美 术 专 业 教 案高二创意速写

美术专业教案

教学内容创意速写——创意速写的概念、思维方法

学情分析高二学生已具备一定的绘画基础和一定的设计基础，但在创意方面还要很大欠缺，因此在这方面要多加引导和练习。

教学目标了解创意速写的基本概念和思维方法，并做大量练习。

教学重点用拟人的方法做创意速写训练

教学难点元素的替代

课前准备教师：范画（√）画册（√）课件（√）音乐（）

学生：预习作业(√) 画具（√）画册（√）相关资料搜集（）

教学过程教学

方法媒体使用

【课题导入】

“创意速写”是近年来新兴的一门学科。初次见到“创意速写”这个词的人，可能会感到陌生。在教学的过程中，也常常听到有学生询问“创意速写”的含义，如果从字义上对“创意速写”这个词稍加分析，不难发现，可以得到一个大概的认识。

【讲授新知】

创意速写的概念：把“速写”看成是中心词，“创意”看成是“速写”的修饰语，那么，字义上就可以理解为：创意性速写。这样应该能更透彻地理解“创意速写”的概念。

创意速写的思维方法

1、同构的方法

同构即把不同的，但相互之间又有联系（可能是矛盾的对立面或对

应的相似点）的物体结合在一起。这种结合不再是物的再现或并置

在同一画面，而是相互展示个性，将共性的部分合二为一。

同构图形依靠设计者的大胆想象与创造，但又不是凭空、偶然产生

的，而是在缜密的思维中，以实现的态度进行合乎逻辑的组织与控

制，使想象思维在现实主义和想象主义两极之间交替出现，在创造

中提出假设、假定、幻想、想象和比较，并严格地坚持逻辑和科学

的准则去剖析和解决这些假设，使创造性的思维在创造性的活动中

得以实现。

2、拟人的方法

如果把“拟人”手法放在作文练习里面，我想大家都很清楚它的含义，但是如果把“拟人”放在创意速写里可能就不是很好理解了。拟人是指赋予物质对象以感情色彩，通过人的举止、言行和情感等来表现物质对象的某些讲授

结合

学生

大量

的练

习

多媒体

教学结

合画册

和范画

特征。通过“拟人”手法的运用，可以把原本平淡的物象形象生动地表现出来，原本普通的立意可以得到精彩的展现。

3、元素的替代（置换）

元素的替代是指在保持图形基本特征的前提下，将物体中的某一部分用其它相似形或不似形替代，从而产生形和意的转换，形成一种新的视觉图形。这种方法可以增强视觉冲击力，虽然物体之间的结构没有发生根本改变，但是逻辑上的张冠李戴却使图形产生了原图所不具备的含义。

4、影子的手法

影子是客观物体在光的作用下反映出来的形象。生活中的影子是事物的倒影，绘画中的影子是作者用来塑造画面的元素，皮影戏中的影子是屏幕上表演的主角……设计中的影子是表达作者思想的工具，此时的影子追求的也许不再是它的真实性，而更注重是否能产生视觉上的冲动，是否能表达

深刻的寓意，是否能给人以震惊的力量。

★课堂练习——创意速写临摹及创作

内容：1. 以“鞋”为元素，分别表现“运动”与“静止”；

2. 用“椅子”联想，表现“协作”；

3. 以树、太阳、云朵为设计元素，组合成两个创意图形，分别表

达“温暖”与“寒冷”两个概念；

4. 以“箱子”为元素，表现“沉重”；

要求：1. 掌握细致的观察和分析方法对简单的物体作出准确的视觉表达；

2. 在一个物像演化为另一个图形的过程中不丢失物像的基本特征；

3. 表现充分、细致；

4. 创意明确、新颖。

教学效果目标合理，学生容易掌握；

教学结构较合理，节奏适中，学生很适应；

重点容易记忆，难点的练习还要细分层次。

课后作业静物速写练习每周两张临摹（√）读（）买（）查（√）记（√）