《幼学纪事》

幼学纪事
于是之
自读课文，找出文中的主 旨句，梳理文章结构
请找出文章中的主旨句
• 我庆幸自己在那样恶劣的政治制度 下竟遇上那么好的老师和朋友，他 们为我启蒙，教我知道书这种东西 的宝贵，使我没有胡乱地生长。
文章结构梳理：
第一部分： 贫寒家境，读书作用幼已明
第二部分： 短暂上学，读书习惯师育成 第三部分： 不幸辍学 ，艰难生活难读书
归纳本文中心思想：
这是一篇回忆性文章，回忆了作 者幼年求学的艰辛经历，对那不堪回 首的黑暗年代，作了深沉的反思，表 达了作者对那时恶劣的政治制度的深 恶痛绝和对良师益友的深挚怀念，字 里行间，寄寓着对今天年轻一代的深 切希望，希望他们珍惜良时，好学上 进。
幽默的语言
• 2.我替老郝叔起草的这篇‘通知’，无疑是一篇为 人生的文学了，何况还分出去，也算是发表了的 呢！”
• 把“请会通知”说成第一篇文学作品，写出了大杂 院里的人们家境的贫困、生活的艰辛和无文化的困 苦,也肯定了 自己的文学启蒙。作者以嘻笑乐观的 笔触向我们展示这些。 3．于是这厕所便成了我的餐厅。把窝头掰为几块， 烤后吃下，热乎乎的，使我感到了棒子面原有的香 甜。 • 读后更是让人忍俊不禁，但笑声未落，却让人心中 不免生出阵阵辛酸和敬佩之情，面对生活的穷愁， 先生不是潦倒而是执着，能够苦中作乐。
读第三部分：
第三部分写辍学时期的困苦生活，思考一下，为 什么写这段生活？
这一部分不是文章记叙的中心，但少年辍学，是 作者求学历程中的一个转折点，必须有个交代； 记叙待业期间的凄苦生活，则是为下文记叙作者 在这种境遇中苦心求学作了铺垫。
读第四部分：
最后一段在全文中的作用是什么？
议论点题，表达作者对当时的恶劣 政治制度的痛恨，对良师益友的感 激、敬仰和怀念。
第四部分： 业余求知，苦心求知得真趣
读第一部分：
我来问，你来答
１、第一部分写幼年的生活环境，为什么第一段 不写生活的贫困，而全段侧重写“没有文化”？
这实际上是在写他家境的贫寒，另外根据中心 的需要，首先点出作者渴望求学的艰辛。 ２、为什么要详细叙写“我”帮助老郝叔起草 “请会通知”的事？ 一、明确“我”的处境地位——与“拉洋车的” 同处社会的最底层；二、说明劳动人民没有文 化的痛苦。三、这是我的文学启蒙。
写作特点 ：
1、文章所记，都是作者的亲身经历，写 来如诉家常，亲切生动。作者幼年失怙， 家境困穷，求学过程中不知经历了多少艰 辛。今天，回忆这些往事，绝非百无聊赖 而抚摸昔日的伤口以自哀自怜，而是出自 严肃的时代责任感，对那黑暗年代作深沉 的反思。辛酸的往事，严肃的反思，发而 为豁达风趣的语言，形成本文幽默的风格。
读第二部分：
作者回忆美术教师卫天霖时，详细写教师教给孩 子各种画法，特别着重回忆一次写生课的情况和 教师给自己的鼓励，为什么？为什么强调卫先生 的“价值”？最后一段的作用是什么？
细节描写流露对老师的喜欢和敬重之情； 表明老师给“我”的影响之深，突出老师的伟 大 ，颂扬老师的平凡的画像； 表现老师的谦逊的品格，赞颂老师是一位“播种 者”。
什么是幽默？
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幽默是指有趣或可笑而意味深长的语言风格。它 的表现形式有两种：本来很严肃的事情，用貌似 轻松的笑话来表达；轻松的笑谈却故意说得十分 严肃。
联系匈牙利小说家莫利兹“穷人在想哭的时候也是 常常笑的”这句话，仔细琢磨下列句子在课文中的 含义：
1．家里的藏书每年一换，但只有一册，就是被俗称 为“皇历”的那本历书。
先交待作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家 里没有书，作者却说“家里的藏书每年一换”，接着 一个转折“但只有一册”再接着解释“就是被俗称为 ‘皇历’的那本书”。这笑话说得多么严肃，本是凄 凉辛酸的往事，作者却说得俏皮轻松，叫你听得忍俊 不禁，正当你想笑时，分明感到作者说得那么严肃， 几乎催人泪下。
2、鲜明而强烈的对比，使本文的幽默具有 更强的感染力。例如， 恶劣的社会环境和“那么多好的老师和好 的朋友”； “完全没有文化的家庭”和渴求知识的 “我”；“花了钱”而旷课的“学子”和 做贼般“偷窃知识的人”； “法兰西文学的殿堂”和厕所餐厅，“雅 人”与“俗人”，等等。 这些对比，都是那么强烈，作者未加 任何议论，自会引起读者认真严肃的思索， 从而深化了文章的中心思想。