苏教版小学三年级语文下册习作一 看图第二课时教学设计
小学三年级下册语文《习作一看图画,写一写》第二课时说课稿及教学反思
小学三年级下册语文《习作一看图画，写一写》第二课时说课稿一、说教材本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”。
教材第一部分主要是明确习作任务。
首先呈现了一大幅图画，图画中，人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。
接下来教材提出了本次习作的主要任务:写一段话，把这幅画中的主要场景描述下来。
教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。
习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，把想到的也要写下来，而且两者都要写清楚。
教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体的建议。
写完后，一是与同学分享习作，二是互相评议习作，三是根据同学的意见修改习作。
二、说学情看图写话对于三年级的孩子来说并不陌生，大部分孩子已经能够观察出图中的大致内容，以及人物的活动。
对孩子来说最难的部分是如何将人物的动作、语言写清楚，也就是教材的第二部分第二点要求“观察局部，看看每个人的动作是怎样的，在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。
”三、说教学目标1.借助动作分解能够清楚写出途中人物放风筝的过程。
2.发挥想象，体会人物的心情，想象人物可能说了些什么。
四、说教学重难点教学重点：观察画面，合理想象。
教学难点：运用学习到的习作方法将画面内容写具体。
五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。
通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。
把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
苏教版小学语文三年级下册第一单元习作：《脱棉衣》看图作文辅导与学生习作例文1
看看谁最聪明
最会学，从中取得真经。
1、观察图画，明确图意。
(1)出示第一幅图，引导学生一边仔细观察一边动脑思考：图上画的是什么季节？你是从什
么地方看出来的？图上的是什么地方？有哪些人？他们在做什么？
(引导学生抓住图中的蜜
蜂、蝴蝶、鲜花以及人物的穿着、动作、神态进行观察，弄清图意，言之有据。
)
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部编版小学语文三年级下册习作看图画写一写 教学设计
3.学生大声读出上面的内容，读完后把热烈的掌声送给他们。
活动意图：
学生分享习作，交流后互相说一说更喜欢谁写的故事，既让学生尝到与他人分享习作的快乐，逐步养成自主修改习作的习惯，又培养学生认真倾听的能力。
完善习作。
习作：看图画，写一写
按一定顺序观察
动作、神态、语言描写
看到的、想到的、感受到的
3Байду номын сангаас表扬写出优秀习作的学生。
教师：这次大家的习作我提前都认认真真地读了一遍，真是让我大开眼界。有的同学进步特别明显，让我看到了他的努力，我很感动。尤其是这些同学的习作给我留下了深刻的印象。
学生活动：
1.（1）学生根据习作评价表做出评价。
（2）小组内分享习作，其他学生注意倾听，并提出合理的建议。
2.（1）小组代表分享习作。
环节二：利用思维导图，指导写作
出示课件20
活动意图
引导学生通过思维导图，让写作变得有据可依，帮助学生再次明确写作的要求和方向，轻松动笔。
环节三：分享习作，交流互评
1．组内分享。
2．全班分享。
3．表扬写出优秀习作的学生。
教师活动：
1.组内分享。
2．全班分享。
学生自己朗读自己的作文，按照老师出示的要求，自我修改。
部编版小学语文
三年级下册第二单元
习作：看图画，写一写教学设计
课时教学设计
课题
习作：看图画，写一写
授课时间：
课型：新授
课时：第一课时
环节一：谈话引入，激趣写作
课时教学设计
课题
习作：看图画，写一写
授课时间：
苏教版语文三下习作1 教案
习作 1这是一次看图写话的习作训练。
教材内容包括三个方面:第一部分是四幅图和一篇习作例文《脱棉衣》。
例文是根据四幅图的意思写成的。
先写春天到了,妈妈给宋霞脱下了棉衣,换上了毛衣。
接着写宋霞对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。
然后写她们用剪子剪断捆稻草的绳子,帮小树脱掉了棉衣。
最后写小树脱去棉衣后挺直了身子,不几天就长出了新叶。
例文紧扣图意,每段都简明地叙述一幅图的意思,语言通顺,层次清晰,为学生的习作提供了借鉴的范例。
第二部分针对例文提出了几个问题,引发学生讨论,力图通过讨论让学生从例文中受到启发:观察多幅图的作文,首先要仔细观察每一幅图,弄清每幅图的意思,还要把几幅图联系起来观察,弄清几幅图之间的联系,看懂几幅图究竟讲了一件什么事。
其次,要想想,哪些内容是从图上看到的,哪些是图上看不到的,可以通过想象写出来的。
再次,写作中注意,一般一幅图写一段,这样层次比较清楚。
第三部分是习作练习,由习作要求和两组图组成。
习作要求:仔细观察两组图,任选一组写一篇习作,也可以自己找几幅连贯的图写。
习作要求给学生比较大的选择空间,只要学生按所学方法进行习作就可以。
1.看例图,读例文,感知小作者的所思所想,感受“想象”在习作中的作用,学习作者是怎样用想象出来的语言把图意描述生动的。
2.能按顺序、比较细致地观察多幅图,发挥自己的合理的想象,用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,把人物语言、动作、神态以及心理活动写清楚、写连贯、写生动。
4.继续学习正确使用冒号、引号等标点符号,学习点评他人和修改自己习作中有明显错误的语句。
5.乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐。
【重点】在多幅图作文中,能看懂每幅图上画了什么,图与图之间的关系,通过适当的想象,用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。
【难点】能结合平时的积累,运用恰当的语言把多幅图的内容表达得较为具体、生动。
三下《习作一》
苏教版语文三年级下册习作一看图作文一、教学目标：1．阅读范文，了解看图写话的一般方法；了解观察图画的顺序和方法，透过画面适当展开想象。
2．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图习作。
要求学生整体感知多幅图形成整体印象，并把几幅图的意思连起来说说。
3．通过看图了解图意，懂得要爱护绿化，遵守社会公德；做错了事情及时补救。
二、教学重难点：教学重点：在多幅图作文中，能看懂每幅图上画了什么，图与图之间的关系，通过适当的想象、用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。
教学难点：1.初步感知“化图为文”方法，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法。
2.能结合平时的积累，运用恰当的语言把多幅图的内容表达得较为具体、生动。
三、教学评价设计：1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。
2．评价策略多元化：（1）学生交流自己的习作，就语句通顺、习作顺序、能否抓住特点等方面进行交流点评。
（2）学生阅读自己的习作，对习作中有明显错误的词句及标点进行修改。
小组内生生互动，对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。
四、教学准备：1．教师准备：教学挂图。
2．学生准备：老师提前布置预习，让学生选择一组连环画，练习说一个故事。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）创设情境，激趣导入讲故事导入出示《小蝌蚪找妈妈》的五幅图，师：同学们，这几幅图讲了一个很有趣的故事，听老师讲给大家听。
（老师讲《小蝌蚪找妈妈》的故事）师：看着这几幅图画，就让人们编出这么动听有意思的故事，今天我们就来学习怎么看图写作文。
（二）看例图、学例文，感知写法1．（出示四幅图）注意在看多幅图的时候，一定要一幅一幅地看，这样才能看得清楚，也才能把图意弄明白。
2．看第一幅图。
（1）你从图上看到了什么？（妈妈和一个小朋友。
我们给这个小朋友取个名字叫宋霞。
妈妈拿着衣服，这件衣服比较厚。
宋霞在穿衣服，这是一件毛衣。
三年级语文下册《习作：看图画,写一写》教学设计
三年级语文下册《习作：看图画，写一写》教学设计第一部分：教学设计优秀案例一、教学目标1.认真观察图片，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作怎样？可能说了哪些话？2.运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。
3.写完后，和同学交流，互相评一评：图画的内容是否写清楚，有没有错别字，根据同学的意见修改习作。
4.通过观察、表达，感受校园快乐的生活，感受习作的乐趣。
二、教学重难点1. .运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。
2.能在评价和比较中学会欣赏他人的习作，感受习作的乐趣。
三、教学准备1.教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：图片、字典、红笔四、教学过程（一）古诗导入1.我们在二年级上学期的时候，学了一首古诗。
相信聪明的你一定会记得，我们一起来背诵一下：村居（高鼎）：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
有谁知道这里的“纸鸢”指的是什么？（风筝）风筝又名纸鸢，起源于中国，距今已有2000多年的历史了。
2.今天，我们就来看图写一篇和放风筝有关的习作。
（二）出示图片，整体观察（出示图片）观察图片1.说一说，图片上有哪些人？他们在干什么？学生回答：有几个小朋友在放风筝……教师总结：你说清楚了“人物”/你不仅说出了图片中的“人物”，还说清楚了事情。
2.除此之外，你还注意到了什么？（1）学生回答：周围都是草。
教师提问：那你觉得这里会是哪里？学生回答：这里可能会是公园。
教师总结：你说清楚了“地点”。
（2）学生回答：天空很蓝，我觉得应该是春天，而且人们一般都在春天放风筝……教师总结：你对“时间”的推测，把握的很准确。
3.谁能按照一定的顺序再说一遍图上有什么？教师提问：刚才这位同学观察到了地面的情况，谁能先说地面，再说天空？/谁还能由远及近的观察图片呢？/那按照从地面到天空的顺序呢？/……教师总结：你们按顺序说了图片上的内容，说的真清楚。
（板书：有顺序）（三）观察人物，展开想象1. 我们现在就来重点观察这几位小朋友——小红、小明和小刚。
三下习作《看图画,写一写》教学设计
三下习作《看图画，写一写》教学设计教学目标：1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2．能把自己看到的、想到的写清楚。
3．能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
教学重难点：1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2．能把自己看到的、想到的写清楚。
课前准备：学生：周末与父母或小伙伴一起放风筝，留心观察放风筝时的情景，搜集与风筝有关的诗词和文章。
教师：准备一个风筝。
课时安排：2课时第一课时课时目标：能按一定的顺序观察图画，展开想象。
教学过程：板块一回忆放风筝，激发习作兴趣1．情境导入，交流有关描写风筝的资料。
学生可能交流与风筝相关的诗词、文章，也可能交流与风筝相关的历史，引导学生想象描写的情景。
出示《村居》《山塘棹歌》等古诗，同时出示相应图片。
2．回忆放风筝，分享快乐。
同学们也都很喜欢放风筝，说说自己是怎样把风筝放飞的，和同学们分享自己的快乐。
今天这节课我们就来写一写与放风筝有关的习作。
板块二观察图画，想象画面内容1．明确习作内容，审清题目要求。
出示主题情景图，请同学读一读本次习作的要求：“看图画，写一写。
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
”说说自己的理解。
2．有序观察图画，大胆想象。
怎样才能把图画内容清楚地介绍给大家呢？这就需要大家认真观察，有序介绍。
(1)全面观察，理清画面内容。
整体观察图画，看看图上有哪些人，他们在干什么。
和同桌说一说。
这么多人在广场上放风筝，为了便于介绍，我们给他们分别起好名字。
看清了人物在做什么，怎样才能更清楚地介绍给大家呢？(可以按照由近及远的顺序介绍)这就需要我们仔细观察，从中获取更多的信息。
(2)仔细观察，捕捉具体信息。
再看图画，请同学们仔细观察人物动作分别是怎样的。
说一说他们是怎样放风筝的。
对照表格，自己联系生活实际说一说。
同桌互相说一说，再集体交流，互相补充。
学生表述有困难时搭建台阶，提示学生积累表示动作的词语：举、跑、拽、跳、抛、仰望……(教师相机板书)两个小伙伴合作放风筝的动作，学生可能说不清楚，可以请两名学生到前面表演一下，观察后再说。
苏教版语文三下习作1看图作文教学设计
苏教版语文三下习作1看图作文教学设计主备教师：潘林玉教学目标：1. 能借助观看图画读懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。
2. 能通过讨论交流，明确观看多幅图作文训练的要领。
3. 能有顺序地、比较细致地观看书上提供的两组图，选你喜爱的一组，练习写一件事。
教学预备：课件教学进程：一、观看画面，学习例文，总结要点1. 图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他们别离取个名字吗？2. 这四幅图写了一件什么事？3. 分图简要说说图的意思。
4. 观看第二幅图的景物，引导学生试探表达图上场景的顺序。
（1）要交代小树所在的地址。
（2）要描述小树在寒风中的样子。
（3）想象小华对小建说了些什么。
（4）引导学生看图口述。
5. 阅读全文。
6. 教师小结：这四幅图画的是小建的妈妈给小建买了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要为家门口的在寒风中瑟瑟颤栗的小树穿棉衣的事。
全文按图写了四段话，交代了这件事发生在何时，什么地址，他们看到了什么，他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。
下面请同窗们运用如此的方式认真观看下面两组图，也请大伙儿选你自己喜爱的一组，练习写一件事。
二、观看图画，运用要点，分图口述1. 观看第一组图，说说这三幅图讲了一件什么事，给这件事加个题目，给图中人物起个名字。
（讲的是要爱惜公物，不能乱写乱画的事。
小猴子叫孙小圣，熊猫叫常助林。
题目能够是“我错了”）2. 观看第一幅图。
说说图上有谁，他们在干什么？3. 观看第二幅图。
这时他们到了什么地址？孙小圣做了什么？常助林怎么做的？说说孙小圣是怎么想的，常助林是怎么劝阻的。
4. 观看第三幅图。
常助林在做什么？孙小圣的表现如何？说说常助林怎么批评孙小圣，孙小圣的态度如何，孙小圣会怎么说。
三、学生练写，指名点评，修改文稿同座同窗先看图分段口述，再连起来完整地说，彼此补充，彼此纠正。
学生练写，教师巡回检查指导，搜集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评，修改文稿，指导誊写。
三下习作第二讲《看图作文》教案
第二讲看图作文一、教学目标:1、看懂每幅图的内容，能将一组图的意思连贯起来。
2、能够有顺序、有重点地观察图画。
3、合理展开想象，丰富细节描写。
二、教学重难点1、能够看懂图画想要表达的寓意，并能够用生动的语言将内容准确地描写出来。
2、能够展开合理想象，将画面内容补充具体、生动。
三、教学前准备:1、检查作业，讲解阅读2、默写课本第一单元词语，批改并订正四、教学过程（一）课前游戏活跃气氛同学们，上课的开始呀，我们分组来玩一个“汉字王”的游戏，老师任意出示一个汉语拼音的音节，两组同学轮流写出属于这个音节的字，四声调哪个音都可以。
我们比赛看一看哪个小组的同学表现最棒，掌握的汉字最多！（如，教师出示音节yi，学生可写出“一、衣、已、意……”）（二）导入同学们，这次习作的内容是“看图作文”。
其实我们在一、二年级的时候就已经见识过了，那时叫看图说话、看图写话。
看图作文，顾名思义，就是先看图再作文，即在看懂图意的基础上，用语言把画面的内容准确地描写出来。
看图作文有时是看单幅图写作文，有时是看多幅图写作文。
有的看图作文是写人记事的，有的看图作文是写事物风景的，还有的看图作文是写童话故事的……内容可丰富了！今天，我们大家就来一起探讨一下，如何写好本次的看图作文？（三）范图讲解1、拿到一组图，我们首先要整体入手，看懂图意。
请同学告诉老师，这组图中讲了谁和谁的故事？有几幅图？分别讲了什么内容？讲的是小猴和小熊的故事。
第一幅是他们边走边玩的情景，第二幅是小猴在柱子上乱写字遭到了小熊的劝阻，第三幅是小猴认识到了乱涂乱写的错误。
2、图意看明白后，我们要单幅观察，确定重点。
这组图中，第几幅图才是故事的重点呢？显而易见，这个故事是讲大家都应该爱护公共财物，所以小熊劝阻小猴，让小猴认识错误应该是整个故事的重点，第二幅图就是这一组图的主要部分，要作为重点叙述。
3、当我们确定了写作的重点之后，还要学会根据图意，合理想象。
通过观察，图上的小猴倒挂在柱子上得意洋洋地写字，而一旁的小熊在着急地劝阻。
苏教版小学三年级语文下册习作一 看图第二课时教学设计
3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。
教学时数：
二课时
习作准备：
挂图
教学过程：
第二课时
一、学生小组交流学习，并指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。
修改入手的几个方面：
1.改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
2.添词句。
方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：
自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
互评办法：
请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
2、指导誊写。
三、优秀习作全班朗读。
板书设计：
习作一：看图写话
☆二次备课☆
教材类型：苏教国标版所属学科：语文>>三年级下学期
课题：习作一看图作文
习作一看图作文
习作目标：
1．看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。
2．阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。
3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。
重难点：
1．看例图，读例文，ห้องสมุดไป่ตู้习例文是怎样用语言描述图意的。
最新部编版三年级语文下册第二单元习作《看图画,写一写》(第二课时)教案及反思
最新部编版三年级语文下册第二单元习作《看图画，写一写》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
▶教学重难点仔细观察画面，合理想象，把画面写具体。
▶教学策略1.观察画面本次习作教学的重点在于引导学生找到观察的重点，联系生活，把图画的意思写清楚，并且了解看图习作的基本要素——谁？在干什么？动作怎样？在说什么？首先，在习作教学中引导学生通过观察图画中的事物，知道图画中的人物在哪里做什么;其次引导学生抓住人物的“动作怎样”进行描写，能够联系生活推测出人物“可能说了哪些话”，“把自己看到的、想到的写清楚”。
2.表达想法习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，还要在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。
这两个方面都要写清楚,帮助学生把定格的画面变成一个个生动的故事。
3.互相评议写完后，与同学分享习作，互相评议习作，根据同学的意见修改习作。
评价的要点:一是要看图画的内容是否介绍清楚，二是要看有没有错别字。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
▶教学过程板块一根据要求，交流习作1.回顾本次习作的具体要求。
（课件出示习作要求）课件出示：习作要求：●能按一定的顺序观察图画，展开想象。
●能把自己看到的、想到的写清楚。
2.对照评价要求，自主修改。
课件出示：评价要求：●有没有错别字？句子是否通顺？●人物的动作是否描写准确？●能按一定的顺序观察图画，展开想象。
●能把自己看到的、想到的写清楚。
（1）学生阅读评价要求。
（2）学生自主对照评价要求，检查、修改习作。
3.对照清单，同桌互改。
(1)课件出示清单。
课件出示：●你的习作最吸引我的地方：_______________________●我不太明白的地方:______________________________●我的建议是：____________________________________(2)同桌互相根据清单，修改对方的习作。
统编版语文三年级下册习作：看图画,写一写第二课时(教学设计)2023
统编版语文三年级下册习作：看图画，写一写第二课时（教学设计）2023教学目标1. 让学生通过观察图画，能够用自己的语言描述图画中的场景和人物。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生对语文习作的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
教学内容1. 观察图画，描述图画中的场景和人物。
2. 学习如何用语言表达图画中的内容。
3. 学习如何运用形容词、副词、动词等词汇来丰富作文。
4. 学习如何构思作文的结构和内容。
教学重点与难点1. 教学重点：观察图画，用语言描述图画中的场景和人物；运用词汇和句型表达图画中的内容。
2. 教学难点：如何构思作文的结构和内容；如何运用丰富的词汇和句型表达图画中的内容。
教具与学具准备1. 教具：图画、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、图画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示图画，引导学生观察图画中的场景和人物，激发学生的兴趣。
2. 观察与描述：让学生仔细观察图画，用自己的语言描述图画中的场景和人物。
3. 词汇学习：学习如何运用形容词、副词、动词等词汇来丰富作文。
4. 句型学习：学习如何运用不同的句型来表达图画中的内容。
5. 构思作文：引导学生构思作文的结构和内容，鼓励学生发挥想象力和创造力。
6. 写作与分享：让学生根据构思的内容进行写作，并分享自己的作品。
板书设计1. 看图画，写一写2. 重点词汇：形容词、副词、动词等。
3. 重点句型：描述图画中的场景和人物。
作业设计1. 观察一幅图画，用自己的语言描述图画中的场景和人物。
2. 根据描述的内容，写一篇短文。
课后反思通过本次教学，我深刻地认识到观察图画、用语言描述图画中的场景和人物是培养学生表达能力的重要途径。
在教学过程中，我注重引导学生观察图画，运用丰富的词汇和句型表达图画中的内容，鼓励学生发挥想象力和创造力。
同时，我也发现一些学生在构思作文的结构和内容方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
看图(多幅图)习作——苏教版三年级下册《习作1》教学设计
看图(多幅图)习作——苏教版三年级下册《习作1》教学设计徐丽萍
【期刊名称】《成才之路》
【年(卷),期】2012(000)023
【总页数】1页(P30-30)
【作者】徐丽萍
【作者单位】常州市新北区三井实验小学
【正文语种】中文
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2019春苏教版三年级语文下册习作1教案
总目标习作11.能读懂描写小狗的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
教学目标 2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。
3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物。
要教学重点领会写一种动物的外形和动作的方法。
在不断修改中提升写作能力。
求教学难点抓住外形和动作的特点练习写好一种动物。
教学课时一课时第一课时教学目标1.能读懂描写小狗的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。
3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、引入题目郑振铎笔下的燕子活泼机灵，惹人喜爱，让人印象深刻。
今天，我们来完成习作1的内容。
二、观察动物1.一边提问一边板书要写什么：一种小动物题目要求：外形活动打比方过渡句（抓住特点）。
2.根据上述要求，你打算如何来写呢？（1）按顺序，观察外形。
a指名说小狗、小猫、小兔的外形特点。
教师随机指导，鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点，鼓励学生用上一些生动的词语。
b小结写法：写外形——抓顺序（2）抓特点，介绍习性a播放一段小狗吃骨头的视频。
b学习交流看到的情景，了解小狗的生活习性，指名描述。
c小结写法：写习性——抓特点(3)举事例，写出感情a引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。
b小结写法：写感情——举例子3.全班合作，完成习作。
a把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特点，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。
写哪个小动物都可以。
b学生自己习作。
c全班汇报。
4.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。
三、修改习作1.自己读一读,然后自己修改。
2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
3.老师通过例文指导学生进一步修改。
苏教版三年级语文下册《习作一》教案
习作一看图作文习作目标：1．初步懂得察看多幅图作文的方法。
2．看例图，读例文，学习例文是如何用语言描绘图意的。
3．依据练习要求，采纳学得的方法，学习写多幅图作文。
作文准备：挂图教课时数：二课时第一课时教课过程：一、察看画面，学习例文，总结重点1．图上有几个人物？2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简短谈谈每幅图的意思。
4．阅读例文1.指名分段读例文，图文比较，谈谈每段分别写了哪幅图？2.由例文的安排段方法，你知道了能够如何安排段落吗？5．教师小结：交代了事情发生的时间、地址，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
二、组织议论，学习写法1.读提示语，联合例文看图，自主思虑这些问题。
2.学生环绕几个问题以小组为单位集体沟通，理解多幅图的基本要求a.认真察看。
看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。
b.睁开想像。
图上看到的能够写，没有的内容能够睁开丰富的想像和联想来写。
c.有条有理，每段写一幅图。
d.重点突出。
几幅图中选一两幅写详细些。
3.你以为还有什么技巧和方法向大家介绍。
三、学习写法，试试写作（1）看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点仔细的察看。
（2）学生自由谈谈四幅图意，小组沟通，班级沟通。
评论。
四、学生练写，指名评论，改正文稿1．同桌先看图口述2．指名连起来完好地说3．师生评论4．学生练写，师指导。
五、指导誉写第二课时一、学生小组沟通学习，并指导改正。
主旨：好文章是改出来的。
讲了托尔斯泰改小说的故事作为典范。
修改下手的几个方面1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，能够讨教老师同学。
2、添词句。
方法：小组议论，互提建议。
改正成效自评方法：自己读读改正前后的作文，感觉有进步就给自己画上一朵红花。
互评方法：请小组其余成员或班上其余同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
二、优异习作全班朗诵。
习作1 (苏教版三年级下)_教案教学设计
习作1 (苏教版三年级下)本文是关于习作 1 (苏教版三年级下)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时教学目标：1、对照插图的内容读懂例文,学习例文是怎样用语言来描述插图图意的。
2、读例文后面的习作要点指导，初步懂得观察多幅图作文的方法和要求。
教学重点、难点：重点：用语言来描述插图的意思。
难点：了解观察多幅图的方法。
教学过程：一、启发谈话。
1、同学们你们会观察图意吗？请你介绍你的观察方法。
2、出示挂图，学生说说意思。
二、学习例文。
1、指名读《脱棉衣》，想一想：文章主要写了什么内容？2、讨论：每幅图的意思，学生回答。
3、第一幅：春天到了妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣。
第二幅：宋霞对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。
第三幅：宋霞和郑美荣用剪刀剪断了捆在树上的稻草绳子，帮小树脱掉了棉衣。
第四幅：小树脱掉了棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新的叶子。
4、（以例文为例）说说看图作文的要求。
看图作文紧扣图意，每段都简明地叙述一幅图的意思，语言通顺，层次清楚，我们也要这样写作文。
三、讨论问题。
1、看针对例文提出的问题，进行讨论。
2、学生谈自己的体会和启发：（1）观察多幅图的作文，先要观察每一幅图，弄清每一幅图的意思。
（2）把四幅图联系起来观察，弄清四幅图之间的联系，看懂四幅图究竟讲了一件什么事。
（3）哪些内容是从图上看到的，哪些内容是图上看不到的，可以通过想象写出来的。
（4）写作时一般一幅图写一段，这样层次比较清楚。
四、学习写法。
1、看图选择内容。
2、看图说话。
3、看图习作。
第二课时教学目标：1、进一步明确观察多幅图作文的方法。
2、采用自己所学得的方法，学习写多幅图作文。
教学重点、难点：重点：学会观察多幅图的方法。
难点：按一定的顺序作文。
教学过程：一、指导写作。
习作要求：（1）仔细观察。
看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的联系。
（2）展开想象。
图上看到的内容可以写，图上没有的内容，可以展开丰富合理的想象与联想来写。
看图写作文三年级下册教案
看图写作文三年级下册教案《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，“写作能力是语文素养的综合体现”。
人教版教材在小学语文三年级下册安排了看多幅图作文的练习。
此时，学生正处于作文起步阶段，经过近一学期的学习，有了一定的作文基础，但学生对作文技巧的掌握并不熟练，况且看多幅图编故事，学生刚刚接触到。
因此，教师必须使用合乎教材特点和学生实际的有效率步骤，充分发挥例文的鼓励促进作用，尽力减少坡度，将习作的建议与方法精妙带入课堂，循序渐进，层层大力推进，使学生在不知不觉中学至看看多幅图作文的方法，唤起文学创作兴趣，提升写作能力，提高语文素养。
直面处在作文启蒙运动阶段的学生，我们该实行怎样的方法顺利完成看看多幅图作文的启蒙运动教学任务呢？笔者经过多年课堂教学与思索，以苏教版三年级语文下卷“习作一”为基准，概括出来以下五点：一、钻研例文，赢得救赎叶圣陶先生说道过：“教材无非就是个例子。
”例文就是学生获取作文方法的极好途径。
苏教版习作练习都安排了例文学习部分，例文为学生的习作练习提供了值得借鉴的范例，其示范与引领作用不言而喻。
学生须要掌控的习作要点，在例文中都可以找出依据。
教材中，例文后面往往可以明确提出几个针对性很强的问题，隐含了本次习作建议学生掌控的写作方法。
让学生带着教材所提的问题读例文，是非常有效和必要的一个教学环节。
在教学中，我安排了“对照图片，读一读例文”的环节，思考例文后面的问题：（1）段秋霞是怎样分段写的？（2）哪些话是画面上没有的？（3）读了这篇习作，你受到什么启发？有了例文的示范作用，加上问题的引导，学生很快找到了写作方法：（1）要想层次分明，一般一幅图写一个自然段；（2）要写好看图作文，画面上有的要写，画面上没有的，发挥合理想象也要写。
这两点正是这篇习作最重要的方法。
如此一来，学生钻研了例文，并从中赢得了救赎，介绍了习作的方法，为进一步看看图作文，奠定了稳固的基础。
苏教版三年级语文下册作文教案
苏教版三年级语文下册作文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三下语文习作一教案(标准版)
苏教版三下语文习作一教案苏教版三下语文习作一教案1习作要求：仔细观察两组图，任选一组写一篇习作，也可以自己找几幅连贯的图写。
习作要求给学生比较大的选择空间，只要学生按所学方法进行习作就可以。
学情分析:经过三年级上学期的训练，学生已经知晓作文是怎么一回事了。
明确了习作的一些基本要求，如：写作文要做到用词准确、语句通顺，就是要把想说的话写完整、写明白，但在表达具体细致方面，还存在很大不足，孩子们的习作不会突出重点，抓不住细节的东西。
本次习作是看图作文，就要在把图意写明白的基础上，重点引导学生展开联想，把重点画面写具体，把故事情节写连贯。
教学目标:1.看例图，读例文《脱棉衣》，学习例文是怎样用语言描述图意的，初步感知“化图为文”方法。
2.阅读例文后的习作要点指导，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚一件事的来龙去脉。
3.结合例文内容，让学生了解小树过冬的保温方法，知道爱护树木的重要性，受到环保教育。
教学重、难点重点：重点：学习例文是怎样用语言描述图意的，初步感知“化图为文”方法，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，写清楚一件事的来龙去脉。
难点：领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚一件事的来龙去脉。
教学准备：1.ppt课件2。
学生准备老师提前布置预习，让学生选择一组连环画，练习说一个故事。
教学时间：两课时教学过程：一.作前指导同学们，今天我们要学习看图作文，看图作文分为两种，一种是看单幅图作文，一种是看多幅图作文，今天我们要学习的是看多幅图作文。
你觉得看多幅图作文要注意什么呢?(学生自由说：看懂每幅图的图意，注意图与图之间的联系)(一)观察画面，学习例文，总结要点1.观察：图上画的是什么时间，什么地方，有几个人物?给她们取个名字，想想她们之间是什么关系?给这四幅图标上序号。
2.观察思考：这四幅图写了一件什么事?3.观察，小组内讨论交流：分别说说每幅图的意思。
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教材类型：苏教国标版所属学科：语文>>三年级下学期课题：习作一看图作文
习作一看图作文
习作目标：
1．看例图
读例文
学习例文是怎样用语言描述图意的
2．阅读例文后的习作要求指导
初步懂得观察多幅图作文的方法
3．根据练习要求
采用学得的方法
学习写多幅图作文
重难点：
1．看例图
读例文
学习例文是怎样用语言描述图意的
2．阅读例文后的习作要求指导
初步懂得观察多幅图作文的方法
3．根据练习要求
采用学得的方法
学习写多幅图作文
教学时数：
二课时
习作准备：
挂图
教学过程：
第二课时
一、学生小组交流学习
并指导修改
宗旨：好文章是改出来的
讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例
修改入手的几个方面：
1.改病句
方法：自己多读两遍
不通的句子改过来
不会改
可以请教老师同学
2.添词句
方法：小组讨论
互提建议
修改效果自评办法：
自己读读修改前后的作文
觉得有进步就给自己画上一朵红花
互评办法：
请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文有进步就给打朵红花
看谁得的红花多
二、指导誊写
三、优秀习作全班朗读
板书设计：
习作一：看图写话
☆二次备课☆
与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智克制一些.。