2018年高三复习：人物传记阅读-上课

三、品质术语
1、勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思 考、讲究方法 2、坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、 百折不挠、脚踏实地、勇敢果决 3、严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 4、敢于重新选择、敢为天下先、敢于挑战权威、 创新、打破常规、善于合作、勇于实践、善于 发现、努力探索、敢于质疑
【首段的作用答题思路】
（1）从内容上来看：统领全文，点明题旨， 表达与主旨相关的某种感情。 （2）从结构上来看：引出下文、为下文做铺 垫；照应/呼应题目中的……（分值一般很高， 尤其应该注意）；呼应结尾。 （3）从效果上来看：①符合作用体效果的要 求。②如果首段连续发问，那么，首段还兼有 引人入胜或发人深省的作用；小说中还有设置 悬念的作用；连续感叹，那么，首段还兼有强 烈的抒情作用。
第二步：定思考角度 思考角度 联系文本找答案 玻尔与爱因 从他与爱因斯坦的辩论中，理解他积极 ．． 斯坦的关系 追求真理 ，认识他坦荡 的胸怀 ．．．． ．． 方面 哥本哈根学 从其领导哥本哈根学派，可以得出他慧 ． 派活动事件 眼识才 ．．．
对纳粹的斗 从积极想方设法营救受纳粹迫害的科学 家，可以看出他的人道主义 精神 争 ．．．． 积极为祖国丹麦工作，积极发展祖国的 、爱国 相关链接② 科学事业，可以看出他的赤子情 ．．． ．． 心 ．
题型（六）
领会把握结构安排 段落 作用或效果
开头段 :开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设 置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇； 开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定 基调；揭示主题。 中间段 :承上启下（概括上文某一内容，引起 对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结 上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实 内容。 结尾段: 点明中心，深化主题；照应开头；呼 应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含 蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合； 言已尽而意无穷。
5、思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守 信念、意志坚定、恪守良知、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、 强烈的正义感、过人的勇气、真诚、正直、善良友爱、善于反 思、刻苦学习、不安于现状、擅长沟通
一、文体知识及阅读技巧
（一）、了解文体特点，明确阅读重点 概念 记述人的生平事迹的一种文体。
【答案】答案：这既是对父亲的一种宽 慰，也是对生活的一种深刻理解，（3分） 他认为社会应该是不断发展的，暂时的 黑暗挡不信历史前进的步伐。（3分）
题型（五）：体会评价选材剪裁
方法：这方面主要从传主的优越 品质出发。 看材料和中心、人物、主题的关 系的处理，主次详略是否得当； 材料是否典型、真实、新颖、有 力。
突破方法：读懂、看清
读懂什么？
传主何人——经历何事件—— 事件的原因、经过、结果如 何？——事件的先后顺序是怎 样的？——人生分哪些阶段— —有何贡献——传主的形象和 精神品质是怎样的？
看清什么？ 一看：选择题，结合选项读 懂文章。
二看：题干，看清题干限制， 找出答题区间，明确何种题 型，运用何种答题模式。
1.传记及其特点
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法
记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景
的一种叙事性文体。
2.明特点
3.抓重点
传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，
概括传主的个性品质，追溯其事业、人生等方面成败
的原因。
四要素：
（1）线——要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 （2）事——要筛选出“事”，传主有哪些“事 迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。
知识清单
自传的特点——第一人称 ①作者即传主。 ②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。
他传的特点——第三人称 展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。
评传特点——第三人称 ①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、 成败得失。 ②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观 公正。
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（3）理——要清楚作者传达了传主什么样的思想、
观点、人格等。
（4）情——要了解作者对1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作 者自己撰写的. 如：鲁迅写的《鲁迅自传》。后者是他人撰写的，如： 《“布衣总统”孙中山》。
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主； 还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙 与评论各半，这种传记则被称为“评传”。 如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。
一是从分析句子的修辞手法入手 二是从分析句子的位置入手 1．位于文章的开头: ①点明主旨，领起下文。 ②设置悬念，吸引读者。 ③蓄势（张本，铺 垫），奠定感情基调。 ④点明思想感情变化 的线索。 2．位于文章的中间 :①承上启下的过渡作用。 ②衬托作用。 ③渲染，烘托气氛。 ④点明 主旨。 3．位于文章末尾 ①总结上文。 ②呼应上文。 ③卒章显志。 三是从分析表达的感情入手
2018高三复习
实用类文本阅读 ――人物传记
年份
标题
传 年代 主 陈 忠 当代 实
身份
事迹成就
美好品质
寻找属于 2016 自己的句 子 2015 朱东润自 Ⅰ 传
作家
创作《白鹿原》等作品
不断突破/人格伟大
朱 传记作 东 民国 家 润 戴 抗战将 安 民国 领 澜
勤于钻研/创新/认真/ 作《张居正》传、传记研 正气 究成绩显著
2015 将军赋采 ⅠⅠ 薇 2014 科学巨人 Ⅰ 玻尔
远征抗日以身殉国
爱国/责任/奉献/正义 感/真诚善良/勇气
玻 20世 玻尔论战、创建学派、营 科学家 尔 纪 救难民、利用原子能 邓 20世 叔 纪 科学家 群
求真/团结/正义
2014 爱国科学 ⅠⅠ 家邓叔群
爱国/责任/奉献/正义 中国真菌学奠基人水土保 /执著/真诚善良/勇气 持、筹建大学、捐献家 /认真 产、培养骨干
题型（二）：鉴赏分析形象
要明确传记的第一主角是传主。任何伟大的人物或重要的历 史事件，都是为了塑造传主形象而存在的。
方法：一是抓住主要事件，高度提炼。二是联系社会 背景。
把握传主形象特点（性格、精神品质等）： ①抓评议性、概括性的关键词句 ②抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写，分析细节 表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 ③抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身 份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我 们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等 方面的词句向读者传递其意图。
（3）从篇幅的长短来说，它可以分为 大传和小传。 （4）从创作方法分：文学性传记，多 用形象化手法，描述人物的生活经历、 精神风貌及其活动的历史背景等，以史 实为依据，但又不排斥某些联想性的文 学描写。历史性传记：以记叙翔实的史 实为主，用语比较平实。
二、学生答题主要存在问题
1、文不对题，答非所问 2、只有骨架，答案少肉 3、惟恐答漏，类似叠加 4、直接照搬，不加概括 5、跳跃阅读，耐心缺乏
五、传记常见题型
题型（一）：筛选整合信息要点
根据题目的要求把握筛选的标准，确认信息材料的检索区间； 把主要信息进行整合。 信息主要有：①文中的基本概念和对重要概念的解释和阐述； ②表达文章主旨的语句；③文中的概括句； ④文中的过渡句。 选择题：常见的迷惑项采用的转换方式有：①意项增加或减少； ②表述对象变化；③角度转换；④语境转换；⑤正面和反面转 换；⑥限定、修饰语变化等；⑥不成因果。 问答题：找准位置，认真理解，抓住特点，分点概括。有的信 息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自 己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
三、传记作品常见设题方式
1．传记从哪几个方面来介绍主人公？ 2．传主具有哪些品质特征？ 3．理解文中重要句子的含意。 4．传记语言有何特色或传记在写作上有何特 点？ 5．你怎样评价传主？探究——探讨文本反映 的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点 和艺术处理提出自己的看法。 6．读了此文你有什么感想？传主的精神有什 么现实意义？
例：《胡同生出“中国的脊梁”》
4.如何理解梁漱溟先生回答父亲“我信任世界是一天 一天往好里去的”这句话的含意？
解析：分析这句话的含义，只需要抓住语境，即可得出答 案。 【思路点拨】分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手 法入手； ②从句子中的重要词语入手；③从分析句子 的结构入手； ④从分析句子在文中的位置入手。
选材的处理：——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。对 中心有用的，与主题特别密切的材料，是 主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细 写； 与主题关系不很密切的材料，是次要 内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。 详写：读者陌生；符合主题/突出人物性格。
略写：读者熟悉；不符合主题。
例：《朱东润自传》
（3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特 点？请简要回答。（6分）
注意：题目的附加条件（对归纳内 容的限制
题型（三）归纳人物经历事件、人生阶 段、主要贡献。
题型（四）：理解分析句子含义
重要句子：主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡 句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。
具体方法有： 切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词 语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。 还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处 的位置。 瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置， 向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词 的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。
答案：①追求真理，在学术争论战中胸怀坦荡，不掺杂个人 恩怨。②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究。③慧眼识才，吸 引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台。④有人道主义 关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。
基本方法：四看法 1、时间变化 2、地点变化 3、职位（工作）变化 4、注意关键句子提示（过渡句）
二、传主品质 1、人格魅力——主要指一个人在性格气质、专业能力、道德品 质、为人处事等方面具有的能吸引人的力量。 2、成就贡献— —学术理论、人才培养、科学研究、实践活动、专业成果、其 他领域、国家集体成果。 3、优秀品质——思想性格、道德品 质、行为言语、为人态度、人际关系（家人、他人）、家国情 怀、集体意识、团队合作、勇气意志、人才培养、甘于寂寞、 淡泊名利、坚持不懈等。