校本培训制度

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学校校本培训管理制度(5篇)

学校校本培训管理制度(5篇)

学校校本培训管理制度一、指导思想:根据我校实际,从学校教学工作的实际出发,深化课改,探求高效优质课堂,以进一步增强校本培训工作的实效性,提高全体教师的专业理论水平和教学实践能力。

二、培训目标面向全体教师,以师德培训为首,以教学技能培训为主要内容,以青年教师培训的业务培训为重点,以打造一支思想素质优良、教学技能过硬的适应我校教育教学工作发展要求的、推动我校教育事业快速发展的师资队伍。

具体目标包括:1.进一步提高教师的师德修养,树立正确的教育观、学生观、价值观、质量观。

2.进一步优化自身的知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践能力,促进教师的专业化成长。

3.进一步提升掌握电脑软件的使用方法和教学辅助技能,以适应新形势下学校教育教学工作的需要。

4.进一步提高学习意识与习惯,总结推广教学教育经验,探索教育教学规律,从而形成自身较强的教育教学能力。

5.进一步深化课改,提高新课程理念及与课程实施相对接的课程开发能力。

三、培训内容与形式1、培训内容:根据上级有关部门的规定及学校教育教学工作的实际情况,各校教师都要按要求参加培训。

本学年的培训内容包括师德培训、现代教育理论培训、现代教育技术与信息技术应用培训、教学基本功及课堂教学技能培训、新课程等。

2、培训形式:学校层面:以专题培训讲座、集体交流讨论、实践活动等为主要形式。

教研组层面:以组织开展多种形式的课堂教学教研活动、教学研讨交流活动等形式为主。

个人层面:新老教师间师徒结对、青年教师读书活动、以及个人的自我研修、教学反思等为主要形式。

四、培训措施1.成立校本培训工作领导小组,加强对校本培训工作的管理。

根据我校的实际情况,成立由____任组长,教研组长等参与的校本培训工作领导小组,做好各项校本培训工作的领导和管理。

具体名单如下:组长:____副组长:____组员:____2、认真落实校本培训工作相关制度。

(1)校本培训记载制度。

校本培训活动组织者要及时做好校本培训情况记载,包括:参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言、交流反馈等情况,作为教师培训考核的第一依据。

八中校本培训管理制度与考核办法范文(三篇)

八中校本培训管理制度与考核办法范文(三篇)

八中校本培训管理制度与考核办法范文一、综述本校校本培训管理制度与考核办法旨在规范、完善八中校本培训工作,确保培训的质量和效果。

下面将详细介绍该制度与办法的主要内容。

二、培训计划制定1. 校本培训计划应由学校培训委员会按照全年工作计划确定,并明确培训的目标、内容、时间和地点等。

2. 校本培训计划应充分考虑教师需求,包括根据教师的专业背景、兴趣和学科特点确定培训内容。

3. 校本培训计划应及时发布,并提供个性化选课服务,鼓励教师积极参与。

三、培训组织实施1. 培训委员会负责培训的组织和协调工作,包括确定培训的具体安排、邀请培训师资和场地,以及向教师提供培训资料。

2. 培训师资应具备丰富的教学经验和专业知识,能够有效地传授和引导教师学习。

3. 培训形式多样化,可以采取讲座、研讨会、实践活动等形式,以满足不同教师的学习需求。

4. 培训内容应紧密结合学科发展和教育教学实际,注重理论与实践的结合。

四、培训考核及评价1. 培训考核分为培训过程考核和培训成果考核。

2. 培训过程考核主要采用教师评价和专家评审相结合的方式,评估教师的参与度、积极性和学习效果。

3. 培训成果考核主要是评估教师在培训后能够应用所学知识和技能进行教学改进的情况。

4. 培训考核结果将作为教师绩效考核的重要参考依据之一。

五、培训管理1. 学校培训委员会负责对校本培训进行管理和监督,制定相关的管理制度和标准。

2. 学校要建立完善的培训档案管理系统,记录教师的培训情况和成绩,以及培训的效果和反馈意见。

3. 培训费用由学校统一负责,并按照相关规定发放证书和奖励。

六、培训效果评估1. 学校要定期开展培训效果评估,包括问卷调查、访谈等方式,了解教师对培训的满意度和培训对教学工作的影响。

2. 学校要及时总结培训经验,不断改进培训内容和形式,提高培训的质量和效果。

七、培训奖励与激励1. 学校要设立培训奖励制度,对参加培训并取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。

校本培训学时管理制度

校本培训学时管理制度

校本培训学时管理制度
一、总则
为进一步规范校本培训的管理,提高教师们的综合素质和专业技能,本制度制定。

二、培训对象
本制度适用于全校所有教职工,包括教师、行政人员及其他工作人员。

三、学时管理
1. 学时种类
(1)校本培训学时:由学校组织的培训活动所获得的学时;
(2)外部培训学时:由其他机构组织的培训活动所获得的学时。

2. 学时要求
(1)校本培训学时要求:每个学年至少完成规定的学时要求,具体要求由学校教务处确定并通知全体教职工;
(2)外部培训学时要求:每个学年至少完成规定的学时要求,具体要求由学校教务处审定后确认。

3. 学时管理流程
(1)教职工应及时了解学校组织的校本培训活动及规定的学时要求;
(2)教职工可自主选择参加外部培训活动,需提前向教务处报备;
(3)教职工须在规定时间内完成学时要求,并及时向教务处提交学时证明;
(4)教务处负责收集、汇总和统计教职工的学时情况,并定期向学校领导汇报。

4. 学时有效性
(1)校本培训学时:必须参加完整才能获得学时;
(2)外部培训学时:必须参加完整并通过考核才能获得学时。

四、学时使用
1. 学时使用范围
教职工的学时可用于职称评定、绩效考核、晋升晋级等相关事项。

2. 学时使用期限
学时有效期为一个学年,逾期未使用的学时作废。

五、处罚措施
对未按规定完成学时要求的教职工,学校将视情节轻重给予批评、警告、记过等处理。

六、附则
本制度由学校教务处负责解释和修改。

以上所述为我校校本培训学时管理制度,希望全体教职工遵守,共同营造良好的培训氛围,提升整体教学水平。

学校校本培训制度精选8篇

学校校本培训制度精选8篇

学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理,提高广大教师参与培训与教学研究的积极性,促进教师综合素质稳定提升,学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》,确保我校校本培训工作顺利实施。

其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩,具体规定如下:一、学校成立由校长为第一负责人,教导主任参与的校本考核小组,考核小组严格要求对教师考核。

二、学校举行的教科研活动,如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动,教师必须出勤,积极参与发表意见,如有迟到或无故不到者,扣除本次培训的学分,并且扣除学期绩效考核1-3分。

三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训,鼓励教师树立终身教育思想,倡导学习型组织的建立,提倡教师将学习、反思与实践有机结合,学校教师必须做到:1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训,教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。

2、参加学校组织的主题性集中培训。

3、参加教研组组织的集体备课和业务学习,有内容记载,做好考勤记录的。

4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。

并且把教案上传校本培训博客。

5、校内外听课,有课后点评和总评。

并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。

6、阅读教育理论等书籍,作好笔记,并写一篇读后感上传校本培训博客。

7、积极撰写论文。

每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。

8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。

并且参加校课堂教学评比活动。

9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛,鼓励老教师参与其中。

四、每学年结束,将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等,评选的依据是教师平时的学习情况,课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩,评选出教师除了物质奖励之外,其绩效成绩加4分。

五、教科研成果奖励:1、学科评奖:校级2分,学区级一等奖3分、二、三等奖2分,县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分,市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分,省级及以上6分。

校本培训考核制度

校本培训考核制度

校本培训考核制度一、引言校本培训作为一种重要的教育改革措施,已经在许多学校得到了广泛的实施和推广。

为了确保校本培训的效果和质量,需要建立一个科学合理的考核制度。

本文将从培训目标、考核内容、考核方式、考核标准等方面探讨校本培训考核制度的建立。

二、培训目标校本培训的根本目标是提高教师的教学水平和教育教学质量,以满足学校教育发展的需求。

因此,校本培训考核制度应以培养教师的专业素养和教学技能为核心目标。

三、考核内容1. 师德师风教师的德育修养和师德师风是校本培训考核的重要内容之一。

培训机构可以通过观察教师的言行举止、师德评价等方面来进行考核。

2. 课堂教学课堂教学是教师工作的核心部分,也是校本培训考核的重要内容之一。

培训机构可以通过听课、观摩、教学展示等方式来评价教师的课堂教学水平。

3. 教学设计与实施教学设计和实施是教师教学活动的基础,也是校本培训考核的重点内容之一。

培训机构可以要求教师提交教学设计方案,并通过教学录像等方式来评估教师的教学设计和实施能力。

4. 学科知识与研究教师的学科知识和研究能力对于提高教育质量至关重要。

培训机构可以通过学科知识测试、研究论文评审等方式来考核教师的学科知识和研究能力。

四、考核方式1. 观察评估通过教师的日常教学情况以及在教育活动中的表现来进行观察评估。

可以请专业教育专家组成评估组,对教师的教学过程进行观察和评估。

2. 教学展示教师可以根据自己的培训内容和目标,进行教学展示。

通过教学展示的方式,可以评估教师在培训中所学到的知识和技能的运用情况。

3. 教学项目可以通过让教师参与一些教育项目的申报和实施,评估教师在实际工作中的能力和水平。

五、考核标准1. 德育素养教师的言行举止是否符合师德师风的规范,是否能够成为学生的楷模和榜样。

2. 教学质量教师的课堂教学是否能够达到教学目标,是否能够激发学生的学习兴趣,是否能够提高学生的学业水平和综合素质。

3. 教学设计和实施能力教师的教学设计是否符合教学大纲和学科要求,是否能够根据学生的特点和需求进行个性化教学,是否能够利用教学资源和教具进行有效的教学。

学校校本培训相应规章制度

学校校本培训相应规章制度

学校校本培训相应规章制度第一章总则第一条为了促进学校教师专业发展,提高教育教学质量,根据教育部相关文件精神,结合学校实际,制定本规章制度。

第二条学校校本培训是学校自主组织的一种教师培训形式,是促进学校教师专业成长和提高教育质量的有效手段。

第三条学校校本培训是教育教学工作中重要的环节,各级各类学校应当高度重视,制定具体的培训计划和安排。

第四条学校校本培训的宗旨是提高教师专业素养,促进教育教学改革,促进学校整体发展。

第五条学校校本培训的管理应当遵循自愿参加、因材施教、激励激情、注重实效的原则。

第六条各级教育行政部门应当支持学校校本培训,提供必要的政策支持和保障。

第七条学校校本培训应当及时总结经验,不断完善提高。

第二章组织管理第八条学校应当设立专门的校本培训机构或者机构部门,负责组织和实施校本培训。

第九条校本培训机构应当根据学校教师需求和发展需求,及时制定培训计划和方案。

第十条学校校本培训机构应当结合学校实际,灵活运用多种培训形式和方式,如讲座、研讨、实践等。

第十一条学校校本培训机构应当加强与外部培训机构的合作,丰富培训资源,提高培训质量。

第十二条学校校本培训机构应当建立健全培训师资队伍,提高培训师的专业水平和培训能力。

第十三条学校校本培训机构应当建立健全培训评估机制,定期对培训效果进行评估和总结。

第三章培训内容第十四条学校校本培训内容应当围绕教师专业发展和学校整体发展目标,设置具体的培训主题。

第十五条学校校本培训内容应当注重理论与实践结合,灵活运用案例分析、教学实践等方式,提高培训实效。

第十六条学校校本培训内容应当包括教学技能、课程设计、教育评估、学科知识更新等方面的内容。

第十七条学校校本培训内容应当符合各级教育部门的相关政策要求,注重培养教师的综合素质。

第十八条学校校本培训内容应当有选择性、针对性强,需通过问卷调查、座谈会等形式征求教师需求意见。

第四章实施方式第十九条学校校本培训的实施方式可以采取单独培训、集中培训、分散培训等形式。

小学校本培训相关规章制度

小学校本培训相关规章制度

小学校本培训相关规章制度学校本培训相关规章制度是保障教育教学质量,维护学生权益,确保学校正常运行的重要依据。

下面将介绍小学校本培训相关规章制度的主要内容。

一、培训目标与要求1. 培养学生良好的品德和行为习惯,培养学生正确的价值观;2. 提高学生学习能力和综合素质,培养学生创新思维和实践能力;3. 引导学生形成健康的生活方式,关注学生身心健康;4. 培养学生成为有社会责任感和国家意识的公民。

二、招生与分班1. 按照国家有关规定,录取适龄儿童,不得以任何形式进行招生作弊;2. 根据学生兴趣爱好、学习水平等因素,进行科学合理的分班。

三、教师队伍建设1. 教师应符合相关法律法规的要求,具有相应的教育背景和专业知识;2. 学校要加强对教师的培训,提高他们的教学水平和专业素养;3. 建立教师评估体系,定期评估教师的教学效果。

四、教育教学管理1. 组织制定学校教育教学计划,确保教学内容的连贯性和完整性;2. 确保课堂秩序,教师要严格要求学生的纪律,保证教学质量;3. 加强学生的课外辅导,促进学生全面发展;4. 在教学过程中,注重培养学生的实践能力和创新意识。

五、学生管理1. 学校要关心学生的身心健康,保障学生的安全;2. 严禁欺凌行为和暴力行为的发生,保护学生的合法权益;3. 学校要建立健全学生评价制度,及时了解学生的学习情况和思想状况。

六、家校合作1. 学校要与家长保持良好的沟通,及时了解学生的情况;2. 定期组织家长会,交流学生的学习情况和成长发展;3. 学校要积极引导家长正确教育孩子,鼓励家庭教育的有效参与。

七、安全管理1. 学校要加强对校园安全的管理,确保学生的人身安全;2. 组织开展安全教育活动,提高学生的安全意识;3. 建立应急预案,做好突发事件的应对工作,保障学校的安全。

八、培训质量评估1. 学校要定期评估培训效果,总结经验,及时改进工作;2. 组织开展学生满意度调查,了解学生对培训工作的评价;3. 加强与其他学校的交流合作,提高培训质量。

校本培训学习制度(3篇)

校本培训学习制度(3篇)

校本培训学习制度1、政治学习制度。

每周一下午3:00—4:30为政治学习时间,学校全体教职员工必须参加,由学校行政人员____教职员工学____和国家方针政策、教育法律法规、上级有关文件精神,并____贯彻落实。

参加学习的教职工必须在年度考核记实手册上认真笔记,领会执行。

年度考核记实手册按月签评。

2、业务学习制度。

每单周下午1:00—4:00为教师业务学习时间,一般以教研组为单位进行。

教研组长按事前准备的学习内容____教师学习有关业务知识和业务文章,进行业务技能训练和业务交流。

参加学习教师要在业务学习笔记本上认真笔记,参加训练和交流,各组要按时将学习内容,学习记录上报教导处。

3、业务培训制度。

每月安排一次教师业务培训时间,全校教师集中参加培训,培训教师由学校行政或推荐优秀教师担任,也可邀请校外专家担任培训教师。

培训内容以教育管理,业务技能,论文写作,课题研究等为重点。

担任培训任务教师或行政人员事先要写出培训提纲,作好培训准备,参加培训教师要在业务学习笔记本上作好笔记。

4、教师自学制度。

每个教师订阅一份业务报刊,每周摘录学习一篇教育教学业务文章,摘录一条教育教学信息,在业务学习笔记本上作好业务文章自学笔记和摘录笔记。

5、其他培训制度。

校本培训学习制度(2)是指学校根据自身实际情况制定的培训学习规定和机制。

校本培训学习制度的设计旨在提高教师和学生的专业素养和能力水平,促进学校教育教学的发展与提高,推动学校整体教育质量的提升。

校本培训学习制度应包括以下要点:1. 培训学习的目标:明确培训学习的目标,根据学校的教育教学发展需要确定具体的培训学习内容和目标。

2. 培训学习的内容:根据学校的实际情况确定培训学习的内容,包括学科知识、教育教学理论知识、教学方法、教学评价等方面的内容。

3. 培训学习的形式:根据学校的实际情况确定培训学习的形式,可以包括集中培训、学科研讨会、教学示范观摩、网络学习等多种形式。

4. 培训学习的安排:制定培训学习的时间安排和计划,明确培训学习的周期和频次,合理安排教师和学生的培训学习时间。

2023年校本培训制度(15篇)

2023年校本培训制度(15篇)

2023年校本培训制度(15篇)校本培训制度1我校校本培训从本校实际出发,制订了符合学校实际,操作性强的校本培训实施制度。

一、学校成立校本培训领导小组,建立健全校本培训制度,包括考勤、考核、奖惩等。

各学科要管理到位,保证校本培训的学习研究有序而高效地开展,提高培训的整体质量。

二、校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案,建立行之有效的培训模式,并指导组织实施。

通过培养校本培训的骨干力量,发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

三、全面制订学校校本教研制度与计划,并发动全体教师参与校本教研活动,也为教师搭建一定的舞台。

四、充分挖掘校内教育教学资源,整合校内各级教研力量,形成教学、教研、培训为一体的校本教研机制。

五、对校本培训工作要做到人人重视,尤其是分管领导要做到层层管理,确保实效性。

学校为校本培训专设培训经费,确保校本培训年度经费的落实。

校本培训制度2一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴,纳入校长的目标管理中。

二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。

教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩,做到培训、考核、使用、待遇相结合;开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动,对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。

三、成立专门的考核评估小组,每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教育科研能力等方面进行考核,并将检查情况及时通报。

1、结合专题讲座内容和教材,进行以案例分析为主要形式的书面考试。

2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课,听后当场写出书面评课意见。

3、抽查部分老师进行现场论文答辩。

4、开展师生调查、评价教师活动等。

5、理论学习部分,结合教师教育教学实际的落实,进行多种形式考核。

(1)理论知识、专业知识,通过书面测试进行考核。

(2)理论、专业知识应用通过各种校本教研活动的形式进行考核。

6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示,论文介绍考核;7、现代信息技术应用,以书面测试、实际操作进行考核;8、学历教育,以取得证书为准;9、教师基本功通过基本功大赛及上交的材料评比形式进行考核;10、教师参加继续教育的考勤情况,作为考核内容之一。

学校校本培训制度分工

学校校本培训制度分工

一、指导思想为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,加强教师队伍建设,提高教师教育教学水平,推动学校教育教学改革,根据《中小学教师继续教育规定》等文件精神,结合我校实际情况,特制定本制度。

二、组织机构及职责1. 校本培训工作领导小组(1)组长:校长(2)副组长:副校长、教务主任(3)成员:各教研组长、年级组长、学科带头人职责:负责校本培训工作的总体规划、组织实施和监督管理,协调各部门、各教研组之间的关系,确保校本培训工作的顺利开展。

2. 教务处(1)主任:负责校本培训工作的日常管理和组织实施,制定培训计划、培训内容、培训方式等。

(2)教务员:负责培训资料的收集、整理、发放,培训课程的安排、协调,以及培训效果的评估等工作。

3. 各教研组(1)组长:负责本教研组教师的培训工作,制定培训计划,组织教研活动,开展课题研究等。

(2)成员:积极参与校本培训,按时完成培训任务,努力提高自身教育教学水平。

4. 年级组(1)组长:负责本年级教师的培训工作,协助教研组长制定培训计划,组织年级教研活动等。

(2)成员:积极参与校本培训,按时完成培训任务,努力提高自身教育教学水平。

5. 学科带头人(1)负责引领本学科教师开展教育教学研究,推动学科发展。

(2)负责组织开展本学科的校本培训活动,提高教师教育教学水平。

三、培训内容与形式1. 培训内容(1)师德师风建设:加强教师职业道德教育,提高教师思想政治素质。

(2)教育教学理论:学习先进的教育教学理念,提高教育教学水平。

(3)课程改革:学习新课改精神,掌握新课改理念,提高课程实施能力。

(4)教学技能:提高教师教学设计、课堂教学、作业批改、评价反馈等教学技能。

(5)信息技术应用:学习现代教育技术,提高信息技术与教育教学的融合能力。

2. 培训形式(1)集中培训:组织教师参加上级部门举办的各类培训活动。

(2)校本教研:开展集体备课、教学研讨、观摩课等活动。

校本培训学分管理制度

校本培训学分管理制度

一、总则为了提高教师的专业素养和教育教学水平,促进教师终身学习,根据国家相关法律法规和学校实际情况,特制定本制度。

二、学分设置1. 学分分为必修学分和选修学分,总学分不得低于XX学分。

2. 必修学分包括:师德修养、教育理论、学科专业知识、教学方法、教育科研、信息技术等。

3. 选修学分包括:学科教学技能、跨学科教学、教育实践、教育创新等。

三、学分认定1. 教师参加校本培训,按照培训内容和时间给予相应的学分。

2. 教师参加校外培训、学术会议、学术研讨等活动,经学校审核后,可给予相应学分。

3. 教师撰写教育教学论文、教案、教学案例等,经学校审核后,可给予相应学分。

4. 教师参与教育教学改革、课程开发、课题研究等活动,经学校审核后,可给予相应学分。

四、学分登记1. 教师参加校本培训、校外培训、学术会议等活动,需填写《校本培训学分登记表》。

2. 教师撰写教育教学论文、教案、教学案例等,需提交相关材料,经学校审核后,由教务处登记学分。

3. 教师参与教育教学改革、课程开发、课题研究等活动,需提交相关材料,经学校审核后,由教务处登记学分。

五、学分考核1. 教师每学年必须完成XX学分,否则不得晋升职称。

2. 教师晋升职称时,需提交学分证明,未达到规定学分者,不得晋升。

3. 学校每年对教师学分情况进行审核,对未达到规定学分者,将进行约谈和指导。

六、学分申诉1. 教师对学分认定有异议,可在接到学分认定通知之日起XX个工作日内向学校提出申诉。

2. 学校成立学分申诉委员会,负责处理教师申诉事宜。

3. 学分申诉委员会对申诉事项进行审查,并给出处理意见。

七、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校教务处负责解释。

3. 本制度如有与国家法律法规相抵触之处,以国家法律法规为准。

校本培训学时管理制度

校本培训学时管理制度

第一章总则第一条为了加强校本培训的管理,提高教师的专业素养和教育教学能力,促进学校教育教学质量的提升,根据国家相关法律法规和教育教学实际,特制定本制度。

第二条本制度适用于本校全体教职工,包括教师、行政人员、教辅人员等。

第三条校本培训学时管理应遵循以下原则:1. 规范管理,确保学时真实有效;2. 按需培训,提高培训针对性和实效性;3. 鼓励创新,激发教师自我发展动力;4. 绩效导向,将培训学时与教师考核挂钩。

第二章学时管理第四条学时类型1. 必修学时:指国家、省、市教育行政部门规定的教师必须参加的培训学时;2. 选修学时:指学校根据教师需求和发展规划,提供的个性化培训学时;3. 自选学时:指教师根据自身专业发展需要,自主选择的培训学时。

第五条学时认定1. 必修学时:按照国家、省、市教育行政部门的规定执行;2. 选修学时:由学校统一安排,教师根据自身情况选择参加;3. 自选学时:教师参加由学校认可的各类培训,取得结业证书或完成培训任务后,由学校认定。

第六条学时记录1. 学校建立教师培训学时档案,详细记录教师参加各类培训的学时;2. 教师应妥善保管培训证书、结业证书等相关证明材料,并及时提交给学校。

第七条学时统计1. 学校每年对教师培训学时进行统计,包括必修学时、选修学时和自选学时;2. 教师培训学时统计结果纳入教师年度考核和职称评定。

第三章学时考核与奖惩第八条学时考核1. 教师培训学时完成情况作为教师年度考核的重要内容;2. 教师培训学时考核结果与教师绩效工资、职称评定、评优评先等挂钩。

第九条学时奖惩1. 对完成培训学时任务的教师,给予表扬和奖励;2. 对未完成培训学时任务的教师,给予批评和督促,必要时进行补训;3. 对违反培训纪律、弄虚作假的教师,按照学校相关规定进行处理。

第四章附则第十条本制度由学校人力资源部负责解释。

第十一条本制度自发布之日起施行。

第五章教师培训学时补贴第十二条学校根据教师完成培训学时的情况,给予一定的培训学时补贴。

校本培训管理制度优秀10篇

校本培训管理制度优秀10篇

校本培训管理制度优秀10篇在不绝进步的社会中,人们运用到制度的场合不绝增多,制度具有使我们知道,应当做什么,不应当做什么,惩恶扬善、维护公正的作用。

那么什么样的制度才是有效的呢?下面是整理的校本培训管理制度优秀10篇,在大家参照的同时,也可以共享一下给您最好的伙伴。

学校校本培训制度篇一一、老师自学制度1、每个老师每周都要布置2—4课时的自学时间,要订出学期自学计划。

2、老师要苦练基本功。

3、每学期上公开课一节,教学论文一篇,上交一篇最佳教案,听课15节以上。

二、老师面授制度1、通过有效的理论学习,促进老师向专业化进展,将老师面对新的境界。

2、每周一个课后,学校统一布置组织老师政治、业务学习时间。

3、每学期老师业务学习,均要有一两个重点内容,每周并有实在布置。

4、每学期举办教学教改阅历交流会一次。

5、老师培训学习的形式有:(1)专家引导。

教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训,开设讲座、开展咨询。

(2)外出取经。

带着问题到先进兄弟学校学习取经,加强兄弟学校的联系。

形成常常性的工作考察和交流研讨制度。

(3)师资培训。

学校订立切实可行的业务培训计划,有计划地开展专题研讨会,读书报告会。

三、作业制度1、每次集中培训以后,学校组织受训老师认真完成作业,定时上交。

2、作业批改适时、认真、规范。

3、对每次作业上交者进行记录,有作业缺交者,过程考核成绩为不合格。

四、请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名,有特别情况需请假的须经教育处同意,无效缺席者,连续教育学分不予登记,还要扣相应项目的考核分。

五、嘉奖制度对老师在教育教学上有突出成绩的,学校予以嘉奖。

学校设立开课奖,论文奖,竞赛奖,科研奖,分不同级别分别给与肯定的物质嘉奖。

学校校本培训制度篇二一考勤1、公假:凡因公事(含产假)请假,培训内容自行后补。

公假不记入奖惩范围。

2、事假:凡因事请假者,须具备请假条,并经校本培训领导组组长同意后,记事假一次。

校本培训制度

校本培训制度

校本培训制度学校校本培训制度篇一为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和我县《小学教师继续教育管理办法》精神,提高培训实效,使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用,特制定以下培训考核制度:一、学校成立由校长为第一责任人,副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。

小组成员认真组织培训,并严格按照要求进行考核。

考核坚持公正、公开的原则。

二、学校在职教师必须人人参加培训,保证出勤,出勤不足者不能参加考核。

培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报上级进修学校批准后执行。

三、培训中老师要认真听、认真记,同时加强自学,积极参加读书研讨。

学校定期检查不定期抽查教师学习笔记,考核时将学习态度作为成绩参考。

四、教师自学应有自学计划,按时完成任务。

五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训,鼓励教师树立终身教育思想,倡导学习型组织的建立,提倡教师将学习、反思与实践有机结合,特规定如下:1、学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。

2、新教师师傅履行工作职责,所结对徒弟能在短期内达到要求的,培训成绩为满分。

3、对在各级教学比武中取得好成绩和在各级公开课中提供课或进行经验交流者培训成绩为满分。

4、教研组长履行职责,积极带领教师参加校本培训校本教研效果好的培训成绩为满分,教师积极参加校本教研写论文、写反思、档案整理规范的培训成绩为满分。

5、积极参加读书活动,除完成学校任务,所撰写的论文、案例、反思等入选学校编辑的专辑、专刊中,培训成绩为满分。

6、积极对教学实践进行反思,撰写教学论文、案例等获得县级以上奖项的培训成绩为满分。

六、学校将校本培训考核成绩记入教师《继续教育证书》,考核成绩与教师学期工作量划和绩效工资挂钩,并作为评聘的主要依据。

校本培训不合格者,需要认真补课,给予一次补考机会。

七、考核办法:自评与考核组考评相结合,定性与定量相结合,过程性评价与终结性评价相结合。

校本培训计划按什么制度

校本培训计划按什么制度

校本培训计划按什么制度一、培训目的校本培训是指学校为教师提供的专门培训,旨在提高教师的教学水平和专业素养,促进教育教学改革与发展。

本校面向全体教师开展校本培训,目的是为了提高教师的教学水平,推动教育教学改革,使学校的教育教学水平得到提升。

二、培训内容本校校本培训计划涵盖了教学理论、教学方法、教学技能、教学工具等方面的内容,帮助教师提高教学水平,使教师能够更好地应对日常教学工作中的挑战。

具体培训内容包括但不限于教学理论、课程设计、评价方法、学科知识更新与拓展、信息技术在教学中的应用等。

三、培训形式校本培训的主要形式是集中培训和分散培训相结合。

集中培训主要采取讲座、研讨会、实践教学等形式,以便教师能够全面了解和掌握相关知识和技能;分散培训主要采取教研活动、课题研究、实际教学操作等形式,以便教师能够进行实际操作和学以致用。

四、培训管理本校校本培训计划按照“主管部门领导、教研部门主办、全体教师参与、个别教师负责”的原则进行管理。

教研部门负责组织和安排培训计划,全体教师积极参与培训活动,并由个别教师进行具体安排和组织。

五、培训评估校本培训计划采用内部评估和外部评估相结合的方式进行评估。

内部评估主要是由教研部门和学校领导对培训计划的实施情况进行评估,了解培训效果;外部评估主要是由专业评估机构进行培训效果的评估,及时调整培训内容和形式,提高培训质量。

六、培训保障为了保障校本培训计划的顺利开展,学校领导将充分重视培训工作,提供必要的经费和场地,并配备专业的教师培训人员,提供技术和管理支持,保证培训的顺利进行。

七、培训效果通过校本培训计划的实施,预期能够达到以下效果:提高教师的教学水平和专业素养,促进校园教育教学改革与发展,激发教师的教育教学热情,提升学校的教育教学质量。

同时,校本培训计划也将成为教师专业发展和职业成长的一个重要平台,帮助教师不断提升自己的教学能力和专业水平。

八、总结校本培训是学校内部教师的一种重要业务活动,是学校提升教学水平和推动教育教学改革的重要手段。

校本培训规章制度(15篇)

校本培训规章制度(15篇)

校本培训规章制度(15篇)校本培训规章制度(精选15篇)校本培训规章制度篇11、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组,有一名校级领导分管此项工作,将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中,形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。

2、学校领导要高度重视校本培训工作,做到定时、定点、定人、定内容,并实行校本培训月查制度,做到有记载、有通报。

小学校本培训制度3、各校每学期初制定培训计划和进程表,明确培训内容,责任落实到人,并积极上报中心校教研室备案。

每学期末对全体教师进行校本培训工作考核,并写出培训总结上报中心校教研室。

4、采用集中培训和自学相结合的形式。

集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法;自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。

5、中心校由教研室组织集中培训,其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。

各完小教师参加集中培训每学期不少于10次,村小教师参加集中培训每学期不少于5次。

6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容,旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。

自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。

7、每次集中培训要严格考勤,明确目标,布置教师实践作业,做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案,教师写好培训笔记交,培训后交教研组检查。

8、教师参加自学培训要求:首先做到“七个一”任务(即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题,每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例,每学期写一篇教改论文,每学期交一份课题实验阶段性总结);其次,每学期阅读教育杂志或专著1本,每周上机实践操作2小时,每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。

9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的.学时学分及测试内容,培训后采用学分制和技能测试的考评办法,将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。

学校校本培训管理制度(四篇)

学校校本培训管理制度(四篇)

学校校本培训管理制度一、背景和意义学校校本培训是指学校组织教师进行的专业培训活动,旨在提高教师的教学能力和专业水平,促进教育教学质量的提升。

学校校本培训管理制度是学校为了规范校本培训活动,落实培训工作的管理和评估,确保培训有效开展的一项制度。

校本培训管理制度的建立和实施,有助于:1. 提供一个规范化的培训管理框架,为学校组织、开展培训活动提供依据。

2. 加强对教师培训的计划、组织、执行、监控和评估等环节的管理,确保培训的质量和效果。

3. 促进教师们的专业成长,提高教师的教育教学水平,提升学校整体教育教学质量。

4. 建立校本培训的整体品牌形象,提升学校的教育教学声誉。

二、校本培训管理制度的内容1. 培训需求调查学校每年需进行一次教师培训需求调查,了解教师们的培训需求和意愿,根据结果制定培训计划。

2. 培训计划制定学校根据教师的培训需求和学校的整体发展需求,制定年度培训计划,并明确培训内容、形式、时间和地点等。

3. 培训组织和实施学校根据培训计划,组织相应的培训活动,并选择合适的培训师资和资源。

培训活动可以采用专家讲座、教学观摩、研讨会等形式。

4. 培训监控与评估学校对各项培训活动进行监控和评估,及时反馈参训教师对培训活动的满意度和建议,并针对评估结果调整培训方向和方式。

5. 培训资源建设与共享学校建设培训资源库,收集整理优质的培训资料和内容,供教师进行自主学习和培训使用,同时鼓励教师之间进行资源共享。

6. 培训证书颁发对参加培训且经过评估合格的教师,颁发相应的培训证书,鼓励教师参与培训,保证培训的实效性。

7. 培训费用管理学校建立培训经费的专项管理制度,确保培训经费安全有效使用,合理规划和支出。

8. 监管与责任追究学校设置专门的培训管理岗位,明确相关人员的职责和义务。

学校领导对培训工作的管理负责,对培训工作中的问题进行监管,发现问题及时整改,并对培训不到位的个人或机构进行责任追究。

三、校本培训管理制度的落实1. 学校领导重视校本培训工作,明确培训管理制度的重要性和必要性。

学校培训制度

学校培训制度

关于学校培训制度(精选 5 篇)依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定,经学校理事会允许,制定本校教师培训制度如下:一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。

受聘教师应自觉遵守教师培训制度,接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训,以利于教师队伍整体素质的不断提高。

二、受聘教师上岗前须进行不少于 10 课时的岗前培训,培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。

三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排,培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等;业务培训由教务处按学科组织,培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。

四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件,根据学科特点每两周安排一次业务培训或者每学期进行一次集中培训。

每位教师每学年接受培训总课时数不少于 50 课时。

五、教师培训以参加校内培训为主,选派外出培训为辅。

受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费,选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或者校方与教师商议分担。

六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训,受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数,学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师赋予奖励。

七、学校教务处要建立教师培训业务档案,记录教师培训情况;受聘教师应备有培训笔记本,记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心患上体味。

八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容;考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容,并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。

一、教师要坚持政治学习,履行教师的权利和义务,遵守法律法规和职业道德,做到为人师表。

每学期学校组织集体学习二次以上,其余时间教师通过报刊杂志或者网络个人自学。

二、教师要坚持业务学习,及时了解教育教学信息,掌握教育规律,主动参加学校组织的业务学习和校本培训,平时要多看报刊杂志,了解教育新思想,新理论,并使用在自己教育教学过程中,提高教育教学质量。

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保靖县实验小学校本培训制度
一、培训目标
紧紧围绕基础教育课程改革,通过校本培训,使我校教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高基础教育教学质量奠定基础。

形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。

形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

1、建立主动参与,开放高效,满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。

2、更新教育观念,形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。

培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

3、掌握现代教育技术,使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。

提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯。

具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。

提高教师的现代信息素养,实现备课、办公电子化。

二、培训原则
坚持理论联系实际的原则。

理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合,必须与学校和学习者自身实际相结合,坚持理论学习与
建立学习型教研组织相结合,真正把教育理论学习落到实处;坚持针对性、实效性原则。

学习教育理论,目的就是总结教育经验,反思教育行为,在实践中不断有新创造。

通过学习,使教师真正转变教学行为,切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题,提高自己的教育创新能力。

三、培训对象和内容
(一)培训对象:全校所有在职的正式教师。

(二)培训内容:
1、以教育法规为主的师德培训。

以邓小平“三个面向”教育思想为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,提高思想道德修养及心理素质。

建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。

2、以新课程为主的现代教育理论培训。

认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。

重点以教研组为单位,以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容,搜集、整理相关课改信息,组织学习、研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。

促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、以信息技术为主的教育教学技能培训。

在全体教师中开展以
信息技术为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术基础理论和设备操作的培训,二是现代信息技术应用于教育教学的培训。

全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。

包括四个模块的基本操作与应用,网络的基本操作与应用,CAI课件的开发和应用。

提高培训计算机和网络的管理,网页、网站的制作与应用等内容。

利用好学校网站,引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上,从而使教师养成善于交流的习惯,进一步转变其教育观念。

4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容,教师要逐步树立教研科研意识,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训。

注重教师教学科研意识和能力的培养,根据本校、教师本人实际,针对当前教育教学中的实际问题,特别是基础教育新课程实施中的问题,围绕中心校教育教学科研课题,有效地开展课题实验。

引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教育科研的专业技能水平。

5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训。

作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者,教师的组织管理能力非常重要。

要为教师提供交流平台,让老师组织管理中出现的问题及时得到解决,让优秀的经验能得到推广,促进教师教学组织工作水平不断提升,班级管理工作上一个新台阶。

四、培训方式和方法
校本培训采取多元培训的办法,立足校本资源开发和利用的同
时,走出去、请进来,注意吸纳校外资源并加以研究利用。

通过专题培训、观摩研讨、课题研究、导师指导、远程教育、学术沙龙和“菜单”选择等模式开展适合本单位实际的校本培训。

教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同,决定了校本培训的形式和内容也不同。

按照自主、开放的原则,运用课题带动法,充分体现人人都是培训者,处处都是培训地,刻刻都是培训时的特点,主要采取以下三种方式。

(一)基于网络的开放的培训方式。

建设学校网站,开发"全、精、新、活"的教育网络资源,建设教师校本培训资源库,在网站内开设校本培训专栏,为教师发展导航、鼓劲、解惑、铺轨。

促进教师自主学习。

在网上设立了课程改革、校本讲座、课题研究、和业务档案等栏目。

任课教师随时将学习研究的成果发布到网上相应的栏目内,丰富、共享培训资源、信息。

定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的问题为学习主题,让教师围绕主题进行学习讨论。

(二)基于校园的培训方式。

以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式,积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式,倡导以学习型团队为载体的自主学习,合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式,使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。

采用三级培训机制:
1、校际培训:学校经过调查了解,根据教师普遍性实际需要,
组织开展全校性的校本培训活动。

2、教研组培训:根据各教研组特点,开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。

3、自我培训:老师制定个人发展计划表,根据自己发展计划,为自己设计个性化的培训方案(方案经校本培训工作小组审核通过后方可执行,并进行评价考核学分)。

(三)校际之间合作培训形式。

与兄弟学校组织开展合作培训活动,共享各校优秀资源,促进共同发展,让我校老师得到更多培训机会,得到更多收获,同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源,提升学校形象。

五、具体措施
(一)提高对校本培训的认识是做好工作的关键,要加强学习,把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来,切实搞好培训工作。

(二)加强校本培训的组织领导,加强过程监控管理和考核评价工作,做好相关纪录,认真落实培训方案。

(三)走出去,请进来。

每学期与州内乃至省内课改示范校进行有计划的互动交流。

如:交流教改观念→互听教改课并进行研讨→教改展示课。

(四)发挥骨干教师的带头作用,指派他们承担校本培训任务,设计方案,组织实施,在理论与实践两层面都提高,促其向研究型教师发展。

(五)校本培训与课题研究相结合。

围绕课题研究工作,把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组,定期开展活动,加强交流,互帮互学,共同提高。

(六)推动"五个一"活动。

即教师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每月上交一篇教学一得;每周写教学随笔;每人开放一节教改课。

(七)学校根据课题和业务研究需要,购买相关教育书刊,供教师借阅。

八)充分利用每月两次教师例会的时间组织教师培训、研讨。

六、管理与考核
(一)管理
校本培训继续实行学时学分管理和网络化管理。

及时统计每位教师的各种培训的学时学分。

培训过程中要做好培训记录(包括:培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等)。

各项培训统筹安排,统一协调,培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

核结果纳入教师业务考核内容。

每年培训结束后要写出书面总结。

(二)考核。

每月末、学期末由教研组长与教研主任对每位教师参与校本培训活动情况进行考评,并将考核结果分别纳入月末、期末学校教职工工作综合考评。

考评采取记分制,具体细则如下:
(1)月度考核细则:
1、按时参加每次校本培训活动记6分,缺席一次扣2分。

2、参加校外各级培训活动每次记2分。

3、按时上交各类材料,每份记1分。

4、每月按教研组长工作完成情况,每月加2或4分。

5、主持校本培训活动每次记3分。

6、对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情加2、4分。

(2)期末考核细则:
1、根据全期参加校本培训、培训笔记作业等情况分为5、3、1分三等;根据主持校本培训活动情况分为
2、1分两等。

2、根据月度考核情况分为5、4、3分三等。

3、及时上交各类材料每项记1分。

4、根据教研组长工作情况分为3、2两等;详实记录各活动记录记1分。

5、对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情加5、3、1分。

2011年3月。

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