【K12学习】六年级英语上册Unit4教案(新版苏教版)
(苏教牛津版)六年级英语上册教案 unit4(3)
Unit 4 Review and check
The Third Period
Objectives
通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
Emphases
通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
Teaching procedures:
Task D Assignment
复习巩固1~4课所学的内容。
Tt to me.
What does it mean?
What date is it today?
When's the teacher's day?
Where is/are your ...?
Task B Review
1．几组学生表演会话。
2．让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。
3．请学生流利朗读课文对话。评出最佳朗读者。
Task C Check
1．请学生讲解A中图画的内容并校对答案。
2．让学生同桌就B中的图画内容相互问答，然后学生两两问答，检查并巩固会话。
3．校对C答案并讲解答题要点。
4．请学生汇报其调查表格的内容。用...'s birthday's on the ...来回答。
牛津苏教版-英语-六年级上册-Unit 4 Review and check 教案
牛津六年级英语教案6BUnit4第五教时一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》6B第四单元第五教时（Part D Look ,talk and write ）二、教学目标1、通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句型。
2、熟练掌握形容词、副词比较级的用法。
3、培养学生的阅读理解能力。
三、教学重点掌握形容词、副词比较级的用法四、教学难点掌握形容词、副词比较级的用法。
五、课前准备1、图片或多媒体课件。
2、要求学生按书上的模式做一张个人体育成绩表。
（10cm × 7cm）六、教学过程A. Free talk.1、教师与个别学生交流T: ××. Do you run fast?S1: Yes, I do. / No, I don’t.T: Who runs fast faster than you?S1: …T: ×××. Is your father tall?S2: Yes, he is ./ No, he isn’t .T: Is your mother as tall as your father?S2: …2、课件出示一组图片。
T: Look at these pictures, talk about them with your partner .S: 两人一组看图讨论教师请几组学生看图发言。
B. Presentation1、课件出示Su Hai, Su Yang 的体育成绩表。
T: Look, these are Su Hai and Su Yang’s reports .Let’s compare and talk about them.Is Su Hai as tall as Su Yang.S: No, Su Hai is taller than Su Yang.T: Who’s heavier, Su Hai or Su Yang?S: Su Hai is heavier.T: Now open your books and talk about them with your partner.请几组学生示范对话。
【K12学习】pep小学六年级英语上册UNIT4第四课时教案
pep小学六年级英语上册UNIT4第四课时教案第四课时一、教学目标与要求．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，atches，reads。
．能够听、说、认读句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No，hedoesn't．HelivesinBeijing．．能够听懂、说唱歌谣“Telleaboutyourpenpal"。
．能够听懂、理解Storytie中的故事。
二、教学重、难点分析．本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
．本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。
三、课前准备．教师准备录音机及录音带。
．教师准备A、B部分let'slearn的单词卡片。
．教师准备一些动物单词卡片和单元Let'slearn部分的单词卡片。
．教师准备Storytie部分的挂图和一只玩具猴。
四、教学步骤和建议．热身教师放单元Let'ssing部分的歌曲“HoDoyouGotoSchool?”，学生听录音齐唱。
教师放歌曲“yPenPal"，学生听录音齐唱。
．预习教师出示ALet'slearn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。
教师放ALet'sread部分的录音，学生跟读。
师生对话。
．新课呈现教师板书：live，然后指着自己说：“Ilivein…heredoyoulivein?'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“hatisthis?'’引导学生作答。
教师继续问：“Doesitliveinthesy?”引导学生回答：“No，itdoesn't.itlivesinrivers．回答时教师有意强调lives 的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。
【K12学习】pep小学六年级英语上册UNIT4第三课时教案
pep小学六年级英语上册UNIT4第三课时教案第三课时一、教学目标与要求．能够听、说、认读Let'sread中的两封电子邮件。
．了解一些有关英语信封书写的知识。
．能够听懂、会唱歌曲“yPenPal"。
二、教学重、难点分析．本课时的教学重点是阅读Let'sread中的两封电子邮件。
．本课时的教学难点是能理解、认读句子：ytinsisterAnnliesdraingpictureandaingites．eloothes ae，butedon'tliethesaethings．Tellesoethingaboutyou．三、课前准备．教师准备录音机及录音带。
．教师准备ALet'slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's1earn部分的单词卡片。
．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
四，教学步骤和建议．热身上课前教师播放歌曲“yPenPal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。
教师放五年级下册第四单元BLet'schant部分的歌谣录音，学生听录音边动作边说唱歌谣。
．预习教师放ALet'slearn和Let'stal部分的录音，学生跟读。
教师出示ALet'slearn部分和五年级下册第四、五、六单元Let'slearn部分动作单词卡片，同桌开火车操练句型：hatisyourhobby?Ilie…“抢答”游戏学生分成两组。
每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用“He／Shelies…”句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得分。
两个小组轮流进行，最后看哪个小组得分最高。
．新课呈现Let'sread教师问：“DoyoureeberDalin，Xiaolin，ZhangShuandZhangRen?Theyaretins．Theyloothesae．Tod ay，you'llgettonotooretins．”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Looatthetogirl.Thisgirlhaslonghair．Thatgirlhaslonghair，too．Thisgirlhasbigeyes．Thatgirlhasbigeyes，too．Theyloothesae．hatisshedoing?She'sdraingpictur e.hatabouttheothergirl?hatisshedoing?She'sritingane -ail．hatarehobbies?Nolet'sreadane-ail．'’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读封电子邮件。
苏教牛津译林版小学六年级上册英语Unit4 第1课时教学设计
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit4【主题】Then and now【课时】第1课时：Story time; Checkout time一、板块介绍本部分分为四个段落，用一般过去时和一般现在时分别描述了Mike, Mr Brown, Grandpa, Mrs Brown的过去和现在的不同生活方面，呈现了个人自身的成长变化和科技对生活和工作的影响。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写then and now, ago, use, telephone, office, mobile phone, anywhere, radio, newspaper, news, watch, e-book, make friends, all over the world, do shopping, TV.2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，并能够熟练复述出来。
3、mobile phone, sentence等词的读音及动词过去式4、在日常生活中能够熟练运用和比较一般过去时与一般现在时的用法。
三、教学重难点1、句型：一般过去时与一般现在时的比较和运用2、词汇：then and now, ago, use, telephone, office, mobile phone, anywhere, radio, newspaper, news, watch, e-book, make friends, all over the world, do shopping, TV.四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片、手机、电话、收音机、电视机等电器类图片。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 看图片，引入话题教师可利用课件呈现一些新旧事物的图片，如留声机、蒸汽火车、胶片电影、老式的电视机和收音机、数码相机、智能手机、平板电脑、电子阅读器等，让学生判断哪些是当代的事物，哪些是过去的事物，用now和then来归类，为新单元的话题呈现做铺垫。
苏教牛津版英语六年级上册《unit4Review and check》教案
苏教牛津版英语六年级上册《unit4Review and check》教案1. 通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句子。
2. 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
教学过程第一步：复习（三个单元的重点内容）1． T: （PPT1显示课题）Hello, boys and girls. Nice to meet you. 很高兴与你们在第4单元，复习单元见面。
今天我们要一起来复习前面所学的三个单元的重点内容。
在第一单元中，我们学习了有关公共标志的话题，so first, lets sing a song about it together. (播放歌曲动画)2． T: Look, what are they?(稍停,PPT 2显示8个标志)T: Yes. They are public signs. 同学们，你们还记得这些公共标志的含义吗？ Please look at the signs here. （PPT 3 显示一个标志）What does it mean?T: Yes, it means you shouldntT: Look. (PPT 3显示句子) Read after me.（同样方式复习其他7个标志 PPT 3-6 ）3． T: 好，下面我们来一起回顾一下在第一单元中我们学到了哪些重点句型。
（结合PPT 7讲解，强调容易错的地方）4． T: Look! What is this?( PPT8出示一本07年日历)T: Yes, its a calendar. Look, what date is it today? 现在这本日历显示的是几月几号呢？ (圈出日历上的不同日期，帮助学生复习日期的表达 )T: What date is it today? Its ( PPT 8-11)( PPT 11 )T: Look! This is my birthday. My birthday isWhen is your birthday ? You may answer me: Its on 在知道了你的生日之后，老师想知道你想要的生日礼物。
六年级英语上册 unit4教案 苏教牛津版
no cycling keep of keep quite take a walk look around？
禁止骑自行车 使不接近 保持安静 散步 向四周看
pick up come up to point to
捡起 走进 指向
Unit 2
Ben's birthday go home on the 18th of October a birthday present
2．默写这些四会单词。
3．帮学生归纳1~4单元的词组。
Unit 1
public sings a lot of questions different things on the wall stay away
公共标志 许多问题 不一样的东西 在墙上 远离
walk on the grass make noise no smoking no litterin英语上册教案 unit4
Unit 4 Review and check
The First Period
Objectives
通过复习要求学生掌握四会单词，词组。
Emphases
通过复习要求学生掌握四会单词，词组。
Teaching procedures:
Task A Free talk
Ben的生日 回家 在10月18日 一个生日礼物
A VCD of Japanese cartoons the fifth of April take off blow out
一盘日本卡通VCD 4月5日 脱下 吹灭
Unit 3
Sports day a running race take some photos look for a moment ago
【K12学习】pep小学六年级英语上册UNIT4课时教案
pep小学六年级英语上册UNIT4课时教案UNIT4课时一、教学目标与要求．能够听、说、认读句子：hatisyourhobby?Iliecollectingstaps?．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collectingstaps，ridingabie，divingplayingtheviolin，aingites。
二、教学重、难点分析．本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式。
．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，aing。
三、课前准备．教师准备录音机及录音带。
．教师准备A部分Let'slearn的单词卡片。
．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
．学生准备A部分Let'slearn的单词卡片。
四、教学步骤和建议．热身教师放五年级下册Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiing”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
．预习“滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶，边说：“Iliecollectingleaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“Iliecollectingleaves．Ilietaingpictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
新课呈现Let’sstart教师与一名学生示范。
教师问：“hat’syourhobby?”学生回答：“Siing.hataboutyou?”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let'slearn教师边做动作边说自己的业余爱好：“Ilieplayingtheviolin．hatisyourhobby?”引导学生回答：“Ilie…”教师板书：hatisyourhobby?Ilieplayingtheviolin．指导学生拼读hobby，playingtheviolin并进行问答操练。
教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“hat'sthis?”引导学生回答：“It'sastap．”教师板书stap并带读。
【K12学习】pep小学六年级英语上册UNIT4第二课时教案
pep小学六年级英语上册UNIT4第二课时教案第二课时一．教学目标与要求．能够听、说、读、写句型：hat'syourhobby?Iliecollectingstaps．Helies collectingstaps，too．．能够认读音标：／3：／，／a／，／j、／，／3／，／l／，／r／，并能朗读Pronunciation部分例词。
二、教学重、难点分析．本课时的教学重点是句型：hat'syourhobby?Iliecollectingstaps．Heliescollectin gstaps，too．．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He ／Shelies…三、课前准备．教师准备录音机及录音带。
．教师准备ALet'slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's1earn部分的单词卡片。
．教师准备Pronunciation部分的挂图。
．教师准备各种展览活动的海报，可参照ALet'stal部分的替换图，也可以自己带作一些图文并茂的海报。
．教师准备一些名人照片。
四、教学步骤和建议．热身连锁问答操练。
教师对一名学生说：“Ilie…hat'syourhobby?”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。
教师出示ALet'slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’slearn部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练，如：hat’syourhobby?Ilie…．．预习教师放ALet'slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
“看谁反应快”游戏教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张ALet'slearn部分的单词卡片一名学生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子，如：Iliediving．捉住有diving 单词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个名子，如：Ilieplayingtheviolin．如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反应慢就要退出游戏。
六年级英语上册 Unit 4教案 苏教牛津版
苏教牛津版六年级上册英语Unit 4 Review and checkTeaching aims:1.知识目标:(1)复习Unit1-3 的重点句型。
(2)让学生在不同的语境中，正确并熟练的使用已学句型。
(3)通过师生问答，加强学生的听力训练。
2.技能目标: 能把Unit1-3所学的句型真正的运用到生活中去。
Important and difficult points of teaching:在不同的语境中，正确熟练的运用已学句型。
Teaching aids: 多媒体课件、单词卡片Teaching procedures:Step 1 GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Liu.Step 2 Free talk1.T:Hello! … Do you have any hobbies?S:I like playing the violin.T:How to play the violin?S: … (T做动作提醒this↑ or this↓?)Show us how to play.T:Thank you, Miss violin.(Give the student a nick name)T:Call a boy, ask the same way. (Mr. basketball)2.Know the teacher①T: Do you have any questions about me ?S: When’s your birthday? (April.6, maybe you’ll give me some birthday presents) How can I study English well?(That’s a big question.)Can you play the piano?(Of course, I can’t)②出示名片：个人资料，照片T:What’s my name?S: Liu Liu.T:What’s my nick name? Read Passage One, try to know me.(课前发给学生短文，通过阅读，学生从中找出有关老师的信息。
小学六年级上册英语《unit4lhaveapenpalB》教学设计
小学六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal B》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够掌握描述个人兴趣爱好和日常活动的相关词汇。
•学生能够运用一般现在时和现在进行时来描述自己和笔友的兴趣爱好和日常活动。
•学生能够读懂并简单复述关于笔友介绍的短文。
1.2 过程与方法•通过小组活动，促进学生之间的合作与交流，共同完成任务。
•创设真实语境，让学生在模拟情境中练习英语表达。
•引导学生使用思维导图或表格来整理和展示信息，培养信息整理能力。
1.3 情感、态度与价值观•培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的兴趣爱好和生活方式。
•激发学生对结交笔友的兴趣，鼓励他们通过书信或电子邮件拓展国际视野。
二、教学重点•掌握描述个人兴趣爱好和日常活动的相关词汇。
•运用一般现在时和现在进行时来描述个人及笔友的兴趣爱好和日常活动。
三、教学难点•准确使用一般现在时和现在进行时来描述个人及笔友的兴趣爱好和日常活动。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含图片、视频等关于不同国家文化和生活方式的素材）•黑板和白板笔•思维导图或表格模板五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•通过快速问答或小游戏复习上一节课学习的关于兴趣爱好和日常活动的词汇。
•引导学生分享自己的兴趣爱好和日常活动，为新课内容做铺垫。
2. 新课呈现•导入新课：通过展示不同国家孩子生活方式的图片或视频，激发学生兴趣，并引出新课主题——笔友介绍。
•呈现新课内容：使用多媒体课件展示课文，让学生先自行阅读并理解。
•词汇和句型讲解：针对新词汇和句型进行重点讲解，并通过例句帮助学生理解。
•语法点讲解：回顾一般现在时和现在进行时的用法，并给出实例。
3. 趣味操练•角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟结交笔友的场景，练习介绍自己和询问对方的兴趣爱好和日常活动。
•思维导图制作：学生使用思维导图或表格模板，整理和展示自己及笔友的兴趣爱好和日常活动信息。
【精】六年级上单元教案Unit4Thenandnow_苏教译林版
years ago. T: （总结） The time before, we can use this word: Then. ( what does it
mean?)[来源 :ZXXK] T: Today, we are going to learn Unit 4, Then and now. T: SO ,can you say sth. about Mike ’s family? （对比说， is/are,
know them? Who is he/ she? ( Mike, Mr Brown, Mrs Brown, Mike
’s
grandpa)
2. Then, how about this boy? Yes, this is Mike six years/ Mr Brown twenty years ago/ Mrs Brown twenty years ago/ Mike ’s grandpa thirty
did then and what they do now. And remember to tick them quickly.
After learning let ’s check.
教
4. look at Mr Brown. This is Mr Brown twenty years ago. And This is
was/were） T: They have changed a lot. And this lesson, we ’ll know more about
the changes of Mike ’s family.
B. 1. (图 ) This boy, he is Mike. Now, he is a young boy. And he can do
牛津苏教版-英语-六年级上册-Unit 4 Review and check同步教案(共2课时)
Unit 4 Review and check 第一课时教学目标：1、通过复习，能够正确完成A Look, match and say; B Look, read and respond; CLook, read and write2、正确完成练习册上的听力A Listen and judge B Listen and match教学重点、难点：1、通过复习，能够正确完成A Look, match and say; B Look, read and respond; CLook, read and write2、正确完成练习册上的听力A Listen and judge B Listen and match教具准备：录音机、磁带教学过程：Step 1 Look, match and sayT: Look at the pictures and match the letters a-d with the correct bubbles. Then say the dialoguesSs：Look at the pictures carefully and matchT：Try to describe the pictures and summarize itAnswer: 1 bdac 2 dbac 3 adcb 4 bdcaStep 2 Look, read and respondT: Look at the pictures, read the sentences and respond.Ss: Look and do.T: Ask some students to respond.Answer:1.Don’t throw it to him. Throw it to me.2.Don’t pass it to her. Pass it to him.3.It means ‘Do not touch’. (It means you shouldn’t touch it.)4.It’s on the 25th of November.5.Yes, please.6.I’d like a CD Walkman.7.It’s in the corner.8.They’re next to the bag.Step 3 Look, read and writeT: Look at the pictures. Then read and complete the dialogues.Ss: Look and do.T: Ask some students to read the dialogues.Answer:1.sign, means, Can, shouldn’t2. Pass, Don’t3. What, camera, roll of film, No4. No, When’s, December, would you like, diaryStep 4 Listen and judge1)Look at the pictures and talk about them.2)Listen and judge.3)Check up the answers.Answer:1.☹2. ☹3. ☺4. ☹5. ☹6. ☺Step 5 Listen and match1)Guess where the things are now.2)Listen and match.3)Check up the answers.Answer:a. 1b. 5c. 6 g. 2 i. 4 j. 3作业布置：1.Review Unit 1—Unit 32.WB: Part C—E.授后记：“Look, match and say”应在教学前进行一定的语言训练。
牛津苏教版-英语-六年级上册-Unit 4 Review and check 第三课时教学教案
5．请学生流利朗读课文对话。评出最佳朗读者。
Step3.Do some exercise(P30-35)
1.Do the exercise.
2.check
a.请学生讲解A中图画的内容并校对答案。
b.让学生同桌就B中的图画内容相互问答,然后学生两两问答，检查并巩固会话。
c.检查朗读C部分内容.
板书: Unit 1 Public signs
What does thhis sign mean?
It means“Be quiet”.
What does that mean?
It means you should keep quiet.
It means you shouldn’t make noise.
1.出示八个标志的图片,与学生进行会话.
T:What does this sign mean?
T:What does that mean?
2.Listen and write:
The words,phrases,and the sentences of Unit1.
3.Act the dialogue.
预习要求
复习Unit1所学的内容
教师活动内容、方式
学生活动方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、内容
旁注
一、Free talk:
Give it to me.
What does it mean?
What date is it today?
When’s the teacher’s day?
Where is/are your …?
二、Review:
苏教牛津版六年级上册英语
(苏教牛津版)六年级英语上册教案Unit4period3
2完成《一课一练》的相关练习。
教学资源
预习作业
1.复习并掌握一至三单元所学的四会词汇和句型。
2.能够运用所学的日常交际用语进行交流。
教学准备
单词图片、录音机、小黑板板书练习
学程预设
导航策略
调整反思
A预习展示（4分钟）
学生读句子，齐读和个别朗读相结合。相互评价，纠音。
B教师导航（14分钟）
学生分成若干小组，复习有关birthday的话题
学生听清调查的做法及要求做出清晰的说明。
学生相互开张调查，完成调查表。
C合作探究（8分钟）
学生总结，分析自己的调查情况，得出结论。如：哪个月本班过生日的人最多？哪个月最少？学生课后将调查结果制成备忘录，以便在每个学生生日时为他们送上美好的祝福。
D融会贯通（8分钟）
设计班级近期过生日的学生举行生日聚会，或用英语过一个集体生日，将英语学习与学生的实际生活联系起来。
.
E反馈总结（5分钟）
完成本单元《听读训练》
G作业布置（1分钟）
教师抽读学生读句子，齐读和个别朗读相结合。
教师把调查的做法及要求做出清晰的说明。
教师引导学生相互开张调查，完成调查表。
教师引导学生总结，分析自己的调查情况，得出结论。引导学生课后将调查结果制成备忘录。
教师引导学生用英语进行自由交流。
教师放录音，引导学生校对，订正
苏教牛津版六年级英语上册教案Unit 源自 Review and check
课题
6A第三课时
三维目标
知识与能力
1.通过一调查表格引导学生进行句型及日常用语的复习。
2.复习几个疑问词的用法。
过程与方法
(新)苏教版六年级上教案第四单元 教案(word版)
二、例题教学，探索新知
1.出示例2
在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80个。每个大盒比小盒多装8个。大盒里装了多少个球：每个小盒呢？
2.分析比较。
提问：这道题和我们昨天学习的问题有什么不同？
根据回答概括：昨天是倍数关系，而这题是相差关系。
“每个大盒比每个小盒多装8个”这是什么意思？你能想到什么？
3.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，
获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：让学生掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。
教学难点：怎样使用“假设”的策略解决实际问题。
课前准备：小黑板
课时安排：1课时
教学过程
二次备课
一、回顾
昨天，我们学习了哪种解决问题的策略？
第四单元解决问题的策略
第二课时
第2课时：用“假设”法解决问题（2）
教学内容：P70－71例2和“练一练”，练习十一第4－7题。
教学目标：1.让学生进一步学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。
2.让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略
对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。
三、巩固反思，提升策略。
1.做“练一练”第1、2题。
独立练习，完成后交流核对。
2..练习十一第1、2题。
直接填写在书上，完成后集体核对。
3.习十一第7题：
先完成下面的填空，再列式解答。完成后交流解法有什么不同。
四、全课总结
这两节课我们学了什么本领？你有什么想法或还不懂的地方
3.探索假设的过程。
（1）出示相应的假设过程图。
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六年级英语上册Unit4教案（新版苏教版）六年级上册第四单元第1课时教案Teachingcontents教学内容StorytieTeachingaisandlearningobjectives教学目标能听懂、会读、会说e-boo,obilephone,nespaper,radio,telephone,e-friend, anyhere,could，并能运用于语句中。
能听懂、会读、会说日常用语could/couldnot…以及动词过去式的表达。
能正确地解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：could/couldnot…的正确理解和运用。
Teachingprocedures教学过程Step1Freetal1.Iasandyouanser:T:hatdidyoudoyesterday?S:I…youasandIanser:S:hatdidyoudoyesterday?T:Guess!S:Didyou…?T:Ienjoyedyoldphotosyesterday.Doyouanttohavealoo?【设计意图：通过我问你答和你问我答两个环节和学生进行对话，在复习过去式的表达的同时将本课的几个短语进行了预设，并为接下来句型的引出做了铺垫。
】Step2PresentationT:Loo!Theseareyphotos.Longlongago,Icoulddoanythings.T:Thirtyyearsago,Icouldrideabie.Tentyyearsago,Icouldplaybasetball.Tenyearsago,Icouldsi.Hoaboutyou?________yearsago,Icould________T:youreallydidagoodjob.Let’sgetorechallenges.Areyouready?【设计意图：先通过教师炫耀式地自我表达，激发学生的竞争欲望，把本课的难点句型提前解决，并通过抢答、non-stoptaling、“金手指”等多样化的方式让学生大面积操练，迅速掌握句型。
】T:Goodjob!Payattentiontothesephrases.T:henetalaboutthetiebefore,ecanusethisord:then.hatd oesitean?T:yes,todayearegoingtolearnanelesson.ThetopicisThen andno.【设计意图：通过对时间状语的对比，让学生理解两个时态的差别，并引出本课的主题】Step3StorytiePart1T:anychangeshavehappenedtoie’sfaily.hatarethey?T:canyousaysoethingaboutie’sfaily?例：Sixyearsago,ieasshort.Noheistall.T:Theyhavechangedalot.Andinthislesson,e’llnooreaboutthechangesofie’sfaily.T:Thisboyisie.No,heisayoungboy.Andhecandoanythingsn o.Let’sguess,hatcanhedo?T:couldiedoallthesethingssixyearsago?hatcouldhedo?c anyouguess?hatcouldn’thedo?T:So,sixyearsago,iecouldreadanddrabuthecouldn’trite.T:canyoudescribelittleiesixyearsagoandyoungieno?ListenandticchecandreadT:hatdidtheydothenandhatdotheydono?Readthetextquicl y,andtrytofindouttheanser.Part2T:HoaboutrBron?Hodidheeepintouchithhisfriendstentyy earsago?Hodoesheeepintouchithhisfriendsno?T:Let’sfillintheblanstogether.No,trytodescriberBron.T:Sotheeansofcontactischanging.Part3T:Hoaboutie’sgrandpa?Hodidhegetnesthirtyyearsago?S:Helistenedtotheradioandreadnespapersfornes.T:Hocanhegetnesno?S:ontheInternetandfroe-boos.T:Let’sreadthisparagraphtogether.Thendescribeie’sgrandpa.T:Sotheayofgettingnesischanging.Hodoyougetnes,boysa ndgirls?Part4T:DoyoureeberrsBron?hatisshedoinginthepictures?T:Soaybesheisdoingsoeshoppingorchatithhere-friendso ntheInternet.T:AndthepictureontheleftisrsBrontentyyearsago.Thens heasaschoolgirl.heredidsheaefriends?Andheredidshebu ythings?Readthetextithyourpartners.T:Ittellsustheayto______andtheayto_______.Andtheays arechangingno.【设计意图：围绕change这个主题根据四个人物今昔对比，按四个段落来消化整篇，通过观看动画、自读课文，听录音，看图说话获取信息等方式，让学生逐步了解课文内容，逐步根据图表进行复述。
】Step3consolidationReadthetexttogether.Retellthetext.riteandsay.Retelltheholetexttogether.【设计意图：通过四人小组合作的方式，简化学生的任务，给学生自主选择表演的形式，课堂有放有收，同时能检测学生的掌握情况，最后看着板书全班复述，帮助学生再次巩固整个语篇。
】Step4BeyondStorytieT:Boysandgirls,hodoessciencechangeourlives?canyoude scribeithoneord?T:Doyouliethechanges?hy?T:Technologyandtiechangeusalot.Itbringsconveniencea nddonsidesasell.hatshouldedo?Doyouhaveanychangesthe seyears?Thinitover.Let’stalaboutitnextclass.【设计意图：教师的职责不仅仅是教会学生书本上的知识，同时也要教会学生思考以及做一个更聪明的人，课文巩固之后用两个问题引导学生思考，用两个不同的观点引发学生的辨证的思维能力，同时给学生留下作业，为下节课的复习做好准备。
】Hoeor家庭作业听录音，跟读故事5遍。
尝试背诵故事。
分别找一张自己过去和现在的照片，模仿书40页的句型进行操练。
根据书40页的语言提示，写一个小短文。
【设计意图：学生的能力各不相同，布置作业时需考虑到不同层次学生的需求，必做题可以保证吸收能力较慢的学生进行力所能及的巩固练习，而选做题则为学有余力的学生提供了更多的提升空间，建议教师在选做作业上多多激励。
】Teachingaids教学准备教学准备：PPT板书设计：Unit4Thenandno说在本节课导入部分，用“我问你答”和“你问我答”这两个形式的freetal开始课堂教学，既调节了课堂气氛又帮助学生复习了过去式的表达，为接下来的课题做了铺垫，并顺势引出了could和couldnot，激起学生和教师竞争的兴趣，从而在进入课文前就解决了新句型。
接着引出课题Thenandno，用今昔对比的方式，以“change”为主线，根据四个人物特点，分四个段落来消化整篇，通过观看动画、自读课文、听录音、看图说话获取信息等方式，让学生逐步了解课文内容，逐步根据图表进行复述。
接着通过小组合作的方式，让学生进行当堂反馈，最后教师根据板书引导学生集体复述。
在复述的过程中，让学生感受几十年来这个家庭所发生的变化，最后用两个问题激发学生的辨证思维能力，给学生思考的空间，并为下一节的复习做了铺垫。
特别分享：六年级上册第四单元第2课时教案Teachingcontents教学内容Graartie&FuntieTeachingaisandlearningobjectives教学目标能熟练掌握句型：could和couldn’t，并能运用于语句中。
能熟练掌握动词过去式的表达，并能熟练运用到语句中。
能根据自己的照片前后对比，进行过去式和现在时态的正确表达。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能熟练掌握过去式的表达和用法。
教学难点：现在时态和过去式的灵活转变运用。
Teachingprocedures教学过程Step1Freetal1.AsandanserT:hatdidyoudoyesterday?/hatcanyoudo?/hatcouldyoudo …yearsago?orinpairs【设计意图：通过这个环节教师可以给出正确的示范，为接下来学生两两合作提供模板，为这节课的语法复习做出铺垫】Step2RevisionThinandsaT:hataboutie’sfaily?Didtheychangealot?【设计意图：利用表格来帮助学生区分过去和现在，而动词部分会用红色标识，让学生很直观地看到两种时态的区别】T:hataboutyfaily?There’sashortpassageaboutyfaily.AccordingtothepicturesIpr ovide,pleasefillintheblans.T:Goodjob!canyoutellehattheverbsareinthepresenttens e?T:elldone!canyoutellehattheverbsareinthepasttense?【设计意图：引导学生根据图片提示来完成一篇小的短文填空，让学生自己进一步地感知两种时态在语法使用上的区别】PresentGraartiePlayagae:Quicrespond教师带领学生先示范：T:Isay“is”.S:Isay“as”.Playithyourdesate.Boysandgirlshaveapetition.【设计意图：语法知识呈现后，用几个简单有趣的游戏提高学生的学习积极性，同时又能让学生轻松地掌握本课的重点语法知识。