沪教版一年级数学下册《数射线上的数》优质课课件
一年级数学下册3.4《数射线上的数》教案1沪教版
数射线上的数一、教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期20页《数射线上的数》二、设计意图：通过小青蛙比跳远的情境引入激发学生的学习兴趣，同时为学习后面的内容作准备。
“学习任何知识的最佳途径，都是自己去发现。
”因此在学习环节的设计中多处安排了自己轻声说一说，小组里互相说一说，独立尝试，有困难请求帮助等学习方式，充分考虑到学生的学力水平及已有知识经验，留出时间让学生自己思考、在互相交流中说出自己的想法，促进彼此之间的想法互动，有小组的，也有集体的，让学生在相对宽松、自由的气氛中学习，培养学生解决实际问题的能力与合作学习的能力。
三、教学目标：1．会按要求数100以内数。
2．能正确地在数射线上十个十个地数，并在数射线上标出数。
3．会比较100以内两个数的大小。
四、教学重点能正确地在数射线上十个十个地数，并在数射线上标出数。
五、教学难点在数射线上标出任意一个数。
六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）情境引入（多媒体）：（数射线上）2只小青蛙比跳远，它们谁跳的比较远呢？（二）探究新知：1．题1：把整十数作为起点十个十个数：多媒体演示小青蛙跳的过程，学生轻轻地试着数一数它跳到了几？1）从0起点开始跳（从0开始十个十个地数）2）把20作为起点开始跳（从中间任意整十数开始十个十个地数）3）跳到100，转身往回跳，倒着十个十个数4）顺着十个十个数，倒着十个十个数，前后2个数你发现了什么秘密？（十位上的数相差1）5）练一练，下面的习题中也有这样的秘密，大家一起试一试：40 + 10 = 80 – 10 = 60 + 10 = 70 – 10 =2. 题2：把任意数作为起点十个十个数1) 把5作为起点十个十个地数多媒体演示小青蛙从5开始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……学生根据多媒体演示轻声地数一数跳到了几，边数边想这一组数有什么特点？2）欢欢说：用你们发现的特点来做计算就容易。
完成题2第一行，和你的好朋友说说你是怎么想的，再把得数写下来。
数射线上的数 ppt(沪教版)PPT课件
2020年10月2日
4
在数射线上从5开始，十个十个地数：
5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2020年10月2日
5
在数射线上数数 20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。 40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50。
20 b 30 50 d 60 70 f 80
90 h 100
ห้องสมุดไป่ตู้
2020年10月2日
8
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
= 12
= 87
2020年10月2日
9
写出数射线上的数：
a bc
d ef
gh
i
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
a = 16 c = 32 e = 57 g = 77 i = 98
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
12
2020年10月2日
6
10
20
80
90
相邻的整十数
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2020年10月2日
7
写出与a、b…相邻的整十数。
a
bc
de
f
gh
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10 a 20 30 c 40 50 e 60
80 g 90
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020年10月2日
1
沪教版一年级数学下册
一年级数学下册教案 数射线上的数教案 沪教版
数射线上的数教学目标：知识与技能：1. 掌握100以内数的顺序。
2. 正确地在数射线上十个十个地数。
3. 在数射线上标出数。
4. 比较100以内两个数的大小。
过程与方法：引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐步形成数学化的能力，并体验学习乐趣。
情感与价值观：培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力。
教学重、难点：正确地在数射线上十个十个地数数。
教学过程：一、旧知引入：出示课件。
通过观察，引导学生复习数射线，重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。
二、探究新知：出示课件。
师：这条数射线出现了什么新情况？生：数射线上都是整十数，从0—100。
生：每一大格表示10。
生：每一大格又分成10小格。
生：每一小格表示1。
板书课题：数射线上的数。
出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几？（出示ppt课件）1. 从0起点开始跳集体轻声从0开始十个十个地数，数到100。
2. 跳到100，转身往回跳男生：倒着十个十个数，从100数到0。
3. 小青蛙从5开始跳，依次跳到15、25、35、45、55、65、……（出示ppt课件）女生十个十个地数，从5数到95。
师：这一组数有什么特点？生：个位上都是5，十位上每次大1。
（出示ppt课件），在数射线上数数。
20、21、22、……30：指名数40、41、42、……50：左边数给右边听70、71、72、……90：右边数给左边听出示ppt课件，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间。
师：仔细观察，a在哪两个整十数之间？怎么想的？生：在10和20之间。
生：a 左面的整十数是10，右面的整十数是20。
所以在10和20之间。
小结：数a 左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说数a的相邻整十数是10和20。
自己试一试，说说数射线上其它字母的相邻整十数，并记录在书上，组内交流。
集体交流。
出示ppt课件，在数射线上标出数。
师：a表示什么数？怎么想的？生：表示16，从10开始往右数6格就是16。
【沪教版】一年级上册数学《数射线》优质精选1
比一比
9 ○ ＞ 8 9 ○＜ 10 7 ○＞ 4 8 〉□0~7 5 〈 □6~10
在数射线上，小的数在左边，所以比8小的数要在8的左边找。 在数射线上，大的数在右边，所以比5大的数要在5的右边找。
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1 【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
24 79
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
比一比
: 1 ＜○ 2 或 2 ＞○ 1
: 1 ＜○ 4 2 ＜○ 4 在数射线上，大的数在右边，小的数在左 边。
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
跳一跳，数一数
小狗从（0）开始向（右）跳，每次跳（1） 格，1、2、3，跳了（3）次，跳到了 （3）。
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
跳一跳，数一数
小兔从（0）开始向（右）跳，每次跳（2）格，1、 2、3、4，跳了（4）次，跳到了（8）。
袋鼠从（0）开始向（右）跳，每次跳（3）格，1、 2、3、，跳了（3）次，跳到质 精选1
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
找相邻的数
02 13 68
下课啦！
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1 【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
数射线
【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1 【沪教版】一年级上册数学《数射线 》优质 精选1
沪教版一年级下册第二单元数射线上百以内的数2
相关链接
课件内容
教学过程
一、新课引入
0 2 4 6 8 10
二、新课探索
探究一
探究二
跟进练习
①40＋10= 30－10= 50＋20=
②25－15= 75－15= 85－35=
③76－16= 48－28= 33－23=
探究三
跟进练习
三、课内练习
练习一
写出与a、b、c……相邻的整十数。
练习二
在数射线上分别用字母a、b、c……标出下列各数：21、29、32、38、43、72、83、94
练习三
利用数射线，写出与下面数最邻近的整十数
练习四
先在数射线上标出40、90，再写出它们的相邻数及相邻整十数。
四、课内小结
利用数射线，可以很快找到一个数的相邻整十数；
相邻数之间都相差1；
五、课后作业
练习册P11
师：16邻近哪个整十数？为什么？
生：16接近20，因为10与16相差6，16与20相差4，所以16更接近20。
跟进练习：
请在练习纸上写出其它几个字母表示的数，并写出它们的相邻数。
三、课内练习：
练习一
1、师：怎样找相邻整十数最方便？你发现什么？
生1：一个数的相邻整十数，左边一个整十数与这个数的十位相同，右边一个整十数是这个数十位上数＋1
小学数学一年级第二学期电子教案
执教：
课题
数射线上百以内的数
教学目标
1、掌握100以内数的顺序，正确地在数射线上十个十个地数。
2、能在数射线上标出数。写出相邻整十数，比较100以内两个数的大小。
3、引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐步形成数学化的能力，并体验学习乐趣。
沪教版二年级下册数学《数射线(千)》课件
方法展示 (以128 218 、912 219为例)
方法一 先在数射线上找到两个数的位置，再根据右边的数 比左边的数大得出答案。
128
182
(小) (大)
128 ＜ 182
219
912
(小) (大)
912 ＞ 219
方法二
位数相同，先比较百位，百位上的数大的就大。百位上的 数相同就比较十位，十位上的数大的就大。十位相同就比 较个位，个位上的数大的就大。
例4 几个一数？继续数！
250，251，252，…，261 800，805，810，…，850 900，899，898，…，890 200，205，210，…，250 850，845，840，…，800 850，849，848，…，840
1个1个接着数的； 5个5个接着数的； 1个1个倒着数的； 5个5个接着数的； 5个5个倒着数的； 1个1个倒着数的。
1001－ 1 ＝1000
350＋ 50 ＝400
530－ 30 ＝500
470＋ 30 ＝500
830－ 30 ＝800
830＋ 70 ＝900
930－ 30 ＝900
例9 下列各数分别加上几，得到1000？ 900 800 700 600 500 400 300 950 850 750 650 550 450 350
340，350，360 500，509，510 590，599，600 600，610，620 640，650，660
按规律数数的方法：根据给出的数找出排列规律，然后按规 律数出要求的数。
找与一个数相邻的数，即找出这个数的前一个数和后一个数； 找与一个数相邻的整十数，即找出这个数的前一个整十数和后一 个整十数。
。
沪教版一年级上《1.4.数射线》课件(共14张PPT)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
起点
单位长度
用来测量小动物跳远的工具叫数射线。
方向
数射线
探究一
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 12
4 56
8 9 10
练一练1 寻找相邻的朋友
6 78 2 34
1 23 7 89
5 67 3 45
数射线上从0往右数，越数越大。右边紧接着的数总 是比左边的数大1。
练一练3 把数射线补充完整
0 1 2 34 5 6 7 8 9 10 11
探究二
1格一跳
01234
探究二
2格一跳
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
探究二
2格一跳
0
2
4
6
8
10
探究二
3格一跳
0
3
6
9
练一练2
P19
Байду номын сангаас
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
探究三 比一比谁是跳远冠军！
小老鼠、小兔、小袋鼠它们都从零点起跳，小老鼠跳 了1格，小兔跳了2格，小袋鼠跳了4格。小袋鼠跳得 最远。
探究三 老鼠和小兔子比，谁跳的远？
小老鼠跳1格，小兔跳2格，小老鼠比小兔跳得近，所
以1小于2 。
写作： <
还可以说，小兔比小老鼠跳得远，2大于1 。
写作： >
探究三 编故事，记一记，3个比。
从0向右跳，跳的越远跳到的数越大。
探究四 通过数射线比大小P19
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
数射线上百以内的数(教案)一年级下册数学沪教版
数射线上百以内的数（教案）一年级下册数学沪教版教学内容：本节课教学内容为一年级下册数学沪教版中“数射线上百以内的数”一课。
学生将通过本节课的学习，了解数射线的概念，掌握数射线上百以内的数的顺序和规律，并能运用数射线进行简单的数数和比较大小。
教学目标：1. 让学生理解数射线的概念，知道数射线是一条直线，用来表示数的大小和顺序。
2. 使学生能够熟练地数出数射线上百以内的数，并能按顺序排列。
3. 培养学生运用数射线进行数数和比较大小的方法，提高学生的数学思维能力。
教学难点：1. 数射线的概念及表示方法。
2. 数射线上百以内的数的顺序和规律。
3. 运用数射线进行数数和比较大小的方法。
教具学具准备：1. 教师准备数射线模型或图片。
2. 学生准备数射线练习纸和彩笔。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的数射线，让学生初步感知数射线的概念。
2. 提问：你们知道数射线是什么吗？它有什么作用？二、新课讲解1. 讲解数射线的概念，让学生了解数射线是一条直线，用来表示数的大小和顺序。
2. 通过数射线模型或图片，展示数射线上百以内的数的顺序和规律。
3. 引导学生观察数射线，让学生发现数射线上百以内的数的排列规律。
三、课堂练习1. 让学生独立完成数射线练习纸上百以内的数的填空题。
2. 引导学生运用数射线进行数数和比较大小的方法，解决实际问题。
四、总结与拓展1. 对本节课所学内容进行总结，让学生回顾数射线的概念、数射线上百以内的数的顺序和规律。
2. 提问：你们还能找出数射线上其他的规律吗？引导学生进行思考和探索。
板书设计：数射线1. 数射线的概念2. 数射线上百以内的数的顺序和规律3. 运用数射线进行数数和比较大小的方法作业设计：1. 完成数射线练习纸上百以内的数的填空题。
2. 运用数射线进行数数和比较大小的方法，解决实际问题。
课后反思：本节课通过讲解数射线的概念、数射线上百以内的数的顺序和规律，以及运用数射线进行数数和比较大小的方法，使学生掌握了数射线的基本知识。
数射线上百以内的数(教案)一年级下册数学沪教版
数射线上百以内的数（教案）知识目标1.理解数射线的概念和作用。
2.掌握百以内的数的表示方式。
3.能够在数射线上表示百以内的数。
能力目标1.提升数学逻辑思维能力。
2.培养数学表达和沟通能力。
3.增强数学探究和解决问题的能力。
教学重点1.数射线的概念和作用。
2.百以内的数的表示方式。
教学难点1.在数射线上表示百以内的数。
教学策略1.情境教学策略：通过列举常见的日常生活中的百以内的数，让学生感受数与生活的联系，建立对数的直观印象。
2.讲解和演示相结合的教学策略：通过数射线的具体功能和使用方法进行讲解，配合实际操作演示，加深学生的记忆和理解。
教学过程1. 导入1.引入知识点，通过谈论日常生活中的数字引起学生的兴趣，例如：车牌号码、超市价格等。
2.引导学生回忆数字表中的数，并对数字表进行简单的了解。
3.结合实际教学需要，介绍数射线的概念和作用。
2. 学习1.通过实物操作，让学生在数射线上表示0、1、2、3、4等数字。
2.引领学生在数射线上表示含10的数字，如10、11、12、13等。
3.联想实际生活中的数字，进行数射线上的表示，如20、30、40等。
4.总结规律，使学生能够自己推算出其他百以内的数字的表示方式。
3. 锻炼1.小组活动，让学生在数射线上完成课堂上出现的小练习。
2.分层巩固，根据不同水平，挑选适龄适能的练习进行辅导。
4. 总结1.点名回答练习中出现的疑问，并给出正确答案。
2.总结数射线的概念和作用，百以内的数字的表示方式及规律。
教学评价1.教师日志记录学生的表现和反应，为以后教学提供参考。
2.实时跟进学生的学习进展，及时针对不同学生进行个性化辅导。
3.学生课后完成习题辅助教师更好地了解学生的掌握情况。
教学资源1.数学教学PPT。
2.百度百科等网络资源，辅助讲解。
3.数射线相关的实物资源。
常见问题1. 数射线的概念和作用？数射线是一个类似于数轴，但不是以0为原点，而是以数字100为原点。
它可以帮助学生更好地理解和表示百以内的数字。
数射线 一年级
起
每格都一样
点
从0往右数，越数越大
方向
0
格大
把数射线补完整。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
把数射线补完整。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
从（ ）开始向（ ）跳 （ ）格一跳
从0开始向右跳
1格一跳
跳了3次 跳到3
从0开始向右跳
1格一跳
跳了5次 跳到5
从0开始向右跳
2格一跳
跳了4次 跳到8
从0开始向右跳
3格一跳
跳了3次 跳到9
谁跳得远?
跳了4格 跳了4格
它们跳得一样远。
小袋鼠从零点向右跳，4格一跳 小兔从零点向右跳，2格喜欢的两个小动物比一比， 如果它们各跳一次，谁跳得远？
比大小
点
从0往右数，越数越大
方向
0
格大
小青蛙跳了2格 小松鼠比小青蛙多跳4格 小兔比小青蛙跳得远,但比小松鼠跳得近
小兔比小青蛙跳得远,但比小松鼠跳得近
1-2 1-4 2-4
1＜2 2＞1
1＜4 4＞1
2＜4 4＞2
从0往右数，越数越大
比大小
9 ＞7
6＜8
7 ＞2
□里可以填几?
8＞
5＜
□里可以填几?
8＞ 7,6,5,4,3,2,1,0
□里可以填几?
5＜ 6,7,8,9,10…
□里可以填几?
9＞ ＞4 8,7,6,5
数射线
起
每格都一样
2021年沪教版二年级数学下《数射线(千)》优质课课件.ppt
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
进到或退到整百数：
197+（ 3 ）=200 292+（ 8 ）=300 598+（ 2 ）=600 350+（ 50）=400 470+（ 30）=500 830+（ 70）=900
35－ （ 5 ）=30 135－ （ 5）=130 235－ （ 5）=230
603－ （ 3）=600 809－ （ 9）=800 1001－ （ 1 ）=1000 530 －（ 30）=500 830 －（30）=800 930 －（30）=900
教学1.在目数标射: 线上读、写千以内的数。 2.找相邻数和相邻整十数。 3.正确比较千以内数的大小。 4.会计算进、退到整十数、整百数的 算式。 5.培养学生知识迁移的能力。
复习
复习引入：
我你们能来在玩数小射游线戏上 找到“2猜0数0吗字？”
2a3
9b8
0
（20）
（50）
（90） 100
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 900 950 1000
408
408 >
360 >200 200 >
172 >
127
>
沪教版一年级数学下册《数射线上的数》优课件
> 42 24 > 37 30
> 54 45 > 99 90
< 39 41 < 80 90
> 42 38 < 99 100
> 73 69 < 0 100
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
在数射线上数数 20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。
40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50。
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
70、69、68、67、66、65、64、63、62、61、60、59、 58、57、56、55、54、53、52、51、50。 70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、 81、82、83、84、85、86、87、88、89、90。
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You made my day!
我们，还在路上……
在数射线上比大小
< 23 25
> 39 35
< 73 78
左
25
39
2340 50 60 70 80 90 100
左