冀教版品德与生活二年级下册《我有一双小巧手5》教学设计

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《我有一双小巧手》教学设计-优质教案

《我有一双小巧手》教学设计-优质教案
3.学习目标确定
1.了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、 增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。
4.学习重点难点
了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
5.学习评价设计
本次教学活动,让幼儿了解了小手的作用,知道小手能够做很多有趣有用的事情,谜语导入的方式也增加了幼儿对活动的兴趣,提高了幼儿参与的积极性,可以在区域里增加小手表演的环节,让幼儿进一步体验。
6.学习活动设计
教师活动认识小手
学生活动我会抹椅子
环节一:幼儿参与教学活动
教师活动1
认识小手
学生活动1
进行社会活动抹椅子
环节二:手指变变变
教师活动2
教授儿歌
学生活动2
学习儿歌
活动意图说明通过本次教学活动,幼儿能够整齐有序的念出手指儿歌,积极参与到游戏的环节中,大大增加了活动的趣味性,让幼儿在游戏的过程中也能收获知识和快乐。
2.单元(或主题)学习目标与重点难点
引导孩子们认识自己的小手开始,再通过做有趣的小手游戏,进而发现自己的小手会做许多事情,可以为自己和他人服务,体验劳动的快乐,养成自己的事情自己做的好习惯,让幼儿在活动中进一步感知小手的重要性,体验小手给自己带来的快乐,同时也增加了幼儿之间相互交流、相互配合完成任务的情感以及经验,有助于幼儿社会性行为的发展。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)
本次教学活动,让幼儿了解了小手的作用,知道小手能够做很多有趣有用的事情,谜语导入的方式也增加了幼儿对活动的兴趣,提高了幼儿参与的积极性,可以在区域里增加小手表演的环节,让幼儿进一步体验。
教学反思与改进
让幼儿在活动中进一步感知小手的重要性,体验小手给自己带来的快乐,同时也增加了幼儿之间相互交流、相互配合完成任务的情感以及经验,有助于幼儿社会性行为的发展。

《我有一双小巧手》教学设计[1]

《我有一双小巧手》教学设计[1]

《我有一双小巧手》教学设计
一、活动目的:
1、培养学生的兴趣、爱好,发展个性特长。

2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神,学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活,适应社会。

二、活动内容:
1、展示叶画作品,互相欣赏,互相学习。

2、练习用橡皮泥捏简单的物品,本节课内容是捏一块西瓜。

三、活动准备:
橡皮泥、叶画作品,自己制作的其他作品
四、活动过程:
1、同学们,大家好。

我们都有一双灵巧的小手,我们的小手可以做什么呢?我们这次主题班会是“小巧手”,我们应该放飞我们的思想,创造更美妙的事物。

2、欣赏学生叶画作品、老师手工作品、学生其他手工作品,优美的图片,评析,感叹制作者的心灵手巧。

3、提出本节课制作内容:一块西瓜。

先想想西瓜长什么样,再仔细观察西瓜图片,看看主要有哪几种颜色组成。

讨论制作一块西瓜的流程,出示西瓜制作图片,动手操作。

4、营造合作学习的学习氛围,小组之间互相学习,互相帮助。

5、展示作品。

6、学习歌曲《我有一双万能的手》
五、总结:只要我们能好好的利用自己的灵巧的双手和大脑,相信我们一定可以创造出更美的东西。

板书:我有一双小巧手。

综合实践活动课《我有一双小巧手》优质教案、教学设计、课堂实录

综合实践活动课《我有一双小巧手》优质教案、教学设计、课堂实录

综合实践活动课《我有一双小巧手》优质教案、教学设计、课堂实录教学目标:本次课程的教学目标包括以下三个方面:(一)掌握简单工具的用途,学会正确使用简单工具。

(二)尝试一物多用、废物利用,美化生活,培养学生的动手、动脑能力。

(三)通过制作、展示学生自制的作品,体验成功的乐趣。

活动准备:老师准备:录音带、课件、剪刀、裁纸刀、胶水、纸杯等。

学生准备:准备一些小制作常用的材料和工具。

活动过程:活动一:猜谜语导入老师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?学生:喜欢。

老师:今天老师给大家带来了一个谜语,看谁能猜中:一棵小树五个杈,不长树叶不开花,会写会算真聪明,团结合作本领大。

多媒体课件出示)学生:是手。

老师:为什么是手呢?学生:因为手有五根手指头,谜语上说“一棵小树五个杈”。

学生:我说也是手,因为手会写会画。

老师:他们说的好不好?学生:好。

老师:我们每个人都有一双手,手对我们来说作用可大啦!(板书:我有一双手)想一想,你都用手做过什么?活动二:学做纸花学生1:做家务。

学生2:打电脑。

学生3:做拉花。

学生4:帮助别人。

学生5:用废饮料瓶做花篮。

教师适时鼓励、表扬、点出学生手巧。

板书:巧)学生:我还做了一朵小花呢!老师:那当一回小老师教教大家吧!(生教,其它同学跟着学)教师巡回指导,提醒学生使用剪刀不要割破手。

活动三:认识常见工具老师:刚才我们在制作纸花的过程中使用了剪刀和裁纸刀等,大家在生活中还知道哪些工具呢?怎样使用它们呢?大家讨论一下,说一说。

活动四:我的小手很灵巧老师:我们的生活中常常会产生许多废旧物品,不知道大家有没有留意,这些东西有的稍微一加工就能变成美丽的手工艺品或者小工具,这些作品都是同学们自己开发想象力,自己动手,变废为宝,现在我们来看一下(欣赏作品)我们大家能不能呢?老师:接下来开展一个“我的小手很灵巧”的活动,让我们看看谁的手最灵巧?现在听老师说比赛要求:(1)老师为大家提供了变废为宝、随心折叠、爱心贺卡或装饰美化四组材料,每人自愿参加一个小组,制作一件自己最满意的作品。

《我有一双小小手》教学设计(精选16篇)

《我有一双小小手》教学设计(精选16篇)

《我有一双小小手》教学设计(精选16篇)《我有一双小小手》教学设计篇11、让幼儿通过观看,初步懂得每个手指的名称及作用。

2、进展幼儿的观看比较力量。

3、感受我有一双小小手活动带来的乐趣。

教学重点、难点1、重点:通过观看,让幼儿初步了解手指的名称。

2、知道手的用处。

活动预备1、谜语一首,手的挂图一张。

2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

活动过程一、熟悉手。

1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好伴侣,你有我也有。

五个在左,五个在右。

只会干活,不会开口。

2、引导幼儿观看自己的手,老师提问:小伴侣的手是什么样子的'?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?3、熟悉并学说手指名。

(1)师:“(伸出双手)小伴侣你们也和老师一样都有一双手。

它们是好伴侣,特别友好,相互关心,还帮我们做了很多好事。

(做神奇状)小伴侣,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。

噢!它们在说,小伴侣都有好听的名字,可是我们没出名字。

小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗?”我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖,老师可准时归纳幼儿的发觉)(2)师:“(伸出大拇指)小伴侣,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候常常用到它,就叫它食指好不好?”“(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了,没出名字了。

哎,小伴侣,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!”(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。

4、做“玩手指”嬉戏。

(1)老师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按老师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练习手指的敏捷性。

《我有一双小巧手》教案

《我有一双小巧手》教案

《我有一双小巧手》教案
一、教学内容
本课时的教学内容是《我有一双小巧手》,主要是通过故事让学生理解几何图形、认识不同几何图形的特征、认识几何图形的几何性质、学习用数字表达几何性质,最后进行综合巩固。

二、教学目标
1.知识目标:
(1)认识几何图形的特征和几何性质;
(2)学习用数字表达几何性质;
2.能力目标:
(1)学习用数字表达几何性质;
(2)有能力运用数学推理解决问题;
3.情感目标:
(1)激发学生对几何图形感兴趣;
(2)培养学生的自学能力与团队合作能力。

三、教学重点
1.激发学生的兴趣,认识几何图形的特征;
2.学习用数字表达几何性质;
3.运用数学推理解决问题,有效综合巩固所学知识。

四、教学方法
1.讲授讨论法:首先教师要充分引导学生,激发学生的兴趣,全班讨
论几何图形的特征及几何性质;
2.合作探究法:让学生分组进行合作探究,学习用数字表达几何性质;
3.情景模拟法:以小组为单位,由教师提出小问题,比如,用“我有
一双小巧手”装饰房间要画什么图形,学生根据自己已学的内容,要讨论
出图形的特征,用数字表达图形的几何性质,最后通过模拟制作出几何图形;。

【园所必备】《我有一双小小手》活动教案

【园所必备】《我有一双小小手》活动教案

歌唱活动:我有一双小小手
[活动目标]
1.理解歌曲内容,通过歌曲进一步了解小手的用途。

2.愿意跟随老师大胆演唱歌曲,体验音乐活动的乐趣。

[活动准备]
经验准备:对小手的外形和用途有初步的了解。

物质准备:音乐《我有一双小小手》,与歌曲相对应的图示。

[活动重难点]
重点:理解歌曲内容,愿意与老师起演唱歌曲。

难点:能大胆地演唱歌曲。

[活动过程]
1.猜谜游戏导入活动。

谜语
一棵树,五个叉,
不长叶子,不开花。

2.倾听歌曲,讨论并理解歌词内容。

(1)播放歌曲《我有一双小小手》,引导幼儿认真倾听。

我有一双小小手
我有一双小小手,一只左来一只右;
小小手,小小手,一共十根手指头。

我有一双小小手能洗脸来能漱口;
会穿衣,会梳头,自己的事情自己做。

(2)结合生活活经验进行讨论。

提问:请小朋友仔细听一听,能从歌曲里听到什么内容呢?
你们的小手会做这些吗?还会做什么?
幼儿回答。

3.根据图示、动作理解歌词。

(1)教师播放音乐,鼓励幼儿根据图示做相应动作。

(2)在幼儿熟悉旋律的基础上,鼓励幼儿跟随音乐小声跟唱,并用图示和动作提示幼儿。

4.师生共同表演歌曲,用自己极富感染力的声音与动作带动幼儿投人表演。

老师与幼儿共同表演歌曲,用自己极富感染力的声音与动作带动幼儿投入表演。

2015春冀教版品生二下《我有一双“小巧手”》word教学设计

2015春冀教版品生二下《我有一双“小巧手”》word教学设计
(所颁发的奖项课堂上以投票率多的数为主。)
[设计意图:这一设计不仅调动了学生们的兴趣,同时也体现了学生之间自主的评价,例如:教师引导学生说出合作的感受,使学生能切实地感受到合作的乐趣。学生们的自由颁奖和教师的评价,充分地体现了教师和学生之间的和谐师生关系。]
结束语:
今天,经过我们的巧心、巧手,这些纸变成了五颜六色、美丽的花朵,体现到了成功的快乐。同学们,在这里我பைடு நூலகம்望你们能在今后的生活中,要树立自信心,勤动手、动脑、发挥我们的想象力、创造力,使我们的生活变得更加的绚丽多彩。
2.注意卫生,将不用或剩余的废旧材料放到方便袋里,请不要随意丢弃。)
设计意图:此环节关注了教学的每一个细节,使学生的情感态度价值观得到了一定的培养。引导学生说出制作时应注意的问题,来提醒身边的小伙伴,从而激发了学生关心他人的好品质。
学生:小组合作,动手操作。
设计意图:此环节师生共同参与,经过商量后,同伴们之间进行制作,有分工、有合作。充分给学生创造开放的活动空间,使学生深刻地感受到合作的快乐。从而充分体现了新课程的生活性、开放性和活动性。
学法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受




第一课时
【课前准备】
1.准备一些材料和工具,如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等,以及一个儿童自己制作的纸花。
2.让学生搜集一些家中便于制作的废旧物品,如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。
板块一:我们一起猜猜看
1.出示大屏幕,让我们共同来欣赏几件作品,请仔细观察并且猜一猜,它们是用什么材料制作成的?
预设
目标
教学目标:
1.知道简单工具的用途,学会正确使用简单工具
2.尝试一物多用,废物利用,美化生活,培养学生动脑、动手实践操作能力。

小学综合实践我有一双小巧手教案

小学综合实践我有一双小巧手教案

小学综合实践我有一双小巧手教案我有一双小巧手——小学综合实践教案引言:小学生是积极好动的年龄段,他们对外界充满了好奇心和求知欲。

通过综合实践活动,他们能够锻炼自己的动手能力、观察力和动脑能力,培养自信心和创造力。

本教案将以“我有一双小巧手”为主题,旨在帮助学生发现自己的潜力,通过实践活动探索不同的技能和兴趣,激发他们对生活和学习的热情。

一、教学目标:1. 培养学生积极参与实践活动的兴趣和能力。

2. 提高学生的观察力和动手能力。

3. 培养学生的合作精神和创造力。

4. 了解不同实践活动对个人和社会的价值和意义。

二、教学重难点:1. 如何引导学生主动参与实践活动。

2. 如何培养学生观察力和动手能力。

3. 如何激发学生的创造力和合作精神。

三、教学准备:1. 彩纸、剪刀、胶水等手工工具。

2. 实验器材和材料。

3. 翻译、字典等辅助工具。

四、教学过程:第一课:我的绘画天地1. 利用课前自习的时间,观察和描述不同的颜色、形状和材料。

2. 分组,要求每组探讨绘画的种类和目的,以及绘画对生活的意义。

3. 向学生展示一些著名画家的作品,让学生欣赏并分析其中的元素和技巧。

4. 给每组发放彩纸、剪刀和胶水等工具,让他们用自己的想象和创造力绘制自己的作品。

5. 学生完成后,让每组进行作品展示,并用简单的语言介绍作品的主题和创作过程。

6. 引导学生思考绘画的意义和价值,并鼓励他们在日常生活中多尝试绘画,表达自己的想法和情感。

第二课:我的实验室1. 分别介绍一些日常生活中的化学实验和物理实验,并引导学生思考实验对社会发展的影响。

2. 引导学生思考实验的重要性和安全性,在实验室中要注意何种注意事项。

3. 小组合作,选择一个感兴趣的实验项目,并准备相应的实验器材和材料。

4. 学生们在组内分工合作,按照实验步骤进行实验,并记录实验结果和观察到的现象。

5. 学生完成实验后,进行实验结果的展示,每组介绍实验的目的、步骤和观察结果。

6. 进行实验讨论,让学生分析实验的意义和可能的应用领域,并鼓励他们多参与实验活动,培养对科学的兴趣。

小学劳动技术我有一双小巧手教案

小学劳动技术我有一双小巧手教案

小学劳动技术我有一双小巧手教案小学劳动技术:我有一双小巧手引言:劳动技术作为小学生必修的课程之一,旨在培养学生的动手能力、实践能力和创新意识。

而小学劳动技术的教学,除了传授各种基本手工技能外,更重要的是激发学生对劳动的兴趣和热爱。

本文将针对小学劳动技术的教学内容和方法,设计一份有关“我有一双小巧手”的教案。

一、教学目标:1.了解劳动技术的基本概念和作用;2.激发学生对劳动的兴趣和热爱;3.提高学生动手能力和实践操作能力;4.培养学生的创造性思维和解决问题的能力;5.发展学生的团队合作和沟通能力。

二、教学重点与难点:1.培养学生动手能力和实践操作能力;2.激发学生对劳动的兴趣和热爱;3.提高学生的创造性思维和解决问题的能力。

三、教学内容与方法:1. 激发兴趣的导入(5分钟)通过展示一些有趣的手工制品或者介绍劳动技术在日常生活中的应用,激发学生对劳动技术课的兴趣和热爱。

可以使用图片、实物等多媒体手段,让学生积极参与和发表意见。

2. 概念导入(10分钟)引导学生了解劳动技术的基本概念和作用。

可以通过简单的示例和故事,让学生明白劳动技术对我们日常生活的影响。

同时,提出问题引导学生思考:你认为劳动技术有哪些作用,为什么学习劳动技术对我们有益?3. 学习任务(40分钟)- 活动1: 手工制作(20分钟)将学生分为小组,每个小组选择一种手工制作材料进行制作。

给学生提供一个情景,例如:给小朋友做一个小玩具,或者制作一个漂亮的装饰品。

引导学生自行发挥创造力,选拔出最佳设计,并鼓励学生在制作过程中互相帮助和合作。

- 活动2: 分享经验(10分钟)每个小组成员分别向其他小组介绍自己的作品,分享制作过程中的趣事和困难,同时欣赏其他小组的作品。

鼓励学生积极表达个人的观点和体会,分享自己的心得体会。

- 活动3: 总结和归纳(10分钟)集体讨论,引导学生总结手工制作的要点和技巧。

提问学生:你们在制作过程中遇到了哪些问题?你们是如何解决的?并引导学生从中归纳总结出一些实用的技巧和方法。

我有一双小巧手教案

我有一双小巧手教案

我有一双小巧手教案
一、教学目标
1.了解手的结构和功能。

2.掌握手的基本动作和技能。

3.培养孩子的动手能力和创造力。

二、教学内容
1.手的结构和功能。

2.手的基本动作和技能。

3.手工制作。

三、教学过程
1. 手的结构和功能
1.让孩子观察自己的手,了解手的结构和功能。

2.通过图片或模型,介绍手的骨骼、肌肉、神经等组成部分。

3.引导孩子思考手的功能,如握物、抓物、拍打、按摩等。

2. 手的基本动作和技能
1.指导孩子进行手部运动,如握拳、张开手指、转动手腕等。

2.教授手的基本技能,如握笔、剪纸、打结等。

3.练习手的协调能力,如左右手协调、手眼协调等。

3. 手工制作
1.提供各种手工材料和工具,如纸张、剪刀、胶水等。

2.指导孩子进行手工制作,如折纸、剪纸、粘贴等。

3.鼓励孩子发挥创造力,自由发挥进行手工创作。

四、教学评价
1.观察孩子的手部动作和技能,评价其掌握情况。

2.评价孩子的手工制作成果,包括创意、技巧、美感等方面。

3.鼓励孩子进行自我评价,提高其自我认知和自我评价能力。

五、教学反思
1.教学过程中是否充分引导孩子思考和探究手的结构和功能?
2.是否针对孩子的年龄和能力,合理设计手工制作任务?
3.是否充分发挥孩子的创造力和想象力,鼓励其进行自由创作?
六、教学总结
通过本次教学,孩子们了解了手的结构和功能,掌握了手的基本动作和技能,培养了动手能力和创造力。

同时,也提高了孩子的自我认知和自我评价能力,为其未来的学习和生活奠定了基础。

二年级下册综合实践活动教学设计-我有一双小巧手全国通用

二年级下册综合实践活动教学设计-我有一双小巧手全国通用

教学设计:二年级下册综合实践活动教学设计我有一双小巧手一、教学目标:1. 让学生通过观察、思考、动手操作,培养学生的动手能力和创新能力。

2. 培养学生独立思考、团结合作的精神风貌。

3. 引导学生发现生活中的美,培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学内容:1. 引导学生观察生活中的一些小事物,发现其中的奥秘。

2. 培养学生动手操作的能力,通过动手制作,提高学生的实践能力。

3. 引导学生发现生活中的美,培养学生热爱生活、积极向上的心态。

三、教学重点与难点:重点:培养学生动手操作的能力,提高学生的实践能力。

难点:引导学生发现生活中的美,培养学生热爱生活、积极向上的心态。

四、教具与学具准备:教具:PPT、教学视频、教学素材等。

学具:学生自带手头工具(如小刀、剪刀、胶水等)、彩色纸张、画笔、画纸等。

五、教学过程:1. 导入:教师通过PPT展示一些生活中常见的小事物,引导学生观察、思考,激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课:教师讲解本节课的教学内容,让学生了解“我有一双小巧手”的意义,引导学生发现生活中的美。

3. 动手操作:教师布置制作任务,学生分组合作,动手制作自己喜欢的手工作品。

六、板书设计:1. 板书我有一双小巧手2. 板书内容:观察发现动手制作作品展示七、作业设计:1. 学生回家后,观察生活中的一些小事物,并用画笔将其画下来。

2. 家长参与评价,鼓励孩子发挥创意,发现生活中的美。

八、课后反思:本节课通过观察、思考、动手操作等活动,旨在培养学生的动手能力和创新能力,引导学生发现生活中的美,培养学生热爱生活、积极向上的心态。

在教学过程中,教师要关注学生的学习需求,充分发挥学生的主体作用,让每一个学生都能在实践中收获成长。

一、动手操作的重要性:1. 动手操作是学生将理论知识转化为实践能力的重要途径。

通过亲自动手制作,学生可以加深对知识的理解,提高运用知识解决实际问题的能力。

2. 动手操作有助于培养学生的创新意识和创新能力。

2019-2020年冀教版品德与生活二年级下册《我有一双小巧手5》教学设计

2019-2020年冀教版品德与生活二年级下册《我有一双小巧手5》教学设计

2019-2020年冀教版品德与生活二年级下册《我有一双小巧手5》教学设计生:手。

师:就是它,板贴图。

(板书:我有一双小手)师:老师写的字如果你认识,就大声地读出来。

生:我有一双小手。

生:我有一双小巧手。

师:你的手巧不巧,等你上完课我们再来评论。

这节课,我们大家一起来认识自己的小手。

读课题:我有一双小手。

活动一:会做事、认东西。

师:我们的小手可不一般,因为它会做很多事!请大家跟老师一起看大屏幕。

幻灯片一:小朋友洗衣服的图片。

师:瞧,这位小朋友们用小手做什么呀?声:洗衣服。

师:我们说话要完整,小朋友用小手在干什么?生:小朋友用小手在洗衣服。

师:你是聪明的孩子,老师提醒一遍你就说完整了。

我们再看下一幅图。

幻灯片二:小朋友弹钢琴图片。

生:图上的小朋友用小手在弹钢琴。

师:你回答问题真完整。

师:你觉着他们俩的小手怎么样?评价一下。

生:很能干。

生:会做很多事情。

师:是啊,小手可以帮我们做好多好多的事情。

现在,请你们想一想,平时,你的小手都帮你做过哪些事情?生:(思考)师:你的小手会做什么?(生汇报,注意指导说完整的话。

)生:我的小手会做纸花篮。

师:你的小手真能干。

生:我的小手会画画。

师:你是个会欣赏美的孩子。

生:我的小手会写字。

师:你是个爱学习的孩子。

生:我的小手会拖地。

(边说边做动作)师:你是个爱劳动的孩子,一看你的动作就知道你经常拖地,向你学习。

师:是啊,我们的小手真能干!其实,我们的小手还有很多的本领。

夜里,有时突然停电了,屋子里黑乎乎的,什么也看不见了。

这时,我们的小手还会认东西呢。

生:啊?(不相信)师:不信吗?我们班同学的小手就会认东西。

再不信,我请位同学来来试一试。

师:大家请看,老师这里有一个袋子,里面放了一些东西,但是你看不见。

请你用小手摸一摸,能不能猜出是什么?其他的同学要当裁判,如果他说对了,用手打“√”表示。

错了,用手打“×”表示。

(师示范手势)生:(用手摸)尺子。

师:(捂住袋子口)你怎么知道是尺子呢?生:痩瘦的,有点长。

二年级下品德教案我有一双“小巧手”_河北版-精选文档

二年级下品德教案我有一双“小巧手”_河北版-精选文档

《我有一双“小巧手”》教案教学设计思路本课主要通过让学生们亲自动手做纸花,制作小工艺品等实践活动,让学生们在实践中学,同时老师在旁帮助、讲解,以这种形式让学生们感受更真实,更容易掌握。

最终,通过这次活动,使学生了解一些简单工具的用途和使用方法;尝试一物多用、废物利用,培养学生们的动手、动脑的能力;使学生通过制作、展示自制的作品,体验到了成功的乐趣。

教学目标(一)知识目标知道简单工具的用途,学会正确使用简单工具。

(二)能力目标尝试一物多用、废物利用,美化生活,培养学生的动手、动脑能力。

(三)情感、态度与价值观目标通过制作、展示学生自制的作品,体验成功的乐趣。

教学重点让学生尝试一物多用、废物利用,学会正确使用简单工具。

教学难点培养学生的动手、动脑能力。

教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2~3个课时教学结构与过程【课前准备】1.准备一些材料和工具,如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等,以及一个儿童自己制作的纸花。

2.让学生搜集一些家中便于制作的废旧物品,如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。

【导入新课】(放音频“巧巧手”,让同学们听。

)老师:同学们,刚才这首儿歌是说什么的呢?学生:(略)老师:儿歌歌唱的是巧巧手,大家的手是不是也很巧呢?学生:(略)老师:好,下面让我们来展示一下我们的小巧手吧!一起来做纸花吧!(同时展示准备的儿童制作的纸花。

)(过渡)【讲授新课】一、制作纸花(板书)老师:同学们,打开课本第四十八页,我们看一看都需要哪些工具?然后说一说。

学生:(略)老师:做纸花需要剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带、毛线、针线等,下面大家自由结组,充分发挥自己的想象力制作纸花吧!大家一定要注意安全。

(学生制作纸花;老师要巡视学生制作情况,发现问题及时给予帮助。

)老师:同学们制作的纸花真漂亮!下面大家说一说,你在制作纸花时,都用到了哪些工具呢?学生:(略)老师:这些工具你们是怎样使用的呢?需要注意些什么呢?学生:(略)老师:我们在使用像剪刀、裁纸刀等时,一定要小心不要把自己的割破了。

河北版二年级品德与生活下册教学设计《我有一双“小巧手”》教案

河北版二年级品德与生活下册教学设计《我有一双“小巧手”》教案

河北版二年级品德与生活下册教学设计《我有一双“小巧手”》教案一、教学背景和教学目的1.1 教学背景河北版二年级品德与生活下册将“我有一双‘小巧手’”纳入教学内容,要求学生掌握简单的手工制作技能,提高动手能力,培养创造性思维。

1.2 教学目的1.了解自己的“小巧手”是用来做什么的,掌握简单的手工制作技能。

2.培养学生动手能力,提高学生创造性思维。

二、教学重难点及解决方法2.1 教学重点1.引导学生感受自己的“小巧手”,提高学生动手的积极性。

2.激发学生的创造性思维,让学生在手工制作中充分发挥自己的想象力和创意。

3.提高学生实际动手能力,让学生在制作中逐渐掌握基本手工制作技能。

2.2 教学难点1.学生在制作中可能会遇到一些问题或困难,需要教师引导和帮助解决。

2.学生的创造性思维可能比较欠缺,需要教师在教学中加强引导和培养。

2.3 解决方法1.教师要以简单明了的方式讲解制作步骤,让学生能够理解和跟随。

2.若学生在制作中出现问题,教师要及时帮助解决,让学生顺利完成制作。

3.教师在教学中可以提供一些启发性的问题,让学生自由发挥自己的想象力和创意,从而培养学生的创造性思维。

三、教学步骤3.1 导入环节1.教师引导学生感受自己的“小巧手”,并反问学生“你的小巧手可以用来做什么?”2.学生回答后,教师讲解本次课程的内容,即制作简单的手工蝴蝶,让学生了解自己的小巧手可以用来创造美丽的事物。

3.2 学习实践环节1.教师讲解手工蝴蝶的制作过程,依次为剪、折、粘贴等步骤。

2.学生根据教师的讲解和演示,按照步骤进行制作。

教师在旁辅助并指导学生。

3.3 小结环节1.学生完成手工蝴蝶后,教师引导学生回顾制作过程,提问并总结步骤。

2.教师帮助学生搜集不同的手工蝴蝶图片,引导学生在小组中分享制作的过程和经验,并促进小组间合作交流。

四、教学评价4.1 老师的评价1.教师应在教学中注重引导学生学会学习和探究,鼓励学生勇于创造和创新。

《我有一双小巧手》教案

《我有一双小巧手》教案

《我有一双小巧手》教案教案名称:《我有一双小巧手》教案时程:2-3节课教学目标:1.培养学生动手能力和动手创造的兴趣。

2.提高学生的观察能力和动手能力。

3.培养学生创造力和想象力。

4.通过动手制作实物,提高学生的认知能力和综合素质。

教学重点:1.学会使用双手进行动手创作。

2.学会利用废旧材料进行创意制作。

3.发挥学生的想象力和创造力。

教学准备:1.废旧材料:纸盒、纸板、塑料瓶、橡皮筋等。

2.手工工具:剪刀、螺丝刀、胶水等。

3.绘画工具:彩色铅笔、水彩颜料等。

4.准备相关故事或视频素材,激发学生动手创作的兴趣。

教学过程:第一节课:1.导入:播放相关的动画片或自编故事,引发学生对动手创作的兴趣。

2.引导学生回忆或观察周围的废旧材料,让学生思考如何将废旧材料变废为宝。

3.让学生展示自己的创造力和想象力,分享他们曾经动手制作的作品。

4.教师示范:选择一个废纸盒,示范如何将其变成一个有用的小物件,例如饭盒、钱包等。

5.学生操作:学生们根据教师的示范,一边操作,一边思考和交流。

第二节课:1.复习:让学生展示他们在家中动手制作的作品,并分享制作过程和使用体验。

2.引导学生思考其他废旧材料可以制作成什么样的作品,激发他们的创造力。

3.学生操作:让学生们自由选择废旧材料,并利用自己的想象力和创造力制作作品。

4.教师巡视指导:教师在学生操作的过程中巡视指导,帮助学生解决问题,并给予肯定和鼓励。

第三节课:1.学生展示作品:学生们将自己制作的作品展示给全班同学,并分享制作过程和心得体会。

2.教师评价:教师对学生的作品进行评价,鼓励学生提出自己的创意和想法。

3.总结:通过本次活动,让学生认识到自己有一双小巧的手,可以通过动手创作来表达自己的想法和创意。

4.教师布置作业:让学生回家寻找更多废旧材料,继续进行动手创作,并在下节课分享作品。

教学评估:1.学生作品展示:学生们制作的作品是否能够展示出创意和想象力。

2.学生言语表达:学生们是否能够清楚地表达自己的创作过程和使用体验。

我有一双小巧手实践活动教学设计

我有一双小巧手实践活动教学设计

《我有一双小巧手》实践活动教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《我有一双小巧手》实践活动教学设计《我有一双小巧手》实践活动教学设计《我有一双小巧手》实践活动教学计划折纸作为一种活动实践教学课程,它不仅可以锻炼手指的灵活性,发展我们动手的能力,也可以培养我们按步骤有顺序地认真做事的良好习惯,还可以培养我们的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力,更让我们在潜移默化中受到美的教育,提高审美情趣。

更值得关注的是我们在折纸的时候常常和同学、老师一起交流,不仅增进了同学间的友谊和师生之间的感情,还发展了我们的表达能力。

因此,折纸已不仅仅停留在“玩”的意义上,它已成为一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动,它已成为快乐的源泉、艺术的享受,以及智力开发的重要途径,并逐渐成为教育的手段。

核心理念是让学生亲历实践,手脑并用,培养创新精神和合作意识,让学生在动手与动脑的紧密结合中促进其技术素养的形成。

折纸教学也因其独特的魅力,深受学生喜爱,被大家所认可。

我将折纸作为重要的校本课程资源融入到劳技课的教学中。

第一阶段:学基用术、夯实基础。

“学基用术”是指在学会了折纸的基本技巧和基本步骤后在操作过程中巧妙地加以应用。

在动手操作前让学生学会一些标准技巧和基本步骤是掌握折纸艺术的有效途径,不仅传授学生看图识记技能,还为下面各个阶段的学习夯实了坚实的基础。

主要从三个方面入手:1.从折叠符号入手。

将折纸的基本动作加以归类,并给符号标上形象的语言,通过练习让学生理解符号所代表的'意义。

学生认识理解了折叠符号,为独立看图示折纸打下了基础。

引导学生看图示折纸时,我们先将范例的每个折叠步骤画下来,制成一张完整的,规范的示意图,再由学生看着符号讲出折叠方法并用纸示范讲解。

2.从标准技巧入手。

在看懂了符号后,还必须要学会一些基本技巧和特殊步骤。

教师一边示范,一边用比较形象生动的语言讲解各个基本技巧,如“山形(也叫向后)折叠法”、“谷形(也叫向上)折叠法”、“前折痕”、“捏折法”、“三等分折法”、“打褶”这些基本技巧;以及“内翻折”、“尖角折叠”、“外翻折”、“兔耳形折法”、“压扁折法”、“压褶”、“旋转歪折”、“沉降折叠”、“湿性折叠”这些特殊步骤。

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《我有一双小巧手》课堂实录课前谈话师:孩子们,我们又见面了。

(师与学生握握手)师:你好,你的小手真干净。

生:你好!师:再次见到你很高兴。

你的小手真软和。

生笑。

师:你的指甲剪的真整齐。

看来同学们平时都非常爱护自己的小手。

师:你的小手出汗了,是不是有点紧张?生:有点。

师:老师也是第一次来这里上课,也有点害怕。

不过没关系,我们一起加油。

(师用手做加油的动作)师:准备好了吗,我们可以上课了?师生问好!谜语入课。

师:孩子们,喜欢猜谜语吗?生:喜欢。

老师给你们猜个谜语,你可要认真听,才能猜出来:十个小兄弟,分成两个家;高矮各不同,做事全靠他!生:手。

师:就是它,板贴图。

(板书:我有一双小手)师:老师写的字如果你认识,就大声地读出来。

生:我有一双小手。

生:我有一双小巧手。

师:你的手巧不巧,等你上完课我们再来评论。

这节课,我们大家一起来认识自己的小手。

读课题:我有一双小手。

活动一:会做事、认东西。

师:我们的小手可不一般,因为它会做很多事!请大家跟老师一起看大屏幕。

幻灯片一:小朋友洗衣服的图片。

师:瞧,这位小朋友们用小手做什么呀?声:洗衣服。

师:我们说话要完整,小朋友用小手在干什么?生:小朋友用小手在洗衣服。

师:你是聪明的孩子,老师提醒一遍你就说完整了。

我们再看下一幅图。

幻灯片二:小朋友弹钢琴图片。

生:图上的小朋友用小手在弹钢琴。

师:你回答问题真完整。

师:你觉着他们俩的小手怎么样?评价一下。

生:很能干。

生:会做很多事情。

师:是啊,小手可以帮我们做好多好多的事情。

现在,请你们想一想,平时,你的小手都帮你做过哪些事情?生:(思考)师:你的小手会做什么?(生汇报,注意指导说完整的话。

)生:我的小手会做纸花篮。

师:你的小手真能干。

生:我的小手会画画。

师:你是个会欣赏美的孩子。

生:我的小手会写字。

师:你是个爱学习的孩子。

生:我的小手会拖地。

(边说边做动作)师:你是个爱劳动的孩子,一看你的动作就知道你经常拖地,向你学习。

师:是啊,我们的小手真能干!其实,我们的小手还有很多的本领。

夜里,有时突然停电了,屋子里黑乎乎的,什么也看不见了。

这时,我们的小手还会认东西呢。

生:啊?(不相信)师:不信吗?我们班同学的小手就会认东西。

再不信,我请位同学来来试一试。

师:大家请看,老师这里有一个袋子,里面放了一些东西,但是你看不见。

请你用小手摸一摸,能不能猜出是什么?其他的同学要当裁判,如果他说对了,用手打“√”表示。

错了,用手打“×”表示。

(师示范手势)生:(用手摸)尺子。

师:(捂住袋子口)你怎么知道是尺子呢?生:痩瘦的,有点长。

师:把尺子说得跟人一样。

(生拿出尺子,其他的同学用手打“√”表示)生:小球。

师:你怎么知道是小球?生:有点凉!师:鸡蛋也是凉的。

生:有点圆圆的。

师:我们看是不是。

(生拿出小球,其他的同学用手打“√”表示)师:谢谢你,你的小手会说话,真了不起!谁还想来试试?生:(用手摸)梳子。

师:是吗?生:是。

头上有点尖,扎人。

师:抹着梳子的牙齿了。

(生拿出梳子,其他的同学用手打“√”表示)生:桔子!师:你怎么知道是桔子呀?生:圆圆的。

师:小球也是圆圆的。

生:还有点软。

师:圆圆的还有点软就是桔子。

(生拿出桔子,其他的同学用手打“√”表示)[本帖最后由红星-指尖欢颜于2010-5-29 15:40 编辑]红星-指尖欢颜at 2010-5-29 15:38:03活动二:会说话的小手。

师:哇,这些同学的小手太了不起了。

我们的小手这么能干,来,夸夸自己的小手:小手小手你真棒!(师生边说边做动作:拍手,竖大拇指)师:同学们,刚才我们用什么动作来夸小手了。

你为什么给它鼓掌?你翘起大拇指,小手说什么了?生:小手说你真棒!师:孩子,你也很棒!(师翘起大拇指)看,我们的小手还会说话呢!(板书:会说话)请大家仔细看大屏幕猜一猜,他们的在说什么?(出示幻灯片三:费俊龙图片)师:图上的人你认识吗?生:宇航员。

师:对呀,他是中国著名的宇航员费俊龙叔叔,这是他即将登上宇宙飞船时的照片。

看,他的手在说什么?生:耶!生:胜利!师:对,他在说胜利了,顺利地进入太空是他的胜利,也是中国人的胜利。

师:再看下一张。

(出示幻灯片四:姚明的图片)师:他的手在说什么?生:真棒!师:著名的篮球运动员在夸中国运动员真棒。

师:手的姿势不一样,表示的意思就不一样。

能猜出了小手说的话,你是个聪明的孩子。

如果你能用你的小手来说话,你是个了不起的孩子。

谁来试试。

生:(翘起大拇指)生:做胜利的手势。

师:孩子们,别人说过的我们就不说了。

生:做yes的手势。

生:作飞了的动作。

生:做胜利的手势。

师:老师说了,翘起大拇指、胜利的手势同学们都知道了,我们不再说了。

刚上课的时候,老师和你(师做握手的动作),老师的手在说什么?生:握手。

师:老师说老师很喜欢你,握握手好朋友。

师:(师做动脑思考的动作)老师在说什么?生:思考。

师:同学们都知道呀。

(师做安静的动作)老师在说什么呀?生:小声点。

师:是呀,请你小声点,不要影响别人。

生活中你还见过谁用小手说话?生回答不上来。

师:(师做动脑思考的动作)先不要着急,动脑想想,再回答。

(师做举手回答问题的动作)生:(做手语)我。

师:这是手语“我”。

师:手语离我们的生活比较遥远,但是在我们的生活中还有一部分残疾的聋哑朋友,他们生活在无声的世界里,手是他们与外界交流的唯一工具。

来,孩子,你教教大家“我”用手语怎样说?生带领大家做手语“说”。

师:(做手语:谢谢)知道这是手语中的什么吗?生:真棒!生:谢谢!师:他真棒,这是手语中的谢谢。

(师做谢谢的动作)谢谢你教同学们手语。

师:老师提醒你一下,我们上学、放学的路上经过十字路口,红绿灯停电了,谁在指挥交通?生:警察叔叔。

师:是呀,你能学学警察叔叔指挥一下交通吗?生做停止的动作。

师:你做的什么动作?让车辆停止。

好好练练,你会成为出色的女交警。

活动三:会创造的手师:小手会说话,会做事,真了不起。

老师的小手还会创造呢!(板书:创造)(板画手指画)师:请你学会等一等再说,学会思考,老师画的什么呀?生:手。

师:(加上树纹)老师再加点东西,看看是什么呀?生:大树。

师:一颗光秃秃的大树,没有树叶,也没有果实。

老师的手会创造,老师班小朋友的手也会创造,你来看看他们在做什么?(出示幻灯片五:小朋友做手工图)师:他们在做什么?生:小鱼。

生:小花篮。

师:他们在做手工。

他们拿自己的小手把那些废纸废物利用做成漂亮的装饰品。

他们拿废旧的冰淇淋盒子和小木棒做成游乐园的一角;拿着废旧的盒子和彩纸做成小闹钟。

是不是很了不起,你们的小手比他们的更了不起。

你的小手会创造什么?生:会用橡皮泥捏小人。

师:你是一个手工家。

生:拿纸做枪。

师:拿纸折叠,你的手真巧。

生:我会用橡皮泥和纸印出来东西,再装饰装饰。

师:你会做装饰画,真了不起!生:我会拿纸做火箭。

师:现在你能拿纸做火箭,长大了你就会做真的火箭,飞上天去,老师相信你。

生:我会用积木做成小人。

师:你也了不起。

师:听了你们的介绍,老师忍不住想看看你的作品了。

不过听清老师的要求,我看看谁是最会倾听的孩子。

我们六个小组比比赛,老师不单单有着一颗光秃秃的手指树,老师还有好几颗光秃秃的手指树等着你来装饰呢?所以同学们把你的创意,你的想法做出来让大树长满绿叶,长满果实。

不过老师有两的要求:一是用剪刀的孩子注意用剪刀的安全;二是我们做手工的时候肯定会制造边边角角的废纸那就成垃圾了,小组长负责收起来。

待会老师不单单要看哪个小组的大树长满绿叶和果实,还要看那个小组最干净。

快快开始吧,还等什么呢?(播放音乐,学生制作)小组长位代表展示本小组的作品。

师:光秃秃的大树长满了各式各样的叶子和果实,真高兴!用我们的小手夸夸他们。

学生鼓掌。

(师:这么一小会,你们就让原本光秃秃的大树长满绿叶和鲜花,真是一双小巧手呀!(补充课题:巧,领读课题)师:一双小巧手能创造出美丽的图画,许多小手动起来,能创造精彩的明天。

播放手影故事,师讲解。

师:很久以前这里是一片荒地,看,一只手,原来是小兔子,在草地上吃草。

草越长越茂盛,梅花鹿也来了。

又过了很久,草地变成了小河,鹅妈妈带着鹅宝宝来了。

慢慢的有了人的足迹。

一双手,两双手,三双手,千千万万双手,修路、搭桥、建起了高楼大厦。

城市的建设向马儿跑得一样快。

小树长成了大树,人们的家园越来越美丽,小鸟也飞来安家。

人们用自己的智慧和勤劳的双手建设美好的明天。

师:这节课同学们表现太棒了,老师奖励你们一首儿歌。

请看大屏幕,让我们一起来读读这首儿歌。

(屏幕展示儿歌)人有两件宝,双手和大脑,双手会做工,大脑会思考,用手又用脑,才会有创造。

师:我们要用自己的智慧和小巧手为自己、为父母、为他人、为社会做好多好多的事情,好吗?)。

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