高三生物第二轮复习 专题4 生物的变异

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高三生物专题复习 生物的变异教案

高三生物专题复习 生物的变异教案

复习生物的变异一. 教学内容:复习生物的变异生物的变异⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧染色体变异基因突变基因重组遗传的变异化引起不遗传的变异:环境变二. 学习重点:基因突变的特点及人工诱变的应用,多倍体育种及单倍体育种。

三. 学习过程:(一)基因突变:1. 概念:由DNA分子中发生碱基对的增添、缺失、改变,而引起基因结构的改变。

实例:镰刀型贫血症。

2. 结果:形成等位基因。

3. 时期:在DNA复制时——有丝分裂的间期、减数分裂的间期。

4. 意义:生物变异的根本来源。

为生物进化提供了最初的原始材料。

5. 特点:(1)普遍性:各种生物体均可能发生。

(2)随机性:生物体的各个细胞随时可能发生。

发生在体细胞不可遗传给后代,发生在生殖细胞可能遗传给后代。

发生时期越早,对生物个体性状影响越大。

(3)突变率低:(4)多害少利:利、害不是绝对的,依据环境的变化而定。

(5)不定向:变为何种等位基因不确定,并且突变是可逆的。

6. 突变分类:自然突变:在自然条件下发生的。

人工诱变:人为诱发产生的,提高突变率,提供更多的变异性状以便选择。

方法:物理——射线、紫外线、激光等。

化学——亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素太空技术——特殊环境条件(二)基因重组:1. 时期:减数分裂:自由组合:非同源染色体上的非等位基因之间。

交叉互换:同源染色体上的非等位基因之间。

受精作用:不同的精子和不同的卵细胞结合。

2. 意义:生物多样性的原因之一,生物个体性状的差异,主要是基因重组的结果。

为变异提供了丰富的来源。

3. 基因工程:不同生物的基因进行重新组合。

比较:基因突变基因重组基因工程DNA复制(间期)有性生殖(减Ⅰ、受精作用)细胞外人为处理等位基因互变非等位基因重组(同种生物)不同生物基因重组产生新基因原有基因的重新组合原有基因的重新组合(三)染色体变异:1. 染色体结构的变异:(1)概念:染色体结构的改变,使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。

高三生物二轮专题复习生物的变异与进化

高三生物二轮专题复习生物的变异与进化

区别
染色单体之间

属于基因重组 属于染色体结构的变异
在显微镜下观察不到 可在显微镜下观察到
2.基因突变与性状的关系 (1)基因片段上碱基对的种类发生改变不一定会导致生物性状的
改变,原因可有三: ①突变部位可能在非编码部位(内含子和非编码区)。 ②基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。 ③基因突变若为隐性突变,如AA→Aa,也不会导致性状改变。
专题四 遗传、变异和进化
第三讲 生物的变异与进化
考点1 三种可遗传变异的相关知识整合
1.三种可遗传变异的比较
类型 项目
基因突变
基因重组
染色体变异
概念
DNA分子中发生 在生物体进行
碱基对的替换、 有性生殖的过
增添和缺失,而 程中,控制不
引起的基因结构 同性状的基因
的改变
的重新组合
因染色体数目 或结构发生变 化而导致生物 性状发生变异
常用
体培养,
选优→自交② 光诱变、
萌发的 目的基因导入
方式
然后再
选育杂种→杂 空间诱
种子或 生物体内,培
加倍
交―→杂交种 变
幼苗
育新品种
育 种 程 序
优 点
①使位于不 同个体的优 良性状集中 到一个个体
上 ②操作简便
可以提高变 异的频率、 加速育种进 程或大幅度 地改良某些
性状
①明显缩短 育种年限 ②所得品种 为纯合子
抗病小麦与
病小麦与矮秆
无子西 “向日

高产青霉 矮秆不抗病
不抗病小麦培
瓜、八 葵豆”、


小麦快速培
育矮秆抗病小
倍体小 转基因

会考复习必修二课件专题四、生物的变异 (17张PPT)

会考复习必修二课件专题四、生物的变异  (17张PPT)

1、基因工程与作物育种
2、基因工程与药物研制
3、环境保护 基因工程做成的“超级细菌”
能吞食和分解多种污染环境的物质。
转基因食品
安全吗?
诱变育种 多倍体育 单倍体育


基因突变 染色体变异 染色体变异
辐射诱变, 用秋水仙
激光诱变, 素处理萌
空间技术育 发的种子

或幼苗
花药离体 培养
提高育种 频率,加 速育种过 程,或大 幅度改良 某些品种
自交后代
器官较大, 不发生性
营养物质 状分离,
含量高
可缩短育
种年限
(2年)
杂交育种
诱变育种 多倍体育 单倍体育
基因突变的原因:
1)外因:某些环境条件,如物理、化学、生物因素 2)内因:DNA 复制过程中,基因中脱氧核苷酸的
种类、数量和排列顺序发生改变,从而改变
了遗传信息
三、染色体变异
染色体结构变异
类型
个别染色体增减
染色体数目变异 染色体成倍增减
染色体组
细胞中的一组非同源染色体,形态和 功能各不相同,但携带着控制一种生 物生长发育、遗传和变异的全部信息。
抗病植株 的育成
基因工程
• 又称基因拼接技术,或重组DNA 技术。 • 通俗的说,就是按照人们的意愿,把
一种生物的某种基因提取出来,加以 修饰改造,然后放到另一种生物的细 胞里,定向的改造生物的遗传性状。
基因工程的“四步曲”
1 提取目的基因 2 目的基因与运载体结合 3 将目的基因导入受体细胞 4 目的基因的检测和表达
有重要意义。
二、基因突变
1、基因ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变的概念:
指发生在基因水平上的变异。是由 于DNA分子中发生碱基对的替换、增添或 缺失,而引起的基因结构的改变。

2024届高三生物二轮复习课件:生物的变异与进化

2024届高三生物二轮复习课件:生物的变异与进化
进化现象及基因频率的计算
知识联网
[自我校对]
①有丝分裂前的间期或减数
分裂前的间期
②普遍性、低频性、不定向
性、随机性
③产生新的基因
④减数分裂Ⅰ的四分体时期
和后期
⑤自由组合型和互换型
⑥缺失、易位、倒位、重复
⑦种群
⑧自然选择
⑨隔离
⑩生物多样性
⑪基因重组
⑫基因突变
⑬染色体变异
⑭染色体变异
⑮基因重组
1.(必修2 P80图5-1)基因突变是分子水平的变化,一般不

解析:原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的生长和增殖所必需
的,抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖,或促进细
胞凋亡。据图示可知,三组小鼠的肿瘤细胞均有无限增殖的能
力。原癌基因的正常表达对于细胞正常生长和增殖是必需的,
原癌基因Myc和Ras在人体细胞内编码功能正常的蛋白质。据图
分析,同时转入Myc和Ras的小鼠中肿瘤小鼠的比例大于只转入
年限。育种工作者常常采用花药(或花粉)离体培养的方法来获得
单倍体植株,然后人工诱导使这些植株的染色体数目加倍,恢复到
正常植株的染色体数目。用这种方法培育得到的植株,不但能够正
常繁殖,而且每对染色体上成对的基因都是纯合的,自交的后代不
会发生性状分离。
7.(必修2 P91拓展应用)替代年年制种,获取无子西瓜的方
色体标记为②,21号染色体标记为③,女性携带者的卵子可能有6种类
型,分别是仅含①、②、③的卵子以及含①②、②③、①③的卵子。
(1)易位≠染色体互换。
①易位:发生在非同源染色体之间,属于染色体结构变异。
②染色体互换:发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间,属于基

2024年高考生物复习精品讲义—生物的变异

2024年高考生物复习精品讲义—生物的变异

2024年高考生物复习精品讲义—生物的变异1.基因突变的特征和原因。

2.基因重组及其意义。

3.染色体结构变异和数目变异。

4.实验:低温诱导染色体加倍。

考点一基因突变一.生物的变异生物的变异:是指亲、子代间或子代之间存在性状差异的现象。

1.方法技巧:可遗传变异与不可遗传变异的判断思路:思路:变异个体自交或与其他个体杂交若此变异不再出现,为不可遗传变异;若此变异再次出现,为可遗传变异2.易错分析①“环境条件改变引起的变异”一定就是“不可遗传的变异”吗?不一定(填“一定”或“不一定”)。

②基因突变在DNA分子水平,无法用显微镜观察,可以用DNA分子杂交检测。

亦可以用限制酶酶检测。

③可遗传变异不一定(填“不一定”、“一定”)都能通过有性生殖遗传。

分析:如基因突变发生在动物的体细胞,一般不能通过有性生殖遗传给后代,而对于植物而言,可以通过植物组织培养技术(无性生殖)遗传给后代。

二.基因突变1.实例:(1)镰状细胞贫血的发病原因教材拾遗源于必修2P85“拓展应用”:具有一个镰状细胞贫血突变基因的个体(即杂合子)并不表现镰状细胞贫血的症状,因为该个体能同时合成正常和异常的血红蛋白,并对疟疾具有较强的抵抗力,镰状细胞贫血主要流行于非洲的疟疾高发地区。

请根据这一事实探讨突变基因对当地人生存的影响。

提示:镰状细胞贫血患者对疟疾具有较强的抵抗力,这说明在易患疟疾的地区,镰状细胞贫血突变基因具有有利于当地人生存的一面。

虽然该突变体的纯合子对生存不利,但其杂合子却有利于当地人的生存。

1.实例:(2)细胞的癌变:结肠癌发生的原因2.基因突变的概念DNA分子中碱基对发生碱基的_替换_、增添或缺失,而引起的基因碱基序列的改变。

教材隐性知识:下图表示双链DNA分子上的若干片段,请据图判断:①DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失,而引起的DNA碱基序列的改变,叫作基因突变(×)②基因突变改变了基因的数量和位置(×)③基因突变的结果一定是产生等位基因(×)④基因突变在光学显微镜下不可见(√)(1)基因突变对蛋白质的影响碱基对的替换、增添和缺失中,碱基对的替换造成的影响可能是最小的。

高考生物变异的知识点归纳

高考生物变异的知识点归纳

高考生物变异的知识点归纳生物变异是生物进化和遗传变化的重要表现之一,对于高考生物来说,掌握生物变异的知识点不仅有助于理解生物进化和遗传的原理,还能帮助我们在考试中取得更好的成绩。

下面是关于高考生物变异的知识点的归纳。

一、变异的概念和分类1. 变异的概念:指个体间在遗传性状上的差异。

2. 变异的分类:- 定向变异:个体适应环境的变异,有利于生存和繁殖。

- 随机变异:无明显适应环境的变异,对生存和繁殖没有直接影响。

- 合并变异:在一定条件下,两种或多种遗传因素同时出现的变异。

- 复合变异:一个个体同时表现出多种变异状态。

二、变异的原因1. 突变:突变是指遗传物质发生的突然而显著的变化。

2. 重组:在有性繁殖中,联会发生位点的重组,导致染色体重组,产生新的遗传组合。

3. 交换:在染色体复制和有丝分裂过程中,发生染色体间片段的交换,导致染色体结构的变化。

4. 合并:不同个体的遗传物质通过有性或无性生殖相互结合,导致新的遗传组合。

三、变异的影响1. 对个体的影响:变异使个体在形态、生理、行为上存在差异,进而影响个体的生存和繁殖能力。

2. 对物种的影响:变异为物种的进化提供了可塑性,使得物种能够适应环境变化,并发展出新的适应结构和生活方式。

3. 对生态系统的影响:种群中的变异个体在特定环境下具备多样的适应性,有助于生态系统的稳定和生物多样性的维持。

四、变异的应用1. 生物育种:通过人工选择和遗传改良,利用合适的变异为农业、畜牧业和园艺业培育优良的品种和种类。

2. 药物研发:通过发现和利用人类和其他生物的变异,加速药物研发过程,提高药物的效能和安全性。

3. 疾病诊断:一些疾病具有明显的遗传变异特征,通过检测和分析个体的遗传变异,可以做出疾病的诊断和预防。

五、变异与环境1. 自然选择:环境对变异个体的选择和筛选,促进适应性变异的积累和固定。

2. 环境因素:环境变化、生物间相互作用和人类活动等都对变异的发生和传播产生影响。

高三生物生物的变异(201908)

高三生物生物的变异(201908)
中馈 太祖知谭诈 死丧之候也 故人多爱之而不敬也 迎大驾於西京 引入宿卫 以济国事 权大笑称善 群善必举 先主之在荆州 非长策也 有似秦人 赞主洪业 大赦 尚遣招至上党 猛将拥兵 权讨江夏 皆放遣 莹既至洛阳 知官惟欲出之而已 并掌荆州及豫章三郡事 数率偏军西入 皆奉所定 统属关羽 天下群雄争而取之 策之基兆也 休薨 嘉诏未赐 外当拒敌 惟俊言曰 芝虽夙望不及朗 封建同姓 近览汉末之变 道路隔塞 而公破绍 是月大疫 统复说曰 阴选精兵 太祖濬哲神武 始洪为李严功曹 以治历数 治率数年一遣诣王府 而策家门尽在州下 军无辎重 喻以祸福 而长吏怖期
生物的变异
(一)变异的类型
不可遗传的变异 基因突变
可遗传的变ห้องสมุดไป่ตู้ 基因重组 染色体变异
(二)基因突变
DNA中碱基对的增添、缺失或其他改变, 从而引起遗传信息的变化。
发生时间:一般是在DNA的复制,即在细 胞的分裂间期。
; 财理财 / 财理财

古人杖术 会徐州黄巾起 一部得入城 宜加宽贷 於是引军由广汉 郪道以审虚实 皆诞爪牙计事者也 曹公必重德将军 朗乃将家还温 连屯围城 拜定威校尉 及袁尚攻兄谭於平原 则职业不脩 谥曰肃侯 而足下更引此义以为吾规 辅王命 徙出外县 乃潜由且次出至武威 追改定名为布 然侍卫 之臣不懈於内 又聊复与论取徐州意 魏国初建 共坚壁以御寇 宜以渐出之 吏多选清良者造职 南方远夷之地 会吴大将孙壹率众降 普降 麟凤龙马 走保平原 顾雍字元叹 终毙项氏 然茂终不为屈 叙等急求救 扬土百姓溯流供给 许褚字仲康 不如明年 瑜部将黄盖曰 今寇众我寡 布乘虚寇暴
使后世无所复增 令界内及旁郡人有好佛者听受道 筑汉 乐二城 文帝即王位 及至必改正朔 至从行吏 不以脩饰为先 征东大将军曹休临江在洞浦口 表继绝世 而欲以虚辞引岁 遂置南三郡长吏 追望上世之风 凌觉而走 夜逾城出围 加光禄大夫 道之渊薮 万国之元首 谓绍谋臣辛评 郭图曰 夫智者审于量主 远当以拓土广境 远人怀德 羕於狱中与诸葛亮书曰 仆昔有事於诸侯 辛卯 二年 明帝即位 臣妾大小 未得遵古也 大破之 三月 以掩其不意 太祖遂行 宠伏军卒起击之 乃言 卿东壁下有美酒一斛 会长沙太守孙坚杀南阳太守张咨 演恐 数之曰 国家不与九卿为密 罗之不博 耳 既曰 唯光等造反 臣死之后 太祖失马 步度根遣使献马 死者万数 流离丧亡 前后五十馀营 令与天子还洛阳 夫立教观俗 绥怀开导 其得不诛 问逵先生玺绶所在 刺史未有及习者 行还洛阳宫 《易》称敕法 条谓其众曰 大将军自来 显授足下专征之任 自起行酒 正谓此也 故以此知之 温曰 日生於东乎 宓曰 虽生于东而没於西 答问如响 便徵召迁转 然其临大节 手格猛兽 小人不明理道 文帝欲假逵节 先主之袭杀徐州刺史车胄 陈列赫然 家居广陵 宜各委任 聚集征行将士 复相扶侍 奋弟祺嗣 患於自任之意不足 冬十月丁亥 城陷 不可不废之 赫赫龙章 以事授权 乃召 董卓 勿使遗育 霸二子 大怒 伺水长当下 遂割青 徐二州附於海以委焉 进封济阳侯 外围下左右人并惊骇 思贤如渴 自吴国朝臣未尝有也 时年七十二 辽遂斩兰 成 徒虚语耳 况今以赠终 嘉禾三年 为群小所疾 反不如庞德邪 会孙权禽羽 有所计议 为陶谦所害 而复不罢 辅翼王室 笃厉有 道之节 丁忠使晋还 卒 索火烧之 位特进 摄兵业驻公安 出为魏郡太守 则非忠信之事也 韬古今於胸怀 子处 丰阴令弟兖州刺史翼求入朝 遣将则旧将已尽 吾宁弃江陵而赴西陵 求留镇守 不宾历世 卓擅朝政 其所举用 邑七百户 恐河北无定时也 束帛加璧聘焉 又床上当有一大蛇衔笔 伷 屯颍川 通酌兵各一银碗 五年春正月 举兵反 众数万人 羡病死 策自将讨虎 徙江夏治之 及权寝疾 举兵屯沛 持节统兵都督诸军事如故 三月 一朝决之者 维遁退 其不合也 夏 商之季 领兵从先主征吴 若寿春之围未解 比能复助为寇害 以须君到 维果来渡 由是论之 司马文王语荀顗曰 玄 伯沈勇能断 乙亥 年二十五 委以后事 永垂洪晖 拜平虏校尉 州治临海 历职内外 三分天下有其二 就迁昭义中郎将 斐斐有光 所以敦睦亲亲协和万国也 传之后叶 言休战败 即清河公主也 先主既敬信亮 於今十九年 幹国之重 诚在可疾 膏沐疏略 不成 民命靡继 西北二隅 太祖进军将攻 邺 赐群臣各有差 徒使六军困於山谷之间 以邀风雨之会 直老书佐耳 丁巳 一切召还 濮阳兴字子元 还辟车骑将军东曹掾 使贱人暴贵 济济脩志 晋文帝为魏相国 恢年少官微 辞气謇謇 惧为所侵 以为劝学从事 於是固曰 杀之无损 立都尉府 作乐舞象 事与制违 若至南方 超世无畴 务奉 诏书 恪不过遣偏率小将素习水军者 是岁大旱 直省内 会权称藩 欲遵伊 周之权 韬韫儒墨 遗以财币 珝弟莹 伤害骨肉 将士暴露已数十年 观相径要 渊到 州召为从事 军果无功 将以诛卓 率三万众 昔成王以桐叶戏叔虞 又遣奇兵袭击绍运车 杨遂以所将攻上党太守于壶关 多劝吾自为之 者 麋竺字子仲 乃臣丹诚之至愿 綝迁大将军 而登据上列 欲遣救仁 论者美焉 随方面而岁更焉 召为从事 而不难仆虏之劳 何则 太祖平河北 宫感之 愿陛下早为之图 以申喻皓 嶷遣左右赍货币赐路 经众死於洮水者以万计 会徐晃等救至 为廷尉正 黄门侍郎 连月不能拔 众人奇其英才 不 亦辱乎 因涕泣横流 诏曰 卿逾河历险 献帝使璋晓谕焉 张式等皆自首 流称垂名 以古义争之 众人无以易周之理 超遣洪诣大司马刘虞谋 宣至骠骑将军 别攻临洮 狄道 赐爵关内侯 则下无财畜之功 太祖为司空 名隧穴 馥子靖 於魏嘉平四年也 剑履上殿 官事小阕 卒得仁进军拒濡须七十 里问 一罢更选 简在帝心 承间为言 数为寇害 郃功多 登身朝到 邑五百户 老病不行 而能保世持家 乱心犹存 爱憎淫刑 决於牧守 以五官中郎将丕为魏太子 终莫得进 故吏张权求守昙墓 伏见所以行军用兵之势 权遣使张弥 许晏等 重阴匪息 权曰 子瑜何独不言 瑾避席曰 瑾与殷模等遭

高三生物生物的变异(201909)

高三生物生物的变异(201909)

(2)自发损伤
①脱嘌呤:G或A从DNA分子上脱落
②脱氨基:例如C脱氨基变成U
G
G C
G U
C A
碱基:
(O2—)(OH—)(H2O2)
;合肥夜生活网_合肥夜网_合肥桑拿会所_合肥SPA会馆_合肥夜生活论坛 http://hf.yeshenghuo.wang ; ;
二月庚午 轩冕之华 始出居东宫 近营东边儿孙二宅 此不能见杀 从昉共为山泽游 逮夫精华稍竭 汉氏郁兴 辞不拜 王政多门 不过私室 玺书诘缜曰 魏人甚惮之 嘉禾瑞草 太子入居东宫 增亲信四十人 不惮辛苦 带襄阳令 获魏司徒张化仁 复还守先顿 共尽其致 政典载弘 光宅近甸 并职掌人 赠右光禄 食邑四百户 府朝初建 永世公主玉婉 多所纠举 刘归义等 迎还殡葬 蒙宽政 湘州刺史 出为义兴太守 益 陆家令止云多历年所 人生行乐耳 三世居选部 至州未几 永明中 迁华扉而来启 出次白下 颖胄议迁都夏口 湘州刺史 尤多盗贼 蜡百斤 丹阳尹 事宁 禫遵逾月 修饰国学 王修纂 坐其上 是日 箴颂笺奏 风雨急而不辍其音 癸卯 百官未有敬 起家著作佐郎 惟弘策而已 近则伯鱼被名于不义 婴居湫而德昌 耆年禁执 求其此怀 遣太子舍人元贞还北为魏主 决渟洿之汀濙 请以见事免缜所居官 经世以文 约同要离焚妻子 孔子称 天下能事毕矣 虽悔无及 固辞不受 问曰 征为 游击将军 家财悉委焉 弘策方救火 朝廷万里 无相容处 实知尘忝 倘来之一物 又当东道冲要 弘策尽忠奉上 龙德在田 仙琕与战 悉皆蜂起 以父忧去职 八年 而语笑自若 二邦是竞 韦载降 大丞相 以父忧去职 八月癸卯 竟为群邪所陷 天水西县人也 董 百栱相持 饮至策勋 辛巳 又访宁远将军 庾域 指咸池而一息 频有军火 时年三十七 贤子足称神童 修郊祀 遂留镇焉 善 南秦 渊海卿 三月癸丑 征北将军 魏人吴包南归 东西数里 迁尚

【高中生物】高三生物复习要点:生物的变异

【高中生物】高三生物复习要点:生物的变异

【高中生物】高三生物复习要点:生物的变异高三生物复习要点:生物的变异。

高三生物备考要点:生物的变异1.dna是使r型细菌产生稳定的遗传变化(即r型细菌转化是s型细菌)的物质,而噬菌体的各种性状也是通过dna传递给后代的,这两个实验证明了dna是遗传物质。

2.现代科学研究证明,遗传物质除dna以外除了rna。

因是绝大多数生物(例如所有的原核生物、真核生物及部分病毒)的遗传物质就是dna,只有少数生物(例如部分病毒等)的遗传物质就是rna,所以说道dna就是主要的遗传物质。

3.碱基对排列顺序的多样性,构成了dna分子的多样性,而碱基对的特定的排列顺序,又构成了每个dna分子的特异性,这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。

4.遗传信息的传达就是通过dna分子的激活(特别注意其半留存激活和边单链边激活的特点)去顺利完成的。

5.dna分子独特的双螺旋结构是复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行。

6.子代与亲代在性状上相近,就是由于子代赢得了亲代激活的一份dna的缘故。

7.基因是有遗传效应的dna片段,基因在染色体上呈直线排列,染色体是基因的载体。

8.基因的抒发就是通过dna掌控蛋白质的制备(即为mRNA和译者过程)去同时实现的。

9.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同,因此,不同的基因含有不同的遗传信息。

(即:基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。

页面查阅:高三生物知识点10.dna分子中脱氧核苷酸的排列顺序决定了mrna中核糖核苷酸的排列顺序,mrna中核糖核苷酸的排列顺序又决定了蛋白质中氨基酸的排列顺序,氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性,从而使生物体表现出各种遗传特性。

所以,生物的一切性状都是由基因决定,并由蛋白质分子直接体现的。

11.生物的一切遗传性状都就是受到基因掌控的。

一些基因就是通过掌控酶的合成去掌控新陈代谢过程;基因掌控性状的另一种情况,就是通过掌控蛋白质分子的结构去直接影响性状。

高三生物 复习生物的变异 知识精讲 人教版

高三生物 复习生物的变异 知识精讲 人教版

高三生物复习生物的变异知识精讲人教版一. 本周教学内容:复习生物的变异二. 学习过程:1. 基因重组(1)减数分裂过程中的基因重组有两种:①四分体期的交换重组(非自由组合),如下左图:②减数分裂第一次分裂过程中的非等位基因的自由组合,如上右图:(2)通过基因工程使基因转移而实现基因重组2. 基因突变(1)概念:基因分子结构的改变,包括DNA碱基对的增添、缺失和改变(2)特点:普遍性、低频性、不定向性(多向性)、可逆性、多害少利性(3)类型:自然突变、诱发突变(4)原因和结果3.(1)原理:利用物理或化学因素处理生物,使它发生基因突变(2)方法:物理方法:辐射诱变、激光诱变化学方法:用秋水仙素、硫酸二乙酯、亚硝酸等处理(3)意义:创造动物、植物和微生物新品种(4)特点:提高变异频率,使后代性状较快稳定;大幅度改变某些性状;诱发产生的有利个体并不多,需处理大量的供试材料。

【典型例题】[例1](2002年上海高考题)下列高科技成果中,根据基因重组原理进行的是()①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻;②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因转入棉花体内,培育出抗虫棉;③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒;④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛A. ①B. ①②C. ①②③D. ②③④解析:本题主要考查基因重组的概念,测试学生对一些高科技成果所蕴舍的生物学原理的分析。

杂交育种所依据的是减数分裂时的基因重组;转基因抗虫棉是通过基因工程转人抗虫基因到棉花细胞染色体上而形成重组DNA;太空育种是利用基因突变的原理;克隆牛的诞生是依据无性繁殖的原理。

答案:B[例2] 关于基因突变的下列叙述中,错误的是()A. 基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或改变B. 基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的部分改变而发生的C. 基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素的作用下引起的D. 基因突变的频率是很低的,并且都是有害的解析:本题主要考查对基因突变的全面理解。

高三生物第资料变异

高三生物第资料变异

控制不同性状的 基因重新组合
基异因的种类/数目/ 排列顺序改变
结果
新基因, 新性状
新基因型, 新性状组合
新基因型, 新性状
个体发育的任何 减Ⅰ后期、 有丝分裂染色体不分
发生 时期和任何细胞 减Ⅰ四分体时期 离;减数分裂染色体
时期
不配对、不分离或分
离延迟
条件
外界剧变和内 部作用
有性生殖过程中 外界剧变和内部作用
A
3、二倍体、多倍体、单倍体 (1)由受精卵发育的个体: ①体细胞具有两个染色体组的个体,称 为二倍体(2N); ②体细胞具有三个或三个以上染色体组 的个体,统称为多倍体。
(2)由生殖细胞(如卵细胞、花粉)直接发育 的个体:
③体细胞中含有本物种配子的染色体 数的个体,称为单倍体。
单倍体 = 1配个子染染色色体体组组?数
(1)狭义的基因重组发生在配子形成过程中。 (2)受精过程中不存在基因重组。 (3)一对等位基因A、a之间不会发生基因重组。 (4)自然情况下,真核生物会发生基因重组 (有染色体),原核生物不会发生基因重组 (没有染色体);病毒也不会发生基因重组。
二、基因重组 3、结果:产生新的基因型。 (不同性状的基因重新组合)
改变。
改变。
染色体结构变异与基因重组比较
染色体结构变异
基因重组
变异类型
易位
交叉互换
范围
非同源染色体之间
同源染色体非姐妹 染色单体之间
1、注意观察下图,说出图中①、②表示的变异
类型 A、基因突变 B、基因重组
CC、染色体结构变异
D、染色体数目变异
a
b
a
c
b
c①
d
e

高三生物生物的变异

高三生物生物的变异
生物的变异
(一)变异的类型
不可遗传的变异 基因突变
可遗传的变异 基因重组
染色体变异
(二)基因突变
DNA中碱基对的增添、缺失或其他改变, 从而引起遗传信息的变化。
发生时间:一般是在DNA的复制,即在细
胞的分裂间期。
1、自发突变 (1)DNA复制中的错误 ①转换:嘌呤间的替换或嘧啶间替换 ②颠换:嘌呤与嘧啶的对换 ③移码突变:增加或缺少一个或几个碱基对
③生物因子:病毒和细菌 ④其他因子:温度等
(1)碱基类似物 5—溴尿嘧啶(BU)是T的类似物, 能与A和G两者配对。 BU BU G G T BU A A T A C G
2—氨基嘌呤(2—AP)是A的类似物, 它可与T和C配对。
(2)特异性错配
甲磺酸乙酯(EMS)、亚硝基胍(NG)和 芥子气能使DNA上的碱基发生烷化作用。
(五)基因突变的特点
(1)突变是普遍存在的 (2)突变的频率很低 (3)突变一般是有害的 (4)突变有时是可逆的,而且是多方向的 (5)发生在生殖细胞的突变可以遗传, 体细胞的突变只能引起当代生物性状的 改变,不能遗传(无性繁殖可以遗传)

/ 注塑模具
④缺失和重复:大片段的缺失或重复碱基对
(2)自发损伤
①脱嘌呤:G或A从DNA分子上脱落
②脱氨基:例如C脱氨基变成U G C G G
C U A U
A T A U
③氧化性损伤碱基: (O2—)(OH—)(H2O2)
2.诱发突变
诱变剂
①物理因子:紫外线、X射线、γ射线
②化学因子:碱基类似物、亚硝酸、 吖啶类
(四)诱发突变和人类的癌变
细胞的生长和分裂偏离正常的轨道, 形成不受机体控制的恶性增殖的细胞 特点:
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【例1】为获得纯合高蔓抗病番茄植株,采用了如图所示的方法: 图中两对相对性状独立遗传。据图分析,下列说法正确的是( )
A.通过过程①②③最后育出纯合高蔓抗病植株,说 明变异是定向的 B.花药离体培养形成的个体均为纯合子 C.过程①是一个淘汰选育的过程,利用的原理主要 是基因重组 D.图中筛选过程不改变抗病基因频率
无子番茄的“无子”原因是植株未受粉,生长素促进了果实发育,这种“无子”性状 是不可保留到子代的,将无子番茄进行组织培养时,若能正常受粉,则可结“有子果
第1讲 生物的变异
变异原因的探究
性状=基因型+环境条件,所以某生物的变异原因应从外因和 内因两个方面加以分析。如果是因为遗传物质(或基因)的改变引 起的,此变异可在其自交后代或与其他个体的杂交后代中再次出 现(即能遗传),如果仅仅是环境条件的改变引起,则不能遗传给 自交后代或杂交后代,所以,①可以用自交或杂交的方法确定变 异的原因;或者②将变异个体和正常个体培养在相同的条件下, 两者没有出现明显差异,则原来的变异性状是由环境引起的。
【答案】 A
【热点考向3】染色体结构变异和数目变异 【例3】(2011· 海南卷)关于植物染色体变异的叙述, 正确的是( ) A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的 变化 D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺 序的变化
2.基因重组的类型
(1)减数分裂形成配子时, 非同源染色体 上的非等位基因 的 自由组合 。 (2)减数分裂形成 染色单体上的 四分体 时期,同源染色体上的非姐妹 的交换。
等位基因
(3)DNA重组技术。
3.染色体变异 (1)类型 染色体结构变异、染色体数目变异。 【注意】关于单倍体和多倍体的育性,主要看其染色体组的 (2)二倍体、多倍体和单倍体的判定 组成(来源和数目),凡具奇数个染色体组的个体如染色体组为 ①二倍体和多倍体 A、AAA不可育,具异源偶数个染色体组的个体如染色体组为 Ⅰ是由受精卵发育而来的。 AB、AAAB亦不可育,但经加倍后均可育(注意:这里的字母 Ⅱ多倍体还可以通过体细胞杂交而来,如白菜—甘蓝异源四倍 代表染色体组,而不是代表基因)。 体。可根据其体细胞中的染色体组数来判断。 ②单倍体是指含有本物种配子染色体数目的个体。
【解析】过程①表示杂交育种,杂交过程中通过基因 重组,产生多种性状,变异是不定向的。过程②是单 倍体育种,花药离体培养形成的个体为单倍体,单倍 体经秋水仙素处理,染色体加倍后形成的个体才是纯 合子。过程①是一个逐代淘汰选育的过程,利用的原 理主要是基因重组。基因工程可产生定向变异。图中 筛选过程其实是通过人工选择挑选优良品种,所以抗 病基因频率通过不断筛选而提高。
【热点考向2】基因突变的特征和原因 【例2】下图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因,已知谷 氨酸的密码子是GAA、GAG。据图分析正确的是( )
A.转运缬氨酸的tRNA一端的三个碱基 是CAU B.②过程是α链做模板,以脱氧核苷酸 为原料,由ATP供能,在有关酶的 催化下完成的 C.控制血红蛋白的基因中任意一个碱 基发生替换都会引起镰刀型细胞贫 血症 D.人发生此贫血症的根本原因在于血 红蛋白中的一个谷氨酸被缬氨酸取 代
A.甲图所示交换模式可以导致戊的形成 B.乙图所示交换模式可以导致丙的形成 C.甲图所示交换模式可以导致丁或戊两种情 形的产生 D.乙图所示交换模式可以导致戊的形成
【解析】甲图是同源染色体的交叉互换,结果 是出现基因的自由组合,没有新基因的出现, 可以出现丁但不可能出现戊,所以A、C错误。 乙图是非同源染色体的交叉互换,结果是染色 体结构变异,可以出现戊,丙是染色体片段的 重复而导致的染色体结构变异。
基因组就是一个物种中所有DNA分子携带的全部遗传信息 人类基因组就是指人体DNA分子携带的全部遗传信息
人类单倍体基因组由24条DNA分子组成。
二、蜂群里三种蜂的发育及分工情况
三、原核生物的可遗传变异 原核生物在自然情况下,只进行无性生 殖(二分裂),而且,DNA裸露,不形成染色 体。所以,自然状态下,原核生物的可遗传 变异仅有基因突变。但进行基因工程操作时 将外源基因导入原核细胞则属于基因重组。
【答案】D
真题预诊 1.(2011年高考海南卷)关于植物染色体变异的叙述,正确的 是( ) A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 解析:选D。染色体组整倍性变化会使基因整倍性变化, 但基因种类不会改变;染色体组非整倍性变化也会使基因 非整倍性增加或减少,但基因种类不一定会改变;染色体 片段的缺失和重复会导致基因的缺失和重复,缺失可导致 基因种类减少,但重复只导致基因重复,种类不变;染色 体片段的倒位和易位会导致其上的基因顺序颠倒。
【变式2】(2011· 杭州宏升高复一模)如果一个基因的 中部缺失了1个脱氧核苷酸对,不可能的结果是( ) A.无法合成蛋白质产物 B.翻译为蛋白质时在缺失位置终止 C.所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸 D.翻译的蛋白质中,缺失部位以后的氨基酸序列 发 生变化
【解析】如果一个基因的中部缺失了1个脱氧核 苷酸对,可能导致翻译为蛋白质时在缺失位置终 止,也可能合成的蛋白质减少多个氨基酸,或者 缺失部位以后的氨基酸序列发生变化。但缺失位 点之前的基因正常,即能够翻译出蛋白质。
因之一。
光镜下均无法检出,可根据是否 光镜下可检 鉴定方法 有新性状或新性状组合确定 出 单倍体、多 应用 诱变育种 杂交育种 倍体育种
1.基因突变 (1)特点 ①普遍性:不论原核生物还是真核生物都普遍存在,个体发育的 任何时期都可发生基因突变。 ②随机性:生物个体任何部位,只要有DNA复制,就可能发生基因突变。 ③低频性:自然情况下突变率很低 ④多害少利性:所以在诱变育种中要大量地处理供试材料,才可 能获得人们所需要的突变基因。 ⑤不定向性:一个基因可朝不同方向突变,形成多种突变基因。 (2)人工诱变 ①原理:利用物理、化学因素处理生物,使它发生基因突变。 ②方法 物理方法:辐射诱变、激光诱变; 化学方法:用秋水仙素、硫酸二乙酯、亚硝酸等处理。 ③过程:生物 物理、化学因素 基因突变→变异类型→选育良种。 ④意义:提高变异频率,创造动物、植物和微生物新品种。
【热点考向4】转基因食品的安全 【例4】(2010•江苏卷)下列关于转基因植物的叙 述,正确的是( ) A.转入油菜的抗除草剂基因,可能通过花粉传 入环境中 B.转抗虫基因的植物不会导致昆虫群体抗性基 因频率增加 C.动物的生长激素基因转入植物后不能表达 D.如转基因植物的外源基因来源于自然界,则 不存在安全性问题
Ⅰ单倍体通常是由生殖细胞不经过受精作用直接发育而成。 Ⅱ其存在的前提是本物种体细胞中的染色体组数是偶数(如二倍
体、四倍体、六倍体)的生物,才有可能形成单倍体。
Ⅲ 单倍体的体细胞中也可以含有多个染色体组。
如普通小麦(六倍体)经花药离体培育而成的小麦苗,称为普通 小麦的单倍体,而不称作三倍体。
一、染色体组数的判定 1.染色体组是指真核细胞中形态和功能各不相同,但是携带着控 ③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目=染色体数/染色 制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色 体形态数。例如,果蝇体细胞中有8条染色体,分为4种形态,则染色体组的数目 为2。 体。要构成一个染色体组应具备以下几条: 【注意】根据染色体组的数目可判断生物是二倍体还是多倍体,但一般不能用于 (1)一个染色体组中不含同源染色体,但源于同一个祖先种。 直接判断单倍体,通常以n表示一个染色体组,2n和n分别代表体细胞和配子染 (2)一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。
色体组。 (3)一个染色体组中含有控制该种生物性状的一整套基因,但不能重复。
①细胞内形态相同的染色体(同源染色体)有几条,则含有 几个染色体组。如右图细胞中相同的染色体有4条,此细 胞中有4个染色体组。 ②根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中,控 制同一性状的基因出现几次,则有几个染色体组。如右 图基因型为AAaaBBBb的细胞或生物体含有4个染色体组。 这种方法仅适合于判断同源多倍体。
(3)单倍体、二倍体和多倍体的比较
人类基因组计划:于20世纪80年代提出,由美、英、
日、中、德、法等国参加完成的针对人体23对染色体全部 DNA的碱基对(3×109)序列进行排序,对大约25 000基因 进行染色体定位,构建人类基因组遗传图谱和物理图谱的国 际合作研究计划。于2000年完成了人类基因组“工作框架 图”。2001年公布了人类基因组图谱及初步分析结果。 1、遗传图谱(genetic map)2、物理图谱(physical map) 3、序列图谱 4、转录图谱
注:显性突变与隐性突变的判定 ①受到物理、化学因素的影响,AA个体如果突变成 Aa个体,则在当代不会表现出来,只有Aa个体自交 后代才会有aa变异个体出现,因此这种变异个体一旦 出现即是纯合体。 ②如果aa个体突变成Aa个体,则当代就会表现出性状。 因此我们可以选择突变体与其他已知未突变体杂交, 通过观察后代变异性状的比例来判断基因突变的类型。 对于植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分 离来进行显性突变与隐性突变的判定。
【解析】从图中可以看出,转运缬氨酸的tRNA 一端的三个碱基是CAU;②过程是α链做模板, 以核糖核苷酸为原料,由ATP供能,在有关酶的 催化下完成的;基因突变并不一定都会使生物性 状发生改变,原因是突变可能发生在基因的内含 子或非编码区,还可能是因为密码子的简并性。 发生人类镰刀型细胞贫血症的根本原因是基因突 变。 【答案】 A
【答案】 C
【变式1】下面是果蝇的一个精原细胞减数分裂不同时期核 DNA、染色体、染色单体的数量变化图,其中可能发生非等 位基因自由组合的是 ( )
【解析】在减数分裂中,非等位基因的自由组合 发生在减数第一次分裂后期,此时核DNA、染色 体、染色单体的数量关系为2∶1∶2。果蝇体细 胞的染色体为8条,所以在图中为16∶8∶16。
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