五年级英语上册 Unit1 My new teachers第二课时教案 人教PEP
人教PEP版五年级上册英语《Unit1My New Teachers》第二课时PPT课件
（缩写） Mon. Tue. Wed. Thu. Fri.
（中文意思） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
2. What’s he like? He’s thin and short. And he is kind.
说一说
Who’s your … teacher? Mr …. What’s he like? He’s ….
Let’s try
Task time
Task time
Listen and match
Social Studies(社会)
Monday Mon.
星期一
Tuesday Tue.
星期二
Wednesday Wed.
星期三
Thursday Thu.
星期四
Fr全形式） Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Lesson 2
唱一唱 介绍新教师
学对话
练对话
听听做做 小组活动
画一画 练一练
小结
改编歌曲
Yes, we have a new math teacher. He’s tall and strong.
Do you have new teachers?
Let’s talk
1. Who is Amy’s math teacher? Mr. Zhao
Mr / Miss ….
What’s he / she like?
He’s / She’s … and ….
GOOD BYE
我们都有哪些课程？
Chinese(语文)
English(英语)
Math(数学)
Music(音乐)
puter(电脑)
人教版[pep]五上《Unit 1 My new teachers》教案
![人教版[pep]五上《Unit 1 My new teachers》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a42427410a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c91.png)
人教版[pep]五上《Unit 1 My new teachers》教案一. 教材分析《Unit 1 My new teachers》是人教版PEP教材五年级上册的第一单元，本单元主要介绍新学期的老师和新同学，让学生学会用英语进行自我介绍和介绍他人。
教材通过真实情境的呈现，使学生在生活场景中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
本单元关键词有：new teachers, new classmates, introduce oneself, introduce others等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
学生对新事物充满好奇，善于模仿和表达。
但部分学生可能会对新学期和新环境产生紧张和焦虑，因此教师在教学过程中要注意营造轻松、愉快的氛围，帮助学生克服心理障碍，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听、说、读、写新单词和句子，如new teachers,new classmates, This is my teacher/classmate等。
2.能力目标：学生能在真实情境中运用所学知识进行自我介绍和介绍他人。
3.情感目标：学生能积极参与课堂活动，克服对新环境的不适应，建立良好的师生关系和同学关系。
四. 教学重难点1.重点：新单词和句子的认读和书写，如new teachers, newclassmates等。
2.难点：运用所学知识进行自我介绍和介绍他人的实际操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现真实情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学卡片。
2.录音机、磁带或音频文件。
3.教学挂图或黑板。
4.学生名单和座位表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示新学期的新老师和新同学，引导学生谈论对新学期的期待和好奇。
最新人教版五年级上册英语教案第一单元
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s……What’s he/ she like ? He’s/She’s……..
情感态度
价值观
充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习
教学重点
本课时的重点句型,能替换关键词造句.
教学难点
句子在实际情景中灵活运用
教学方法
情景教学法、交际法、直观法
教具准备
单词卡,图片和录音机
教学过程设计
二次备课
一Warm up
1、Let’s chant .
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师.（复习上节课的词汇和句型）
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise“young old“
过程与
方法
在学习过程中结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词.
情感态度
价值观
培养学生热爱、尊敬老师的情感
教学重点
Let's learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind
五年级英语上册教案：Unit 1 My New Teachers
第一课时一、教学要点1．能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能使用其简单描绘人物特点。
2．能够掌握句型“Who’s your…teacher?What’s…like?”并能在具体语境中使用。
3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、课前准备1．教师准备课件或相对应的图片。
2．教师准备各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。
3．教师准备A部分Let’s learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。
三、教学过程1．Warm—up／Revision(热身／复习)(1)Dairy ReportT：Hello。
boys and girls．Welcome back to school! Long time no see．How are you going?S：Hello．(请个别学生谈谈感受)T：Nice to see you!S：Nice t0 see you，too!(如果班内正好有新同学转进，教师可趁机介绍新同学，教师还能够说：Rabbit has a newteacher．He’s tall and strong．Do you have new teachers? 引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着教师能够鼓励同学们谈论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Do you have…? I have…Whatd0 you like? I like…等已学句型，并能够引出What is the bag like?句型，为本课新句型教学铺垫。
)(2)Quick ResponseT：Long／Short／Big／New／Black／••S：Short／SmalI／Old／Wlrite／…拼读单词Tall，Short，Old。
(以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导学生拼写单词，解决五个“四会”单词。
PEP小学英语五年级上册Unit1 My New teachers PartB let’s talk优秀教学设计和反思
PEP小学英语五年级上册Unit1 My New teachers PartB let’s talk优秀教学设计和反思教材分析1．本节课选用的是人民教育出版社出版的PEP版小学五年级英语上册 Unit1 My New teachers PartB let’s talk 部分内容。
本课时主要是学生能根据人物的体貌特征和性格特征，会用一般疑问句的形式，及时作肯定和否定回答。
授课时，注意培养学生仔细观察能力。
2．通过一系列有趣的课堂活动，培养学生综合语言运用能力。
在教学中，鼓励学生使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，并且使学生通过合作学习，培养创新能力和合作能力。
学情分析1．学生的年龄在十一二岁左右，对英语已经有过两年的基础知识，并形成一定的学习态度，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对唱歌、游戏、竞赛特别感兴趣。
2．注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱！教学目标知识目标：能够听懂会说：“Who’s that young lady? She’s our principal . Is she strict? Yes,she is./No,she isn’t”等句型并能在情境中熟练运用。
（1）能力目标：在知识目标的基础上，要学学生在实际生活中用英语来谈论有关人的体貌特征和性格特点，从而提高综合语言运用能力。
（2）情感目标：培养学生的观察能力，增强师生之间的理解和热爱之情。
教学重点和难点1. 本课重点掌握句型：Who’s that young lady? She’s our principal . Is she strict? Yes,she is./No,she isn’t”并在相似的情景中正确替换句子的关键词，联系新语言。
2. 教学难点：一般疑问句“Is he/she……”及其肯定和否定回答。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1 在欢快的节奏中，猜想歌词大意.一首有节奏的歌曲将学生迅速带入到课堂氛围中，接下来，以单词竞赛的形式再次将学生学习的积极性带Step 1 入到高潮！preparation1. Let’s chant2 男女生竞赛快速抢读所学过的单词。
人教版小学五年级英语上册全册教案【+反思】
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
人教版五年级上册英语教案-Unit1《My New Teachers》
人教版五年级上册英语教案:Unit1《My NewTeachers》读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
下面是为您推举人教版五年级上册英语教案:Unit1《My New Teachers》.教学重难点be like 词组的理解与运用。
教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Whos he /she ? Hes/Shes my music/art / computer/ science teacher .二、Presentation1.设计一位转学来学校的新伴侣Zip。
〔让他做个好玩的动作〕形容他。
2、让Zip介绍自己的学校和老师。
Whats he like ? Hes short and strong .3、Pair work 向对方介绍伴侣三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brothers short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. 〔Ask and answer:Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes ...〕活动设计4：Discuss the picture. 〔学生自由操练，自带家人、伴侣老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
〕四、Homework口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。
课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
板书Unit1 My New Teachers。
PEP五年级英语上册教案新部编本Unit1MyNewTeachers
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课时教学设计一、教学要点1．能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点。
2．能够掌握句型“Who’s your…teacher? What’s…like?”并能在具体语境中使用。
3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、课前准备1．教师准备课件或相应的图片。
2．教师准备各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。
3．教师准备A部分Let’s learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。
三、教学过程1．Warm—up／Revision(热身／复习)(1)Dairy ReportT：Hello。
boys and girls．Welcome back to school! Long time no see．How are you going?S：Hello．(请个别学生谈谈感受)T：Nice to see you!S：Nice t0 see you，too!(如果班内正好有新同学转进，教师可趁机介绍新同学，教师还可以说：Rabbit has a new teacher．He’s tall and strong．Do you have new teachers? 引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着教师可以鼓励同学们谈论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Do you have…? I have…Whatd0 you like? I like…等已学句型，并可以引出What is the bag like?句型，为本课新句型教学铺垫。
)(2)Quick ResponseT：Long／Short／Big／New／Black／··S：Short／SmalI／Old／Wlrite／…拼读单词Tall，Short，Old。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1教案第2课时
第二课时一、课时内容教科书第教科书第5页：A. Let’s learn Ask and answer二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第二课时,围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Ask and answer两个板块。
Let’s learn是在第一课时情景对话内容的基础上,提炼出描绘人物年龄及性格特点的核心词汇,以及重点问答句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is.为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置内容,图文并茂,形象直观,容易被学生们吸收并内化,拓展了学生交际用语的适用范围,为学生们今后的学习做好了铺垫。
Ask and answer是训练Let’s learn里的重点单词和句型的活动版块。
通过抽取图卡进行相互问答的游戏活动,学生能够根据图片提示或实际情况灵活运用新学的重点单词和句型。
由于老师是学生们日常接触最多的形象人物,所以课前请学生们自制各任课老师的明信片,上面注明老师的名称、年龄和性格特点,学生们可以运用句型,灵活替换适当的描述词汇,达到学以致用的好效果。
本课时是本单元的第二课时,是对本单元第一课时中的对话情景的一个提炼与延展。
重点掌握特殊疑问句Who’s… ? 和一般疑问句及其肯定、否定回答Is he / she …? Yes, he / she is ? No, he / she isn’t. 还有陈述句式She’s…本项问答活动中奥利弗首先询问“谁是史密斯女士？”答语是陈述句形式的“她是校长。
她很高。
她很严厉。
”通过学生对不同人物问答对话训练,能够激发学生们浓厚的学习兴趣,能够带动学生感受到学以致用的成功感和骄傲感。
本课时的重点内容与不同类型的人物有关,所以我准备采用搜集具有代表性的不同种类的人物图像,分别制作成PPT课件、学生手卡、微课视频等等,在课堂中创设多种游戏活动,为学生提供更多的英语对话场景,努力做到以学生为主体,在整堂课中,老师只是一个导师,主演始终都是学生们,而且努力做到,在整堂课中,尽力调配,不会让任何一位学生有“空闲”时间,而且每位学生时时刻刻都是在愉悦兴奋中学习、练习、表演等最佳状态中。
小学PEP英语五年级上册_Unit1_My_New_Teachers
小学PEP英语五年级上册Unit1 My New Teachers教学设计学科名称:《My new teachers》教学设计2．所在班级情况:学生特点分析:本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。
实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。
所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。
3．教学内容分析:《My new teachers》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。
本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。
本单元分为六个课时，本节课为第一课时，要求学生学Part A 的Let’s learn的单词，并复习相关的知识。
4．教学目标:解Do you have new teachers?并作★知识与技能目标1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。
2、能听、说、认、写以下单词：tall、short 、kind 、strict、thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。
3、能合作阅读完成Let’s find的任务。
4、初步感受Let’s chant。
5．教学难点分析:Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答.Let’s learn的单词及理出回答.6．教学课时:第一课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10．附录（教学资料及资源）11．自我问答【教学过程】一、Warm-up１、师自我介绍，打招呼２、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容。
Ｔ: (拿着英语书)What’s this in English?S: English book.T: Yes. I will teach you English ,so I will be your …S: English teacher.３、单词卡出示English teacher，并带读。
五年级上英语教案-Unit 1 My new teachers_人教(PEP)
五年级上英语教案-Unit 1 My new teachers_人教（PEP）小学英语五年级上册第一单元导学案主备人：吴慧玲 审核人：郭露霞班级小组：姓名：编号：课时: 1课题：Unit 1 My new teachersA Let’s learn&Let’s find out课前准备：师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
学 习 目 标1、我能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。
2、我会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,会联系上下文说出它们的意思。
3、我能看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的画面。
4、我能听懂、会唱歌曲“My new teacher ”。
重 点 结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Let’s learn 部分单词。
难 点首次出现的Let’s start 部分。
学习流程2.课堂表现好的小组可以得到表演Read and write部分故事的机会。
●深化·引领1.’s缩写在不同的地方表示不同的意思。
例如，he’s=heis中有“是”的意思；在Zhangpeng’s中就表示“…的”，是所有格形式；而在Let’s=Let us中又代表了us“我们”。
2.可数名词的数量是两个或两个以上时，此名词要用复数形式。
●巩固·拓展1. 选词填空。
①What’s he _______? He is tall andthin.A. likesB. like②I have three new _______.A.teacherB.teachers2.活动手册的配套练习。
知识链接：在一般现在时的肯定句中，如果主语是第三人称单数，动词要用单三形式。
如：My music teacher sings nice songs.我的音乐老师唱好听的歌。
PEP版五年英语上册Unit 1 My New Teachers 第二课时教案
Unit 1 My New Teachers第二课时一、Teaching content﴾教学内容﴿: A Let’s talk/Let’s try二、Teaching aims﴾教学目标﴿:1 能听懂、会说：Who’s your math teacher ? Mr Zhao . What’s he like ? He’sthin and short . He’s very kind .能替换关键词造新句并在实际情景中自如使用。
2 能模拟A Let’s Talk编对话并表演。
3能听懂Let’s try的录音内容并选出正确的图片。
4了解中西方国家称呼人名上的差异。
三、Teaching key point﴾教学重点﴿：能听懂、会说：Who’s your math teacher ? Mr Zhao . What’s he like ? He’s thin and short . He’s very kind .能替换关键词造新句并在实际情景中自如使用。
四、Teaching difficult point: ﴾教学难点﴿：运用Who’s… ? He’s / She’s …. What’s he / she like ? He / She is …描述自己老师的体貌特征五、Teaching aids:﴾教学准备﴿：1 录音带、录音机2单词卡片、人物图片3板有课堂练习的小黑板及Let’s talk的听力内容六、Teaching time: 1课时七、Teaching procedures﴾教学过程﴿：(一) 前提检测﴾8分钟﴿1. Read the new words and have a dictation2. Free talk(1) Who’s he / she ?(2) What’s he / she like ?(3) Is he / she …?﴾二﴿自主学习﴾8分钟﴿1. Let’s try:①I have a new teacher. Who is he ? Let’s listen and choose.②check the answer.2. Let’s talk:① T: Chen Jie has a new math teacher . Who’ s he ? What’s he like ? Do youwant to know . Now let’s listen to the tape and write down the words .听力内容：Amy : Who’s your math teacher ?Chen : Mr Zhao .Amy : What’s he like ?Chen : He’s thin and short . He’s very kind .②.请学生板书所缺单词，并请小老师进行点评。
人教版小学五年级英语上册Unit1《My New Teachers》教案
人教版小学五年级英语上册Unit1《My New Teachers》教案【导语】在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一1．教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示2．所在班级情况，学生特点分析本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3．教学内容分析4．教学目标1．能力目标：(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He’s tall and strong．He’s very funny．(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr．Carter．He’s from Canada．What’s he like?He’s tall and strong．(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。
(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2．知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。
(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。
(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。
(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容。
3．情感目标：(1)培养学生热爱、尊重教师的情感；(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力；(3)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文化。
五年级上册英语第一单元第二课课文
五年级上册英语第一单元第二课课文标题：Unit 1 My New TeachersLesson 2 My Favourite Teacher教学目标：1、掌握本课重点单词和短语，包括学科名称、性格特点和外貌特征等。
2、掌握本课重点句型，包括询问和描述老师的特点。
3、培养学生对于学科和老师的兴趣和热爱。
教学重点与难点：4、重点：掌握本课重点单词和短语，包括学科名称、性格特点和外貌特征等。
5、难点：掌握本课重点句型，包括询问和描述老师的特点。
教学方法：6、导入新课：通过展示一些学生熟悉的老师照片，引导学生进入本课主题。
7、讲解新课：通过PPT展示本课单词和短语，引导学生学习并掌握。
8、巩固练习：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生练习本课重点句型。
9、归纳小结：对本课所学内容进行回顾和总结，并布置作业。
教学过程设计：10、导入新课（5分钟）通过展示一些学生熟悉的老师照片，引导学生进入本课主题。
提问：“你们认识这些老师吗？你们喜欢哪些老师？”引导学生谈论自己喜欢的老师，并引出本课主题“My Favourite Teacher”。
11、讲解新课（15分钟）通过PPT展示本课单词和短语，引导学生学习并掌握。
包括学科名称、性格特点和外貌特征等。
讲解重点句型：“What’s your favourite subject?”“My favourite subject is…”“Myfavourite teacher is…”“Why do you like her/him?”等。
12、巩固练习（15分钟）通过小组合作、角色扮演等方式，让学生练习本课重点句型。
分组进行对话练习，每组至少包含两个角色，一个学生描述自己最喜欢的老师，另一个学生询问原因。
老师巡视课堂，给予指导和帮助。
13、归纳小结（5分钟）对本课所学内容进行回顾和总结，并布置作业。
作业包括复习本课重点单词和短语，以及写一篇小短文描述自己最喜欢的老师及原因。
pep五年级英语unit1 my new teachers第二课时教案
总课时数：第二课时教学内容：Let's talk,Let’s try ,Let's sing教学目标1．能听懂会说并在实际情景运用以下对话：Who’s yourEnglishteacher?MrZhao.What’s she like? She’s thin and short．she’Svery kind．2．能正确使用Mr．／Miss．／Mrs，对西方人的称呼有进一步了解。
3.会唱歌曲My new teacher.教学重点本课时的教学重点是Let’s talk的对话：Who’s yourEnglishteacher?MrZhao.What’s she like? She’s thin and short．She’s very kind．old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换图中的单词。
教学难点在实际情景中运用所学句子。
教学易混点适当运用形容词来描绘人物的特征教学方法小组合作法、情景教学法教具准备1、写有教师名字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。
教学过程一、复习、导入1．热身、复习（Warm—up／Revision）(1)Let’S chantT：Hello，everyone! Nice to see you again! Doyou remember the chant we chanted last class?Now，Let’S chant together．(Play the tape) 教师出示表格如下：T：Thank you for your chanting．Look at thetable．What’s the math teacher like?S：He’s smart．(Then the teacher fills“smart”in it．And then the teacher asks the similar questionsand fill in the table just like this)T：Would you like to chant again?Looking at thetable．(第一遍跟着录音唱，第二遍唱之前可通过问答的形式把关键信息填入事先准备好的学科教师调查表内，再让大家看着表的内容唱，渗透培养收集整理信息的能力)(2)教师风采T：Sounds great!But who is your math teacher?What’S he like?Can you fill in this table by yourself?(引导学生描述自己的老师，同时通过让学生填写表格，检测上节课单词的掌握情况，以便及时确定这节课是否要把拼写再做要求。
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Unit 1 My new teachers
第二课时
教学目标与要求
1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
Do you and short. And and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。
教学难点
Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、教师准备录音机及录音带。
教学方法
情景教学法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
口语练习内容可参考如下：A： Good morni ngafternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.
B：This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.
A：Who’s your art teacher？
B： Mr Hu．
A：What’s ！
2、Let’s try and talk (操练)
Let’s try
反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。
教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk 部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。
然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。
引导学生指现图中的人物
Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man woman？What’s and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。
再用英语写一写自己扮演的名字。
4、小结
板书设计
Unit 1 My new teachers
Who’s your math teacher？
Mr Zhao．
What’s and short. He’s very kind.
教学反思
课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Who’s y our math teacher？Mr Zhao. What’s and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。