八年级物理下册第8章第2节《重力力的示意图》教案苏科版
苏科版8年级物理下册第8章二、重力力的示意图教学设计
苏科版8年级物理下册第8章二、重力力的示意图教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版8年级物理下册第8章，主要包括两部分：重力及其作用效果，力的示意图。
具体内容包括：1. 重力的概念、方向、作用点以及重力与质量的关系。
2. 重力的作用效果，如使物体形状改变、运动状态改变等。
3. 力的示意图的概念、绘制方法以及力的示意图在分析物体受力情况中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握重力的概念、方向、作用点以及重力与质量的关系。
2. 使学生了解重力的作用效果，并能够运用重力知识解释生活中的一些现象。
3. 培养学生掌握力的示意图的绘制方法，并能够利用力的示意图分析物体受力情况。
三、教学难点与重点1. 重力的方向及其作用点。
2. 重力与质量的关系。
3. 力的示意图的绘制方法及其在分析物体受力情况中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、悬挂重物的绳子、力的示意图示例图等。
2. 学具：笔记本、笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示地球仪，让学生观察地球对物体的吸引力，引出重力的概念。
2. 重力知识点讲解：讲解重力的方向（总是竖直向下）、作用点（物体的重心）以及重力与质量的关系（G=mg）。
3. 重力的作用效果：通过展示悬挂重物的绳子，让学生观察重力使物体形状改变的现象；通过分析物体在重力作用下的运动状态改变，让学生理解重力对物体运动的影响。
4. 力的示意图讲解：讲解力的示意图的概念、绘制方法以及力的示意图在分析物体受力情况中的应用。
5. 例题讲解：分析一个物体在重力作用下的受力情况，利用力的示意图进行展示和解释。
6. 随堂练习：让学生独立分析一个物体在重力作用下的受力情况，并绘制力的示意图。
7. 作业布置：布置一道关于重力和力的示意图的练习题，要求学生在作业中解答并绘制力的示意图。
六、板书设计板书内容主要包括：重力的概念、方向、作用点；重力与质量的关系；力的示意图的绘制方法及其应用。
苏科版物理八年级下册《8.2重力力的示意图》教案
教案：苏科版物理八年级下册《8.2 重力力的示意图》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第四章第二节《8.2 重力力的示意图》。
本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
3. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
4. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，公式为 G=mg。
5. 力的示意图：力的示意图是一种图示方法，用来表示物体受到的力以及力的作用效果。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的作用点、方向和大小，能用公式 G=mg 计算物体的重力。
2. 培养学生运用力的示意图表示物体受力情况的能力。
3. 通过对重力概念的学习，培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、重力的大小以及力的示意图的画法。
难点：重心的概念和计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、投影片。
学具：笔记本、练习本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示实验：地球附近的物体都受到地球的吸引。
（2）提问：地球对物体的吸引力叫什么力？这种力的作用点在哪里？方向是什么？2. 知识讲解：（1）重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（2）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
（3）重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
（4）重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，公式为 G=mg。
3. 例题讲解：（1）题目：一个质量为 2kg 的物体受到的重力是多少？解答：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。
（2）题目：一个重力为 10N 的物体，它的质量是多少？解答：m=G/g=10N/9.8N/kg≈1.02kg。
苏科版八年级物理下册第八章二、重力 力的示意图教案
8.2 重力力的示意图教学目标：【知识与技能】（1）知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；（2）知道重力的大小和方向；（3）知道重力的概念，理解重力的大小与质量的关系；（4）会用弹簧测力计测量物体的重力；（5）知道物体由于被举高而具有重力势能。
【过程与方法】⑴通过组织学生观察和实验，感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题作出分析和判断；⑵经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg；（3）通过组织学生观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题作出分析和判断。
【情感、态度与价值观】通过教学活动，使学生对大自然充满好奇，养成尊重自然规律及对科学的探究精神。
教学重点、难点【重点】（1）探究影响重力大小的因素和重力的方向；（2）重力的概念。
【难点】重力概念的建立。
【器材】铁架台、重垂线、橡皮泥、钩码、弹簧测力计、细线【课型】新授课课时安排 1课时教学设计一、创设情境导入新课水往低处流！跳伞运动员总会落向地面。
抛出去的物体总会下落。
导入语：物体总会向下运动最终落向地面，这是为什么呢？因为：地球上的一切物体都受到地球的吸引。
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
二、合作交流解读探究1.定义：地球附近的一切物体都受到地球的吸引，由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。
2．探究影响物体所受重力大小的因素【猜一猜】物体所受重力的大小与哪些因素有关？说出支持你观点的依据。
【学生讨论总结】与物体的形状、质量和体积有关。
【议一议】你们认为应该用什么方法进行研究？（1）探究物体所受重力与物体形状的关系。
【做一做】选择器材，设计方案。
【点拨】在选择被研究的物体时，用同一个形状可变的物体，保持质量不变。
【学生活动】按设计方案进行实验，改变橡皮泥的形状，称出其重力的大小，并将数据记录入表格中。
【归纳结论】对实验的数据进行分析得出结论。
【小结归纳】（板书）物体所受重力的大小与物体的形状无关（2）探究物体所受重力与物体质量的关系。
新苏科版八年级物理下册《八章. 力 二、重力 力的示意图》教案_24
课题第二节重力力的示意图课型新授课教学目标1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2. 会用弹簧测力计测量物重。
3. 通过探究知道物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg。
4. 由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。
5.渗透十九大精神，增强民族自豪感，激发学生学习的热情。
重点难点探究影响重力大小的因素、重力的方向。
教学方法1．通过观察和实验的方法探究物体所受重力跟它的质量成正比。
2．通过实验和自制教具分析判断物体所受重力的方向。
教具弹簧测力计、钩码若干、小球、铁架台、线、水槽、水、剪刀、苹果，自制水平仪。
教学程序设计学生活动一引入课题二教学过程观看“牛顿和苹果”图片，请学生讲述“牛顿和苹果”的故事。
牛顿认为，宇宙中任何物体，大到天体，小到灰尘，都存在着相互吸引的力，并把它叫做万有引力。
思考：（1）动图月亮绕地球转而不跑掉？（2）用细线拉住小球做圆周运动，小球为什么不跑掉？（3）瀑布、雨滴、还有万物失去支撑的时候总是落向地面？地球上的一切物体都受到地球的吸引作用一、重力的产生：1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
常用符号G表示。
重力的施力物是谁？受力物又是谁？2.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。
注意：生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物重。
二、重力的大小：1.物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。
教师示范用弹簧测力计测物体重力的方法。
（把物体挂在弹簧测力计下，当物体静止或匀速直线运动时测力计的示数就是物体重力。
）2. 想一想：物体所受重力的大小可能与哪些因素有关？科学探究：探究影响物体所受重力大小的因素猜想与假设：实验方案设计：器材：弹簧测力计、钩码若干。
设计实验表格：回忆牛顿与苹果的故事观察图片和视频，展开讨论，分析并得出结论。
地球对物体有吸引作用地球物体练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。
猜想1：可能与物体的形状有关猜想2：可能与物体的质量有关猜想3：……根据所提供的器材设计一个简易实验进行实验，验证自己的猜想是否重力力的示意图教学设计西安市第七十中学吴娟妮。
苏科版八年级物理下册第八章二、重力 力的示意图 教学设计
苏科版初中物理教学设计案例1、知识与技能目标●知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
●会使用弹簧秤测量物体的重力。
●知道重力的三要素。
2、过程与方法目标●由实验探知重力的方向，并能运用这一结论解决实际问题。
●经历科学探究过程，得到物体的重力和质量的关系：G=mg。
●掌握控制变量的科学研究方法。
3、情感、态度与价值观目标●通过教学活动，激发学生的学习重力现象的兴趣和对相关科学知识的求知欲望，使学生乐于探索自然界的重力的现象，乐于了解日常生活、社会中的与重力有关的现象和道理。
1 / 7过程设计教师活动学生活动设计意图3 / 75 / 7过程设计教师活动学生活动设计意图合作探究六、想象世界失去重力，人类将会怎样？七、比赛保持上身不前倾，双脚不后缩，比一比谁能站起来？八、课后作业继续探究重力与其它各个量的关系。
引导学生发现重力对于人类生存的重大意义。
学生亲身体验、积极思考，并交流认识。
用重力的重要意义激发学生的兴趣。
在乐中教、在玩中学！教后反思本节课运用了多媒体，有效的进行了物理与信息技术课程的整合，设计了与生产生活有关的实例，使学生体会知识与实践的有效结合，激发了学生的学习兴趣，培养学生勇于探所科学的精神。
6 / 7板书设计：8.2重力力的示意图一．重力的概念1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
2.重力用G表示二．重力的大小1.物体所受重力的大小与物体的形状无关。
2.物体的质量越大，可能受到的重力越大，物体受到的重力的大小与质量成正比。
三．重力的方向1.物体所受重力的方向总是竖直向下2．应用：重垂线四．力的示意图通常把力的大小、方向、和作用点称为力的三要素7 / 7。
八年级物理下册8、2重力力的示意图教案新版苏科版
重力力的示意图课题8.2重力力的示意图课型新授教学目标1、知道什么是重力及重力的方向，在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式认识重力。
2、通过探究知道重力大小与质量的关系，即G=mg，经历探究重力大小与质量的关系的过程，培养研究探索的能力。
3、通过作出重力的示意图,知道力的三要素；会用力的示意图来表示力4、通过观察，知道被举高的物体具有重力势能5、激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。
教学重难点重点：1、重力的大小与物体的质量有关，即G=mg，重力的方向2、用弹簧测力计测量重力，探究重力与质量的关系3、力的三要素以及表示方法------力的示意图难点：1、通过分析实验数据得出重力与质量的定量关系2、画力的示意图教学准备弹簧测力计；钩码一盒（每个的质量为50g）;铁架台；细线；重垂线教学课时2课时教学过程二次备课第一课时一、创设情境，激趣引入1．知识链接：什么是力？在国际单位制中，力的单位是_ ___ ，符号为______。
在实验室里常用_______________来测量力，如何使用？（学生回忆知识回答）.2. 师：提出问题：（1）河水为什么总是向低处流？（2）跳伞的人为什么会落向地面？（3）抛出的物体为什么总会下落？（PPT显示对应图片）3. 学生能够进行思考交流。
二．新课学习-------重力的大小和方向新课导读（学生阅读P48）1.初步了解什么是重力？其施力物体是谁？顿)所以，同一个物体，在不同的地点重力大小略有不同练一练：补充习题P27-P28“T1、T2、T3”3．判断重力的方向【猜一猜】重力的方向是怎样？【试一试】教师演示实验，学生观察如右图（a），将小球悬挂在铁架台的横杆上，待小球静止时观察悬线OA的方向。
如右图（b），将铁架台倾斜一个角度，观察小球静止时悬线OA的方向。
剪断悬线OA，观察小球下落的方向。
【议一议】两图中细线都处于位置，剪断悬线OA后，小球向下落，这说明什么？由实验和分析可知：重力的方向是竖直向下的。
苏科版八年级物理下册第八章8.2 重力 力的示意图 教案
八年级物理学科电子教案教材: 苏科版物理1 / 3【实验】探究影响物体所受重力大小与质量的关系（1）提出猜想：重力大小可能与哪些因素有关？形状、质量、体积等……（2）设计实验：学生设计验证物体所受重力大小与质量的关系的方案．学生自行尝试设计；小组交流探究方案；形成完善实验方案。
回答以下问题：A.你要探究的问题是什么？B.要用到的器材有哪些？C.如何进行实验？D.如何进行实验数据记录？（3）进行实验、记录数据A、探究物体所受重力大小与物体形状的关系器材：弹簧测力计、橡皮泥过程：改变橡皮泥的形状，分别用弹簧测力计测出橡皮泥所受的重力。
结论：物体所受重力的大小与物体的形状无关。
B、探究物体所受重力大小与物体质量的关系。
器材：弹簧测力计、钩码若干。
过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。
设计实验表格：次数钩码质量(kg) 钩码重力(N) 重力和质量的比值(N/kg)123学生汇报实验数据．对错误的数据，分析出错的原因，要求出错小组再实验一次。
（4）结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。
G = mgG—重力（N） g = 9.8 牛/千克g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。
（粗略计算时取10 N/kg）3、重力的方向（1）通过演示课本图8-17实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。
（两次对比实验，静止和运动时）（2）重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？【学生实验】检查墙壁是否竖直、窗台是否水平等（重垂线）。
O B 图53 / 3。
苏科版八年级物理下册第八章《8.2重力力的示意图》教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章《8.2重力力的示意图》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第二节《重力力的示意图》。
本节主要讲解重力的概念、重力的计算以及力的示意图的绘制方法。
1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 重力的计算：重力的大小与物体的质量成正比，与物体距离地心的高度成反比。
重力的大小可以用公式 F = mg 表示，其中 F 是重力的大小，m 是物体的质量，g 是重力加速度，约为9.8 m/s²。
3. 力的示意图的绘制方法：力的示意图是用来表示物体受到的力的方向和大小的一种图示方法。
在绘制力的示意图时，要确定物体受到的所有力，然后用箭头表示力的方向，并在箭头上标注力的大小。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算方法。
2. 培养学生绘制力的示意图的能力。
3. 通过对重力和力的示意图的学习，提高学生对物理概念的理解和应用能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的计算方法、力的示意图的绘制方法。
难点：重力计算公式的应用、力的示意图的绘制方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片。
学具：课本、笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的重力现象。
2. 讲解重力的概念：通过幻灯片讲解重力的定义和特点。
3. 讲解重力的计算方法：通过幻灯片讲解重力的计算公式和计算方法。
4. 讲解力的示意图的绘制方法：通过幻灯片讲解力的示意图的绘制方法和步骤。
5. 例题讲解：出示一些有关重力和力的示意图的例题，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些有关重力和力的示意图的练习题。
六、板书设计板书设计如下：重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 计算公式：F = mg力的示意图1. 绘制方法：确定物体受到的所有力，用箭头表示力的方向，并在箭头上标注力的大小。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个质量为 2 kg 的物体在地球表面受到的重力大小。
苏科版八年级物理下册第八章第二节重力力的示意图教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章第二节重力力的示意图一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第八章第二节《重力》。
本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的施力物体和受力物体：重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
5. 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，与物体所在的高度无关。
6. 力的示意图：力的示意图是用一条带箭头的线段表示力的三要素（力的大小、方向、作用点）。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体，掌握重力的作用点、方向和大小。
2. 培养学生使用力的示意图表示力的三要素的能力。
3. 通过本节课的学习，使学生能够运用重力的知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、重力的大小、力的示意图的画法。
难点：重力的作用点的确定。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体课件。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师提问：为什么苹果会从树上落到地面上？（2）学生回答：因为地球的吸引。
2. 重力的概念：（1）教师提问：重力是作用在物体上的哪一端的？（2）学生回答：重心。
3. 重力的方向：（1）教师提问：重力的方向是什么？（2）学生回答：竖直向下。
4. 重力的大小：（1）教师提问：重力的大小与什么有关？（2）学生回答：与物体的质量成正比，与物体所在的高度无关。
5. 力的示意图：（1）教师讲解力的示意图的画法。
（2）学生练习画力的示意图。
6. 重力的作用点：（1）教师提问：如何确定重力的作用点？（2）学生回答：多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
苏科版八年级物理下册教案-8.2重力 力的示意图
§8.2重力力的示意图一、教材分析及教学设想：本节课由重力的概念、探究重力的大小、重力的方向及重力势能四个小单元组成。
其中，探究影响重力大小的因素和重力的方向是本节教学的重点，而由学生通过猜想、自主探究和交流讨论得到G=mg和重力方向总是竖直向下的结论，应是贯穿整堂课的主线。
主要通过生生、师生交流与讨论，以及实验探究为手段加以突破。
二、教学目标：1、知道什么是重力，会用弹簧测力计测量物体的重力。
2、经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg。
3、通过使物体发生形变的实验，感知影响力的作用效果的因素，知道力的三要素，会用力的示意图来表示力的大小。
4、知道被举高的物体具有重力势能。
5、能用重力的方向和重力势能相关的知识对实际问题作出分析和判断。
三、教学重点与难点：1、重力的概念。
2、探究影响物体所受重力大小的因素；判断重力的方向。
3、知道被举高的物体具有重力势能。
4、知道力的三要素，会用力的示意图来表示力的大小、方向、作用点。
四、板书设计：§8.2重力力的示意图1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，符号：G；施力物体：地球。
2、重力大小与物体的质量成正比：G=mg。
g=9.8N/kg 表示每千克的物体受到的重力为9.8牛。
3、重力的方向：总是竖直向下。
重垂线的应用：检查墙面是否竖直，窗台等是否水平。
4、力的三要素：力的大小、方向、作用点。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段来表示，用力的示意图表示力的三要素。
6、重力势能：物体由于被举高而具有的能。
六、教学后记：。
苏科版八年级物理下册第八章二、重力 力的示意图 教学设计
同学们猜想的因素中，哪几个是有关系的？
有什么关系？
引导学生得出：探究重力与质量的关系即探究了重力与密度、体积的关系。
影响重力的因素有多个，应该采用什么实验方法呢？
探究活动1：物体受重力大小跟形状的关系
提问应该控制什么变量？
引导学生选择实验器材，根据科学探究的一般步骤设计实验、进行实验、收集证据、分析论证、交流合作、得出结论。
8.2重力力的示意图
一、教学目标：
1、知道重力产生的原因。
2、通过探究知道影响重力大小的因素，知道重力与质量的关系，会用G=mg进行简单计算。
3、知道重力的方向及应用。
4、了解重力势能的概念。
重点：1、探究影响重力大小的因素，g的物理意义，推导和应用G=mg的公式。
2、重力的方向和重垂线的应用。
难点：探究影响重力大小的因素，判断重力的方向。
将物理学习从课堂延伸到课外。
让学生根据所学知识大胆发挥想象。
结合视频，拓展知识面，进行爱国主义教育。
三、教学资源：
橡皮泥、弹簧测力计、铁架台、木板、水平仪、钩码、细线、图画（2幅）
四、教学过程：
教师活动
学生活动
备课札记
导入新课
播放体育课学生活动的视频，让学生思考：为什么篮球、跳绳的同学、跳远的同学最终都会落向地面？
你还能举些类似的例子吗？
在学生回答的基础上引出重力课题。
讲授新课
播放“苹果受重力作用”视频，引出“重力”与“物重”的概念。
小组讨论：
你觉得重力与地理位置、状态有关吗？请根据前面的探究活动和科学家的精确测量，说明理由。如果课后进行探究活动，你准备怎么设计实验？
探究活动3：重力的方向是怎样的？
八下物理第八章第二节重力力的示意图教案苏科版
重力力的示意图课题重力力的示意图课时 1 授课时间主备课人课型新授授课人教学目标1、知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2、会用弹簧测力计测量物体的重力。
3、经历探究过程，得到物体重力和质量的关系：G=mg。
4、由实验感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题作出分析。
5、知道用示意图表示力的方法，并能正确画出力的示意图。
6、知道力的三要素。
7、通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题作出分析和判断。
重点难点重点：（1）探究影响重力大小的因素和重力的方向；（2）重力的概念。
难点：重力概念的建立。
教、学具弹簧测力计、钩码、橡皮泥、重锤线、铁架台等教学过程二次备课初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．将小石块浸没在水中，放手后小石块沉入水底，在小石块下沉过程中，下列分析正确的是：（）A．浮力变大B．浮力变小C．压强不变D．浮力小于重力【答案】D【解析】【分析】【详解】AB．因为石块受浮力等于排开水的重力，由于石块体积、水的密度不变，则浮力不变，故A、B错误；C．石块所受水的压强，随着下沉深度增大而增加，故C错误；D．小石块浸没在水中后向下沉，说明其所受浮力小于自身重力，故D正确。
故选D。
2．小明做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。
实验中物体在水平桌面上始终受到沿水平方向5N 的拉力 F 做直线运动，如图。
水平桌面O 点两侧粗糙程度不同，物体运动过程中经过M 点开始计时，每经过相同时间，频闪相机会自动拍摄记录物体的位置（用虚线框表示），物体在MO 段做匀速直线运动。
下列说法中正确的是（）A．OQ 段做匀速直线运动B．OQ 段物体受到的摩擦力等于5NC．MN 段接触面粗糙程度比PQ 段大D．MN 段承受的压强比OQ 段小【答案】C【解析】【分析】【详解】由题意，物体在MO 段做匀速直线运动，则在水平方向上拉力与摩擦力大小相同、方向相反，即摩擦力为5N：A．频闪相机每经过相同时间自动拍摄，由图可知，相同时间内物体在OP段与PQ段运动距离不同，故做非匀速直线运动，故A错误；B．由图可知，OQ段物体做加速运动，故受到的摩擦力小于拉力，即小于5N，故B错误；C．MN段物体所受摩擦力为5N，PQ段物体所受摩擦力小于5N，物体在两段对接触面的压力不变，则MN 段接触面粗糙程度比PQ 段大，故C正确；D．压强等于压力与受力面积的比值，物体在MN段、OQ段处的压力与受力面积不变，故承受的压强相同，故D错误。
八年级物理下册 第八章 第2节《重力 力的示意图》教学设计2 (新版)苏科版
思考：重力的方向是怎样的？
三、重力的方向：竖直向下
思考：①洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不会变形，为什么？
②工地上使用重垂线来观察墙体是否竖直。
通过演示课本图8-18实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。
重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？
二、力的示意图
1．力的三要素：力的大小、方向和作用点
2．重力的作用点：重心
3．力的示意图
三、重力势能
生:小球最终都落到地上
地球对物体有吸引作用
练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。
生：根据生活经历回答
举例子
根据所提供的器材设计一个简易实验
进行实验，验证自己的猜想是否正确
小组交流探究结果
生：计算：G／m
注意计算题的解题要求
生：做一做
生：联系实际生活
举例子
体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直
教
学
过
程
观察关于“瀑布”的一些图片，从诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”引入问题。
①水为什么总是从高处向低处流？跳伞的人为什么会落向地面？
观察“蹦极”、“苹果下落”、“航天飞机绕地球运动”、“月亮绕地球运行”等图片。
②出示一小球，我们来共同做几个实验：
A B C D E
师：上述现象都有什么共同特点？
练习
4.力的图示
观察图片，思考一下问题：
①从大坝流下的水为什么能发电？
②举高的重锤为什么能将桩打入地下？
五、重力势能：物体由于被举高而具有的能量
演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能
苏科版八年级物理下册第八章二、重力 力的示意图 课程教学设计
《重力力的示意图》教学设计一、教学目标1、知道什么是重力2、探究重力的大小和质量的关系3、知道重力大小和方向。
4、初步培养学生的科学探究能力二、重点难点1、重点：重力的大小方向及作用点2、难点：重力和质量的关系三、学法指导（1）列表比较重力与质量的异同；（2）重力的方向总是向下的四、课前回顾（1）力：一个物体对另一个物体的作用。
（施力物体，受力物体）单位：牛顿符号：N （2）形变：一个物体形状或体积的改变（弹性形变；范性形变）。
（3）弹力：物体发生弹性形变时产生的力。
（4）外力和形变的关系：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。
（5）弹簧测力计：原理；使用方法。
（6）弹性势能：发生弹性形变的物体具有的能量。
五、新课教学1、新课导入：关于苹果落地的故事；抛出的物体为什么总会下落？2、重力：这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
常用符号G表示(1)地面附近的一切物体都受重力。
(2)施力物体：都是地球 .(3) 生活中把物体所受重力大小简称物重。
3、学生举例说说生活中证明重力的存在吗？如果没有重力，我们的生活会是什么样子？4、合作探究：探究物体所受重力的大小与质量的关系提出问题：物体所受重力的大小与什么因素有关呢？猜想假设：物体所受重力大小可能与物体的质量有关。
设计实验：数据分析：实验结论：钩码所受重力的大小与它的质量成比。
重力的大小与物体的质量成正比。
公式：G = mg g 约等于9.8N/kg ，粗略计算中可取10N/kg。
g 表示：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。
5、判断重力的方向：重力的方向：竖直向下或垂直水平面向下。
人们常在一根线的下端挂上一个重物做成重锤线，来判断墙壁是否竖直。
重心：重力作用点，质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．重心不一定在物体上。
不规则均匀的物体可以用悬挂法、支撑法寻找重心。
6、力的三要素：力的三要素：大小、方向、作用点；力的三要素影响力的作用效果。
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力的示意图
由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。
能正确画出力的示意图。
知道力的三要素。
探究影响重力大小的因素、重
教观察关于“瀑布”的一些图片，从诗句“飞流直下三千尺，疑是银河水为什么总是从高处向低处流？跳伞的人为什么会落向地面？
牛
的物体受到的重力为m = 450g = 0.45kg
4.41N。
观察图片，思考一下问题：
①从大坝流下的水为什么能发电？
②举高的重锤为什么能将桩打入地下？
五、重力势能：物体由于被举高而具有的能量
演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，。