教科版 八年级物理下册 第十章 流体的力现象 3 科学探究：浮力的大小(课件)
八年级物理下册第十章流体的力现象3科学探究：浮力的大小教案新版教科版
3.科学探究：浮力的大小教学目标知识与技能1.知道影响浮力大小的因素,能用溢水杯等器材探究浮力的大小.2.会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算.过程与方法1.经历科学探究,培养探究意识,发展科学探究能力.2.培养学生的观察能力和分析概括能力,发展学生收集、处理、交流信息的能力. 情感、态度与价值观1.增加对物理学的亲近感,保持对物理和生活的兴趣.2.增进交流与合作的意识,保持对科学的求知欲望,勇于、乐于参与科学探究.3.培养实事求是、追求真理的科学精神,熏陶真、善、美的科学情操.教学重点、难点（1）重点：阿基米德原理.（2）难点：①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；②对阿基米德原理的理解和应用.教学过程积有关,可能还和物体密度、所处深度等有关？实验探究1：浮力大小与液体密度有关？方案：将同一土豆分别放入水、盐水中,观察浮沉.现象：得出结论：F浮与ρ液有关实验探究2：浮力大小与排开液体体积有关？引导：研究与V排有关,要改变什么？同时,控制哪些因素相同？记录数据：浸入体积重力G/N拉力F/N浮力F浮/N一半全部引导：F浮1与F浮2关系怎样？得出结论：F浮与V排有关实验探究3：浮力大小与浸入深度有关？引导：如何控制变量？记录数据：G1=G2= N,F1= N,F2= N.引导：F浮1与F浮2关系怎样？得出结论：F浮与深度无关实验探究4：浮力大小与物体密度有关？引导：如何控制变量？分析：ρ水<ρ盐F浮水+N=GF浮盐=GF浮水<F浮盐设计方案：将铁块浸入水中体积不同,分别用称重法测出它们所受浮力,并比较F浮大小.观看学生做实验的视频,记录数据、分析数据,得出结论.设计方案：将铁块浸没水中深度不同,分别用称重法测出它们所受浮力,并比较F浮大小.观看学生做实验的视频,记录数据、分析数据,得出结论.设计方案：将相同体积,不同密度的铁块、铜块,分别物体浸入水中,称重法测它们所受浮力,并比较F浮大小.记录数据：物体G/N F/N F浮/N铁块铜块引导：F浮1与F浮2关系怎样？得出结论：F浮与ρ物无关提问：液体的密度和排开液体的体积相乘等于什么？可以求出什么？浮力的大小与物体的重力有关.二者怎样怎样的数量关系？实验探究：阿基米德原理（１）设计实验方案需要解决的三个问题：①如何测量物体受到的浮力？②如何测量被物体排开的液体的重力？③如何用实验验证结论？实验所需的器材：弹簧测力计、圆柱体、测量筒、溢杯、塑料桶、水.实验步骤：①用弹簧测力计测出测量筒与圆柱体重力G；②将石块体浸没入盛满水的溢杯中,记下弹簧测力计的示数F；③读出带刻度塑料桶接排出水体积V排；④将塑料桶中G排倒入测量筒,记下弹簧测力计示数F′；⑤计算F浮=G-F,G排=ρ水gV排,比较G F′,验证实验. 观看学生做实验的视频,记录数据、分析数据,得出结论.质量,重力称重法测浮力带刻度塑料桶接排出水,测量体积,计算G排将G排倒入测量筒,比较G与F’.学生讨论,设计实验,得出最佳的实验方案.各组成员分工协作,设计实验步骤和实验表格,记录实验数据.分析实验数据,师生共同总结出“阿基米德原理”.（2）进行实验,分析总结：物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等.各组交流评估.阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力的大小,等于被物体排开的液体受到的重力的大小.数学表达式：F浮＝G排.学以致用：测王冠密度的题目在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中,若王冠的质量为0.49kg,浸没在水中称时,测力计示数为4.5N.求：（1）王冠浸没在水中受到的浮力是多少？（2）王冠体积为多大？（3）王冠的密度是多少？王冠是否是纯金的？（金的密度是17.3x103kg/m3）你说我说这节课的收获是什么？（三）课堂小结（见板书设计）已知：m=0.49kg,F=4.5N求：F浮=？V=？ρ=？解：由G= mg得G=mg=0.49kg×10N/㎏=4.9NF浮=G-F=4.9N-4.5N由F浮=ρgV得V= F浮= =m3=4×10-5 m3由ρ=得ρ王==k g/m3=1 2.25×103kg/m3<17.3x1 03kg/m3∴ρ王<ρ金。
教科版八年级下册：10.3科学探究：浮力的大小(共18张PPT)
F浮= ρ液V排g= 0.8×103 kg/m3×500 × 10-6m3 × 9.8N/kg=3.92N 浮力方向：竖直向上
例题2： 一个重10 N的石块，放入盛满水的烧杯中， 溢出水0.6kg。求：石块受的浮力.（g=10N/kg)
解： m溢=0.6kg g=10N/kg F浮 =G 排 = m溢 g= 0.6kg×10N/kg = 6N
二、阿基米德原理
1.内容：浸在液体中的物体所受的浮力， 大小等于它排开液体的重力。
2.公式：F浮=G排
3.用于计算的导出式：
ρ液——液体的密度；
V排——物体排开的液体的体积；
F浮= G排= m排g= ρ液 gV排
4.注意：液体和气体都适用 物体漂浮、悬浮、下沉，都适用
公式中的每个量都取国际单位
小试牛刀
答：石块受浮力为6N
练习1：质量为300g的物体全部浸没在盛满水的容器 中，溢出的水是100g，那么物体所受到的浮力是
___1___N。（g=10N/kg)
例6
练习1：质量为300g的物体全部浸没在盛满 水的容器中，溢出的水是100g，那么物体所受 到的浮力是__1____N（g=10N/kg).
练习2：把重力为12N，体积为1×10-3m3的 金属球全部浸入盛满水的容器内金属球受到的 浮力为 10 N（g=10N/kg).
3、一个小球放入量筒的水中，水面由80mL上升到 120mL(未溢出)。求：小球受的浮力。（g=10N/kg)
解：ρ水=1.0×103kg/m3 g=10N/kg V排 = V2-V1
F浮=G石-F
图3
一、实验探究：浮力大小与排开液体的关系 2.如何测排开液体的重力呢？
初中物理教育科学八年级下册第十章流体的力现象浮力大小PPT
实验探究 浮力大小与排开液体的关系
阿基米德原理—溢水杯实验
实验器材
弹簧测力计、带细线圆柱体 、水、小桶、溢水杯。
溢水杯
科学探究：浮力的大小
实验步骤
(1)测出石块的重力G物、小桶的重力G桶。 (2)在溢水杯中加满水，用测力计悬挂物块浸没入 水中,读出示数F。 (3)测量小桶和水的总重力G总 。(4)分析数据，归纳结论 。
F浮=G橡=ρ橡V橡g =2×103kg/m3×2.7×10-
5m3×10N/kg=0.54N
科学探究：浮力的大小
排开液体的体积V排
液体的密度ρ液
2. 阿基米德原理
浸入液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的
大小等于它排开液体受到的重力。
F浮=G排=m排g= ρ液 V排g
科学探究：浮力的大小
1 绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没
在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中
它受到的浮力将（ C ）
A.逐渐变大
B.逐渐变小
C.保持不变
实验2.浮力大小与液体的密度是否有关
有关
空气
清水
浓盐水
结论：物体排开液体的体积一定时，液 体密度越大，浮力越大.
科学探究：浮力的大小
实验结论 物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积 (浸在液体中的体积)有关，与液体的密度有关.
排开液体的体积越大、液体的密度越大 ，浮力就越大.
与物体浸没后的深度无关
浮力为 10 N（水的密度为1×103kg/m3
，g=10N/kg）。
谢谢配合！
以后的你会感谢现在认真学习的你，加油 ！
6 边长为3cm，密度为2×103kg/m3的一个 立方体橡皮泥块，浸没在水中，受到的浮 力是多少？如果把这块橡皮泥捏成一只小 船，浮在水面，小船所受浮力是多少？ （取g=10N/kg）
八年级物理下册 第十章 流体的力现象教案 教科版
第十章流体的力现象教案【本讲教育信息】一. 教学内容：第十章流体的力现象3. 浮力的大小4. 沉与浮二、重点、难点：1. 知道阿基米德原理，会计算浮力的大小2. 理解沉浮条件3. 利用沉浮条件解释潜艇、气球等原理三、知识点分析：（一）浮力的大小控制变量法：在研究一个物理量与另一个物理量的关系时，我们常常运用“控制变量法”，也就是说我们现在要研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系，那么我们必须控制其他的实验条件相同，我们用同一个物体浸入同一种液体中，那么我们就可以研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系了。
通过实验可得出“浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关”“浸入液体的体积”就是“排开液体的体积”，那么我们可以猜想一下浮力的大小是否与排开液体的重力有关实验探究，用弹簧测力计、小石块、溢水杯、小桶来探究阿基米德原理；步骤：先测出小桶在空气中的重力G1，再测量出小石块在空气中的重力G2。
将溢水杯的水正好接到刚好要溢出的位置，然后将小桶放在溢水杯的溢水口处；将弹簧测力计挂着的小石块浸入水中，同时它排开的水通过溢水口进入小桶，这时读出弹簧测力计的读数G3，然后用弹簧测力计测出这个时候盛水的小桶的重力G4，G2-G3=G4-G1，小石块所受的浮力大小等于排开水的重力。
由上面的探究，我们可以得出结论：（1）阿基米德原理：浸在液体里的物体所受的浮力大小等于它排开的液体所受的重力。
（2）公式：F浮＝G排＝m液g＝ρ液gV排（二）沉浮条件浸入液体里的物体同时受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力作用，所以物体的沉浮就取决于这两个力的大小关系，共有4种状态：（1）下沉，F浮<G物（2）悬浮在液体内部的任一位置， F浮=G物（V排=V物）（3）上浮，F浮>G物（4）物体漂浮在液面上，F浮=G物（V排<V物）物体在下沉或上浮的过程中，所受的力不平衡；悬浮和漂浮时，物体才受平衡力。
悬浮时物体全部浸没在液体中，而漂浮是物体上浮的最后结果，此时物体静止在液面上，一部分浸入液体，一部分露出液面。
八年级物理下册 10.3 科学探究：浮力的大小课件 (新版)教科版.pptx
4.适用范围：液体和气体
公式法
17
讲授新课
验证阿基米德原理
18
讲授新课
关于阿基米德原理的讨论
1.区分：浸没、浸入、浸在、没入； 2.F浮＝r液 gV排 r液——液体的密度；
V排——物体排开的液体的体积； 3.F浮＝ r液 gV排
表明浮力大小只和 r液、V排有关， 浮力大小与物体的形状、密度、浸没在液体中的深 度及物体在液体中是否运动等因素无关。
讲授新课
设计实验——猜想4： 浮力可能与物体的体积有关
清水
清水
清水
清水
结论：浮力的大小跟物体浸在液体中的体积有关 11
讲授新课
实验结果表明
物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中 的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积 越大、液体的密度越大，浮力就越大。
12
讲授新课
二 阿基米德原理
将易拉罐按入装满水的烧杯中， 感受浮力与排开的液体的关系。
22
讲授新课
讨论交流：死海之谜
在死海，海水的密度 很高。人们可以轻松地在 海面仰卧，甚至还可以看 书呢！你知道这是什么道 理吗？提出你的解释。和 同学交流。
23
讲授新课
练一练
一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积
露出水面，它受的浮力是多大 1 N。（g取10 N/kg）
解析：根据阿基米德原理： F浮＝G排液＝ρ液gV排 据题意V排＝V/3 F浮＝ρ液gV排 ＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×10-4 m3=1 N
1.60
0.55 0.85
0.3 0.55
3 2.15
1.80
0.35 0.65
0.3 0.35
教科版物理八年级下册第十章 第三节科学探究-浮力的大小课件
（二）寻疑暂存
请同学们将在自学寻疑过程中有疑问、出现错 误或未掌握的任务记录下来进行暂存。
二、合作释疑
指令：请同学们在自学寻疑的基础上，通过适 宜的合作形式进行解释，合作释疑后进行不同层面 的展示。
合作：学队讨论暂存问题，学队长带领队员共 同解决疑难问题，教师巡视，收集学情。
实验结论 小石块所示浮力大小等于小石块排开水所受到的重力
浸入液体中的物体，受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液 体受到的重力—阿基米德原理。 公式：F浮力=G排。
实验步骤 三、让小石块完全浸入水中，读出此时弹簧测力计示 数，数据计入表格； 四、测量小石块排开的水的重力，数据计入表格。
实验表格
小石块重力 G石
内容：一切物体在不受外力作用时，总保持匀 速直线运动状态或静止状态。
理解：运动的物体，不受力时，保持原来的快 慢和运动方向不变，做匀速直线运动；原来静止的 物体，不受力时，保持原来的静止状态不变。
实质：力是改变物体运动状态的原因，不是维 持物体运动的原因，维持物体的运动不需要力。
知识点一
1．将可乐罐慢慢按入盛水的烧杯中，你的手有什么感觉？
3
实验步骤 二、用弹簧测力计分别测量金属块在水和盐水中的浮
力，数据计入表格。
内容 重力/N 水F水/N
铁块 G铁 F水铁
铝块 G铝 F水铝
大铁块 G大铁 F水大铁
盐水F盐水/N
F盐铁
F盐铝
—
3
实验分析 一、铁块在水中受到的浮力F浮铁=G铁-F水铁； 二、铝块在水中受到的浮力F浮铝=G铝-F水铝； 三、大铁块在水中受到的浮力F浮大铁=G大铁-F水大铁。
四、预学检测
（一）限时检测 要求： 1.限时完成检测训练一，对存疑问题用“？”
新教科版初中物理八年级下册《第十章 流体的力现象 3. 科学探究-浮力的大小》公开课
教科版初中物理八年级(下)第十章《流体的力现象》第三节《科学探究：浮力的大小》教学设计【教学目标】1.知识与技能：（1）知道浮力的大小与哪些因素相关；（2）理解阿基米德原理，会求出浮力的大小。
2.过程与方法：（1）通过实验，探究浮力的大小与哪些因素相关，培养学生的猜想假设、实验设计水平等科学探究水平，培养学生有步骤实行实验的条理性；（2）用实验验证物体所受浮力和它排开的液体所受重力的关系。
3.情感态度与价值观：（1）通过实验探究探,培养学生参与观察、实验的兴趣。
并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望；（2）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
（3）通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。
【教学重点、难点】重点：浮力的大小与哪些因素相关。
难点：阿基米德原理。
【教学方法和手段】1．本节课从“把吊桶慢慢按入装满水的入溢水杯中，你的手有什么感觉？这说明了什么？同时你看到了什么现象？”来引出浮力的大小与那些因素相关的问题。
2．实行科学探究：每4人一组，用幻灯片中所展示的操作为主辅以发挥学生富有创意性的实验设想实行实验。
本环节完成提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，确定测量的物理量、具体实行实验操作，得出数据、分析数据，得出结论、评估、交流等七个环节。
其中教师需要在设计实验中给予学生必要的引导，和学生一起确定要测量的物理量，共同形成统一的探究步骤。
通过实验探究分析归纳得出浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积相关。
3．通过启发学生“浸入液体的体积”就是“排开液体的体积”，“浸入液体的密度”就是“排开液体的密度”，让学生猜想一下浮力的大小是否与排开液体的重力相关。
以此突破本节的难点。
4．学生分组实验：每4人一组，验证物体所受浮力等于它排开的液体所受重力。
【教学准备】学生探究器材准备（13组）：弹簧测力计、盛有水的烧杯、体积相同的铁块和铝块、大铁块、石块、溢水杯、小水桶和食盐。
教科版八年级下册物理《 第十章 流体的力现象 3. 科学探究：浮力的大小》课件
学习指导：请同学们阅读实验探究, 思考并小组交流：
1、这个实验探究的是物体所受浮力 和谁的关系？你认为他们可能是 什么关系？
2、该实验需要哪些器材？ 3、实验是如何进行的？
G
GGBiblioteka F?浮F示?G排水
G总
G桶
F浮= G排水
反思：
一、在“探究浮力产生的原因”的环节中，我事先 用薄橡皮膜紧紧扎在玻璃管的两端，目的是让通过 学生感受当“玻璃管水平放置或竖直放置水中不同 深度”时两端橡皮膜的凹陷程度，来得出“浮力就 是液体对浸在其中的物体向上与向下的压力差”的 结论。
但是在学生的操作中发现有的组现象不是很明显， 尤其是竖直放置时，两端的橡皮膜凹陷的没什么区 别。
分析一下原因可能是：
1、封闭的不好，漏气。
2、橡皮膜弹性不好。
3、学生操作时，由于不好观察，所以采取让用手触 摸来感觉的方法，可能用力向里挤压了。
反思：
二、在整个教学环节的设计中，从主观上本着面向 全体学生，但在实际课堂中发现依然有一部分学生 懒于动手在观望，这需要在今后的教学中寻求如何 提高他们学习乐趣的方法。
探究影响浮力大小的因素
观音堂初中 武绘绘
学习目标： 1、通过实验探究认识且知道什么是
浮力，知道浮力的方向. 2、通过实验探究，知道浮力产生的
原因. 3、通过实验知道浮力的大小与哪些
因素有关，知道阿基米德原理. 4、会求浮力的大小.
复习： 1.什么是浮力 2.浮力产生的原因 3.浮力的计算
探究影响浮力大小的因素
八年级物理下册第十章流体的力现象3科学探究：浮力的大小教学课件新版教科版
3. 用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木球 上浮，在木球未露出水面的时候，下列说法中正确的是
（A ） A．木球所受的重力、浮力都不变 B．木球所受的重力不变，浮力变大 C．木球所受的重力、浮力都变小 D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小
“控制变量法”是一种重要的科学思维源自法，也是一种重要 的实验手段探究结论
浸在液体里的物体所受浮力的大小和液体 的密度和排开的液体体积有关。
设疑
我们已经探究出浮力大小和液体密度、排开液 体体积有关，那么，它们之间有没有确定的数 量关系呢？
浮力大——排开的水多
浮力小——排开的水少
那么，浮力的大小和排开水的多少是否有着 必然的联系呢？
轮船
你来做一次曹冲吧!
如何称出庞大的大象的体重?试用所 学的物理知识加以解释。
知 识 迁 移
小结
阿基米德原理
1.内容:浸在液体里的物体受 到向上的浮力，浮力的大小 等于物体排开的液体所受的 重力。 2.公式: F浮=G排=ρ液gV排 阿基米德原理也适用于气体 F浮大小只与ρ液和V排有关
练习：
1.浸入液体中的物体受到液体 竖直向上 的浮力，浮 力的大小等于 它排开的液体所受的重力 ，这就是 阿基米德原理，其数学表达式是 F浮=G排=ρ液gV排 ，这 个定律适用于液体和__气__体__。 2.酒精的密度是 0.8×103 kg/m3，把体积为 5 ×
谢谢观赏
勤能补拙，学有成就！
2024/1/13
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浸在液体里的物体受到向上的 浮力，浮力的大小等于物体排 开的液体所受的重力。
著名的阿基米德原理!
发 现 规 律
F浮=G排 =m液g =ρ液gV排
新教科版八年级下册物理第十章 流体的力现象第3节《科学探究：浮力的大小》参考课件
（3）进行实验与收集证据
① G物和杯=______N ② F拉=______N； F浮=G物和杯 － F拉= ______N； ③ G物、杯和水=______N； G排 = G物、杯和水－ G物和杯=_____N 比较F浮与G排 ，你发现了什么？
阿基米德原理
1．内容：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮 力，大小等于它排开液体所受到的重力。
三、阿基米德原理的应用
无论物体是漂浮，悬浮还是 沉在水中，它所受的浮力都等于 排开的水所受到的重力。
讨论交流：死海之谜
在死海，海水的 密度很高。人们可 以轻松地在海面仰 卧，甚至还可以看 书呢！
你知道这是什 么道理吗？提出你 的解释。和同学交 流。
例题
边长为3cm，密度为2×10kg/m 的一个立方体橡皮泥块，浸没在水中 ，受到的浮力是多少？如果把这块橡 皮泥捏成一只小船，浮在水面，小船 所受浮力是多少？(g=10N/kg)
古希腊物理学家、数学家，静力学 和流体静力学的奠基人。他在物理 学方面的贡献主要有两项：其一是 关于浮力问题；其二是关于杠杆问 题。
两千多年以前，阿基米德为了鉴定金王冠 是否是纯金的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很 久都没有结果。一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时 ，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到：物体浸在 液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？
2．数学表达式：F浮=G排
= m排g= r液 gV排
= m排g= 液 gV —-液体的密度； 排
V排 —— 物体排开的液体的体积
对阿基米德原理的理解
1、物体“浸在液体中”包括“全 部浸入（即浸没）”和“部分浸入” 两种情况。 不论物体是浸没还是部分浸入在液体 里都受到浮力。对于同一物体而言，
教科版八年级下册物理3. 科学探究：浮力的大小(1)
小试牛刀
“钨辽合金宁耐冲击号高强”度金航属钢空板- 母舰排水质量 67500吨（满载），求满载 时母舰受到的浮力？ g=10N/kg
课堂检测
1.(中考·宜昌)两手分别拿着一个小木块和一 个大石块浸没在水中，同时松手，小木块上
浮，大石块下沉。比较松手时两者所受的浮
力，则( B )
A．木块受的浮力大
B．石块受的浮力大
C．两者受的浮力一样大
D．条件不足，无法比较
课堂小结
1.浸入液体中的物体受 到液体竖__直__向上 的浮力，浮力 的大小等于它_排__开__的_ 液体所受的重力 ，这就是阿基米德原理，其数 学表达式是_F__浮_=_G_排=ρ液gV排 ，这个定律适用于液体和 __气__体__
我会思考，我会动脑
课堂结束
今天你学会了吗？？？
(1)提出问题：F浮与G排有什么关系
？
阿基米德原理
(2)制定计划与设计实验（排水法）
① F浮如何测？ G排如何测？ ② 怎样安排实验顺序最为合理，为什么？
（3）进行实验与
收集证据
阿基米德原理
2
3
1
4
（3）进行实验与
14
铅块 铅块放 铅块的 接水杯 接水杯 铅块排
重力G 水中弹 浮力 重力 和水总 开水的
第十章 流体的力现象
3 科学探究：浮力的大小
阿基米德原理
阿基米德原理
1 课堂讲点
阿基米德原理的应用
2 课时流程
回顾 知识
引入 新课
实验 探究
课堂 检测
阿基米德原理
我们已经探究出浮力大小和液 体密度、排开液体体积有关， 那么，它们之间有没有确定的 数量关系呢？
新教科版初中物理八年级下册《第十章 流体的力现象 3. 科学探究-浮力的大小》公开课_1
科学探究：影响浮力大小的因素教材分析：本节内容着重让学生亲自经历各种探究过程，来学习知识，提升解决实际问题的水平。
以二力平衡为线索，设计了一系列实验探究和理性探究，并辅以多个观察、讨论、交流和较多的动手活动，提供较大的学生实践活动密度，目的在于让学生充分经理探究过程，获得多方面水平的锻炼。
学情分析：实验探究是物理课重要的学习方式，教材在以前已经涉及到几次实验探究活动，所以，学生对实验探究过程和方法较为熟悉，但是学生生活经验较为欠缺，猜想与假设环节需要老师给出各种情节，开阔学生思路。
因为影响因素较多，控制变量的应用较易出现问题。
授课时间：1课时，授课地点：教室教学用具：弹簧测力计、烧杯、水、酒精、体积相同的铝块和铜块。
教学目标1、知识与技能熟练掌握用弹簧测力计测浮力大小；知道浮力的大小与哪些因素相关。
2、过程与方法通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素相关，培养学生的猜想假设、实验计水平等科学探究水平，培养学生有步骤实行实验的条理性。
3、情感、态度与价值观结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣，培养尊重科学、实事求是的科学态度。
教学重点和难点重点：通过实验探究知道浮力大小与哪些因素相关。
难点：实验探究浮力大小与哪些因素相关。
教学过程教学反思《科学探究：影响浮力大小的因素》我安排了一课时，但无论是我，还是学生，都感到时间上有些紧张。
这节课首先回顾了测量浮力的方法——称重法，为接下来的探究实验打好了基础。
然后通过讲阿基米德的趣事引入新课，即让学生放松了心情，又感受了科学家那种忘我的科学探究精神，从而激发了学生勇于探究的兴趣。
实验探究是物理课重要的学习方式，教材在以前已经涉及到几次实验探究活动，所以，学生对实验探究过程和方法较为熟悉，这更调动了他们的积极性。
因为探究，同学们展示了自己的才华；因为探究，同学们成为了学习的主人；因为探究，同学们学会了与他人合作、交流，达到了自我提升的目的。
初中物理教育科学八年级下册第十章流体的力现象浮力的大小PPT
实验（1） 力大小与 液体密度 的关系：
⑴
⑵
⑴把鸡蛋放入清水中，观察出现的现象。
⑴ 在清水中，鸡蛋下沉到底部。 ⑵在清水中加盐，水的密度增大，再观察出现的现象。
课堂练习
如图为小华同学“研究影响浮力大小 的因素”实验的若干操作，根据此图
A
A
A
水
水A
水 A 盐水
1
2
3
4
5
（1）若选用的操作是1、3、5或1、4、5， 可研究浮力的大小与 液体的密度的关系。
二、关于阿基米德原理的讨论
1．区分：浸没、浸入、浸在、没入； 2. F浮＝r液 gV排 r液——液体的密度；
⑵清水中加 盐后，水的密度增大，鸡蛋慢慢浮上来 （鸡蛋自重不变但浮力增大了）。
实验结论： 浮力的大小跟液体的密度有关。
2：浮力可能与物体浸入的体积有关
观察实验 ： ⒈ 把同一物体浸入相同的液体 中，先浸入的体积少，然后浸入 体积多。
⒉ 观察两次弹簧测力计的读数不
一样 ；浸入体积多，排开的液体
就
；多弹簧测力计的示数变
A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深 度最大
B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大 C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大 D．因素太多，无法判断
【解析】
根据 F浮=ρ水g V排 ， ∵浸没，V 相同，∴ V排相同， ∴ F浮相同。
提示：浮力与浸入液体的深度和物体的密度无关。
探究实验 浮力与物体排开液体重力的关系
图1
图2
图3 图4
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水
水
A
A
水
盐水
1
2
3
4
5
（2）若研究浮力的大小与物体排开液体体积 的关系，可选用的操作是 1、2、3（填序号）。
如图为小华同学“研究影响浮力大 小的因素”实验的若干操作，根据此 图
A
A A
水
水
A
A
水
盐水
1
2
3
4
5
（3）若研究浮力的大小与物体浸没深度的 关系，可选用的操作是 1、3、4（填序号）
教科版教材八年级物理下册
第十章
流体的力现象
3、科学探究：浮力的大小
知 识 回 顾
躺在死海里看报的人受到竖直向上的浮力
浮力产生的原因：
浮力是由于液体对物 体向上和向下的压力 差产生的。
F下 h2
h1
F上
F
浮
=F向上 — F向下
“称重法”测浮力：
(1)物块在空气中，弹簧测力计 示数G（即物块的重力）。 (2)将物块浸在水中，弹簧测力 计示数F示。
在如图所示的大鱼和小 大 鱼的说 鱼的争论中， 我受到 的浮力 法正确，这是因为两条 大 鱼浸没在同种液体中， 它们受到的浮力大小与 排开液体体积 有关。
我 受 到 浮 力大
比较下列物体受的浮力
⑴体积相同的铜、铁、铝浸没 水中
铝
铁
铜
F浮铝 ＝ F浮铁＝ F浮铜
比较下列物体受的浮力
⑵如图所示，A、B两个物体的体积相 等，哪个受到的浮力大？
图1
图2
图3
图4
测量数据填入记录表； 用不同物体、不同液体做几次实验。
一、阿基米德原理
1．内容：浸在液体中的物体所受的浮力， 大小等于它排开液体的重力。
2．数学表达式：F浮=G排 3．用于计算的导出式： F浮= G排= m排g= r液 gV排 4．适用范围：液体和气体
4. 实验结论 ——阿基米德原理 浸入液体中的物体所受浮力的大小 等于 物 体排开的液体所受重力的大小。
（1）公式：F浮 = G排 = m排 g=ρ液 g V排 （2）大小：
ρ 和_______ V排 有关，与物体的ρ物、V物、 只跟______
m物、形状、浸没的深浅h、液体的多少„都___ 无 关！ （3）关键： 找V 排 浸没： V排_____ = V物
液
部分浸入：V排＝V实浸_____ < V物
实验探究 ：浮力大小与排开液体的关系
（1）提出问题 F浮与G排有什么关系？
（2）制定计划与设计实验时请注意： ① F浮如何测？ G排如何测？ ② 为什么要收集溢出的水？ 怎样使收集的水恰为排开的水？ ③ 如何测排开的水重？ ④ 怎样安排实验顺序最为合理，为什么？
一、阿基米德原理
探究实验 浮力与物体排开液体重力的关系
A B
F 浮A< F 浮B
比较下列物体受的浮力
拓展：质量是1kg的实心铜球和铝球,浸没水中
受到的浮力大. (ρ铜>ρ铝)
铜
铝
例题分析
浸在 液体中 的物体 , 受到的 浮力大 小取决 于 ( C)。 A. 物体的体积和液体的密度 × B. 物体的密度和物体浸入液体的深度 × C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 √ D . 物体的质量、体积、浸入液体的深度及的大小与什么因素有关？
你的猜想是：
。
探究猜想1 : 观察到的现象： 我们的结论： 探究猜想2 : 观察到的现象： 我们的结论：
大家交流总结： 物体在液体中所受浮力的大小不仅与 液体的 密 度 有关，还与物体排开液体
的
的
体 积 深 度
有关，而与浸没在液体中
、 物体密度 等无关。
（4）也适气体： F浮＝G排气＝ρ空气 gV排气
1、如图为小华同学“研究影响浮力 大小的因素”实验的若干操作，根据此 图
A A A
水
水
A
A
水
盐水
1
2
3
4
5
（1）若选用的操作1、4、5，可研究浮 液体的密度 力的大小与 的关系。
如图为小华同学“研究影响浮力大 小的因素”实验的若干操作，根据此 图
A