四、总结课文师：这节课我们学习了什么？通过学习，让我们真切地感受到——（指板书）葡萄沟真是一个好地方。
就要离开葡萄沟了，你还有什么话要说吗？千言万语化作一句活——葡萄沟真是一个好地方！。
课文11《葡萄沟》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文11《葡萄沟》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续深入学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》一文。
教学内容主要包括：复习生字词，细读第二、三自然段，理解葡萄沟的美丽和物产丰富，以及感悟作者对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对家乡的热爱。
2. 能力目标：培养学生细读、品词、析句的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 教学重点：掌握生字词，熟读课文，理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过上一节课的学习，我们已经对葡萄沟有了初步的了解。
这节课，我们继续深入学习课文，感受葡萄沟的美丽与物产丰富。
a. 复习生字词。
b. 学生齐读第二、三自然段。
2. 细读课文，感悟文意。
a. 学生自读，思考：第二、三自然段主要写了什么？b. 学生分享阅读心得，教师点评并指导。
c. 讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 实践情景引入：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己家乡的特产或风景。
4. 例题讲解：分析课文中的一句话，进行仿写。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习题。
六、板书设计1. 第二、三自然段内容概括。
2. 生字词。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己家乡的特产或风景。
答案示例：我的家乡有一片金黄的麦田，微风吹过，麦浪起伏，像一片金色的海洋，让人陶醉。
2. 书写生字词，每个写五遍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在运用修辞手法进行写作时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
语文二年级上册《葡萄沟》第二课时 教案
葡萄沟不仅景美，人更美，让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧！（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。）
3.体会葡萄干有名
葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）
想不想知道葡萄干是怎样制成的？谁来读给大家听？（指名读）
出示 阴房图片1 阴房图片2
这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客.？（学生自主发挥）
在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）多美呀！请同学们带着凉快、惬意的感觉，美美地把这句话齐读一遍吧！
（3）如此茂盛意思并用词造句。谁能把葡萄的美读出来？（学生赛读）
你从文中哪些词感到老乡的热情好客？理解“准会”和“吃个够”的意思。
板书设计：
11葡萄沟
葡萄沟真是个好地方
课后作业：
请你当一次小导游，介绍一下葡萄沟这个好地方。
课 题：《葡萄沟》教学设计
学 科：语文
执教教师：
执教班级：二（9）
课时安排：第二课时
教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课 文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前 后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。
杏子图片 香梨图片 蜜桃图片 沙果图片 葡萄图片
人们最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（学生赛读）葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。）
《葡萄沟》第二课时(精选14篇)
《葡萄沟》第二课时（精选14篇）《葡萄沟》第二课时（精选14篇）《葡萄沟》第二课时篇1教学目标：1、巩固本课生字新词，重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。
2、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。
2、理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜|”。
教学准备：CAI教学软件及相关音像设备。
一、引入课题1.齐读课题。
2.课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方）3.谈话导入：到葡萄沟去。
二、讲读课文（一）学习一节1.引读一节。
2.你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水果多）（二）学习二节1.自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。
a.第二自然段有几个句子？b.指名读句。
思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？c.回答。
（板：葡萄老乡）d.葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）e.回答。
（板：多美甜）2.从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？a.自读第二自然段，并分别用符号勾画。
b.分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。
c.交流讨论情况：①你们从哪些地方看出葡萄多？②你们从哪些地方看出葡萄美的呢？③从哪儿看出葡萄甜呢？3.葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。
引读二节。
（三）学习三节CAI葡萄沟还有什么好呢？（板：葡萄干）这里生产的葡萄干好在哪儿呢？（板：鲜甜）三、练习葡萄沟的水果（），这里的葡萄（），维吾尔族老乡（），这里生产的葡萄干（）。
我多想（）！自由填空。
指名填空。
集体填空。
让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节）板书设计：水果多葡萄多美甜葡萄沟真是个好地方老乡热情好客葡萄干鲜甜◆《葡萄沟》第二课时篇2一、复习检查1、上一节课我们学习了课文的生字。
二年级语文上册《葡萄沟》第二课时教学设计
《葡萄沟》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
2.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重难点：1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
2.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
一、复习导入同学们通过上节课的学习，我们知道葡萄沟盛产水果，人们最喜爱的葡萄也成熟了，真是个好地方。
这节课我们继续走进葡萄沟去领略那里的风光。
请同学们打开课本翻到第十一课。
二、学习任务一：精读感悟，学语练能1．课文中的哪些好词好句写出了葡萄沟真是个好地方？自由读第2自然段，画出关键词句，边读边想象画面,并有感情地读一读。
2.四人小组交流找到的好词好句。
3. 四人小组代表汇报（1）预设学生找到的句子1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①葡萄的枝叶长得怎么样？课文用一个词写了出来。
预设：茂密你知道茂密是什么意思吗？出示图片，引导学生结合图片理解。
预设：树叶很多很密，层层叠叠师：是呀！枝叶一片挨着一片，把太阳都遮挡住了，这样的枝叶就是茂密的。
②茂密的枝叶向四面展开，就像什么呢？（绿色的凉棚）出示图片认识绿色的凉棚，你见过这样的凉棚吗？他有什么作用呢？（见过，挡太阳挡雨）为什么作者把茂密的枝叶比作绿色的凉棚呢？（都是绿色的，能够遮阳）新疆的夏天天气非常炎热,想象一下，钻到这样的凉棚下你有什么感受？③指导有感情朗读，读出舒适，凉快。
（全班齐读，试着读出凉快的感觉）（2）预设学生找到的句子2：秋天到了，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
绿叶底下你看到了怎样的葡萄？预设：一大串一大串地“一大串一大串”换成“一串串”好吗？预设：不好你为什么觉得一大串一大串用的好，这个词语写出了什么呢？预设：一串串写出了葡萄的多、一大串一大串写出了葡萄长得多而且大（学生答不到的教师补充）“一大串一大串”换成“一大串”好吗？预设：不好你为什么觉得一大串一大串用的好，这个词语写出了什么呢？预设：一大串只写出了葡萄的大、一大串一大串写出了葡萄长得多又大（学生答不到的教师补充）①葡萄都有什么颜色？出示不同颜色葡萄的图片，这么多颜色的葡萄，课文用一个词语来概括就是“五光十色”（贴板书：葡萄五光十色）“五光十色”是什么意思?你能联系上文理解吗?(预设:颜色很多)还有哪个词语可以表示颜色多?（预设:五颜六色、五彩缤纷、色彩缤纷）提问:这些词语都是表示颜色多,作者为什么要用“五光十色”这个词语呢?预设:五颜六色和五光十色都形容颜色多，但是“五光十色”还体现出颜色有光彩，更加鲜艳有光泽。
《葡萄沟》第二课时说课稿
《葡萄沟》第二课时说课稿1.《葡萄沟》第二课时说课稿篇1一、说教材《葡萄沟》介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡──葡萄沟。
课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：1、葡萄沟盛产水果：那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。
2、葡萄沟生产的葡萄干：色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。
3、葡萄沟景色美丽、独特：夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。
4、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好：淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。
二、说设计理念新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。
珍视学生独特的感受、体验和理解。
三、说教学目标新课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展和重视情感的熏陶”。
具此并结合前面分析的教材情况我把本课分为两课时教学，并将第二课时的学习目标设计如下：1、知能目标：运用学法迁移读懂按时间顺序写的一段话。
2、过程方法：引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。
3、情感目标：激发学生热爱祖国大好河山的感情；培养学生的语文兴趣。
四、说教学重难点本课的教学重点应该是第二自然段。
本段共有4句。
第一句写葡萄的种植地点，从第2句开始是按时间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟时的情况；第4句写在葡萄成熟的日子里热情好客的维吾尔族老乡的表现。
文章的难点也在第二自然段，要准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感。
部编版二年级语文《葡萄沟》第二课时优质版教学设计
葡萄沟（第二课时）教学设计教学过程：一、创设情境，揭示课题同学们，我国幅员辽阔，地大物博，那你们知道全中国出产葡萄最好的地方在哪里吗？那这节课老师来当导游，继续带领一起大家去葡萄沟旅游。
那我们一起齐读课题。
二、温故1、请各位游客做好准备，我们马上就要到出发啦！同学们你们喜欢吃葡萄吗？那葡萄上面的生字宝宝你还记得怎么读吗？2、看来同学们对生字词的学习掌握得非常好，这个字你能把它读准确吗？（出示：城）我们要写这个生字的时候需要注意哪里呢？城：左窄有宽，“土”末笔横改成提。
3、通过上一节课的学习，我们知道了葡萄沟在新疆吐鲁番，那里都有些什么特产呢？三、引新1、我们终于来到了葡萄沟，请各位游客做好下车的准备。
现在正是葡萄成熟的季节，让我们一起去参观葡萄沟的葡萄是什么样的吧！四、探究1、请自己读读第二段，用横线画出葡萄枝叶的句子，用波浪线画出葡萄的句子。
2、读一读描写葡萄枝叶的句子，你知道“茂密”是什么意思吗？出来茂密的枝叶，还有茂密的（）3、展开的枝叶我们把它叫做葡萄架，这是一个比喻句，是把什么比作了什么呢？你能按照这样的句式说一说吗？4、像这样的凉棚多吗？你从哪个词语可以看出来？在书本上找一找！（一个个）5、这么热的天气呆在凉棚下面实在是太舒服啦！你能读出它的感情吗？6、我们参观完了葡萄的枝叶，那葡萄是长什么样的呢？谁能来读一读你找到关于葡萄的句子？7、哇！葡萄的颜色真多啊！都有什么颜色呢？书上用了一个成语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。
五光十色是什么意思呢？除了五光十色还有哪个词语能形容颜色多？（出示图片，感受五光十色）你有什么感受？8、除了颜色多这里的葡萄是一大串一大串的，为什么要用两个一大串呢？比较句子9、多美的葡萄啊！让我们一起来读一读吧！齐读，男女分读五、变式1、这么美的句子让我们也来仿写仿写。
请同学们翻到课本55页，完成课后习题最后一题。
2、欣赏葡萄的美景咱们先告一段落，快看热情好客的维吾尔族老乡给咱们拿来了香甜的葡萄和晾晒好的葡萄干等着我们去品尝呢？六、尝试1、这么美味的葡萄干你知道是怎么制作的吗？现在咱们向晾晒葡萄干的晾房出发，去了解葡萄干的制作过程。
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看本课的插图说几句话，比一比谁用 上的词语多（喜爱、茂密、枝叶、五光十 色、一大串一大串、热情好客…）
人教课标版小学语文二年级下 册
学习目标：
1、我会写“坡、搭、摘、 钉、沟、够”6个生字。
2、我能理解课文内容，并 有感情地朗读课文。
学习指导一： 请同学们自由朗读课文，边读 边思考下列问题： 1、葡萄沟出产哪些水果？ 2、葡萄种在哪儿？成熟的葡萄是什 么样子的？ 3、葡萄成熟后，人们是怎样处理的？ （6分钟后比谁回答的最好，）
葡萄沟真是个好地方。
学习指导三：
请同学们认真观察课后田字 格里的“坡、搭、摘钉、沟、 够”这六个生字，注意字的笔 画笔顺，间架结构。描一描， 写一写。
（ 3分钟后比谁写得漂亮。）
我 会
写
我 会
写
我 会
写
我 会
写
我 会
写
我 会
写
巩固提升： 1、基础题
我会填
到了（ ），葡萄一大串一大串地 挂在（ ）底下，有（ ）的、（ ） 的、（ ）的、暗红的、淡绿的， （ ）美丽极了。
红 的
白 的
五光十色
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茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。
学习指导二：
同学们，这么漂亮的葡萄， 这么好吃的葡萄干，你能夸夸 葡萄沟吗？现在我们再来读课 文，体会葡萄沟的美。
葡萄种在山坡的梯 田上，到了秋季，葡 萄一大串一大串地挂 在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、暗红的、 淡绿的，五光十色， 美丽极了。