【公开课】四年级下册语文课件 9.明天要远足_11-15
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《明天要远足》PPT【优秀课件】
zhāo （高着儿）
读一读
海洋 天亮什么同学老师真的那么天才
课文讲解
要求：1.读准字音、读通句子。 2.思考：“唉”表达了什么心情？
“我”睡不着的原因是什么？
翻过来， 唉—— 睡不着。
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
课文讲解 “唉”表达了什么心情？
表面上是不高兴的叹气，其实隐藏着 为远足睡不着的激动心情。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努
读一读
海洋 天亮什么同学老师真的那么天才
课文讲解
要求：1.读准字音、读通句子。 2.思考：“唉”表达了什么心情？
“我”睡不着的原因是什么？
翻过来， 唉—— 睡不着。
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
课文讲解 “唉”表达了什么心情？
表面上是不高兴的叹气，其实隐藏着 为远足睡不着的激动心情。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努
部编版语文课件明天要远足公开课课件15
部编版明天要远足
PPT 课件
四铺中心小学 曹洋洋
部编版明天要远足
PPT 课件
四铺中心小学 曹洋洋
我会读
shuì nà
睡那
lǎo shī
老师
shén cái
什才
hǎi zhēn
海真
mā tóng
吗同
liàng
亮
我会读
眼睛
盯
看
眨
我会读
睡那海真老师 吗同什才亮
我会读
那地方的海， 真的像老师说的，那么多种颜色吗？ 那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的，那么多种颜色吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的，那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
（2 ）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
翻过来， 翻过去Hale Waihona Puke 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
我会说
在这漫长的夜晚，这个小 姑娘还想到了什么呢？小朋 友们回去后想一想，我们下 节课一起交流交流。
?
一、情境导入，揭示题意。
1 ．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。 2 ．初读本课两首古诗，大致了解异同。 3 ．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。 4 ．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。 （评：在师生交流中，通过画面 ──黄鹤楼雄姿、简笔画 ── 黄鹤楼及广陵位置、故事 ── 李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。） 5 ．要求学生完整表达诗题的意思。 二、初知诗意，质疑梳疑。 1 ．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。 2 ．指读正音。 3 ．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。 4 ．集体交流。 （1 ）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。 （2 ）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。 三、赏析佳句，入境悟情。 1 ．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。 （点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。） 2 ．赏析“烟花三月”的含义。 （1 ）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
PPT 课件
四铺中心小学 曹洋洋
部编版明天要远足
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我会读
shuì nà
睡那
lǎo shī
老师
shén cái
什才
hǎi zhēn
海真
mā tóng
吗同
liàng
亮
我会读
眼睛
盯
看
眨
我会读
睡那海真老师 吗同什才亮
我会读
那地方的海， 真的像老师说的，那么多种颜色吗？ 那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的，那么多种颜色吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的，那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
（2 ）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
翻过来， 翻过去Hale Waihona Puke 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
我会说
在这漫长的夜晚，这个小 姑娘还想到了什么呢？小朋 友们回去后想一想，我们下 节课一起交流交流。
?
一、情境导入，揭示题意。
1 ．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。 2 ．初读本课两首古诗，大致了解异同。 3 ．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。 4 ．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。 （评：在师生交流中，通过画面 ──黄鹤楼雄姿、简笔画 ── 黄鹤楼及广陵位置、故事 ── 李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。） 5 ．要求学生完整表达诗题的意思。 二、初知诗意，质疑梳疑。 1 ．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。 2 ．指读正音。 3 ．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。 4 ．集体交流。 （1 ）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。 （2 ）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。 三、赏析佳句，入境悟情。 1 ．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。 （点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。） 2 ．赏析“烟花三月”的含义。 （1 ）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
《明天要远足》优秀课件
根据学生的特点和需求，进行 合理分组，并确定每组的负责 人。
交流与分享
活动结束后，组织学生进行交 流和分享，总结活动中的收获 和不足。
安全措施与注意事项
做好热身运动
在活动开始前，带领学生做好热身运动， 预防运动损伤。
注意环境变化
密切关注天气和场地情况，如有异常及时 采取措施。
佩戴安全装备
要求学生佩戴必要的安全装备，如头盔、 手套等。
紧急处理
制定应急处理方案，以应对可能发生的意 外情况，如中暑、摔伤等。
05
教学成果与反馈
学生表现及反馈
积极参与
学生能够积极参与课堂活 动，表现出浓厚的学习兴 趣和热情。
掌握知识
通过学习，学生能够掌握 与远足相关的基本知识和 技能，如装备选择、行程 规划、安全注意事项等。
情感收获
学生在学习过程中能够感 受到与同学、老师之间的 互动和合作，获得积极的 情感体验。
背景介绍
介绍作者
介绍《明天要远足》的作者，包括其背景、成就和影响力。
作品背景
介绍《明天要远足》的创作背景，包括时代背景、个人经历 等。
目的与意义
教学目标
明确《明天要远足》的教学目标，包括知识、技能和情感目标。
教学意义
阐述《明天要远足》的教学意义，如培养学生的远足意识和户外活动能力，促进 学生的身心健康等。
VS
教学难点
如何引导学生积极参与远足活动，并确保 他们的安全和愉快体验。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相 结合的方法。
教学手段
使用多媒体教学工具（如PPT、视频等） 辅助教学，同时借助实物展示和互动环节 提高教学效果。
教学流程与安排
交流与分享
活动结束后，组织学生进行交 流和分享，总结活动中的收获 和不足。
安全措施与注意事项
做好热身运动
在活动开始前，带领学生做好热身运动， 预防运动损伤。
注意环境变化
密切关注天气和场地情况，如有异常及时 采取措施。
佩戴安全装备
要求学生佩戴必要的安全装备，如头盔、 手套等。
紧急处理
制定应急处理方案，以应对可能发生的意 外情况，如中暑、摔伤等。
05
教学成果与反馈
学生表现及反馈
积极参与
学生能够积极参与课堂活 动，表现出浓厚的学习兴 趣和热情。
掌握知识
通过学习，学生能够掌握 与远足相关的基本知识和 技能，如装备选择、行程 规划、安全注意事项等。
情感收获
学生在学习过程中能够感 受到与同学、老师之间的 互动和合作，获得积极的 情感体验。
背景介绍
介绍作者
介绍《明天要远足》的作者，包括其背景、成就和影响力。
作品背景
介绍《明天要远足》的创作背景，包括时代背景、个人经历 等。
目的与意义
教学目标
明确《明天要远足》的教学目标，包括知识、技能和情感目标。
教学意义
阐述《明天要远足》的教学意义，如培养学生的远足意识和户外活动能力，促进 学生的身心健康等。
VS
教学难点
如何引导学生积极参与远足活动，并确保 他们的安全和愉快体验。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相 结合的方法。
教学手段
使用多媒体教学工具（如PPT、视频等） 辅助教学，同时借助实物展示和互动环节 提高教学效果。
教学流程与安排
明天要远足人教(部编版)优秀课件
我
没
有
耐
心
不过我ຫໍສະໝຸດ 对演员还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
她又想到了那儿的白云是不是真的像同学说 的那么洁白柔软，进一步表达了主人公对远足的 渴望。
翻 过 来，翻 过 去, 唉—— 到底 什 么 时 候， 才 天 亮 呢？
从这一节中可以体会到主人公怎样的心情？
从“到底”“才”这些词语中可以体会到主 人公是多么想天快些亮，表现出对远足的期待。
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
《明天要远足》PPT优质课(共33张PPT)
为指导，推动中华优秀传统文化创造性、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。（2分）
【解析】
组词：从前 听从 顺从 服从
18、【答案】D
【点睛】认识具有反复性
造句：红红有一只非常顺从她的小猫。
书写指导：右边撇向左下伸展。
nǐ
笔顺：
组词：你们
9 明天要远足
初读感知 生字乐园 课文解读
知识拓展 课堂练测 习题解析
你“远足”过吗？ 你想去“远足”吗？
远 足
你都去过哪些地方？
远
足
远
足
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
鼠标点击小喇叭 图标即可播放。
shuì
nà
hǎi
睡 那海
睡觉 睡眠
那里 那边
大海 海水
zhēn
lǎo
shī
着云
洁白柔软
激动、期待
读一读
浪花
我坐在沙滩上玩耍。浪花 看见了，迈着轻轻的步子 走来，悄悄地挠着我的小 脚丫，笑得我眼泪都流出 来了，她才哗哗哗笑着跑 回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。 这次，她给我捧来雪白的贝壳、 青青的小虾，我的小篮子都装 不下啦。 哗——哗——哗——浪花跑去 又跑来，像一群淘气的娃娃。
宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。
【忠心耿耿，意志坚定】①尽管三番两次被师父唐僧误解、驱逐，仍一心一意保护师父西行，足见其重情重义，赤胆忠心；②在西天取经的路上，无论遭遇怎样的磨难，悟空都不
曾撇开保护师父的承诺，都不曾放弃西行取经，足见其意志坚定的品格。
shuì
部编版《明天要远足》PPT精品课件15
1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）
（三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 4、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
cái
才
结构：独体 音序：C 部首：一 组词：口才 才干 造句：他的演讲口才很好。 书写指导：注意竖钩的顿笔。
mínɡ
明
结构：左右 音序：M 部首：日 组词：明天 明亮 造句：明天我要和妈妈去公园玩儿。 书写指导：日字写小一点。
（三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 4、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
cái
才
结构：独体 音序：C 部首：一 组词：口才 才干 造句：他的演讲口才很好。 书写指导：注意竖钩的顿笔。
mínɡ
明
结构：左右 音序：M 部首：日 组词：明天 明亮 造句：明天我要和妈妈去公园玩儿。 书写指导：日字写小一点。
《明天要远足》优质课件
《明天要远足》优质课件
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能目标
掌握基本的汉字认读 能力，能够阅读和理 解课文。
培养学生的阅读能力 和语言表达能力。
学习课文中的生字、 新词，理解课文中的 重点语句。
详细描述
教师可以利用图片、视频等多媒体手段，展示远足的场景和乐趣，引导学生想 象自己即将参与的远足活动，从而激发他们对课文的好奇心和学习欲望。
小组合作学习法
总结词
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
详细描述
教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论远足的准备工作 、远足的益处、远足的注意事项等问题。通过小组内的交流 和讨论，学生可以相互学习、互相帮助，提高自主学习和团 队协作的能力。
满意教学内容
家长对课件的教学内容表示满意，认为课件能够引导学生感受诗歌的 韵味和情感，有助于培养孩子的文学素养。
建议增加互动环节
部分家长建议增加更多的互动环节，以增强孩子的学习兴趣和参与度 。
希望关注孩子反馈
家长希望教师能够关注孩子的反馈和建议，不断改进和完善课件，以 更好地满足学生的学习需求。
06
教学策略的合理性
评估所采用的教学策略（如问题设计、课堂节奏控制、教学资源 利用等）是否科学、合理。
教学策略的灵活性
思考是否可以根据学生的学习情况和反馈，灵活调整教学策略。
教学策略的技术性
评估教学策略是否充分利用了现代教学技术，以提高教学效果和 学生的学习兴趣。
THANKS
谢谢您的观看
培养学生的团队合作精神和集体 荣誉感，增强班级凝聚力。
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能目标
掌握基本的汉字认读 能力，能够阅读和理 解课文。
培养学生的阅读能力 和语言表达能力。
学习课文中的生字、 新词，理解课文中的 重点语句。
详细描述
教师可以利用图片、视频等多媒体手段，展示远足的场景和乐趣，引导学生想 象自己即将参与的远足活动，从而激发他们对课文的好奇心和学习欲望。
小组合作学习法
总结词
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
详细描述
教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论远足的准备工作 、远足的益处、远足的注意事项等问题。通过小组内的交流 和讨论，学生可以相互学习、互相帮助，提高自主学习和团 队协作的能力。
满意教学内容
家长对课件的教学内容表示满意，认为课件能够引导学生感受诗歌的 韵味和情感，有助于培养孩子的文学素养。
建议增加互动环节
部分家长建议增加更多的互动环节，以增强孩子的学习兴趣和参与度 。
希望关注孩子反馈
家长希望教师能够关注孩子的反馈和建议，不断改进和完善课件，以 更好地满足学生的学习需求。
06
教学策略的合理性
评估所采用的教学策略（如问题设计、课堂节奏控制、教学资源 利用等）是否科学、合理。
教学策略的灵活性
思考是否可以根据学生的学习情况和反馈，灵活调整教学策略。
教学策略的技术性
评估教学策略是否充分利用了现代教学技术，以提高教学效果和 学生的学习兴趣。
THANKS
谢谢您的观看
培养学生的团队合作精神和集体 荣誉感，增强班级凝聚力。
人教版9明天要远足市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
睡 那 海 真 老师 吗 同 什 才亮
网
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课件PPT
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cái
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míng
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tóng
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xué
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认真自读课文，专心思索下面问题： 1、为何“我”睡不着？ 2、你有这么心情吗？和大家说一说。
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小组讨论
• 知道远足是什么意思吗？ • 和父亲妈妈都去过哪里？ • 远足前一夜在想些什么呢？
翻过来， 翻过去 ， 唉—— 到底什么时候 ，才天亮呢？
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黄昏时 我们两手空空 轻轻松松 心里却装满了 鱼 满满在心中
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课件PPT
同学们喜欢外边世界吗？能 够在父亲妈妈陪同下多出去走走 。
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同学们，明天我们也能 够远足了，你们又会因 为何而睡不着觉呢？
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明天要远足 翻过来， 唉—— 睡不着。
翻过去 ， 唉—— 睡不着 。
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12/26
各种颜色海！
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雪白柔软云
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讨论
睡不着时候你在做什么？
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明 天 大海——各种颜色 要 远 云——雪白柔软 足
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对 外 边 世 界 向 往
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经过对大海和云向往，表 达了“我”对外边世界向往。
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全诗短短三节，三节中作者都用 了同一个感叹词“唉”，三次重复， 一次次加重了情感力度。全部兴奋、 激动、期望……尽在“唉”中。
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收获
9《明天要远足》优秀课件
想象画面，品读“那地方的海” 那地方的海， 真的像老师说的，
状元成才路 状元成才路
那么多种颜色吗？
状元成才路 状元成才路
多种颜色的海
hǎi 海
联系生活，品读“那地方的云”
那地方的云， 真的像同学说的，
状元成才路 状元成才路
那么洁白柔软吗？
状元成才路 状元成才路
洁白柔软的云
yún
jié bái róu ruǎn
云
洁白柔软
那地方的______，
真的像______说的， 那么________吗？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
那地方的贝壳， 真的像同学说的，
那么________吗？
你从小女孩“唉”的一声里听出了
怎样的心情？ 翻过来， 唉—— 睡不着。
状元成才路 状元成才路
同学们，你们喜欢旅行吗？都去过
哪些地方？
mínɡ tiān yào yuǎn
zú
9
明 天 要 远 足
同学们，猜一猜，“远足”是什么意思？ 远足，是一种长 途步行运动。走路去
状元成才路
很远的地方郊游，去
看美丽的风景。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
如果明天就要远足，你会是怎样 的心情呢？
期盼
兴奋
紧张……
翻过来， 唉—— 睡不着。
翻过去， 唉—— 睡不着。
____________，
____________，
状元成才路
____________，
状元成才路
____________？
状元成才路
____________，
____________？
状元成才路
【公开课】四年级下册语文课件 9.明天要远足_11-15
翻过来，翻过去,唉——
到底什么时候，才天亮呢？
从这一节中可以体会到主人公怎样的心情？
从“到底”“才”这些词语中可以体会到主人公是多么想天快些亮，表现出对远足的期待。
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mínɡ明
tónɡ
同部首：口
它发现，不论把身子转向哪里——到处是绝境。
在我国历史上的春秋时代，有一个杞国人，总是担心有一天会突然天塌地陷，自己无处安身。
“我算看清楚了!”铁匠对狗说，“吃饭的时候，不用我叫你，你准时上桌;看家可不见你的影子!我的铁锤叮咚声震不醒你，我吃饭，牙齿嚼东西声，你却听得一清二楚!你这游手好闲的家伙，你本来是干活的仆人，却像一位懒散的爵爷!”
狗说：“我怎么是爵爷?我为了不干活，命运使我成为一条狗，而不是一头驴。
U乐应用
于是，楚人又将老虎模型预先埋伏在草丛之中，同时派自己的儿子手执利戈，守候在大路上。
小狐狸狗可爱吃甜瓜了，急忙跑去了。
，当它发现水草依然像刚才一样生机勃勃时，羞愧得脸都红了。
《明天要远足》优秀课件(共11张ppt)
4.
《精神的三间小屋》文章集议论、描写、抒情于一体，通过对精神的三间小屋的描写、表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
Hale Waihona Puke 五、渔家傲（天接云涛连晓雾）(李清照)
李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。 襟怀：胸襟、胸怀；心胸。 广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为
袤。
1）表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
2.
演讲的基本知识：
演示完毕 感谢聆听
到底什么时候 彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。
8.黯然失色：阴暗而失去本来的色彩。
论据：用于证明论点的材料（用什么证明） 论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）
才天亮呢？ (1)议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。
第七单元
9
明天要远足
翻过去
唉——
睡不着
那地方的云
真的像同学说的
那么洁白柔软吗？
翻过来
翻过去
唉——
睡不着 4.独一无二：没有相同的；没有可以相比的。
王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。
《明天要远足》优质课件
本课语言简洁明了，情节连贯，通过主人公的内心独白和自然景色的描
写展现了作者的情感和思想。此外，本课还包含了一些生字和生词，需
要学生掌握。
03
重点难点
本课的重点是理解主人公的内心世界和情感表达，难点是通过文本中的
细节描写来理解作者的写作意图和表达方式。
案例分析
• 教学对象：本课适用于小学三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读能力和 语言表达能力，能够通过文本理解作者的情感和思想。
• 教学目标：本课的教学目标是让学生了解远足的意义和价值，掌握文本中的生 字和生词，理解主人公的内心世界和情感表达，并通过文本中的细节描写来理 解作者的写作意图和表达方式。
• 教学过程：本课的教学过程包括导入、新课呈现、巩固练习和总结评价四个环 节。在导入环节，教师可以引导学生回忆自己曾经的远足经历，激发他们的学 习兴趣。在新课呈现环节，教师可以引导学生阅读文本，通过提问、讨论等方 式帮助他们理解文本内容和作者的写作意图。在巩固练习环节，教师可以安排 学生朗读、背诵、仿写等练习，帮助他们掌握文本中的生字和生词，并加深对 文本的理解。在总结评价环节，教师可以引导学生总结本课的学习重点和难点 ，并对学生的学习成果进行评价和反馈。
在生字词的学习环节中 ，通过多次朗读、组词 造句等方式，帮助学生 掌握生字词的音、形、 义和用法。
在课文内容的理解环节 中，通过多媒体展示、 小组讨论、朗读感悟等 多种形式，引导学生理 解课文内容，了解海边 小城的特点，感受作者 对小城的热爱之情。
在拓展延伸环节中，通 过引导学生观察身边的 小城，发现家乡的美， 培养学生对家乡的热爱 之情。
问题4
1.D 远足的好处是什么？引导学生了解远足对身
体健康、心情愉悦等方面的益处。
明天要远足∣人教(部编版) 优秀课件
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口罗其实不是合的。
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凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
人
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万
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贫
穷
与
富
贵
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都
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生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。