小学语文课本中插图的作用
浅论语文课文插图的作用
浅论语文课文插图的作用一、插图呈现了课文故事低年级学生对课文语言的理解还在很大程度上依赖于具体的?ο笏?指，因为他们大脑中的意象还不够丰富。
人教版课文多采取单幅或多幅插图展现故事发展的脉络，帮助学生理解故事内容。
如一年级下册的《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
全课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
人教版小学语文课文大多是以故事的形式说明一个道理或了解一些知识，像这样的故事叙述插图还有很多，如《小蝌蚪找妈妈》、《小猴子下山》、《酸的和甜的》、《称赞》等等。
二、插图再现了课文场景低段课文中，有一部分故事叙述的年代背景离现在孩子的生活较远，为了让学生形象地了解故事的主人公，明白课文讲解的道理，便选取一些插图，再现当时的场景，将学生自然地带入故事中。
如《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。
通过教材选配的照片，对邓小平爷爷就有了感性认识。
又如《吃水不忘挖井人》、《王二小》、《邓小平爷爷植树》等等。
三、插图展现了课文景象小学低段语文教材中有不少描写景物的文章，这些文章，语言优美，意境深远，但小学生的视野比较狭窄，对语言文字的理解能力不强，致使小学生对写景文章的阅读与理解存在较大的难度。
有了插图，以形、光、色等表现手段，形象、直观、生动地展现了课文描绘的景物，创设了一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，了解景象，更热爱祖国的大好河山。
如《黄山奇石》、《清澈的湖水》、《小小竹排画中游》等等。
四、插图描绘了事物特征在孩子的眼中，动物、植物是他们最亲近的朋友，教材也选用了许多动植物为主人公的故事，展现动植物的特点，让孩子们更亲近、了解这些朋友们。
如《比尾巴》，采用三问三答的形式，同时配了六幅栩栩如生的插图，介绍了六种动物尾巴的特点。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用语文教材插图在小学教学中起着重要的作用，它不仅可以丰富教材内容，更能激发学生的学习兴趣，增强他们的想象力和创造力。
以下将从插图的作用、教学中的应用以及教学效果等方面进行探讨。
一、插图的作用1.丰富教材内容教材插图可以通过生动形象的图片展现教材内容，使得抽象的文字变得更加具体和形象，有助于学生理解。
在学生阅读文章时，通过插图可以让他们更好地理解文章的意思和内容，丰富了教材的形式。
2.激发学生学习兴趣精美的插图可以吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，老师可以通过插图引导学生的思考和联想，让学生更加主动地参与到学习活动中来，提高学生的学习积极性。
3.增强学生的想象力和创造力插图可以激发学生的想象力，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象。
插图也可以启发学生的创造力，让他们通过观察图片展开联想，产生自己独特的理解和见解。
二、教学中的应用1.辅助教学在语文课堂上，老师可以通过插图辅助教学。
在讲解一篇文章或课文时，可以通过插图引导学生对文中情节和人物进行理解和想象，使得教学更加生动有趣，更容易被学生接受。
2.启发思维在阅读课上，老师可以选择一些充满想象力的插图进行讲解，引导学生展开联想，提升他们的思维能力。
通过插图可以让学生更好地理解文章的内容和情节，同时也能培养他们的察觉能力和表达能力。
3.激发情感一些温馨、感人的插图可以激发学生的情感，让学生通过插图感受到文章的温暖和美好，从而加深对文章的理解和情感体验。
通过插图，学生可以更深刻地领会文章的情感内涵，增加对文学作品的感悟。
三、教学效果2.提高学生的阅读能力通过插图，学生能更好地理解文章的内容和情节，从而提高他们的阅读理解能力。
插图可以帮助学生更好地把握文章的脉络，对文章的理解更加深入，有助于提高学生的阅读能力。
3.培养学生的审美情趣精美的插图不仅可以激发学生的学习兴趣，更可以培养学生的艺术情趣。
通过观赏图片，学生可以提高对美的鉴赏能力，培养自己的审美情趣，提高素养。
小学一年级语文教学插图的作用及运用课例研究
小学一年级语文教学插图的作用及运用课例研究
小学一年级语文教学插图的作用
1. 激发学生学习兴趣。
插图可以直观生动地展现课文内容，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
2. 帮助学生理解词语、句子的意思。
插图可以对难懂的词语、句子进行解释和说明，帮助学生理解课文内容。
3. 提高学生记忆力。
插图可以使学生对课文内容进行形象化记忆，从而帮助学生更好地记忆和掌握课文。
4. 开发学生的想象力。
插图中的情景和人物可以为学生提供一个具体的、可见的想象场景，帮助学生更好地发挥想象力。
小学一年级语文教学插图的运用
1. 课前预习。
在学生看课文之前，可以在黑板或PPT上展示与课文内容相关的插图，引导学生预习课文。
2. 课堂教学。
在教学过程中，教师可以用插图讲解和说明课文中难懂的词语、句子，帮助学生更好地理解课文。
3. 课后巩固。
教师可以布置练习，要求学生在作文或填空题中使用相关插图，巩固和训练学生的语言表达能力。
课例研究：
教学内容：一年级《小蝌蚪找妈妈》
教学目标：学生能够理解课文内容，记住文中的关键词语，并能准确地表述。
教学步骤：
1. 课前教师制作PPT，将课文中的重点词语和与之相关的插图展示给学生预习。
2. 课堂教学，教师通过插图和语言描述，引导学生理解课文内容，让学生模仿或跟读文中的句子，并在课堂上引导学生用自己的语言表述课文内容。
3. 课后布置练习，让学生运用课文中的插图和关键词语进行作文或填空。
通过以上的教学步骤，学生能够更好地理解课文内容，加深对关键词语的记忆，提高语言表达能力。
插图在语文教学中的作用
插图在语文教学中的作用打开小学语文教材，我们会发现几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。
这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，培养观察、想象和语言表达等能力。
因此，在教学时要充分发挥课文插图的作用，培养学生理解、观察、想象和语言表达等方面的能力。
那么，在教学实践中语文教师该如何发挥插图的作用呢？一、仔细观察插图，加强理解能力的培养在语文教学中，结合插图理解课文是课文插图最明显的作用，它可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，直观形象地理解字、词、句的意思。
具体可从以下几个方面做以考虑：1、图文结合有利于初步感知课文在课堂上，学生对文字往往不感兴趣，而对具体可感的彩图却兴致勃勃。
教师可根据学生的这种心理特点，利用课文插图来引导学生学习新知。
如在教学《亲人》时，可先指导学生看图：从小姑娘的装饰可以看出她在这里干什么？老奶奶为什么要捧着小姑娘的头？从年龄上看她们可能是什么关系？课文题目叫《亲人》，她们真是“亲人”吗？由于学生都有好奇心强的心理，可以较好地把学生的注意力吸引到学习课文内容上来，这有利于学生掌握新知。
2、图文结合有利于重点难点内容教学课程改革后编写的语文教材中有大量的插图，这些插图大都贴近生活，富有情趣，与教材紧密结合。
教学中要重视发挥这些插图的作用，深入理解课文内容。
如在声、韵母教学中，可启发学生将声、韵母的音形与插图的内容联系在一起，取得较好的教学效果。
例如单韵母“a”，是韵母教学的重点，而“o”和“e”的发音是难点。
根据各自的插图，我采取启发联想的方式，突出重点，突破难点。
在教“a”时，可让学生根据自己的生活经验，模仿图上检查嗓子的小女孩发“啊”音，并启发学生观察女孩梳着小辫子的头，引导他们将女孩的头部形象与“a”的形体进行比较。
公鸡是孩子们熟知的，它的啼鸣也是孩子们乐于模仿的，教“o” 的读音，可让学生模仿大公鸡“喔喔”地啼叫。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用一、激发学生学习兴趣教材插图所展示的图画形象生动，色彩丰富，能够引起学生的好奇心和兴趣，激发学生的求知欲和学习动力。
在讲解《孔子》这一篇课文时，教材插图通常会展示孔子的形象、家塾的场景等，让学生通过插图进一步了解孔子的形象、生活环境等，从而增加学习兴趣。
二、直观理解课文内容教材插图通过形象的描绘和具体的表达，直观地展示课文中的内容，帮助学生更好地理解课文。
在讲解《金风玉露一相逢》这一篇课文时，教材插图通常会展示课文中描写的自然景色，通过插图可以让学生直观地感受到秋天的美丽，进而帮助他们更好地理解课文中的描写。
三、辅助记忆和理解语言知识教材插图可以帮助学生对一些抽象的概念和知识进行辅助记忆和理解。
在讲解《经验记》这一篇课文时，教材插图通常会展示卡片和对应的词语，通过插图可以帮助学生更好地理解和记忆卡片中的词语含义和用法。
四、培养学生的审美能力教材插图可以让学生接触到不同种类的艺术作品，培养他们的审美能力。
在讲解《刺绣》这一篇课文时，教材插图通常会展示一些刺绣作品，通过插图可以让学生欣赏到刺绣的美丽，培养他们对艺术的鉴赏能力。
五、拓宽学生的视野和知识面教材插图所展示的情境和场景可以帮助学生拓宽视野，了解到不同的地方、不同的文化和生活方式。
在讲解《青藏高原上的美丽村庄》这一篇课文时，教材插图通常会展示青藏高原的美丽村庄和居民的生活场景，通过插图可以帮助学生了解到这些地方的自然环境、文化特色等。
小学语文教材插图在教学中发挥着重要的作用，不仅能够激发学生学习兴趣，直观理解课文内容，辅助记忆和理解语言知识，培养学生的审美能力，还可以拓宽学生的视野和知识面。
教师在教学中应充分利用教材插图，帮助学生更好地学习和成长。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
小学语文教材插图是指教材中为了更好地展现教学内容，帮助学生理解和记忆知识点
而添加的图画或照片。
插图在教学中起到了非常重要的作用，它可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果，下面就浅探一下小学语文教材插图在教学中的作用。
小学语文教材插图能够激发学生的学习兴趣。
插图通常用生动形象的图画或照片来展
示教学内容，能够吸引学生的注意力，使学生对知识点产生浓厚的兴趣。
插图能够使学习
内容变得生动有趣，让学生更愿意去主动学习，提高学习的积极性。
小学语文教材插图有助于理解和记忆知识点。
很多语文知识点是抽象的，对于小学生
来说很难直接理解和记忆。
插图通过图像直观地展示教学内容，能够使学生更好地理解和
记忆知识点。
学生通过观察插图，可以直观地抓住重点和关键，更容易理解知识点的内涵
和特点。
插图能够激活学生的想象力和记忆力，帮助他们更好地记忆和掌握知识。
小学语文教材插图能够拓展学生的思维和想象力。
插图通常是有情景和故事性的，可
以引发学生的思考和想象，激发他们的创造力。
学生在观察插图的过程中，常常会产生自
己的想法和联想，从而拓展了学生的思维和想象力。
插图为学生提供了一个展开思考、发
散思维的空间，培养了学生的创造性思维。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用小学语文教材中的插图，是指通过画面、图片、图表等形式，来辅助教材内容的阐述和理解的一种辅助手段。
它一方面可以丰富学生的想象力和感性认识，更好地理解教材，另一方面也能够调动学生学习语文的积极性，使学生更愿意投入到学习中去。
下面从几个方面浅析小学语文教材插图在教学中的作用：一、增强视觉效果，提高学习兴趣小学生年龄较小，普遍注意力不够集中，学习兴趣易受到外界因素的影响，容易出现无法全神贯注地听讲认真阅读等问题。
所以，在教材设计中，加入插图以丰富视觉效果来调动学生的积极性，更好地引导学生关注，在学习语文时能够提高学生的注意力和兴趣。
例如，在小学作文教学中，通过优美的图片，来激发学生对于写作主题的直观理解，然后慢慢引导学生进入主题，最终达到感性理解到思维转化的效果，让学生舒服愉悦的接受课程。
二、深化理解力，加强记忆效果在教学过程中，插图不仅可以丰富学生的感性认识，同时还能够促进学生对于知识的理解和记忆，而且小学生的视觉记忆较为强烈，插图这种直观形式会更加印象深刻。
比如，如果教材中要求学生理解一段话的含义，如果加上一张相应的插图，能够让学生更好地理解和记忆住这段话，使其对于语文知识的学习更加深入，印象更深刻。
三、加强语文素养，提高文学鉴赏力小学语文教材中的插图也会涉及一些名著名篇的插图，如《红楼梦》、《西游记》等，这些插图不仅为学生提供了直观的感官体验，同时也促进学生对于文学鉴赏的深度理解，提高了学生的阅读兴趣和阅读能力，进一步培养了小学生的语文素养。
四、促进交流，开展文化教育语文是一门交流的学科，在小学语文教学中，插图也能够潜移默化地开展交流和文化教育。
每种插图都蕴含着深层次的文化内涵，学生在进行插图欣赏时，不仅能欣赏到艺术上的美感，也能够学习到其中所代表的文化内涵，进而增强自身的传统文化素养。
综上所述，小学语文教材中的插图不仅是教学的辅助工具，更是一种能够激发学生兴趣，提高学生学习积极性和学习效益的全方位教育手段。
浅谈插图在小学语文教学中的作用
浅谈插图在小学语文教学中的作用插图作为一个重要的组成部分出现在小学语文的教材中，它不仅起到装饰的作用，还有效地吸引了学生的目光，成为帮助学生提高口语表达、提升理解能力、记忆能力的有效辅助工具，所以，我们应充分挖掘插图在语文教学中所起到的作用。
下面我将结合我的教学经验简要谈一谈插图在学生的语文学习中所起到的作用及效果。
一、课前插图引领，提高学生能力1、提高学生的想象力语文教材中有许多精美的插图，大部分学生在学习新课文前都要先翻看一下书中的插图，特别是低段的小学生，由于他们在感知、认知等方面还没有完全成熟，所以色彩鲜明的图画更能吸引他们的注意力，而如果把这些精美的插图在课前利用好，则能让学生展开想象的翅。
如在学习《雷雨》一课时，我让学生在学习课文前先不要读内容，而是让他们联系课题再翻看本课的插图，想象本课要写的内容,这时学生展开想象，他们猜想到：课文一定讲的是和雷雨有关的内容，而且通过插图知道，文中应该既有对下雨时的描写，又有对下雨后的描写，并让学生想象自己所经历的雷雨时的情景，这样做，仅加深了教材与生活的联系，还给学生提供了无限想象的空间。
2、提高学生的口语表达能力及看图写话能力除此之外，书中的插图还是作为练习“看图写话”的好契机。
如在《找春天》一课中，学生也结合课题，联系课文中的三幅插图，自己创编了许多精彩的内容。
如：学生写到：几个小朋友到田野里去寻找春天，一个小女孩发现了一朵小花，她惊奇地望着它，好像在说：你终于开放了，好好享受阳光吧！虽然孩子创编的故事、片段没有作者写的那样精彩，但我看到了学生在创编过程中写作能力的提升，而且，学生从中也获得了写作的愉快及成功体验。
3、增强学生学习课文的兴趣课前学生通过翻看插图，不仅提高了学生的想象力、写话能力，同时还让学生对所要学习的内容产生极大的兴趣，学生会迫不及待地想要看看作者是否和自己写的内容一样，而且，我还教会学生进行比较学习，比如在《雷雨》一课的学习中，学生通过读课文，知道课文的内容真的和自己想象的一样，就是描写“下雨前、下雨时、下雨后”的不同景象。
小学语文教学中课文插图的有效使用
小学语文教学中课文插图的有效使用【摘要】小学语文教学中课文插图是非常重要的，它可以增强学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解文章内容，激发学生的想象力和创造力，促进他们的语言表达能力提高，提升教学效果。
通过有效使用课文插图，可以使学生在阅读过程中更加专注和有趣，从而提高学习效率。
教师应该充分利用课文插图，使其成为课堂教学的有效辅助工具，这对学生的综合素质提升有积极影响。
在小学语文教学中，课文插图的有效使用是非常必要的，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能提高学习的趣味性和效果。
【关键词】小学语文教学，课文插图，学生阅读兴趣，理解文章内容，想象力，创造力，语言表达能力，教学效果，综合素质，教师利用插图1. 引言1.1 小学语文教学中课文插图的重要性小学语文教学中课文插图的重要性在于可以以图像的形式直观呈现文章内容，为学生提供一个直观、生动的阅读体验。
通过插图的辅助，学生能够更好地理解文章中的情节和细节，提高阅读理解能力。
课文插图还可以激发学生的兴趣，增加他们的阅读动力，帮助他们更好地投入到课文中去，从而更好地掌握课文内容。
小学生是一个对视觉信息敏感的群体，因此适当运用插图能够吸引他们的注意力，引起他们的兴趣，激发他们的学习热情。
通过合理运用插图，可以使课文内容更加生动丰富，让学生在阅读中感受到快乐与成就感，促进他们对语文学习的积极性和主动性。
小学语文教学中课文插图的重要性不可忽视，它是丰富教学手段、提高教学效果的重要途径。
1.2 小学语文教学中课文插图的意义在小学语文教学中，课文插图的意义是非常重要的。
通过插图，可以帮助学生更直观地理解文章内容，提高阅读的效果和深度。
插图可以激发学生的想象力和创造力，让他们对文章中描述的场景和人物有更清晰的印象。
而且，插图可以增强学生的阅读兴趣，使学生更加主动地去阅读和理解课文，从而提升学习的积极性和主动性。
课文插图也可以促进学生的语言表达能力的提高，通过观察插图，学生可以更好地描述画面，从而丰富自己的词汇和语言表达能力。
小学语文教学中课文插图的有效使用
小学语文教学中课文插图的有效使用课文插图是小学语文教学中的一种重要教学资源。
它能够有效地引起学生的兴趣，增强学生的理解力和记忆力，提高学生的学习效果。
教师在教学中要有效地利用好插图，使其发挥出最大的教育价值。
本文就小学语文教学中课文插图的有效使用进行探讨。
一、课文插图的种类课文插图根据表现形式，一般可以分为图片、图表和漫画三类。
图片是静态的，主要用来描述人、物、景等具体事物，用来编写描写性和叙事性的课文；图表是用来表示事物、数据之间的关系或者过程的，主要用来编写说明性和议论性的课文；以上三种插图分别适用于不同类型的课文，选择合适的插图形式能够更好地配合课文的阅读呈现。
1、增强学生的兴趣插图对于引起学生注意的作用十分明显，尤其是那些绘制得精美的图片和漫画，能够让学生很容易地进入到情境中，并激发学生的好奇心和兴趣。
2、加深学生的印象插图具有直观、形象的特点，是学生容易接受和理解的表现形式。
适当的插图能够帮助学生更好地理解并牢记课文中的重点和难点内容，达到深入记忆的效果。
3、辅助教师讲解课文插图可以辅助教师对课文内容的讲解。
特别是在讲解一些抽象的概念或过程时，插图能够很好地帮助学生形象地理解和记忆。
三、使用插图的注意事项1、准确契合课文选择插图时要注意，图片、图表和漫画要符合课文的主旨和内容，不能脱离语境，也不能与课文内容有矛盾。
否则会误导学生，使学生产生误解。
2、去伪存真、精美逼真在选择插图时，要注重插图的精美逼真程度。
图片或漫画应当表现真实，图表应当造型美观且逻辑清晰，这样能够加深学生的印象，并激发学生的学习热情。
3、讲解灵活运用在使用插图的时候，教师应灵活运用，在讲解时适时插入插图，起到举例说明和形象化课文的效果，从而达到更好的教学效果。
4、合理搭配语言在插入插图时，应将插图与语言有机地结合起来，充分发挥其互相辅助的作用。
通过巧妙地搭配语言和插图，能够让学生更好地理解并吸收课文中的知识。
综上所述，课文插图是小学语文教育中必不可少的教学资源。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
小学语文教材插图在教学中起着重要的作用。
插图是一种图像符号，能够直观地传达信息，增加学生的学习兴趣，加深学生对教材的理解和记忆，提高学习效果。
下面就小学语文教材插图在教学中的作用进行浅探。
语文教材插图可以激发学生学习兴趣。
小学生对图像的感知能力较强，插图可以直观地展示教材内容，吸引学生的注意力。
教材中可以插入生活场景、卡通形象等图像，使学生产生共鸣，感兴趣的学生会更主动地去学习。
示例：课本中的一个插图描绘了小孩子在公园里玩耍的场景，学生可以通过这个插图感受到快乐和活力，进而增加对课文的兴趣。
语文教材插图可以帮助学生理解和记忆课文内容。
插图往往能够直观地表达语言的含义，通过图像的展示，能够帮助学生建立对词语、句子和段落的具体意义的把握。
如果教学内容是讲述一个小故事，插图能够帮助学生更好地理解故事中的情节和人物关系，加深对故事内容的理解。
插图能够提供更具体的信息细节，帮助学生更深入地理解和记忆课文内容。
语文教材插图可以促进学生的创造思维。
插图可以激发学生的想象力和思维能力，使他们更积极地参与到课堂教学中。
学生可以通过观察插图，联系自己的生活经验，进行思考和发散思维。
通过观察一个插图，学生可以提出自己关于情节发展、人物行为和情感表达等方面的问题，并尝试用自己的语言和表达方式回答这些问题。
这种参与与思考的过程可以培养学生的创造思维和批判思维能力。
小学语文教学中课文插图的有效使用
小学语文教学中课文插图的有效使用小学语文教学中，课文插图的有效使用对学生阅读和理解有着重要的作用。
课文插图是一种丰富多彩的教学手段，能够激发学生的兴趣，增强他们的阅读理解能力，提高语文教学的效果。
下面我们就来探讨一下小学语文教学中课文插图的有效使用方法。
课文插图可以帮助学生理解故事情节。
在讲解课文时，教师可以通过插图将故事中的情节、人物形象展示给学生，帮助他们更直观地理解故事的发展。
当教师讲解课文中的主要角色时，可以用插图展示角色的形象特征和表情，让学生更容易地把握角色的性格和行为特点，从而更好地理解故事情节。
课文插图可以帮助学生理解生词和短语。
在课文中，有些生词和短语的意义可能不容易理解，学生往往需要借助插图来理解这些词语。
当课文中出现生词“狼”，教师可以用插图展示狼的形象，让学生更加直观地理解这个生词的意义。
通过插图的帮助，学生可以更轻松地理解生词和短语，提高词汇理解的效率。
课文插图可以帮助学生形成生动的想象。
在课文中，有些情节、场景需要学生通过想象来理解，这时候插图就能够帮助学生形成更生动的想象。
当课文中描述了一个美丽的风景时，教师可以通过插图展示这个风景，让学生更加生动地想象这个场景。
通过插图的帮助，学生可以更真实地感受到课文中的情景，从而更好地理解故事情节。
课文插图可以帮助学生提高阅读兴趣。
在课文学习过程中，插图的使用能够为学生提供丰富的视觉体验，激发他们的阅读兴趣，增强他们对课文的好奇心和探究欲。
通过插图的丰富多彩的展示，学生可以更加享受阅读的过程，从而提高对语文学习的积极性和主动性。
课文插图的有效使用对小学语文教学有着非常重要的作用。
通过插图的帮助，学生能够更加直观地理解故事情节，更加轻松地理解生词和短语，更加生动地想象课文中的情景，更加享受阅读的过程。
在语文教学中，教师可以通过恰当的选择和运用插图，充分发挥插图在教学中的作用，提高语文教学的效果，帮助学生更好地理解和阅读课文。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用小学语文教材插图在教学中起到了重要的作用。
插图作为教材的配图，能够帮助学生更好地理解文字的意义。
它可以通过形象直观的画面展示事物的形态、特征和动态，让学生能够更深入地理解教材内容，提高学习效果。
插图可以起到激发学生学习兴趣的作用。
小学生的注意力比较容易分散，他们对文字的理解能力相对较弱。
在学习语文的过程中，插图可以起到吸引学生注意力的作用。
它可以将文字内容形象化，通过浅显易懂的图像来引起学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
在学习《小畜》篇时，插图可以展示出羊的形态特征和行为特点，让学生更加直观地理解其中的道理和意义。
插图可以帮助学生加深对文字表达的理解。
小学语文教材涉及到的内容广泛而多样，有许多抽象难懂的概念和思想。
而插图可以通过画面的形式将这些抽象的内容形象化，帮助学生更好地理解和记忆。
在学习《庄子与秋》篇时，插图可以展示出秋天的景色和自然现象，让学生能够更深刻地体会到庄子笔下的秋意和哲理。
插图可以培养学生的观察力和想象力。
插图往往是由绘画或摄影等艺术形式创作而成的，它可以呈现出细节鲜明、形象生动的画面。
通过观察插图，学生可以培养自己的观察力，学会去观察、分析和感受图中的事物。
插图中的画面常常是静止的，学生可以通过想象来补充画面中的动作和情节，从而培养和发展自己的想象力。
插图可以拓展学生的思维和识字能力。
插图往往与文字相辅相成，可以帮助学生理解文字的意义和信息。
通过观察插图，学生可以形成文字和图像的对应关系，从而培养自己的识字能力。
插图还可以通过补充画面中的细节、想象故事情节等方式激发学生的思考，从而拓展学生的思维能力。
插图在小学语文教学中扮演了重要的角色。
它可以通过形象直观的画面激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文字表达的意义，培养学生的观察力和想象力，拓展学生的思维和识字能力。
在语文教学中合理运用插图，能够提高学生的学习效果，促进他们的全面发展。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用小学语文教材插图在教学中起着非常重要的作用，它是辅助学生理解和记忆知识的有效手段之一。
正确使用插图能够激发学生的阅读兴趣，增加教学的趣味性和吸引力，提高学生对课文的理解和记忆能力。
插图能够激发学生的阅读兴趣。
小学生对于图像的吸引力大于文字，他们喜欢通过看图的方式来了解故事情节和人物形象。
在教学中使用插图能够吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，从而提高他们积极主动地参与阅读的意愿。
在教学诗歌时，插图可以通过表现诗歌的意境和情感来吸引学生的注意力，使他们更加主动地去品味诗歌的意境和感受诗歌的情感。
插图能够帮助学生更好地理解和记忆知识。
插图能够形象地展示教材中的内容，有助于学生理解课文的意义和核心概念。
通过插图，学生可以更加直观地了解故事情节、人物关系等各个细节，从而更好地理解整个故事的脉络和发展。
插图还能够通过形象的表达方式帮助学生记忆知识，增强他们的记忆效果。
在教学课文时，插图可以展示一些重要的情节和事件，通过视觉的印象使学生更加深刻地记忆住故事的内容。
插图能够培养学生的观察和想象能力。
插图能够提供给学生很多细节，学生通过观察插图，可以培养他们的观察能力，从而更好地发现细节中的信息和含义。
插图还能够激发学生的想象力，通过观察插图激发学生的想象力，帮助他们创造出丰富的情节和形象。
在教学古诗词时，插图可以通过展示古代的景色和传统文化来激发学生的想象力，让他们更好地感受古代文人的情感和意境。
插图能够提高学生的审美能力。
插图通常是由专业的插画师绘制的，它们的构图、色彩和线条都经过精心设计，具有一定的艺术美感。
通过观察这些插图，学生可以接触到不同的艺术风格和表现手法，培养他们的审美能力。
学生还可以通过欣赏插图中的美丽景色和形象来感受美的力量和魅力，从而提高他们的审美情趣和欣赏能力。
小学语文教材插图在教学中起着非常重要的作用。
它能够激发学生的阅读兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识，培养学生的观察和想象能力，提高学生的审美能力。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用在小学语文教学中，教材插图扮演着重要的角色。
插图可以帮助学生更好地理解文本内容，激发学生学习语文的兴趣，提高学习效果。
插图在教学中的作用主要有以下几个方面。
插图可以帮助学生更好地理解文本内容。
小学语文教材中的很多内容都是抽象的，学生很难通过阅读文字来全面理解。
而插图可以将文字中的抽象概念、具体的事物或场景用形象的图像来表示，让学生对文本内容有更深入的认识。
在教学课文《认真想》，插图可以将主人公正在洗衣服的场景进行描绘，让学生更直观地理解主人公的认真和勤劳。
在教学过程中，教师可以指导学生根据插图进行分析和解读，帮助学生对文本内容的理解更加全面。
插图可以激发学生学习语文的兴趣。
插图丰富了教材的形式，使学生的学习过程更加生动、有趣。
学生们对于色彩鲜艳、生动有趣的插图更容易产生兴趣和好奇心，从而积极投入到学习的过程中。
插图可以引发学生的想象力和联想能力，激发学生对文本内容的兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
学生在读完一篇课文后，可以通过插图与文字的结合，根据自己的想象来描述插图，从而拓宽学生的思维和表达方式。
插图可以帮助学生提高学习效果。
相比纯文字教材，插图更直观明了，学生能够更容易地理解和记忆。
插图能够帮助学生形成对事物的形象记忆，使学生能够更好地记住学习内容。
插图还可以帮助学生更好地理解文本中的一些抽象结构和难点内容。
通过插图，学生可以更直观地感受到文本中的语言特点和表达方式，从而帮助学生更好地掌握语文的学习方法和技巧。
插图还可以扩展学生的知识面和见解。
插图不仅能够帮助学生理解文本内容，还能够介绍学生新的文化知识和事物。
在教学过程中，通过插图展示传统文化、名胜古迹、民间故事等，扩展学生的知识面，丰富学生的阅读体验。
插图中的各种风景和事物都能够引发学生对于世界的好奇心和疑问，促使学生主动去了解和探索。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用作为小学语文教育的基础教材，各种小学语文教科书中都采用了形式多样的插图。
这些插图既有精美的图片，也有有趣的漫画和图表，它们不仅能够吸引孩子们的注意力，激发学生学习语文的兴趣，还能帮助学生理解课本内容，促进语言实践能力的培养。
本文将围绕小学语文教材插图在教学中的作用进行探讨。
一、吸引学生的注意力小学生具有的好奇心和求知欲望都很强烈，而精美的插图往往会吸引他们的注意力，引起他们的兴趣。
通过插图的形式，可以将枯燥乏味的知识点转变成视觉形象，使学生更加直观地了解教材内容。
同时，插图设计得好的教材更能够在孩子们中间留下深刻的印象，使他们能够更容易地把学过的知识点牢记在心中。
二、帮助课文理解在学习小学语文知识的过程中，一个重要的环节就是理解课文。
而有些课文所表达的意思，仅仅通过语言文字的描述是很难理解的，这就需要通过插图来进行辅助。
例如，小学生学习神话题材的课文时，插图可以帮助学生更直观地理解神话中的人物形象、故事情节、动作表现等，促进学生对课文的理解和记忆。
三、促进实践能力的培养小学语文教材中的插图不仅仅是为了美化课本，更重要的是通过插图培养学生的实践能力。
小学生的认知和感受都是通过不断地实践而逐渐形成的，通过不同形式的插图可以激发学生的想象力，培养他们的写作、绘画等实践能力。
例如，对于学期末创意作文的写作，教材中的插图可以帮助学生更好地进行创意构思，丰富作文内容，提高写作能力。
四、增加知识的挖掘深度不同题材的小学语文教材中，插图的形式也各有不同，有的是简单的图片，有的是带有分析和说明文字的图表。
这些插图能够帮助学生更加深入地掌握相关知识。
例如，在学习诗词鉴赏时，插图可以帮助学生更好地理解诗词的意象和表现手法，增加学习的深度，使学生更容易掌握课本内容。
总之，小学语文教材插图的作用是多方面的，不仅可以吸引学生的注意力，促进课文的理解和记忆，还可以培养学生的实践能力和提升挖掘知识的深度。
浅谈小学语文课本中插图的作用
小学语文课本中插图的作用不容轻忽之五兆芳芳创作在小学语文阅读教学中，有良多课文配有插图，这些插图鲜活、直不雅、富有儿童气息，易于小学生不雅察理解，与文质兼美的课文相配合，具有形象性、直不雅性的特点，是小学语文教材的有机组成部分.教师可按照这些课文图文并茂的特点，充分挖掘课文插图的实用价值，使学生在新、异、奇的情境中生动、形象、具体地掌握知识，从而达到为教学办事的目的.第一、利用插图导入新课，可以激起小学生的学习兴趣.我国现代教育家提倡“乐学原则”.孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，乐者趣也.也就是说，学习要有兴趣，才干学好.小学语文教材中的插图就是针对儿童认知心理，运用生动有趣的插图进行诱导，唤起学生的情感，激起他们的学习兴趣，让学生在新奇、有趣、亲切的空气中进入学习状态.如教学《亲人》一课时，教师可先指导学生看图：从小姑娘的装饰可以看出她在这里干什么？老奶奶为什么要捧着小姑娘的头？从年龄上看，她们可能是什么关系？课文题目叫《亲人》，她们真的是“亲人”吗？由于学生都有猎奇心强的心理，可以较好地把学生的注意力吸引到学习课文的内容上来，也为掌握新知识打下了良好的根本.第二、利用好插图，可以帮忙学生理解课文的重点和难点.课文中有的插图体现了重点、难点内容，教师可用插图来帮忙学生理解.如教学《丰碑》第七自然段时，指导学生不雅察插图，答复下列问题：倚靠在树杆下的老战士衣着跟周围的人有什么不合？他的动作是怎样的？从哪里可以看出他神情镇定安详？通过指导看图，避免了抽象的讲授说理，使学生可以较为轻松地领会词句的寄义.这样一节课下来，教师教得轻松，学生也学得愉快.既训练了学生团体的不雅察能力，又帮忙学生深刻理解了课文内容；既提高了学生准确生动地不雅察描绘人物的能力，更准确地掌控了老战士这一人物典型的形象.第三、利用好插图，能帮忙学生总结课文内容.如教学完《长城》一课后，教师可让学生看图落后行总结：看着这蜿蜒盘旋，气魄雄伟屹立于崇山峻岭上的长城，想起那些现代劳动人民是使用着怎样粗陋的东西，又用着怎样的毅力来完成这一被称为“世界奇迹”的伟大工程.同学们，你想说点什么？由此，让学生感触感染长城的气势，赞美我国现代劳动人民的勤劳、智慧和力量，激起学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情.第四、充分利用好插图，能让学生深入理解课文，帮忙学生进行记忆.新教材中的良多课文需要记忆背诵，这无疑会给部分学生带来一定的难度.如果语文教师在教学中注意把插图转化为文字，学生就容易记忆了.如《卢沟桥的狮子》一课，课文要求学生背诵描写狮子形态的第二自然段，由于狮子的形态一共有五种，学生很容易混合.文中配了三幅插图，把狮子的形态栩栩如生地展现了出来，凭借这一优势，我们可以先让学生熟读课文，大略记清狮子形态的顺序，再多次引导学生不雅察插图，并让学生配以相应的动作，接着抛开文字内容，让学生看插图进行记忆背诵，结果平时难以背出来的学生也就很快背出来了.第五，借助插图，可以引导学生学会不雅察.小学习作教学是启蒙打根本阶段.因此，引导学生学会不雅察，培养学生不雅察能力应放在首要地位.因为小学生只有不雅察得好，才有可能把作文写好.小学语文教材中插图良多，要充分阐扬其作用，就要求教师在教学中充分利用这些插图，引导学生在不雅察中学会不雅察的办法，增强不雅察的能力，从而为习作打下根本.如教学《小站》一文时，可先让学生不雅察课文的插图，说说图画的内容，再将学生引入课文，了解作者的不雅察和写作顺序，让他们从中学习不雅察办法；当完成这课教学后，再让学生进行学法迁移，学习《小站》一文的不雅察办法，亲自不雅察校园的一角或自家、邻居的小院；最后指导学生把不雅察到的东西及自己的感触感染写下来.这样，就能下降习作的难度，让绝大部分学生从一开始就能尝到习作成功的快乐，从而让他们从小增强习作的积极性和主动性.第六、利用插图，启发学生展开想象的翅膀，让学生收获创新的花朵.我国著名教育家叶圣陶先生说过：“图画不单是文字的说明，并且可以开拓儿童的想象.”想象是创新的翅膀.小学生的想象力很是强，只要教师创造条件，激起兴趣，他们就能展开丰厚的想象，不竭的创新.在教学中，只要我们多选取一些激起学生兴趣、想象丰厚的事例，就能调动学生想象的积极性.事实证明，学生的兴趣一旦提高，就会展开不凡的想象，他们的思维就会绚丽多彩，散收回创新的火花.如高鼎的《村居》，作者将自然景物和勾当的人物巧妙地融合在一幅画面里，付与了早春仲春乡村景物新的意境，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”.充满生机，春意盎然的农村生活图画，让人读来心旷神怡，除了那明媚的春光令人沉醉外，一颗童心恍如也飞到了空中，让人浮想联翩，令人神往.教学时，出示文中插图，引导学生看图，并展开想象，说说：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？伴着美妙的古筝乐，学生的思维自由驰骋，恍如身临其境.你听：地上的小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上快乐的唱歌.杨柳的绿枝条抚摩着堤岸，轻轻地摆来摆去，下学回来早的孩子，趁着刮起的东风，放起了鹞子……”特别是对孩子放鹞子内容的想象，更让我们感触感染到了学生创新的光华正垂垂绚烂.生1：哦---下学了，同学们欢快地跑着，跳着，大家一边跑一边整理着自己的鹞子，议论着怎样进行鹞子角逐……生2：一个扎着小辫的孩子高洼地举着一只五颜六色的老鹰鹞子，一边跳，一边叫“快！快！”“注意，小心挂在树枝上”……生3：快看哟！我的鹞子正在和云朵比凹凸嘞！在这个拓展的进程中，学生眼不雅画面，放飞想象，完成了一次想象再创造的进程.爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是无限的，而想象力归纳综合着世界的一切，并且是知识的源泉.”爱想象是学生的特点，精美的插图给学生插上想象的翅膀，让学生自由的联想.1、提出假定，启发想象教学中，除了引导学生引导不雅察图上能看到东西外，还要启发学生想象图上没有出现的东西.或把图上的内容作一假定，变换，让学生想象新的条件下的新情况，不竭提高学生的想象能力.如《小松鼠找花生》一文中，花生特殊的结果方法让小松鼠犯难了，而插图帮忙小松鼠解开了心中的疑问.教学中，一位教师作了假定，把小松鼠假定为小蚯蚓，让学生说说小松鼠来到地下会看到什么，它会怎样想呢？爱想象的低年级学生对于这样的假定很感兴趣的.有的小朋友说：“小松鼠到地下，它艰巨的向前爬呀爬呀！一会儿看到了一串串花生，它终于明白了，原来花生的果实长在地下，而不是挂在枝头.”有的说：“呀！地下太暗了，小松鼠爬呀爬，头上不知被什么东西撞了一下，一抬头，发明原来就是苦苦寻找的花生.它连忙摘了一大串，然后钻出了地面.”……这样的想象训练满足了学生的爱想象的心理，进一步加深了对课文内容的理解.2、创设情境，启发想象.插图直不雅、形象，易于小学生接受.因此，在教学中，要结合课文内容，充分阐扬其作用，培养学生的想象力.《我的战友邱少云》中一幅插图，描绘了邱少云忍受烈火烧身的剧痛，像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动的情景.在教学中，一位教师引导学生仔细不雅察图画，首先着眼于整个画面，对各类事物都进行认真、仔细的不雅察，让学生对当时的情况有个大略的了解.在不雅察整个图画的根本上，重点不雅察邱少云的动作和面部脸色，最后引导学生把整个画面的事物联系起来，想象邱少云的内心勾当，让学生创设课文中所没有或比原文更生动、更形象的情景来.学生通过不雅察图画，阅读课文，想象情境，在头脑里显现出一幅生动的画面，从而进一步体会邱少云的内心世界和他不怕牺牲、严守规律的精神.第七，充分利用好插图，挖掘课文中美的因素，让学生感触感染教材中的美，受到美的熏陶，取得美的享受，从而培养安康的审美不雅念和审美能力.1、让学生在展现情境中感知美.课文插图以形象、直不雅的画面展示了课文内容，同时因为色彩鲜艳，生动传神，又使它具有一定的美育功效，恰当地指导学生看图，既培养了学生的不雅察能力、表达能力，又激起了学生的爱漂亮之情.人教版第十册《阿里山的云雾》一文第二自然段，作者描绘了一幅美不堪收的图画，教师可在学生学课文进程中，适时出示课文的插图让学生不雅察，体会文章中的“笼罩”、“遮蔽”、“笼着”、“汇成”、“漂浮”、“插”等词语，想象千变万化的秀美画面，体会作者对阿里山云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”给人的美妙意境.凭借插图，把学生带入风光优美的避暑胜地-------阿里山，从而激起学生对祖国壮丽山河的热爱之情，同时也使学生受到美的熏陶.2、让学生在读读画画中表示美.一篇好的写景文章，一首诗歌，往往就是一幅深刻意蕴的画.以图配文，可帮忙学生把美的感触感染上升到美的认识.《暮江吟》这首古诗词句优美，浅显易懂.教学时，可引导学生读诗、绘图、涂色理解诗的意思，感触感染诗的美景.①读诗.学生借助注释、字典读诗，边读边画，教师巡查指导，抓重点词“铺”、“可怜”组织讨论，为学生释疑、解难.②画画.指导学生认真不雅察插图并联系生活实际画出夕阳、江面、露珠、新月.初步感知诗中所描写的景物.③涂色.绘好草图后，让学生按照诗句意思，用橙白色或金黄色涂色，绘出夕阳的余辉斜照江面的景色，来暗示“一道残阳铺水中”的意思.江面的一半用碧绿色来涂，暗示未受到残阳照射的江水所呈现的颜色，江面的另一半用白色涂，暗示夕阳的余照映照在江面的颜色.三、四句诗，可让学生大胆想象，将露珠、新月融为一幅图，再配上草绿，深蓝色的夜空……绿、墨、蓝等颜色的大胆使用，勾画出深秋时节夜晚的幽深意境.④吟诗.通过画画、涂涂后.一幅幅《暮江夜景》图跃然纸上，此时，再让学生看着图频频吟诗，诗画融合，学生就深深地领悟了全诗描绘的美丽景色.学生运用不合的彩笔、图案，借助插图，在纸上涂抹出不合的色彩，这复杂的形式把每个学生隐形的思维进程外现了，教学勾当收到了较好的效果.我认为，小学语文教学不成轻忽插图的作用，每一幅插图都从不合的角度，具体、形象、直不雅地提示着教材中某一方面的重要内容，让学生借助插图理解课文内容，有利于激起学生的学习兴趣，有利于培养学生的想象、审美、不雅察等能力，有利于成长学生的创造力及特性.。
小学语文教学中课文插图的有效使用
小学语文教学中课文插图的有效使用
小学语文教学中，课文插图的有效使用是非常重要的，它可以帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
本文将从插图的选择、插图的设计和插图的应用等方面来谈论小学语文教学中课文插图的有效使用。
一、选择合适的插图
在小学语文教学中，选择合适的插图非常重要。
插图应当与课文内容相符合。
插图要能够真实地展现故事情节和人物形象，使学生更容易地理解故事情节和人物性格。
插图的内容应当具有一定的教育意义。
插图不仅仅要漂亮，更要能够引起学生的思考，激发学生对课文的深入理解。
插图的风格应当符合学生的审美观念。
插图要符合学生的审美需求，使学生愿意仔细观察，帮助学生建立良好的审美观。
二、设计精美的插图
设计精美的插图是课文教学中的一项重要工作。
插图必须要符合学生的审美观念，才能引起学生的兴趣和注意。
在设计插图时，可以适当地运用一些文学之美，比如比喻、象征等手法，使插图更具有教育意义。
在设计插图时，也要注重细节的处理，比如人物的表情、动作、服饰等，细致地描绘每一个细节，使插图更生动更真实。
三、插图的应用
在小学语文教学中，插图的应用也是非常关键的。
在课文教学中，老师可以根据课文内容适时地展示插图，让学生通过插画更直观地了解课文内容，进一步促进学生对课文的理解和记忆。
老师还可以采用“导读式”展示插图，通过解读和讲解插图内容，引导学生对插图进行深入思考，提高学生的文学鉴赏能力。
在学生课外阅读时，也可以通过在课本上插图，激发学生的阅读兴趣，增加学生对课文的阅读欲望。
小学语文教材中插图的有效应用
小学语文教材中插图的有效应用在小学语文教材中，插图的有效应用可以起到很大的辅助作用，帮助学生更好地理解和掌握知识点，激发学习兴趣，以下是我认为插图有效应用的几个方面。
插图可以使抽象的概念变得具体形象。
在学习一些抽象的概念时，学生容易感到迷茫和困惑，而插图可以通过图像展示具体的场景或事物，让学生能够直观地理解概念的含义。
在学习《咏鹅》这首诗时，教材可以加入一幅插图，画一只鹅在水边嬉戏的场景，让学生能够感受到诗中对鹅的描绘，进而更好地理解这首诗歌的意境和情感。
插图可以帮助学生提高阅读理解能力。
语文教材中的文言文、现代文等篇目往往会涉及一些古代器物、场景描绘等内容，学生很难通过文字想象出真实的场景，而插图的应用可以弥补这一缺陷。
在学习《黄粱梦》时，教材可以插入一幅插图，画出男主角梦中的豪华宴会场景，使学生能够直观地了解故事中的设定情节，提高对文本的理解能力。
插图还可以激发学生的学习兴趣。
在小学教材中，很多篇目讲述的是儿童生活中的琐事和趣闻，插图的应用可以使这些内容更生动有趣，吸引学生的注意力。
在学习一篇描写春天景色的散文时，教材可以插入一幅春天的图画，画出鲜花盛开、小草绿油油的美丽场景，让学生能够感受到春天的美好，激发他们对课文的兴趣。
插图的应用还可以帮助学生培养观察力和想象力。
在阅读插图时，学生需要观察图画中的细节，并根据图画来进行想象和推测。
在学习一篇描写动物的课文时，教材可以插入一些动物的插图，让学生通过观察动物形象，来辨认和想象动物的特点和行为习惯，从而培养他们的观察力和想象力。
插图在小学语文教材中的有效应用可以起到很好的辅助作用，帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高阅读理解能力，激发学习兴趣，培养观察力和想象力。
在编写教材时，应充分利用插图这一工具，合理地将插图应用到教学中去。
插图的应用也要注意贴合教学内容，尽量选择具有代表性和教育意义的图画，使其能够真正发挥辅助教学的作用。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用小学语文教材中的插图在教学中起着重要的作用，具体体现在以下几个方面。
插图能够丰富教材内容，帮助学生更好地理解和掌握课文。
语文教材中的插图往往能够直观地展示课文中的场景、事物和情节，使抽象的概念变得具体可见，有助于学生形成直观的印象，加深对课文内容的理解和记忆。
在一篇描写春天的诗歌中，可以配上插图展现春天的景象，如鲜花、绿草、飞鸟等，学生可以通过插图感受到春天的美好，进一步理解诗意。
插图能够激发学生的阅读兴趣，提高学习积极性。
小学生的注意力和学习动力相对较低，如果教材过于枯燥且缺乏吸引力，很难引起学生的兴趣。
而插图的出现能够使教材更加生动有趣，增加趣味性，吸引学生的眼球，让学生在学习过程中感受到乐趣，提高学习的主动性。
通过插图让学生产生情感共鸣，激发学生的想象力和创造力，有助于培养学生热爱阅读的习惯。
插图还可以辅助教师进行教学引导，帮助教师更好地进行教学。
教师可以通过插图展示课文中的重点内容，利用画面向学生解释和说明教学内容，避免过于依赖教材中的文字，使教学更加生动和可感。
教师还可以根据插图的展示情况，选择合适的教学方法和策略，灵活调整教学进度和方式，提高教学效果。
插图还可以用于教学的导入和引出，通过展示插图，引发学生的思考和讨论，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
插图还可以帮助学生培养观察力和审美能力。
小学生正处于视觉感知能力的发展阶段，对事物的观察和感知能力相对较强。
教材中的插图可以帮助学生观察和感知事物的形状、颜色、纹理等细节，培养学生对事物的敏感性和观察力。
插图也可以展示艺术的魅力，培养学生的审美能力，丰富学生的艺术修养。
小学语文教材中的插图在教学中起着不可忽视的作用。
它能够丰富教材内容，激发学生的阅读兴趣，辅助教师进行教学引导，同时还能帮助学生培养观察力和审美能力。
教师在教学中应充分利用和发挥插图的作用，让插图成为教学的有效工具，提高教学质量，激发学生的学习热情。
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小学语文课本中插图的作用————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：小学语文课本中插图的作用不容忽视在小学语文阅读教学中，有很多课文配有插图，这些插图鲜活、直观、富有儿童气息，易于小学生观察理解，与文质兼美的课文相配合，具有形象性、直观性的特点，是小学语文教材的有机组成部分。
教师可根据这些课文图文并茂的特点，充分挖掘课文插图的实用价值，使学生在新、异、奇的情境中生动、形象、具体地掌握知识，从而达到为教学服务的目的。
第一、利用插图导入新课，可以激发小学生的学习兴趣。
我国古代教育家提倡“乐学原则”。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，乐者趣也。
也就是说，学习要有兴趣，才能学好。
小学语文教材中的插图就是针对儿童认知心理，运用生动有趣的插图进行诱导，唤起学生的情感，激发他们的学习兴趣，让学生在新奇、有趣、亲切的氛围中进入学习状态。
如教学《亲人》一课时，教师可先指导学生看图：从小姑娘的装饰可以看出她在这里干什么？老奶奶为什么要捧着小姑娘的头？从年龄上看，她们可能是什么关系？课文题目叫《亲人》，她们真的是“亲人”吗？由于学生都有好奇心强的心理，可以较好地把学生的注意力吸引到学习课文的内容上来，也为掌握新知识打下了良好的基础。
第二、利用好插图，可以帮助学生理解课文的重点和难点。
课文中有的插图体现了重点、难点内容，教师可用插图来帮助学生理解。
如教学《丰碑》第七自然段时，指导学生观察插图，回答下列问题：倚靠在树杆下的老战士衣着跟周围的人有什么不同？他的动作是怎样的？从哪里可以看出他神情镇定安详？通过指导看图，避免了抽象的讲解说理，使学生可以较为轻松地领会词句的含义。
这样一节课下来，教师教得轻松，学生也学得愉快。
既训练了学生个人的观察能力，又帮助学生深刻理解了课文内容；既提高了学生准确生动地观察描绘人物的能力，更准确地把握了老战士这一人物典型的形象。
第三、利用好插图，能帮助学生总结课文内容。
如教学完《长城》一课后，教师可让学生看图后进行总结：看着这蜿蜒盘旋，气魄雄伟屹立于崇山峻岭上的长城，想起那些古代劳动人民是使用着怎样简陋的工具，又用着怎样的毅力来完成这一被称为“世界奇迹”的伟大工程。
同学们，你想说点什么？由此，让学生感受长城的气势，赞美我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
第四、充分利用好插图，能让学生深入理解课文，帮助学生进行记忆。
新教材中的不少课文需要记忆背诵，这无疑会给部分学生带来一定的难度。
如果语文教师在教学中注意把插图转化为文字，学生就容易记忆了。
如《卢沟桥的狮子》一课，课文要求学生背诵描写狮子形态的第二自然段，由于狮子的形态一共有五种，学生很容易混淆。
文中配了三幅插图，把狮子的形态栩栩如生地展现了出来，凭借这一优势，我们可以先让学生熟读课文，大略记清狮子形态的顺序，再多次引导学生观察插图，并让学生配以相应的动作，接着抛开文字内容，让学生看插图进行记忆背诵，结果平时难以背出来的学生也就很快背出来了。
第五，借助插图，可以引导学生学会观察。
小学习作教学是启蒙打基础阶段。
因此，引导学生学会观察，培养学生观察能力应放在首要地位。
因为小学生只有观察得好，才有可能把作文写好。
小学语文教材中插图很多，要充分发挥其作用，就要求教师在教学中充分利用这些插图，引导学生在观察中学会观察的方法，增强观察的能力，从而为习作打下基础。
如教学《小站》一文时，可先让学生观察课文的插图，说说图画的内容，再将学生引入课文，了解作者的观察和写作顺序，让他们从中学习观察方法；当完成这课教学后，再让学生进行学法迁移，学习《小站》一文的观察方法，亲自观察校园的一角或自家、邻居的小院；最后指导学生把观察到的东西及自己的感受写下来。
这样，就能降低习作的难度，让绝大部分学生从一开始就能尝到习作成功的快乐，从而让他们从小增强习作的积极性和主动性。
第六、利用插图，启发学生展开想象的翅膀，让学生收获创新的花朵。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“图画不单是文字的说明，而且可以开拓儿童的想象。
”想象是创新的翅膀。
小学生的想象力非常强，只要教师创造条件，激发兴趣，他们就能展开丰富的想象，不断的创新。
在教学中，只要我们多选取一些激发学生兴趣、想象丰富的事例，就能调动学生想象的积极性。
事实证明，学生的兴趣一旦提高，就会展开非凡的想象，他们的思维就会绚丽多彩，散发出创新的火花。
如高鼎的《村居》，作者将自然景物和活动的人物巧妙地融合在一幅画面里，赋予了早春二月乡村景物新的意境，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
充满生机，春意盎然的农村生活图画，让人读来心旷神怡，除了那明媚的春光令人沉醉外，一颗童心仿佛也飞到了空中，让人浮想联翩，令人神往。
教学时，出示文中插图，引导学生看图，并展开想象，说说：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？伴着美妙的古筝乐，学生的思维自由驰骋，仿佛身临其境。
你听：地上的小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上快乐的唱歌。
杨柳的绿枝条抚摸着堤岸，轻轻地摆来摆去，放学回来早的孩子，趁着刮起的东风，放起了风筝……”特别是对孩子放风筝内容的想象，更让我们感受到了学生创新的光彩正渐渐绚烂。
生1：哦---放学了，同学们高兴地跑着，跳着，大家一边跑一边整理着自己的风筝，议论着怎样进行风筝比赛……生2：一个扎着小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的老鹰风筝，一边跳，一边叫“快！快！”“注意，小心挂在树枝上”……生3：快看哟！我的风筝正在和云朵比高低嘞！在这个拓展的过程中，学生眼观画面，放飞想象，完成了一次想象再创造的过程。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是无限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。
”爱想象是学生的特点，精美的插图给学生插上想象的翅膀，让学生自由的联想。
1、提出假设，启发想象教学中，除了引导学生引导观察图上能看到东西外，还要启发学生想象图上没有出现的东西。
或把图上的内容作一假设，变换，让学生想象新的条件下的新情况，不断提高学生的想象能力。
如《小松鼠找花生》一文中，花生特殊的结果方式让小松鼠犯难了，而插图帮助小松鼠解开了心中的疑问。
教学中，一位教师作了假设，把小松鼠假设为小蚯蚓，让学生说说小松鼠来到地下会看到什么，它会怎样想呢？爱想象的低年级学生对于这样的假设很感兴趣的。
有的小朋友说：“小松鼠到地下，它艰难的向前爬呀爬呀！一会儿看到了一串串花生，它终于明白了，原来花生的果实长在地下，而不是挂在枝头。
”有的说：“呀！地下太暗了，小松鼠爬呀爬，头上不知被什么东西撞了一下，一抬头，发现原来就是苦苦寻找的花生。
它连忙摘了一大串，然后钻出了地面。
”……这样的想象训练满足了学生的爱想象的心理，进一步加深了对课文内容的理解。
2、创设情境，启发想象。
插图直观、形象，易于小学生接受。
因此，在教学中，要结合课文内容，充分发挥其作用，培养学生的想象力。
《我的战友邱少云》中一幅插图，描绘了邱少云忍受烈火烧身的剧痛，像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动的情景。
在教学中，一位教师引导学生仔细观察图画，首先着眼于整个画面，对各种事物都进行认真、仔细的观察，让学生对当时的环境有个大略的了解。
在观察整个图画的基础上，重点观察邱少云的动作和面部表情，最后引导学生把整个画面的事物联系起来，想象邱少云的内心活动，让学生创设课文中所没有或比原文更生动、更形象的情景来。
学生通过观察图画，阅读课文，想象情境，在头脑里浮现出一幅生动的画面，从而进一步体会邱少云的内心世界和他不怕牺牲、严守纪律的精神。
第七，充分利用好插图，挖掘课文中美的因素，让学生感受教材中的美，受到美的熏陶，获得美的享受，从而培养健康的审美观念和审美能力。
1、让学生在展现情境中感知美。
课文插图以形象、直观的画面展示了课文内容，同时因为色彩鲜艳，生动逼真，又使它具有一定的美育功能，恰当地指导学生看图，既培养了学生的观察能力、表达能力，又激发了学生的爱美之情。
人教版第十册《阿里山的云雾》一文第二自然段，作者描绘了一幅美不胜收的图画，教师可在学生学课文过程中，适时出示课文的插图让学生观察，体会文章中的“笼罩”、“遮蔽”、“笼着”、“汇成”、“漂浮”、“插”等词语，想象千变万化的秀美画面，体会作者对阿里山云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”给人的美妙意境。
凭借插图，把学生带入风景优美的避暑胜地-------阿里山，从而激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情，同时也使学生受到美的熏陶。
2、让学生在读读画画中表现美。
一篇好的写景文章，一首诗歌，往往就是一幅深刻意蕴的画。
以图配文，可帮助学生把美的感受上升到美的认识。
《暮江吟》这首古诗词句优美，浅显易懂。
教学时，可引导学生读诗、画图、涂色理解诗的意思，感受诗的美景。
①读诗。
学生借助注释、字典读诗，边读边画，教师巡查指导，抓重点词“铺”、“可怜”组织讨论，为学生释疑、解难。
②画画。
指导学生认真观察插图并联系生活实际画出夕阳、江面、露珠、新月。
初步感知诗中所描写的景物。
③涂色。
绘好草图后，让学生根据诗句意思，用橙红色或金黄色涂色，绘出夕阳的余辉斜照江面的景色，来表示“一道残阳铺水中”的意思。
江面的一半用碧绿色来涂，表示未受到残阳照射的江水所呈现的颜色，江面的另一半用红色涂，表示夕阳的余辉映照在江面的颜色。
三、四句诗，可让学生大胆想象，将露珠、新月融为一幅图，再配上草绿，深蓝色的夜空……绿、墨、蓝等颜色的大胆使用，勾勒出深秋时节夜晚的幽深意境。
④吟诗。
通过画画、涂涂后。
一幅幅《暮江夜景》图跃然纸上，此时，再让学生看着图反复吟诗，诗画交融，学生就深深地领悟了全诗描绘的美丽景色。
学生运用不同的彩笔、图案，借助插图，在纸上涂抹出不同的色彩，这简单的形式把每个学生隐形的思维过程外现了，教学活动收到了较好的效果。
我认为，小学语文教学不可忽视插图的作用，每一幅插图都从不同的角度，具体、形象、直观地提示着教材中某一方面的重要内容，让学生借助插图理解课文内容，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的想象、审美、观察等能力，有利于发展学生的创造力及个性。