一年级下数学教案-100以内的加法和减法(一)—两位数减一位数(退位)2冀教版(2014)
一年级下数学教案100以内的加法和减法(一)两位数减一位数(退位)_冀教版
一年级下数学教案100以内的加法和减法（一）两位数减一位数（退位）_冀教版教学目标：1．把握两位数减一位数退位减法的运算方法，能正确地进行口算。
2．让学生经历探究两位数减一位数的退位减法运算方法的过程，鼓舞算法多样化，培养学生的探究意识和能力。
3．在解决简单的实际问题的过程中，让学生进一步体会数学与生活的联系，体验合作交流的欢乐，增强学习的自信心。
教学重难点：把握两位数减一位数退位减法的运算方法，能正确地进行口算。
教学过程：一、专项训练：13-9=15-6=12-8=14-7=47-3=39-5=68-6=24-2=今天这节课连续学习“两位数减一位数”板书课题。
二、自主探究、合作交流：1、问题导入：出示主题图，观看主题图：小朋友们在干什么？（大伙儿把这些废品分类以后装上了绿色回收车，同时统计出了各班的收集情形。
）请看统计表，这是三个班回收废电池、易拉罐的情形：2、交流红点内容：①、认真观看，你明白了哪些信息？指名汇报。
②、依照这些信息，你能提出什么问题？如何样列式？（两人小组互相说，指名汇报。
）老师板书：二班收的电池比一班多几节？24-8=二班收的易拉罐比三班少多少个？23-9=其余问题只板书算式。
③24-8=如何口算？24减8时应从什么位减？4减8不够减如何办？自己想一想，然后用小棒摆一摆。
两人小组互相说一下方法；指名汇报、上台演示操作。
方法1：14-8=610+6=16方法2：24-4=2020-4=16方法3：10-8=214+2=16方法4：看书上的方法24-10=1414+2=16同学们积极动脑，想出了这么多方法，这几种方法都对，老师是用这种方法做的，请同学们看大屏幕。
（利用课件演示24 -8）谁再来说一遍口算过程？（多指几名说，两人互相说）3、交流绿点内容：23-9=如何样口算？先自己说；两人交流；指名说。
4、练习：35-6=62-4=观看：今天学习的两位数减一位的口算和前面学习的有什么不同？（个位不够减）如此的减法就叫退位减法（补充课题：退位）提问：个位不够减如何办呢？5、连续观看：差的十位与被减数的十位，你发觉了什么规律？（差的十位都比被减数少了1，也确实是少了一个10）提问：那个10哪儿去了？（只要个位不够减，就得从十位借，因此十位就少了1）这是一个了不得的发觉，因为把握了那个规律，能够提高你的口算速度。
一年级数学下《100以内的加法和减法(一)》教案
一年级数学下《100以内的加法和减法（一）》教案教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，能够正确地进行100以内的加法和减法运算。
2.培养学生的计算能力和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的学习习惯和合作意识。
教学内容1.100以内加法的计算方法。
2.100以内减法的计算方法。
3.运用加法和减法解决简单的实际问题。
教学重点与难点•重点：掌握100以内加法和减法的计算方法。
•难点：正确、迅速地进行100以内的加法和减法运算，特别是进位和借位的计算。
教具准备1.黑板。
2.投影仪及教学PPT。
3.教学卡片。
4.练习本和铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，教师讲述一个简单的故事，引导学生进入100以内加法和减法的学习情境。
例如：小明去商店买文具，他买了两支铅笔和一块橡皮，每支铅笔5角钱，每块橡皮3角钱，小明给了店员1元钱，那么小明应该找回多少钱呢？通过这个故事情境，引出100以内加法和减法在生活中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。
二、讲授新课（15分钟）1.教师使用PPT展示100以内加法和减法的计算方法，让学生直观地了解加法和减法的计算过程。
同时，教师也要进行口头讲解，帮助学生理解。
2.教师出示一些例题，让学生通过例题学习如何运用加法和减法解决实际问题。
例如：展示一个简单的购物清单，让学生计算总价；或者展示一个简单的工资单，让学生计算扣税后的工资等。
通过这些例题，让学生了解加法和减法在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
3.教师组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。
同时，教师也要在小组间巡视，及时发现学生在计算中存在的问题，给予指导和帮助。
三、巩固练习（15分钟）1.教师出示一些练习题，让学生进行100以内加法和减法的计算练习。
这些练习题应该由易到难，逐渐增加难度，帮助学生逐步提高计算能力。
例如：先进行简单的加法和减法计算，然后进行进位和借位的计算等。
100以内的加法和减法(一)——两位数减一位数的退位减法
100以内的加法和减法（一）——两位数减一位数的退位减法教学目标：1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教具、学具准备：1．教师准备例题情景图的课件（或挂图）。
2．学生准备3捆6根小棒。
教学过程：一、复习准备口算。
13－7＝ 15－8＝ 17－9＝78－8＝45－30＝97－7＝计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。
二、引入新课教师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？学生：第一排是20以内退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。
教师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。
板书课题：两位数减一位数的退位减法三、新课教学1．引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
屏幕上出示第67页例1中的玩具货架图。
教师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题。
图上还告诉了我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。
学生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
在屏幕上出现例2玩具图下面的两个小朋友和她们的对话。
教师：图上两个小朋友在说什么和想什么？学生：左边的小朋友说：我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱才够？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？教师：你知道怎样列算式吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书：36－8＝2．引导学生探索计算方法。
（1）教师指导学生摆小棒。
教师：算式36－8和前面所学习的35－2、76－4、57－3等算式相比较，有什么不同？学生：35－2、76－4、57－3等算式计算时都能直接在个位上减；而36－8，被减数的个位上的数不够减。
冀教版一年级数学下册第五单元 100以内的加法和减法(一)教案8两位数减一位数(退位减法)
8 两位数减一位数第2课时两位数减一位数（退位减法）◆教学内容教材第52～55页,两位数减一位数（退位减法）。
◆教学提示学生已经掌握了两位数减一位数的不推位算法,本节课在此基础,学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法,学会运用所学知识解决问题。
◆教学目标1.能准确的计算两位数减一位数的计算方法。
2.运用所学知识解决生活中的问题。
3、学习两位数减一位数的分解及竖式写法4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。
◆重点、难点重点学会两位数减一位数的计算方法。
感受数学知识在生活中无处不在难点学习两位数减一位数的分解及竖式◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。
学生准备：练习本,小棒。
◆教学过程一、导入新课情境图导入新课：师：多媒体播放动画：同学们植树,要植34棵,已经植了8棵,还要植多少棵树？师：引导学生用自己的方法算一算？生：34＋8生：34－8师：用需要植树的棵树减去已经植了的棵树,就是还需要再植多少棵。
设计意图：从故事情景引入,激发学生的兴趣,和渴望解决问题的愿望。
这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系,可以先让学生说一说自己是怎样算的,借此了解学生对两位数减一位数的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知1、学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法师:求还需要植多少棵树,要用要值得棵数,减去已经植了的棵数,就是还要植的棵数。
所以这里应该用减法列式为：板书34－8= 师:怎样计算两位数减一位数的退位减法呢？方法一：先从34里拿出14,14减去8得6,再用20加6得26。
⑴学生用小棒自己摆一摆⑵板书分解算式：34－8=2620 146引导学生认识到：34减8等于26。
引导学生认识到把3分成20和14的合理性。
设计意图：让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算方法,理解34减8等于26的计算原理。
设计意图：通过小组合作,自己动手摆一摆,教师讲解等方式引导学生探究两位数减一位数的计算方法。
两位数减一位数(退位)-冀教版一年级数学下册教案
两位数减一位数（退位）-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.学生能够理解两位数减一位数的退位减法的基本原理；2.能够通过实地操作和练习掌握退位减法的正确方法；3.能够运用退位减法解决简单的实际生活问题；4.培养学生逻辑思维和动手能力，提高数学运算技巧。
教学重点学生能够理解退位减法的基本原理和正确方法。
教学难点如何教学生准确理解退位减法的基本原理和运算方法。
教学方法1.情境导入法：通过生活实例引入知识点，激发学生学习兴趣；2.视频展示法：通过视频展示退位减法的基本原理和运算方法，使学生更直观感受到运算过程；3.实验演示法：通过实际手动操作，帮助学生掌握退位减法的正确方法；4.教师讲解法：结合实例和练习，深入讲解退位减法的基本原理和运算方法。
教学过程第一步：情境导入请同学们思考一下，假如你买了一个5元钱的零食，只拿着10元钱，你应该找多少元钱给自己呢？第二步：视频展示退位减法的基本原理和运算方法请同学们观看以下视频，并能够回答问题：视频地址：https:///x/page/z0355nnfxmq.html问题：1.退位减法的基本原理是什么？2.什么时候需要退位减法？第三步：实验演示退位减法的正确方法教师现场演示退位减法的正确方法，学生们需要结合实际操作练习。
例如，要求计算94-6的差。
步骤如下：1.先计算个位数的减法：4-6，因为4小于6，所以要向十位借一位，即94变成84；2.然后再计算十位数的减法：8-0=8；3.所以94-6=88。
第四步：练习与巩固请同学们独立完成以下计算练习，并核对答案。
1.45-7=？2.87-9=？3.69-4=？4.93-8=？第五步：拓展应用请同学们结合实际生活中的场景，举一些退位减法的例子，并尝试自己独立解决问题。
例如：小明手里拿着50元钱，想买一盒12元钱的巧克力，问小明还需要找回多少钱？第六步：课后作业请同学们完成以下练习题目，并把答案在本文档中进行记录。
1.56-8=？2.92-6=？3.78-9=？4.35-7=？教学反思通过本堂课的教学，学生们成功的理解了两位数减一位数（退位）的基本原理和正确方法，同时也掌握了运算技巧，并且应用到生活中解决了实际问题。
冀教版小学数学一年级下册教案第五单元 100以内的加法和减法(1)
第五单元 100以内数的加法和减法【教学目标】1、结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
2、能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。
3、经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
【教学重点】结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
【教学难点】经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
【计划课时】14课时。
第一课时整十数加一位数和相应的减法【教学内容】冀教版数学一年级下册36～37页。
【教学目标】1、经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
2、知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3、积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
【教学重点】知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学难点】知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学类型】新授课。
【教学准备】挂图，学具卡片。
【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境 1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、学生动手操作摆小棒。
复习：3个十和5个一，合起来是（）……教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。
大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那栶自己摆小棒。
引导学生说一说是怎么摆的。
设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
探究与体验1、仔细观察，说出图意，提问并解答。
左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。
小学数学冀教版一年级下册 五 100以内的加法和减法(一)《两位数减一位数(退位)》优质课教案公开课教案
小学数学冀教版一年级下册五100以内的加法和减法（一）《两位数减一位数（退位）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试
试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识目标:使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法,并能正确的进行计算。
2、技能目标:培养学生的动手操作能力,发展学生的思维和语言表达能力。
3、情感目标:让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。
2重点难点
教学重点:理解笔算两位数退位减的算理,能正确用竖式计算。
教学难点:理解两位数减两位数退位减法的算理。
3教学过程
教学活动
1【导入】温故导入
一、游戏导入,温故知新。
每人发一张“儿童火车票”(每张上面有一个算式,算式的得数是学生的车厢号)。
师:你们每人手中有一张火车票,上面有一道题,你们把得数算出来就可以找到自己的车厢号。
同学们你们真棒,都能很快算出来结果,找到自己的车厢,今天我们一起坐上小火车去知识的海洋遨游,你们愿不愿意?
生:愿意。
2【讲授】课题
揭示课题,明确目标。
师:同学们,来,我们一起看大屏幕,你们发现了那些数学信息,谁来告诉大家。
生:北京56票,多伦多22票,巴黎18票,伊斯坦布尔9票。
师:非常棒,根据这些信息,可以提出很多数学问题,你们猜一猜今天我们一起解决什么问题呢?谁猜的和老师的一样呢?(找学生说出自己的问题)
(说的一样)师:你们真棒,都能猜出今天老师要讲的问题是什么?
(有不一样的)师:我们把其他的数学问题留成家庭作业,老师下回讲,大家看今天老师的问题,出示:(北京比巴黎多得多少票?)。
3.两位数减一位数(退位)-苏教版一年级数学下册教案
3. 两位数减一位数（退位）-苏教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解两位数减一位数的概念，掌握退位的方法。
2.能够在日常生活中运用两位数减一位数的方法解决问题。
3.培养学生对数学的兴趣，提高其数学思维能力。
二、教学准备1.教学用具：小黑板、粉笔、教材、练习册。
2.教学素材：两位数减一位数的数学题目。
三、教学步骤步骤一：引入1.教师讲解两位数和一位数都是怎么读的，如何数出两个数相减。
2.引导学生比较两个数的大小，并问学生如何计算差值。
步骤二：概念讲解1.教师引导学生到黑板前，展示两个具体的数字如54-5，让学生想一想如何计算答案。
2.引导学生知道计算的过程为先算出个位数的差值，再算十位数的差值，注意到个位数被减数不够减，需要将十位数借位到个位数。
3.教师用类似的例子观察规律，帮助学生掌握311-9、62-5等的退位方法。
步骤三：练习1.让学生在练习册上完成一些基础练习，强化学生对这个概念的认识。
2.让学生合作完成一些比较难的例子，并相互核对答案。
步骤四：总结1.让学生把计算准确的例子在小黑板上展示出来。
2.教师归纳总结退位的方法和注意事项，并让学生记住。
四、教学评价1.教师在教学过程中可以注意观察学生对这个概念的接受程度，并在实践中及时引导。
2.在作业批改过程中，多强化学生对这个概念的认识，指出他们存在的错误并给予建议。
3.教师要及时调整教学计划，为达成教学目标留下充裕的时间。
五、教学反思通过本节课，我发现学生对两位数减一位数的基本概念还有一些困惑，例如如何退位和借位。
在今后的教学中，我会重点讲解这些疑难点，并提供更多的练习。
除此，我也认为教师们应该根据学生的情况适时调整教学方法，确保学生可以更好地接受新知识。
《两位数减一位数(退位)》(教案)-一年级下册数学冀教版
两位数减一位数（退位）（教案）一、教学目标1.能够理解两位数减一位数的退位规则；2.能够正确完成两位数减一位数的算式运算；3.能够运用学到的知识解决实际问题。
二、教学重难点1.退位规则；2.理解和掌握两位数减一位数的运算方法。
三、教学过程1. 导入新知识1.首先出示一张工作纸，并向学生展示题目“34 - 8 =”。
2.问学生应该怎么算。
3.等待学生回答后，再问学生是否知道还有另外一种方法可以得到答案。
2. 减法的概念1.引导学生思考：我们知道什么是减法？2.讲解减法的概念，并在黑板上出示相关的符号、公式给学生展示。
3.给出几个简单的例子，如 5 - 3 = 2 等让学生进行计算。
4.总结得出：减法即是从一个数中减去另一个数，得到的差就是减法的结果。
3. 两位数减一位数（不需退位）1.以 53 - 4 = ? 为例，让学生计算出这个式子的结果。
2.等待学生完成后，核对答案是否正确。
3.给出几个类似的例子，例如 87 - 6 = ?，42 - 3 = ? 等，让学生进行计算。
4. 两位数减一位数（需退位）1.以 47 - 9 = ? 为例，让学生自己完成计算。
2.问学生为什么会出现不满足条件的情况。
引导学生理解需进行退位。
3.讲解退位的概念，并在黑板上出示相关的符号、公式给学生展示。
4.以 47 - 9 = ? 为例，演示退位的操作方法。
5. 练习答题1.出示一张工作纸，其中包含多个两位数减一位数的算式。
2.让学生自己动手完成，同时可以互相帮助。
3.等待学生完成后，核对答案是否正确。
6. 实际问题1.让学生通过实际例子理解两位数减一位数的应用场景。
2.以“珂珂拥有 37 支铅笔，送给小伙伴 9 支。
现在她还有几支铅笔？”为例，让学生计算得出答案。
3.继续给出其他类似的例子，例如“珂珂拥有 68 元零花钱，花费了29元，还剩下多少钱？”等。
四、教学总结1.小结本节课讲授的基本知识点；2.强化退位规则的操作方法，并加以巩固练习；3.鼓励学生多在生活中积极运用所学知识。
《两位数减一位数(退位)》(教案)-一年级下册数学冀教版
《两位数减一位数（退位）》（教案）一年级下册数学冀教版教学内容：本节课主要学习的内容是两位数减一位数（退位）的计算方法。
通过学习，学生能够理解退位减法的概念，掌握两位数减一位数的计算步骤，并能够正确进行计算。
教学目标：1. 让学生理解退位减法的概念，明确两位数减一位数的计算方法。
2. 培养学生进行两位数减一位数计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解退位的概念，明确退位减法的计算步骤。
2. 正确进行两位数减一位数的计算，注意退位操作。
教具学具准备：1. 教师准备教具：计算器、计算卡片、教学PPT等。
2. 学生准备学具：铅笔、橡皮、练习本等。
教学过程：1. 导入教师通过PPT展示一些两位数减一位数的图片，引导学生观察并思考如何进行计算。
2. 新课导入教师通过PPT展示两位数减一位数的计算方法，并讲解退位的概念和计算步骤。
3. 案例分析教师通过PPT展示一些具体的计算案例，引导学生分析并理解计算过程。
4. 练习巩固教师发放计算卡片，让学生进行两位数减一位数的计算练习，巩固所学知识。
5. 小结板书设计：两位数减一位数（退位）1. 理解退位的概念2. 明确计算步骤3. 正确进行计算作业设计：1. 完成练习册上的两位数减一位数（退位）的计算题目。
2. 观察生活中的两位数减一位数（退位）的现象，并记录下来。
课后反思：本节课通过PPT展示和案例分析，让学生掌握了两位数减一位数（退位）的计算方法。
在练习巩固环节，学生能够积极参与，提高了计算能力。
但在教学过程中，发现部分学生对退位的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
同时，教师应多设计一些与生活实际相关的练习题目，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，需要教师重点关注和深入讲解。
在本节课中，教学难点主要包括理解退位的概念，明确退位减法的计算步骤，以及正确进行两位数减一位数的计算。
《100以内的加法和减法一》教案
《100以内的加法和减法一》教案《100以内的加法和减法一》教案「篇一」一、课题：二、教学目标：通过复习，更好的理解和掌握100以内的加、减法的计算法则，熟练地口算，笔算100以内的加、减法，提高计算能力。
三、教学重点：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
四、教学难点：熟练地口算，笔算100以内的加、减法。
五、教学方法：讲授法、练习法等。
六、教具：小黑板、挂图等。
七、教学课时：1课时八、教学关键：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
九、教学过程：（一）、导入师：小朋友，你们到商店买过东西吗？下面我们一起做一个买东西的游戏。
好吗？生：（齐答）好！师：1枝钢笔8元钱，1枝圆珠笔2元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。
师：1本书6元钱，1个笔记本4元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。
评析：游戏导入，能激发学生的学习兴趣，但设计要合理。
“带多少钱”与“花多少钱”是不同的概念，课前教师准备一点儿零钱，游戏时让学生独立计算买两样物品“花多少钱”。
二、新授1．师：同学们做得很好，下面我们再取买两样东西，请看大屏幕。
（电脑显示：书包36元，彩笔8元）师：要把这两样东西都买回去，你大约得带多少钱？生：我认为应带39元钱。
生：我认为应带44元钱。
师：那么我们应付给营业员多少钱呢？请大家好好想一想。
生：我认为应付给营业员44元钱。
师：你能把不能列一个算式？生：36+8=44（师同时板书：36+8=44）师：那么这个44是怎么计算出来的？同桌之间相互说一说。
（学生相互说，教师巡视、倾听，并对学习困难者给与指导，然后组织全班讨论。
）生：我是用个位数加个位数，十位数加十位数计算的。
个位：6+8=14，十位：3+1=4，结果是44。
师：还有没有其它算法？生：我是用竖式算的。
（师请生把竖式写在黑板上）生：我把36看成40，加上8等于48，然后再减去4就等于44。
师：把36看成40，这样多加了4，所以最后要在减去4。
两位数减一位数(口算)-冀教版一年级数学下册教案
两位数减一位数（口算）-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.了解两位数减一位数的口算方法。
2.运用加减法技巧进行口算，并正确计算出结果。
3.培养学生口算能力和思维能力。
教学重点1.让学生掌握两位数减一位数的口算方法。
2.培养学生口算能力和思维能力。
教学难点通过口算方法灵活、准确地算出两位数减一位数的结果。
教学步骤第一步：引入教师出示“52-7=”的算式，让学生回答结果是多少。
引导学生感受到两位数减一位数的口算方法重要性，并引出本节课的内容。
第二步：知识讲解1.让学生回顾初一的加减法口诀：小学+小学=初一；初一+初一=复习。
2.教师示范口算52-7的过程，通过借位的方式求解。
然后让学生跟随老师的思路，并练习几道口算题目，加深学生的印象。
3.提醒学生，减法的两个数是有顺序的，应该先写被减数，后写减数。
这样能较好地避免出错。
第三步：练习巩固1.通过小组竞赛的形式进行问答，学生需要快速反应，回答出问题的答案，并且在时间限制内完成。
2.分组出题，让学生编制练习题。
在交卷后，不仅要检查答案的正确性，也要在各组之间比较答案之间的区别。
第四步：课后作业1.写出5道两位数减一位数口算题，并在规定时间内完成练习。
2.整理本节课学习笔记。
教学反思这节课的难度比较适中，学生比较容易听懂口算方法。
通过教师示范，让学生感受到借位的方法的重要性，并且在练习部分，通过竞赛和造题的方式，增强了学生的思维能力。
同时，提醒学生记住减法的两个数字顺序，避免出错。
在以后的教学中，还需要更多地关注学生消化和运用口算的能力，以更好地提升他们的数学能力。
一年级下数学教案100以内的加法和减法(一)两位数减一位数(退位)2_冀教版
一年级下数学教案100以内的加法和减法（一）两位数减一位数（退位）2_冀教版100以内的加法和减法（一）—两位数减一位数（退位）教学目标：1.通过实践操作、合作交流，自己得出并掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
2.从操作中抽象出两位数减一位数（退位）的计算方法和理解原理。
教学重难点：[教学重点]通过实践操作、合作交流，自己得出并掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
[教学难点]从操作中抽象出两位数减一位数（退位）的计算方法和理解原理。
教学过程：一、复习。
（一）口算：1．14—6 ＝ 10一8＝ 13一5＝15—7＝12— 7＝ 14—5＝2．40＋7＝23＋2＝35＋2＝20＋2＝20＋8＝46＋3＝（二）导入新课：前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们将学习两位数减一位数。
1、板书课题：两位数减一位数。
二、探究新知。
指名说一说。
⑤练习：50-6= 70-7=学生先做再交流算法。
（3）探究33一8的计算方法。
①各小组交流 33-8怎样计算。
②用小棒摆一摆33-8等于多少。
③交流多种操作方法并一一展示。
④引导学生把摆的过程用算式表示出来。
⑤汇报各种方法师引导并板书（一）把33分成20和13 （二）把33分成23和10先算13-8=5 先算10-8=2再算20+5=25 再算23+2=25⑥选择自己喜欢的计算方法说一说33-8的计算过程。
2．算法小结。
提问：30-8和33-8与以往学习的两位数减一位数相比，都遇到了什么新情况？（被减数个位上的数减减数不够减）我们用什么方法解决的？（从被减数的十位上拿出1作为10再减）这种从十位上拿1也就是退1作10的减法叫做退位减法。
（把课题补充完整）三、巩固练习。
1、完成“想想做做”1。
（1）在小棒上圈一圈再填出得数。
（2）填出先算什么再算什么。
（3）集体交流，说说你是怎样算的？2．完成“想想做做”2。
（1）独立计算。
（2）集体交流，比一比每组的四小题，你能发现什么？3．完成“想想做做”3。
一年级下数学教案100以内的加法和减法(一)两位数减一位数(不退位)_冀教版
100以内的加法和减法（一）—两位数减一位数（不退位）教学目标：1、探索并掌握两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方法。
2、经历探索运算方法的过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
3、培养学生的动手操作能力、计算能力和抽象思维能力。
教学重难点：教学重点：探索并掌握两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方法。
教学难点：培养学生的动手操作能力、计算能力和抽象思维能力。
教学过程：一、创境激趣。
口算训练1、填空。
73=（）+394=（）+9054=（）+468=（）+82、口答。
随意说出一个两位数，再说出这个两位数是由几个十、几个一组成的。
二、自主探究。
掌握两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方法1、教学35-2=？课件出示玩具货架图。
师：仔细观察，你从图上知道了什么？怎样解决这两个问题呢？用什么方法解决？（列式）。
师：要想解决这个问题，应该用什么方法计算？你知道怎么列式吗？35-2=？学生摆小棒，教师巡视指导学生操作。
师：35减2等于几呢?你会算吗？小棒法：我先摆35根小棒，又去掉了2根小棒，也就是说先摆了几个十和几个一，又去掉2个一，还剩3个十和3个一，3个十和3个一就是33，说得真好，大屏边演示边讲解。
（先算：5 - 2=3再算：30+3=33）如果不摆小棒，你还会算吗？谁来试一试？分解法：板书：35 - 2=33也就是说：先算个位上的5-2=3，再算30+3=33，所以35-2=33用计数器拨一拨，再说一说数位法：35 - 2=33析：相同数位相减，个位减个位，十位减十位。
2、教学35-20师：还剩几本动漫书？35-20让学生说一说是如何通过摆小棒或计数器计算师：根据我们前面老师讲解的方法，同学们能不能自己解决这个问题？（小组讨论）自己写出自己喜欢的方式解决这个问题。
师：比较一下，35-2与35-20有什么不同？在计算方法上呢？小结：那么今天你学习两位数减一位数或整十数，哪个方法简单呢？请同学选择自己喜欢的方式或者发现更好用的方法交流给大家。
数100以内的数-冀教版一年级数学下册教案
数100以内的数-冀教版一年级数学下册教案1. 教学目标1.通过学习数100以内的数，使学生能够准确地读写100以内的数。
2.能够对100以内的数进行加减法运算。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维，提高学生的数学素养。
2. 教学重点1.学会规律地读写100以内的数。
2.能够准确地进行100以内的加减法运算。
3. 教学难点1.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够对100以内的数进行排序和比较。
2.学生理解加减法运算规则，能够清楚地列出计算步骤。
4. 教学方法1.模拟教学法：通过模拟生活中的场景，引导学生学会100以内的数。
2.合作学习法：通过分组学习和合作讨论，培养学生的合作精神和团队协作能力。
3.辩证教学法：通过引导学生对100以内的数进行排序和比较，培养学生的逻辑思维能力。
5. 教学过程5.1 导入新课1.利用小提琴模型带入数字1-100的数，培养学生对不同数字的认知能力。
5.2 讲解新知1.介绍百位、十位、个位上的数字名称和阿拉伯数字的表示法。
2.以10为单位，整齐排列数字1-100，并要求学生默默朗读。
3.引导学生对100以内数进行比较、排序，介绍大于、小于、等于的概念。
4.讲解加法和减法的运算规则，并演示相应的计算方法。
5.3 拓展练习1.引导学生通过相互协作，合作讨论如何对100以内的数进行快速排序。
2.要求学生将数字填入十位、个位互换的格子中，练习读出每个数的读法。
3.给学生类似于“1+?=5”这样的计算题，要求学生在脑海中快速计算出？的值。
5.4 课堂小结1.对学生进行调查，检查是否掌握了百、十、个位上的数字，以及100以内数的读写能力。
2.引导学生发表课程体会，并对课程进行总结。
6. 教学评估方式1.在课堂上实时评估学生的学习情况，对学生表现进行点评，提供正向反馈。
2.通过课后习题的讲解，检验学生对课程内容的掌握程度。
3.组织学生开展课外作业，配合家长对学生的学习情况进行关注，及时反馈学生学习状况。
一年级下数学教案100以内的加法和减法(一)两位数减一位数游戏中的数学_冀教版
100以内的加法和减法（一）—两位数减一位数—游戏中的数学教学目标：1．结合熟悉的情境，经历发现信息、选择信息、提出问题并解决问题的过程。
2．能选择合适的信息提出问题，并运用所学的数学知识和计算技能解决简单的问题。
3．感受游戏活动中也有很多数学问题，增强学习数学的兴趣和数学应用意识。
教学重难点：教学重点：在模拟的游戏活动中发现数学信息、选择信息、提出问题并解决问题。
教学难点：能发现具体情境中的数学信息，能选择合适的信息提出问题并解答，感受数学与生活的密切联系。
教学过程：教学内容: 数学冀教版一年级下册第62～63页。
一、创设情境1、谈话导入师：同学们，课间十分钟你喜欢玩什么游戏？2、师生谈话，引出“游戏中的数学情境图”。
教师：我们一起去看看游戏中有哪些数学问题需要我们解决。
3、板书课题《游戏中的数学》二解决问题（一）读情境图1、出示学生在操场上做游戏的场景图，让学生观察2、师：你看到了什么，他们在做什么?3、指名学生回答预设：图中同学们在做游戏，分别有：跳绳、拍球、拔河、投沙包、踢毽子。
设计意图：培养学生观察、分析能力及自学能力，给学生提供空间，体验数学问题的探索性。
（二）解决问题1、观察跳绳组（1）师提出：有多少人跳绳，请你选择数学信息提出问题并解答。
（2）学生尝试解决问题。
（3）同桌交流（4）代表小组展示交流，其他小组补充或质疑师追问：你提的问题是什么，怎样解答的？预设：可能提出问题：（1）两组同学一共跳了多少下？34+30=64（下）（2）第一组同学比第二组多跳多少下？34-30=4（下）（3）第二组同学比第一组少跳多少下？34-30=4（下）师追问：问题（2）(3)的解题依据是什么？（求一个数比另一个数多多少（少多少），用减法计算）2、观察拍球组（1）师提出：观察拍球组你获得了哪些信息？请你选择数学信息提出问题并解答。
（2）学生尝试解决问题。
（3）同桌交流（4）代表小组展示交流，其他小组补充或质疑师追问：你提的问题是什么，怎样解答的？预设：可能提出问题：（1）拍球组共多少人？12+8=20（人）（2）来拍球的人比没到的人多几人？12-8=4（人）（3）没到的人比来拍球的人少几人？12-8=4（人）师追问：问题（1）的解题依据是什么？（已来人数+没到人数=参加人数）3、观察拔河组（1）师提出：你获得了什么信息？请你选择数学信息提出问题并解答（2）学生尝试解决问题。
一年级下数学教案100以内的加法和减法(二)两位数减两位数(退位)2_冀教版
一年级下数学教案100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（退位）2_冀教版教学目标：1、在摆一摆、算一算的教学活动中，经历操作、尝试运算、讨论等探究两位数减两位数退位减法的运算过程。
２、会用竖式运算两位数减两位数的退位减法，会选择自己喜爱的运算方法。
３、在用多种方法运算的过程中，体验算法多样化，体会成功的欢乐，增强学生学好数学的信心。
教学重难点：会用竖式运算两位数减两位数的退位减法，明白个位不够减时，从十位退1再减教学过程：一、创设情形：今天，我给大伙儿带来了一位新朋友，你们猜猜是谁？（出示聪慧老人的图片）同学们掌声欢迎这位新朋友1、聪慧老人听说你们专门聪慧，他想出几道题来考考你们，谁写得又快又正确，就说明谁聪慧，那还等什么，赶忙来比一比吧！36-14=79-48=48-22=学生做完后交流运算方法，聪慧老人夸大伙儿专门聪慧，真是爱动脑筋的好小孩。
2、明确课题。
（1）47-22= ？你会算吗？找学生说说自己的运算方法，这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。
（2）42-27= ？你能猜想一下等于几吗？它和我们往常学过的减法有什么不同？今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法，你们有信心吗？二、自主探究：1、如何样用摆小棒的方法运算42-27，自己动手摆一摆。
摆好后，小组讨论、交流操作方法和算出的结果。
（1）从2根小棒中去掉7根不够，先把1捆小棒与2根小棒合起来，确实是12根，从12根中去掉7根确实是5根；再从剩下的3捆小棒中去掉2捆，还剩1捆；1捆和5根合起来是15根。
（2）从4捆小棒中拿出3捆，还剩1捆2根，因为多拿了3根，再拿回3根，合起来是1捆5根。
（3）先从1捆中拿出7根，剩下3根，3根与2根合起来是5根，再从剩下的3捆中去掉2捆，剩下1捆，1捆与5根合起来是15根。
2、如何样用竖式运算42-27让学生试着运算，遇到可不能运算的教师个别指导。
算完后交流运算方法。
（1）借助表象：明白得从十位退1。
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100以内的加法和减法（一）—两位数减一位数（退位）
教学目标：
1.通过实践操作、合作交流，自己得出并掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
2.从操作中抽象出两位数减一位数（退位）的计算方法和理解原理。
教学重难点：
[教学重点]通过实践操作、合作交流，自己得出并掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
[教学难点]从操作中抽象出两位数减一位数（退位）的计算方法和理解原理。
教学过程：
一、复习。
（一）口算：
1．14—6 ＝ 10一8＝ 13一5＝
15—7＝12— 7＝ 14—5＝
2．40＋7＝23＋2＝35＋2＝
20＋2＝20＋8＝46＋3＝
（二）导入新课：
前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们将学习两位数减一位数。
1、板书课题：两位数减一位数。
二、探究新知。
1．教学例题。
（1）出示情景图仔细观察提问：三个小朋友各叫什么名字?他们分别有多
少张画片？（30张、33张、8张）
根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题？
随着学生的回答板书：
小华比小丽多多少张？30一8＝
小军比小丽多多少张？33一8＝
小军比小华多多少张？33一30＝
在这三个问题中你会算哪一个？怎样算？（33一30＝3）
（2）、探究30一8的计算方法。
①30一8算的是什么？30一8等于多少？想想看，用什么办法算呢？我们还是请小棒来帮忙吧？请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。
学生操作，老师巡视，了解学生操作情况，辅导个别有困难的学生。
②集体交流操作方法，提问：你是怎样分的？为什么把3捆小棒分成了2捆和10根？
③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”？先算什么？再算什么？
引导学生用数学语言说说30一8的计算过程，生答师板书：
把30分成20和10，先算10-8=2，再算20+2=22
板书:10-8=2
20=2=22
④多媒体直观演示计算过程，同桌再互相说一说30一8你是怎样算的？再指名说一说。
⑤练习：50-6= 70-7=
学生先做再交流算法。
（3）探究33一8的计算方法。
①各小组交流 33-8怎样计算。
②用小棒摆一摆33-8等于多少。
③交流多种操作方法并一一展示。
④引导学生把摆的过程用算式表示出来。
⑤汇报各种方法师引导并板书
（一）把33分成20和13 （二）把33分成23和10
先算13-8=5 先算10-8=2
再算20+5=25 再算23+2=25
⑥选择自己喜欢的计算方法说一说33-8的计算过程。
2．算法小结。
提问：30-8和33-8与以往学习的两位数减一位数相比，都遇到了什么新情况？（被减数个位上的数减减数不够减）我们用什么方法解决的？（从被减数的十位上拿出1作为10再减）
这种从十位上拿1也就是退1作10的减法叫做退位减法。
（把课题补充完整）
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”1。
（1）在小棒上圈一圈再填出得数。
（2）填出先算什么再算什么。
（3）集体交流，说说你是怎样算的？
2．完成“想想做做”2。
（1）独立计算。
（2）集体交流，比一比每组的四小题，你能发现什么？
3．完成“想想做做”3。
（1）出示第3小题。
弄清题意。
提问：这道题告诉我们什么？求什么？（告诉我们“妈妈过生日，小男孩要折34个千纸鹤送给她，已经折了7个”，求“还要折几个”？）投影仪演示情景。
（2）学生独立解答，集体交流时提问：求还要折几个用什么方法算？”为什么？你是怎样算的？
（3）集体口答，并教育学生要向图中的小朋友一样尊敬长辈。
4．完成“想想做做”4。
（1）出示第4题图，说说这道题告诉我们哪些信息？要求什么？
（爷爷今年66岁，小明今年7岁，爷爷比小明大几岁？）
（2）学生独立计算，集体交流，说说你是怎么想的？怎样算的？四、全课小结。
今天我们学了什么？两位减一位数的退位减法怎样算？
五、质疑。
六、作业。
1、填一填，算一算。
（题略）
2、口算。
73-6= 58-9= 41-2= 63-5= 82-6= 70-7= 39-9= 86-8= 60-3= 25-8= 70-6= 52-4= 板书设计：
两位数减一位数（退位）
30-8=22 33-8=25
10-8=2 13-8=5 10-8=2 20+2=22 20+5=25 23+2=25。