人教版(SL新起点)六年级英语上册-Unit 4 Feelings 教案
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人教版(SL新起点)六年级英语上册Unit 4 Feelings
教案
单元教学目标：
能力目标：
1. 能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。
2. 能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。
3. 能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。
4. 能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。
5. 能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。
知识目标：
1. 能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。
2. 能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3. 能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。
4. 能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。
其他目标：
1. 能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。
2. 通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。教学重难点
1. 描述感觉感受原因。
2. 故事阅读理解和复述。
3. 语音的学习。
Lesson 1
一、教学内容
1. 本课学习表达感觉、感受的词汇：
surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.
2. 本课谈论感觉感受及描述原因。
How are you? I’m nervous.
Why? I’m going to sing in front of my class.
二、教学目标
1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2. 能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点
1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud
2. Sentences: How are you? I am surprise…
四、教学难点
1. 部分不规则动词的过去式：
win-won, give-gave, come-came, draw-drew, bite-bit, take-took
2. 一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。
五、教学手段
1. 教学录音磁带；
2. 教学挂图；
3. 学生和教师用单词卡片；
4. 教师自制相关教具（如：自制课件、小奖品等）。
六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
七、教学步骤
1. Show some words: surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.
2. Ask the Ss to look at the words, read them in pairs. (Read them, and pick up the ones you can’t read.)
The teacher shows the words in using the computer.
3. Ask the Ss to try to check the answers.
4. Learn the new words.
5. Practice: 1) Read the words.
2) Try to learn the words by your heart.
3) Guessing game.
6. Listen to part (A) and finish it.
7. Ask the Ss try to check the answers.
8. Listen to part (B) and repeat it.
9. Make a new dialogue according to part (B).
10. Act the dialogue.
11. Do a survey. (Ask and report)
12. Homework
1) Copy the new words.
2) Write a short passage.
Lesson 2
一、教学内容
1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇：
nervous, happy, sad, excited, angry, worried, proud, surprised.
2.本课学习表达感觉、感受的句型, 并能与人进行交际。
I am surprised.
You look worried. Why?
I am worried because …
二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：表达自己的感觉感受，并能与人进行交际。
2.本课的教学难点是：在课本基础上进行扩展, 以feelings为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用。
四、教学手段
1. 教学录音磁带；
2. 教学课件。
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤
1. 1)Show the cards with the computer.
2) Guessing game.
2. Have a dictation.
3. Show the pictures of Get Ready. Let the Ss read the words in pairs and try to say how do they feel.