90后经典编辑小学语文课本插图

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小学语文课本中插图应用现状和策略

小学语文课本中插图应用现状和策略小学语文课本中的插图一直是教学中重要的辅助工具，它能够增强学生对内容的理解和记忆，提高学习的趣味性，激发学生对知识的兴趣。

语文课本中的插图在应用中也存在一些问题，比如过度华丽的设计、内容与文字不符等。

针对这些问题，本文将分析小学语文课本中插图的应用现状，探讨存在的问题，并提出提高插图应用质量的策略。

在小学语文课本中，插图通常用来解释文中的内容，补充文章的信息，加强学生对内容的理解。

目前语文课本中的插图主要分为以下几种类型：1. 图画式插图：这种插图一般用于小学低年级的课本中，图画生动形象，用来解释文字之外的内容，帮助学生理解文章的情节。

2. 民间艺术插图：在某些故事类文章中，民间艺术插图常常出现。

这些插图不仅仅是为了为了补充文章的内容，更是为了传承和保护中国民间艺术。

3. 生活实景插图：一些课本中还会出现一些生活实景插图，比如家庭、学校、公园等。

这些插图主要用来帮助学生了解生活中的场景和事物。

二、小学语文课本中插图应用的问题虽然插图在语文课本中具有重要的辅助作用，但是在实际应用中也存在一些问题：1. 插图过度华丽：一些语文课本中的插图设计过于华丽，甚至过于花哨，这样的插图可能会分散学生的注意力，影响学生对文章内容的理解。

2. 内容与文字不符：有一些插图和文章的内容并不符合，这会给学生造成困扰，降低他们对文章的理解和学习兴趣。

3. 缺乏多样性：有些插图缺乏多样性，不能很好地满足不同学生的学习需求，这样就无法很好地激发学生对语文学习的兴趣。

三、提高插图应用质量的策略针对小学语文课本中插图应用存在的问题，我们可以采取以下策略来提高插图应用的质量：1. 强调内容与插图的契合性：在插图的选择和设计上，要保证插图与文章内容相符合，能够辅助学生理解文章的情节和意义。

2. 突出生动形象和多样性：插图应该注重生动形象，能够以图画的方式生动地表现出文章中的场景和情节，同时也需要多样性，满足不同学生的学习需求。

那些语文课本插画背后不为人知的往事

那些语文课本插画背后不为人知的往事作者：来源：《新传奇》2020年第17期说到语文课文插画，有一个人几乎把所有的插画都承包了，他就是中国美术家协会会员王惟震。

王惟震画的最经典的人物插图，莫过于敬爱的周总理。

作为一代人的回忆，李雷和韩梅梅的画像也出自他之手。

相信接受过义务教育的朋友们，都不会对课本陌生。

小学语文课本作为义务教育阶段接触最久的教科书之一，更是给我们留下了不可磨灭的童年回忆。

封面“语文”二字出自谁之手1949年8月，叶圣陶主持中小学语文科课程标准起草工作，并编撰《中学语文科课程标准》（后改称《教学大纲》）。

《中学语文科课程标准》始用“语文”一名。

不仅如此，“语文”课本上的题字也是叶圣陶题写的。

1970年，“语文”教材的题字由郭沫若题写，成为80乃至90后一批人的共同回忆。

之后，人教出版社又请启功为“语文”教材题字。

值得一提的是，1949年版的《高级小学国语课本》（第一册），跟现在轻松活泼的小学语文教科书相比，显得“又红又专”。

这本《高级小学国语课本》，32开本，全书共计60页。

封面及内页的图案由著名的美术家、教育家古元装帧设计，前华北人民政府教育部教科书编审委员会改编，人民教育出版社校订出版。

封面主体色调为红色，正上方是雄伟的天安门，正中署“高级小学国语课本第一册”，并注明“春季始业用”。

据武汉收藏家姜小平介绍，开国的教科书编审委员会成立于1949年4月8日，叶圣陶任主任委员，负责修订或重新编写大中小学教科书，到年底就出版了这本书。

当时，叶圣陶还专门阐述了编选的原则和标准：那些怀旧伤感的、玩物丧志的、叙述身边琐事的、表现个人主义的以及传播封建法西斯毒素的违反时代精神的作品，我们一概不取。

入选的作品须是提倡为群众服务的、表现群众生活跟斗争的、充满向上精神的、洋溢着健康情感的，我们注重在文章的思想内容适应新民主主义革命的要求。

一个人几乎承包所有插画说到语文课文插画，以前不曾想过是谁画的，但现在一查却发现，有一个人几乎把所有的插画都承包了。

令人怀念地小学语文课本插图

令人无比怀念的小学课文插图1,秋天到了，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来........2、一只乌鸦口渴了，到处找水喝.........3、楼上楼下，电灯电话.......哎，感慨啊，当年小学生摇头晃脑读书的情形又浮现，那时看到课本上得那些插图，感觉生活是多么神奇和温馨，连小溪的一个浪花都拥有可爱的笑脸，下山的猴子、种鱼的小猫在心里基本上是人一般的温馨的生命，而不是动物，天空飞舞的风筝和小燕子永远是那么亲切，农民伯伯永远是满脸丰收的喜悦，邻居老大爷和叔叔阿姨们基本上是一家人般的亲切，晚上的捉迷藏的公园基本上如同自家的院子不存在被人拐卖的危险，小河里的水基本上在口渴得时候可以捧起来喝，……虽然，当我日益成长起来，发现一切根本不是那么回事，甚至有些丑恶。

但是，与我的童年，这些让我充满温馨和快乐。

不管怎样，作为孩子，能拥有过无邪的童年，是幸福的。

复杂是社会，长大后自会适应，想想如今早熟的孩子们，不知道该为他们高兴还是悲哀。

我想，我小时候那些可爱的画面，他们的现在的脑子里是否有过呢？实在无聊，来贴点小学课本的插图，怀念逝去的童年！不知道你还记得多少呢？1，乌鸦喝水...呵呵..好经典.2，2，落花生3，完璧归赵....4，景阳冈...嘿嘿那时候老师也没有说过老虎是保护动物来着....5，这个叫什么？不记得了...大概是讲美术课画杨桃，不同角度观察，画出来的画不同...6，狐假虎威...吼吼..7，皇帝的新装...现在想想..这样的故事似乎一直在上演...8，猴子捞月...9，老版喜洋洋与灰太狼....哈哈..10，小壁虎找尾巴....11，下雪啦，下雪啦...雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦!嘿嘿.....现在还能背..12，骆驼和羊...还记得寓意:高有高的好处，矮有矮的道理。

不能因为各自的高矮，而相互歧视。

70后80后回忆：那些年读过的小学语文课本都是泪点，追忆逝去童年

70后80后回忆：那些年读过的小学语文课本都是泪点，追忆逝去童年前几年收拾家的时候，看到了自己的小学语文课本，坐在那里看了好长时间，看着熟悉的课文和上课时的备注字迹，仿佛回到了当年，想起了老师和同学们，眼泪禁不住流了下来……人生最遗憾的不是得不到或已失去，而是永远回不去了。

满满的回忆转眼50岁了，好怀念失去的时光。

瞬间回到了童年，课文里面的插画，我们都是用纸套在上面描画，想起儿童的伙伴，时光能倒流就好了！70年代读的小学，那时最兴奋就是开学发新书本的时候，到手的新书，看着崭新的页面，鲜艳的颜色，美丽的图案，每张纸都透着芳香，闻一闻，摸一摸，舍不得使劲，怕折坏了角，然后包书皮。

那个年代读小学二年级就要劳动的，星期六还要上一个上午课，一至周五天天都有劳动课，不是给老师捡柴就是种菜。

难以忘记第一次走进教室的激动和忐忑，难以忘记学会一个生字后的喜悦，难以忘记我的坑洼课桌和木墩子，难以忘记纸飞机满天飞，难以忘记拿着注射器和发小互喷水，难以忘记课间打四角，难以忘记校园里井水的甘冽，难以忘记寒假念分数的激动，走上台领奖状发的钢笔和工作笔记本，一幕幕好美的回忆。

我很怀念上小学的时光那时候没有手机没有电脑没有画册只有新手发下来的前一刻那种期待那种兴高采烈彩色的插图令人难忘至今我还保存着小学全套图书。

我用的就是八十年代五年制小学课本，现在看看满满的回忆，天真烂漫，无忧无虑的儿时早已经成为永久的记忆了。

那时的课本封面真好看啊！我现在也搞不懂70、80年代是不是真正的纯真年代，还是自己的童年在70、80年代因为怀念自己的童年才认为那个年代是伟大的纯真年代无忧无虑的童年，天真无邪的童年玩伴，一下子闪现出来，唉，尘封的记忆被勾勒出来又勾起了我童年的回忆！那时候的我们思想非常单纯，每天放学回来还要去放牛和打猪草，但我们依然过得非常开心！记得我娘没给我买文具盒找了一个放药的纸盒子放铅笔，买五分钱一张草纸拆开了用线缝好做写字本，太艰难了。

90年代小学语文第二册课文

一只蜻蜓飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫钓着了一条大鱼。
一只蝴蝶飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫又钓着了一条大鱼。
小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”
老猫看了看小猫，说：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？”
小猫听了老猫的话，就一心一意地钓鱼。
蜻蜓又飞来了，蝴蝶又飞来了，小猫就象没看见一样。不大一会儿，小猫也钓着了一条大鱼。
18浪花
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了
它才哗哗哗地笑着跑回家
一会儿浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。我的小篮子都装不下啦。
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴儿看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了！”小猴儿一听，就跟着跑起来。他一边跑一边叫：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。
29吃个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候就在那里住过。村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席

90后经典小学语文课本插图

90后经典小学语文课本插图
刚在网上看到的一篇怀旧帖，里面汇集了一些80、90后经典小学语文课本插图，看到觉得挺有意思的，拿上来放放。

记得以前小时候每逢新学期领新书时就特兴奋，其中最期待的就是语文课本。

因为那时课外读物还相对匮乏，语文课本总被拿来当故事书来看，往往一发下来就已经迫不及待地打开翻看了。

现在回想起来，那时候的童年时光真美好，时间也过得飞快。

各位80、90后，以下这些经典语文课本插图你还记得多少呢？看后是不是觉得感触良多啊。

《曹冲称象》：
《赠汪伦》：
《蜜蜂引路》：
《两个铁球同时落地伽利略》：
《凡卡》：
《伏尔加河上的纤夫》：
《乌鸦喝水》：
《小蝌蚪找妈妈》：
《老舍家的猫》：
《琥珀》：
《三味书屋》：
《三味书屋中的戒尺》：
《吃墨水》：
《让我们荡起双桨》：
《下雪之后》：
《挑山工》：
《他是我朋友》：
《一夜的工作敬爱的周总理》：
《倔强的小红军》：
《我的弟弟小萝卜头》：
《飞夺泸定桥》：
《狼牙山五壮士》：
《卢沟桥的狮子》：
《南京长江大桥》：。

小学语文课本90年代中期原版附图.03

第八册1小足球赛这块空地真是赛足球的好地方。

放学以后，孩子们又来到这儿。

他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。

小弟弟小妹妹被吸引来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。

看，那个留平头的小守门员，他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。

他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真正的守门员都是这样的。

守门员后边站着个腆着肚子的小男孩。

他好像是候补的，一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，扑住几个险球。

守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在那儿拼抢。

那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。

坐在她旁边的红领巾伸直了脖子。

那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。

搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。

不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。

那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像谁胜谁负都跟她不相干。

旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。

对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。

他面带笑容，看得津津有味。

孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美好回忆。

2趵突泉（老舍）千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。

出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。

岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。

这水就是从趵突泉流出来的。

假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。

沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。

一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。

池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。

泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。

三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。

要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。

90年代小学语文第九册课文

这些狮子真有意思，他们有大有小，大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
他们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上好象朝着远方长吼，有的低着头好象专心听桥下的流水声，有的小狮子偎依在母狮子的怀抱里好象正在熟睡，有的小狮子藏在大狮子的身后好象在做有趣的游戏，还有的小狮子大概太淘气被大狮子用爪子按在地上，卢沟桥的狮子大小不一形态各异，真是很难数清楚，但是文物工作者早就数清了，总共是492只。
卢沟桥是七七事变的发生地。1937年7月7号，侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击，抗日战争从这里正式开始了。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
宿建德江
移舟泊烟渚
日暮客愁新
野旷天低树
江清月近人
鹿柴
空山不见人
但闻人语响
返景入深林
复照青苔上
梅花
墙角数枝梅
凌寒独自开
我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。但是我犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷。
我们的家乡，在希望的田野上
炊烟在新建的住房上飘荡
小河在美丽的村庄旁流淌
一片冬麦一片高粱
十里荷塘十里果香
哎~咳哟~嗬呀儿咿儿哟
咳!我们世世代代在这田野上生活
为她富裕为她兴旺
我们的理想在希望的田野上
禾苗在农民的汗水里抽穗
我心悦诚服地点着头,感到这山民的几句朴素的话,似科包蕴着意味深长的哲理。我还没来得及细细体味,他就担起挑儿起程了。在前边的山道上,我们又几次超过了他；但是总在我们留连山色的时候,他又悄悄地超过了我们。在极顶的小卖部门前,我们又碰见了他,他已经在那里交货了。他憨厚地对我们点头一笑,好像在说:“瞧,我可又跑到你们前头来了！”
这是铁路线上的一个小站。只有慢车才停靠两三分钟，快车疾驰而过。

90年代小学语文课文

90年代小学语文课文【第一册】（这一版的课本大都是出生在86-90的人用的课本，也就是93-96年左右入学的同学们使用的语文书）【第一篇】：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。

【第二篇】：一去二三里，山村四五家。

儿童六七个，八九十支花。

【第三篇】：红日圆圆，月牙弯弯，河水青青，火苗红红。

【第四篇】：石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。

【第五篇】：目能看，足能跑，耳朵灵，手儿巧。

劳动学习离不开，人人都要保护好。

【第六篇】：小亮在上面，大明在下面，我在中间。

我下来了，大明上去了，小亮在哪里？【第七篇】：转笔刀，花铅笔，红尺子，白橡皮，文具盒里摆整齐。

小学生，爱学习，使用文具要爱惜。

【第八篇】：乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓的小鸡唧唧唧，乐的小鸭嘎嘎嘎。

【第九篇】：天上飞来一只大鸟。

不对，不对，那是飞机一条大鱼游到海底去了，不对，不对，那是潜水艇。

【第十篇】：进门出门，随手关门。

出口入口，按规定走。

【第十一篇】：早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西左面是北右面是南。

【第十二篇】：我的家乡在草原。

牛儿壮，马儿肥，青草绿茵茵，牛羊一群群。

骑上马儿dei er gia--gia !快呀快如飞。

【正文】【我是中国人】我是中国人我爱五星红旗【我们爱老师】我们是祖国的花朵老师是辛勤的园丁。

我们爱老师，老师关心我们，我们要好好学习，天天向上。

【我爱爸爸妈妈】早晨，妈妈擦桌子，我拿起笤帚扫地，妈妈笑了，我也笑了。

晚上，爸爸在灯下看报，我送上一杯热茶。

爸爸笑了，我也笑了。

【农村大变样】农村正在大变样，农民自己办工厂，种地的会做工，做工的也会种地。

新农村里出新人。

【小竹排在画中游】小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

两岸树木密，禾苗绿油油。

江南鱼米乡，小小竹排画中游。

【比尾巴】谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。

小插图,大智慧-统编教材小学语文教材插图的特点及教学应用

小插图，大智慧——统编教材小学语文教材插图的特点及教学应用摘要：对于教材来说，插图是其中一个重要组成部分，也是编者依据课文的内容以及特点，进行精心编排绘制的，有利于锻炼学生的观察能力以及审美意识，并促进他们更好的理解文章的思想内容。

小学语文是一门基础性学科，其中蕴含着很多中国传统文化，有利于培养学生的综合素养。

在新课程改革的背景下，很多语文教师在授课的时候将教材内容与课本插图进行结合教学，这不仅能够降低学生学习的难度，还能够调动他们的学习积极性。

本文针对小插图，大智慧——统编教材小学语文教材插图的特点及教学应用进行分析。

关键词：统编教材；小学语文；插图；特点；教学应用引言：在教材中，插图可以说是第二语言。

在新课程改革的背景下，统编版小学语文教材，几乎每一课文章都伴随着插图而出现。

这些图片无论在色彩方面还是在内容方面都对学生有极大的帮助，其中蕴含着很多文化元素，这些插图与教材的完美结合，让其更具趣味性，对培养学生的语文综合素养也有着重要的作用。

下文为笔者分析。

1.统编教材小学语文教材插图的特点1.内容丰富，融入语文学科核心素养在新课程改革的背景下，统编版小学语文教材的插图内容极为丰富，涵盖多种类型插图，其中包括人物、动物、植物、自然现象和故事情节等等。

在一定的程度上，这些插图又与小学语文教材中的教学内容相符合。

例如在一年级上册《我上学了》这一课中，《我是中国人》的配图56个民族的小朋友，每个小朋友都穿着自己民族的服装，在天安门与国旗下笑逐颜开。

这张图片就能体现我国56个民族不同的特色以及各个民族之间的团结友爱，最终体现了我们都是中国人这一概念。

2.画风古朴，利于弘扬中华传统文化在统编版小学语文教材之中，有很多插图都是古色古香的图片，有水墨画，也有水彩画，不仅形象生动，而且还能够与文章内容的意境做到统一。

有很多古诗词的学习内容，配以的图片融入了很多中华传统文化的元素。

例如，一年级下册的识字教学中《春夏秋冬》一课，其中插图是四幅扇面，分别标注春风、夏雨、秋霜以及冬雪，用文字和图片相配应的方式，又融入了中国传统的扇面元素，更让学生能感受到我国的优秀传统文化。

小学语文教科书插图研究毕业论文[全文5篇]

小学语文教科书插图研究毕业论文[全文5篇]第一篇：小学语文教科书插图研究毕业论文小学语文教科书插图研究毕业论文摘要：人教版小学语文教科书中的插图作为小学语文资源的重要组成部分，具有与课文内容共同向小学生传递知识、扩展知识的功能。

在教学过程中，有效地运用插图，将会有利于激发学生的阅读兴趣，有助于学生理解课文内容，还有益于提高学生的自主学习能力等。

通过对人教版小学语文教科书插图的分析，明确插图的功能，对比不同版本的小学语文教科书插图的特点，找出人教版小学语文教科书插图存在的问题，并为插图设计者提出对策和建议，为教师认识插图、运用插图提供参考依据，便于学生利用插图学习。

关键词：小学语文；教科书；人教版；插图AbstractPEP primary Chinese textbook illustrations is an important part of primary Chinese resources.They can deliver and expand the knowledge of the primary school students with text content.In the teaching process, effective use of illustrations will stimulate students' interest in reading, help students understand the text content and improve students' self-learning ability.Through analyzing PEP primary Chinese textbook illustrations, clarifying the function of illustrations, comparing different versions of the primary language textbook illustrations, identifying the problem of PEP primary Chinese textbook illustrations and offering suggestions for designs of the illustrations, we provide reference for teachers to understand and use illustrations and help students study with illustrations.Keywords: PEP;primary Chinese;textbooks;illustrations前言插图在现代社会中的应用越来越广泛，由于其具有直接可感的特点，容易吸引住人们的眼球，它与枯燥乏味的文字比起来更容易被人们所接受。