人教版小学英语六年级上册第二课时Unit 2 教案
人教版小学六年级上册英语Unit 2教案
人教版小学六年级上册英语Unit 2教案Unit 2 What’s the matter, Mike?第一课时一、教学目标与要求1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2．能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。
3．能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
二、教学重点与难点1．重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
2．难点是正确拼写四会单词和短语。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm-up（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”（2）日常口语对话，复习职业单词。
What’s your father/mother?2、Presentation and practice（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
（2）播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me.Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit 2第二课时教案
小学英语人教PEP新版六年级上册第二课时一、教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time二、教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school？UsuallyI go to school on foot．Sometimes I go by bike．并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
三、教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school？Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因四、教学准备录音机和磁带单词卡片五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程（一）Warm---up （热身及预习展示）（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲（3）预习展示（二）Presentation and practice（精讲点拨）Let’s talk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。
并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出never often）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Group work教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school？了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It’s fast．It’s cheap．It’s good exercise…（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
人教版小学六年级英语上册 Unit 2 PB Let's talk 教案
教学设计3.Let’s talk1）Watch and answer.呈现会话情景图和问题：2）Let’s watch.带着问题去看视频，理解文本内容。
3）Answer and check.回答问题并核对答案。
4）句子点拨。
5）Watch and answer.再一次观看视频并回答问题：What do you learn about the trafficrules?引导学生在对话中找出答案。
6）Listen and imitate.分句跟读，要求学生边听边模仿。
注意语音、语调和语气的模仿。
7）Fill in the blanks.完成补全对话空缺内容。
8）Pair work.两人开展分角色表演。
分层次提成任务要求。
Watch and answer.Listen and imitate.Role-play in pairs听力活动培养学生捕捉相关语言信息的听力技巧。
通过读前设置问题、读后补全对话、模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解对话并巩固语言知识。
Consolidation1.Look and say.运用句型…must…和Don’t…看图说出句子。
2.Look,read and match.呈现课本中的交Read and match活动设计为巩通警示标志和句子，让学生阅读并连线。
3.Watch and follow.观看视频，学习标志和出现场所的英语表达。
4.Look and say.仿照视频中的例子，看图描述交通标志。
5.Summary.课堂小结，总结本课所学句型。
6.Exercise.Read and choose.7.Do you know?域外文化：Riding a bike in the USA Look andsay固运用部分，由语言输入到语言输出。
Homework 1.听录音跟读对话，注意模仿正确的语音、语调。
2.网上收集更多的交通标志及其英语表达。
3.完成同步练习。
根据个人学力，分层完成任务。
六年级上册英语教案Unit2ALet’stalk人教
教材版本：PEP小学英语六年级上册第二单元课题Unit2 Ways to go to school 备课时间Let’s talk主备人复备教师内容Part A Let’s try一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演；二、教材解析本课时主要通过Mike, Amy和Mrs Smith早晨到校后谈话的情景，让学生感知本课时重点句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.这一句型的语义及语用情景。
学生已经在五年级下册接触过频率副词uaually, sometimes, often, 并知道部分交通工具的表达方式。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
提问及作答。
2. 能运用所学句型How do you come to school? I usually/sometimes/often…四、重难点预设1. 重点：掌握四会句型“How do you come to school? Usual l y/Sometimes, I come by/on …”并会在情景中正确运用。
2. 难点：学生在实际情境中运用句型询问交通方式并创编对话。
五、评价设计1. 用听音跟读、pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用在同学间做调查访问并汇报检测目标2的达成情况。
六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Show a part of a picture and let the students guess. 引出单词bike，学习词组by bike。
造句I come to school by bike.2. Listen and guess.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
人教新起点小学英语六年级上册Unit2教案——第二课时
Unit 2《Around the World》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：What do you know about Canada? Canada is a big country. It’s famous for maple leaves. People there speak English and French. Toronto is a big city. It’s in the southeast of Canada. You can visit the CN Tower there.等。
2．使学生能够运用本课句型就世界各地名胜进行口语交流。
3．使学生理解第16和第22页短文，并能根据短文内容完成相应任务。
教学重点使学生能够运用本课句型：What do you know about Canada? Canada is a big country. It’s famous for maple leaves. People there speak English and French. Toronto is a big city. It’s in the southeast of Canada. You can visit the CN Tower there.等就世界各地名胜进行口语交流。
教学难点课文Good to know的理解。
教学方法多媒体教学法、任务型教学法课前准备1．教学录音磁带。
2．各地名胜图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．通过各地名胜图片来复习第一课时的词语：London, Toronto, Sydney, Washington D.C. the British Museum, the CN Tower, kangaroo, the Opera House, the White House等。
2．师生口语交流：T：Where do you want to go this winter vacation? S：I want to go to ...T：Where is it? S：It’s in the ...of ...T：What do you want to do there? S：I want to see...教师可多提问几个同学，通过提问，复习上课的句型。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 2 Ways to go to school 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 2 Ways to go to school 》第二课时一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP六年级上册英语的第二单元，本单元主要让学生学会用英语描述人们上学的方式和交通工具。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识描述人们上学的方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子，但是口语表达能力还不够强，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习效果有很大的影响，因此在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能够用英语描述人们上学的方式和交通工具。
2.能力目标：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，激发学生积极学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何用英语描述人们上学的方式和交通工具。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
3.交际教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的英语口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP六年级上册英语》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学课件：根据教学内容制作的课件4.教学卡片：生词卡片和图片卡片5.其他：录音机、磁带等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通工具的图片，引导学生用中文描述这些交通工具，然后告诉学生今天我们要学习如何用英语描述人们上学的方式和交通工具。
2.呈现（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生跟读生词，然后用生词组成句子。
人教版小学六年级上册英语第二单元教案unit2 ways to go to school
Unit 2 Ways to go to school【课前回顾】【教学目标】1.能够掌握四会单词on foot、by bus、taxi、ship、subway、train等；2.能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则；3.学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to...?Iusually(sometimes/often)...4.能用 Slow down and stop at a yellow light.等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
【教学重难点】1．表达出行方式；2．掌握第三人称单数的变化规则。
【教学内容】知识点一：重点词汇船飞机的士火车公交车 自行车 地铁 步行知识点二：询问某人怎样去某地How do you （+频度副词）+go to 某地？回答 I （+频度副词）+go to 某地 by + 交通工具。
例：--How do you usually go to school?--I usually go to school by bike.知识点三：come 与go 的区别go to school去学校 come to school来学校知识点四：频度副词always>usually>often>sometimes>never知识点五：Mr. Mrs. 和 Miss 的区别Mr. 先生，用来称呼男性。
Mrs.夫人，用来称呼已婚女性。
Miss 是对未婚女子的尊称。
知识点六：第三人称单数的不规则变化一般现在时的肯定句中，主语为第三人称单数的动词变化主要体现在词尾的变化上，其规律大体有三点：除上述规律外，还应注意下面三点：1. 动词 have ，遇到主语是第三人称单数时，要用 has ； 动词 be 的第三人称单数形式是is 。
2. 含有动词第三人称单数形式的句子变否定句时，要用 doesn't + 动词原形，如：He goes to school at six in the morning. (变否定句)→ He doesn't go to school at six in the morning. 3. 对含有动词第三人称单数形式的句子提问时，要用助动词 does ，如 She goes home at five every day.→ When / What time does she go home every day?be 动词包括：am ， is ， are 第三人称单数用 is ； 过去式为 was ；复数用are ，过去式为were.100% 80% 60% 40%0%知识点七：注意交通安全用语Slow down and stop at a yellow light. traffic rules【课堂练习】一、根据情景补充下列对话。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 2 第2课时公开课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 2 第2课时公开课教学设计and answer.Then check the answers.T: Any volunteers? That boy, please.S2: Seven.T: What are they? Can you say?S2: by subway, by plane, by ship, by train, by bus, by taxi, on foot.T: Good memory. You’re so smart.3.发挥学生的想象力，让学生通过发散思维学习交通方式。
(Linyi map)This is a map of Linyi. And this is your home. Can you tell me? How do you get to your school from your home? Teach: on foot. Walk.And look at this map. If your home is on Xiaohe Road. How do you get to your school from your home? Teach: by car by taxiNow we are in linyi .How do we get to Shouer?(Seoul, South Kerean) Teach: by plane.It’s very fast.If we are in Da Lian. How do we get to Shouer? Teach: by ship.Nice work! Look! Which city is this?Yes,Beijing. Yes, It’s the capital of our country. If you are in Beijing . How do you get to school? Teach: by subway. Now we are in Linyi. How do you get to Beijing from Linyi? Teach: by train.(by plane)。
人教版小学六年级上册英语第二单元第二课《Unit 2 Part B Let’s learn》教学设计
Unit 2 Part B Let’s learn教学目标:（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。
②培养学生的方向感和空间思维能力。
（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。
教学重点、难点:（1）教学重点：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。
教学准备:（1）制作多媒体课件。
（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张美国小镇平面图。
（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所，其间还有十字路口和交通灯。
教学过程：Step 1: Warm-up (2’)介绍教室场景：T: Today, our classroom is a small town. This is a post office. Here is a bank. …Are you clear?Ss: YesListen and do.T: Now, please listen and do. Touch your nose. Touch your eye. …（发令速度渐快）Touch your right ear. Touch your left ear. Touch your right eye. …Step 2: Presentation教学新词汇：turn left, turn right, go straight（1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：T: Stand up, please. Show me your right hand. Turn right. Show me your left hand. Turn left. Go straight. (2’)（2）当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。
六年级上册英语教学设计《Unit2Waystogotoschool第二课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 2Ways to go to school第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教版PEP小学英语六年级上册的第二单元，本节课是该单元的第二课时。
本节课主要讨论人们去学校的方式，通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, bike, walk等，能够用英语询问并回答别人去学校的方式。
同时，学生还能够学会使用一般现在时描述人们的日常活动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，对于一些表示交通工具的词汇和询问别人去学校方式的句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生掌握这些新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, bike,walk等，能够用英语询问并回答别人去学校的方式。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：表示交通工具的词汇，如bus, car, bike, walk等，以及询问别人去学校方式的句型。
2.难点：一般现在时的运用，学生需要学会如何用英语描述自己和他人的日常活动。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种有趣的任务活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语实践能力。
同时，采用情境教学法，创设真实的生活情境，帮助学生理解和运用所学知识。
此外，还采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备一些表示交通工具的图片，如bus, car, bike, walk等。
2.准备一份学校地图，以便在课堂上引导学生描述自己去学校的路线。
3.准备一份课堂活动记录表，用于记录学生在课堂上的表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“How do you go to school?”引出本节课的主题。
人教版PEP六年级上册Unit-2-Ways-to-go-to-school第二课时教案
IV. Board DesignHow do you get to_____ from ______?
train
plane
subway,
ship,
bike
taxi
By ______.
On foot.
V. Teaching process:
Step1. Warm –up
1.Let’s chant of Unit 1
T: In _________, I can see _________.
6) Present “by train”
S:How can we get to Ningbo?
7) Present “by ship”
S:How can we get to Zhoushan?
T tell the difference of a boat, a ferry and a ship.
Step2.Presentation
Present the topic: “Linda’s Plan” and draw a map for her
by plane
Hangzhou
Wenhua
by bus
by tቤተ መጻሕፍቲ ባይዱxi
Germany
by subway
West Lake
on foot
Intime
Xianlin
人教版PEP六年级上册
Unit 2 Ways to go to school第二课时教案1
I. Teaching objectives:
1. Be able tolisten, say, recognize and write the main words: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot and by taxi.
六年级上册英语教案Unit2Waystogotoschool第二课时人教PEP
第二课时教课目的能听、、、写短：onfoot，bybus/plane/taxi/ship/subway/train。
会用介短“by+交通工具”来表达自己的出行方式。
掌握句型：Howdoyougetto⋯from⋯?教课要点本的短：onfoot，bybus/plane/taxi/ship/subway/train及其在句子中的用。
利用本的和句型“—Howdoyougetthere?—By+交通工具.”与同学行答。
教课难点本的、短和句型。
会依据所信息正确的交通方式，并能和伙伴行。
教课准备教准：1.与真有关的卡片。
2.与真有关的音和件。
3.本所用的活表。
学生准：本卡片。
一些玩具，如：自行、汽、火、机等。
教课方法情形教课法情形是教或模的生活景，拥有真、生、用的特色，便于学生将所学言资料行合、造性的表达沟通。
教利用片展示公共汽、小汽、机、出租等，学生依据片和句型行：—Howdoyougetthere?—Bycar/bus⋯在回答，教要予帮助。
教课法了充足学生学的极性，教同桌之：—HowdoyougotoBeijingfromShanghai?—Igotherebyplane.—HowdoyougotoChangchunfromyourschool?—Igotherebybus⋯学生在的同，教要予鼓舞和帮助，同要加以一定。
教课过程Step1：Warm-up教利用多媒体展现各样交通工具，学生快速出它的英名称。
利用学的句型How doyoucometoschool?来提，在小内采纳“”的形式，行替造句。
如：A：Howdoyoucometoschool?B：Icomeonfoot.Howdoyoucometoschool?C：Bybike.Howdo youcometoschool?D：⋯Step2：PresentationLet'slearn教取出一玩具自行，自自答：—HowdoIcometoschool?—Icometoschoolbybike.并在黑板上写下bybike。
最新人教版PEP小学六年级上册英语精品教案Unit 2 Ways to go to school-第二课时
第二课时课时内容A Let’s try ；Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“来上学的交通方式”这一话题展开。
本节课主要是通过对话的情景学会用英语表达如何来上学的的句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come...激发学生学习英语的兴趣。
在第一课时中的交通方式词组的学习为本课时奠定了基础。
本课时的重点是能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come...提问及作答。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力训练，呈现的是Mike和Amy早晨到校后谈话的情景。
通过听力的练习获得Let’s talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话做好准备。
Let’s talk呈现的是Mike, Amy和Mrs Smith早晨到校后谈论来上学的交通方式的场景。
情景设置真实，学生们都非常感兴趣，激发了学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。
本课时出现的词组by bike, by car, by bus, on foot，学生们在第一课时已经学会了表达。
频度副词usually, sometime, often在五年级下册教材中也接触过。
所以教学本课时，先采用问答、歌曲等方法复习前面所学的知识，帮助学生回忆。
接着采用学生自主学习、教师引导相结合的方式，帮助学生更好的理解和运用语言。
最后通过游戏、“我是小小调查员”等活动巩固和运用语言。
课时目标1. 能够听、说、读、写句型：How do you come to school? Usually, I come on foot.2. 能够很好的完成Let’s try。
3. 能够理解对话大意。
4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
人教版六年级英语上册第二单元第二课时教案
Unit 2 Where Is the Science Museum第二课时一、教学目标1、能够听、说、认读主要句型：“W here is the cinema/post office/…，please? It’s next to the hospital/cinema/… Is it far from here? No, it’s not far.”并能在实际情景中熟练运用。
2、能够书写四会句子：“Where is the cinema, please? It’s next to thehospital.3、能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。
二、教学重、难点1、本课的教学重点是问路和指点方向，涉及到的句型有：“where is thecinema/post office/…, please? It’s next to the hospital/cinema/…is it far from here? No, it’s not far.”并书写其中的四会句型：where is the cinema, please? It’s next to the hospital.2、本课时的教学难点是学会书写四会句型。
三、课前准备1、教师准备录音机和本课时的录音带2、教师准备Let’s talk 部分的教学挂图3、教师准备本课时的单词卡片和“传话游戏”部分的纸条4、学生准备好自己的城市设计图四、教学步骤1、热身（Warm-up）⑴教师放本单元Let’s chant的歌谣，先请学生一边念一边指课本上对应的单词和句子；再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现出色。
⑵“佳作欣赏”活动教师将全班学生分成三组，请学生在组内展示自己设计的城市图，并进行描述。
各组选出最好的一张设计图，张贴在教室里请全班学生欣赏。
2、预习（Preview）Let’s try教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool第二课时教案人教PEP版
The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Write and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、读、写词组：by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot·能够正确运用句型“How do we/you get there?”询问出行方式,并能够用“By…”进行回答Write and say ·能够根据自己的意愿在方框中填写出发地和目的地,并能根据实际情况进行交通方式的连线,然后与同伴谈论自己的出行交通方式1. 能够理解和掌握本课的重点词组和句型。
2. 能够在现实生活中灵活运用句型“How do we/you get there?”来询问出行方式,并能够用句型“By…”进行回答。
▶教学难点能够在情景中灵活运用句型“How do we/you get there?”询问出行方式,并能够用句型“By…”进行回答。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s sing—How do we get there?3. Lead-in.(1)Look and say.Show the world map on the PPT. Let students point and say the names of these countries: China(中国), USA(美国), Canada(加拿大), Russia(俄罗斯), Australia(澳大利亚). (出示课件)(2)Free talk.Show the words and the pictures one by one on the PPT. Let students look and say. Teaching purpose利用地图激发学生的学习兴趣,引出“选择出行方式”这个话题。
PEP人教版六年级英语上册第二单元Unit2ALetx27slearn第二课时教案
六年级上《Un it2 WayS to go to SChOOlA Let 'S learn》个人教案What Ca n you See in the PiCtUre注意引导学生，尤其是不熟悉它的学生理解“地铁”的含义：It' an undergroUnd railway in the city. It travels Very fast.教师领读新单词SUbWayO可用拆分法来教单词。
SUb有“下面的”意思，SUbWay即指“下面的路”，以此迅速根据该图片上的事物说出单词，然后用该单词进行对话练4. 学生听录音，跟读Let 'learn 部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调。
时间允许的话，教师适当介绍各种出行方式 的利弊，需要注意的事项及如何选择出行方式。
Step3情景交际，巩固新知（10分钟） 1、 GUeSSing game. What's miss ing?2、 Let 'match .3、 Write and say.教师引导学生写下自己想从某地到另外一地的地点名称，并用 然后让学生：Step4拓展听读，整体感知（12分钟）线连上适当的出行方式。
教师和几位学生示范对话:习。
T: HOW do you go to school? Ss: On foot.T: How do you go to school? Ss: By bus.T: How do you go to school? Ss: By ship.T: How do you go to school? Ss: By subway.T: How do you go to school? Ss: By train.T: How do you go to school? Ss: By PIa ne.T: How do you go to school? Ss: By taxi.T: How do you get to the USA from Chi na?SI: By pla ne.T: How do you get home from your school?S2: On foot.进行自由练1、Reading 1: How does WU Yifan go to these places?。
人教PEP六年级上 教案 Unit2-PartA 第二课时
Unit 2 Ways to go to schoolPart ALet's learn & Write and say【教学目标】1.能听、说、写、读下列单词短语：on foot, by bus, by taxi, by subway, by ship, by plane。
2.能够听、说、读、写句子：How do we get there ? How do you get to…? By bus/ taxi/ subway/On foot…3. 了解出行方式知识，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流。
【教学重难点】重点：理解并表演“Let’s learn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
难点：能够正确听、说“How do we get there?”询问出行方式，并能灵活回答。
【课前准备】单词卡片、教学光盘、句子卡片【教学过程】Step 1:Warm-up1.一起听本单元的歌曲“How do you get there?”，学生可以跟着一起哼唱，进入本单元学习氛围。
2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。
T: How do you come to school?Ss: By bike/bus/taxi…Step 2: Presentation1.教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：How do I go to school？I go to school by bus.并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you？How do you go to school？学生如果回答：Me，too！教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：I go to school by…并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读，同法教授on foot、by taxi、by train、by plane、by ship、by subway。
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第二课时课时内容A Let’s try ；Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“来上学的交通方式”这一话题展开。
本节课主要是通过对话的情景学会用英语表达如何来上学的的句型How do you e to school? I usually/sometimes/often e...激发学生学习英语的兴趣。
在第一课时中的交通方式词组的学习为本课时奠定了基础。
本课时的重点是能够在情景中运用句型How do you e to school? I usually/sometimes/often e...提问及作答。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力训练，呈现的是Mike和Amy早晨到校后谈话的情景。
通过听力的练习获得Let’s talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话做好准备。
Let’s talk呈现的是Mike, Amy和Mrs Smith早晨到校后谈论来上学的交通方式的场景。
情景设置真实，学生们都非常感兴趣，激发了学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。
本课时出现的词组by bike, by car, by bus, on foot，学生们在第一课时已经学会了表达。
频度副词usually, sometime, often在五年级下册教材中也接触过。
所以教学本课时，先采用问答、歌曲等方法复习前面所学的知识，帮助学生回忆。
接着采用学生自主学习、教师引导相结合的方式，帮助学生更好的理解和运用语言。
最后通过游戏、“我是小小调查员”等活动巩固和运用语言。
课时目标1. 能够听、说、读、写句型：How do you e to school? Usually, I e on foot.2. 能够很好的完成Let’s try。
3. 能够理解对话大意。
4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
5. 能够在情景中运用句型How do you e to school? I usually/sometimes/often e...提问和作答。
6. 激发学生用英语表达的热情，保持对英语学习的兴趣。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写句型：How do you e to school? Usually, I e on foot.（2）能够很好的完成Let’s try。
（3）能够理解对话大意。
（4）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
（5）能够在情景中运用句型How do you e to school? I usually/sometimes/often e...提问和作答。
2.难点（1）单词early的理解。
（2）在情景中恰当的运用句型How do you e to school? I usually/sometimes/often e...提问和作答。
教学准备多媒体课件、词卡、录音机、磁带、调查表教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What do you do on the weekend?S1: I usually...S2: I often ..., sometimes...（板书单词usually, often, sometimes）...教学资源：课件设计意图：师生之间的交谈，既拉近了与学生之间的距离，又复习了频度副词usually, often, sometimes，为正文的学习做好准备。
2. Review some phrases.a. T: Great! Everyone, now let’s review some phrases. （课件呈现by bus, by taxi, by ship, by train, by subway, by plane, on foot的词卡，学生说词组。
）b. 学生齐读词组by bus, by taxi, by ship, by train, by subway, by plane, on foot。
教学资源：词卡设计意图：词卡的认读，既复习和巩固了上节课的知识，又为学习的学习打下基础。
3. Let’s sing.教师播放歌曲How do you get there?学生跟唱。
教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的运用吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，复习了上节课的知识。
Step 2 Lead in1. Let’s try(1) T: Who are they?（呈现Let’s talk的插图）Ss: Mike and Amy.T: Who’s this lady?Ss: Mrs Smith.T: Where are they?Ss: At school.T: Amy and Mike meets Mrs Smith this morning. What are they talking about?Please guess..(2) Listen to the tape and tick or cross.指名读题目，然后完成练习。
(3)师生核对答案。
教学资源：录音机、磁带设计意图：听前预测，做到有目的听录音，提高听力的技巧，获得Let’s talk版块的人物和场景信息。
播放Let’s chant, 学生拍手吟唱。
教学资源：课件、录音机设计意图：活跃课堂气氛，自然的引起下文。
Step 3 Presentation1. Teaching “How do you e to school? I usually/often/sometimes e to...”(1)T: I usually e to school on foot. How do you e to school?（板书问句，指名理解句子） S1: I usually e to school..（板书句子I usually e...） S2: I often e ...（引导学生回答） S3: I often e ...Sometimes I e ... ...（找几名采用不同交通方式来上学的学生说一说，教师适时的追问why ） (2)齐读频度副词usually, often, sometimes ，指名理解。
呈现always, never ，并利用图表，帮助学生理解。
(3)Do the dialogue in pairs. A: How do you e to school?B: I usually/often sometimes e...It’s near/far/not far. (4) 指组练习。
教学资源：课件设计意图：从学生的实际生活入手，很能激发学生想要表达的欲望。
2. Let’s talk(1)带着问题整体感知对话。
T: Look at the picture. They are Mrs Smith, Mike and Amy. How do they go to school?（板书句子）Please read the dialogue. (2)理解You’re early. (3)再读课文，分组讨论问题。
①How does Amy go to school? ②How does Mike go to school? ③How does Mrs Smith go to school? (4)指名说，适时在相应的位置粘贴图片。
理解第三个问题时，指名说从哪句话知道的。
然后讲解I usually walk. 指名理解walk ，并强调它的同义句I e to school on foot ，顺势理解That’s good exercises. (5)理解go 和 e 的用法。
教师领读黑板上的句型：How do you e to school? 和How do they go to school? 学生思考句型的异同，并用下图帮助学生理解 e 和go 。
(6)Listen to the tape and follow the tape. (7)Read in role. (8)Act the dialogue.教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：处理本环节，我采取先整体感知对话，抓重点提取关键信息，然后再整体把握，逐步的培养学生的阅读方法和阅读能力。
Step 4 Practice1. Play a game “Who is fast?”教师说句子，如: I go to school by plane./I e to school by ship. 学生马上做出判断是否符合逻辑，若符合逻辑则跟读，不符合逻辑则双手交叉说No. 教师示范几次，学生来说句子。
设计意图：训练学生理解描述交通方式的句子。
2. 活动“我是小小调查员。
”调查班里的同学来上学的交通方式，完成P14的调查任务，并进行全班汇总。
参考句型：—How do you e to school?—I usually/often/sometimes...设计意图：创设情境，锻炼了学生的口语表达能力，巩固和运用了所学的句子。
Step 5 SummaryT: Boys and girls, what did you learn about this lesson? 学生自由发言，教师整理。
1. 学习了单词early。
1. 学习了谈论交通方式的句子：How do you e/go to...?I usually/often/sometimes go/ e ...2. 知道了I usually walk.=I go/ e to ....on foot.设计意图：教师帮助学生归纳和整理本节课的重点句型，加深学生对知识的记忆。
课堂作业一、看图，写出相应的交通方式。
1. 2. 3.__________ __________ __________二、单项选择。
( ) 1. I e to sc hool______. It’s not far.A. on footB. by subwayC. by plane( ) 2. I often go to school ______bus.A. onB. buyC. by( ) 3. Mike often es by bike, ______ by bus.A. sometimeB. sometimesC. some times( )4. I usually ______to the park.A. walkB. on footC. goes三、连词成句。