一年级语文上1天地人
部编版一年级上册语文第一课《天地人》课文朗读、生字解析、练习题汇总
部编版一年级上册语文第一课《天地人》课文朗读、生字解析、练习题汇总x
《天地人》课本原文
生字解析
天
音序：T, 结构：独体
部首：一,笔画：4
字意：在地面以上的高空。
组词：天空,天地,天气,蓝天,晴天,阴天。
地
音序：D, 结构：左右
部首：土,笔画：6
字意：地面、土地。
组词：大地,土地,草地,天地,地方,地面。
人
音序：R, 结构：独体
部首：人,笔画：2
字意：人类。
组词：人们,人民,人口,亲人,家人,路人。
你
音序：N, 结构：左右
部首：亻,笔画：7
字意：代词,指称对方。
组词：你们,你好,你来我往,你唱我和。
我
音序：W,结构：独体
部首：戈,笔画：7
字意：代词,自称,自己。
组词：我的,我家,我们,自我。
他
音序T,结构：左右
部首：亻,笔画：5
字意：代词、指称你我意外的第三人称。
组词：他们,他的,他乡,他家。
课后练习题
1、描一描,写一写。
天（）（）（）（）
我（）（）（）（）
你（）（）（）（）
他（）（）（）（）
2、猜谜语。
(1)一加一不是二。
（）
(2)一减一不是零。
（）
(3)一人,猜一字。
（）
这两个字长得一样吗？说一说。
人
入
3、我会连线组词。
4、读一读下面的词语,遇到困难可以请教老师或者同学。
上天入地欢天喜地
昏天黑地冰天雪地
惊天动地顶天立地天长地久天荒地老。
部编一年级上册语文 1 天 地 人 21张幻灯片
天地人
填一填，说一说
天 地 人
上飘着白云。
上开着许多小花。
大街上有许多
。
天地人
学习任务四
认识生字“你、我、他 ”
天地人
你
你们
我
我们
他
他们
人们
天地人
拓展应用
你叫什么名字？
我是你们的老师。
他是你的同桌。他叫什么名字？
天地人
拓展应用
我来介绍同桌： 同学们，你们好，我叫ˣ ˣ ˣ ，
他是我的同桌，他叫ˣ ˣ ˣ。
天地人
课堂巩固
天地人
你我他
1.自己读一读 2.同桌拍手读一读 3.全班齐读
天地人
自主作业
1.回家后，和爸爸妈妈一起读今天学习的课文和儿歌。 2.在生活中寻找本课书中的生字进行认读。
天地人
看图猜生字
天 人
地
天地人
“人”的演变
手
弯腰
脚
男人 女人 老人
人
天地人
经典诵读
《三字经》
“人之初，性本善。性相近，习相远。” “熟读《三字经》，可知千古事”。
与《百家姓》《千字文》合称“三百千”。
天地人
经典诵读
三才者，天地人。
天地人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
天地人
识字1 天 地 人
一年级语文上册部编版
天地人
学习任务一
插图导入，激发兴趣
天地人
观察课文插图，你在图上看到了什么
天
地
人
天地人
学习任务二
听读课文，初识生字
天地人
天地人 你我他
天地人
学习任务三
一年级上册语文识字(一)1 天地人 人教版部编
一年级上册语文识字（一）1 天地人人教版部编一、引言在一年级的语文学习中，识字教学占有举足轻重的地位。
识字不仅是阅读和写作的基础，也是学生认识世界、传承文化的重要途径。
人教版部编一年级上册语文教材的第一单元“识字（一）”以“天地人”为主题，旨在引导学生初步认识世界，培养他们对自然和社会的热爱，同时激发他们的识字兴趣。
本文将对这一单元的教学内容、教学方法及教学目标进行详细阐述。
二、教学内容“天地人”这一单元共包含四个部分：天地、日月、山水、你我他。
每个部分都配有生动形象的插图和简洁明了的文字，旨在通过具体的自然和社会现象，让学生在识字的同时，对世界有初步的认识。
1. 天地：本部分主要介绍天空和大地，让学生了解天空的辽阔和大地的广袤，培养他们对自然的敬畏之情。
2. 日月：本部分主要介绍太阳和月亮，让学生了解日月交替的现象，培养他们对自然规律的认识。
3. 山水：本部分主要介绍山川和河流，让学生了解大自然的壮丽景观，培养他们对自然美景的欣赏能力。
4. 你我他：本部分主要介绍人际关系的简单概念，让学生了解自我、他人和社会，培养他们的社交能力。
三、教学方法在教学过程中，教师应根据学生的认知特点，采用直观、生动、有趣的教学方法，激发学生的识字兴趣。
具体教学方法如下：1. 图文结合：教师可以利用插图和文字相结合的方式，引导学生观察插图，理解文字含义，从而提高识字效果。
2. 语境教学：教师可以创设丰富的语境，让学生在具体的语境中感知、理解和运用字词，提高他们的识字能力。
3. 游戏化教学：教师可以设计各种有趣的识字游戏，让学生在游戏中愉快地学习，提高他们的识字兴趣。
4. 朗读和背诵：教师应鼓励学生大声朗读课文，感受文字的韵律美，同时加强背诵，巩固识字成果。
四、教学目标通过本单元的学习，学生应达到以下教学目标：1. 认识本单元的生字，并能正确书写。
2. 理解本单元的字词含义，并能用字词进行简单的组词和造句。
3. 能够正确朗读课文，感受文字的韵律美。
部编版语文一年级上册识字识字1《天地人》PPT
认识天和地
“天”的词语
天空 云朵
下雨天
下雨天
下雪天
下雪天
星空
星空
雷电
天
rén men suǒ shuō de dì qí shí zhǐ dì qiú tā shì yí
人们所说的地其实指地球，它是一
ɡè měi lì de xīnɡ qiú shì rén lèi ɡònɡ tónɡ de jiā
个美丽的星球，是人类共同的家。
地
“地”上有什么
“地”上有什么
“地”上有什么
“地”上有什么
地
人
人的由来
人
人
晴天 阴天 雨天 天空 天气 蓝天
“天”组词
田地 天地 地上 地下 地面 土地
“田”组词
老人
“人”组词
男人
你是_____，我是_____，他是____， 我们都是______________________。
你我他
你
你
你
nǐ wǒ tā 你我他
你我他
tiān dì rén
天 地人 nǐ wǒ tā 你我他
学习内容
火眼金睛
天地人你我他
火眼金睛
天天开心 你好我好 我的名字 地方
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
天地人你我他
天地 你我 主人 他家
火眼金睛
感谢聆听
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天地人
单击此处添加副标题
1.认识6个生字； 2.初步感受汉字的特点，了解会意字； 3.喜爱汉字，在实际生活中，有主动识字的愿望，养 成主动识字的习惯；
学习目标
图中有什么？
tiān dì rén 天 地人
读一读
部编版一年级上册语文《天地人》课件
课堂小练
二+ 人= 天 亻+ 也= 他 亻+ 尔= 你 土+ 也= 地
课堂小练
组词。 天（ 天空 ) 地（ 地方 ) 人（ 人民 )
（ 蓝天 ) （ 地球 ) （ 人生 )
（ 天边 ) （ 大地 ) （ 人一句话。 你来读一下这个字。 我的妈妈是老师。 他正在看书。
竖中线
横中线
写字时，要注意笔画在田字 格中的位置。同学们拿出自 己的本子，在本子上练习， 写出天、地、人、你、我、 他六个字，看谁写得最整齐。
我会写
天 地 人
我会写
你 我 他
归纳总结
我是老师，你是我的学生，他也是 我的学生。我们共同生活在天和地之 间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
拓展延伸
亻+ ？ = ？ 亻+ 乍 = 作 亻+ 十 = 什
我会认
tiān dì rén
nǐ
wǒ tā
天地人你我他
课文讲解
天
春天桃花盛开 秋天菊花绽放
白天
晴天
夏天荷花飘香 冬天梅花傲霜
阴天
雨天
课文讲解
地
草地
当它穿上小草的衣服时，我们叫它“草地”。 当它穿上白雪的衣服时，我们叫它“雪地”。 当它穿上黄沙的衣服时，我们叫它“沙地”。 当它穿上蔬菜的衣服时，我们叫它“菜地”。
我爱你，中国！ 我们是祖国的花朵。
我方
我们赢了
课文讲解
他
亻+ 也 = 他
他俩
他们
课文讲解
我
你、我、他应该如何相处？
你
他
两个人面对面说话时，称对 方为“你”，称自己为“我”，称 自己和对方以外的某个人为“他”。
部编版一年级语文上册识字1《天地人》图文讲解
课文朗读
♬知识点
一、我会认
天tiān（天上、天气、上天）
地dì（地上、土地、天地）
人rén（人口、工人、人们）
你nǐ（你好、你们、你家）
我wǒ（我们、我家、为我）
他tā（他们、他人、他家）
二、反义词
天——地
三、问题解疑
1.天地人之间是什么关系？
天→天空
地→大地
人→人类
我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。
天地养育了人类，人类爱护着天地。
2.你我他之间是什么关系？
你：指与自己相对的第二个人。
我：指自己。
他：自己和对方以外的第三个人。
你、我、他：是人称代词。
人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。
个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。
四、课外阅读
你我他
妈妈生下我，就有你我他。
同在一个蓝天下，我们是一家。
我帮你，你呀你帮他，
分不开的你我他，你呀你我他。
图文解读
▼▼▼▼
《天地人》同步练习带答案
一、读一读，认一认。
天地人你我他
二、口头给字组词。
五、读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。
上天入地欢天喜地昏天黑地
冰天雪地惊天动地顶天立地
参考答案：
一、略
二、天空天气土地大地人口人们
三、略
四、略
五、略。
部编版一年级上册语文识字1《天地人》生字解析及练习题汇总
第一课《天地人》生字解析及练习题汇总生字解析天音序：T，结构：独体部首：一，笔画：4字意：在地面以上的高空。
组词：天空，天地，天气，蓝天，晴天，阴天。
地音序：D，结构：左右部首：土，笔画：6字意：地面、土地。
组词：大地，土地，草地，天地，地方，地面。
人音序：R，结构：独体部首：人，笔画：2字意：人类。
组词：人们，人民，人口，亲人，家人，路人。
你音序：N，结构：左右部首：亻，笔画：7字意：代词，指称对方。
组词：你们，你好，你来我往，你唱我和。
我音序：W，结构：独体部首：戈，笔画：7字意：代词，自称，自己。
组词：我的，我家，我们，自我。
他音序T，结构：左右部首：亻，笔画：5字意：代词、指称你我意外的第三人称。
组词：他们，他的，他乡，他家。
知识点这一课同学们需要认识和掌握的生字词有哪些？天（tiān）地（dì）人（rén）你（nǐ）我（wǒ）他（tā）教学重难点一、能正确认读“天”等6个生字新词。
二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
反义词：天——地你——我组词：天：天上、天使、晴天、阴天、雨天地：地里、土地、草地、菜地、雪地人：人民、人们、人类、男人、女人、老人你：你好、你们我：我们他：他们、他日、他乡课后练习题1、描一描，写一写。
天（）（）（）（）我（）（）（）（）你（）（）（）（）他（）（）（）（）2、猜谜语。
(1)一加一不是二。
（）(2)一减一不是零。
（）(3)一人，猜一字。
（）这两个字长得一样吗？说一说。
人入3、我会连线组词。
4、读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。
上天入地欢天喜地昏天黑地冰天雪地惊天动地顶天立地天长地久天荒地老。
新人教版一年级语文上册识字(一)1《天地人》课件
天地人之间是什么关系？
天 天空 地 大地 人 人类
我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人 在天地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。
你我他之间是什么关系？
你 指与自己相对的第二个人。 我 指自己。 他 自己和对方以外的第三个人。
你、我、他：是人称代词。人们在一起生活，互相称呼“你、 我、他”。个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。
1 天地人
初读感知 学习字词 品读释疑
课堂拓展 当堂检测
小朋友，这幅画有什么？
天 地 人
学习目标
1.认识6 个生字。（重点） 2.知道“天”和“地”是意思相反的词。（重点） 3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。
（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
推荐阅读
你我他 妈妈生下我，就有你我他。 同在一个蓝天下，我们是一家。 我帮你，你呀你帮他， 分不开的你我他，你呀你我他。
课堂小结
通过本课，我认识了“天、地、人、你、我、 他”这六个字，还知道了“天”和“地”是一对 意思相反的词。
①
③
④
②
⑤
⑥
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
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2、同桌合作： 互读互考。
3、开火车读字卡，老师纠正读音。
4、自主识字：我们怎样才能记住这些字？学生说说自己的方法。
5、教师相机指导： “天”字
⑴联想识字法：独体字，“大”字多一横就是“天”字。
⑵字理识字法：象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。
轮读生字
课
堂
小
结
我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱生活的人。
作
业
设
计
阅读《盘古开天地》神话故事
板
书
设
计
1天地人
天 地 人
你 我 他
教
学
反
思
年 级
一年级
课 题
天地人
科 目
语文
课时安排
1课时
授课人
授课日期
教
学
目
标
知识与技能
认识六个生字。知道天地人你我他所表示的意思并能对号入座。
过程与方法
讲授法，引导法
情感、态度
价值观
1、初步感受汉字的特点。
3、培养学生喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学重点
认识六个生字
教学难点
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学突破
⑶组词识字法：天上，每天，天真。
四、游戏巩固，课堂总结。
1、轮读所学生字。
2、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱生活的人。
根据教师要求
做游戏
欣赏童谣视频
朗读句子根据童谣视频回答问题
小组交流活动
认读生字
同桌互读互考
自主认字，交流认字方法
联想识字
字理识字
组词识字
2、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣，“你”指的是谁？“我”是谁？“他”是谁？
3、互动活动。
老师请两名同学上讲台，同学试着用 (①我是…….②你是…….③他是…..)的句式介绍自己，同伴和老师。然后，小组内用以上句式交流表达。
4、教师板书“你 我 他”，学生认读。
三、利用字卡，认读生字。
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学准备Βιβλιοθήκη 课件教 师 活 动学生活动
一、激情导入。
1、互动活动：相反对对碰，老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么你们就做相反的动作。
2、同学们的反应真快，我们生活在天和地之间，天和地就是意思相反的词。
二、欣赏童谣，认识“你、我、他”。
1、播放童谣视频。
“你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。”将视频定格在最后一句。